全神贯注的解释与近义词
导读：全神贯注的近义词
【全神贯注】：
注音：quánshénguànzhù
释义：（1）全神贯注:贯注：集中
（2）全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
造句：上课的时候我们一定要全神贯注的听老师讲课
全神贯注的近义词：.聚精会神、专心致志、心无旁骛、一心一意
【聚精会神】：
注音：jujinghuishen
释义：（1）指集中注意力地看
（2）原指集思广益。后形容专心致志，注意力高度集中的样子（3）没有分神，比喻没有打小差。
造句：他当时正聚精会神的看着小说，以至于没有发现老师就在他后面
【专心致志】：
注音：zhuānxīnzhìzhì
释义：（1）形容仔细思考，集中精神
（2）形容非常认真地去做某件事。
（3）一心一意，一点不马虎，把心思全放在一件事上面。
造句：认认真真做人，专心致志读书，这是一个学生最起码的职
责
【心无旁骛】：
注音：xīnwúpángwù
释义：（1）旁，另外的；骛，追求。
（2）心中没有另外的追求。形容心思集中
（3）没有分神，比喻没有打小差。
造句：对自己的事业和爱情心无旁骛，毫不畏惧艰难和挫折。
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人教新课标（标准实验版）26课全神贯注同步测试C卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、带着问题来读书。 (共2题；共5分) 1. （2分）你认为“推敲”的含义应该是（） A . 推门和敲门。 B . 把推门改成敲门。 C . 对文章或问题反复思考和琢磨。 2. （3分）读读下列句子，体会省略号的用法。 A、用于说话中间，表示说话断断续续。 B、用于引文的省略 C、用于列举的省略 ①罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。________ ②他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……________ ③“呜卟，呜卟，呜……”________ 二、把正确读音用“____”画出来。 (共4题；共22分) 3. （4分）看拼音写词语 zhì yǒuào dì lìzhù hèjié zuò ________________________________ 4. （6分）把下面错乱排列的句子整理通顺 ________它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成玫瑰色的。 ________为了看日落，我登上了顶楼。
________又一会儿，夕阳忽地全落下去了，只剩下红色的晚霞在天边飘浮，就像一群仙女，穿着粉色的纱裙在天际漫步。 ________向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。 ________一会儿，夕阳渐渐下坠了，不那么耀眼，显得更红艳了。 ________观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊！” 5. （8分）看拼音，写词语。 diāo sùyāo qǐng hē zuìxiānqǐ ________________________________ bào qiàn dàn shēng duān xiáng zhòu méi ________________________________ 6. （4分）读句子，理解划线词语的含义，再造句。 ①法国大雕塑家罗彤邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。 含义：________。 造句：________。 ②茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。 含义：________。 造句：________。 三、多音字巧组词。 (共1题；共6分) 7. （6分）选择正确的读音。 挚友________（A．zhì B．zì） 打扰________（A．lǎo B．rǎo）
解释的近义词 一、近义词表明、评释、解说、讲明、证明、注解、注脚、注明、阐明、声明、说明、注释、诠释、疏解二、基本解释[释义](1) (动)分析阐明(基本义)。 有了马克思主义以后;人类社会现象才得到科学的解释。 (作宾语)(2) (动)说明某事的含义、原因、理由等。 解释误会。 (作谓语)[构成]并列式：解+释三、英文翻译 1.explain; expound; interpret; explicate; elucidate; tale四、短语造句1. 这个解释是相当不充实的。 2. 这一条文不能有其他解释。 3. 最高法院是神判的解释者。 4. 不要对我花言巧语的解释。 5. 这个奥秘始终未得到解释。 6. 显然我们的话被解释错了。 7. 这个句子可以有两种解释。 8. 他只能解释事物均非绝对。 9. 他对教义的解释一改旧貌。 10. 我们需要作许多数学解释。 五、详细解释◎解释jiěshì(1) [e xplain]∶分析说明解释财政报告中的一个前后不一致的地方(2) [dispel]∶消除;消释解释怨结(1).解开;解
除;免除。 汉陆贾《新语·慎微》：诛锄姦臣贼子之党，解释疑滞紕繆之结。 晋袁宏《后汉纪·献帝纪二》：灵帝末，君子多遇祸难。 顒岁中率常再三私入洛阳，为人解释患难。 宋李纲《申省措置酌情处断招降盗贼状》：遣人齎发旗牓，人贼説諭，供状欵伏，听从号令，解释器甲，束缚枪杖，依限出参，有悔过自新之意，此招降也。 (2).解救;解脱。 汉焦赣《易林·坎之睽》：解释倒悬。 宋苏辙《龙川青词》之一：伏愿俯念穷困，稍垂宽宥，觉悟朝廷，解释罗网，骨肉安乐，相从北还。 《西游记》第十一回：堕落千年难解释，沉沦永世不翻身。 (3).开释;释放。 《后汉书·王允传》：书奏，得以减死论，是冬大赦，而允独不在宥，三公咸復为言。 至明年，乃得解释。 《北齐书·孝昭帝纪》：文宣乃立帝於前，以刀环拟胁。 召被帝罚者，临以白刃，求帝之短，咸无所陈，方见解释。 (4).消除;消解。 《汉书·王莽传下》：兴到部，欲令明晓告盗贼归田里，假贷犁牛种食，阔其租赋，几可以解释安集。
近义词解析汇总大全 导读：核计：核算（成本） 合计：盘算、商量。／合在一起计算。 作客：寄居在异地。（书） 做客：访问别人。 清净：没有打扰。／水清澈。 清静：环境安静。 关照：关心照顾。 关注：关心重视。 公然：公开的，毫无顾忌的（贬义）。 公开：（与秘密相对）不加隐蔽的。 开辟：打开通路，创立（从无到有）。 开拓：开辟矿展（从小到大）。 传诵：多用于美名 传颂：多用于事迹。 沉重：分量大，程度重。 繁重：（工作、任务）多而重。 把戏：花招，蒙蔽人的手法。 伎俩：不正当的手段。（贬义重） 应付：对人对事采取措施／敷衍、将就（带宾语）周旋：交际应酬／与敌较量，相机而动（否） 赔偿：因自己的行为造成损失而给予补偿。
补偿：抵消损耗，补足欠款。 废除：取消，废止（法令、制度、条约等）。 解除：去掉、破除（警报、顾虑、武装、职务）。 取消：使原有的制度、规章、资格、权利失去效力。 取缔：明令取消或禁止。 草率：（做事）不认真，敷衍了事。 轻率：（说话、做事）随随便便，不经过慎重考虑。 颁布：公布（法令条例，大的正规性文件）。 公布：（法令、文告、团体的通知）公开发布。 哺育：喂养／比喻培育。 抚育：照料、教育儿童／照管动植物。 偶尔：间或，有时候（副词，相对于经常） 偶然：不一定要发生而发生。（相对于必然） 谣言：没有事实根据的消息。 流言：没有根据的话（多指背后议论、污蔑或挑拨的话） 筹划：想办法、定计划／筹措（钱粮）。 惠顾：商店对顾客的敬词。 陈设：（动词）摆设。 摆设：（名词）指供欣赏的艺术品／徒有其表而毫无用处的东西。临近：指时间靠近。 邻近：指地方靠近。 专程：专为某事而到某地。
英文单词近义词解释 本文是关于英文单词近义词解释，感谢您的阅读！ 热切的英文： fervent 参考例句： gung-ho(enthusiastic) gung-ho(热切的)Helookedaroundthecircleofeagerfaces. 他看了看四周热切的脸庞。Bekeenabout;beeagerabout 热心;热切Weearnestlyhopethatyouwillgiveusyourvaluablecriticismsandsu ggestions. 热切希望各位提出宝贵意见。(ofawoman)makeover-eageradvancesto(aman) (指女子)热切亲近(男子)Iamlookingforwardtoyourreply. 我热切盼望您的回音.Theyenteredintoeagercolloquywitheachother. 他们展开热切的相互交谈。Theyenteredintoeagercolloquywitheachother 他们展开热切的相互交谈。ThechildrenwaitedwitheageranticipationforChristmas 孩子们热切期待圣诞节的到来。He'sintentongoingtoaustralia. 他热切希望到澳大利亚去。fervent是什么意思：
adj.热诚的；炽热的，热烈的 ConvertedtoChristianitybyaferventAmericanevangelist 受虔诚的美国布道家感化而皈依基督教Shehadaferventfarewellspeech. 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
商量的反义词近义词的解释 本文是关于商量的反义词近义词的解释，感谢您的阅读！ 商量的反义词： 争执[注释]各执己见，互不相让：争执不休|解决争执。 争吵[注释]1.争论吵闹。 争论[注释]1.争辩讨论;争吵。 商量的近义词： 计划[注释]①工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤：科研～ㄧ五年～。②做计划：先～一下再动手。 接洽[注释]跟人联系，洽谈有关事项：～工作。 商榷[注释]商量，讨论：具体方案还要再商榷。 探究[注释]探索研究：探究原因。 探求[注释]1.探索寻求。 推敲[注释]《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》载。 咨询[注释]征求意见：咨询机关|提供咨询|他是这方面的专家，你有什么问题尽管咨询。 辩论[注释]彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识。 磋商[注释]1.互相商议;交换意见。 谈判[注释]双方或数方为维护自己的利益对有待解决的重大问题进行会谈：交战双方就停火问题进行谈判。 交涉[注释]跟对方商量解决有关的问题：办～ㄧ你去～一下，看
能不能提前交货。 考虑[注释]思索问题，以便做出决定：这个问题让我～一下再答复你ㄧ你做这件事，有点儿欠～。 切磋[注释]见“切磋琢磨”。 商讨[注释]1.商量讨论。 商议[注释]1.商量讨论。2.犹建议。 议论[注释]1.谓评论人或事物的是非﹑高低﹑好坏。亦指非议﹐批评。 探讨[注释]1.谓探幽寻胜。2.探索研讨;探索讲求。 讨论[注释]就某一问题进行商量或辩论：进行专题讨论|讨论工作|讨论会。 琢磨[注释]①治玉为琢，治石为磨。喻指反覆修炼、磨炼：道艺相琢磨|穷苦的生活琢磨出倔强的性情。 研究[注释]①钻研;探求事物的性质、规律等：凡事须得研究，才会明白|研究人类学。②考虑;商讨。 争论[注释]1.争辩讨论;争吵。 接头[注释]①使两个物体接起来。②接洽;联系：领导上叫我来跟你～。②熟悉某事的情况。 磋议[注释]1.商谈;协议。 会商[注释]双方或多方共同商量：～大计。 协商[注释]1.共同商量。 洽商[注释]1.接洽商谈。
wish /hope用法表述 wish hope 异同点 希望自己去做……I wish to see you again soon. 我希望很快再见到你。 Do you wish to speak at the meeting? 你希望他能帮你一把。 I hope to see you again soon. 我希望很快再见到你。 Do you hope to speak at the meeting? 你希望能在会上发言吗？ 两词均可接不定式 作宾语，意思一样。 希望别人去做……I wish him to help you. I wish he may help you. 我希望他能帮你一把。 I hope him to help you. × I hope he may help you. ∨ 我希望他能帮你一把。 Hope不可接复合宾 语，只能接宾语从 句。 希望将来会 ……×××It’s too hot. I hope there will be a strong wind later on. 天太热了，我希望马上刮一场 大风。 我希望将来会发生 的情况只用hope不 用wish. 预祝别人……I wish you good luck. 我祝你好运。 We wish you a happy birthday. 我们祝你生日快乐。 ×××Wish可接双宾语，而 hope则不可以。 应答（肯定或否定）×××Will he be there on time tomorrow? 明天他将准时到达那里吗？ —I hope so. —希望如此。 (or: I hope not. 但愿他不 能。) 此时只用hope ，而 wish没有此种用法。 bring/ take/ get/ carry这几个词都有“拿”、“带”之意。bring指从别处把某人或某物带到说话的地方：take指从说话的地方把某人或某物带到别处；get一般与go连用，go and get，表示专程到别处去把某人或某物“带来”，“请来”。“拿来”、“取来”之意；carry 表示“携带”，“提、扛、抬、抱”，“载运”等，具有负重含义，不表示固定方向。如：Bring your dictionary to school tomorrow, please．明天请把你的词典带到学校来。They took the boy to hospital at once. 他们把男孩子立刻送到医院。 Please go and get some chalk．请去拿回些粉笔来。 He was carrying a heavy box for the old woman. 他正替那位老太太提着一只重箱子。 when和what time这两个疑问词均可译为“什么时候/间，”一般情况下是可相互换用的，但也要注意差别。 When意为“何时”时，常用于对一个具体的时间进行提问，如对“this afternoon”“last week”“today”等提问时，一般用when。对由“after”“before”等所引导的时间状语从句提问时，也用when，如：He is going shopping when his mother
26* 全神贯注 学习目标重难点 ①认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备 名人名言投影片。 ●名言导入，激发阅读兴趣 ①师生共同背诵名人名言如： 天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼?罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生 ②出示名言，清同学仔细读并提出疑问。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。 ──茨威格 ③带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。 ④检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁） ●以自读为重点，读出全神贯注 ①默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 ②放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 ●以诵读为重点，感受全神贯注 ①同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。 （如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。 第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。） ②再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。 ●体会写法，积累语言 ①再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写） ②选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 教学反思：
特别的近义词释义 导读：特别是十分、非常、特地的意思，形容人或事物达到了某个程度。以下是特别的近义词释义，欢迎阅读。 特别的近义词 更加： 副词，表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或更加 特意： 1.不同的认识和看法。 2.表示专为某件事。特意 特殊： 不同一般的；不平常的：特殊性｜情况特殊｜特殊待遇特殊 特出： 1.格外突出;特别出众。特出 分外： ①超过平常；特别：～高兴ㄧ月到中秋～明。②本分外 格外： ①副词，表示超过寻常：久别重逢，大家～亲热ㄧ国庆格外 极端： ①事物顺着某个发展方向达到的顶点：看问题要全面，极端 奇特： 1.不寻常﹐特别。奇特 十分： 1.按十等分划分。 2.犹十成。 3.充分，十分
①异乎寻常的；特殊的：～时期ㄧ～会议。②十分非常 特地： 1.亦作"特的"。 2.突然，忽然。 3.亦特地 希奇： 罕见而奇特：希奇古怪的事。希奇 希罕： ①少有的；难得的：荔枝在北方是希罕东西。②喜希罕 稀奇： 1.稀少新奇。稀奇 稀罕： ①稀少；不多见：金丝猴是一种稀罕的动物｜在广州，稀罕异常： ①不同于平常：情况异常｜异常的交往。②副词。异常 突出： 1.窜出;冲出。 2.突然出现。 3.隆起;突出 出格： ①旧时表章或书信，为表示敬意，凡遇尊称，则另起一出格迥殊： 1.亦作"逈殊"。 2.犹迥别。迥殊 卓殊： 1.卓越，特异。卓殊
超出规定的数量或范围：～负担ㄧ～开支。额外 稀少： 1.很少;不多。稀少 独特： 独有的；特别的：风格～ㄧ～的见解。独特 极度： ①程度极深的：～兴奋ㄧ～的疲劳。②极点：他的极度 万分： 副词。非常；极其：万分惋惜｜万分高兴｜焦急万分万分尤其： 副词。表示更进一步：他各门功课都好，语文尤其突出尤其特为： 1.独个儿干。 2.只是;不过是。 3.最为特为 专程： 1.专为某事而去某地。程﹐旅程﹐路程。专程 特等： 1.特别高的等级。特等 基本解释 ：不一般；与众不同。 特别的场合。 ：格外
说明：第一部分，1-20题为单选题，每题3分；第二部分，21-30题为多选题，每题4 分。全卷共100分，考试时间为60分钟。 第一部分单项选择题 1.对下列词语意义的解释，不正确的一组是( ) A.发表(表达，登载) 整装待发(整理好行装，等待出发) 发端(开始，开端) 先发制人(先动手以制服对手) B.信史(确实的历史) 信马由缰(相信马能识途，紧随其后) 信访(来信，来访) 通风报信(暗中透露消息) C.征文(征集稿件) 旁征博引(广泛地引用材料) 征途(远途，行程) 信而有征(可靠而且有证据) D.背约(违背约定) 力透纸背(形容文章深刻有力) 背离(离开、违背) 离乡背井(离开故乡去外地生活) 2.对下列词语意义的解释，正确的一项是( ) A.案牍(公事文书) 案由(案件的内容提要) 案验(提出的计划方法，得以实现) 有案可查(有记录可供查验) B.安顿(安排妥当) 顿悟(一下子明白了) 顿挫(停顿转折) 茅塞顿开(形容突然理解、领会) C.就业(完成功业) 就正(请求指正) 迁就(将就别人) 功成业就(建立了功勋，成就了事业) D.失意(不得志) 失笑(没有了笑容) 失密(泄漏机密) 坐失良机(不主动采取行动而失去好的机会) 3.依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一项是( ) ①由于拥有巨大的财富和比例非常高的知识精英，犹太人牢牢地在美国主流社会中着重要一席，直接影响甚至左右着美国历届政府的东政策。 ②技术工人素质低下带来的影响不可，目前，我国企业生产的产品平均合格率只有70％，不良产品每年损失近2000亿元。 ③对不具备教师资格的人员应及时调整出教师队伍，同时积极高校毕业生到农村任教。 A．占据忽视吸收B．占据轻视吸引 C. 占有轻视吸收D．占有忽视吸引 4.依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①只有真正做到对知识智力资源的有效和运用，才可能增强科技创新能力。 ②如果经营者对稽查人员给予的处罚不服，可以在限定的日期内向有关部门提出。 ③经济学家认为，金融体系、法制体系不健全、政府保护、体制惰性等弱点对中国人世后融人国际经济构成不小的阻力。 ④这件事情盘根错节，个中绝非三言两语能说清楚的。 A．配置申辩脆弱委屈B．安置申辩软弱委曲 C. 配置申诉脆弱委曲D．安置申诉软弱委屈 5.依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①完备的法律体系，良好的执法环境，有较强法律意识的公民共同为经济的良好，社会的稳定提供了有利的保障。 ②武汉的黄鹤楼是我国古代四大名楼之一，在政府对其进行了重建之后，成为广大旅游者心中梦寐以求的旅游。 ③全体指战员经过几个昼夜的艰苦奋战，终于在三十日完成了对堤坝的加固工作，了人民生命财产安全。 A.运行胜地保全 B.运行胜地保证 C.运转圣地保证 D.运转圣地保全
欣赏的近义词是什么 中文发音：欣赏［xīn shǎng］ 词语解释：即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。 近义词：观赏、赏识 用欣赏造句 1、我欣赏花的美丽，因为它可以让我失落的心情好起来。 2、欣赏他人的优点，既是一种风度，又是一种善良的品质， 3、欣赏美景对我来说是一种幸福。 4、此刻，我想与大家一同欣赏这座美轮美奂的体育场。 5、我坐在公园的石凳上，欣赏着周围的美景。 6、我尽情欣赏着香山红叶醉人的美景。
7、我坐在敞开的窗前欣赏着这夜色，耳边只听见那夏天的风声。 8、我静静地欣赏着花朵五彩缤纷的美丽。 9、她站在窗前欣赏着那飞飞扬扬的漫天大雪。 10、能够被别人欣赏和赞美是一件非常开心的事。 11、我欣赏黄山如诗如画的美景，领略那流动的国画，立体的诗篇！ 12、我欣赏大哥豪放的性格，仗义的为人。 13、在元旦晚会上，我们欣赏着精彩的节目。 14、自然啊，我敬佩你，你用死的物质造就出了这美丽的世界，我欣赏它们。 15、在音乐课上，我们欣赏着美妙的歌曲。 16、我欣赏祖国的古典艺术，她让我拥有一双发现美的眼睛
17、一个人要想要别人欣赏你，先得学会欣赏别人。 18、静静地一边泡澡一边欣赏外面的星光月色 19、我很欣赏树叶的颜色，特别是金色的叶子。 20、他为人处世的态度，我很欣赏 21、趁我们都还年轻，多走几步路，多欣赏下沿途的风景 22、我特别欣赏老舍先生的散文。 23、我们欣赏了祖国的大好河山后，感觉到我们伟大的祖国是多么美好。 24、对于艺术作品的欣赏必然受到一种特殊的兴趣爱好的支配。 25、他是一个乐于助人的人，我们都很欣赏他。 26、欣赏能使别人的卓越成为我们自己的财富。
26.全神贯注 教学目标 1．学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。 2．学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。初步学习概括主要内容。 3．体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。教学重难点 抓住重点词、句、段（人物语言、动作、神态）来体会“全神贯注”的含义，感受人物精神；并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法；联系实际体会课文最后一段话的含义。 教学过程 一、揭示课题，初知大意 1．今天，我们学习的课文题目就是——《全神贯注》。板书课题，读课题。 2.同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚精会神……） 3.同学们已经预习了课文，谁能用全神贯注来说说课文的主要内容吗？ 小结：你看，有时候在课题的前后加上一些词语，连成一句话，就能了解课文的大概内容。 同学们听讲课真是全身关注啊，那下面的词语一定也难不倒大家，出示词语。检查学生的预习情况。同时理解“挚友”一词。 罗丹斯蒂芬·茨威格挚友不禁似乎轻轻地吁了口气 打扰径自仪态端庄莫名其妙 二、细读语言，感受“全神贯注” 过渡：好，词语过关了，课文的内容也读懂了，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行仔细研读。 罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的？要解决这个问题，该读哪段？（出示第二自然段） 1．自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在工作中的句子 交流：哪几句。 2．罗丹此时的工作状态，用文中的一句话概括，那就是—— 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（课件点击）（1）这句话中你从哪些词句感受到罗丹的全神贯注？ a: “整个世界对他来讲好像已经消失了”:哪些东西消失了？（时间、地点、
词语解释：（根据词义写词语） 光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。 小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。 成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。 皑皑白雪：洁白的雪。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。 郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。 沉默不语：不说话。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。 恍然大悟：形容忽然醒悟过来。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。 若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。 受益无穷：得到数不尽的好处或利益。田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。 情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。 诚心诚意：形容非常真诚。脱口而出：不假思索，随口说出。 异口同声：形容很多人说同样的话。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）四面八方：各个方向。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。 左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容寂静的样子。 七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。 喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。 古往今来：从古代到现在。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。 五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。 恋恋不舍：形容舍不得离开。如愿以偿：愿望得到实现。 顺流而下：顺着水流的方向行驶。无影无踪：没有任何踪迹。 闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。 泣不成声：哭得发不出声音。面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。 熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。 荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。 爱不释手：喜爱得舍不得放下。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。 清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。 鸦雀无声：形容非常静。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 人烟稀少：居住的人很少。 挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。
《全神贯注》教学设计 教学目标： 1、知识目标： 认识本课6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解全神贯注的含义。 2、能力目标： 结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。 3、情感态度与价值观： 让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。教学重点：有感情地朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。 教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、师：同学们，你们知道地心引力是谁发现的？生；牛顿。 师：今天这节课，老师先给大家讲一个关于物理学家牛顿的故事。师讲牛顿煮怀表的故事。 师：英国物理学家，数学家牛顿他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种聚精会神投入工作的品质。今天这节课，就让我们走进艺术家的生活，看看她们又是怎样全神贯注工作的。（板书课题，强调“贯”的写法） 2.解题。你们知道“全神贯注”是什么意思吗? 二、罗丹及其作品简介 师：你们知道老师刚才提到的艺术家是谁吗？生：罗丹。 师：对，他就是法国雕塑家罗丹，下来我们介绍一下罗丹和他的作品。 幻灯片出示1.罗丹简介。2.作品简介。 三、检查预习，了解课文内容。 1.检查字词预习情况（幻灯片出示生字，个别差生读，开火车读。）
2.幻灯片出示问题，找几个学生逐段读课文，学生互相正音。师引导理解“挚友，仪态端庄，端详，径自，莫名其妙”等词语的意思。 3.明确课文内容及写作顺序。 师：谁能用自己的话概括一下课文围绕“全神贯注”写了一件什么事？ 师:引导学生明确写作顺序。提示，课文先写什么，然后写什么，最后结果如何。（板书） 四、读议结合，理解语句，体会罗丹全神贯注的工作精神 师：你从课文的哪些地方看出罗丹在全神贯注的进行艺术创作，请同学们快速浏览课文，划出相关语句。（幻灯片出示阅读要求） 生：读课文。 师：划出来了吗？哪位同学来读自己划的句子？ 生:一生读句子，（其他同学补充。） 师：这些句子是用什么描写方法来体现罗丹全神贯注的投入工作的精神的？你从这些句子中分别体会到了什么？（教师归纳学生找出的句子。幻灯片逐句出示） 生：逐句分析描写方法及体会。（师边指导边板书） 师：正是由于作者巧妙运用了这些动作，语言，神态描写，才把罗丹如痴如醉，浑然忘我的工作状态表现的淋漓尽致，我们也要把作者的这种描写方法运用到自己作文中，这样写出来的文章才有血有肉，富有感染力。下面我们邀请一位同学为大家再现罗丹全神贯注修改雕像的情景，谁愿意？掌声有请小罗丹上台为我们表演，谁来读旁白？ 生：情景表演（一生读，一生表演） 师：感谢小罗丹投入的表演，罗丹经过长达一个小时忘我的工作，终于完成了满意的作品，结果又如何呢？ 生：差点把朋友锁在了工作室里。 师：哪俩位同学愿为我们再现当时的情景呢？请上台来。 生：情景表演（一生读旁白，俩生表演） 师：三位同学表演得很逼真，茨威格并没有因为罗丹忘记自己而生气，因为他知道，罗丹是无意的，他在全神贯注工作。由此我们也看到了罗丹和茨威格之
词语解释、近义词、反义词（五年级四班专用） 第一单元 一、词语解释 贪婪：是指贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味：仔细体会，玩味。 流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 二、近义词 急切：迫切惧怕：害怕隐藏：暗藏鼓励：勉励、激励兴趣：兴致 培养：培育困难：艰难犹豫：迟疑熟悉：熟识继续：持续 忽略：疏忽特别：特殊亲切：亲热丰富：丰盛模仿：模拟 三、反义词 贪婪：知足快乐：忧伤暂时：长久轻松：繁重滚瓜烂熟：结结巴巴 困难：容易喜欢：讨厌犹豫：果断熟悉：陌生继续：中断 忽略：注意特别：普通悲惨：幸福丰富：贫乏赞誉：谴责 津津有味：枯燥无味 第二单元 一、词语解释 泊：船靠岸，停船。间：本课指间隔。绿：本课用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。欲作：想写。复恐：又怕。临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。 幽芳：形容香味清淡而芬芳。颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物。玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。骨气：坚强不屈的气节。折节：屈服。 无所谓：谈不上，说不上。隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。 眷恋：怀念，留恋。 指指点点：①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。
精彩的解释及近义词 中文发音：精彩［jīng cǎi］ 词语解释：表现超出一般，令人耳目一新。某些方面出乎大众意料，超常表现 近义词：精美、出色、精粹 用精彩造句 1、他们想出了一种精彩非凡的游戏。 2、他们的精彩表演使观众看得入了迷。 3、你能讲一个同样精彩的故事吗？ 4、每年春晚上的节目，有的很精彩，有的不尽如人意，大家褒贬不一。 5、我读了一本写得十分精彩的小说。 6、昨天我们观赏了一场精彩的校篮球比赛。 7、精彩的表演令人拍案叫绝。 8、这个体育场里举行过很多精彩的足球赛。 9、这又是一个精彩的一闪念。 10、这部电影太精彩了，我非看不可。 用精彩的近义词造句 精美：昨天妈妈为我买了一块精致的手表。 出色：他在大学里，数学学得极为出色。 精粹：聪明精粹，有生之最灵者也。 （扩展阅读：学会正确辨析及使用近义词） 1、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。（近义词是意思相近，同义词是意思相同。） 2、近义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的.意思却有一定的区别。如：“涵盖”和“囊括”都有“包括”的意思，但“囊括”指的是全部包括，“涵盖”可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用“囊括”显然不合逻辑事理。 4、从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依 次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。 5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不 大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我 们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。 决断不下的时候，查查字典。 6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说 话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活 力和光彩。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级上册成语解释及近义词反义词和造句大全 囫囵吞枣；【解释】：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。【示例】：一个高中文科的学生，与其～或走马看花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 【近义词】：不求甚解、生吞活剥 【反义词】：含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通 [造句];学习不能囫囵吞枣而是要精益求精 不求甚解；bù qiúshèn jiě【解释】：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入 【近义词】：囫囵吞枣、浅尝辄止、食古不化 【反义词】：穷原竟委、咬文嚼字、寻根究底精益求精 造句；1；值得重视的是，目前许多学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。 2；在学习上，我们要理解透彻，不能不求甚解 3；这一句话如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。 4；学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。 5；我们学习要知道他的意思,意义,怎么写,不要不求甚解。 千篇一律；【解释】：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。 【近义词】：千人一面、如出一辙 【反义词】：千差万别、形形色色 造句；1不要千篇一律的要求每一个学生都全面发展，要尊重学生的个人爱好。 2考试作文切忌千篇一律，生搬硬套模板，要有自己的特色和文采 3在学生的作文千篇一律，很少能有篇与众不同的，这就是平时的练习太少了。 倾盆大雨；qīng pén dà yǔ【解释】：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 【近义词】：大雨如柱、大雨滂沱 【反义词】：细雨霏霏牛毛雨 倾盆大雨打一城市名； 倾盆大雨（中国） (答案:天水) 造句；1月的天说变就变，瞬间下了一场倾盆大雨。 2天气突然乌云满布，不一下功夫，就下起了倾盆大雨！路人匆匆跑去避雨！ 3妈妈的话像倾盆大雨洒在我身上 4今天下了一场倾盆大雨。 毫不犹豫；áo bùyóu yù： 意思；做事果断，很快拿定了主意，一点都不迟疑，形容态度坚决 近义词；然决然，不假思索，孤注一掷，斩钉截铁，一往无前，坚决果断，毫不等待 反义词；豫不决、进退两难、拐弯抹角、裹足不前、举棋不定 造句；1看到小朋友落水，司马光毫不犹豫地搬起石头砸缸 2当祖国需要你的时候，你要毫不犹豫的挺身而出。 3我毫不犹豫的答应了她的要求。 饥肠辘辘jī cháng lù lù 【近义词】：饥不择食 【反义词】：丰衣足食
26 * 全神贯注 学校：马塘镇卡莫小学年级：四年级教师：张自燕 一、教材解读 1．课文简说 这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 选编这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。 教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。 2．词句解析 (1)对句子的理解。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 这两句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的
一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多的知识，但要想把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格说比许多年在学校学到的还要多。 (2)对词语的理解。 全神贯注：全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过程中所表现出的如痴如醉、浑然忘我的工作状态和执著精神。 端详：仔细地看。文中指在茨威格拍手叫好，认为是杰作的情况下，罗丹仍对自己的作品仔细地观察，找不尽如人意的地方。 仪态端庄：一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正庄重。文中指罗丹塑的女像令人欣赏。 径自：自作主张，直接行动。文中指罗丹在修改完塑像后，完全忘记了茨威格的存在，更加表现出了他工作的全神贯注。二、教学目标 1．认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。 三、教学建议 1．课前可建议学生搜集关于罗丹的图文资料，对这位著名的雕塑家有所了解。 2．本文为略读课文，应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。教师可参考
一、质疑课题，导入新课。 1 、师: 同学们，上节课我们认识了执着,求是的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，他的名字叫——罗丹。 2、他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发？下面我们来学习第26课《全神贯注》。（板书：26* 全神贯注） 3、指名说对“全神贯注”一词的理解。 4、请同学默读课文的导读语，想一想，这节课的学习要求有几个，分别是什么？找一找，画一画。 二、初读课文 1、请大家打开课本，自由地把课文朗读一遍，注意读准每个字的读音。 2、概括文章主要意思。 三、研读课文 1、“不动笔墨不读书”，请大家默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。 交流：你找到了哪些句所需 资源 课件或图片展示 微卡 评价 按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。 正确朗读课文。学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。 读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。
理解课文第一、二段内容，体会“全神 二、初读课文 1、生读一读。 2、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。 看+想+做+讲 3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。 读+想+做+讲 二、自主 三、研读课文 1、学生自己读课文，找出体 现罗丹“全神贯注”句子。 三、合作20分钟 看+想+讲 2、学生找出这样的句子，并探究 试着读一读。 第一句：罗丹一会儿上前，一 会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，四、总结 好像跟谁在说悄悄话；忽然眼 睛闪着异样的光，似乎在跟谁 激烈地争吵。
第二句：他像喝醉了酒一样， 整个世界对他来讲好像已经 消失了──大约过了一个小 时，罗丹才停下来，对着女像 痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气，重新把湿布披在塑像 上。 第三句：罗丹径自走出门去， 随手拉上门准备上锁。 学生找出来后仔细体会这 三句话的意思。 看+想+做+讲 3、生读第一自然段，说说这 段话说明了什么。生读后说。 看+想+讲 4、生说说从茨威格的话中体6分钟会到了什么？
四年级上册语文课文词语解释 1.岭：山峰，山脉。 2.峰：高而尖的山头。 3.缘：因为。 4.题：书写。 5.豚：猪。 6.疑：以为，怀疑。 7.浑：不清澈。 8.之：去、到。 9.使：出使。 10.浥：湿润。 11.理所当然：从道理上说应当这样。 12.更尽：再饮完。 13.故人：老朋友。 14.号啕：形容大声哭。 15.端详：仔细地看。 16.诸生：总称教室里的所有学生。 17.洞察：观察得很清楚。 18.迟钝：反应慢，不灵敏。 19.惬意：很满意，很舒服。 20.突如其来：突然发生。 21.碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 22.摔跟头：比喻在生活中遇到各种困难。 23.凝视：指聚精会神地看。
24.慎重：认真谨慎，不草率。 25.静谧：形容十分宁静。 26.奢侈：花费大量钱财追求过分享受。 27.蜿蜒：指弯弯曲曲地延伸。 28.远眺：向远处看。 29.绾裤：把裤子挽起来的意思。 30.协调：配合得适当。 31.矗立：高耸地立着。 32.得意：称心如意，感到非常满意。 33.归根到底：归结到根本上。 34.浩如烟海：形容文献资料非常丰富。 35.大名鼎鼎：形容名气很大。 36.引吭大叫：伸长脖子，敞开喉咙大叫。 37.郁郁苍苍：形容草木苍翠茂盛。 38.神秘莫测：使人捉摸不透，高深难测。 39.人迹罕至：很少有人去的荒僻地方。 40、不胜其烦：受不了某种麻烦。 41.生气勃勃：充满生机与活力。 42.崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 43.不可思议：不可想象，不能理解。 44.枉费心机：白白地耗费心思。 45、腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。 46.呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。
违法行为\不法行为 不法行为：法律上有不作为义务,行为人违背此义务却积极行为,因而违反法令, 侵害他人权益或达到其损人利己之目的,而非行使法令特许权利者,称为不法行为。如故意毁坏他人之物,或因过失伤害他人之身体者等等。 违法行为：是指违反国家现行法律规定，危害法律所保护的社会关系的行为。亦称“非法行为”。违反现行法律规定的行为。违法行为中只有违反刑事法规，应受刑罚处罚的行为，才是犯罪。对一切违法行为，都要按其性质和程度依法处理，必要时给予法律制裁。 “藩篱”与“樊篱” “藩篱”与“樊篱”尽管读音相似、意义相近、词性相同，但在实际运用中，它们还是有着较大的区别。 读音与词义不同 从字面来看，“藩篱”与“樊篱”的区别在于“藩”和“樊”：“藩”读音是fān，“樊”的读音fán；二者相同点是都有“篱笆”之意；不同点是“藩”还有“屏障”的意思，“樊”还有“关鸟兽的笼子”的意思。“藩篱”一词在《辞海》（上海辞书出版社版本）中被释为①用竹木编成的篱笆或围栅。如《南史〃韦传》：“所至顿舍，修立馆宇，藩篱墉壁，皆应准绳。”亦作“蕃篱”。贾谊《过秦论上》：“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。”此引申为屏障之义。庚信《哀江南
赋序》：“江淮无涯岸之阻，亭壁无藩篱之固。”②比喻艺术境界。如蔡宽夫《诗话》：“王荆公晚年亦喜称义山诗，以为知学老杜而得其藩篱，惟义山一人而已。” “樊篱”在《现代汉语词典》中解释为：篱笆，比喻对事物的限制。如冲破旧礼教的樊篱。 对以上释义有例句进行分析，我们可以得出这样的词义差别：“藩篱”是指具体的、感性的、形象的客观存在的实物“篱笆”的门户或屏障；“樊篱”是指概括的、理性的、抽象的主观能动（一般多指思想、观念方面）的虚物“篱笆”的限制和束缚。 感情色彩不同 “藩篱”一般情况下是中性词；“樊篱”多用在反面语境中，故贬义色彩强烈些。