《平凡的世界》教学设计
教学目标：
1、了解作者及写作背景。
2、理清情节，分析人物形象。
3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。
教学过程：
【阅读任务单】
1.以读书笔记形式概括全书主要情节，摘录文本中富有哲理性的语句，并试作点评。
2.从小说中选取自己最喜欢的一个人物，说说发生在他(她)身上的故事，并有条理地解释自己喜欢的理由。
3.试着就小说中自己感兴趣方面，比如语言特色、情节特点、人物性格、写作手法和主旨等，写一篇1000字左右的赏析文字。
4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出自己在尝试理解时做了哪些思考?
【导读】
一、路遥和他的《平凡的世界》
路遥生平
路遥(1949—1992)，原名王卫国，汉族，陕西省清涧县人，当代著名作家。1949年出生于一个贫困的农民家庭，姐妹共8人，路遥是长子。8岁时，父亲将其过继给家境稍好的大伯。路遥勤奋好学，小学毕业后考入当地最好的延川中学，但因养父母反对其继续念书而险些辍学。后来他坚决抗争，凭着顽强的生存能力和同学的接济完成了中学学业。
路遥在文学上的建树
1980年，中篇小说《惊心动魄的一幕》获全国中篇小说奖，标志着路遥在中国文坛有了一席之地。1982年《人生》的发表，更是将其推向事业的顶峰。1988年，路遥呕心沥血之作《平凡的世界》问世，在全社会激起强烈的反响，该小说荣获“茅盾文学奖” 。1992年拟被推荐做陕西省文联主席，11月却因病去世，年仅42岁。
路遥的精神遗产
第一，他对文学事业的那种神圣感，以整个生命去打造自己的文学；
第二，他对普通人命运深刻、持久地关注；
第三，他所塑造的高加林、孙少平等人物形象，给了社会底层特别是正处于奋斗中的青年，以永远的感情共鸣与精神鼓励；
第四，他尽可能地挖掘、表现了每个人本身潜在的朴素而又宝贵的精神。
这四点足以使一位作家永远不朽。
——陕西省作家协会副主席朱鸿一个作家去世近二十年了，人们还在热烈地怀念他，还在谈论他的作品，这本身就是对一个作家最高的奖励。路遥的作品中那些人物及其命运，已远远超越了文学的范畴，他给一切卑微的人物以勇气与光亮，让他们知道自己能够走多远。
——陕西省文联副主席高建群
《平凡的世界》创作背景
从“文化大革命”后期到八十年代改革开放初期。当时的中国社会是动荡发展的，改革探索也是在摸索中前进的，沧桑而苦难。由于国家政治生活和经济生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中，造成城乡之间巨大的不可逾越的鸿沟。在农村，农民的生活也越来越困难。
当《人生》获奖并被改编成电影取得成功后，路遥没有沉醉在鲜花和掌声之中，而是深深地思考了一些问题，他暗下决心，一定要超越这一高度，赶在四十岁时完成一部全景式地反映中国近四十年间城乡社会生活的巨大变迁的作品。为此，他避开喧嚣的人群，开始搜集准备素材。当路遥开始《平凡的世界》的写作时，他面对当时的文化背景以“独立”的心境和“挑战”的姿态面对他的现实主义写作手法。
《平凡的世界》成书过程
《平凡的世界》是作者路遥的呕心之作，从1982年开始构思，到1988年完稿，这部书一共花费了他六年时间。六年间路遥下煤矿、走乡村、绝浮华、处陋室，弹精竭虑。成书后不久，路遥即因积劳成疾去世。正是他这种“用生命写作”的态度，使这本书成为一本思想、内容俱佳的巨著。1991年3月，《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖；之后又荣获第一届国家图书奖提名奖，是这届唯一一部获此奖项的长篇小说。三十多年来，该书和路遥的其他著作版本之多、销售量之大，在中国当代小说中独领风骚。2003—2004年，在7所高校“大学生信仰状
况”问卷调查中，该书在“对你影响最大的书”一栏名列榜首。
路遥作品的价值
以深邃的目光解析着所处的时代，剖析人物命运，作品中的人物闪烁着人性的光辉。以普通农民、工人、知识青年、基层干部为主角，他以现实主义作家特有的历史使命感和对普通人物身份的认同感，将他们塑造成了英雄，使他的作品赢得广泛的群众基础。
故事梗概：
第一部：1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困，自尊；后对处境相同的地主家庭出身的郝红梅产生情愫，被侯玉英发现并当众说破后，与郝红梅关系渐变恶劣，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平高中毕业，回到家乡做了一名教师。但他并没有消沉，他与县革委副主任田福军女儿田晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西与勤劳善良的秀莲相亲并结了婚，润叶也只得含泪与向前结婚。这时农村生活混乱，旱灾又火上加油，田福堂为加强自己威信，组织偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命，为了“学大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。
第二部：1979年春，十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制。头脑灵活的少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶受到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。
第三部：1982年孙少平到了煤矿，尽心尽力干活，成了一名优秀工人。少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。但是祸不单行，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资两万元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌。晓霞在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。润叶生活幸福，生了个胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认，并添了可爱的女儿。27岁的
少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤，英俊面容尽毁，却遇少时玩伴金波之妹告白，少平为她的前途与自己的感情选择拒绝,他们并没有被不幸压垮，少平从医院出来，面对了现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活与挑战。
二、《平凡的世界》是个怎样的世界？
人物分类·小小双水村·平凡大世界
三位“出走异乡”者：___________________________________
三位“乡土创业”者：___________________________________
三位“典型女性”：__________________________________
三代“风云人物”：__________________________________
复杂官场·小小的黄原·平凡大世界
中高层官场：
田福军、张有智、乔伯年、石钟
冯世宽、李登云、苗凯、周文龙
基层官场：
田福堂、孙玉亭、田海民、徐治功
金俊山、金俊武、刘根民、白明川
孙少平
孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中。正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。
孙少平，是《平凡的世界》这部作品精神的代表，他代表着年轻时的孙少安，他代表着年轻时的田福军，更代表着世世代代像他一样怀揣梦想的年轻人。他有年轻而敏感的自尊心，他有积极而远大的梦想，他不甘于在这个穷山僻壤里度过自己的一生，他渴望的是外面的世界。
尽管孙少平出生在一个烂包光景的家里，但是他却有不同于常人的眼光和态度，他能从书中得到自己想要的世界，他有更辽阔的眼界。他是不幸的，他内心充满着矛盾和痛苦，他深切的明白自身条件的限制和他内心所追求的差距，年轻的心只能局限于此。但他又是幸运的，他的大哥少安已经为了这个家放弃了学业，他不能再像哥哥一样回家务农，家里所有的人都支持他读书，这也就意味着支持他到外面的世界去看一看的梦想。
“如果你知道往哪里去，全世界都会为你让步”。果然，他碰到了与他志同道合的田晓霞，若不是有她的激励，恐怕少平依旧徘徊在去与留的边缘。正是他的积极、乐观与不畏艰险，让他一步步靠近内心最初的梦想。
种种机缘巧合都为少平寻找到了一个他最想要的出路。纵使少平一直走在荆棘丛生的路上，但他从不向命运低头。他深切地明白，一切屈辱、折磨、磨难，对他来说不仅仅是考验，而是他通往成功的阶梯。他的内心不但不会责怪那些曾经为难他的人，他甚至是感激他们。他骄傲地将此称作“苦难的学说”。
可是一路走来，少平似乎都在承受与他年龄并不相称的折磨。当一切重新燃起新生活的生机时，一个突来的噩耗却给这个年轻人当头棒喝：曾经给过他最甜蜜爱情的爱人，还没有跟她好好告别，就这样香消玉殒了……
少平，这个世世代代年轻人的缩影，又重新背起沉重的行囊，踏上远方追求梦想的路上。
孙少安
6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。责任制实行后，号召分组种田，并在村里盖起了烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富，最终为双水村盖了座学校。
孙少安，他是《平凡的世界》作品中的灵魂。他不甘沦为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值。孙少安让我们能看到我们自己，让我们摸到骨子里一直存在的灵魂，找
到精神力量的源根，找到每个人身上原本就有的、从来没有消失过的光辉的内心。
他出生在一个黄土高原双水村贫苦的农民家庭，就像那个时代绝大多数农村家庭一样，孙少安的家庭光景“烂包”。他家里有半瘫在床的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父亲和姐姐的劳动苦苦支撑着。年少的孙少安以果敢坚毅，他用自己的不断努力和辛勤的汗水浇灌着这段旅程。他成为了最年轻的生产队长。除了肩负着家庭中儿子、兄长的责任，也肩负起了队长的责任，他带领大家一起拼命，拼命多打粮食，拼命摆脱贫困，拼命让日子过的好起来。
由于他的善良和太为别人着想，他从来不敢正视与润叶的感情。为了润叶不再对自己有任何幻想，他唯有结婚。或许上苍眷顾，他找到一位不要彩礼的妻子——贺秀莲。婚后的孙少安责任更加重。他要改变一家人的命运。苦难的生活早已练就了孙少安刚毅的性格。他敢于冒险，即使失败了也有勇气重新面对生活。他不屈服与命运，不向命运低头。
他的梦想，是带着全村富起来。砖窑成功了，他成了这个村里第一个富起来的人，他没有自己一个人富起来，而是带动全村，共同致富。砖厂倒闭了，大胆地重新办起来----
要是没有奋斗的目标，活着也就等于零，久了也自然会累。
平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的追求，平凡的故事，平凡的世界。
平凡、从容、充实，才是最真。
田润叶
身份：原西县双水村支书田福堂的女儿，小学教师，后调入团地委。
主要情节：润叶，一个温润而美丽的名字，一个善良贤淑的女子。她执著于自己的爱情追求，但在现实面前却一直未能如愿，命运好像注定了她要不断地作出牺牲。
润叶与少安青梅竹马，彼此真诚相爱。孙少安是个善良的人，他拒绝润叶是因为他没有信心照顾好这么一个优秀的姑娘，认为如果自己不能让润叶拥有幸福的生活还不如让她走，而李向前也是一个善良的人，他疯狂地追求润叶，是因为他想照顾这个在他心里完美无缺的姑娘，
尽心尽力地给她幸福。同样是爱她的两个人，不同的行为却给了润叶同样的伤害。在乡村和城市里，都没有了她能够存放爱情的空间，她不得不在感情的夹缝中苦苦地挣扎，这是田润叶最大的悲哀，同时也导致了她爱情悲剧的结局。
田润叶坚持着爱情的至高无上，这赋予了她性格中强烈的现代色彩，特别是在爱情和责任的选择上，她最终选择承担婚姻的责任，又显示了中国女性的传统美德。
性格特点：温柔、痴情、爱情至上，有着强烈的责任感，具有中国女性的传统美德。
田晓霞
田晓霞天真烂漫、单纯、善良、勇敢，当她与孙少平偶遇以后，渐渐地发展成志同道合的好朋友。田晓霞的家庭条件比较优越，从小在城市中长大，没有经受过陕西农村的艰苦生活，但是她丝毫没有城市娇小姐的样子，反而非常的朴实、坚强。田晓霞从小受父亲田福军的影响，形成了正确的价值观，具有较高的文化修养和道德觉悟，她很希望自己能够游览祖国的大好山川，领略人们的豪情壮志，她很欣赏孙少平的胆量，不止一次地向孙少平吐露自己的志向。【问题探究】
问题探究一：
1.《平凡的世界》写了哪几个世界的什么事？
2.概括《平凡的世界》主要情节？
3.《平凡的世界》的两大主题？
4.田福军、少安和少平各代表怎样的奋斗人生？
5.《平凡的世界》要表现变革中的哪几个阶层？
6.《平凡的世界》通过哪些人体现了道德善良在苦难体验中怎样的意义？
问题探究二：
1.少平为何不能接受少安的请求回村一起办砖厂？
2.少安为何不能与润叶结婚？
3.小说为何要安排晓霞抗洪报道中救人而死？
4.如何看少安、少平两兄弟的不同人生道路？
5.双水村是一个怎样的世界？
6.改革之后双水村有哪些进步？又伴生哪些问题？
【《平凡的世界》精彩语言辑录】
△困难打不倒的人才是真正的男子汉！男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化妆”和表演就能显示的。
△生活有着更广阔的意义，它不在于我们实际得到了什么，关键是我们的心灵是否充实。时于生活理想，应该像宗教徒时待宗教一样充满虔诚与热情。
△死亡的只是躯壳，生命将涅梁，生生不息，并会以另一种形式永存。只要春天不死，生命就不死，就会有迎春的花朵年年岁岁开放。
△把黑夜留给鬼魅吧，白天应该属于人的……
△人就得闯世事，安安稳稳活一辈子，还不如痛痛快快摔打几下就死了。即使受点磨难，只要能多经一些世事，死了也不后悔。
△职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值。历经千辛万苦而酿出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。
《平凡的世界》整本书阅读教学设计教学目标 1.通过阅读，感受小说的魅力，感受阅读的快乐。 2.通过阅读，感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。 3.拓展阅读视野，构建整本书的阅读策略、方法和经验。 4.提升阅读鉴赏能力，提高学生语文能力素养。 教学重难点 重点：1.掌握阅读整本书的方法。 2.感受小说中的人物形象。 难点：1.提高阅读的能力。 2.让学生养成良好的阅读习惯。 教学过程 1.准备阶段 准备好图书《平凡的世界》全3册，2012年北京十月文艺出版社，假期布置通读导引让学生阅读 2.教学过程设计（针对教学过程，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计技术融合点） 教学过程设计 一、导入
1.根据教师描述猜人物，教师通过一两句话抓住人物特点，让学生猜出人物名字，这些人物怎么写的这么栩栩如生，激发学生兴趣，引导出作者和创作背景 2.梳理作者相关文学知识 问：你们知道路遥哪些著作？学生思考后回答（三位学生回答即可），答案不限。 简短介绍作者 路遥（1949-1992），原名王卫国，中国当代农村作家。生于陕西榆林一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难过继给伯父；在家乡务农当过民办教师等，边工作边学习边写作，读了许多书，1973年进入延安大学中文系学习，《惊心动魄的一幕》获得第一届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》荣获第三届矛盾文学奖，1992年因病英年早逝年仅42岁。2019年9月，被评选为"最美奋斗者"。 二、正课 整本书的阅读方法 1.读序言，看目录 2.通读全书 3.部分精读 第一步：了解目录序言 1.拿到这本书你们认为先看什么？ 学生回答。。。
《平凡的世界》教案 《平凡的世界》教案 一、文章类型：小说 二、教学目标： 1、理解并掌握小说《平凡的世界》的基本情节和主题。 2、分析主要人物的性格特点及其在小说中的意义。 3、通过阅读，培养学生的审美能力和人文素养。 三、教学内容： 1、小说《平凡的世界》的背景和基本情节。 2、人物性格特点和形象分析。 3、小说中的主题和价值观。 四、教学重点： 1、理解小说中的人物形象和情感体验。 2、掌握小说的主题和价值观。 五、教学难点：
1、对于学生而言，理解小说中的时代背景和人物关系可能存在一定难度。 2、掌握小说的主题和价值观需要学生进行深入思考和理解。 六、教学方法： 1、讲授法：通过讲解小说的基本情节和背景，为学生理解打下基础。 2、演示法：通过PPT等多媒体手段，展示小说中的重要情节和人物形象。 3、讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解小说的主题和价值观。 七、教学步骤： 1、导入：介绍小说的作者和背景，激发学生兴趣。 2、呈现小说基本情节和人物关系：通过PPT等手段，简要介绍小说中的主要情节和人物关系。 3、分析人物形象：选取小说中的几个主要人物，分析他们的性格特点和形象塑造。 4、深入探讨主题和价值观：引导学生通过小组讨论，深入探讨小说的主题和价值观。
5、总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，鼓励学生在阅读中培养审美能力和人文素养。 八、教学扩展： 1、推荐学生阅读原著《平凡的世界》，进一步加深对小说的理解。 2、组织学生进行读后感分享，促进学生之间的交流和思考。 3、鼓励学生在日常生活中关注人文关怀和价值观的塑造，将小说中的启示应用于实际生活。 九、教学反思： 1、回顾教学目标是否达成，是否达到了预期的教学效果。 2、总结学生在学习过程中的反馈，评估教学方法的有效性。 3、分析教学难点是否得到有效解决，学生是否能够理解并掌握小说的主题和价值观。 4、针对教学过程中的不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学质量。 十、作业布置： 1、阅读《平凡的世界》原著第二章节，了解更多的人物形象和故事情节。
《平凡的世界》教学设计 教学目标： 1、了解作者及写作背景。 2、理清情节，分析人物形象。 3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 教学过程： 【阅读任务单】 1.以读书笔记形式概括全书主要情节，摘录文本中富有哲理性的语句，并试作点评。 2.从小说中选取自己最喜欢的一个人物，说说发生在他(她)身上的故事，并有条理地解释自己喜欢的理由。 3.试着就小说中自己感兴趣方面，比如语言特色、情节特点、人物性格、写作手法和主旨等，写一篇1000字左右的赏析文字。 4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出自己在尝试理解时做了哪些思考? 【导读】 一、路遥和他的《平凡的世界》 路遥生平 路遥(1949—1992)，原名王卫国，汉族，陕西省清涧县人，当代著名作家。1949年出生于一个贫困的农民家庭，姐妹共8人，路遥是长子。8岁时，父亲将其过继给家境稍好的大伯。路遥勤奋好学，小学毕业后考入当地最好的延川中学，但因养父母反对其继续念书而险些辍学。后来他坚决抗争，凭着顽强的生存能力和同学的接济完成了中学学业。 路遥在文学上的建树 1980年，中篇小说《惊心动魄的一幕》获全国中篇小说奖，标志着路遥在中国文坛有了一席之地。1982年《人生》的发表，更是将其推向事业的顶峰。1988年，路遥呕心沥血之作《平凡的世界》问世，在全社会激起强烈的反响，该小说荣获“茅盾文学奖” 。1992年拟被推荐做陕西省文联主席，11月却因病去世，年仅42岁。 路遥的精神遗产 第一，他对文学事业的那种神圣感，以整个生命去打造自己的文学；
第二，他对普通人命运深刻、持久地关注； 第三，他所塑造的高加林、孙少平等人物形象，给了社会底层特别是正处于奋斗中的青年，以永远的感情共鸣与精神鼓励； 第四，他尽可能地挖掘、表现了每个人本身潜在的朴素而又宝贵的精神。 这四点足以使一位作家永远不朽。 ——陕西省作家协会副主席朱鸿一个作家去世近二十年了，人们还在热烈地怀念他，还在谈论他的作品，这本身就是对一个作家最高的奖励。路遥的作品中那些人物及其命运，已远远超越了文学的范畴，他给一切卑微的人物以勇气与光亮，让他们知道自己能够走多远。 ——陕西省文联副主席高建群 《平凡的世界》创作背景 从“文化大革命”后期到八十年代改革开放初期。当时的中国社会是动荡发展的，改革探索也是在摸索中前进的，沧桑而苦难。由于国家政治生活和经济生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中，造成城乡之间巨大的不可逾越的鸿沟。在农村，农民的生活也越来越困难。 当《人生》获奖并被改编成电影取得成功后，路遥没有沉醉在鲜花和掌声之中，而是深深地思考了一些问题，他暗下决心，一定要超越这一高度，赶在四十岁时完成一部全景式地反映中国近四十年间城乡社会生活的巨大变迁的作品。为此，他避开喧嚣的人群，开始搜集准备素材。当路遥开始《平凡的世界》的写作时，他面对当时的文化背景以“独立”的心境和“挑战”的姿态面对他的现实主义写作手法。 《平凡的世界》成书过程 《平凡的世界》是作者路遥的呕心之作，从1982年开始构思，到1988年完稿，这部书一共花费了他六年时间。六年间路遥下煤矿、走乡村、绝浮华、处陋室，弹精竭虑。成书后不久，路遥即因积劳成疾去世。正是他这种“用生命写作”的态度，使这本书成为一本思想、内容俱佳的巨著。1991年3月，《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖；之后又荣获第一届国家图书奖提名奖，是这届唯一一部获此奖项的长篇小说。三十多年来，该书和路遥的其他著作版本之多、销售量之大，在中国当代小说中独领风骚。2003—2004年，在7所高校“大学生信仰状
7《平凡的世界（节选）》教学设计 南安市毓元中学林金朗 【教学分析】 本文是语文版语文九上第二单元第7课，节选自路遥的长篇小说《平凡的世界》第一部第二章。这部小说以黄土高原为背景，全景式地描述了20世纪七八十年代的城乡社会生活。节选部分的背景是农民子弟孙少平到原西县高中读书，他生活贫困，但自尊自爱，渴望读书，热爱生活。 【学情分析】 本文重点刻画高中学生孙少平这一人物形象，对于行将走近高中校园的九年级学生来讲，是比较有亲切感的。九年级学生有了一定的小说阅读基础，能在理清小说情节的基础上，分析人物的性格特征，把握文章的主题。但是，我所任教的两个班级，学生的素质参差不齐，很难让学生自主阅读，老师仍然需要做必要的引导很讲析。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、简要复述这篇小说的情节，并能说出自己的情感体验。 2、结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。 3、体会作者如何通过对话描写把事情的过程写得有声有色，并加以运用。 4、把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。 （二）过程与方法 复述小说内容，把握文章的语言特点，通过具体的描写，分析人物性格。 （三）情感态度与价值观 联系自己的生活经历，通过对照，来体会、理解孙少平的艰难处境和精神追求，学习他自尊自爱，渴望读书，热爱生活的品质。 【重点难点】 教学重点：结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。 教学难点：把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、导入新课 路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目） 二、走近作者 1、作者简介 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。 2、写作背景。 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，
平凡的世界教案教学设计及反思 教学目标 •通过学习《平凡的世界》，帮助学生理解中国现当代文学的发展 历程和社会变革的背景。 •培养学生对于生活的热爱和积极的人生态度。 •提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。 教学内容 本次教学以《平凡的世界》为核心文本，结合社会背景和人物形象，共分为以下几个教学内容： 1. 文本导读 通过教师讲解和学生讨论，帮助学生对《平凡的世界》的主题、情 节和人物形象有一个整体的认识。 2. 中国现当代文学的发展历程 通过课堂小组讨论，学生自主阅读相关资料，了解中国现当代文学 在社会变革中的地位和作用。 3. 社会背景分析 引导学生研究《平凡的世界》所描绘的年代背景和社会环境，分析 对人物性格和行为的影响。
4. 人物形象解读 通过分析小说中的主要人物形象，帮助学生理解作者的创作意图，并思考与现实生活的关联。 5. 文学鉴赏与批判思维培养 通过朗诵、写作、讨论等多种形式，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。 教学步骤 步骤一：文本导读（2课时） 1.教师简要介绍《平凡的世界》的作者和背景，引发学生的兴趣。 2.学生阅读课文，并就以下问题进行讨论：主题是什么？主要情节如何展开？故事结局如何？ 3.整理学生的讨论结果，由教师进行总结和点评。 步骤二：中国现当代文学的发展历程（1课时） 1.学生分成小组，自主阅读相关的文献资料。 2.每个小组选择一个代表，就中国现当代文学的发展历程进行简要汇报。 3.教师评价每个小组的讨论和汇报，并帮助学生理清思路和提出问题。
步骤三：社会背景分析（2课时） 1.教师通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解《平凡的世界》描绘的年代背景和社会环境。 2.学生分组讨论，探讨社会背景对主要人物的影响，并撰写讨论总 结报告。 3.学生代表进行小组报告，教师点评并提出问题，引导学生进一步 思考。 步骤四：人物形象解读（2课时） 1.教师以小说中的主要人物作为案例，进行形象分析和解读。 2.学生结合案例和自己的观察，分组讨论其他人物形象，并撰写观 察报告。 3.学生代表进行小组报告，教师点评并提出问题，引导学生更深入 地思考。 步骤五：文学鉴赏与批判思维培养（3课时） 1.学生进行《平凡的世界》中的关键段落朗诵，并进行个别评价和 互评。 2.学生以文学性的角度，撰写一篇短文对小说进行评析。 3.学生自主讨论自己对于小说的观点和批评，并进行小组展示。
《平凡的世界》教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
平凡的世界教案 一、教学目标 1. 知识目标：通过学习《平凡的世界》这部作品，使学生了解中国当代作家路遥的艺术创作风格和社会意义。 2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的写作与表达能力。 3. 情感目标：通过《平凡的世界》的教学，引导学生深入思考人生的价值与意义，培养学生积极向上的人生态度。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：通过文本解读，剖析小说中的人物形象、情节和主题，帮助学生理解作品的艺术价值。 2. 教学难点：引导学生从不同角度出发，探讨小说中的社会问题和艺术手法，并能够进行批判性思考和深入的文学分析。 三、教学内容与过程安排 1. 提前准备：教师精心阅读《平凡的世界》全书，准备相关教学素材和解析文本。 2. 教学步骤：
步骤一：导入 在课堂开始之前，教师可以通过展示一些与小说相关的图片、视频或音乐，引起学生的阅读兴趣，激发他们对小说的好奇心。 步骤二：整体了解 1. 教师简要介绍《平凡的世界》这部作品的背景和作者路遥 的创作经历，让学生对作品有一个整体的了解。 2. 学生进行预习，阅读小说的简介和部分章节，了解故事情 节和主要人物。 步骤三：重点解读 1. 教师选取小说中的关键章节，通过分析人物形象、情节发 展和语言表达等方面，深入解读小说的主题和意义，并引导学生 进行讨论和思考。 2. 学生进行小组讨论，分享自己对小说的理解和感受，提出 问题和疑惑。 步骤四：文学欣赏与评析
1. 教师指导学生分析小说中的文学手法，如人物描写、环境 描写、心理描写等，并辅以具体的文本例证。 2. 学生进行个人或小组写作，对小说中的某一情节、人物或 主题进行深入的分析和评论。 步骤五：综合拓展 1. 教师引导学生将《平凡的世界》与现实社会相联系，探讨 小说中所涉及的社会问题的现实意义。 2. 学生进行辩论或举办小组展示，以讨论小说中的某一议题，并与自身社会经验相结合进行思考和互动。 步骤六：课堂总结 教师对本节课所学内容进行总结，概括学生们的讨论和思考 成果，强调小说的艺术魅力和意义。 四、教学资源 1. 电子设备：投影仪、电脑等； 2. 书籍和文本资料：《平凡的世界》全书、相关的文学评论或 解读资料。
《平凡的世界》名著导读教学设计 课前准备： 学生通过电子和纸质阅读两种方式，初读《平凡的世界》 重点阅读部分是“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公。 1．做读书卡 选择其中的一个主题，写几句自己最想写的话。如：（1）最感动的故事；（2）最喜欢的角色；（3）最欣赏的语句；（4）最大的收获…… 2．阅读《平凡的世界》节选内容，设计判断、选择、填空题个两条，考考你的共读伙伴。 【设计理念：对于没有阅读习惯的学生来说，阅读整本的书籍需要时间的保证，需要激发他们的兴趣。通过做读书卡、出题目等活动激发学生的读书热情，为后面的阅读交流奠定基础。】 阅读要点： 1．了解节选内容分为三大块：求学、揽工、考矿工。 2．感悟人物孙少平身上的优秀品质。 3．品位作者精彩的语段描写。 设计理念： 在阅读中引导学生充分思考，探究发现，体验感悟，在阅读中引导学生与人物对话、与自我对话，与生活对话，感悟人物孙少平身上的优秀品质，陶冶情操，获得生命成长的启迪。培养阅读兴趣，让阅读成为学生最重要的生活方式，在阅读中继承和弘扬中华优秀传统文化。 教学目标： 通过阅读感受小说的神奇魅力，感受阅读的无线快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象，汲取精神力量是教学重点，掌握阅读小说的方法是教学难点。 教学过程： 一、整体把握 1．谈话导入 路遥的长篇小说《平凡的世界》因为同名电视连续剧的播映，最近一段时间成为大家热议的一个话题。不少没有读过小说的人也找来小说读。路遥这位已经逝世二十多年的当代作家，也再一次成为人们致敬的对象。但《平凡的世界》作为一部当代文学的经典作品，并非是靠这次电视剧的播出才出名的，它自出版以来，就成为一部始终受到读者喜爱的畅销书，读者的欢迎持续二十多年不减。这里有几个数据。一是中国科学院生态环境研究中心国情研究室在1999年做过一次“1978-1998大众读书生活变迁调查”。根据调查结果，评选出“到现在为止对被访者影响最大的书”，排在前三位的是《红楼梦》《三国演义》和《钢铁是怎样炼成的》，《平凡的世界》排在第六位，而且这是唯一的一部进入到这个结果的新时期以来的当代小说。广西大学的老师还做过一次“茅盾文学奖获奖作品调查”，调查结果表明，在获奖作品中，读者购买最多的是《平凡的世界》，读者最喜欢的作品也是《平凡的世界》。 最近一段时间，我们或听读或阅读了《平凡的世界》。读着故事，我们深深被主人公打动跟随着主人公孙少平同悲同喜，仿佛也一同经历了他别样的人生，让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。2．梳理情节
高中语文人教选修之《中国小说欣赏》第七单元第14课《平凡的世界·做 客》教学设计 一、教学目标 1、把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。 2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。 3、把握人物形象的内在特征和精神品质。 二、教学重点 1、体会孙少平心理的变化过程。 2、把握人物形象的内在特征和精神品质。 三、教学难点：把握人物形象的内在特征和精神品质。 四、教学时间：2课时 五、教学方法：阅读法、归纳法 六、教具准备：ppt课件
七、教学设计及其主要内容 第一课时 一、导入新课 有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。 他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。 他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。 二、作家介绍 路遥（1949－1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。 他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此荣获国内最高文学奖——茅盾文学奖，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 三、《平凡的世界》介绍
《平凡的世界》整本书阅读教学设计 教学目标： 1、语言描写在小说中的作用。 2、语言描写展示人物心理。 3、了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来 的特点。 教学重点： 1、语言描写在小说中的作用。 2、语言描写展示人物心理。 教学难点： 了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来 的特点。 课时安排： 1课时 教学过程： 教学重点：提前阅读小说《平凡的世界》，初步感知小说内容。 一、简介路遥和《平凡的世界》 （课前已经印发材料《作家、作品简介》给大家进行预习，现略去不讲） 二、导入： 生活的真谛是什么?人活着是为了什么?我们该怎样去对待生活？在《平凡的世界》里，或许你可以找到你想要的答案！ 作品截取的是陕北黄土高原上的一个小村落--双水村，在这个闭塞的小村庄生活着各色各样的人们，他们大多是质朴老实的农民。为了生活他们长年累月地劳作，仿佛他们来到这世上就是为了劳动，但在作者的笔下你却能真切地感受到劳动的快乐和满足！作者以孙、田、金三家的命运为中心展开了描述，向我们重现了新中国农村生活的真切变化，这里面充满着一个爱的世界--亲情、友情和爱情！双水村的少平、晓霞、少安、润叶、金波，他们的故事让我们感动不已，让我们跟着他们或喜或悲，或笑或泪！ 作家路遥对农村有着非常深刻的了解，和农民有着血脉相通的感情。因此，他要为这一群生命不息奋斗不止的人们，为这一个壮丽辉煌的时代，写一部诗史般的巨著。 路遥在《早晨从中午开始》中说：写这部书我已抱定吃苦牺牲的精神，实行如此繁难的使命，不能对自己有丝毫的怜悯心。要排斥舒适，斩断温柔。只有在暴风雨中才可能有豪迈的飞翔；只有用滴血的手指才有可能弹拨出绝响。
《平凡的世界》整本书阅读的教学设计 作者：汪梦昀 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2021年第10期 《平凡的世界》通过励志的主题和温暖的情怀为学生树立起一座明亮的精神灯塔，并且以生动的形象塑造和巧妙的内容构思为学生的写作提供了范例，可以让学生在作品的阅读中有所收获和成长。《新课标新语文新学习》丛书之一《开卷有益》将整本书阅读的方法分成五大类。理解性阅读以学习、接受、认同为基本的阅读姿态，其目的是让学生可以系统地接受新知识。就《平凡的世界》而言，该书凝聚了作者对平凡的感悟和理解，学生可以通过整本书的阅读，感受书中的人物关系，了解人物所反映的时代特点和精神，从而获得生活的感悟和启示，并对自己的成长产生积极的影响。 一、阅读流程和教学指导 《平凡的世界》是作者经过三年准备和三年创作而完成的。全书分为三部。我们安排学生以一周一部的进度共三周时间完成全书的阅读，并将全书的阅读和指导分成三个阶段。 1.导读阶段 全班分为若干小组，每个小组有若干学生，确定组长、主持人、汇报人，每个小组就是一个学习共同体。在学生开始进行整本书的阅读之前，我们专门安排一个课时对学生进行阅读方法的指导，布置阅读任务。 （1）掌握全书梗概。在《平凡的世界》的阅读中，要大体掌握全书（三部）的基本内容，了解主人公孙少平求学、揽工、矿工的发展历程，并对每一过程中主人公所表现出的优秀品质有所领会。 （2）明确故事结构。《平凡的世界》以孙少安和孙少平两兄弟为中心，讲述少年的成长以及生活的磨难，最终过着平凡却知足的日子。全书表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变化。 （3）提升阅读感悟。学生在对《平凡的世界》进行整本书的阅读之后，可以从内心深处对“平凡”二字有所感悟。每个人都渴望自己的经历和生活不平凡，但是只有在平凡的世界中创造出令人震撼的生活和精神，才能展现出自己生活的不平凡。 2.浅读阶段 浅读阶段又分为个体自读和共同研讨两个步骤。
整本书阅读与研讨专题任务群 ——《平凡的世界》教学设计一、学习目标与内容 （一）学习目标 【语言建构与运用】 认真阅读《平凡的世界》，摘抄自己喜欢的语句，分析作品的语言和用词 特色，了解路遥“平凡的人，平凡的事，不平凡的心灵震撼”的写作特点，学习小说中用景物渲染气氛，突出性格的写作方法，并进行仿写。 【思维发展与提升】 感知书中人物形象，理解思想主题，在小组合作探究中发表自己的意见，开拓思维的广度。通过对比《人生》与《平凡的世界》，分析小说主题的相似与区别。 【审美鉴赏与创造】 提高审美能力，对小说进行多角度的创造性评价并抒发自己的感悟。感受人物的苦难，发现人性的多样，体悟生命的脆弱与坚韧。 【文化传承与理解】 了解路遥的创作背景和风格，通过小说感知改革开放对一代人形成的巨大影响，学习和理解主人公孙少平、孙少安等人体现出来的坚韧、淳朴的性格。 （二）学习内容 1、阅读与鉴赏： 仔细阅读《平凡的世界》，并结合路遥的另一部小说《人生》以及关于路 遥的生平传记、创作背景，具体有厚夫著《路遥传》、杨晓帆《路遥论》、王刚《路遥年谱》等进行对比阅读，获得多文本阅读的体验，回归真实的阅读过程。 2、梳理与探究： ①梳理和归纳《平凡的世界》、《人生》基本情节，梳理人物经历事件的基本轨迹。并重点分析孙少平、孙少安、田润叶、高加林等人的形象，对其人文内涵和艺术价值做出个人的价值判断，并写人物分析。 ②分析小说运用了哪些写人、写事的手法，归纳小说主要的艺术特征，探究路遥小说的艺术手法。 3、表达与交流： 小组讨论，分享汇报阅读成果，结合具体的历史背景，知人论世，谈谈时代背景对人的命运和文学的影响。 （三）设计说明 《普通高中语文课程标准（2017年版）》创造性地提出了“以自主、合作、探究性学习为主要学习方式”的“学习任务群”，共计18个。本教学涉及的学习任务群是“整本书阅读与研讨”。本任务群的学习贯穿必修、选择性必修和选修
优质课《平凡的世界》教学设计 一、教学目标 - 通过阅读《平凡的世界》，培养学生的阅读兴趣和能力。 - 通过分析小说中的人物形象、情节和主题，培养学生的批判 思维和综合分析能力。 - 培养学生对中国社会变革和家族命运的理解和感悟。 二、教学内容 1. 介绍《平凡的世界》的背景和作者的简介。 2. 分析小说中的人物形象、情节和主题。 3. 探讨小说中反映的中国社会变革和家族命运的问题。 4. 阅读和讨论小说中的关键章节和对话。 5. 开展小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感悟。 三、教学方法 1. 导入法：通过图片或视频等方式介绍《平凡的世界》的背景，引起学生的兴趣。 2. 分组阅读法：将学生分成小组，每个小组负责阅读并分析小 说的一部分内容，然后进行小组讨论和总结。
3. 问答互动法：在课堂引导学生提出问题，教师进行解答或引导讨论。 4. 视听材料法：利用相关影视剪辑或音频材料，加深学生对小说情节和人物形象的理解。 5. 辩论演练法：安排学生就小说中的争议性问题进行辩论和演练，培养学生的辩证思维和口头表达能力。 四、教学评估 1. 完成阅读理解题：布置相关阅读题目检查学生对小说内容的理解程度。 2. 书面作业：要求学生写一篇关于小说的读后感，包括自己对人物和故事的理解，以及对中国社会变革和家族命运的思考。 3. 参与度评估：观察学生在课堂讨论中的参与度和贡献，评估学生的积极性和表达能力。 五、教学资源 1. 电子版《平凡的世界》小说。 2. 图片或视频介绍《平凡的世界》的背景。 3. 影视剪辑或音频材料。 4. 阅读理解题和讨论题。
以上是《平凡的世界》优质课教学设计的大纲，旨在通过激发学生对小说的兴趣和思考，培养他们的阅读能力和综合分析能力。教学过程中可以根据学生的实际情况进行适当的调整和补充。希望这份教学设计能够对您有所帮助！
平凡的世界辉煌的人生 ——《平凡的世界》阅读指导 一、教学目标： 引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 （一）指导目标： 1、本次活动课以路遥《平凡的世界》阅读为主。充分利用图书馆资源，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。 2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。 （二）指导重难点： 指导学生阅读的方法 二、指导课时：一课时 三、课前准备：
（1）引发学生阅读兴趣。当前电视台正在热播电视剧《平凡的世界》，许多人被电视剧的魅力所感染，教师便引导学生进一步了解路遥，接触作品，激发兴趣阅读。 （2）充分调动学生参与的热情。活动课前天，教师引导学生从兴趣特长出发，读出自己与众不同的体验（读《平凡的世界》第一部。） （3）教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。 （4）教具准备：多媒体课件 四、指导过程： 1、导语：“你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平凡人劳碌的一生。但是平凡不代表平庸，今天我们一起走进路遥的《平凡的世界》，去体验平凡的世界里，凡人辉煌的人生。 大家在课下已经读完了《平凡的世界》第一部，相信你对这本书或书中的人物有了自己独特的认识。这节课我们就互相交流一下自己的收获，总结几种常见的读书方法，为阅读后面的两部做个指导。 2、七嘴八舌话人物： 读一本小说，个性鲜明的人物形象往往会给我们留下深刻的印象，你对《平凡的世界》中哪个人物最有感触？与大家交流一下吧。 （某个学生提出自己的见解，其他学生可以补充。）
《平凡的世界》阅读教学 《平凡的世界》这部作品之所以带给读者强烈的心灵震撼，正是因为作品塑造了一个个血肉丰满又个性鲜明的人物形象，而这些人都是平凡的世界中不平凡的人。我们的阅读方法是以主要人物、主要事件串联整本书，本节课以其中的一位女性形象——田润叶为例，感受《平凡的世界》中不平凡的人。 （一）初步的人物分析 （投影显示） 问题设置：小说如何塑造田润叶？分别展现出怎样的人物性格特点？ 活动要求：按照情节发展的顺序展示批注内容。 （学生诵读节选内容并点评，师生讨论补充，学生展示并朗诵p689节选部分） 田润叶在很大程度上没勇气毅然决然地改变自己的命运。而且随着时间的增长，包围她的那堵精神上的壁垒越来越厚，她的灵魂在这无形的坚甲之中也越来越没有抗争的力量。一方面，她时刻感到痛苦象利刃般尖锐；另一方面，她又想逃避她的现实，尽量使自己不去触及这个她无法治愈的伤口…… （学生展示批注内容） 润叶缺乏正确的判断和主见，思想不够成熟，具有一定的狭隘性。她碍于情面和报恩的心理一时糊涂答应了婚事，虽然立即后悔却没有
勇气拒绝，将错就错，婚后对向前冷漠反感，始终不愿接受，却迫于舆论的压力和道德的束缚，特别是精神的绳索，即历史上只有丈夫休掉妻子，没有妻子休掉丈夫，她不敢打破伦理模式，选择了逃避。 （板书显示） 田润叶 对少平——善解人意、平易近人 对少安——坦率真诚、执著勇敢 对二妈二爸——知恩图报、懦弱盲目 对向前——一味逃避、软弱自私 人物形象小结一：田润叶是一个平凡的人 人无完人，润叶有性格上的弱点，如她虽然敢于追求爱情，却碍于面子不愿拒绝二妈的好意，面对向前的追求不敢正面拒绝，优柔寡断，最后在绝望之际又抱着报答恩情的目的糊里糊涂地同意和向前结婚，又立即后悔不已，使自己和向前都陷入苦难和悲剧，她的懦弱盲目、固执己见、一味逃避、迫于舆论不肯离婚，这些都导致悲剧发生。所以我们说润叶是一个平凡的人。 设置这个问题和环节的目的，旨在带领学生品读小说的语言，关注小说的细节描写。首先，在初步阅读的基础上，学生节选重点段落，用批注点评的方式分析人物，走进人物的内心世界。这样的人物分析立足文本，关注细节，避免了讨论的空泛化。其次，学生带有情感地诵读精选段落，不仅加强了对人物的理解，也增强了作品的感染力，体现了语文重视读写结合的学科特点。
生活的大树万古长青 ——《平凡的世界》名著导读教学设计 阜沙中学刘牧虹 【教学目标】 1.使学生了解作品，把握《平凡的世界》的写作背景。 2.通过体会孙少平的爱情，掌握整本书阅读的方法。 3.培养学生阅读兴趣，获得成长的启迪。 【教学重难点】 通过了解孙少平的爱情经历，激发学生阅读兴趣。 【教学过程】 一、介绍作者及作品背景 【出示学习目标】 1.了解作品，把握《平凡的世界》的写作背景。 2.通过体会孙少平的爱情，掌握整本书阅读的方法。 3.培养阅读兴趣，获得成长的启迪。 【介绍作者】 路遥（1949—1992），中国当代作家，乡土文学的代表作家，陕西文坛的“三驾马车”（路遥、陈忠实、贾平凹）之一。原名王卫国，生于陕北榆林清涧县一个贫困的农民家庭，7 岁时被过继给延川县农村的伯父。他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。代表作有长篇小说《平凡的世界》《人生》等。其中《平凡的世界》荣获第三届茅盾文学奖。1992年11 月 17 日因病医治无效离世，年仅42岁。 【介绍作品】 《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近21年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整个社会的各种政策和人们的心态。 【教师】这本书为什么叫平凡的世界？ （播放《平凡的世界》介绍短片） 【教师】作者给出的答案是：普通人的世界就是平凡的世界，但也是一个永远伟大的世界。 二、体会孙少平的爱情 （一）介绍小说的三条线索 1.以孙少安为代表的双水村农民的生活环境和文化心理的变化 2.孙少平的生活历程和爱情经历 3.田福军等各级干部的政治生活画面 （二）孙少平的感情经历 1.少平和郝红梅之间的爱情 （播放少平吃丙菜的视频） 【教师提问】少平为什么要躲在后面？他的生活条件怎么样？你觉得他的内心是怎样的？ （介绍少平家庭背景：世代农民，以种地为生。） 这样的男生，会有女生喜欢他吗？如果有，会是怎样的女生？ 【学生活动】阅读文段一 【问】孙少平和郝红梅因什么原因走到了一起？ 1.同样贫困的生活条件
平凡的世界教案板书 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!