玄武岩：
玄武岩属基性火山岩。是地球洋壳和月球月海的最主要组成物质，也是地球陆壳和月球月陆的重要组成物质。是由火山喷发出的岩浆冷却后凝固而成的一种致密状或泡沫状结构的岩石，是一种基性喷出岩。
玄武岩的颜色，常见的多为黑色、黑褐或暗绿色。因其质地致密，它的比重比一般花岗岩、石灰岩、沙岩、页岩都重。玄武岩体积密度为2.8～3.3g/cm3
矿物成份主要由基性长石和辉石组成，次要矿物有橄榄石，角闪石及黑云母等，岩石均为暗色，一般为黑色，有时呈灰绿以及暗紫色等。呈斑状结构。气孔构造和杏仁构造普遍。
玄武岩的主要成份是二氧化硅、三氧化二铝、氧化铁、氧化钙、氧化镁（还有少量的氧化钾、氧化钠），其中二氧化硅含量最多，约占百分之四十五至五十左右
玄武岩按其成分不同可以分为：拉斑玄武岩、碱性玄武岩、高铝玄武岩
按其结构不同可分为：气孔状玄武岩、杏仁状玄武岩、玄武玻璃玄武岩，是生产"铸石"的好原料（"铸石"是将玄武岩经过熔化铸造、结晶处理，退火而成的材料）。它比合金钢坚硬而耐磨，比铅和橡胶抗腐蚀。玄武岩还在一种铸钢先进工艺中，起到"润滑剂"的作用，可以延长铸膜寿命。同时，玄武岩还可以抽成玻璃丝，比一般玻璃丝布抗碱性强，耐高温性能好。
浮石：
浮石又称轻石或浮岩，容重小（0.3-0.4）是一种多孔、轻质的玻璃质酸性火山喷出岩，其成分相当于流纹岩。
浮石表面粗糙，颗粒容重为450kg/m3，松散容重为250kg/m3左右，
它的特点是质量轻、强度高、耐酸碱、耐腐蚀，且无污染、无放射性等，是理想的天然、绿色、环保的产品。
一般为白色、浅灰色，偶尔呈浅红色。具有标准的多孔构造，形似蛀窠，有时具管状构造。表面暗淡或具丝绢光泽。性脆。比重小，在水中可以浮起。
浮石不仅可以广泛用于建筑、园林、纺织业、制衣厂、服装及牛仔服装洗水厂、洗漂厂、染整厂等行业，还是护肤、护足的佳品，可以有效的去除皮肤上残留的角质层。也有的企业从事浮石矿开采、建有破碎、浮石砌块空心砖、磨脚石、轻质骨料等，从基本的产品延伸到建筑建材系列。
花岗岩：
花岗岩是一种岩浆在地表以下凝却形成的火成岩，花岗岩为粒状结晶质岩石，主要的成分矿石为碱性长石及石英。花岗岩是深成岩。
花岗岩质地坚硬，难被酸碱或风化作用侵蚀，花岗岩主要组成矿物为长石、石英、黑白云母等
按所含矿物种类，可分为黑色花岗岩、白云母花岗岩、角闪花岗岩、二云母花岗岩等；
[按结构构造，可分为细粒花岗岩、中粒花岗岩、粗粒花岗岩、斑状花岗岩、似斑状花岗岩、晶洞花岗岩及片麻状花岗岩等
花岗岩结构均匀，质地坚硬，颜色美观，是优质建筑石料。花岗岩得天独厚的物理特性加上它美丽的花纹使他成为建筑的上好材料，素有“岩石之王”之称，在建筑中花岗岩从屋顶到地板都能使用，人行道的路缘也是，若是把它压碎还能制成水泥或岩石填充坝。许多需要耐风吹雨打或需要长存的地方或物品都是由花岗岩制成的。
砾岩：
砾岩是指由30%以上直径大于2㎜的颗粒碎屑组成的岩石。其中由滚圆度较好的砾石、卵石胶结而成的成为砾岩；由带棱角的角砾石、碎石胶结而成的成为角砾岩。
砾岩的形成决定于3个条件：有供给岩屑的源区；有足以搬运碎屑的水流；有搬
运能量逐渐衰减的沉积地区。
地层中常见的砾岩有两种：
底砾岩：位于某个地层组合底部的侵蚀面上，代表长期沉积间断以后，一个新的沉积时期开始的产物，故在不整合面或假整合面上时有所见。
层间砾岩：它的产生大多数是由于沉积过程中局部的环境发生变化，比如水流的冲刷、波浪的冲击、暂时的干涸、岸坡的滑动、地壳的微弱升降等均可导致层间砾岩的形成。
矿物岩石学知识点总结 一、矿物学知识 1、矿物的分类和命名采用矿物晶体化学分类的原则与体系，按化合物类型及化学键性质将矿物分为 五大类，再根据阴历自己络离子的不同分类分为： （1）含氧盐类，包括：硅酸盐类（橄榄石、石榴石、十字石、辉石、角闪石、云母、长石等）。碳酸盐类（方解石、白云石等），硫酸盐类（石膏、重晶石等），磷酸盐 类。 （2）氧化物和亲氧化物大类，氧化物（赤铁矿Fe2O3、石英、磁铁矿等），亲氧化物（褐铁矿）。 （3）卤化物类，氟化物（萤石），氯化物类（食盐）。 （4）硫化物类（方铅矿PbS、闪锌矿、黄铜矿CuFeS2、黄铁矿）。 （5）自然元素类（自然流、石墨吗）。 2、矿物的命名： （1）依据矿物的化学成分命名，如自然金。 （2）依据矿物的物理性质命名，如方解石、橄榄石。 （3）依据矿物的形态特点命名，如石榴石，十字石。 （4）依据矿物的两项突出特征命名，如方铅矿、黄铜矿。 3、常见造岩矿物的特点： （1）橄榄石：结构式：（Mg，Fe）[SiO4],单晶体柱状，橄榄绿色，随含铁的量而不同。晶体呈短柱状，常成粒状集合体。富镁的色浅，常带黄色色调，富铁的则色深，条痕无色，玻璃光泽，断 口油脂光泽，硬度7，不完全解理，常见贝壳状端口。橄榄石是组成上地幔的主要矿物，也是陨 石和月岩的主要矿物成分。它作为主要造岩矿物常见于基性和超基性火成岩中。 （2）普通辉石：单晶体为短柱状，横切面呈近正八边形，集合体为粒状。绿黑色或黑色。玻璃光泽。硬度5－6。有平行柱状的两组解理，交角为56。相对密度3.02-3.45，随着含Fe量增高而加大。条痕白色，玻璃光泽，透明，中等解理，是一种常见的造岩硅酸盐矿物，主要存在于火成岩和变质岩中，由硅氧分子链组成主要构架，晶体结构为单斜晶系或正交晶系。 （3）普通角闪石，普通角闪石的晶体呈长柱状，横断面为近似菱形的六边体，晶体的集合体一般为粒状、针状或纤维状。颜色绿黑至黑色，有玻璃光泽。条痕白色略浅灰绿色，近乎不透明。两组柱面解理完全，交角为124°或56°。摩氏硬度5－6，比重3.1－3.4。 （4）斜长石：白色或灰白色，条痕白色，玻璃光泽，透明，硬度6，完全解理，两组解理夹角86度，相对密度2.61—2.76晶形呈柱状、厚板状，常为粒状或块状；颜色多呈灰白色，有时微带浅棕、浅蓝及浅红色； 5）正长石，AlSi3O8],单晶呈短柱状或厚板状，有两种结晶习性：多呈粒状集合体。肉红色或浅红色，条痕白色，玻璃光泽透明，硬度6，完全解理两组解理夹角90度，相对密度2.57. 黑云颜色为黑色、深褐色，有时带浅红、浅绿或其它色调，透明至不透明。玻璃光泽，黑色则 呈半金属光泽。硬度2－3，比重3.02－3.1。解理：解理极完全，条痕：白色略带浅绿色（6）石英：SiO2, 为半透明或不透明的晶体，质地坚硬，外观常呈无色、白色、乳白色、灰白半透明状态，莫氏硬度为7，断面具玻璃光泽或油脂光泽，变动于 2．22~2．65之间。极不完全解理。条痕白色。 二、偏光显微镜的认识和使用 1、原理：是用于研究所谓透明与不透明各向异性材料的一种显微镜，利用光的偏振特性对具有双折 射性物质进行研究鉴定。将普通光改变为偏振光进行镜检的方法，以鉴别某一物质是单折射（各
四年级下科学教学反思-岩石矿物和我们教科 版 窗体顶端 窗体顶端 岩石和矿物是构成地壳的重要物质。《岩石、矿物和我们》这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。 在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。 从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。 科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问题。 第1页/共1页
岩石与矿物 一、填空 1、地球上的资源可以分为两类:一类就是( )比如( )( )( )另一类就是( )如( )( )( )各种矿物资源 2、岩石在受到高温高压等作用时,内部结构发生变化并形成富含铁、金等矿石的岩石叫( )。 3、做眼镜与放大镜镜片的矿物就是( )。 4、地质学家就是按( )给岩石分类的。 5、( )就是自然界中最坚硬的矿物。 6、由( )冷却形成的岩石叫( ) 7、岩石组成( )的外壳。按岩石的按岩石的生成方式把岩石分为( )、( )与( )三大类。
8、大自然中,成分集中,有一定结构的石头叫做( )。它们就是构成岩石的( )。岩石就是由( )组成。 9、花岗岩中白色的就是( ),粉红色的就是( );黑色的就是( )组成。 10、人们早就知道把( )磨成粉末,与液体混合,做成颜料。 11、( )就是一种常见的透明矿物,它的结构就是一层的薄片,像书本里一页一页的纸张。 12、( )就是矿物中最软的一 种,( )就是自然界最坚硬的矿物,用途很广。 13、( )就是制造铅笔芯的主要原料 14、用( ) ( )( )与( )作为工具给矿物标本按硬度排序 15、( )就是制造玻璃的重要原料,透明的石英称为( )可以做各种首饰
16、萤石又称( )就是制造( )的重要原料,可以防止龋齿。 二、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)(20分) ( )1、在沉积岩中有时能够找到化 石。 ( )2、砖块也就是一种岩石。 ( )3、矿物就是构成岩石的“积木”。 ( )4、赤铁矿研成粉末,与液体混合, 可以做成颜料。 ( )5、地下的煤层就是由古代生物的 遗骸形成的。 ( )6、石油与煤就是不可再生资源, 我们要节约与保护。 ( )7、石膏瞧起来闪闪发光。
《岩石、矿物和我们》教学反思 《岩石、矿物和我们》教学反思 岩石和矿物是构成地壳的重要物质。《岩石、矿物和我们》这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学 1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。 在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。 从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉
及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。 科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问题。
四年级下科学教学反思-岩石矿物和我们教科版 岩石和矿物是构成地壳的重要物质。《岩石、矿物和我们》这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。 在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。 从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。 科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问题。
实验一矿物岩石的鉴定与认识 一、实验的目的与要求 （1）通过对造岩矿物标本的观察，认识常见造岩矿物的形态、晶面条纹、光学性质、力学性质等主要特征。学习根据造岩矿物的形态和物理特性，用肉眼鉴定常见造岩矿物的技能和描述矿物的方法。熟练地掌握几种常见造岩矿物的鉴定特征。 （2）通过对岩浆岩标本的观察，熟悉其结构、构造特征。运用肉眼鉴定造岩矿物的方法，分析常见岩浆岩的矿物组成。学习岩浆岩的简易分类原则和肉眼鉴定方法。 （3）通过对沉积岩标本的观察，掌握其典型结构、构造及物质组成特征。了解常见沉积岩的基本分类和肉眼鉴定方法。掌握常见沉积岩的鉴定特征。 （4）通过对变质岩标本的观察，学习变质岩的构造、结构和矿物的组成特征。学习常见变质岩的命名和肉眼鉴定方法。掌握常见变质岩的鉴定特征。 二、实验的准备工作 实验前预习教材中有关“造岩矿物”、“岩浆岩”、“沉积岩”、“变质岩”部分。 三、实验内容 （一）矿物部分 1 、矿物特性的观察 包括矿物单体形态的观察（如：六方柱) —石英( 水晶) ；菱面体—方解石；长柱状或纤维状—普通角闪石；短柱状—普通辉石；板状—板状石膏、长石；片状—云母）、矿物集合体形态的观察（如：晶簇状—石英晶簇；粒状—橄榄石；纤维状—石膏；结核状—( 鲕状、豆状、肾状) 赤铁矿）、光学性质的观察、矿物力学性质的观察（矿物的解理与断口）、矿物其它特性的观察。 2 、常见造岩矿物鉴定特征的综合观察 结合标本，对照教材中“常见造岩矿物特征表”，逐块逐项地进行观察。但需注意，教材中所述矿物的各项物理特性，在同一块标本上不一定能全部显示出来，所以在观察时，必须善于抓住矿物的主要特征，尤其是那些具有鉴定意义的特征。还要注意相似矿物的对比分析，如石英、斜长石、方解石、石膏等矿物都是白色或乳白色，但在硬度，解理、晶形、盐酸反应方面却有较大差别。 （二）岩石部分 1 、岩浆岩 （1）常见岩浆岩岩结构的观察 结合标本，从矿物的结晶程度、颗粒大小、颗粒级配及联接关系等方面，来认识矿物的结构特征。如：等粒结构—花岗岩、闪长岩；斑状结构—正长斑岩、闪长玢岩；似斑状结构—花岗斑岩。 （2）常见火成岩典型构造的观察 观察标本的典型构造特征：块状构造—花岗岩、闪长岩、辉长岩；流纹构造—流纹岩；气孔构造—浮岩、粗面岩；杏仁状构造—玄武岩。 （3）火成岩中常见矿物成分的识别 石英：观察花岗岩，石英在岩石中多呈粒状，具油脂光泽，硬度为7。 长石：观察花岗岩、闪长岩，正长石多为肉红色，斜长石多为灰白色。 辉石与角闪石：观察辉长岩和闪长岩，辉石和角闪石在火成岩中均为深灰色至黑色，光泽也甚相似。但在形状和断面上有所差异，辉石纵断面呈短柱状，横断面为八边形(近似正方形)；角闪石纵断面为长柱状，横断面为六边形。 （4 ）常见火成岩特征的综合观察 结合标本，对照教材中关于各类岩浆岩的分类表，逐类、逐块、逐项地进行观察，应特
岩石与矿物教学反思 篇一：科学五年级下册第四单元教案 教学模式科目年级五年级教师张剑威 211 篇二：《3. 日益减少的矿物资源》教案1 《日益减少的矿物资源》教案 本课是“岩石与矿物”单元中的第3课，也是本单元的最后一课。这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。纵观教材，我们把内容分成三大块：一是让学生认识岩石的开采活动；二是让学生知道部分矿物资源濒临枯竭，了解产生这种后果的原因；三是了解人类对此应作出的努力，初步形成自己的道德标准。本课通过讨论、阅读等方法，让学生了解到地球矿物资源的缺乏，能正确判断人类的做法哪些是正确的，哪些是错误的，意识到保护岩石和矿物资源的重要性，愿为矿物资源的保护作出努力。 根据学生特点和已有经验，我们整合、开发了教材资源，淡化知识目标，把所有的相关知识，作为开展一个个体验活动的载体。环境教育中一个很重要的理念是教学活动化，活动体验化。学生对待自然的正确态度不是靠简单的知识传授，而是经过亲身感受、体验，从内心深处发出的自觉行动，这才是最有效的教育。
材料的设计主要体现在课前指导学生利用各种途径搜集岩石和矿物的开采和应用方面的信息，并制作岩石和矿物用途的展台，带部分学生去参观考察当地的采矿基地，访问当地的矿产资源局。教师制作包含人类滥采矿物、资源枯竭资料等内容的多媒体课件。有了这些充足的资料做背景，学生在课堂上才有话可说，有情可感。 教学过程的设计遵循学生的认知规律，掌握环境教育学习的特点，按照“搜集信息——体验分享——交流感悟——课后拓展”的程序展开教学活动。课前的搜集整理信息活动是开(出自:https://www.doczj.com/doc/7918848028.html, 池锝范文网:岩石与矿物教学反思)展后续活动的保证，课堂讨论活动是本课的重点；而学生课后的拓展活动能否自发开展，就是对本堂课实效性的考查。 过程与方法 ●观看人类开采矿石的录像资料； ●采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识； ●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。 知识与技能 ●了解人类对岩石的开采情况； ●知道保护矿物资源的重要性； ●了解保护岩石和矿物资源的一些措施。 情感、态度与价值观 ●乐于交流，乐于表达；
7.岩石、矿物和我们 一、教材简析： 本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。教材一共安排了两个部分的内容。第一：岩石和矿物的用途。本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。通过交流使学生获得更多的相关信息。这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。分成哪几类，也是学生要思考的问题。教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。 第二部分：保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。第二是国家关于矿产资源的有关法规。通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。 二、学情分析： 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。所以教师在课前可以指导学生从不同的方面收集资料，在交流中让学生认识到岩石和矿物与我们生活的不同方面的联系。
玄武岩： 玄武岩属基性火山岩。是地球洋壳和月球月海的最主要组成物质，也是地球陆壳和月球月陆的重要组成物质。是由火山喷发出的岩浆冷却后凝固而成的一种致密状或泡沫状结构的岩石，是一种基性喷出岩。 玄武岩的颜色，常见的多为黑色、黑褐或暗绿色。因其质地致密，它的比重比一般花岗岩、石灰岩、沙岩、页岩都重。玄武岩体积密度为2.8～3.3g/cm3 矿物成份主要由基性长石和辉石组成，次要矿物有橄榄石，角闪石及黑云母等，岩石均为暗色，一般为黑色，有时呈灰绿以及暗紫色等。呈斑状结构。气孔构造和杏仁构造普遍。 玄武岩的主要成份是二氧化硅、三氧化二铝、氧化铁、氧化钙、氧化镁（还有少量的氧化钾、氧化钠），其中二氧化硅含量最多，约占百分之四十五至五十左右 玄武岩按其成分不同可以分为：拉斑玄武岩、碱性玄武岩、高铝玄武岩 按其结构不同可分为：气孔状玄武岩、杏仁状玄武岩、玄武玻璃玄武岩，是生产"铸石"的好原料（"铸石"是将玄武岩经过熔化铸造、结晶处理，退火而成的材料）。它比合金钢坚硬而耐磨，比铅和橡胶抗腐蚀。玄武岩还在一种铸钢先进工艺中，起到"润滑剂"的作用，可以延长铸膜寿命。同时，玄武岩还可以抽成玻璃丝，比一般玻璃丝布抗碱性强，耐高温性能好。 浮石： 浮石又称轻石或浮岩，容重小（0.3-0.4）是一种多孔、轻质的玻璃质酸性火山喷出岩，其成分相当于流纹岩。 浮石表面粗糙，颗粒容重为450kg/m3，松散容重为250kg/m3左右， 它的特点是质量轻、强度高、耐酸碱、耐腐蚀，且无污染、无放射性等，是理想的天然、绿色、环保的产品。 一般为白色、浅灰色，偶尔呈浅红色。具有标准的多孔构造，形似蛀窠，有时具管状构造。表面暗淡或具丝绢光泽。性脆。比重小，在水中可以浮起。 浮石不仅可以广泛用于建筑、园林、纺织业、制衣厂、服装及牛仔服装洗水厂、洗漂厂、染整厂等行业，还是护肤、护足的佳品，可以有效的去除皮肤上残留的角质层。也有的企业从事浮石矿开采、建有破碎、浮石砌块空心砖、磨脚石、轻质骨料等，从基本的产品延伸到建筑建材系列。 花岗岩： 花岗岩是一种岩浆在地表以下凝却形成的火成岩，花岗岩为粒状结晶质岩石，主要的成分矿石为碱性长石及石英。花岗岩是深成岩。 花岗岩质地坚硬，难被酸碱或风化作用侵蚀，花岗岩主要组成矿物为长石、石英、黑白云母等 按所含矿物种类，可分为黑色花岗岩、白云母花岗岩、角闪花岗岩、二云母花岗岩等； [按结构构造，可分为细粒花岗岩、中粒花岗岩、粗粒花岗岩、斑状花岗岩、似斑状花岗岩、晶洞花岗岩及片麻状花岗岩等 花岗岩结构均匀，质地坚硬，颜色美观，是优质建筑石料。花岗岩得天独厚的物理特性加上它美丽的花纹使他成为建筑的上好材料，素有“岩石之王”之称，在建筑中花岗岩从屋顶到地板都能使用，人行道的路缘也是，若是把它压碎还能制成水泥或岩石填充坝。许多需要耐风吹雨打或需要长存的地方或物品都是由花岗岩制成的。 砾岩： 砾岩是指由30%以上直径大于2㎜的颗粒碎屑组成的岩石。其中由滚圆度较好的砾石、卵石胶结而成的成为砾岩；由带棱角的角砾石、碎石胶结而成的成为角砾岩。 砾岩的形成决定于3个条件：有供给岩屑的源区；有足以搬运碎屑的水流；有搬
岩石与矿物的认识心得 ㈠沉积岩 1、沉积岩的定义：沉积岩是在地壳表面常温、常压条件下，由风化产物、有机物质和某些 浮作用产生的物质，经搬运、沉积和成岩等一系列地质作用而形成的层状岩石。 2、沉积岩的形成：先成岩石的破坏阶段→搬运阶段→沉积阶段→成岩阶段（压固、胶结、 重结晶作用）。 3、沉积岩的矿物成分：碎屑矿物，黏土矿物，化学沉积矿物，有机质及生物残骸。 4、沉积岩的结构：沉积岩的结构是指沉积岩组成物质的形状、大小和结晶程度等特征。主 要有下列三种。①碎屑结构②泥质结构③化学结构④生物结构 5、沉积岩的构造：①层理构造（A、水平层理B、单斜层理C、交错层理）②层面构造③ 结核④生物成因构造 6、沉积岩形成的过程，主要分为四大步骤： ①风化作用，风化过程中分有3种。物理风化是指风的作用是大块岩石成为小块岩石或 是产生裂缝；化学风化是指雨水或是一些有酸性的物质在岩石上的化学变化；生物风化是指微生物，植物等生物在岩石中的作用，是岩石分为小块或是改变性质。这三种风化作用是互相依靠的，互相协作的，比如先有物理风化形成裂缝，再由化学生物的风化作用是岩石进一步风化。 ②搬运作用，搬运过程中分有3种。拖曳搬运是指大块的岩石受到水流的力向前移动的 搬运；悬浮搬运是指细小的颗粒随水流的移动悬浮在水流中的搬运；溶液搬运是指可溶性物质溶于水之后随水流的移动而移动的搬运。这三种搬运作用也是一同进行的。 ③沉积作用，沉积过程中分有4种。机械沉积是指物理上的沉淀，就是体积大的首先沉 积下来；化学沉积是指根据物质的溶解度由不溶，难溶，微溶，可溶，易溶的顺序分别依次沉积；生物沉积是指重的生物遗体先沉积，再是比较轻的；生物化学沉积是指生物遗体的分解过程中，引起的化学变化，从而使某些物质沉积。 ④成岩作用，成岩过程中分有4种。压固作用是指沉积下来的物质收到上层物质的重力， 最后整个沉积物固结；胶结作用是指由于沉积物中含有硅，铁，钙，银等易胶结的物质，使整个沉积物形成块状；脱水作用是指由于沉积物地处地下深处，高温高压的条件下，不仅是脱去自由水分子，还脱去物质内部的水分子；重结晶作用是指物质在地下已形成的晶体，由于温度和压力的影响，在固体状态下再次成长的过程。 7、沉积岩的分类表
《岩石和矿物》教学设计与评析 南京市江宁科学园小学应从祥李飞 教学内容 苏教版《科学》（四下）第五单元第2课 教学目标 1、学习用绘制图画的形式表达观察岩石的结果。 2、初步学会制作花岗岩模型。 3、知道岩石是由矿物组成的。 4、喜欢动手，并在制作中体会成功的乐趣。 教学准备 演示材料：花岗岩、砂岩、片麻岩、大理石及各种矿物标本一套。 分组材料：黄铁矿标本、石英标本、云母标本、放大镜、手持显微镜、小量杯、小勺、观察活动记录单、花岗岩模型矿物替代物、一次性塑料杯、胶水、搅拌棒、彩笔每组一份。 教学过程： 一、引出话题，认识矿物 1、谈话：同学们，上节课我们认识了常见的岩石，今天老师带了几块，你们能认出它们吗？（师借助实物投影依次展示：花岗岩、砂岩、片麻岩、大理石。） 【设计意图：岩石与矿物有相似处，也有区别，通过出示不同类别的岩石引入新课，复习旧知的同时，为后面矿物特征的理解建立参照对比的形象。】 2、谈话：老师这里还有三种石头（展示石英、云母、黄铜矿）这三种石头各有什么特点呢？如果给你们在小组内观察，你们打算从哪些方面
观察？（引导学生可以从颜色、形状、色泽等方面进行观察） 3、提示：老师还想给大家提两点要求：一，观察要仔细，可以借助放大镜或者手持显微镜等工具；二，记录员要及时把大家的发现记录下来。 4、学生取材料，小组合作进行观察，教师巡视指导。 5、学生汇报，教师结合学生的发现，引导学生理解矿物的概念，重点从成分、结构两方面引导： ①从学生观察到的这三种石头中有些颜色单一（如石英），有些颜色虽杂，但在某些部位有相对集中的颜色（如黄铜矿），引导学生推测石头颜色单一或集中，说明三种石头中某种物质成分都比较集中（板书：成分集中） ②从学生观察到的这三种石头有的是颗粒状的，有的是块状的，有的是片状的，引导学生认识到这三种石头都有一定的结构。（板书：有一定结构） 【设计意图：四年级的孩子对理解矿物的概念难度是较大的，一来，这样的概念离学生很远，学生没有生活经验对矿物的形象建立直接的联系，二来岩石和矿物本身具有很多的共性，对首次接触矿物的学生来说它们的区分度实在不大。教师在此处注意到三点：①选择有结构的材料，黄铜矿、云母、石英三者在结构上各具代表，在色彩上，石英色泽单一，黄铜矿、云母虽间有杂色但同色成分也较为明显，这样便于教师从矿物的核心特征揭示矿物的概念。②在引导学生明确观察方法基础上，要求将发现记录下来，学生的观察就不会流于表面，必将更为全面细致。③教师抓住学生发现的主要特征，进行引导，使抽象的矿物概念建立在直观感知的基
第一节 1.晶体的概念:晶体是具有格子构造的固体（内部质点在三维空间作周期性的重复排列的 固体）。 2.晶体的基本性质：自限性，均一性和异向性，对称性，固定的熔点，最小内能和稳定性。 自限性：晶体在生长过程中，如果环境适宜且有足够的自由空间，能自发地形成规则的几何多面体形态。 均一性：同一晶体的各个部分物理性质和化学性质完全相同。 异向性：晶体的性质随方向不同有所差异。 对称性：格子构造中结点的周期性重复排列，导致晶体中相同的晶面、晶棱和角顶重复出现。 固定的熔点：同一个晶体的各个部分质点排列相同，破坏其不同部分所需温度是一样的，所以有固定的熔点。 最小内能和稳定性：在相同的热力学条件下，晶体与同种物质的气体、液体和非晶质相比，其内能最小，晶体也处于最稳定状态。 1.晶体和非晶体的根本区别是什么？各列举出若干生活中常见的晶体和非晶体。 答：晶体是具有格子构造的固体，如石盐，水晶；非晶体是不具有格子构造的固态物质。 如玻璃、松香、琥珀、蛋白石。 2.什么是空间格子，包括哪些要素？ 答：空间格子：表示晶体内部质点重复规律的几何图形。结点，行列，面网，平行六面体。 3.空间格子的分类方法。 答：分类依据：平行六面体的形状和大小。立方格子，四方格子，六方格子，三方格子，斜方格子，单斜格子，三斜格子。 分类依据：结点的分布情况。原始格子，底心格子，体心格子，面心格子 4.晶体的基本性质有哪些？请详细解释之。 答：同上2 5.非晶体为什么能够自发地转变为晶体？ 答：P19最下面
第二节及余下内容 1.对称的概念及晶体对称的特点：物体可分为若干彼此相同的部分。这些相同部分之间可通过某些操作发生有规律的重复。特点：1.所有的晶体都是对称的。 2.晶体的对称受格子构造严格控制，因此晶体的对称是有限的。 3.晶体的对称不仅表现在外形上，还表现在物理化学性质和微观结构方面。 2.晶体的对称操作和对称要素有哪些？ 答：对称操作：使对称图形中相同部分重复的操作。反伸，旋转，反映。对称要素：在晶体对称的研究中，使晶体上相等部分有规律的重复所凭借的几何图形。包括：对称面，对称中心，对称轴，旋转反伸轴。 3.什么是晶体对称定律？如何解释？ 答：晶体对称定律：受格子构造规律的制约，晶体中可能存在的对称轴的轴次并不是任意的，只能是1、2、3、4、6，与轴次相对应的对称轴也只能是L1、L2、L3 、L4、L6。 解释： 4.晶体对称分类的原则是什么（晶族，晶系，晶类）？ 答：晶体中对称要素的组合受对称规律的控制，存在的对称型是有限的。经推导，总共只有32种。 对称型的分类：3个晶族，划分依据：高次轴的个数。7个晶系，划分依据：对称特点 32个晶类，划分依据：是否属于同一对称型 5.晶体可分为哪三个晶族？哪七个晶系？ 答：低级晶族（无高次轴3）中级晶族（只有一个高次轴3）高级晶族（有数个高次轴1）；三斜晶系，单斜晶系，斜方晶系，四方晶系，三方晶系，六方晶系，等轴晶系。 6.单形和聚形的概念。 答：单形：由等大同形的一种晶面组成。 聚形：由两种或两种以上的单形聚合而成。 7.什么是开形/闭形？ 答：开形和闭形：开形：单形晶面不能围成一个封闭空间，为开形，如平行双面、各种柱类单形。闭形：单形晶面可以围成封闭空间者为闭形，如四方双锥、立方体、八面体等。 8.认识47种几何单形。自己看吧
概述 1.地球的层圈构造： （1）外部层圈：大气圈、水圈、生物圈。 （2）固定地球 2.地球的内部层圈：地壳、地幔、地核 3.地壳：即0~33km处。平均厚度为17km，占地球总体积的1.5%，占总质量的0.8%。大陆地壳比较厚，高山区可达70多公里（珠峰884 4.43m），海洋地壳比较薄，平均只有7~8公里，最薄处仅2km左右（马里亚纳海沟-11033m）。组成地壳的化学元素有100多种，其中含量最多的是：O、Si 、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H九种元素，占地壳总质量的98%以上。其中O（49%）、Si （26%）就占到71%。 4.地球表面形态按高程和起伏划分：
还有冲沟、河谷、溶洞、沙丘等。地表外貌各种形态的总称，称为地形或地貌，建筑地区的地形地貌特征，是影响工程稳定与安全的重要条件之一。 5.矿物：是指在各种地质作用中所形成的天然单质元素或化合物。 造岩矿物：组成岩石的主要矿物。石英（SiO2）、正长石（KAlSi3O3）、方解石（CaCO3）等。 6.矿物的物理性质：形态、光学性质和力学性质。 矿物形态 晶体习性：在相同条件下生长的同种晶粒，总是趋向于某种特定晶形的特征。 矿物集合体形态： （1）矿物集合体中各单体无规则排列时，一般任用描述晶 体习性的词来描述其集合体。如粒状集合体、鳞片状集合 体、针状集合体、板状集合体等。 （2）当矿物集合体中各单体以某种特殊方式组成，常用专业术语来描述。主要有：晶簇、放射状集合体、纤维状集合体、树枝状集合体、钟乳状集 合体、结核状集合体、晶腺状集合体。 例如： A.放射状集合体：柱状、针状等单体以一点为中心向四周 呈放射状排列。