20、太阳
凤岗镇油甘埔小学周丽英
教学目标
1.认识5个生字，掌握“差不多、估计”等9个词语。
2.初步理解课文内容，学习课文说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。
3.通过对太阳的了解，激发学生探索自然科学的兴趣。
教学流程
一、导人
1、看图片，猜故事。
（图片：盘古开天地、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）
2、谁能用简短的语言讲一讲这个故事？（生说……）
3、是啊，这是一个关于太阳的神话故事，今天我们来学习一篇有关太阳的课文，伸出小手，跟着老师一起板书课题（师板书课题），请读课题。
通过今天的学习，我们不仅对太阳有一个更深入的认识。还能掌握说明方法并正确运用。
三、初读课文，整体感知
1.接下来就请同学们快速默读课文，边读边想想，课文共有几段？每一段主要写了些什么？
2.唉！这可恶的太阳又出来作恶了，让我们来效仿后羿，把这些太阳射下来吧！
3.师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容，其他同学边读边在课文边上做了记录。
4.非常好，同学们通过读课文，了解到每一段的内容。结合同学们的回答，我们知道课文不仅写了太阳远大热的特点，还说明了太阳和我们的密切关系。【ppt】
5.现在我们一起去认识太阳吧。
三、精读课文，品味感悟
（一）创设情境，激发自主学习愿望：
1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。（请一学生读信）
同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？
2．现在请同学们自由读l－3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
（二）学习三个特点。
1、我们先来看看课文是怎样把太阳的第一个特点写清楚的？
课件：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十多年。
（1）谁愿意来读句子？请你把第一句再读一次。这句话是什么意思？（太阳离我们很远。）
（2）那课文为什么不像你说的这样写呢？
课件：太阳离我们很远很远。
太阳离我们有1.5亿公里远。
（生1：因为第一句只写很远，我们不知道到底有多远。1.5亿公里写出了太阳离我们的距离。生2：第二句比第一句具体。师：具体在哪儿？生2：1.5亿公里远。生3：第二句比第一句更准确（清楚）。准确（清楚）在哪儿？生3：1.5
亿公里远。）
（3）对，你们注意到了1.5亿公里这个数字。这句话就是用这个数字来向我们说明太阳很远很远的，（点击：1.5亿公里变红）把这个数字读一次，生读1. 5亿公里远。
（4）像这样用数字来说明事物的方法叫列数字。【板书】，所用的数字必须是准确的，有科学依据的。
（5）咱们在书中找找，哪些地方也用到了列数字的说明方法，标上记号。
你找到了哪些地方？谁有补充？（3500年、二十几年、130万、6000摄氏度、2 500倍）
（6）可大家发现没有，1.5亿这个数字虽然准确，但它实在有些大，你能想象出它到底有多远吗？你呢？你呢？（出示：太阳离我们有1.5亿公里远。如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要二十多年。）
（7）为让我们更清楚地知道1.5亿公里有多远，课文进一步举出了两个例子，女生读蓝色部分的前半句。（哇，差不多要走3500年哪！真是太远了！）
男生来读后半句。（诶，就是坐飞机也要二十几年哪。）
（8）这句话中举了哪两个例子？（步行和坐飞机）
像这样拿我们生活中比较熟悉的事情来做例子的说明方法，叫举例子。【板书】（9）同时出示：
1)太阳离我们很远很远。
2)太阳离我们有1.5亿公里远。
3)太阳离我们有1.5亿公里远。如果步行，日夜不停地走，差不多要走35
00年；就是坐飞机，也要二十多年。
我们再来看看这三个句子,哪个句子说得好呢？请用上这样的句式：这句话运用了______的说明方法，让我们更清楚地感受到__________。
你分析得真透彻，你来把第三句读一读。
（10）学了举例子的说明方法，你能从这三个句子中任选一句用举例子的说明方法补充完整吗？请你试着写一写。
1)学校离我家很近，步行只要5分钟就够了。
2)学校离我家很远，爸爸骑摩托车要分钟，或开车要分钟。
3)我们学校的塑胶跑道一圈有200米，如果步行，就是骑车也要。我们不但知道了列数字和举例子两种方法，还会用了呢。那课文又是怎样把太阳大的特点写清楚的？
2、认识太阳的第二个特点。
出示：130万个地球才能抵得上一个太阳。
（1）我们来看看句子，能给抵得上找个近义词吗？？（相当于、差不多、）（2）谁和谁在比较？（地球和太阳比）
（3）我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，可拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大，这种方法叫作比较。板书（4）出示：操场真大啊！10个餐厅才能抵得上一个操场呢！100个教室才能抵得上一个操场呢！（你看出来了吗，他是拿什么和操场比。）
要突出操场大，可以跟谁作比较？（操场、教室）要突出餐厅大，又可以跟谁作比较？（教室）好，写一写。
餐厅真大啊！
3、认识太阳的第三个特点。
（1）检验咱们的时刻到了，这段话是写太阳的热的特点的，里面藏着我们刚才学过的一些说明方法，你能找到它们吗？
出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
预设一：第二句中的6000摄氏度和2500倍是列数字的方法。
预设二：第一句中的是个大火球，用了打比方的说明方法。
师：你怎么知道的！
生：我看到表格上面写着打比方。
师：你真会观察、动脑。在一般文章中我们叫它比喻句，这篇课文是说明文，在说明文中出现的比喻句我们叫打比方。【板书】
预设三：第一句用了比喻的方法。
师：对，在一般文章中我们叫它比喻句，这篇课文是说明文，在说明文中出现的比喻句我们叫打比方。板书：④打比方
（2）还有别的说明方法吗？
（生：如果学生说就是钢铁碰到它，也会变成汽，是作比较。师：我们来回忆一下，刚才是地球和太阳在比较大小。如果是比较的话，应该是太阳的温度和钢铁的温度比较，可钢铁本身没有温度，这样能跟太阳的温度比较吗？再想想？究竟是用了什么说明方法呢？可提示：太阳表面温度有6000摄氏度，可6000摄氏度到底有多热呢？热到什么程度了呢？……我们知道钢铁非常坚硬，一般的温度很难使它融化。这是举熟悉的例子说明了太阳的热。当然，而这个句子也确实用到了比较的方法，在哪里呢？（太阳的中心温度和表面温度在比。）
（三）师生合作读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。
（看来你们对这几种说明文小技巧都有一定的把握了，悟性真高！那我们再来把文章1-3段读一读，感受太阳的奥秘）
四、扩展延伸，迁移运用
1.看黑板，总结：课文用列数字、举例子、打比方、作比较4中说明方法清楚介绍了太阳远、大、热三个特点。现在请你选取月亮的两三个特点，运用列数字、打比方、做比较，举例子等方法，把它的特点说清楚。
【课件出示：月亮资料】
2、生进行练笔。
预设1：我们看太阳和月亮觉得差不多大，实际月亮和太阳大小距大得很，130 万个地球才能抵得上一一个太阳，而49 个月亮才有一一个地球大。为什么我们觉得太阳和月亮差不多大呢? 这是因为太阳离我们有15 亿千米，而月亮离我们只有384402 千米，所以我们看太阳和月亮的大小差不多。
预设2：有时月亮还像一一条弯弯的小船，在天空中飘荡，有时像个大网盘，悬挂在天空。每当夜幕降临的时候，月亮就悄悄地探出头来，四处张望。
五、作业设计：
1.课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。
2.继续完成小练笔。
六、总结全文
1.通过这堂课的学习，我们知道了太阳的特点是远大热。其实，人类与太阳的关系非常密切，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。【ppt】，让我们下节课再来探讨太阳的奥秘。
人教版三年级下册 第6 单元 21. 《太阳》教学设计 教学目标： 1.会认7 个生字，会写14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。 教学难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 1.会认7 个生字，会写14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.熟读课文。了解太阳的特点。教学过程： 一、导语 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；
傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》。（板书：太阳） 二、初读课文，整体感知 （1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）自学生字词，理解词语 （3）汇报交流自读情况： 摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成 （4）巩固识字、指导书写 1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 3.读写词语。 （5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。 三、再读课文，了解太阳的特点。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么？ 3、读读自己感受最深的句子。 4、互相交流体会 四、理清课文脉络。
《太阳》教案 《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。 一应用拟人手法，引入新课。 上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：你们听到了吗好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗在哪里呢噢，原来在这里。贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。 师：他是谁呀 生：是太阳公公。 师：（板书课题）你们认识他吗有什么问题要问他吗有问题可以直接问太阳公公。 学生：太阳公公，你离我们有多远 生：太阳公公，你有多大 生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢 师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有
些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学习。 这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。 二应用拟人手法，复述课文。 师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚才学得很认真，你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。他好像又在说什么了。（师把耳朵贴近画面）他说。同学们，你们真聪明，现在我要考考你们：同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。我这样作自我介绍行不行生：不行，不行，到底有多远，多大，温度有多高，没有说清楚。 师：那你们谁来做太阳公公，作一番比较详细的自我介绍 （生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。） 用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。 三应用拟人手法，积累语言。 师：（教完课文后，把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了问问看，太阳公公，您怎么啦（作出仔细倾听的样子）他说：真气人，石油总说和我没有关系，你们给我评评理！原来太阳公公受了委屈，你们能给他评理吗 众生：能。
21 太阳 1.我会读拼音，写词语。 shè shìzhuāng jiɑshēng cún fán zhíyù fang （）（）（）（）（） 答案：摄氏庄稼生存繁殖预防 2.我能比一比，再组词。 蔬（）较（）兽（）抵（） 疏（）校（）曾（）低（） 答案：蔬菜比较野兽抵达 生疏校园曾经高低 3.我能给下面的句子填上合适的关联词。 （1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 （2）（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。 （3）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 答案：（1）因为……所以…… （2）如果……就…… （3）虽然……但是…… 4.我会写反义词。 光明——（）温暖——（） 美丽——（）吸收——（） 答案：黑暗寒冷丑陋释放 5.我能不改变句子的原意，把下面的句子换个说法。 这么远，箭哪能射得到呢？ ___________________________________________________________________________ 答案：这么远，箭射不到。 6.我能按原文填空。 （1）太阳会发（），会发（），是个（）。 （2）地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（），没有（）、（）、（）、（），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（）的世界。 轻松加油站 云 云，究竟长着什么样的翅膀？它有时镶着太阳的金边，有时像彩绸一样又柔又软，有时像轻盈的白棉团，有时像沉重的铅板。即使沉重如铅板，云也飞得想快就快，想慢就慢。云的翅膀，到底是什么材料呢？我知道：云的上面，是驮着很多奇妙的东西的。
第21课时代特点鲜明的明清文化（一） 学习目标： 1、了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、 徐光启和《农政全书》。 2、分析总结出明朝我国科技发展的时代特点。 3、培养自尊自信，但不故步自封的民族情怀，以及刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、 开拓进取的品质。 学习重点：北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。 学习难点：对科技成就所体现的时代特点的分析和理解。 学习过程： 一、自学探究： （学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。） （一）建筑成就： 1、北京城：从里到外分为——、——、——，是世界建筑之林的瑰宝。 2、明长城：东起——，西至——，是世界上的一个奇迹。 （二）科技巨著： 1、李时珍：《——》，是——的药物学巨著，后被译成多国文字，成为世界——的重要文献。 2、宋应星：《——》，总结了——和——生产技术，强调——要协调发展。被称为“————”。 3、徐光启：《——》，农业百科全书。 二、合作交流：（看看你这堂课的收获。） 1、比较一下，明长城与秦长城有何不同? 2、列表也是一种学习方法，你能用表格将明代的科技成就概括出来吗？ 三、拓展延伸：（思维拓展，学以致用。） 1、明代三大科技巨著体现了哪些时代特色？从这三位科学家身上我们应学习哪些精神？ 2、你能说出长城在中华民族心目中的象征意义吗？联系现实，我们应怎样看待和保护长城？ 四、系统总结：（只有不断总结才能有所提高。） 五、巩固练习：（相信自己一定能顺利通过！） 1、当人们到北京去旅游时，都会到故宫去看看，故宫在明朝时称作（） A、紫禁城 B、皇城 C、京城 D、外城 2、某中学中国建筑研究性学习小组想要考察明长城最西端的情况，他们应到（） A、阳关遗址 B、山海关遗址 C、嘉峪关遗址 D、玉门关遗址 3、若想了解著名的杭州张小泉剪刀的工艺技术情况，可以查阅（）
21.太阳 教材分析 《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 学生分析 本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。 根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。 教学目标 1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文 内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学 会使用“如果……就……”造句。 3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 教学设计 第一课时 （一）导入新课
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。 （二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。 1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。 2、防止读错以下多音字读音： 传 chuán （传说、传递）都 dōu （都有、都是）zhuàn （自传、水浒传） dū（首都、都市） 差 chà（差不多）漂 piào （漂亮） chā（差错、差数） piāo （漂浮） chāi （出差） 3、正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 （三）按自然段轻声读课文，出示以下句子： 1、太阳离我们一亿五千万公里远。 2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 3、太阳会发光，会发热，是个大火球。 4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 5、有了太阳才有云、雨、雪。 6、有了太阳才有风。 7、太阳光有杀菌能力。 8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 （四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。 （五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段
21 太阳 第一课时 课时目标 1.认识7个生字，会写14个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 重点难点 学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学过程 一、猜谜引入。 1.谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。 2.指名猜（师板书：太阳），齐读课题。 3.师：从古到今，人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述大阳呢？（指名说，师适时指导） 4.师：同学们描述得真好。太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。 二、初读感知，练习读得正确、流利。 1.自读课文，把生字、新词画出来，并读正确。 注意“氏”读“shì”，不读“sì”；“兽”读“sh?u”，不读“s?u”；“殖”读“zh í”，不读“zí”；“蔬”读“shū”，不读“sū”；“较”读“jiào”，不读“jiǎo”。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组同学练读课文。小组内商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：你从中读懂了什么？ 三、整体感知课文，理清文章思路。 1.学生默读课文。
思考： （1）太阳有哪些特点，课文的哪些自然段是讲太阳特点的？ （2）太阳和地球有哪些关系，课文中哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 四、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法。 1.创设情境，激发学生自主学习的兴趣。 同学们，我是太阳公公，我知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我有些了解了吗？（对学生的回答进行鼓励，进入下一个环节。） 2.自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深人小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 （1）学习“远”的小组汇报，教师根据汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习： “太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生通过数字来进行具体说明，数字要精确、有科学依据。 （师板书：列数字。） （2）学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 如看课件，说体会： 左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。 （3）学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组的汇报后，说得要有条理，适当引导学生说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度估计是
21 太阳 快乐大本营 1.我会读拼音，写词语。 shè shìzhuāng jiɑshēng cún fán zhíyù fang （）（）（）（）（） 答案：摄氏庄稼生存繁殖预防 2.我能比一比，再组词。 蔬（）较（）兽（）抵（） 疏（）校（）曾（）低（） 答案：蔬菜比较野兽抵达 生疏校园曾经高低 3.我能给下面的句子填上合适的关联词。 （1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 （2）（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。 （3）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 答案：（1）因为……所以…… （2）如果……就…… （3）虽然……但是…… 4.我会写反义词。 光明——（）温暖——（） 美丽——（）吸收——（） 答案：黑暗寒冷丑陋释放 5.我能不改变句子的原意，把下面的句子换个说法。 这么远，箭哪能射得到呢？ ___________________________________________________________________________ 答案：这么远，箭射不到。 6.我能按原文填空。 （1）太阳会发（），会发（），是个（）。 （2）地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（），没有（）、（）、（）、（ ），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（）的世界。 轻松加油站 云 云，究竟长着什么样的翅膀？它有时镶着太阳的金边，有时像彩绸一样又柔又软，有时像轻盈的白棉团，有时像沉重的铅板。即使沉重如铅板，云也飞得想快就快，想慢就慢。云的翅膀，到底是什么材料呢？我知道：云的上面，是驮着很多奇妙的东西的。
第六单元中华民族的抗日战争 第21课敌后战场的抗战 一、学习目标 1.掌握平型关大捷时间、地点、主要人物及影响等；识记抗日根据地的建立和发展情况。 2.掌握百团大战的基本情况和历史影响。 3.正确分析敌后战场的抗战。 二、自主预习 1. 是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。 2.陕甘宁边区首府、中共中央所在地成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。 3.根据地建立抗日民主政权，实行的土地政策，发展生产，使根据地成为敌后游击战得以长期坚持并取得最后胜利的基地。 4.为了消灭抗日根据地，日军实行“”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。 三、合作探究 1.阅读材料： 材料一大革命失败后，毛泽东领导了湘赣边界秋收起义，在军事上失利后，必然要考虑部队退却方向和找一个落脚地点的问题。在这紧急关头，毛泽东以决断的语气说“目前敌强我弱的形势，需要我们退到井冈山这样的地方去。这件事，我会向湖南省委报告的。” 材料二全面抗战爆发后，毛泽东每天都在关注局势发展，思考战略方针问题。他深知这场战争的残酷性和长期性，日军兵力占优势，武器精良，国民党军队以170万之众都难以抵挡其大局进攻，而当时陕北红军总共不到8万人，改编后能上前线的只有3个师4.5万人。在敌强我弱、统一战线又不巩固的形势下，这点力量如何在战场上发挥最大作用，有效打击敌人？如何积蓄力量，求得长期生存发展？如何坚持到最后，赢得胜利，将侵略者赶出中国？毛泽东冷静思考，反复琢磨，提出了创造抗日根据地的主张。他说，我们的基本任务是：创造根据地；钳制和相机消灭敌人；配合友军作战；保存和扩大红军；争取民族革命战争领导权。为此，红军的战略方针是独立的山地游击战，包括在有利条件下消灭敌人兵团和在平原开展游击战争。（1）创建井冈山根据地的历史意义是什么？ （2）革命根据地和敌后抗日根据地的敌人有何不同，敌后抗日根据地为打击敌人创新了哪些
第21课 太阳 有y ǒu 这zh è么me 一y í个ɡè传chu án 说shu ō：古ɡǔ时sh í候hou ，天ti ān 上sh àn ɡ有y ǒu 十sh í个ɡè太t ài 阳y án ɡ，晒sh ài 得de 地d ì面mi àn 寸c ùn 草c ǎo 不b ù生sh ēn ɡ，人r én 们men 热r è得de 受sh òu 不b ù了li ǎo ，就ji ù找zh ǎo 一y í个ɡè箭ji àn 法f ǎ很h ěn 好h ǎo 的de 人r én 射sh è掉di ào 九ji ǔ个ɡè，只zh ǐ留li ú下xi à一y í个ɡè，地d ì面mi àn 上sh àn ɡ才c ái 不b ú那n à么me 热r è了le 。其q í实sh í，太t ài 阳y án ɡ离l í我w ǒ们men 有y ǒu 1.5亿y ì公ɡōn ɡ里l ǐ远yu ǎn 。到d ào 太t ài 阳y án ɡ上sh àn ɡ去q ù，如r ú果ɡu ǒ步b ù行x ín ɡ，日r ì夜y è不b ù停t ín ɡ，差ch ā不bu 多du ō要y ào 走z ǒu 3500年ni án ；就ji ù是sh ì坐zu ò飞f ēi 机j ī，也y ě要y ào 飞f ēi 二èr 十sh í几j ǐ年ni án 。这zh è么me 远yu ǎn ，箭ji àn 哪n ǎ能n én ɡ射sh è得de 到d ào 呢ne ？ 我w ǒ们men 看k àn 太t ài 阳y án ɡ，觉ju é得de 它t ā并b ìn ɡ不b ú大d à，实sh í际j ì上sh àn ɡ它t ā大d à得d é很h ěn ，130万w àn 个ɡè地d ì球qi ú才c ái 能n én ɡ抵d ǐ得de 上sh àn ɡ一y í个ɡè太t ài 阳y án ɡ。因y īn 为w éi 太t ài 阳y án ɡ离l í地d ì球qi ú太t ài 远yu ǎn 了le ，所su ǒ以y ǐ我w ǒ们m én 看k àn 上sh àn ɡ去q ù只zh ǐ有y ǒu 一y í个ɡè盘p án 子z ǐ那n à么me 大d à。 太t ài 阳y án ɡ会hu ì发f ā光ɡu ān ɡ，会hu ì发f ā热r è，是sh ì个ɡè大d à火hu ǒ球qi ú。太t ài 阳y án ɡ温w ēn 度d ù很h ěn 高ɡāo ，表bi ǎo 面mi àn 温w ēn 度d ù有y ǒu 6000摄sh è氏sh ì度d ù，就ji ù是sh ì钢ɡān ɡ铁ti ě碰p èn ɡ到d ào 它t ā，也y ě会hu ì变bi àn 成ch én ɡ汽q ì；中zh ōn ɡ心x īn 温w ēn 度d ù估ɡū计j ì是sh ì表bi ǎo 面mi àn 温w ēn 度d ù的de 2500倍b èi 。 太t ài 阳y án ɡ虽su ī然r án 离l í我w ǒ们men 很h ěn 远yu ǎn 很h ěn 远yu ǎn ，但d àn 是sh ì它t ā和h é我w ǒ们men 的de 关ɡu ān 系x ì非f ēi 常ch án ɡ密m ì切qi è。有y ǒu 了le 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ的de 庄zhu ān ɡ稼ji à和h é树sh ù木m ù才c ái 能n én ɡ发f ā芽y á，长zh ǎn ɡ叶y è，开k āi 花hu ā，结ji é果ɡu ǒ；鸟ni ǎo 兽sh òu 、虫ch ón ɡ、鱼y ú才c ái 能n én ɡ生sh ēn ɡ存c ún 、繁f án 殖zh í。 如r ú果ɡu ǒ没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ就ji ù不b ú会hu ì有y ǒu 植zh í物w ù，也y ě不b ú会hu ì有y ǒu 动d òn ɡ物w ù。我w ǒ们men 吃ch ī的de 粮li án ɡ食shi 、蔬sh ū菜c ài 、水shu ǐ果ɡu ǒ、肉r òu 类l èi ，穿chu ān 的de 棉mi án 、麻m á、毛m áo 、丝s ī，都d ōu 和h é太t ài 阳y án ɡ有y ǒu 密m ì切qi è关ɡu ān 系x ì。埋m ái 在z ài 地d ì下xi à的de 煤m éi 炭t àn ，看k àn 起q ǐ来l ái 好h ǎo 像xi àn ɡ跟ɡēn 太t ài 阳y án ɡ没m éi 有y ǒu 关ɡu ān 系x ì，其q í实sh í离l í开k āi 太t ài 阳y án ɡ也y ě不b ù能n én ɡ形x ín ɡ成ch én ɡ。因y īn 为w éi 煤m éi 炭t àn 是sh ì由y óu 远yu ǎn 古ɡǔ时sh í代d ài 的de 植zh í物w ù埋m ái 在z ài 地d ì层c én ɡ下xi à变bi àn 成ch én ɡ的de 。 地d ì面mi àn 上sh àn ɡ的de 水shu ǐ被b èi 太t ài 阳y án ɡ晒sh ài 着zhe 的de 时sh í候h òu ，吸x ī收sh ōu 了le 热r è，变bi àn 成ch én ɡ了le 无w ú数sh ù水shu ǐ蒸zh ēn ɡ气q ì。水shu ǐ蒸zh ēn ɡ气q ì遇y ù冷l ěn ɡ，凝n ín ɡ成ch én ɡ了le 无w ú数sh ù的de 小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī，漂pi āo 浮f ú在z ài 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ，变bi àn 成ch én ɡ云y ún 。云y ún 层c én ɡ里l ǐ的de 小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī越yu è聚j ù越yu è多du ō，就ji ù变bi àn 成ch én ɡ雨y ǔ或hu ò雪xu ě落lu ò下xi à来l ái 。 太t ài 阳y án ɡ晒sh ài 着zhe 地d ì面mi àn ，有y ǒu 些xi ē地d ì区q ū吸x ī收sh ōu 的de 热r è量li àn ɡ多du ō，那n à里l ǐ的de 空k ōn ɡ气q ì就ji ù比b ǐ较ji ào 热r è；有y ǒu 些xi ē地d ì区q ū吸x ī收sh ōu 的de 热r è量li àn ɡ少sh ǎo ，那n à里l ǐ的de 空k ōn ɡ气q ì就ji ù比b ǐ较ji ào 冷l ěn ɡ。空k ōn ɡ气q ì有y ǒu 冷l ěn ɡ有y ǒu 热r è，才c ái 能n én ɡ流li ú动d òn ɡ，成ch én ɡ为w éi 风f ēn ɡ。 太t ài 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ有y ǒu 杀sh ā菌j ūn 的de 能n én ɡ力l ì，我w ǒ们m én 可k ě以y ǐ利l ì用y òn ɡ它t ā来l ái 预y ù防f án ɡ和h é治zh ì疗li áo 疾j í病b ìn ɡ。 地d ì球qi ú上sh àn ɡ的de 光ɡu ān ɡ明m ín ɡ和h é温w ēn 暖nu ǎn ，都d ōu 是sh ì太t ài 阳y án ɡ送s òn ɡ来l ái 的de 。如r ú果ɡu ǒ没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ将ji àn ɡ到d ào 处ch ù是sh ì黑h ēi 暗àn ，到d ào 处ch ù是sh ì寒h án 冷l ěn ɡ，没m éi 有y ǒu 风f ēn ɡ、雪xu ě、雨y ǔ、露l ù，没m éi 有y ǒu 草c ǎo 、木m ù、鸟ni ǎo 、兽sh òu ，自z ì然r án 也y ě不b ú会hu ì有y ǒu 人r én 。一y í句j ù话hu à，没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，就ji ù没m éi 有y ǒu 我w ǒ们m én 这zh è个ɡe 美m ěi 丽l ì可k ě爱ài 的de 世sh ì界ji è。
第21课诸子百家 一、温故互查 1、商周时期，人们已经懂得把-----------、------------、------------熔冶在一起铸造成青铜器.-------------是商周手工业部门中最重要的部门，其工艺技术处于当时世界前列. 2、青铜器种类繁多，按照他们的用途可以分为-----------------------------------------------------------等。 3、-------------是青铜器中最著名的大方鼎。 二、设问导读 1、完成填空 （1）、春秋战国时期，各个学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了---------------的局面. （2）、兵家鼻祖------------是春秋晚期杰出的军事家。他著的------------在世界军事史上游击队高的荣誉. 2、完成下列表格 学派姓名时期主要思 想及著 作地位（影响） 儒家
道家 法家 墨家 兵家 三、自我检测 1.下面有关“诸子百家”的说不正确的是( ) A．出现于春秋战国时期 B.有儒家、法家、道家、墨家、兵家等学派 C.由于各学派间热烈争辩、各执一词，不利于国家的统一 D.“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张，为国家的统一奠定了思想基础 2.在“诸子百家”中，儒家学派对后世影响最大，这一学派的创世人是( ) A．孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 3.孔子既是一位大思想家，又是一位大教育家，他有关教育思想和教学方法的许多言论后来被他的弟子编成一书，书名是( ) A．《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》 4.孟子也是一位儒家思想的代表人物，下列历史名言中哪一名话出自他所言？( ) A．“知之为知之，不知为不知” B. “学而时习之
21太阳教案 一、复习新知，导入新课 1、回顾上节课的内容（PPT引导填空） 2、回顾生字 3、引入：我们读了整篇课文之后，其中有一句话，这句话跟前面的内容有关系，也与后面的内容有关系，这个句子属于？ （学生答：过渡句） 师：过渡句在文中的作用便是承上启下。同学们能不能找出这句话？ （学生答：虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们关系十分密切） 师：那细心的同学可以发现这个句子里有一组关键词，大家把它读出来好吗？生：虽然……但是…… 师：那我们可以通过这个关键词看出作者想要表达的重点是什么呢？ 生：它和我们关系十分密切。 师：非常好。那接来下请同学们找一找课文里讲了哪些方面体现出太阳与我们关系密切的？ 二、自读课文，合作探究 1、交流汇报 （生：植物与动物人类生活自然现象） 板书：动植物人类生活自然现象 2、学习第4自然段 （出示PPT）师：请同学们自行阅读第4自然段，找一找那些句子体现除了太阳与植物动物关系密切。 （学生回答） 师：大家找的都非常准确，让我们一起读一读这些句子，感受下太阳与动植物之间的关系。 师：那其中煤炭和太阳有关系么？ 生：有关系，煤炭是由植物变成的。 师：那太阳除了跟动植物有关系之外，跟我们人类有什么关系？ 生：有关系。我们吃的穿的……都跟太阳有着密切的联系。 师：同学们回答得很好。让我们一起把第4自然读一读。 3、学习第5-6自然段 师：动植物、人类生活都离不开太阳。那我们经常碰见的自然现象也跟太阳有关系。同学们能不能在课文中找出一些自然现象来证明呢？ 生：云、雨、雪、风 师：同学找得都很好。老师给大家准备了很多图片，同学们想看吗？那么你们能不能根据老师的图片讲讲云、雨、雪是如何形成的呢？（出示PPT） （老师引导学生回答） 师：看完云雨雪的形成，同学们觉得风跟云雨雪的形成会一样吗？ （学生众说纷纭） （师出示PPT 引导使学生理解风的形成） 师：相信大家现在已经明白了云雨雪风都跟太阳有关系，让我们大家一起把5、6两个自然段一起读一读。
21.七律长征 刘好庆 导学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识两条绿线内的4个生字，理解由生字组成的词语。 3.学习红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 导学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。 导学难点：学习红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 导学准备： 1.查找有关资料，了解长征的相关知识。 2. 制作PPT课件、录音机、歌曲《长征》录音带 导学过程： 预习学案 1.快速读课文，初步感受红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？ 2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，读准字音，把课文读通读顺。 3.查字典或者用自己喜欢的方法理解下列词语的含义。 等闲逶迤磅礴更喜开颜 4.给带点字注音：岷．山磅．礴．更．喜 5.细读课文，初步了解课文主要内容。思考：①什么是七律？它有什么特点？②什么是长征？ 6.精读课文，弄清每个自然段的意思，说一说课文主要写了一件什么事，分几段写的？ 导学案 一、播放歌曲《长征》导入课题： 1.师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？你是怎么知道的？指名回答。 2.师：你对毛泽东有什么了解？学生交流 3.多媒体出示课件：教师简介毛泽东生平及长征的历史背景后引入课题——今天我们就来学习他的《七律长征》。板书课题 4.读课题。 二、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英
雄气概和乐观精神。 红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 三、合作探究——理解诗句意思 1.“红军不怕远征难”，“难”是什么意思？从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？ 2.“万水千山只等闲”，“等闲”是什么意思？从哪里可以看出红军把长征途中经历的艰难险阻看作是平平常常的事？ (请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。) 3.诗中的“暖”字表达了怎样的感情？读后你的心情怎样？“寒”字又表达了什么样的心情？带着这种感情再读一读这两句。 4.“更喜岷山千里雪”一句中为何说是“更喜”？喜从何来？ 5.“三军过后尽开颜”一句中“三军”指的是哪三军？“尽开颜”是什么意思？ 四、学习了这一课红军给你留下了什么印象？我们应该向红军学习什么？（不怕困难、乐观向上的精神） 五、想一想：你还有哪些地方不明白？ 六、主题学习 阅读主题学习丛书《冲不垮的精神家园》中《走近长征》，阅读要求: 1.在这一部分中，你知道了长征中哪些感人的故事？你最受感动的是哪一个人？说说自己受感动的理由。 2.故事中的人物有什么共同的特点，试举例说说。 3.你最受感动的句子有哪些，说说自己受感动的原因。 4.把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。 课堂检测 一、给下列的字注上正确的读音） 只（）等闲一只（）苹果磅（）礴远征（）难 更（）喜岷（）山千里雪大渡桥横（）铁索寒（） 飞来横（）祸尽（）开颜尽（）管 二、比一比，再组词
人教版三年级下册：21、太阳教案 学习目标 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 A案 第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh ì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么？ 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）
部编版语文三年级下册第六组第21课《太阳》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.我会读拼音写汉字。 shū jià jūn liáo shì ________菜 庄________ 杀________ 治________ 摄________度 2.看拼音写词语。 gū jì fán zhí
shū cài méi tàn shā jūn zhì liáo ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.我会写： chuán shuō yè mù cùn cǎo bù shēng wǎng luò ________ ________ ________ ________ gāng tiě fán zhí
pò bù jí dài xuán guà ________ ________ ________ ________ 4.辨析字形并组词。 传________ 射________ 抵________ 钢________ 转________ 谢________ 低________ 刚________ 5.我会选： 片①平而薄的东西，一般不很大。②整体中的一段③单方面的④极短的时间 ①妈妈不在家，找她的阿姨只坐了片刻就走了。________ ②爸爸教育我不要片面地看问题。________ ③叔叔给了我一张名片。________ ④老师发了一张片段练习的小卷子。________ 6.词语我会写： 例：散撒撒落 古________ ________ 末________ ________ 聂________ ________ 奴________ ________ 县________ ________ 申________ ________ 齿________ ________ 直________ ________ 7.按从整体到部分的顺序排列词语。 ①西藏中国拉萨世界 ________ ②萝卜蔬菜植物生物 ________ ③电视遥控器按钮电器 ________ ④学校年级小组班级 ________ 8.拼一拼，写一写。 chà shì zhuāng jia cún ________不多
第21课 书法与绘画 导学案 点击新目标 1．记住隋唐宋元时期著名书画家名字。 2．了解颜真卿和柳公权书体的艺术特点。 3．欣赏阎立本、吴道子和张择端的代表画作。 链接旧知识 1．列举我国著名的三大石窟名称和所在地 2．中国历史上的“书圣”是哪个朝代的哪位书法家？ 课堂进行时 【情境创设】 书法是一种艺术，字写得漂亮给人以美的享受。绘画也是一样的。中国书画历史悠久，不同时期体现出不同的风采，留下各自辉煌的成就。今天我们走入隋唐宋元时期去领略那些书画大家的艺术才华吧！ 【课堂热身】 请同学们仔细阅读课文，初步了解隋唐宋元时期的书画家及其他们的艺术成就，边看边圈画重点信息。然后完成同步训练知识建构。 唐代： 、 的草书“迅疾骇人”。 、 的楷书严格规范，形成“ ”和“ ”， 成为书法楷模。 宋代： 、 的书法抒发个人情怀。 元代： 创造出骨力遒劲的“ ” 物画： 代进入黄金时期，著名画家 有 、 ，其中被誉为“画圣”的是 山水画： 时期达到高峰。 风俗画：北宋画家 的 为代表。 花鸟画： 代走向成熟和完美。 的大写意花鸟把 中国传统绘画推向近代绘画艺术新阶段。 【新课解读】 第一步：欣赏颜真卿多宝塔碑和柳公权玄秘塔碑。 第二步：欣赏苏轼书法作品《寒食帖》和赵孟頫书法作品 第三步：老师为同学们讲解《步辇图》和《送子天王图》中的故事。 书法 第21课 书法与绘画 绘画
第四步：各小组组内欣赏《步辇图》、《送子天王图》和张择端《清明上河图》不同的画风。 并请一两个小组为全班同学分析这些作品不同的画风。 【课堂小结】 这谈书法，人必称晋代风韵、唐代法度、宋代抒情；谈绘画，人必称唐代人物、宋元山水、明清写意。以后同学们在学习和生活中还会有更深的体会的！ 请同学们齐声朗读黑板上的知识建构，熟悉所学知识。 课堂大练兵 1．颜真卿和柳公权擅长的书法是( ) A．行书B．草书C．楷书D．隶书 2．人物画进入黄金时期是在( ) A．汉代B．晋代C．唐代D．宋代 3．山水画达到高峰是在( ) A．秦汉时期B．魏晋时期C．宋元时期D．元明时期 4．《清明上河图》属于( ) A．花鸟画B．人物画C．山水画D．风俗画 5．张旭、怀素擅长的书法是( ) A．行书B．草书C．楷书D．隶书 6．“颜筋”“柳骨”说的是( ) A．颜回柳公权B．颜真卿柳公权 C．颜真卿柳永D．颜回柳永 7．著名书法家苏轼、黄庭坚生活在( ) A．唐代B．宋代C．元代D．明代 8．《清明上河图》的作者张择端生活在( ) A．魏晋时B．晚唐时C．初唐时D．北宋时 9．“圆、转、遒、丽”形容的是谁的书法？( ) A．颜真卿B．苏东坡C．赵孟兆页D．黄庭坚 10．《步辇图》的作者是( ) A．吴道子B．阎立本C．张择端D．徐渭 11．吴道子被誉为( ) A．“书圣” B．“画圣” C．“诗圣” D．“医圣” 12．南宋山水画的特色是( ) A．高度写实B．宏观描绘C．高度抽象D．“残山剩水” 13．《清明上河图》描绘的城市市民的日常生活是在宋代( ) A．苏州B．临安C．东京D．洛阳 14．花鸟画变得充实、成熟而完美是在( ) A．唐朝B．宋朝C．元朝D．明朝 15．下列艺术门类中，为中国所特有的一种艺术是( ) A．绘画艺术B．音乐艺术C．舞蹈艺术D．书法艺术 16．苏轼“书至于颜鲁公，画至于吴道子，而古今天下之能事毕矣。” 这句话中被其极力推崇的书法大家是( ) A．怀素B．柳公权C．颜真卿D．张旭
21太阳公开课教案 三年级语文教案 设计理念： 本文是一篇说明文，主要写有关太阳的一些知识和太阳与地球的密切关 系。全文条理清楚，语言简练，没有什么艰深难解的语句。针对这一特点，设计应充分体现以学生为主体的教学思想，开启全面、扎实的课堂语文实践活动，以提高学生的综合语文素养。 教学目标： 1. 了解太阳的特点，知道太阳与人类的关系。 2. 训练学生的口语表达能力和阅读积累能力。 第一课时 一.引入 1、谜语 出示谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。（生答，师出示课题，太阳图片）
师：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。这个故事同学们应该都听说过了，叫做《后羿射日》，今天我们就来学习剩下的这个太阳。 二.新授 1. 请同学们打开书翻到21课，自由读课文，看看太阳公公跟我们说了什么，遇到不认识的字借助课文中的拼音读一读。 2. 刚才同学们读的真好，在读的过程中有没有遇到不认识的词语呢？现在老师把平常不经常跟我们打招呼的词语请到了电视上，你们认识它吗？认识的同学请举手，哇，有这么多自学成才的天才！现在请位同学来做小老师领读，看哪组的同学学的快！ 3 .刚才同学们读得真兴奋，看来是个个都能成为小老师了，现在把你学会的词语读给同桌听，如果遇到不认识的词可以叫同桌或旁边的同学教你，呆会我们再来个认读词语pk赛，看哪组的同学能得到满分。（各组派代表进行pk,全对者加分） 4、刚才的词语pk赛真激烈，看在同学们学得这么认真的份上，老师就带着大家去神秘的太阳王国里旅游，请大家闭上眼睛，我们的宇宙飞船就要起飞啦！（播放课件） 5 .刚才去太阳王国里旅游了一趟，你知道了太阳的哪些特点呢？（生回答并板书到黑板上：远、大、热）
窗体顶部 21课《太阳》教学设计 一、教材简析 《太阳》是一篇科普说明文，属于自然科学方面的内容，文章介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。文章层次明晰，语言浅显易懂，极富知识性和趣味性。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大” “热”三个方面介绍了太阳的有关 知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 三、教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。 四、教法学法 学法：在学习本文时，要引导学生运用“一边读，一边想”的方法，多读、多想象文字 所描述的画面，带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料，运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力。 教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以可以采用“启发式教学”“精讲第一段，教给学生学习方法，注 重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。”利用电教手段帮助 学生理解课文。 五、教学程序 一、自读课文理清思路 1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很 好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。 其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展,