欣赏课动物狂欢节教案Newly compiled on November 23, 2020
欣赏课《动物狂欢节》教案 一、课型：音乐欣赏课 二、教学内容：四年级《动物狂欢节》 三、教学目标： 1．通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等） 2．通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！ 3、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。 四、教学重难点： 理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。 五、教学准备：红花、课件、知识卡、钢琴、电脑 六、教学过程： （一）导入：〈动物世界〉大门的考验。 师：同学们，当我们告别寒冷的冬天，潮湿的春天，来到这个阳光明媚，热情洋溢的夏天，林老师和你们一样感到了久违的轻松和快乐。今天的天气真好，你们喜欢旅游吗那我们把四年（1）班这个旅行团分成两组，比一比哪个组的同学表现得更棒！Are you ready 我们出发吧！！ 生：YE！ （二）动物乐园的考验。 1、鼓励： 师：每个同学的精神都是那么热情饱满的，第小组的最棒，我喜欢他们！（奖励红花） 2、考验： 师：咦！我们来到一什么地方呢有那么多的小动物挤在门口欢迎我们！猜一猜原来我们来到了〈动物乐园〉。
师：（读）小鸡说，如果我们要进去参观，就要回答问题才能进去喔！你们有信心通过小动物们的考验吗 师：这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物大象还是水里的小鱼们（播放音乐） （三）分析〈大象〉的音乐特点。 1、是什么动物为什么 2、让学生谈谈大象的身体特点 3、请学生模仿大象动作。（播放音乐） 4、哼唱感受〈大象〉的音乐主题。 A、选择合适的拟声词哼唱主题。（如：咚，砰。。。。） B、观察歌谱，按歌谱提示再次唱大象主题，解决顿音、力度记号。 C、解决三拍子强弱弱特点，学生用手脚为演唱主题伴奏。 D、介绍低音提琴，学生模仿拉低音提琴的动作，并演唱主题。 5、分析音乐特点。（小组抢答） 师：刚才，我们用动作和歌声模仿表现了大象，现在我们一起去分析这段音乐的特点吧！ 6、介绍曲子作者和创作背景。 这首曲子作者是法国的圣桑，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，共有14首小曲子，大象是其中的第五首。 （四）分析《水族馆的鱼》。 1、小鱼的律动。 师：和大象玩过以后，让我们到海里去参观吧， 师：大海里有很多漂亮的鱼，柔软碧绿的海草，让我们和他们一起到大海里畅游吧。。。。（播放音乐，学生律动）
奇妙的图形密铺 教学内容：教科书86-87页 教学目标： 1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生合理推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美德过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点： 教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学准备： 1、交互式电子白板和课件。
2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程： 一、分析比较，认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片：（多媒体播放） 师：同学们，在我生活中随处可见这样的画面，你能在上面找到哪些我们学过的图形？ （学生回答） 它们是由正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师：老师这有一副用圆形铺的画面，和上面两幅图形比一比，有什么不同？（出示用圆形铺的画面） 师：那这样呢？（演示圆重叠效果）就会重叠。 3、小结定义 师：像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面
上，这种铺法数学上称它为“密铺”。（板书：无空隙、不重叠铺在平面上） 屏幕演示正方形密铺。看，像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活，揭示课题 师：在我们生活中，还有很多密铺现象，（出示：蜂窝、龟壳、棋盘、水立方）找到密铺的图案了吗？播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。（板书课题） 二、操作实践，体验密铺 （一）一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师：刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢？（长方形、正方形）出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺？（圆形） 1、下面几种图形也能密铺吗？ 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形
采桑子阅读答案 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 【注】西湖：指颍州(今安徽阜阳)西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。 8. 词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么?上片描写了一幅什么样的图景?(5分) 9. 词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的?抒发了诗人的什么感情?(6分) 采桑子欧阳修阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 8.答案：上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。(2分)上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。(3分) 9.答案：动静结合的手法或以动衬静(2分)一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。(2分)抒发了诗人流连山水的愉快心情。(2分) 8.这首词上片出现了哪些意象?描绘了一幅怎样的图景?(4分) 9.首词下片运用了哪些表达技巧?请简要分析(4分) 采桑子欧阳修阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 8、轻舟(短棹)、绿水、芳草、长堤等意象。描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。(4分，每问2分，意思对即可) 9、①比喻，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的晶莹澄澈。②以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。(4分，每点2分，答“动静结合”“衬托”“反衬”亦可) 这篇“采桑子欧阳修阅读答案”是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
动物狂欢节教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
动物狂欢节 教学内容： 1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。 2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》、动画片《红鹤》 教学目标： 1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。 2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，动画片《红鹤》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。 3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。 教学重点、难点： 1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家才、的创作手法。 2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。 教学过程： （一）、导入 1、播放《动物世界》片头 2、语言导入：《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？奚老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。 （二）、欣赏 1、介绍圣桑：法国民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。
2、介绍《动物狂欢节》创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。今天我们就先来欣赏其中的几个段落。 3、“动物音乐会” 美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？下面我们就一起来探索一下吧。 （1）、欣赏《狮王进行曲》 A、听音乐，提问：你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗，要说出听辩的原因。 B、学生回答，根据学生回答可得出是大型的，身体较为沉重的动物。 C、教师带领学生哼唱主题，突出威武的效果。（教师可以在这里边唱边用动作示范，学生在座位上用踏步模仿） D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。出示标题 （2）、欣赏《公鸡母鸡》 A、听音乐，抢答：音乐形象是什么？ B、请学生模仿母鸡打鸣的声音，引导学生感受作曲家的创作手法。 C、学生总结：作曲家牢牢抓住了母鸡打鸣时的典型特征，用模仿性的节奏型和音高的变化表现鸡的形象。出示标题 （3）、欣赏《乌龟》 A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠……” B、听《乌龟》出示标题 C、比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了 D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。 （4）、欣赏《大象》
《友谊的回声》教学设计 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点： 掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点： 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学方法: 听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等 教学准备: 教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等 教学过程： 课前律动 一、组织教学 上课：师生问好！ 师：很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂，今天老师还特意邀
请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务，瞧，他们在欢声笑语中来了（播放小猪佩奇的回声那一集） （如果学生不安静，提示学生仔细看，你会发现什么有趣的现象？）师：同学们刚才观看的可真认真，为什么山谷也会唱歌呢？谁能告诉老师。 生：是一种自然现象， 师：是一种什么自然现象 生：回声！ 师：那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢？ 生：原声声音大，回声的声音小（你听的可真认真） 音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小，强用这一个符号来表示（出示f，贴板书），弱用这一个符号来表示，（出示p）很弱用两个这个符号来表示（出示pp，贴板书），回声我们就可以用很弱的力度来演唱，面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好，下面和老师一起做个友谊，向大山打个招呼吧！老师来唱原声，你们来表现回声。大山你好！（切分节奏）生模仿回声（在这里老师布置任务要明确，师唱原声，生唱回声，提示学生回声的力度很弱，师并示范一个）找个学生来向大山问好，其余的学生表演回声。 通过力度对比，我们感受到了美妙的回声，那么今天我们来学习一首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》（写板书） 二、学唱歌曲。 1.初听（身体可以跟着音乐轻轻地动）
二、阅读（70分） 4．（6分）课内古诗阅读，完成问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 （1）下面对这两首诗的理解分析正确的一项是 A.《钱塘湖春行》描写西湖暮春景色，表达诗人对自然美景的喜爱与留恋。 B.《采桑子》描写杭州西湖春景，传达诗人老当益壮、自强不息的慷慨情怀。 C.两首诗均运用修辞等细腻的写景手法，读来令人感叹诗人细入毫芒的观察力。 D.两首诗均以高超的诗笔，描写兼抒情议论，从自然美中提炼出深刻的哲思美。 （2）两首诗都写春光之美，却美而不同。请结合诗句，简析两春景特征的不同之处。 答案： 二、阅读（70分） 4．【分析】《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。 《采桑子》描绘了春日的杭州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力。全词从不同侧面描写了西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。作者以轻松淡雅的笔调，描写泛舟杭州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 A.有误，《钱塘湖春行》描写西湖早春景色，表达诗人对自然美景的喜爱与留恋。 B.有误，《采桑子》描写颖州西湖春景，表达作者对西湖美景（大自然）的喜爱。 C.正确。 D.有误，两首诗均以高超的诗笔，描写兼抒情，没有议论，从自然美中提炼出深刻的哲思美。 故选：C （2）本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌内容的前提下，抓住关键诗句来分析描绘的季节即可。《钱塘湖春行》诗人用“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。颔联诗人用“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回；又用“早莺”“新燕”说明莺燕刚刚从南方飞回。“争”字生动形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树地情景，准确地描绘出初春的独有风貌，生动地展示了初春的勃勃生机；“啄”字生动形象地写出了燕啄泥草，营造新巢的情景。颈联诗人用“渐”字写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了春草刚刚萌芽的情形。《采桑子》“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”句意：西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘了一幅淡远的西湖美景。“西湖”的春天是美丽的，“绿水逶迤”“芳草长堤”“隐隐笙歌”，湖水明净“澄鲜”，白云倒影其中，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。 答案： （1）C
精品文档 精品文档小班音乐活动：动物狂欢节执教教师：大港一幼刘婧 设计意图： 小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏, 另外每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，小乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。因此我们将两者相结合，设计了《动物狂欢节》活动，让孩子们大胆的表达自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动目标： 1、尝试用乐器来表现不同小动物走路的声音。 2、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。 活动准备： 材料准备：课件，手鼓一个，铃鼓、响筒、沙棰若干。 经验准备：幼儿接触过以上乐器。 活动重点：尝试用乐器来表现不同小动物行走声音。 活动难点：能边演奏乐器，边表现小动物的行走形态。 活动过程： 一、教师用手鼓打着节奏，以说唱的形式引出课件。 “在那奇妙的大森林里，住着一群小动物，猜一猜谁来啦？” 二、出示课件，幼儿感受音乐，模仿不同小动物的走路方式。 重点：感受大象走路慢、重；小兔走路一跳一跳；大马跑得很快。 1、播放音乐一，让幼儿感受音乐的沉重，在听听、猜猜、说说中出示课件大象。 2、请幼儿跟着音乐一起来模仿大象走路。 3、播放音乐二、让幼儿感受音乐的欢快，在听听、猜猜、说说中出示课件小兔。 4、请幼儿跟着音乐一起来模仿小兔走路。 5、播放音乐三、让幼儿感受音乐的急促，在听听、猜猜、说说中出示课件大马。 6、请幼儿跟着音乐一起来模仿大马奔跑。 二、出示乐器，请幼儿猜想：每一种乐器更像哪种小动物走路发出的声音。 重点：感受不同乐器声音的不同，怎么做更像小动物走路发出的声音。 1、教师打击乐器，请幼儿听一听更像哪种小动物走路发出的声音。 2、请幼儿操作，感受。 3、教师出示课件小结提示。（大象---铃鼓、兔子---沙锤、大马---双响筒） 三、幼儿尝试用不同乐器表现小动物走路的声音，召开“动物狂欢节”。 1、请幼儿分组选择乐器。 2、教师以说唱的形式请不同“小动物”上前表演。 3、幼儿交换乐器游戏。 4、在老师的提示下，小动物们纷纷上场“狂欢”。 预想问题一：幼儿表演而忽略乐器。 解决方案：教师语言、动作提示。 预想问题二：三种动物的表现声音各不同，幼儿在表演中忽略自己所表演的动物。解决方案:教师以不同节奏敲击腰鼓或者语言提示、引导幼儿。 四、幼儿退场自然结束活动。 师：小动物们,让我们去更大的森林里游戏吧。
圣桑简介： 圣桑（1835-1921），法国作曲家，童年就尽显才华。11岁时在巴黎举行个人钢琴演奏会，1848年入巴黎音乐学校学习，1857年起在马德莱纳教堂任管风琴师，1852年起与李斯特成为好友，深受影响。1861-1865年任尼德梅耶尔学校钢琴教授，弗雷是他学生。圣桑的音乐创作可根据他1871年创办“民族音乐协会”而分为三个时期。1871年之前为早期创作，属不成熟的作品，这时期的重要作品是三首钢琴协奏曲及《弥撒曲》等宗教音乐作品。1871年以后至1890年以前的作品是他创作的巅峰期，其著名作品基本都是这个时候的创作。1890年创作的作品是他的巅峰期，表达更为深入，但至今经常演奏的作品不多。他追求的是旋律美与旋律的线条感。他是一个多产作曲家，最著名的作品是《第三管风琴交响曲》、管弦乐《死之舞》、《动物狂欢节》等曲。《动物狂欢节》这部组曲为两架钢琴乐队而作，1886年圣桑在奥地利小城格尔蒂过狂欢节，为好友莱鲍斯主办的狂欢节最后一天音乐会而作。 圣桑他拥有惊人的音乐天份，在他86岁的一生之中，大部分时间都在不停地创作，是一位多产作曲家。比起情感的表现或采用新的技术，他更注重结构和线条的优美、和声与和弦的动听。为此，其作品常因此被指责为表面和浅显。然而正是这样一些音乐品质，也许再添上富有新意和雅致的旋律，仍保证其大量作品有着持久的生命力。另一个感情也不大外露的作曲家拉威尔对他推崇备至，这一点实耐人寻味。 《动物狂欢节》 这部组曲为二架钢琴和乐队而作。共十四曲。 第一曲：序奏与狮王进行曲，庄严的行板。 第二曲：公鸡与母鸡，中庸的快板。 第三曲：野驴，急迫的行板，两架钢琴以八度激烈上下行描写野驴的奔驰。 第四曲：乌龟，庄严的行板，在钢琴的反复三连音中，弦乐表现乌龟的步伐，其主题取自奥芬巴哈的歌剧《天堂与地狱》。 第五曲：大象，庄严的快板，大象滑稽的圆舞曲，钢琴弹出圆舞曲节奏，低音提琴呈示柏辽兹《浮士德的惩罚》中风精灵的舞蹈主题及门德尔松《仲夏夜之梦》的一个乐节。 第六曲：袋鼠，两台钢琴袋鼠跳跃的节奏。 第七曲：水族馆，小行板，两台钢琴以琶音表现晃动的水，长笛、钢片琴描写游动的鱼。第八曲：长耳朵角色，自由速度，其音乐主题来自门德尔松《仲夏夜之梦》中谐谑曲的一个动机。 第九曲：林中杜鹃，行板，用钢琴幽静的和弦，表现深山的山林，单簧管表现杜鹃。 第十曲：大鸟笼，高雅的中板，弦乐震音暗示在笼中煽动翅膀，长笛描写小鸟，钢琴描写大鸟。 第十一曲：钢琴家，中庸的快板，用以对车尔尼枯燥的钢琴练习曲的嘲讽。 第十二曲：化石，快板，先用木琴奏圣桑自己的《死之舞》旋律，然后是法国的民歌《星星》、罗西尼《塞维利亚的理发师》中罗西娜的咏叹调，称为音乐的化石。 第十三曲：天鹅，高雅的行板，以大提琴描写天鹅。 第十四曲：终曲，极快板。
那一定会很好 【学习目标】 1.借助拼音，认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字，在语境中，注意读准“背、骨”两个多音字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言，读出它期待的心情。 3.通过填写表格，感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程，了解故事大意。 4.抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。 5.通过小组讨论，比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。 【重点难点】 重点：了解故事内容，抓住“那一定会很好”，感受大树乐观、平和、愉快的心情。 难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。 【教学准备】教师准备：教师准备：多媒体课件学生准备：熟读课文，借助拼音自主识字，思考导语中问题 【教学课时】一课时 一、认读字词 1.今天我们再来学习一篇童话故事，大家齐读课题： 9 那一定会很好 2.课前同学们都预习了课文，相信这些词语你一定能读正确。 自己读一读试一试吧。 缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒：你认为这些词语中哪个字不好读，能给大家讲一讲吗？ 出示图“茎”这就是植物的“茎”部分，注意读音读一声。4.练习用词语说话。 二、整体感知 1.字音大家都正确了，相信课文大家一定会读的更好，请几位同学跟老师一起接读课文。 2.这是我们接触的第三篇略读课文，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢？（出示阅读要求）默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。
3.这段话给我们提出了几个问题啊？先来看看第一个问题，默读课文，想一想，从一粒种都经历了一段怎样的历程？有的同学想好了，有的同学还需要再思考一下。大家看，要想解决这个问题，就应该（师画）对，一边读一遍想，下面就请同学们根据老师的阅读提示，我们一起来思考这个问题。 3.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。 4.同学们，你们跟他填的一样吗？还有补充吗？ 三、朗读感悟 同学们，让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。师：一粒种子它被泥土紧紧的包裹着，这多难受啊。种子想——（请你来读）要是能站起来，大口大口的呼吸空气，那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望（指名读），对呀，成长是件多么快乐的事情啊，于是他努力生长，钻出地面，长成了——一棵大树。 师：它长成一棵大树，他又想(指名读)正巧，农夫经过这里，他把大树砍下来，拖到家里做成了——手推车，手推车在山路上跑来跑去，听着耳边的呼呼声，多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗？（生回答）是啊，做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊，请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。师：手推车为农夫服务了很多年，当他变老了的时候，他就想——（生读） 它已经老了，动不了了，师范读，你再来试试，于是农夫和儿子把他拆了，做成了椅子。师：这椅子一待就是很多年，它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力， 1.默读课文，画出种子变化的关键词语。 2.填写表格，完成自学记录卡。 3.与同桌讲一讲，种子的这段历程。 它多么想躺下好好歇歇呀，请你读——最后，农夫的儿子把它拆了，锯成木片，铺在阳台上，它变成了木地板。同学们，让我们看看这段历程中，你发现了什么在变化？ （时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变）什么没有变呢？ （那一定会很好）大家发现了吗？每一次想法，后面的“那一定会很好”，这一句没有变，你从这句话中读出了一种怎样的心情？ （快乐的、美好的、充满希望的）大家看，这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板，就像连环画一样，向我们展现了它这样一段生命历程，如果让你用一个词来概括这段历程，你想用什么样的词语。
阅读下面一首宋词，回答问题。 采桑子 欧阳修 残霞夕照西湖①好，花坞苹汀。十顷波平，野岸无人舟自横。 西南月上浮云散，轩槛②凉生。莲芰③香清，水面风来酒面醒。 【注】 ①指颍州西湖。神宗熙宁四年，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州私第居住。②轩槛：长廊的栏杆.③芰：指菱。 1.作者通过多种感官描写西湖好，请结合全词简要分析。（4分） 2.这首词抒发了作者哪些情感？（3分） 3.词中说西湖好，表现在哪些方面？请结合全词简要概括。（4 分） 4.请结合全词简要分析月这一意象的作用。（4分） 参考答案
1.作者通过视觉、触觉与嗅觉等多种感官描写西湖好。①视觉上，作者看到残霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，写出了西湖的美景；②触觉上，作者手触轩槛，感到清凉，微风拂面，倍感清爽；③嗅觉上，作者在晚风中闻到阵阵莲菱清香，沁人心脾，倍感惬意。[4分。答出一种感观1分，对应分析1分；答对其中两点即得满分。意思对即可。] 2.抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。[3分。喜爱，1分；悠然闲适，1分超凡脱俗，1分。意思对即可。] 3.①花草繁茂（岸、汀花草繁茂），②湖平岸静（湖面广阔平静、湖岸幽静沉寂），③月色清幽，④莲香宜人。（4分。每个要点1分，意思对即可） 4.与上片残霞夕照相照应，写出时间的推移；营造出了一种清幽的境界，烘托出西湖之美；表现出诗人对景色的陶醉。（4分。答出一点得2分，答出两点得满分，意思对即可） 参考译文 西湖风光好，你看那夕阳映着晚霞的暮色，岸上的花坞，长满水草的小洲一片橙红。宽广的湖面波平似镜，小船横靠在那静寂无人的岸边。浮云消散，西南方露出了明月。傍水的栏杆边上凉风习习，带来了阵阵莲荷清香。这拂水的凉风，吹醒了游人的酒意。
音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。 一、精选教法在愉快中学 高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法： 1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。 2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。 具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。 二、暗授学法 根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法： 1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。 这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。 三、巧设程序 1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。 2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。 3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。 4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？） 5、简介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作
《动物狂欢节》简介 《动物狂欢节》圣-桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》。在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。整部组曲由下面十四曲组成：（一）序奏及狮王行进曲；（二）公鸡与母鸡；（三）野驴；（四）乌龟；（五）大象；（六）袋鼠，（七）水族馆；（八）长耳人；（九）林中杜鹃；（十）大鸟笼；（十一）钢琴家；（十二）化石；（十三）天鹅；（十四）终曲。其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。 1、序奏和狮王的进行曲:由双钢琴的序奏开始，出现雄伟庄严的进行曲，表示狮子的登场；这只万兽之王，迈著堂皇的步伐，带领着动物们的行列。 2、公鸡和母鸡：母鸡用单簧管表示，公鸡则以最高音的钢琴表达。 3、野驴：由钢琴飞驰般的演奏，描写在辽阔的草原上，奔跑追逐的野驴。 4、乌龟：这一段音乐是取用作曲家奥芬巴赫的（地狱中的奥菲欧）序曲中的一段，活泼快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出来，跟前段恰成鲜明的对比。 5、大象：在钢琴的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出柏辽兹所作“浮士德的天谴”中，妖精之舞的旋律以及门德尔松“仲夏夜之梦”中的诙谐曲。这些轻快的音乐，圣桑却将它拿来描写大象笨拙的步伐，与滑稽可笑的舞步。 6、袋鼠：袋鼠以长而健的后腿，踢著地面向前跳跃行进。袋鼠那出奇地长且大的尾巴，也能帮助其跳跃平衡的动作。圣桑用两合钢琴交替奏出的装饰的乐句，描述袋鼠轻快的动作。 7、水族馆：由钢琴弹奏出轻缓的琶音，有如玻璃水族箱里头清水的波动，长笛与弦乐，奏出安详的旋律，描述在水中悠游的鱼。 8、长耳人：由第一和第二小提琴，交互奏出特别的乐句，像是一头驴头人身的怪物嘶叫的声音。 9、林中杜鹃：钢琴的和弦表现幽静的森林，模仿杜鹃的单簧管反覆的奏出两个单音一咕！咕！ 10、大鸟笼：由弦乐器的颤音来表示鸟儿振翅飞翔的声音，长笛主奏表达小鸟飞跃的情景；钢琴则模仿鸟笼中小鸟的鸟叫声。 11、钢琴家：这真是一种不可思议的（动物），曲中反覆弹奏哈农的练习曲，讽刺钢琴学生不断苦练单调乏味的音阶，多可怜。
怎样听到声音教学设计 一、谈话导入 以前我们学过声音的产生及传播，同学们还记得吗？（学生回答）知道了声音的产生与传播，我们又是怎么样听到声音的呢？这节课我们来共同探讨这个问题。（板书课题） 二、探究新知 1、我们听到声音使用哪个器官？（学生回答）观察耳朵的结构。逐步讲解：外耳、中耳、内耳 外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 2、鼓膜的振动 为了便于观察， 我们可以在纸板前悬一个小球 在纸板前敲击小鼓， 仔细观察有什么现象？ 观察一 A.保持小鼓与纸板的距离不变 B.用不同的力敲击小鼓 观察二 A.用相同的力敲击小鼓 B.小鼓距离纸板远近不同
仔细观察小球的振动有什么不同？ 总结: 距离不变 发声强：鼓膜振动厉害 发声弱：鼓膜振动微弱 相同的力 距离近：鼓膜振动厉害 距离远：鼓膜振动微弱 三、小结 声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 四、拓展 在我们的日常生活中我们应该怎样保护我们的听力呢？ 1、尽量避开噪声。 2、不要用尖锐的工具掏挖耳朵。 3、听到巨大响声时要张开口。 4、鼻、咽发生炎症时，要及时治疗避免引起中耳炎。 介绍各种耳朵。 五、课堂练习 1．耳朵分为外耳中耳内耳三部分。 2．中耳和内耳在头的内部，我们看不见。
3．外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 3.鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 4．声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 5．耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失
【音乐欣赏课教学设计】 动物狂欢节 单位：淇滨区大赉店镇孟庄中心校 授课教师：秦秀珍
动物狂欢节 授课教师：秦秀珍 教学内容： 欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。 教学目标： 1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物，形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。 2、通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪。 3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。 教学重点、难点： 1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。 2、听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的情绪。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 播放音乐《森林狂想曲》，创设课前的氛围！ 二、导入新课 同学们，上课之前老师放了一段音乐，你从里面听到了什么？ 他们的形象在大家的脑海里是活灵活现的，你知道吗？美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲
述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？老师给大家推荐一部作品，法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》，我们看一下他是怎样用音乐刻画动物形象的。 首先我们简单了解一下作曲家 首先出场的是兽中之王狮子 （1）欣赏《狮王进行曲》 播放音乐，思考问题 1.这段音乐给你怎样的感受？ 2.作曲家运用了哪些乐器来表现它的形象? 板书乐谱（分析） 听完了威武雄壮的《狮王进行曲》，老师这里还有一段音乐，同学们认真听一下这段音乐描写的是什么动物形象，给你怎样的感受？（2）欣赏《乌龟》 播放音乐、回答问题 这是运用了法国作曲家奥芬·巴赫的轻歌剧《奥菲士在地狱》中的一支轻快舞曲曲调，在这里圣桑改用很慢的速度演奏而加以丑化。 教师把速度变快唱旋律,观看《来来歌》视频片段 还有两段音乐，同学们独立完成 表格（小组讨论完成） 课堂小结 最美的声音来自大自然。除了今天我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗？ （《百鸟朝凤》、《赛马》、《金蛇狂舞》、《空山鸟语》……）
《采桑子》阅读理解答案及赏析 采桑子 欧阳修 十年前是尊前客，月白风清。忧患凋零，老去光阴速可惊。 鬓华虽改心无改，试把金觥。旧曲重听，犹似当年醉里声。 1.上片主要运用了哪种表现手法?刻画出怎样的词人形象?请简要分析。（6分） 2.有人评说此词流于颓唐，你同意这种看法吗?请结合下片简要分析。（5分） 参考答案 1.对比。十年前的月白风清与如今的忧患凋零形成鲜明对比。刻画出一个 老病羸弱，饱经忧患，晚景凄凉，内心充满幽愤的词人形象。（手法2分，分析2分，形象2分，共6分） 2.不同意。鬓华虽改心无改，虽然久经人世沧桑，但那颗充满活力的心， 却还似从前一样。试把金觥，一个把字，更显其豪迈气概。（观点1分，分析每点2分，共5分） 【解析】 1.试题分析：此题考察表达技巧的鉴赏。本题两问，第一问首先要明确手法，再结合诗句分析；对比。十年前的月白风清与如今的忧患凋零形成鲜明对比。第二问用概括的语言描述形象的特征，刻画出一个老病羸弱，饱经忧患， 晚景凄凉，内心充满幽愤的词人形象。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2.试题分析：答此题首先明确观点。根据诗歌的内容分析，鬓华虽改心无改，虽然久经人世沧桑，但那颗充满活力的'心，却还似从前一样。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 赏析 此词开头是回忆。十年以前，是一个概数，泛指他五十三岁以前的一段生活。那一时期，他曾出守滁州，徜徉山水之间，写过著名的《醉翁亭记》。后 来移守杨州，又常常到竹西、昆冈、大明寺、无双亭等处嘲风咏月、品泉赏花；
特别是仁宗嘉祐中，很顺利地由礼部侍郎拜枢密副使，迁参知政事，最后又加 了上柱国的荣誉称号。这期间，多少人生况味，他只以月白风清四字概括。月 白风清四字，色调明朗，既象征处境的顺利，也反映心情的愉悦，给人的想象 是美好、广阔的。至忧患凋零四字，猛一跌宕，展现十年以后的生活。这一时期，他的好友梅尧臣、苏舜钦相继辞世。友朋凋零，引起他的哀痛。英宗治平 二年，他又患了消渴疾。老病羸弱，更增添他的悲慨。后来英宗去世，神宗即位，他被蒋之奇诬陷为帷薄不修，私从子妇；又因对新法持有异议，受到王安 石的弹劾。这对他个人来说，可谓种种不幸，接踵而来。种种不幸，他仅以忧 患凋零四字概之，以虚代实，更有千钧之力。接着以老去光阴速可惊，作上片 之结，语言朴质无华，斩截有力。速可惊三字，直似从肺腑中发出。 此词下片承前片意脉，有如藕断丝连；但感情上骤然转折，又似异军突起。时光的流逝，不幸的降临，使得词人容颜渐老，但他那颗充满活力的心，却还 似从前一样，于是他豪迈地唱道鬓华虽改心无改！他是把一腔忧愤深深地埋藏 心底，语言虽豪迈而感情却很沉郁。这里，词人久经人世沧桑、历尽宦海浮沉 的老辣性格，似乎隐然可见。以纵酒寻欢来慰藉余年，其中渗透着人生无常、 及时行乐的思想感情。词中接下去就说试把金觥。金觥，大酒杯。《诗周南卷耳》：我姑酌彼兕觥，维以不永伤，本来就有销愁的意思；但此词着一把字， 便显出豪迈的气概。 结尾二句紧承前句。词人手把酒杯，耳听旧曲，似乎自己仍陶醉往日的豪 情盛慨里。这个结尾正与起首相互呼应，相互补充。这里，词人说旧曲重听， 犹似当年醉里声，便补足了前面的意思，首尾相应，运转自如，于是便构成了 统一的艺术整体。曲既旧矣，又复重听，一个旧字，一个重字，便把词人的感 情和读者的想象带到十年以前的环境里。 这首词以情语取胜，即使谈到十年前后的景况，也是抒发感情时自然而然 地带出来的，因而情感充沛，有一气呵成之势；又沉郁顿挫，极一唱三叹之致，已颇具豪放派之词风。
一、课型：音乐欣赏课 二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》 三、教学目标： 1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。 2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、 作者试图表现的音乐形象等。 四、教学重难点： 理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。 五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑 六、教学过程： （一）导入：〈动物世界〉大门的考验。 师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（律动） （二）动物乐园的考验。 师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。因为他们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？ 师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放音乐） （三）分析〈大象〉的音乐特点。 1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看视频） 2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！
3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情） 让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作） 4、点名课题，作者介绍。 圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。他一生获得多种荣誉，受到人们尊重，喜爱和赞扬。圣桑的作品中最著名的是由两架钢琴和小型管弦乐团演奏的著名的管弦乐曲《动物狂欢节》。他感到自己写音乐，就象是苹果树结果，是十分自然的事。圣桑不仅是一位伟大的音乐家！他还研究天文学和物理；他贪婪的阅读文学著作，写诗，写剧本；他能说好几种语言。“圣桑有第一流的头脑”。 6、完整欣赏全曲。 师：让我们闭上眼睛，怀着对这位音乐家的崇敬心情，再次完整的聆听这首乐曲，感受大象狂欢节的乐趣。（提示：请同学们随着音乐动起来！）（小象也羞涩的、悄悄地加入了狂欢的队伍，妈妈在鼓励着他“加油、加油！”终于小象在妈妈的鼓励下，勇敢地跳了起来！。）听着这美妙的音乐，想象着大象的狂欢，大家想不想唱出来！ 7、哼唱感受〈大象〉的音乐主题。 A、感受三拍子的强弱规律，学生击拍，教师范唱主题旋律。 B、教师教唱主题旋律。 C、观察歌谱，按歌谱提示再次唱大象主题，解决顿音记号。 D、边击拍边唱主题旋律。解决三拍子强弱弱特点。 8、听音乐，提问：那种乐器担任主旋律的演奏？那种乐器担任伴奏？介绍低音提琴、钢琴，学生分两组模仿拉低音提琴、钢琴的动作，并演唱主题。让我们一起来给大象伴奏吧！
大班动物狂欢节教案 【篇一：大班音乐活动《动物狂欢节.】 大班音乐活动：《动物狂欢节》 △活动目标： 1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。 2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。 △活动准备： 1、《动物狂欢节》磁带 2、课件①《动物世界》画面，课件②《动物狂欢节》 2、动物头饰、森林环境创设 △活动过程： 一、播放动物世界课件，欣赏动物的动作，请幼儿用自己的动作模 仿动物走 路。 1、森林里狮子大王要举行动物狂欢节啦，森林里的小动物陆续从四面八方 来了。瞧！有蹦蹦跳跳的小兔，调皮灵巧的小鸟，走路慢吞吞的乌龟， 还有大象。 2、播放课件，感受动物不同的动作表现。 3、提问： ①这些动物谁走得最轻？（引导幼儿用动作表现小鸟飞的动作） ②这些动物中谁走路蹦蹦跳跳？（引导幼儿用动作表现小兔、袋鼠 等 动物的动作） ③谁走得最慢又是最重的?（引导幼儿用动作表现大象等大型动物 的动 作） ④谁走路有力又威风？（引导幼儿用动作表现老虎和狮子的动作） 二、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。 1、动物狂欢节到了，森林热闹极了，现在音乐响起，第一个出场的是谁？（第一段音乐开始）
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?（幼儿自发表现动物的形象） 3、逐段分析音乐，表演音乐，师幼身心投入融入表演。师并用生动 的语言渲 染气氛。 三、播放课件②《动物狂欢节》，进一步感受、体验音乐，师幼用 动作、表情表现对音乐的理解。 1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置 好的森林，去参加动物狂欢节。 师：狮子大王今天邀请我们班小朋友一起参加动物狂欢节，我们现 在带起头饰一起参加吧。 2、播放课件②《动物狂欢节》，幼儿进一步用动作表现音乐。 3、再次播放课件②《动物狂欢节》，鼓励幼儿用表情、动作表现音乐，并更准确的记忆音乐。 提问：动物们参加狂欢节的心情怎么样？我们可以用什么表情来表现？（比如：狮子大王用神气的表情、兔子用可爱的表情等等） 师：现在我们边听音乐边用表情、动作参加动物们的狂欢节吧！ △活动延伸： 听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随老师到动物的家去做客。体验各种动物不同的生活方式，进一步了解动物习性。 【篇二：中班音乐《动物狂欢节》】 中班音乐《动物狂欢节》 中班音乐《动物狂欢节》 活动目的要求： 1、培养幼儿辨别音乐的能力，以及对音乐形象的表现力，感受力。 2、培养幼儿的有意注意。 活动准备： 1、音像资料：圣桑《动物狂欢节》。 2、各种动物头饰，每人一个，面具一个。 活动过程： 1、听音乐进活动室。 （1）放录音《狮王进行曲》 a)谁来说一说这段音乐表现的是什么？ b)现在我们就模仿一下狮王的动作。 c)跟音乐，模仿狮王的动作。 （2）放录音：《天鹅》（安静优雅）