Unit 1 Winter Vacation
文化和语言注释
1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。如：
He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。）
Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。）
3.动词过去式的构成：
（1）规则动词过去式的构成有四条规则：
①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：
stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）
—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。）
（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。
（3）visit是个规则动词，只要在词尾加上ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。5.—How about you? Were you in China? （你呢？你在中国吗？）
—No，I wasn’t. I went to Austra lia.（不，我不在中国。我去了澳大利亚。）
（1）How about you? 是How was your winter vacation？的简单表达。
（2）Were you in China? 是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。
（3）No，I wasn’t.中的wasn’t 是was not的简写。
（4）I went to Australia.中的went 是go的过去式。
6. How was the weather there?（那里的天气如何？）
这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；而there be是某处“有”某物的意思，如：There is a book on the desk.（书桌上有一本书。）
7. It was hot. It was summer there.（那里天气很热，是夏天。）
澳大利亚位于南半球。9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。
8. I went to Taiwan with my parents.（我和父母一起去了台湾。）
with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。如：
I played chess with my father.（我和父亲一起下棋。）
Julia often goes to school with Lily.（朱莉娅常和李丽一起上学。）
9. —Is it your hometown?（台湾是你的故乡吗？）
—Yes，it is.（是的，是我的故乡。）
问句中的it代替前面提过的Taiwan。hometown 是“家乡，故乡”的意思。这个句子用的是一般现在时，因为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。
10. I took a boat tour of Sun Moon Lake.（我乘船游览了日月潭。）
（1）took是take 的过去式，tour是“旅游，观光”的意思，take a boat tour是“乘船游览的意思。
（2）Sun Moon Lake（日月潭）
日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
11. I did my homework.（我做了作业。）
did是do的过去式。
12.课本第7页的韵律诗及其译文：
How Was Your Vacation? 你的假期过得如何？
How was your vacation? 你的假期过得如何？
Wonderful! 好极了！好极了！
I played football. 我踢足球，
I visited the Great Wall. 我参观了长城。
How was your vacation? 你的假期过得如何？
Wonderful! 好极了！好极了！
I watched TV. 我看电视。
I swam in the sea. 我在大海里游泳。
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?
It was wonderful. I ….
3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Y our Vacation?
5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度
热爱生活，热爱河山。
◆文化意识
1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备
1.单词卡片：
（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will Y ou Do In Summer?
Step 2 Review
1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”
2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
…
3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在
July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s talk about the winter vacation.”
板书如下：
（寒假的日期）（今天的日期）July and August
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter VacationPart A。
Step 3 Presentation
（一）学习单词Australia和China
1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
（1）出示单词卡片China，教学该单词。
（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。
I’ m from China.
I’m a Chinese girl.
This is a Chinese book.
I live in China.
…
（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情
1.教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3.教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单
词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。（3）教师提问：？How was Peter's winter vacation？”
请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
（1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。
I went to Australia.I will go to Australia.
I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.
I watched TV.I will watch TV.
…
（简单教学do与did，I did my homework.和I will do my homework.）
（三）详读课文对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
2.学习句子：It was wonderful.
3.学习句子：Were you in China？No，I wasn’t.
（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。
（2）出示一些句子，请学生读一读，如：
Were they in the supermarket？
Yes，they were./ No，they weren’t.
Was he in Beijing?
Yes，he was./ No，he wasn’t.
4.学习句子：How was the weather there? It was hot.It was summer there.
（1）请学生读一读句子。
（2）教师提出问题：“It was hot.It was summer there.Why?”学生根据已有的知识来说一说。教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”
5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
6.请学生分角色读对话。
（四）巩固活动
1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌根据图片内容练习对话。
（3）请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗：How Was Y our Vacation？
（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音,学生跟读。
（五）语音教学
1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/ 。
2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音
和/ɑ:/。
3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ和/ɑ:/
4.游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：，，持有can卡片的学生就要起立说：，，
your friend.”以此类推。
Step 4 Extension
综合活动：我的寒假生活
1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。
2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation，A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网站：https://www.doczj.com/doc/797000170.html,下载。）
4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。
2.学习句型：How was your winter vacation?
I went to Taiwan with my parents.
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
3.学唱歌曲：The Taiwan Island。
4.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度
宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识
了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备
1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?
3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter VacationPart B。
Step 2 Review
1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily’s winter vacation? How was Peter’s winter vacation? Do you remember?”
2.学生回答后，教师板书如下：
visited the Great Wall went to Australia
3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。”
（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。
（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。
教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加即可，如：visited，played，watched，wanted等。
4.游戏——唱反调。
游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如：
T：Go. S：Went.
T：Were. S：Are.
T：Watched. S：Watch.
…
5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。
Step 3 Presentation
（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型
1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，提出问题：“How was Wa
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。
3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents.
（1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。
（2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。请学生根据实际说出几个类似的句子，如：
I went to the park with my grandfather.
I went to Beijing with my parents.
I went to the museum with my classmates.
…
4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？
（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball 等。
（2）教学句子Is it your hometown？Y es，it is.
教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Tao’s hometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书Wang Tao’s hometown。
教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。
5.教学句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。
（1）教师出示词组took some photos，took a train和took off my sweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。
（2）教学take—took及词组。
（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的
音、义和形。
（4）学习词组take/took a boat tour，并请学生模仿说词组，如：
take/took a bus tour
take/took a bike tour
take/took a ship tour
…
（5）出示词组Sun Moon Lake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说Sun Moon Lake是哪一处风景名胜的英文名称。告诉学生Sun Moon Lake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。
（6）带领学生熟读句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.并在Wang Tao的图片下板书该句子。
（二）再读课文,学习有关描述Yang Ming寒假生活的句子
1. 教师指着黑板上Lily的图片问：？”学生根据黑板上
的提示，说一说Lily的寒假生活。
2. 同样提出问题？
vacation？”学生根据黑板上的提示回答。
3. 教师出示Yang Ming的图片问：inter vacation？Please read the dialogue by yourselves.Then make a dialogue with your partner.”
（1）学生自读课文对话，找出答案。
（2）同桌练习对话。
（3）请几位同学表演对话，教师在Y ang Ming的图片下板书句子：He played chess with his father.Very often his dad was the winner.并教学。
（三）熟读对话，表演对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。
3.教师出示Lily，Peter，Wang Tao和Yang Ming的头饰,请四位学生上台，其他学生随机
提出问题,如：
How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/…?
How about you，Peter/Lily/…?
被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。
4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’s talk.部分。
（四）巩固练习
1.完成课文第7页的Listen.Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）校对答案。
（3）出示录音材料，大家一起读一读。
听力材料：
①A：How was your winter vacation?
B：It was wonderful.I went to Taiwan.
②A：Did you visit Sun Moon Lake?
B：Yes，I did.
③A：How was your winter vacation?
B：Great！I went to Beijing.
④A：Did you visit the Great Wall?
B：No，I didn’t.It was snowing.
⑤A：Did you go to Shanghai in winter vacation?
B：No，I didn’t.I was in Fuzhou.
⑥A：Did you go to the fair at the Spring Festival?
B：Yes，I did.It was very interesting.
⑦A：Did you go to Hangzhou in the vacation?
B：No，I didn’t.I went to Xi’an.
⑧A：Did you visit the museum?
B：Sure.It was very interesting.
2.完成课文第6页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。
（2）请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。
Step 4 Extension
综合活动:小练笔——我的家乡
1.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。
（1）请学生自读小短文,独立完成练习。
（2）校对答案。
（3）教师播放短文录音,学生模仿跟读。
2.小练笔——我的家乡。
（1）请学生模仿小短文，以My Hometown为题,写一段小短文。
（2）请个别学生读一读自己写的文章，教师可根据学生的短文内容提出一些问题，考查一下其余学生是否听懂了。
Step 5 Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价部分。
Unit 2 A Visit to the Zoo
文化和语言注释
1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的肯定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。
2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。）
这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。同时要讲解there be 和have表示“有”的不同之处。
（1）there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。如：
①There is a baby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant.
②There is some bread on the table.（桌子上有一些面包。）这个句子的主语为不可数名词。
③There are some bears under the tree.（树下有几只熊。）这个句子的主语是可数名词的复数形式。
（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：
There are three children in the garden.（花园里有三个孩子。）这三个孩子在花园里，但他们并不属于花园。
She has three children.（她有三个孩子。）这三个孩子属于她。
3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。）
（1）这句话也可以表达为：Behind the hill there are some elephants.
（2）hill的意思是“小山，丘陵”，通常指比mountain 小的山。
（3）在五年级上册的第一、二单元曾经学习过behind，beside，near 等表示方位的介词，教师应结合学过的内容复习。
4. Let me take a photo of it.（让我来给它拍一张照片。）
it指前面出现过的a baby elephant。take a photo of的意思是“给……拍照。”
5. There are some tigers next to the lions.（紧挨着狮子园有几只老虎。）
next to是“邻近，紧靠，紧挨着”的意思。如：
Sally sits next to Julia.（萨莉紧挨着朱莉娅坐着。）
6. Mom，we are home.（妈妈，我们回来了。）
7. —What animals did you see，children?（你们看到了什么动物？）
—We saw pandas，tigers，monkeys….（我们看到了熊猫、老虎、猴子……）
saw是see的过去式，在疑问句中用did 作为助动词提问，谓语动词用原形动词。
8. I took a photo of a baby elephant.（我给一只小象拍了一张照片。）
took是take的过去式。
9.—Did you give bananas to the monkeys?（你们喂猴子吃香蕉了吗？）
—No，we didn’t.（不，我们没有。）
这是用助动词did提问的一般疑问句及其否定回答。
10. We are hungry.We ate the bananas.（我们很饿，我们吃了香蕉。）
ate是eat的过去式。
11. There was a baby elephant.（动物园里有一只小象。）
这是there be句型的过去式。
12.课本第14页的韵律诗及其译文：
Where Are They? 它们在哪里？
Where are the elephants? 大象在哪里？
Behind the hill. 在小山后，
They are behind the hill. 它们在小山后。
Where are thepandas? 熊猫在哪里？
Under the tree. 在树下，
They’re under the tree.它们在树下。
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。
2.学习句型：There is/are….
3.学习字母o的三种发音。
4.学习韵律诗:Where Are They?
5.功能：描述动物的大小、外观和位置。
◆语言技能目标
1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
◆情感态度
观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。
教具准备
1.课文挂图。
2.有关动物的图片。
3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。
4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
Unit 7 Making Phone Calls Part A习题 一、将下列单词抄写两遍并释义。 1.speak（） 2.wait（） 3.minute（） 4.page（） 5.write（） 6.word（） 7.sorry（） 8.city（） 二、知识小比拼。 1.假如你是王涛，用英文打电话第一句怎么说？
____________________ Wang Tao. 2.你想更Julia 通电话应该怎么说？ May I ________________________? 3.加入你正是Julia，你应该怎么回答？ ______________________________. 三、翻译句子。 1. Hello. This is Wang Tao. _______________________________________ 2. Sorry. She isn’t at home. _______________________________________ 3. Where are you? _______________________________________ 四、写出相应的英语单词。 1. 说话_________ 2. 页码__________ 3. 翻__________ 4. 家庭作业__________ 5. 次数__________ 五、翻译下列句子。 1. 等一会儿。 2. 让我拿到我的数学书。 ___________________________________________________ 3. 这是小明。 ___________________________________________________ 4. 我可以和莉莉说话吗？ _________________________________________________
小学五年级英语练习卷 Ⅰ抄写下列单词,词组或者句子,注意书写格式,并写出中文意思. bridge living room Come in, please ﹙﹚﹙ ﹚﹙﹚ I live in that tall building. ( ) 选择题 ( ) 1._____ floor do you live on, Jane? A. What B. Which C. Where ( ) 2. Wang Tao lives on the _____ floor A. fiveth B. nineth C. twelfth ( ) 3. Li Ming didn ’t do well in long jump. He is ________ now. A. thirsty B. sad C. happy ( ) 4. How ______ is Ben? He is 5 years old. A. much B. old C. many ( ) 5. I ’m hungry. I need some ________. A.chicken B. milk C. books Ⅲ.看左边楼层分布图,回答问题1.Which floor does Kate live? Kate ___________________________________ 2.Which floor does Ben live? Ben ____________________________________ 3.Which floor does Mali live? Ma Li __________________________________ 4._____________________________________ Wang Hai lives on the fourth floor. 5.Which floor does Chen Lin live? Chen Lin ________________________________ 6._______________________________________ Li Hong lives on the sixth floor Ⅱ连词成句.1. live, the, tenth, I , floor, on (我住在第十层)2. are, of, you, proud ,we (我们为你而自豪) ______________________________________________ 3. your, is , birthday , when (你的生日是什么时候) ______________________________________________ 4. do, Li Ming, will, long jump, do (李明要跳远) Li Hong Chen Lin Wang Hai Ma Li Ben Kate
1.Women’s Day is in _________. A. April B. March C. May 2.______ is the weather in winter? A. How B. What C. When 3.—What animals ___ you see? —I saw kangaroos and penguins. A. did. B. do. C. does. 4.Penguins are from _________. A.the south pole B.the South Pole C.the North Pole 5.—Hello, ________. May I speak to Wang Tao? — Speaking. A. I’m Li Hong B. My name is Li Hong C. this is Li Hong. 6.Go to the bookstore and buy a __________. A. book B. banana C. T-shirt 7.—Did you have a good time in your summer vacation? —_____. A. Yes, I did. B.Yes,I do. C.No, I did. 8.—What did you do in your summer vacation? —_____.
A. I swim in the sea. B.I watch TV. C. I did my homework. 9. –________ can I get to your home? – You can take a bus. A. How B. What C. When 10. My name is Sally. I _______ from the USA. A. is B. are C. am 11.This is peter, a new student. He_____ form Australia. A. is B. are C. am 12.---Is Wang Tao from Beijing? ---_________. A. Yes, he is. B. Yes, he isn’t. C. No, he is. 13. ---What’s favorite food, penguin? ---_________. A. Bamboo B. Grass C Fish 14. ---What animals did you see?
课题Unit 1 Our School Lesson 1 教学目标： 词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth.eleventh.twelfth. 句型：Where is your classroom ? On the third floor. 功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层 重点、难点：1.New words of part 3 and the sentences of part 2 2.Where is your classroom ? On the third floor。 资源准备：1.Some pictures of new words. 2.a recorder Ⅰ.Warm-up 1.Greetings T：Hello,boys and girls. Nice to see you again. S: Nice to see you again, too. 2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”. Ⅱ．Review the numbers 1.one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.eleven.twelve 2. Spell the numbers. Ⅲ.Presentation 1.Unit 1 Our School Lesson 1 2.Show a picture of the school building and say:This is our classroom building. Where are the teachers‘ offices? Learn the word ―office‖ . Offices.our teachers’offices 3.Show the picture and ask :How many floors? Can you tell me? Lead to answer:There are six floors. Translate the floor. 4.Point to the picture and say :Th is is our dining room. It‘s on the first floor. This is our classroom. It‘s on the fifth floor. Learn first --twelfth. 5.The teacher says：Liu Dong will go to school soon.Chen Ling is showing him around the school. How do Chen Ling show Liu Dong around the school? 6.Listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text. 7.Read after the tape. Ⅳ．Practice
Unit 4 A Spring Outing Part A ⒊正确抄写下列词汇和句 子， camera umbrella 并在括号里写出中文意 思 water ( ) thirsty( ) camera( ) What are you going to take with you? ( ) 学校班级 一、基础训练 学生 √，”不同的打 “×。” () ⑴ Chinese let desk () ⑵ red bed get () ⑶ head bread sweater ⒈判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同 的打 ⒉把下列词汇与相应的图片连 线。 orange juice bread fruits water sports shoes T-shirt spring outing( ) climb( ) mountain( ) （注意大小写和标点符 号 ）。 I'm going to take some water with me.( )
⒋选词填空。 a an ⑴ It's umbrella. ⑵ It's beautiful umbrella. you me ⑶ What are you going to take with ? ⑷ I'm going to take a bag with . bread banana ⑸ I have a . ⑹ I have some . 二、课时达标 ⒌根据图意，补全对话。 A: What are you going to take with you? B: We are going to take with us. A: What are you going to take with you? B: I'm going to take with me. A: What is he going to take with him? B: He is going to take with him. A: What are they going to take with them? B: They are going to take with them. ⒍阅读短文，根据短文内容判断正（T）、误（F）。 We are going for a spring outing in April. We are going to climb a mountain. We are going to
闽教版小学英语五年级下册 ◆目录 ●Unit 1 Winter Vacation Part A (2) Part B (5) Unit 1检测卷 (8) ●Unit 2 A Visit to the Zoo Part A (10) Part B (13) Unit 2检测卷 (16) ●Unit 3 Easter Eggs Part A (18) Part B (21) Unit 3检测卷 (24) ●Unit 4 A Spring Outing Part A (26) Part B (29) Unit 4检测卷 (31) ●Unit 5 Sports Day Part A (33) Part B (36) Unit 5检测卷 (38) ●Unit 6 Feelings Part A (40) Part B (42) Unit 6检测卷 (44) ●Unit 7 Tall Buildings Part A (46) Part B (49) Unit 7检测卷 (52) ●Unit 8 Dates of the Month Part A (54) Part B (57) Unit 8检测卷 (60) ●参考答案 (62)
Unit 1 Winter Vacation Part A 学校班级学生 一、基础训练 ⒈判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。 ( ) ⑴ grape name cake ( ) ⑵ fan bag hand ( ) ⑶ grass class about ⒉把下列词组与相应的图片连线。 ⑴ the Science Museum the City Library the Great Wall Big Ben ⑵ watch a film do my homework play the violin play chess ⒊写出中文意思。 skate ( ) math ( ) glasses( ) China ( )
闽教版小学英语五年级上册知识点 Unit 1 单词，词组 tall 高的 beside 在……的旁边 pupil 小学生 Australia 澳大利亚 behind 在……的后面 Short 短的；矮的 long 长的 hair 头发 be good at……擅长做……例句：Lily is good at math. But I am not good at it. 重点句型，语法。 Who’s that boy?那个男孩是谁？Which boy？哪个男孩？ The boy beside/behind/with/in……那个在……的旁边/在……的后面/带……（特征）/穿……衣服/在……地方 例句: The boy beside Wang Tao.那个王涛旁边的男孩. The boy behind the door.那个门后面的男孩。 The boy with red hair.那个红头发的男孩。 The boy with a basketball. 那个带篮球的男孩。 The boy in red. 穿红色衣服的男孩。 He’ s from Australia. 他来自澳大利亚。He is from Taiwan.他来自台湾。 He is a new pupil. He’s a new pupil.他是新来的小学生。 play basketball 打篮球play the violin 拉小提琴 We are in Grade Five now.我们是五年级。 that 和those that + 单数名词Look at that monkey. those +复数名词Look at those monkeys. Come and play basketball with us.来跟我们一起打篮球吧。 I like to watch you play.我喜欢看你们打篮球。 watch + 动词原形 Unit 2 单词，词组 where 哪里 sitting room 客厅 lovely 可爱的 panda 熊猫 September 九月 tomorrow 明天
小学五年级下册英语练习 Ⅰ.正确抄写下列词组和句子，并在括号内写出中文意思,注意大小写。 information phone number last year ﹙﹚﹙﹚﹙﹚We can invite her parents to the party. Ⅱ.1)写出下列动词的过去式 take _________ have _________ visit __________ make _________ go ________ break ________ 2) 选择上一题中的动词原型完成下列词组,并写出中文意思 _______ his leg ( ) _______ goodbye to her ( ) _______ a party ( ) ______ back to my hometown ( ) _______ people healthy ( ) _________ our school ( ) Ⅲ. 选择所给的动词，并用正确形式填空 1.Mothers’ Day is coming. I’ll ________ my mom some flowers. 2.It was Teachers’ Day. I ______ this photo of Miss Gao. 3.We ______ to the zoo yesterday. 4.It ______ my birthday today. I’m very happy. 5.I climbed the mountain yesterday. I ______ a good time.
Ⅳ．根据汉语提示完成句子 1.Who is the winner? - Yang Ming is _______ ________ (第一) 2. Mr Green lives on _________ ________ _________ . (第十二层) 3. When is ________ ________ (你的生日)？-June 8th. 4. Julia is _________ ________ （忙着写）Christmas cards. 5.Christmas is on ________ ________ (12月25日) Ⅴ.给下列单词归类 序数词__________________________ 家庭成员________________________ 服装____________________________ 月份____________________________ Ⅵ．读一读，根据实际情况，对的“T”，错的“F”。 1.It is May 1st today. It’s Children’s Day. ( ) 2.The ninth month of a year is September . ( ) 3. Li Ming is thirsty. He wants some water. ( ) 4.We went to the hospital yesterday.We saw many animals. ( ) 5.A cook can grow many vegetables. ( ) Ⅶ、看图完成下列各题 1) 请在图片下横线上填入不同节日的正确日期，并仿照例子写句子
一、听力部分（40分） 一、听录音选出所听到的选项。 1、（）A. October B. November C. December 2、( ) A. play the piano B. go hiking C. get up 3、（）A. morning B. noon C. afternoon 4、（）A. first B. fourth C. third 5、（）A. swining B. drinking C. swimming 6、（）A. winter B. spring C. summer 7、（）A. writing a letter B. washing clothes C. listening to music 8、（）A. leave B. leaves C. leaf 9、（）A. taking pictures B. drinking water C. drawing pictures 10、（）A. jumping B. fighting C. climbing 二、听录音排序。 （）I can plant trees ,too. Which seasons do you like best?（）Oh. I don’t like winter. （）What’s your favourite season ,Sarah? （）Why do you like winter? （）Winter. （）Because I can skate. （）Why do you like spring?
（）Because it’s always windy and warm. （）Spring. 三、听录音，补全对话（10） 1、What are you ______, Chen Jie? I’m ______dinner. 2、Do you like ______? No, ______is my favorite season. Because I can _____kites. 3、When is your birthday? My birthday is _____ _______. 4、Look at the pandas. Are they ______? No, they are _______. 5、It is time to ______. Where is John？ 四、根据录音内容选择合适答语，将相应的字母代号写左边括号里。（10） （）1、A. I can do the dishes. B. I am doing the dishes.（）2、A. It’s hot. B. it’s June 1st （）3、A. Yes, I can. B. Sure. Hold on. （）4、A. Yes, they are. B. Yes, it is.
五年级上期末复习提纲姓名： 1.重点单词 2.节日和对应十二个月份（写上中文）规则变化+ed 1.play→played 打（篮球） 踢（足球），弹（钢琴） 2.visit→visited 参观 3.watch→watched看（电视） 不规则变化 1.am，is→was 是（单数） 2.are→were 是（复数） 3.buy→bought买 4.go →went 走，去 5.take→took拍（照片），乘（汽车，火车） 6.do →did 做（作业） 7.swim→swam 游泳 8.eat→ate 吃 9.see→saw 看见 10.have→had 吃（饭） 3.重点短语 1.in the supermarket在超市里 2.just now 刚刚，刚才 3.story book 故事书 4.in England 在英国 5.take a photo 拍一张照片 6.Big Ben 大本钟 7.the Great Wall 长城 8.have a good time 过得愉快 9.many friends 许多朋友 10.from China 来自中国 11.favorite food 最喜欢的食物 12.the South Pole 南极 13.a photo of penguins一张企鹅的照片 14.after dinner 饭后 15.on our way home 在我们回家的路上 16.speak to 和...说话 17.Mid-Autumn Day 中秋节 18.have dinner 吃饭 21.Excuse me 劳驾，打扰一下 22.go straight 一直往前走 23.on the left 在左边 24.turn left 往左拐 25.on the right 在右边 26.turn right 往右拐 27.far away 很远 28.train station 火车站 29.take a bus 乘坐公交 30.bus stop 公交停靠站 31.at the library bus stop 在图书馆公交停靠站 32.Bus No.9 9路公交 33.ask the policeman 问警察 34.all the same 仍然 35.in March 在三月 36.in spring/in summer在春天/在夏天 37.in fall/in winter 在秋天/在冬天 38.My birthday 我的生日 39.Your birthday 你的生日 40.moon cake 月饼 Holiday Month New Year's Day January Spring Festival January or February Women's Day March Earth Day April May Day May Children's Day June The Party's Birthday July Army Day August Teachers' Day September Mid-Autumn Day September or October Thanksgiving Day November Chirstmas Day December 19.birthday party 生日聚会 20.hold on 稍等，不要挂断电话
五年级英语教学计划 一、教材分析 本册教材共9个单元、3个复习单元。主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持且两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 二、教学目的任务。 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。 1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Unit 1 Meeting New Friends 一、单词 tall高的beside 在......的旁边pupil小学生Australia澳大利亚behind在......的后面short矮的、短的long长的hair头发chair 椅子Chinese语文 kitchen 厨房watch TV 看电视 二、词语 beside Wang Tao 在王涛旁边in Grade Five 在五年级that boy 那个男孩 the tall boy 那个高男孩 a new pupil 一个新的小学生be from Australia 来自澳大利 亚 be good at 擅长做某事 on the bike 在自行车上behind the door 在门后 with a basketball 拿着一个篮球be good at sports 擅长运动with short hair 短发的 with an umbrella 带着一把雨伞play basketball 打篮球play the violin 拉小提琴 in white 穿着白色的衣服 三、重点句型、语法 Who’s that boy?那个男孩是谁？Which boy?那个男孩？ The boy beside/behind/with/in......那个在 ....的旁边 / 在...的后面 / 带 ...(特征） / 穿 ...衣服 / 在...地方 The boy beside Wang Tao.那个王涛旁边的男孩。（人名前面不加the , a ） The boy beside the door. 那个门后面的男孩。 The boy with red hair. 那个红头发的男孩。 The boy with a basketball 那.个带篮球的男孩。 The boy in red. 穿红色衣服的男孩。 He’s from Australia. 他来自澳大利亚。 He’s a new pupil. 他是新来的小学生。 Come and play basketball with us. 来跟我们一起打篮球吧。 I like to watch you play.我喜欢看你拉打篮球。watch+动词原形
Unit 1 Winter Vacation 文化和语言注释 1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。 2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。如： He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。） Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。） 3.动词过去式的构成： （1）规则动词过去式的构成有四条规则： ①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。 ②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。 ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。 ④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。 4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？） —It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。） （1）was是is的过去式。
一、选择题 1.Were you in the supermarket?—___________. A.Yes , I were. B. No, I wasn’t. C.No, I was. 2.Where did you go yesterday?—I went to __________. A.the supermarket B.a schoolbag C.orange 3. What’s your favorite color? It’s _______. A. book B. banana C. blue 4. Did you have a good time in your summer vacation? A. Yes, I did. B.Yes,I do. C.No, I did. 5. What did you do in your summer vacation? A.I visit Big Ben. B.I visited the Great Wall. C.I do my homework. 6. I’m from _____. A. the USA B.summer C.the Shanghai 7. Do you like your school,Sally ? A. No,you do. B.No,you don’t. C.Yes,I do. 8.Where are you from, Miss Panda? A.I’m from China. B.I’m here. C.Yes. 9. Excuse me , Sir. How can I get to the zoo? A.In China. B. Go straight,then turn right C.At school. 10. Thank you. —_________. A.You’re right. B.You’re welcome C.Thank you. 11.Are you from Australia?_________ A.Yes ,you are. B.No,I am. C.Yes,I am. 12.Were you in Beijing in summer? A.I am sorry. B.No,I was in Hainan. C.Yes,I am in Beijing. 13. What’s your favorite month? ___ __ ___ A.Sunday B.Tuesday C.March 14. When is your birthday, Li Hong? It’s __ _ _. A.April. B.Monday C.eight 15. How is the weather in spring? It’s ______. A.warm B.cold C.cool 16. When is Children’s Day? A.May 1st B.June 1st C.July 1st 17.翻译词组“向左转”。_________ A.Turn left. B.Turn right. C.Turn on. 18.翻译“十月份”___ ___ A.September B.October C.November 19.It’s Mid-Autumn Day. 翻译：-_____________- A.今天是国庆节。Ｂ.今天是中秋节。 C.今天是劳动节。 20.What’s your favorite food,Panda? _________ A.Fish B.Grass C.Bamboo 21.Where are you from, Kangaroo? I’m from _____. A.Australia B.China C.Janpa
闽教版小学英语五年级全册教案 Unit 1 Winter Vacation 文化和语言注释 1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在 ss前的发音。 2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。如： He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。） Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。） 3.动词过去式的构成： （1）规则动词过去式的构成有四条规则： ①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。 ②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。 ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。 ④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。 4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？） —It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。） （1）was是is的过去式。 （2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。 （3）visit是个规则动词，只要在词尾加上 ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。5.—How about you? Were you in China? （你呢？你在中国吗？） —No，I wasn?t. I went to Australia.（不，我不在中国。我去了澳大利亚。） （1）How about you? 是How was your winter vacation？的简单表达。 （2）Were you in China? 是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。 （3）No，I wasn?t.中的wasn?t 是was not的简写。 （4）I went to Australia.中的went 是go的过去式。 6. How was the weather there?（那里的天气如何？） 这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；而there be是某处“有”某物的意思，如：There is a book on the desk.（书桌上有一本书。） 7. It was hot. It was summer there.（那里天气很热，是夏天。） 澳大利亚位于南半球。9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。 8. I went to Taiwan with my parents.（我和父母一起去了台湾。） with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。如： I played chess with my father.（我和父亲一起下棋。）
五年级上、下册语言知识归纳（单词） 单词 （1）动词的过去式 原形过去式 am/is was 是 are were 是 go went 去 take took 带走 do did 做 see saw 看见 eat ate 吃 get got 获得 run ran 跑 swim swam 游泳 （2）数词 基数词序数词 one 一 first 1st第一 two 二 second 2nd第二 three 三 third 3rd第三 four 四 fourth 4th第四 five 五 fifth 5th第五 six 六sixth 6th第六 seven 七seventh 7th第七 eight 八 eighth 8th第八
nine 九ninth 9th第九 ten 十tenth 10th 第十 eleven 十一eleventh 11th 第十一 twelve 十二twelfth 12th 第十二 thirteen 十三thirteenth 13th 第十三 fourteen 十四fourteenth 14th 第十四 fifteen 十五fifteenth 15th 第十五 sixteen 十六sixteenth 16th 第十六 seventeen 十七seventeenth 17th 第十七 eighteen 十八eighteenth 18th 第十八 nineteen 十九nineteenth 19th 第十九 twenty 二十twentieth 20th 第二十 （3）月份 January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October十月 November 十一月 December 十二月（4）表情的形容词 proud 自豪的sad 难过的 tired 疲倦的 angry 生气的
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教学目标 1.学习单词 tall, pupil, Australia，能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。 2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil. 3.学习字母组合 ch 和 tch 在单词中的发音。 4.学说韵律诗：Who’s the Girl? 5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6.功能：能用英语描述他人。 1).能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。 2).学习并运用 Who’s that boy? Which boy? 等句型。用英语描述他人所处的方位。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如：××× is our new friend. Hello, ××× ! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。 3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片 ball, wall, tall，帮助学生学习新词 tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。 Step 2 Review 复习音标