一、固体
1、晶体：外观上有规则的几何外形，有确定的熔点，一些物理性质表现为各向异
2、非晶体：外观没有规则的几何外形，无确定的熔点，一些物理性质表现为各向同性
①判断物质是晶体还是非晶体的主要依据是有无固定的熔点
②晶体与非晶体并不是绝对的，有些晶体在一定的条件下可以转化为非晶体(石英→玻璃)
3、单晶体多晶体
如果一个物体就是一个完整的晶体，如食盐小颗粒，这样的晶体就是单晶体(单晶硅、单晶锗)
如果整个物体是由许多杂乱无章的小晶体排列而成，这样的物体叫做多晶体，多晶体没有规则的几何外形，但同单晶体一样，仍有确定的熔点。
二、液体
1、表面张力：当表面层的分子比液体内部稀疏时，分子间距比内部大，表面层的分子表现为引力。如露珠
2、液晶
分子排列有序，各向异性，可自由移动，位置无序，具有流动性
各向异性：分子的排列从某个方向上看液晶分子排列是整齐的，从另一方向看去则是杂乱无章的
三：饱和汽与饱和汽压
①汽化
汽化：物质由液态变成气态的过程叫汽化。
1、汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
2、液体在沸腾过程中要不断吸热，但温度保持不变，这一温度叫沸点。不同物质的沸点是不同的。而且沸点与大气压有关，大气压越大，沸点也就越高。
②饱和汽与饱和汽压
饱和汽：与液体处于动态平衡的蒸汽叫做饱和汽。没有达到饱和状态的蒸汽叫做未饱和汽。
饱和汽压：在一定温度下，饱和汽的压强是一定的，叫做饱和汽压。未饱和汽的压强小于饱和汽压。
1、饱和汽压只是指空气中这种液体蒸汽的分气压，与其它气体的压强无关。
2、饱和汽压与温度和物质种类有关。
四：物态变化中的能量交换
①熔化热
1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化(而从液态变成固态的过程叫凝固)。
注意：晶体在熔化和凝固的过程中温度不变，同一种晶体的熔点和凝固点相同;而非晶体在熔化过程中温度不断升高，凝固的过程中温度不断降低。
2、熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。
I、用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m ，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克(J/Kg)。
II、晶体在熔化过程中吸收热量增大分子势能，破坏晶体结构，变为液态。所以熔化热与晶体的质量无关，只取决于晶体的种类。
III、一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
注意：非晶体在熔化的过程中温度会不断变化，而不同温度下非晶体由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
②汽化热
1、汽化：物质从液态变成气态的过程叫汽化(而从气态变成液态的过程叫液化)。
2、汽化热：某种液体汽化成同温度的气体时所需要的能量(Q)与其质量(m)之比叫这种物质在这一温度下的汽化热。用L表示汽化热，则L=Q/m ，在国际单位制中汽化热的单位是焦尔/千克(J/Kg)。
I、液体汽化时，液体分子离开液体表面成为气体分子，要克服其它分子的吸引而做功，因此要吸收能量。
II、一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
III、液体的汽化热与液体的物质种类、液体的温度、外界压强均有关。
教学设计《物态变化温度》 海原二中 马应华
第一节《物态变化温度》教学设计［教学目标］ 一、知识与技能 1.能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 2.知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。 3.能举例说明三种物态的基本特征。 4.理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。 5.知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造。 二、过程与方法 1.通过对大量物质按照固、液、气三种不同状态分类，体会对物质进行分类的方法。 2.通过观察冰的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。 3.通过观察和实验了解温度计的原理和构造。 三、情感、态度与价值观 1.通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，培养学生用辩证唯物主义观点看待问题。 2.通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。 3.在使用温度计的过程中，养成爱护仪器、实事求是的品格。 4.通过参与教学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
［重点难点］ 重点 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 2.通过观察水的物态变化实验，感受物质发生物态变化的条件。 3.摄氏温度的定义。 难点 1.物质处于不同状态的特征。 2.自制温度计. ［教材分析］ 本节是初中物理的第一节课。从本节开始，学生们真正开始接触物理、了解物理、学习物理。因此要本着从简单入手、从现象入手的要求，让学生感受到物理的趣味，研究的方法。本节的两个重点内容是“物态及其变化”和“温度及其测量”。本节内容安排上注意体现了《标准》中三个维度的教学目标。在知识与技能上主要介绍了温度的概念与实验室温度计和体温计，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。 ［学情分析］ 关于物质的三种存在状态，学生在小学科学课中已经学过，但学生对于不同状态物质的特征并不太理解。不过本节的教学要求不高，相信多数学生会很轻松地理解本节内容。 温度的概念是比较抽象的，但教材的要求不高，只要求学生认识到温度是表示物体冷热程度的物理量就可以了。学生对此是比较容易接受的。至于温度的测量、实验室温度计和体温计的使用，虽然学生是第一次接触，但他们在生活中经常接触到温度的测量，掌握这部分内容应该是没有问题的。
物态变化 【复习目标】 1．估计生活中常见温度值。了解液体温度计的工作原理和使用方法。 2．知道物质三种形态的基本特征，能辨别六种物态变化的名称及吸放热情况。. 3．回忆探究“固体熔化”和“液体沸腾”的实验过程，知道实验器材选择与组装的原则；实验中观察和测量的内容；实验数据的处理方法、实验得出的结论等。 4．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。 【课前检测】 1、在（）内填上现象对应的物态变化的名称，并连线吸放热情况 A 冰箱冷冻室内壁白“霜”（ ） B 花草上小露珠 （ ） C 池塘的水面结冰 （ ） D 云中小冰粒下落过程中变成雨点（ ） E 烧水时冒“白气”（ ） F 清晨的雾散去 （ ）： 2、上述现象中少了一种物态变化，名称是 ，举两个例子 3、对答案：名称错 ，吸放热连线错 （填序号） 【知识网络】 非晶体
【典型例题】 例1、用如图所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律（烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同） （1）某时刻温度计示数如图所示，此刻杯内物质温度是_______。 （2）实验中，试管放置的位置要求。用烧杯中的水给试管中的固体加热好处是。 （3）小聪同学实验时发现该物质熔化时间短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据。在不改变原来实验装置的情况下，请你告诉她一种延长该物质 熔化时间的方法。 90 80 （4）根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图所示，该物质的熔点是_______（选填“晶体”或“非晶体”）。 （5）t1时刻，该物质处于_______态（选填“固”、“液”、“固、液混合”） （6）第t1和t2时刻相比，哪一时刻杯内物体内能较大？_______，理由是 【练习】p63-18，p66-23 例2、如图所示，是一种炖汤的锅具。把汤料和水置于炖锅内，炖锅浸在大煲的水中，并用蒸架把盅与煲底隔离。若汤的沸点与水的沸点相同，则盅内的汤是否沸腾？为什么？ 例3.解析下列现象同属于一种物态变化，请分析说明 它们的不同点。 1）打开冰箱门冒出白气； 2）冬天在北方的户外呼气时呼出白气； 3）烧开水时壶嘴喷出白气； 4）撕开雪糕包装纸时冒出白气； 解释现象考点： 1、知识点：物态变化名称发生的条件 2、能力点：1）审题——明确要解释的现象。2）分析——知识与情境对应。3）整理语言逻辑 【练习】p62-16 全程训练P61-63单元练习部分
高中物理固体、液体与物态变化知识点 一、晶体与非晶体 1、晶体的微观结构特点 ①组成晶体的物质微粒,依照一定的规律在空间整齐地排列。 ②晶体中物质的微粒相互作用很强,微粒的热运动不足以它们的相 互作用而远离。 ③微粒的热运动表现为在一定的平衡位置附近不停地做微小的振动。 晶体与非晶体主要区别在于有无固定熔点。 二、液体 1、液体的微观结构 液体中的分子跟固体一样就是密集在一起的,液体分子的热运动 也就是表现为在平衡位置附近做微小的振动。但液体分子只在很小的区域内有规则的排列,这种区域就是暂时形成的,边界与大小随时改变,有时瓦解有时重新形成。 2、液体的宏观特性:具有一定的体积、流动性、各向同性与扩散的特
点。 3、液体表面张力 ①分子分布特点:由于蒸发现象,液体表面层分子分布比内部分子稀疏。 ②分子力特点:液体内部分子间引力、斥力基本上相等,而液体表面层分子之间距离较大,分子力表现为引力。合力指向液体内部。 ③表面特性:表面层分子之间的引力使液面产生了表面张力,使液体表面好像一层绷紧的膜。如果在液体表面任意画一条线MN,线两侧的液体之间的作用力就是引力,它的作用就是使液体表面绷紧,所以叫做液体表面张力。 表面张力的作用:使液体表面具有收缩的趋势,使液体面积趋于最小,而在相同的体积下,球形的表面积最小。所以我们瞧到的液滴都就是球面形的。液滴由于受到重力的影响,往往程扁球形,在失重条件下才呈球形。 三、浸润与不浸润 1、附着层:液体与固体接触就是,接触的位置形成一个液体薄层。
现象由于液体对固体浸润造成液 面在器壁附近上升,液面弯曲, 形成凹形的弯月面。 由于液体对固体不浸润造成液 面在器壁附近下降,液面弯曲, 形成凸形的弯月面。 微观 解释 如果附着层的液体分子比液 体内的分子密集,附着层内液 体分子间距离小于分子间的 平衡距离r,附着层内分子间 的作用力表现为斥力,附着层 有扩张的趋势,这样表现为液 体浸润固体。 如果附着层的液体分子比液体 内的分子稀疏,附着层内液体分 子间距离大于分子间的平衡距 离r,附着层内分子间的作用力 表现为引力,附着层有收缩的趋 势,这样表现为液体不浸润固 体。 说明一种液体就是否浸润某种固体,与这两种物质的性质都有关。例如:水可以浸润玻璃,但不能浸润蜂蜡;水银可以浸润铅与锌,但 不能浸润玻璃。 四、毛细现象 1、毛细现象指:浸润液体在细管中上升的现象,以及不浸润液体在细管中下降的现象。
固体中的扩散 (Diffusion ） 在固体中的原子和分子不是静止的而是运动的，运动有两种方式： ● 在平衡位置附近的振动，称之为晶格振动 ● 原子的迁移 称之为扩散 本章主要讲述扩散的现象和规律 在固体中原子之所以能迁移是因为： ● 热激活 原子在平衡位置附近振动时的能量起伏 ● 晶格中的间隙 由于缺陷（晶体缺陷 空位、位错和界面）的存在，为原子的迁移创造了条件。 研究扩散可以从两个角度： ● 唯象 （Phenomenological Approach ）从宏观的现象研究扩散 ● 原子结构 （Atomistic Approach ） 从微观的组织结构研究扩散过程的机理 研究扩散的意义在于许多物理冶金和化学冶金现象与扩散有关。如：相变、氧化、蠕变、烧结、内耗等 3.1 唯象理论 3.1.1现象 例：扩散偶 （图1） 可探测到Au *的扩散 3.1.2稳态扩散方程－Fick 第一定律 1、 稳态扩散的含义： 浓度不随时间改变， 即: 2、Fick 第一定律 图1 3、稳态扩散的实例－空心的薄壁圆筒渗碳 条件：圆筒内外碳浓度保持恒定，这样经过一定的时间后，系统达到稳定态，此时圆筒内各点的碳浓度恒定，则有： lt D q r d dC r d dC lt D q l r q dr dC D rlt q t A q J πππ2ln ln ) 2(2- =-==?= 由此可得： 为圆筒高度 为圆筒半径， ； 为通过圆筒侧面的碳量其中：＝ 对于稳态扩散，q/t 是常数，C 可测，l 与r 为已知值，故作C 与r 的关系曲线，求斜率则得D 。 要的物理量。为扩散系数， 一个重 量浓度）；位体积的质量，又称质为原子的体积浓度（单 ；位面积的质量（位时间扩散物质流过单为原子流密度，表示单其中：）－ （D C s m kg J dx dC D J )/132?-=0 =dt dC
物理中考——物态变化 一、知识梳理 1、 温 度 （1）温度的定义 表示物体的冷热程度 （2）摄氏温度 ①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定 0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度 100 ℃是指 一个标准大气压下，纯净的沸水的温度 2、 温 度 计 （2）实验室温度计 （3（4）水银温度计的优点 水银的比热容小，测量的精确度高 （5）酒精温度计的优点 凝固点低，适合寒冷地区使用 （1
3、熔化和凝固（1）定义：熔化由固态到液态；凝固由液态到固态 （2）固体的分类 （3）晶体 （4 ）非晶体 晶体有固定的熔点，常见的晶体各种金属等 非晶体没有固定的熔点，常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点，继续吸热 熔化规律继续吸热，温度不变 凝固条件达到凝固点，继续放热 凝固规律继续放热，温度不变 熔化规律熔化时，继续吸热，温度升高 凝固规律凝固时，继续放热，温度降低 4、汽化和液化 ①汽化是指由液态到气态，汽化要吸热 ②两种方式 （1）汽化 特点：发生在液体表面，可以在任何温度下进行 影响因素温度、表面积、空气流动的快慢 液体蒸发时要吸热，具有致冷作用 特点：在液体表面和内部同时进行 条件：达到沸点和继续吸热 蒸发 沸腾 ①液化是指由气态到液态，液化要放热 ②两种方法 （2）液化冷却 加压 （1 （2 5、升华和凝华 6、自然界的水①冰的形成凝固；②霜的形成凝华； ③露的形成液化；④雪的形成凝华； ⑤雾的形成液化；⑥雹的形成凝固； [注意]水沸腾前后表现出来的现象是不同的。
沸腾前水中的气泡是由于温度升高后，溶解在水中的空气析出所形成的，在上升过程中，由于上部温度较低，气泡中的空气又溶解在水中，使气泡体积变小；水沸腾后，在容器的底部会发生剧烈的汽化，产生大量的气泡，气泡在上升过程中。周围的沸水不断汽化，使气泡体积逐渐变大。 二、典例分析 知识点一：温度及温度的测量 例1：下表是一些物质的熔点和沸点（标准大气压），根据下表，在我国各个 地区都能测量气温的温度计是（） A. 水温度计 B. 水银温度计 C. 酒精温度计 D. 乙醚温度计 ［针对练习］如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体______的性质制成的。可用来测沸水温度的是；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有一个 知识点二：熔化与凝固 例2：下图是甲、乙两种物质熔化时的温度－ 时间图像，其中物质_______是晶体，它的熔点 是_____℃，在第6min时，这种晶体处于 __________状态。 ［针对练习］用来发射卫星的火箭，在它的头部 涂了一层特殊的物质。这种物质可以避免火箭因高速运动时与空气作用产生高温而被毁坏的危险。该特殊物质能起这种作用的主要原因是（） A. 材料坚硬，不怕热 B. 材料非常光滑，不易与空气作用生热 C. 材料不传热 D. 材料受热熔化，汽化时吸收了其与空气作用时产生的热知识点三：汽化与液化 例3：下列关于物态变化的说法中，正确的是（） A. 樟脑丸变小了，属于汽化现象 B. 太阳出来雾散了，属于汽化现象 C. 开灯的瞬间，灯丝烧断了，属于液化现象 D. 冬天玻璃窗上的冰花，属于凝固现象 ［针对练习1］下列措施中，为了减慢蒸发的是（）
第三章固体材料中的扩散 Chapter3 The Diffusion in Solid Materials 作业1：原版教材第143页第22题 22. Which type of diffusion do you think will be easier (have a lower activation energy)? a. C in HCP Ti b. N in BCC Ti c. Ti in BCC Ti Explain your choice. Solution: A and b interstitial solid solutions, but c is a substitutional solid solution. So the mechanism of diffusion of a and b is interstitial diffusion, and the mechanism of diffusion of c is the vacancy exchange. We have known that the activation energy for vacancy-assisted diffusion Q v are higher than those for interstitional diffusion Q i. So c is the most difficult one comparing a and b, HCP Ti is a close-packed structure, much closer than BCC, so b is the answer. The diffusion of N in BCC Ti will be easier (have a lower activation energy).
《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合 教学环节教师活动学生活动反思 导入部分 师：上节课我们完成了对第五 章《物态变化》的学习，今天这 堂课我们一起来对这章的知识做 一个总复习。物态变化与我们的 生活有十分紧密的联系，并且是 中考的一个重点部分。我们着重 从三个专题来复习。 对本章知识提起高度 的认识，大致浏览题单上 的主要内容，明确本节课 的学习目标。 开门见山的方 式导入，说明 本章的重要 性，可以有效 提高学生的认 识。 专题一：六种物态变化 1.知识建构 引导学生自主完成题单专题一 的“物态变化三角形”： 2.对应练习 学生完成对应练习题第1题， 教师来回走动，接收学生练习过 程中反馈的信息。 1.完成题单上的专题 一：“物态变化三角形” 中的六种物态变化以及 相应的能量转化关系，老 师予以指导和纠正。 2.完成对应练习第1题。 对六种物态变 化的讲解基本 到位，但是如 果在加些生活 中的例子辅 助，效果应该 会更好。 所花时间稍 多，可以让学 生分组做，使 课堂更加高 效。
第三单元《固体和液体》复习 1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。 2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。 3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。 4、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。 5、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。 6、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。 7、在水中会上浮的物体有：木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。 在水中会下沉的物体有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。 8、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。 9、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。 10、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）等。 11、在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）等。 12、固体与液体分离的方法有三种：过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。 13、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗发剂）、（钢笔水）等形态的物体是（液体）。 14、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力）。 15、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面张力）等方面是不同的。 16、比较液体性质的方法有：（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等。 17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：（蜂蜜、牛奶、水、油）。 18、按流动由快到慢的顺序排列：（水、油、牛奶、蜂蜜）。 19、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。
物态变化学案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
第五讲物态变化 考点一温度 1. 温度 (1)定义：准确地表示物体的①_________的物理量。 (2)单位：①摄氏温度(t)，单位摄氏度，符号是℃，规定在一标准大气压下，冰水混合物的温度为②______℃；③________的温度定为100 ℃，它们之间分成100份，每一份代表1 ℃。 常考温度估测：人体的正常体温是37 ℃左右；人体感觉舒适的环境温度为18～25 ℃；洗澡水的温度约为45 ℃；中考考场的温度约为20 ℃；标准大气压下沸水的温度为 100 ℃。 2. 温度计 (1)作用：测量温度的工具。 (2)原理(家庭和实验室里常用的温度计)：液体的④__________规 律。 (3)使用 估：测量前，先估计⑤________________； 看：看温度计的量程和⑥____________； 选：根据⑦__________温度选用合适的温度计； 放：温度计的玻璃泡应该全部进入被测液体中，不能碰到容器壁或容器底； 读：等温度计的示数稳定后读数，读数时玻璃泡不能离开被测液体，视线与液柱的⑧ _______相平； 记：测量结果由数值和单位组成．如图所示甲、乙温度计的示数分别为-3℃和26℃，读作 ⑨______________和⑩__________。 (4)常用温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 3. 体温计 (1)作用：测量人体温度。 (2)使用：a.使用前：需拿着体温计用力向下甩，将水银甩下去(其他温度计不允许甩)； b. 读数时：要把它从腋下或口腔中拿出来读数。 考点二物态变化 1. 常见三种状态：固态、液态、气态。 2. 定义：随着温度变化，物质会在固态、_____、气态三种状态之间变化．物质各种状态之间的________叫做物态变化。 考点三熔化和凝固 1. 熔化 (1)定义：物质从固态变为液态的过程叫做熔化。 (2)吸、放热情况：熔化______热。 2. 凝固 (1)定义：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。 (2)吸、放热情况：凝固______热。 3. 晶体和非晶体
固体、液体和物态变化知识归纳 1. 固体的分类 自然界中的固态物质可以分为两种：晶体和非晶体。 （1）晶体：像石英、云母、明矾等具有确定的几何形状的固体叫晶体。常见的晶体还有：食盐、硫酸铜、蔗糖、味精、石膏晶体、方解石等。 晶体又分为单晶体和多晶体。 单晶体：整个物体是一个晶体的叫做单晶体，如雪花、食盐小颗粒、单晶硅等。 多晶体：如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成的，这样的物体就叫做多晶体，如大块的食盐、粘在一起的蔗糖、各种金属材料等。 （2）非晶体：像玻璃、蜂蜡、松香等没有确定的几何形状的固体叫非晶体。常见的非晶体还有：沥青、橡胶等。 2. 3. 4. 晶体的微观结构 晶体的形状和物理性质与非晶体不同是因为在各种晶体中，原子（或分子、离子）都是按照各自的规则排列的，具有空间上的周期性。 5. 对比液态、气态、固态研究液体的性质 （1）液体和气体没有一定的形状，是流动的。 （2）液体和固体具有一定的体积；而气体的体积可以变化千万倍； （3）液体和固体都很难被压缩；而气体可以很容易的被压缩； 6. 液体的微观结构 跟固体一样，液体分子间的排列也很紧密，分子间的作用力也比较强，在这种分子力的作用下，液体分子只在很小的区域内做有规则的排列，这种区域是不稳定的：边界、大小随时改变，液体就是由这种不稳定的小区域构成，而这些小区域又杂乱无章的排布着，使得液体表现出各向同性。非晶体的微观结构跟液体非常类似，可以看作是粘滞性极大的液体，所以严格说来，只有晶体才能叫做真正的固体。 7. 液体的表面张力 （1）液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层。 （2）表面层里的分子要比液体内部稀疏些，分子间距要比液体内部大 （3）液体表面各部分之间有相互吸引的力，这种力叫表面张力 （4）表面张力的作用使得液体表面具有收缩的趋势 表面张力的作用使得液体表面具有收缩的趋势，在体积相等的各种形状的物体中，球形物体的表面积最小，所以露珠、水银、失重状态下的水滴等等呈现球形。 （5）浸润：一种液体会润湿某种固体并附在固体表面上的现象。 （6）不浸润：一种液体不会润湿某种固体，也就不会附在固体表面上的现象。 （7）毛细现象：浸润液体在细管里上升的现象和不浸润液体在细管里下降的现象
物态变化复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
物态变化
6、图示温度计的示数是________℃．我国南极科考队成功到达南极的最高点 “冰穹”，该地的气温达零下80℃以下，用图示的温度计_______(选填“能”或”不能”)测量该地的气温. 7、下列关于生活中的一些常见温度的说法中，你认为最符合实际的 是（） A．人的正常体温是27℃B．火柴的火焰温度是37℃ C．人感觉到舒适的房间温度是23℃ D．我国历史上的最低气温是0℃ （二）物态变化 1、固体分为和两类。晶体在熔化时，有一定的温度，这个温度叫做。非晶体在熔化时熔点。晶体在熔化时温度是的，其内能将。 2、水结成冰的过程是过程。在物态变化时，放出热量的 有、和 ；吸收热量的有、 和。 3、蒸发是在都可下发生的汽化现象；沸腾是在液体 和 同时发生的汽化现象。液体沸腾时的温度叫做。在一个标准气压下，水的沸点是。液体沸点与气压的关系 是。 4、影响蒸发快慢的因素 有、、。
4、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图所示．其中属于晶体熔化图像的是 5、下列关于热现象的解释中正确的是（） A．烧水时壶嘴冒出的“白气”是水蒸汽 B．冰棒周围的“白气”是冰棒升华而成的 C．从冰箱里拿出的鸡蛋表面的水珠是从鸡蛋里渗出的 D．热风干手器的作用是利用热风加快手上水的蒸发 6、下列方法能使蒸发减慢的是（） A、用电吹风把头发吹干 B、瓶里的酒精用过后，及时盖上瓶盖并拧紧 C、用扫帚把积水摊开 D、将湿衣服放在阳光下晾干 7、“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗．对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（） A．“缥缈的雾”是汽化现象 B.“晶莹的露”是液化现象 C．“凝重的霜”是升华现象 D.“轻柔的雪”是熔化现象 8、雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（）A.雨 B.露 C.霜 D.冰 9、小刚同学所描述的下列现象中不可能 ．．．发生的是（）A．寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干 B．潮湿的夏天，从冰箱里取出的冰糕冒“白气”
物态变化温度 一、学习目标： 1、能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 2、理解温度的概念。 3、了解生活环境中常见的温度。 4、会用温度计测量温度。 二、重点: 摄氏温度的规定。 难点：正确使用温度计测量液体温度。 三、课前预习 1、通常情况下物质的三种状态是指，、。 2、实验室常用酒精灯给物体加热，使用时应用酒精灯火焰的的部分加热。应该用火柴点燃酒精灯，绝对禁止用已然烧的酒精灯去引燃另一个酒精灯。熄灭酒精灯时，必须用盖灭，不能。 3、物质状态发生变化和有密切关系。测量温度常用的测量工具是。 4、常用的液体温度计是利用测温液体的的性质制成的。 5、常见温度计上的单位是，用符号表示。 6、冰水混合物的温度为度，沸水的温度为度，在0 度和100 度之间分成个等份，每一个等份就是1℃。 7、正确使用温度计： （1）使用前要看清温度计的、。 （2）测量时将温度计的全部浸入被测液体中，碰到容器和侧壁。 （3）玻璃泡浸入液体后要稍等，待温度计中的液柱后再读数。 （4）读数时玻璃泡从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面。 四、学习过程： 1、让学生观察课本图1-1所列物体，尝试进行分类，并说出你分类的依据。若按照物质存在状态分类的，说明你所分各类物质的特点。 固态：________________________________________ 液态：________________________________________ 气态：________________________________________ 2、列举生活中物态变化的例子，让学生体会物质存在的状态是可以发生变化的。 3、我们把物体的叫做温度。按照课本P10图1-4所示，放入热水中的手，再放入温水中时，会感
第一讲晶体和非晶体 第二讲晶体的微观结构 第三讲固体新材料 [目标定位] 1.知道晶体和非晶体外形和物理性质上的区别.2.知道晶体可分为单晶体和多晶体.3.了解晶体的微观结构.4.了解固体新材料在生活、生产、科学研究等方面的应用. 一、晶体和非晶体 1.固体可以分为晶体和非晶体两类. 晶体又可以分为单晶体与多晶体. 2.石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精等是晶体，玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等是非晶体. 3.单晶体有确定的几何形状，非晶体没有确定的几何形状. 4.晶体有确定的熔点，非晶体没有确定的熔点；晶体的某些物理性质表现为各向异性，非晶体沿各个方向的物理性质都是一样的，表现为各向同性；多晶体是各向同性的. 二、晶体的微观结构 1.晶体的微观结构假说的内容：晶体内部的微粒是有规则地排列着的. 2.假说提出的依据：晶体外形的规则性和物理性质的各向异性. 3.实验验证：人们利用X射线和电子显微镜对晶体的内部结构进行研究后证实了晶体的内部粒子有规则排列的假说是正确的. 4.微观结构理论的内容： (1)组成晶体的物质微粒(原子、分子或离子)按一定的规律在空间整齐排列. (2)晶体内部各微粒之间存在着很强的相互作用力，微粒只能在各自的平衡位置附近做微小振动. 一、正确理解晶体与非晶体的区别 1.区别 分类宏观外形物理性质
非晶体没有确定的形状①没有固定的熔点； ②导电、导热、光学性质表现为各向同性 晶体单 晶 体 有天然规则的形状 ①有确定的熔点； ②导电、导热、光学性质表现为各向异性多 晶 体 没有确定的形状 ①有确定的熔点； ②导电、导热、光学性质表现为各向同性 2.区别晶体和非晶体关键看有无固定的熔点，单晶体与多晶体的区别关键看有无规则的几何外形及是否有各向、异性. 例 1下列关于晶体和非晶体的说法中正确的是( ) A.所有的晶体都表现为各向异性 B.晶体一定有规则的几何形状，形状不规则的金属一定是非晶体 C.大粒盐磨成细盐，就变成了非晶体 D.所有的晶体都有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点 答案 D 解析只有单晶体才表现为各向异性，故A错；单晶体有规则的几何形状，而多晶体无规则的几何形状，金属属于多晶体，故B错；大粒盐磨成细盐，而细盐仍是形状规则的晶体，在放大镜下能清楚地观察到，故C错；晶体和非晶体的一个重要区别就是晶体有确定的熔点，而非晶体无确定的熔点，故D对. 针对训练某一固体具有一定的熔点，那么它( ) A.一定是晶体 B.一定是非晶体 C.是多晶体 D.不一定是非晶体 答案 A 解析无论是单晶体还是多晶体都有一定的熔点. 例2如图1所示，曲线M、N分别表示晶体和非晶体在一定压强下的熔化过程.图中横轴表示时间t，纵轴表示温度T.从图中可以确定的是( ) 图1 A.晶体和非晶体均存在固定的熔点T0
一、晶体和非晶体 ⒈晶体：石英、云母、食盐、硫酸铜、味精、蔗糖等。 ⑴单晶体：Ⅰ有天然形成的的几何外形；Ⅱ在物理性质上，晶体具有性；Ⅲ如果一个 物体就是一个完整的晶体，这样的晶体叫单晶体。 ⑵多晶体：Ⅰ多晶体是许多单晶体杂乱无章地组合而成的；Ⅱ在物理性质上表现为性；Ⅲ无 规则的几何外形。 ⑶单晶体和多晶体都的熔点。 ⒉晶体各向异性：指的是晶体在不同方向上性质不同。有些晶体沿不同方向的导热（例如： 云母）或导电性能不同；有些晶体沿不同方向的光学性质不同。而非晶体和多晶体沿各个方向的物理性质都是一样的，这叫做各向同性。（液体也表现为性） ⒊非晶体：玻璃、蜂腊、松香、橡胶、沥青等。 ⑴无规则的几何外形； ⑵在物理性质上表现为性； ⑶无确定的熔点。 ⒋同一物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，有些非晶体，在一定条件下也可转化为晶 体。 ⒌晶体的微观结构 ⑴组成晶体的微粒按一定的规律在空间整齐地排列，所以晶体有规则的几何外形。 ⑵有的物质的微粒能形成不同的晶体结构；例如：碳原子按不同的结构排列可形成石墨和金钢石。 ⒍固体是晶体还是非晶体要看其是否有确定的；区分单晶体和多晶体要看其物理性质是 还是性。 例题：一块密度和厚度都均匀分布的矩形被测样品，长AB是宽AC的 两倍，如图所示。若用多用电表沿两对称轴O1O1ˊ和O2O2ˊ测其电 阻阻值均为R，则这块样品可能是（） A．单晶体B．多晶体C．非晶体D．金属 二、液体的表面层 ⒈定义：液体跟气体接触的表面存在一个薄层叫做表面层。 ⒉特点：分子间距要比液体内部，分子间相互作用力表现为力。 ⒊表面张力 ⑴定义：液体表面各部分之间相互吸引的力。 ⑵作用效果：在液体表面张力的作用下，液体表面有收缩到最的趋势。 说明：在体积相等的各种形状的物体中，球形表面积最小，故液滴成球形。 三、液体的附着层 ⒈定义：当液体和固体接触处形成一个液体薄层叫做附着层。 ⒉浸润和不浸润 ⑴定义：一种液体会润湿某种固体并附在固体的表面上，这种现象叫做浸润。 一种液体不会润湿某种固体，也就不会附在这种固体的表面，这种现象叫做不浸润。 ⑵分析：附着层里的分子既受到固体分子的吸引，又受到液体内部分子的吸引 Ⅰ当固体分子的吸引较弱时，附着层里的液体分子比液体内部稀疏，分子间力表现为引力，附着层有收缩的趋势，这样的液体和固体表现为不浸润，在毛细管中液体下降呈凸形； Ⅱ当受到固体分子的吸引相当强时，附着层里的分子比液体内部密，分子间力表现为斥力，附着层有扩展的趋势，这样的液体和固体表现为浸润，在毛细管中液体上升呈凹形
课题：物态变化 教学目标： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 教学重点： 1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点： 熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用 教学方法： 讨论、练习、讲解 教学过程： 一、小试牛刀 1．物体的叫温度。在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。 2．正确使用温度计时要注意：①被测温度不要超过温度计的②玻璃泡要跟被测物体；③读数时，玻璃泡离开被测物体，且要待玻璃管内液柱后再读数。视线要跟液柱上表面。 3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。每次使用前都要拿着温度计把甩下去。 4．物体的三种状态与六种变化的关系图 注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从态变成态的过程。晶体熔化的条件是：①温度要达到； ②还要继续。(2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。 5．固体分为体和非晶体。晶体有确定的，非晶体则没有。 6．沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象。沸点跟液面的气
压关(选填“有”或“无”) 。在沸腾过程中，液体的温度保持。 7．蒸发是在任何温度下，在发生的缓慢的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。 8．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。 9．液化的两种方法是：①②。 1O．物质从固态直接变成叫升华。升华要热。物质从气态直接变成叫凝华。凝华要热。霜的形成属现象。 二、大显身手 1、图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。 2、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。 A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围 B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触 C.从液体中取出温度计 D.估计被测液体的温度 E.观察温度计的示数 F.整理仪器 请在横线上按实验的正确步骤顺序排列 3、铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放人冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白烟”，在这个过程中，水先后发生的物态变化是_______和________． 4、施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳)，干冰迅速吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又成小水滴落下来。 5、有一支刻度均匀，但不准确的温度计。用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（） A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃ 6、（多选）下列物态变化过程中，属于放热过程的是（） A．打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程
第十八掌《物态变化》 知识点一：温度及温度计 考点1：温度 1．如图，把两只手分别放入热水和冷水中．然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度．先后两次对温水冷热程度的感觉是 （选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”）．这一现象表明 （选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”）． 考点2温度计的读数 2．物理学上规定通常情况下的温度是0℃，1标 准大气压下的温度是100℃．如图是常用的一种 温度计，它是根据液体的性质制成的，该温度计 的分度值是，此时它指示的温度A是 B 是． 考点3温度计的使用 3．用温度计测量沸水的温度，请你对下面几句话作出判断 A．使用温度计时，必须首先看清它的零刻度、量程和分 度值（） B．只要温度计的玻璃泡全部浸入水中就行（） C．用温度计搅动水，为的是让水均匀受热（） D．稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数（） E．读数时，视线要与温度计的上表面相平（） F. 测量前要先估计被测液体的温度，选取适当的温度计（） 考点4体温计的读数 4．如图是一支常见的体温计的示意图，它的量程是℃，这支温度计刚刚给一位同学测过体温，你帮他看看他的体温是，若测完后用此温度计直接测温度更高的物体温度则读数是否准确（准确或不准确） 考点5体温计的使用 5．（多选）关于体温计及其使用，下列说法中正确的是（） A．它的每一小格表示1℃ B．体温计可以离开人体读数 C．它的使用与常用温度计相同 D．通常放在沸水中消毒 E. 使用前要用力甩一甩 F. 如果在某次测量后没用力甩也可以准确测出温度更高物体的温度 G. 如果在某次测量后没用力甩也可以准确测出温度更底物体的温度 考点6温度计和体温计的异同 6．关于体温计和常用温度计的区别，判断下列说法对错 A．体温计与常用的液体温度计仅是长短不同而已（） B．体温计的玻璃泡与毛细管连接处的管径特别细，且略有弯曲，而常用的液体温度计没有这一结构（） C．使用体温计前需用力甩动，而常用的液体温度计不能甩动（） D．使用体温计测量体温时，可离开人体后再读数，常用的液体温度计读数时不能离开被测物体（） E. 体温计示数的准确程度要比实验室温度计要高（） F. 体温计通常用酒精擦拭消毒（） G. 实验室温度计测量范围比体温计要大（） 知识点二：熔化和凝固 考点1：晶体和非晶体 7．下列物质属于晶体的是 A海波B松香C铝D水晶E 食盐F冰G蜡H玻璃I沥青J石英K明矾L铜M 陶瓷 N 橡胶 P铅笔芯Q塑料R所有的金属 8．区分晶体和非晶体的常用方法 看有无熔点（凝固点），有是；没有是 考点2：晶体和非晶体的熔化图像 9．如图是海波和蜡烛的熔化实验图象，请判断以下说法 A．甲在第2min时是固态（） F．乙是蜡烛（） B．甲在ab段不吸热（） G.乙在整个过程都吸热（） C．甲的熔点是48℃（） H.乙没有熔点（） D. 甲是海波（） I.乙没有固液共存的状态（） E. 甲在ab段处于固液共存状态（） 考点3熔点和凝固点 10．根据下列物质的熔点，填写下列问题：
图3-1-3 第三讲 固体和液体 §3．1 固体的有关性质 固体可以分为晶体和非晶体两大类。岩盐、水晶、明矾、云母、冰、金属等都是晶体；玻璃、沥清、橡胶、塑料等都是非晶体。 (1)晶体和非晶体 晶体又要分为单晶体和多晶体两种。单晶体具有天然规则的几何外形，如雪花的形状总是六角形的。并且，单晶体在各个不同的方向上具有不同的物理性质，即各向导性。如力学性质(硬度、弹性模量等)、热性性质(热胀系数、导热系数等)、电学性质(介电常数、电阻率等)、光学性质(吸收系数、折射率等)。如云母结晶薄片，在外力作用下很容易沿平行于薄片的平面裂开，但在薄片上裂开则要困难得多；在云母片上涂一层薄薄的石蜡，然后用烧热的钢针去接触云母片的反面，则石蜡将以接触点为中心、逐渐向四周熔化，熔化了的石蜡成椭圆形，如果用玻璃片做同样的实验，熔化了的石蜡成圆形，这说明非晶体玻璃在各方向的导热系数相同，而晶体云母沿各方向的导热系数不同。 因多晶体是由大量粒(小晶体)无规则地排列组合而成，所以，多晶体不但没有规则的外形，而且各方向的物理性质也各向同性。常见的各种金属材料就是多晶体。 但不论是单晶体还是多晶体，都具有确定的熔点，例如不同的金属存在着不同的熔点。 非晶体没有天然规则的几何外形，各个方向的物理性质也相同，即各向同性。非晶体在加热时，先逐渐变软，接着由稠变稀，最后成为液体，因此，非晶体没有一定的熔点。晶体在加热时，温度升高到熔点，晶体开始逐渐熔解直到全部融化，温度保持不变，其后温度才继续上升。因此，晶体有一定的熔点。 (2)空间点阵 晶体与非晶体性质的诸多不同，是由于晶体内部的物质微粒(分子、原子或离子)依照一定的规律在空间中排列成整齐的后列，构成所谓的空间点阵的结果。 图3-1-1是食盐的空间点阵示意图，在相互垂直的三个空间方向上，每一行都相间的排列着正离子(钠离子)和负离子(氯离子)。 晶体外观的天然规则形状和各向异性特点都可以用物质微粒的规 则来排列来解释。在图3-1-2中表示在一个平面上晶体物质微粒的排列 情况。从图上可以看出，沿不同方向所画的等长直线AB 、AC 、AD 上，物质微粒的数目不同，直线AB 上物质微粒较多，直线AD 上较少，直线AC 上更少。正因为在不同方向上物质微粒 排列情况不同，才引起晶体在不同方向上物理性质的不 同。 组成晶体的粒子之所以能在空间构成稳定、周期性的 空间点阵，是由于晶体微粒之间存在着很强的相互作用 力，晶体中粒子的热运动不能破坏粒子之间的结合，粒子 仅能在其平衡位置(结点处)附近做微小的热振动。晶体熔解过程中达熔点时，它吸收的热量都用来克服有规则排列的空间点阵结构，所以，这段时间内温度就不会升高。 例题:NaCl 的单位晶胞是棱长a=5.6?10 10 -m 的立方体，如图7-1-3。黑点表示Na + 位 置，圆圈表示Cl - 位置，食盐的整体就是由这些单位晶胞重复而得到的。 Na 原子量23，Cl 原子量35.5，食盐密度3 1022.2?=ρg/m 3 。我们来确定氢原子的质量。 在一个单位晶胞里，中心有一个Na +，还有12个Na + 位于大立方 图3-1-1 A 图3-1-2
第四章物态变化 一、温度： 1、温度：温度是用来表示物体的物理量； 注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠； 2、摄氏温度： （1）我们采用的温度是温度，单位是摄氏度，用符号“”表示； （2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，的温度规定为0℃；把一个标准大气压下的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。 二、温度计 1、常用的温度计是利用的原理制造的； 2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度； 3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的、（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体接触，不能紧靠和；读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面。 三、体温计： 1、用途：专门用来测量人体温的； 2、测量范围：℃；分度值为℃； 3、体温计读数时（填“可以”或“不可以”）离开人体； 4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管叫做缩口； 物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的有关。 四、熔化和凝固： 1、物质从固态变为液态叫；从液态变为固态叫；熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；熔化要热，凝固要热； 2、固体可分为体和体；晶体和非晶体的根本区别是：晶体有（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度，继续吸热）；同一晶体的熔点和凝固点； 3、晶体熔化的条件：温度达到；继续热量；晶体凝固的条件：温度达到；继续热； 4、晶体的熔化、凝固曲线： 注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同；2、热量只能从温度的物体传给温度的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差； 五、汽化和液化 1、物质从液态变为气态叫；物质从气态变为液态叫；汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要热、液化要热； 3、汽化的方式为沸腾和蒸发；（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体发生的的汽化现象； 注：蒸发的快慢与：A液体有关：越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；B跟液体的大小有关，越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干要把积水扫开）；C跟液体表面有关，空气流动越快，蒸发越（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）； （2）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体同时发生的剧烈的汽化现象；注：沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越（高压锅煮饭）；液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续热；（3）沸腾和蒸发的区别和联系： 它们都是汽化现象，都热量；沸腾在一定温度下才能进行；蒸发在任何温度下都能进行；沸腾在液体内部、外部同时发生；蒸发只在液体进行；沸腾比蒸发；（4）蒸发可：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温； （5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快； 4、液化的方法：（1）温度；（2）（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气； 六、升华和凝华 1、物质从固态叫升华；物质从气态叫凝华，升华吸热，凝华放热； 2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化； 3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的表面） 七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成 1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为；附在尘埃上形成；温度低于0℃时，水蒸汽凝华成；水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；“白气”是水蒸汽而成的 反馈训练 1.写出下列现象所对应的物态变化的名称 （1）清晨，草地上的“露珠”_____ (2)潮湿的衣服晾干____(3)冬天早晨看到草地上的霜_____ (4)用久了的灯泡灯丝变细_____(5)钢水浇铸成火车轮_____ (6)冰块放到水里消失了________ 2.用铝锅烧开水时只要锅里有水，铝锅就不会烧坏，这是因为烧水时锅里的水沸腾是要_____热，但温度_________,达不到铝的________，所以不会烧坏。当锅里水烧干后，铝锅_____热，当温度达到________后，就会将铝锅烧坏。（水的沸点100℃，铝的熔点 660℃） 3. 把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯在烧杯 底部慢慢加热，。当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（） A.也熔化一部分 B.全部熔化 C.一点儿都没熔化 D.下边的熔化，上边 的没熔化 4.如图所示，将甲试管装水，乙试管装酒精后分别放入两个盛有水的 容器内。若对容器加热使容器内的水沸腾，下列说法中正确的是（ ）