丹心一片育桃李，炽爱无私献孩子
醉爱
一九九六年，我完成了四年的师范生活，怀着一个年轻人的淳朴和对家乡的爱走上了三尺讲台。师范的生活，使我感受到了我所肩负的使命，而十几年来的班主任工作，使我懂得了教师不仅是自己学科的教员，更是学生的教育者，生活的指导者和道德的引路人！
现在是信息时代，与我们做学生时大不相同了，我们做学生时大都听老师说教，其他所能了解的信息也只不过是看看报纸、听听收音机而已。而现在，一打开电脑，学生就会接触到各种信息，有好的也有坏的，自然而然在学生的头脑中打下深刻的烙印。面对这种情况，如果不给学生正确指导，不让他们学会如何做人，将来怎么能成为社会主义事业的建设者和接班人，又怎么能成为祖国的栋梁之材、大厦之基呢？这就需要我们用爱心呵护，用满腔的爱去理解、信任、尊重和关心学生，与学生心心相印，这样才能达到良好的教育效果。因此，在工作中，我把炽热的爱都献给了孩子们。
一、把炽热的爱献给教育事业
我酷爱教育事业，更爱班主任工作。但我是一个平凡的人，我爱事业，也爱我的生活。在事业与生活的矛盾中，我苦恼过，徘徊过。母亲体弱多病，照顾老人应该说是我义不容辞的责任，可我非但没做到，反而给老人增加了沉重的负担，这样一来，路途近了，但为在一节科任课内赶回学校，我不知在冰天雪地里摔了多少个跟头。
二、科学管理，优化育人
十几年的工作使我深深懂得班级纪律的好坏直接影响班风和学风，所以我倡导学生管理班级。我把权力放下去，只起导航作用。因此，在组建班委时，我采取了轮换制。在一次轮换时，我特意让纪律不太好的王磊当纪律班长。周一上学时，他第一个来到班级，检查和带领学生上早自习，上课也尽力约束自己，力争做到注意听讲，放学时，我找他谈心，他说：“当班长真累，现在我毛病不少，今后我要好好做，力争下次当班长时，让同学们更信任我。”
由于每个人都有当班委的机会，为了得到他人的尊重与支持，对自己要求严格起来。时间一长，班风正起来，学风也浓起来了。三、利用班会对学生进行道德教育
我接的每一个班，我都利用班会对学生进行道德教育。记得有一次班会我播放邹越老师的演讲《让世界充满爱》，这个演讲分为“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”四个方面内容。我先让学生认真听，然后谈感受。学生们是流着泪听完的。然后我趁热打铁，让学生按照演讲讲的四方面内容谈感受。在提到爱老师方面，我让学生谈谈对任课老师的印象，学生们就说，哪个老师管的严，哪个老师管的宽，哪个老师有趣，哪个老师惹人烦……我见学生说的是实话，大体都说完了，就进一步打动学生：“请你们猜一猜老师心里想的是什么，他们的目的是什么？”一番思考之后，同学们发言了，有的说：“老师心里想的是如何把学生教好，使我们健康茁壮成长。”有的说：“老师想的是如何管理学生，让学生更听话。”……学生说的越来越接近主题，我再进一步发动学生：“请同学们选择，老师对同学们的感情是爱还
是恨？”思考片刻之后，学生们异口同声地回答：“爱——”“对，是爱，而且是无私的爱，老师与众位同学并无血缘关系，无需亲情，没有私利，而是老师的职责而产生的一种情感，正是基于这种情感，他们才严格要求你们，耐心教育你们，细心辅导你们。”通过讨论，学生们从某种意义上说真正地理解老师的爱，同时也使我认识到：老师爱学生应该做学生的良师益友，学生敬老师当做师长的俊徒佳生。只有师生心心相通，互相信任、互相理解，师生之间的关系才能更融洽、更和谐，班级面貌乃至学校的面貌才会以更崭新的姿态出现。
成功的班会就是一堂生动的德育教育课，学生们在这样的课堂上能学到很多做人的道理。
四、播下学习的火种，燃起学习热情
我接的这个班，有一部分学生爱接话，行为随便、散漫，学习不努力，不久，有些学生在学习上产生了抵触心理，出现了厌学情绪，不按时完成作业，尤其我班王帅同学，不但自己不学习，还在课堂上经常做怪态，影响其他同学学习。你批评别的学生，他在一旁说风凉话，你要是说他，他都不拿正眼看你。针对这种现象，我一边上课，一边冷静地分析原因：王帅之所以这样，是因为他对学习失去了兴趣，还想引起大家对他的注意。要想改变他，一是从学习入手，二是让他学会尊重他人。在尊重他人上，我平时就一直尊重他，让同学们也尊重他，让他体会到被尊重的感觉；在学习上，他的能力有限，老师喊破嗓子，一味地指责、批评，施加压力，学习效果并不显著，要想提高学习效率，让被动学习变成主动学习，应该从他的思想入手，想方
设法调动他学习的积极性，然后向课堂四十五分钟要质量。于是课间我主动与王帅交朋友，了解他的一切。课上，有针对性地因材施教，再向他提出希望与行为要求，最后，在教法上进行研究探索，采取灵活多样的教学方法，来调动他学习的主动性与积极性。我还注意观察他，发现他有一点点进步，就及时地给予鼓励和表扬，即使有时犯了错误，也尽量不挫伤他的自尊心。经过一段时间的尝试，我发现王帅逐渐地注意听讲了，而且也爱发言了。同时，我利用课间和午休时间给他补习以前的基础知识。使他的成绩有所提高。看到他一点一滴地进步，我深深地体会到：作为教师，要让学生对学习感兴趣，燃起学习的热情，才能取得较好教育教学效果。
五、播种真情，托住明天的太阳
近些年，由于各种原因，在农村中学中，辍学现象十分严重，所以我始终坚持一个信念，不论再忙、再累、再苦，也不能丢掉或放弃一个学生。我把学生辍学原因归为以下几类，针对病因找回辍学学生。
1、因为基础差而辍学
我班费杨同学是差生，他在一段时间内产生了厌学思想，并开始缺课。一天，他找到我说：“老师，我基础太差了，明天开始我就不上学了。”我什么也没说，把他领到教室，让全班同学说出他的优点。结果，全班同学说了十分钟还没说完。这时，我对费杨说：“你看，你除了学习成绩不好外，还具有这么多优点呢！你要正确看待自己，不要自卑，在其他方面你是个强者，其他同学也不能以学习成绩好坏来衡量一个人。”同时，我告诉全班同学：咱班没有差生，只有需要
特别关心帮助的学生。达尔文小学时曾被校长斥责为“顽劣生”，童第周小学第一次考试平均分才40分，爱迪生曾被认为不可就药，这说明那种只因学习成绩就称之为差生的说法是不对的。要正视自己，勤奋努力，丑小鸭会变成让人刮目相看的白天鹅。从那以后，费杨再也没有缺过课，他在学习小组的帮助下，成绩也明显提高。
2、因家庭困难辍学
多年的班主任工作使我认识到，学生辍学除主观因素外，与家庭环境有直接关系。我班王强家姊妹多，父母体质弱，家庭生活十分困难，上学期，他勉强读完了，下学期开学没几天，他就辍学了。趁着周末，我去家访，我给他买了文具、练习册、练习本等。家访后他坚持上学没多久，就又不上学了，他让同学捎来了一封信，信中写到：老师，我知道你为我好，可是我是家里的男子汉，我要替父母分担生活负担，照顾好家人，你就放过我吧！
看完信，我的泪水流了下来。多懂事的孩子啊！我暗下决心，一定让他回归校园。之后我多次劝说其家长，并协助他家长办了特困证，同学们也为其定下长期帮扶的计划，这样，王强又走进了他心爱的课堂。
3、迷恋游戏辍学的
近几年，网吧大量兴起，电脑逐渐走进千家万户，一些学生因迷恋网络，家长宁可让其辍学在家，也不让其逃课上网。这样的学生，我一般给他们讲很多他从来没听说过的计算机技术，让他知道自己玩的都是小儿科，还有太多的电脑知识等待自己去掌握，让他们安心地
回到课堂。
对空辍保学工作，我一直坚持“一个也不能少”的原则，用真情托住这些明天的太阳。
总之，对学生的爱，不仅仅在于生活上的关心，学习上的帮助，更重要的是用爱去塑造孩子们美好的心灵，用爱去规范孩子们的行为，使他们学会做人，学会求知，学会劳动，学会审美。要做到这些，必须提高自身素质，因此我参加了本科学习，并取得了毕业证书，参加了农村教师能力再提升培训，计算机能力培训。同时对教材教法进行研究，大胆创新，所教的课多次被评为新民及沈阳市优质课，多次被评为乡、县优秀教师、优秀班主任和骨干教师。
我坚信，我会在教师这个职业上一步一个脚印地走下去，不辜负党和人民赋予我的使命，在未来的从教之路上遍洒爱心，做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，培养出更多更优秀的建设者和接班人！
满腔热血育桃李一片丹心铸师魂 -----麻城实验高中余志老师先进事迹材料 余志，1963年7月出生，大学本科学历，于1997年华中师范大学数学教育研究生班毕业，系中国数学学会会员，中国教育学会会员，黄冈市骨干教师，黄冈名师。 1984年7月大学毕业后，余志老师被分配到麻城师范学校（麻城实验高中）工作，三十年来，他一直在这块教书育人的沃土上兢兢业业、勤勤恳恳地耕耘。 一路风雨，一路拼搏；一路实绩，一路收获！ 一、积极进取练技能 教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热血是无法圆满完成教书育人这一崇高使命的。因此，余志老师一直把提高专业技能作为自身长远发展的必备条件去奋斗，严格要求自己，学无止境。 多年来，他刻苦学习理论和文化知识，潜心钻研教材教法，广采“他山之石”，先后参加县、市骨干教师培训达十多次，多次参加新教材培训，聆听专家报告，吃透教材的编写意图。 1985年，余志老师以优异的成绩考取湖北大学，由于当时学校师资力量严重不足，为了不影响日常教学工作的正常运转，他主动放弃了深造的良机；于1986年考取华中师范大学，利用寒暑假参加函授学习，做到工作、学习两不误；又于1996年考取华中师范大学数学教育研究生班，取得硕士研究生同等学力。
春风化雨，钻研教学勤精业；毓秀钟灵，奋发育才苦练功！ 余老师认为，学历不等同于学力，学力也不等同于驾驭课堂的实际能力和教书育人的艺术技巧。在优秀教师成长的道路上，他首先从教学反思开始，反思每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学。经过多角度的反思，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，对自己不能解决的问题总是虚心向专家请教。多年的反思、总结，积累了经验，提升了能力，为教育教学工作的成功开展奠定了厚实的基础。 “活到老学到老”是余老师的座右铭，也是他勤奋好学的真实写照。俗话说：五十而知天命。在常人眼里，五十岁了，完全可以放下繁重的教学负担，将精力转移到业余爱好上，可余老师不是这样想的。面对新课程改革的浪潮，他深深感到，传统的教学方法和教学模式已很难适应新的改革需求，即将“落伍”于时代。怎么办？2013年5月，早已获得“黄冈名师”殊荣的他，毅然奔赴北京师范大学参加“黄冈名师高端培训”，去接受新的教育教学理念。 年岁有加并非垂老，理想丢弃方堕暮年。余志老师这种“活到老学到老”，不知疲倦，孜孜以求，永不满足的精神，就是最好的证明。 二、满腔热血育桃李 师者，传道授业解惑也。教师的本质工作是教书育人。 余志老师常说，我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。履行义务使我领薪水养家糊口，担当责任让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。
满腔热情献教育一片丹心育桃李 ——记永修县立新中学熊高安同志优秀事迹 他是一个平凡的人，没有渊博的学识，没有惊人的创举，但有一颗火热的心，一颗做一名好教师的心。一九九一年他怀着满腔的热情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教师，一干就是二十年。 “立身有道惟勤勉，处世无能但率真”，二十年来他一直以这句话作为自己的工作原则，长期身处教学一线担任语文教学，先后兼任了17年的班主任，8年语文教研组长，3年教研处副主任，1年德育处主任，现任立新中学副校长，分管德育和教学工作。不管做什么工作，他都能尽职尽责，在平凡的岗位上默默工作。 为学生成长奠基为教师发展铺路 在语文教学上，为了提高课堂效率，让枯燥的课堂变得有趣，他在每上一节课之前，都要花上几倍时间去备课，从钻研教材，分析学生的实际水平和能力，到由浅入深地设计教学环节等等，就因为做到了因材施教，大大地调动了学生在课堂学习中的主体地位，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得很好的效果，也因此成为了一名深受学生欢迎、家长满意的好老师。因为学校工作忙，他经常把教案带到家里晚上备课，对此家中妻子没少埋怨他。因为他工作认真负责，也多次受到了上级部门的表彰：97年被评为“县优秀教师”、“县十佳青年教师”；04年被评为“永修名师”、“市骨干教师”；07年被评为“县优秀教师”;10年被评为“县先进教育工作者”和“县师德明星”；11年被评为“市德育先进个人”。 作为教师，除了教书外还得育人。在这二十年的工作中，他经常
说到：一个好的老师不只是在教书，还得育人，培养好一代人，还会影响几代人。因此他始终把育人工作放在首位，要育好人谈何容易，每一年在教学和管理工作中，他都要比别人多花上几倍的时间，深入每位学生的家庭，了解每一位学生的具体情况，真正走进学生的心灵。在学生遇到困难的时候，他总是给予帮助抚慰；在他们犯了错误的时候，总是正面教育引导；在他们懵懂混沌的时候，能用爱去呵护感化。有时经常会遇到学生生活费不够用，解囊相助这是时有的事；有时会遇到学生晚上突然发病，睡梦中爬起来送他们去医院，一直等到学生家长的到来。他用自己的实际行动和高尚的师德影响和教育着每一位学生。 正如他自己所说——所有的这一切都源于我对教书这份职业的钟爱，有时尽管清苦，可清苦中能收获一份欣慰。是啊，没有爱就没有教育。教书的职业是清贫的，可他经常能拿出些小钱帮助那些困难的学生，以自己的实际行动，让他们感受到爱无处不在。教书的工作是平凡的，可他在平凡中用自己的执着培养了一批又一批的学生，让他们体会到平凡也孕育着伟大。 作为一名领导，他不仅在老师中起模范带头作用，更重要的是还能够带领大家共同提高，更好的服务于教学。在平时工作中，他经常深入到老师中，与同事共同探讨课堂教学，探讨怎么转化后进生，怎么与学生交谈，怎样让学生全面发展等问题。每个学期他都要先给大家上示范课，然后深入课堂进行听课，针对课堂上的问题进行商讨，寻求解决的办法。每个学期他经常帮班主任找学生谈心，化解学生对班主任的抵触情绪，正面矫正学生的思想认识和引导他们的行为。他作为学校领导，视学校管理为己任，事无巨细，都会想办法努力解决。无论是在哪个处室，也不管在哪个教研组，只要有困难，他都会积极
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/791712025.html, 丹心一片倾情育人 作者：王亦晴 来源：《七彩语文·教师论坛》2020年第01期 直到今天，办公室的墙上仍旧挂着李老师参加国庆60周年观礼的照片。每每抬起头看着她微笑的脸庞、她那一身火红的衣裳，就觉得很温暖，一如这十五年来，在她身边所感受到的那样。像一团扑不灭的火，李老师总是那么热情、投入，仿佛有使不完的劲儿。在我的记忆里，她永远是那么诚挚、真实、善良、仁爱，怀揣着一片火热的丹心，将爱不分贵贱地给予周围的人。 学校里的老师、保安、后勤谁有困难总会来找她。李老师也从不摆架子，都是想方设法地帮助大家解决问题;有时候甚至还会主动地去关心那些校门口卖水果、摆路边摊的人。对于他人生活的不易，她比大多数人更能感同身受。尤其是对处于弱势的孩子，她总是放在心上。 在主持“十一五”课题期间，李老师特别吸纳了特教中心的老师参加，专门研究情境教育如何促进残疾儿童学习的问题。她带着我们走进培智班的教室。看到智力有缺陷的孩子在老师用图画与角色扮演创设的情境中，不知不觉地主动投入学习，一个个把手举得高高的，李老师很是激动。她说，残障儿童也有情感啊，他们也有喜怒哀乐，也有急切成长的要求，他们更需要形象生动、手段多样、充满乐趣的学习情境。情境教育向特殊教育拓展，不仅是一份责任，也是一项具有功德意义的事业。 李老师就是这样一个充满情感，质朴而有温度的人。她常对我们说：“别人说我是教育家，我却不能自以为是，我就是个小学老师。”跟青年老师备课，她总是提醒，课堂上要和儿童真情交融地对话，不能想着展示教师自己。冬天下课的时候，她会看向后面的教学楼，然后对我们说：“下课了，这时候老师们应该把窗子开开，让闷了一节课的教室换换新鲜空气。”在李老师的心里，儿童是一个个鲜活的生命体，爱儿童是具体的、实在的，它融化在好教师的每一个念头、每一个行为里。爱所有的儿童，让所有的儿童都能得到更好的发展，已经成为李老师自然流露的人生信念。 我孩子还不满周岁时，李老师借给我一本书，木村久一的《早期教育与天才》。我知道这是她珍藏多年的孤本，她让我好好读读，对孩子要尽早培养，让我多带孩子去大自然里感受、
扬师德铸师魂（教师朗诵稿）甲：菁菁校园，寒来暑往勤耕耘；灼灼桃李，言传身教育群英； 乙：巍巍书山，严谨治教常求索；漫漫学海，诲人不倦任遨游。 丙：有一群人，他们投身教育，捧出一片丹心； 有一群人，他们爱岗敬业，付出无悔青春； 有一群人，他们桃李芬芳，吐露无限真情。 丁：他们朴实却热情，如夏花之绚烂；他们温情却坚毅，如落红之缤纷； 他们执着却无私，如墨香之辽远。甲乙：他们是你， 丙丁：他们是我。 合：他们就是辛勤耕耘、继往开来的洞水小学人。 甲领：走近他们，才知道什么是乐观积极的人生境界； 乙领：走近他们，才理解什么是敬业奉献的人生价值； 丙领：走近他们，才懂得什么是忠于职守的优秀品质； 丁领：走近他们，才明白什么是一丝不苟的工作态度。 甲丙：责任作桨，爱心为帆，无私奉献，铸就崇高师德； 乙丁：倾注心血，挥洒汗水，无怨无悔，传承不朽师魂； 甲乙：启迪智慧，传播知识，默默耕耘，坚守平凡岗位； 丙丁：淡泊名利，志存高远，孜孜以求，谱写灿烂篇章。 乙：有一首旋律最为铿锵， 丙丁：那就是师德。丙：有一幅丹青最为精妙， 甲丁：那就是师德。丁：有一种风景最为隽永，甲乙：那就是师魂。 甲：有一种雕刻最具匠心 乙丙：那就是师魂。
甲：师德是文字间跳动 奏即使扯着嘶哑的声音，也要将求知若渴的双眸点亮 的节 联 串 即使挥舞着僵硬的手臂，也要将无趣的线条 乙：师德是白板上灵动 的圆 映即使怀揣着流血的心灵，也要把阴暗丙：师魂是博爱与奉献的辉 的沟壑抚平 阳即使拖着伤病的残躯，也要把片片绿色光合 丁：师魂是盛夏灿烂 的骄 血； 心沥 甲领：师德是伏案备课的呕 ； 养 乙领：师魂是立德树人的崇高修 ； 精神 丙领：师德是严谨治学的高尚 丁领：师魂是无私奉献的人生境界。 业； 乙：教师，是职业，更是事 甲：教学，是工作，更是使命；丁：师德，是责任，更是奉献； 丙：师魂，是形象，更是品格。 合：师德到底是什么？到底什么是师魂？ 爱 甲：师德是一种奉献乙：师德是一种慈 丙：师魂是一种指引 丁：师魂是一种境界?? 甲乙：每当春风吹起时，那是他们在吹响前进的号角 ； ； 情 进的热 丙丁：每当烈日当空时，那是他们积极奋 讯 喜 ； 的 甲丁：每当秋风拂面时，那是他们收获硕果 的情 怀。 乙丙：每当冬雪降临时，那是他们无私不变 乙：只因你有一个令人尊敬的称呼??人民教师 师德 合：让我们携手同心，铸师魂，扬 开创洞水小学的美好明天！
小学高级教师事迹材料一片丹心育桃李三尺讲台绘青 春 xx，女，xx年xx月出生，xx年xx月参加工作，小学高级教师，大学本科学历，州级学习型教师。从教以来，该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴；她热爱教育，刻苦钻研，孜孜不倦，先后取得大专学历和本科学历，成为新一代学习研究型教师；她矢志教学改革，敢于创新，乐于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成绩，在xx县小学语文界赢得了很高的声誉。 学习和写作增加了她的底蕴 xx年7月，xx老师从xx民族师范学校毕业，分配到保靖县中心小学任教，从此踏上了教育征程。她工作积极负责，为人热情亲切，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，很快成了语文教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”特级教师于永正的话给了她启示。于是，xx老师走上了充实而又繁忙的自学之路。这期间，繁重的毕业班教学工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女儿的哭声，都没有使她退缩，通过孜孜不倦地学习，她先后取得了大学专科、本科学历，给自己筑就了坚实的基本功。 她非常珍惜各种学习机会。学校每次派她外出学习培训，她总是
提前作好各种准备，全身心地投入学习培训中。在参加州级骨干教师 培训和“英特尔”未来教育培训及州级学科带头人培训过程中，她均 被评为“优秀学员”；在全县小学语文教师新课程培训过程中，她被 县教科所聘为班主任，为大家进行专题讲座，她深入浅出的讲解得到 了老师们的一致肯定，被评为“优秀辅导员”；她参加后备干部培训、 通讯员培训，成绩全部是优秀。每次学习培训回来，她都会主动要求 学校给她布置任务，因为学得认真，学得踏实，不论是为老师们举行 讲座还是上示范课，她都能给大家带来意想不到的惊喜。 她没有什么不良嗜好，闲暇时间几乎都用在了学习和写作上。《新 概念新闻学》、《通讯写作》、《唐诗宋词导读》、“四大名著”等是她假 期的必读书籍。在搞好教学工作的同时，她尝试进行新闻写作，宣传 保靖教育，她撰写的《思想有多远，路就有多远》、《教育园地，吐露 《青春的风采》等多篇人物通讯及散文《永远的牵挂》、《童年·风芬芳》、 筝》先后在《团结报》上发表，另有20余篇新闻作品在《湖南日报》、 《湘西教育网》、《湘西电视台》等报刊媒体发表。 “学习是生命的邀约，人不学就是一种损失。作为一名语文教师， 更没有不学习不动笔的理由。”xx老师是这样说的，也是这样做的。 她抓住一切机会，克服一切困难，在学习和写作的过程中努力增加自 身的文化底蕴。 打造高效课堂是她不懈的追求 “传统语文教学的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地 方。”xx老师认为，有些浅显的问题，学生读过课文就能解决，没有
丹心一片育新苗 自1995年大学毕业走上教育工作第一线至今已有17个年头，现在在岑溪市二中任教。2010年9月以前我一直在岑溪市第六中学任教（九八年前称樟木镇中学），这期间，我担任了七年的班主任工作。六中是一间位于城乡结合处的初级中学，在校生70%是农民子弟和外来务工子女，生源复杂，学生素质不高，班级管理难度大。这些年的班主任工作中，我始终牢记自己的责任，尽心尽责，用崭新的理念与科学的方法管理班级，用真情与爱心哺育每一颗幼苗。艰辛与真诚的付出，让我深深体会到班主任工作的充实和快乐。多年来，所带的班级“三风”优秀，团结上进，屡获“先进班集体”，学习成绩优异，文体活动总拿好佳绩……。学生的健康成长，也引领着我一步一步走向成熟，多次获得本市的优秀教师、先进个人让我对教书充满着梦想；被评为梧州市优秀班主任让我更感育人的重任在肩；被选为镇人大代表更让我体会到师生和家长们爱戴的愉悦。 然而，成绩与荣誉只是岁月的痕迹，一切都可以随着时光的流失而日渐淡忘。但永远让我无法忘怀的是：年复一年那育苗的一片丹心： 1.用真情与学生进行情感交流 1.1 学高为师，身正为范始终是我工作的座右铭。我坚信教师的人格魅力会带给学生无穷的力量，因此每时每刻发挥自身的表率作用，以爱润其心，以言导其行。平时在去教室的路上，只要发现地上有杂物废纸等我都会捡起来，放到教室的垃圾篮里，以这种无声胜有声的行为方式给学生上一节生动的爱护环境卫生课，因此，我带班级的教室总是干干净净的。在今年4月份在城乡清洁工程的工作中，我班的任务是到玉梧大道清理市一中到天桥段两边的卫生死角。这地方垃圾多，粪便多，又脏又臭，有些同学就在树根下袖手旁观了。我“理解”现代中学生的“娇、懒、散、独”的心理现状，并没有直接批评他们，而是自己拿了工具，走到他们不远处默默地干起活来……。全班同学受此感染，干劲鼓起来了，人人都争先恐后地干活了。最令我感动的是余虹妮同学，最瘦小的她却是第1位冲到我身边与我一起把粪便清理掉的。之后我召开以“劳动最光荣”为主题的主题班会，借机会表扬了余红尼等在劳动中表现好的学生，用真情感化每一位学生，纠正他们的不良思想。 1.2 争取成为学生的“师朋”是我一生的追求。我深深理解到：只有走进学生的学习和生活，才能走进他们的心灵。我时刻希望我既是学生学习上的好帮手，又是生活中的知心好友。我从不会因学生的成绩差或纪律差而歧视学生，为学生取得好佳绩感到高兴，也谅解他们学习生活中的失误。因此，我带班的每一届学生都会亲切的唤我为“陆姐”。我清楚地记得2000届1班的两位残疾学生甘越明（肢残，因车祸失去一臂）和黄健梅（侏儒，初中毕业才1.25米），当时他俩刚到我班就读时，自卑、孤僻、不与人交流，我利用课余时间经常和他俩谈心，给他们以大姐般的关爱。我以自身的行动感染其他同学，引导其他学生更多地关爱他俩，帮助他俩走出我是残疾人的不良心理阴影。我还记得在暴风雨中我骑摩托车带上甘越明到市残联为他办理残疾人证书的那一幕，在市政府残联办公室，他热泪满腔地对工作人员述说我作为班主任，一直以来对他的关心与照顾……。窗外电闪雷鸣、狂风暴雨，屋内暖流如注。甘越明同学在全体师生的关爱下发愤苦练体育，后来到百色参加残运会，拿回了奖牌，为梧州赢得了荣誉。黄健梅同学也写了一篇文章《我生活在温暖的阳光下》发表在校刊阳光文学报上，在全校也
优秀教师事迹材料：一片丹心育桃李三尺讲台绘青春 xx，女，xx年xx月出生，xx年xx月参加工作，小学高级教师，大学本科学历，州级学 习型教师。从教以来，该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴；她热爱教育，刻苦钻研，孜孜不倦，先后取得大专学历和本科学历，成为新一代学习研究型教师；她矢志教学改革，敢于创新，乐于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度， 取得了令人瞩目的成绩，在xx县小学语文界赢得了很高的声誉。 学习和写作增加了她的底蕴 1995年7月，xx老师从永顺民族师范学校毕业，分配到保靖县中心小学任教，从此踏上 了教育征程。她工作积极负责，为人热情亲切，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，很快成了语文教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”特级教师于永正的话给了她启 示。于是，xx老师走上了充实而又繁忙的自学之路。这期间，繁重的毕业班教学工作、尚 在襁褓中嗷嗷待哺的女儿的哭声，都没有使她退缩，通过孜孜不倦地学习，她先后取得了大学专科、本科学历，给自己筑就了坚实的基本功。 她非常珍惜各种学习机会。学校每次派她外出学习培训，她总是提前作好各种准备，全身心地投入学习培训中。在参加州级骨干教师培训和“英特尔”未来教育培训及州级学科带头人培训过程中，她均被评为“优秀学员”；在全县小学语文教师新课程培训过程中，她被县教科所聘为班主任，为大家进行专题讲座，她深入浅出的讲解得到了老师们的一致肯定，被评为“优秀辅导员”；她参加后备干部培训、通讯员培训，成绩全部是优秀。每次学习培训回来，她 都会主动要求学校给她布置任务，因为学得认真，学得踏实，不论是为老师们举行讲座还是上示范课，她都能给大家带来意想不到的惊喜。 她没有什么不良嗜好，闲暇时间几乎都用在了学习和写作上。《新概念新闻学》、《通讯写作》、《唐诗宋词导读》、“四大名著”等是她假期的必读书籍。在搞好教学工作的同时，她尝试进行新闻写作，宣传保靖教育，她撰写的《思想有多远，路就有多远》、《教育园地，吐露芬芳》、《青春的风采》等多篇人物通讯及散文《永远的牵挂》、《童年·风筝》先后
强师德铸师魂 （朗诵稿） 甲：菁菁校园，寒来暑往勤耕耘； 灼灼桃李，言传身教育群英； 乙：巍巍书山，严谨治教常求索； 漫漫学海，诲人不倦任遨游。——————————————————————甲：有一群人，他们投身教育，捧出一片丹心； 有一群人，他们爱岗敬业，付出无悔青春； 乙：有一群人，他们桃李芬芳，吐露无限真情。 他们是你，他们是我， 合：他们就是辛勤耕耘的工业技师学院人！———————————————————————甲：走近他们， 才知道什么是乐观积极的人生境界； 走近他们， 才理解什么是敬业奉献的人生价值； 乙：走近他们， 才懂得什么是忠于职守的优秀品质； 走近他们， 才明白什么是一丝不苟的工作态度。
————————————————————————． 甲：责任作桨, 爱心为帆, 无私奉献铸就崇高师德； 倾注心血，挥洒汗水，无怨无悔传承不朽师魂； 乙：启迪智慧，传播知识，默默耕耘坚守平凡岗位； 淡泊名利，志存高远，孜孜以求谱写灿烂篇章。———————————————————————甲：有一首歌曲最为动人， 合：那就是师德。 甲：师德是热爱学生的赤诚之心， 师德是热爱岗位的敬业精神， 乙：师德是热爱事业的博大胸怀， 师德是以身立教的形象之本。————————————————————————乙：有一种风景最为隽永， 合：那就是师魂。 甲：师魂是伏案备课的呕心沥血； 师魂是立德树人的崇高修养； 乙：师魂是严谨治学的高尚精神； 师魂是无私奉献的人生境界。————————————————————————甲：教师，是职业，更是事业；
教学，是工作，更是使命； 乙：师德，是责任，更是奉献； 师魂，是形象，更是品格。． 合：让我们携手同心，强师德铸师魂美好明天！开创学院的．
---学习《优秀共产党员的具体标准》活动师德故事丹心育桃李 全安中学杨秋华
丹心育桃李 近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”也有人曾向著名教育家王启贤老师取经，王老师回答说：“要说有什么经验嘛，也很简单，只有一个字，就是爱，爱你所从事的事业，爱你所教的学生。” 是啊，爱是做好教书育人工作的前提，参加工作以来，我时刻保持着一种乐观、积极、向上的思想，紧跟时代，与时俱进，不断学习，不断提高，对工作认真负责，对同事谦虚礼让，对学生以心换心，诲人不倦，时刻把学生的发展放在首位。 我明白教师的工作对象是学生，是有思想、有感情、有个性的人，这就给老师的工作带来了很大的可塑性，更应有一颗宽厚仁慈之心，乐意把自己的爱奉献给学生。 曾记得小红同学生活在一个特殊的家庭，她姐妹共五口人，她在家中排行第三，由于超生，又是女孩，更受传统思想的影响，所以父母对她并没有倾注太多的爱，加上一家人的收入是靠父亲干泥水匠活每月挣几百元钱，在如今的社会，一个五口之家可想而知，于是父母经常吵架，后来母亲外出打工，谁知这一去就没有再回来。家庭本孕育亲情，孕育爱的地方，在这样一个家庭里成长，天长日久，使得本就要强、自尊的她养成了孤僻的性格，在学校很少与其他同学交流，无论做什么总是独来独往。上了初三以后，她更是寡言少语，时常会在下午放学之后，一个人站在走廊发呆。发现这一情况之后，我就主
动与她接近。“小红，去吃饭吧。”“小红，吃过饭了?”起初，面对我的询问，她只是摇摇头，一声不响的离开。后来，经不住我多次的询问，她会默默地低下头，小声说：“我不吃。”然后再从身边走过去。 2004年1月9日，是期末考试的日子，我像往常一样早早地来到学校，刚进办公室，同事交给我一封信，一看封面是小红，我急忙打开信，信的内容是这样的： 老师： 对不起！ 你看到这封信时，我已经走了，去了很远很远的地方。我放弃了这次考试的权利，因为我不想托班级后腿。就算我这次考好，那又能改变什么呢，结果是一样的。我不是一个好学生，对不起…… 看了这封信，我心急如焚，赶紧找来她的姐姐和班里的几个学生询问情况，根据了解到的情况，我骑车找到她姨家，她姨说：“没来。”然后又赶到她家，她的父亲说：“她刚把被子带回来，说去学校了，然后就走了。”听了这些，我说：“她一定走不远，我们分头去找吧。”可是找了整整一个上午，也没找到，下午仍无音讯，晚上还不见人。直到晚上十点多，才在县城的大成街上的一个商店门口找到她。我把她带到家里，一面安排她吃饭，一面把消息通知她家长，并留她在家里住了一夜。我们谈了很多，谈到家庭，谈到了学习，谈到了别人面队困难的做法，谈到了今后她的打算。 从那以后，小红开始了勤学，心情变得开朗了许多。看到了变化，我非常欣喜。又是一个学期的期中考，她不但没有退缩，反而前进了
丹心一片育桃李 ——一个70后的教育故事岁月如水，静远流深，我在梁山一中任教近二十个年头。作为一名普通教师，我的教学生涯平淡无奇，没有引人注目的辉煌业绩，也没有震撼人心的动人事迹，但是回首往事，总有那么一些和学生有关的、印象深刻的记忆片段浮现在脑海中，历历在目，挥之不去。 彭兆锋是梁山一中40级3班的一名学生。我，是他的任课老师。他尊敬老师，学习认真，踏实勤奋，只是性格有点腼腆，言语不多。记得有一天深夜，当我还在灯火通明的办公室批阅政治笔记时，发现他在笔记本上向我诉说了他学习上的苦恼和困惑。当时，虽然我精神已经很疲惫了，但是面对学生的“心里话”怎能敷衍了事？所以我又焕发了为师者的热情，用红笔洋洋洒洒写了数百字，为他释疑解惑，指点迷津。过了一些时日，我把这件事淡忘了。直到他们那一届学生毕业时，彭兆锋专门来到我的办公室，腼腆的他脸有点发红，怯怯地递给我一张照片，对我说：“老师，这是我的照片，给您留个纪念吧！”说完就溜掉了。他走后，我发现了他在照片背面工工整整写的几行字，字里行间对我教诲充满了感谢。后来，他和几位同学还专门到家里看望过我。这件事情对我触动挺大，使我更加深刻地体会到关爱学生，及时回应学生的关切，才能真正能够为学生的成长助力，才能真正赢得学生的尊重，才能真正做到教书育人。 崔春荣是我45级6班的学生。由于她是借读生，成绩不列入对老师的考核，所以有的老师就不太关注她了。在我看来，她政治的功底不错，学习认真专注，勤奋好学，有上进心，字体娟秀，是个考大学的好苗子。我没有因为她是借读生而忽略了对她的关注，而是和对其他同学一样，耐心回答她提出的疑惑，对她的出色的表现及时给予肯定和鼓励。她学政治的劲头更足了，清澈的眼神里写满感激。后来她顺利的考上了大学，毕业后在无锡的一所医院工作。从她毕业一直到现在，每逢春节总会给我发来祝福的短信，空闲时也在网上与我聊上几句。平等地对待每一个学生，关心他们的成长与生活，这是老师的职责和本分。庆幸当年我没有被“功利”蒙蔽双眼，而是为她的成长尽了一份绵薄之力，看到她取得如今的成果，吾心甚慰。
修师德强师能铸师魂演讲稿 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《修师德强师能铸师魂演讲稿》的内容，具体内容：教师的师德高尚与卑劣直接影响学生的素质高低和优劣,关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。强调良好的师德师风是实现教师人生价值和提升所培养学生全面素质的重要手段和途径,是铸就师魂的前提条件,... 教师的师德高尚与卑劣直接影响学生的素质高低和优劣,关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。强调良好的师德师风是实现教师人生价值和提升所培养学生全面素质的重要手段和途径,是铸就师魂的前提条件,以下 是我为大家整理的关于师德师能师魂演讲稿，给大家作为参考，欢迎阅读! 师德师能师魂演讲稿篇1 各位领导、各位老师，同志们： 今天，教师们济济一堂，开展一次师德师风演讲比赛，这是中心小学加强教师队伍师德师风建设的一项工作举措，也是中心小学展示新形象的有效形式，必将对全校教师师德师风建设起到很好的促进作用。在今天这个特殊的日子里，我代表中心小学向参加今天演讲比赛的各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢!并祝全体老师节日快乐! 近几年来，中心小学教师，开拓创新、锐意改革，呕心沥血、默默奉献，推动了我校教育事业的快速发展。办学条件日益改善，办学模式积极创新，教育改革不断深化，教育工作呈现出又好又快发展的良好态势。这一系列成绩的取得，是因为广大教育工作者的扎实苦干和倾心奉献。
加强师德师风建设，就是要通过典型事迹教育和激励广大教师，用演讲等特有的形式感动和引导广大教师。我相信，通过开展形式多样的教育活动，有优秀典型的榜样示范，有全体教师的自尊自励，教师师德师风建设一定能提升到更高的水平。 师德体现在方方面面。全校教师要从树立崇高的人生理想、积极的人生态度、完善的人格魅力入手，以真情、真心、真诚教育和影响学生，以为人师表的德才、勤奋刻苦的学习、卓有成效的工作守护教育者的尊严，赢得全社会的尊重，做人民满意的教师。 希望各位选手以饱满的热情、文明的举止，紧扣主题，把我校教师积极投身教育教学改革的先进事迹表现出来，把人民教师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的师德风范展示出来，从而让自己和全校教师通过你们的演讲，真正受到一次人民教师的光荣传统、敬业爱岗、改革创新的职业精神教育。希望评委们，严格遵照评分办法，准确评判，做到公平公正;希望各工作员全力以赴做好赛事的组织和后勤保障工作，确保活动顺利进行。 最后，预祝演讲会圆满成功，祝教师工作顺利，身体健康，万事如意!祝同学们学习进步，学业有成! 谢谢大家! 师德师能师魂演讲稿篇2 尊敬的各位领导、老师： 大家好!今天我演讲的题目是《#####》 花的责任是散发芬芳，鸟的责任是飞扬歌声，树的责任是营造绿荫。生活中的每一个人，也都有自己的所应该承担的责任。给人责任，也就给了
一片丹心育桃李三尺讲台绘英才 人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的奉献精神。自参加工作以来，一直奋战在教育工作的第一线，担任班主任工作十余年，我始终以对学生高度的责任心和对教育的无私奉献精神，铸造师魂。工作上兢兢业业、恪尽职守、任劳任怨，用一片丹心育桃李，三尺讲台绘英才。 多年来的班主任工作能得心应手，关键在于对工作的执着与热爱，几十年如一日终于摸索出管理班级学生的方法。我把全部精力都投入到工作中，把全部心血都倾注在学生身上。，因为我深知:选择了教育事业就选择了奉献。一切为了学生，一切为了教育事业，我把爱生如子作为班级工作的法宝，让每个生命都绽放光彩作为治班的目标，下面根据多年做班主任的经验向各位同仁做一汇报： 一、用爱心浇灌学生的心灵 学生渴望教师的爱，就像万物需要阳光。老师的爱与尊重是点亮学生心灵窗户的盏盏烛光，热爱学生是老师的天职，关心爱护全体学生有利于师生之间的感情交流。我根据每个学生的具体情况赋予具体的爱。尤其对后进生多给予一些关心和爱护，并善于发现他们身上的闪光点和积极因素，给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊得以强化。 我班的宋太杰同学父母离异，父母又都组建了新的家庭，他跟随母亲生活在一起，由于继父和母亲经常吵架，影响了他的学习和生活，后来，母亲也出去打工，无奈母亲把他放在年迈的奶奶家生活，而且还离学校很远----在五站的一个村子，天天做通勤车。开学一段时间，我发现他思想波动较大，任性、孤僻、寡言少语，无心学习，厌学，旷课。一天晨读，我没有让他去教室，把他带到了办公室。整整一节多课都在劝他，和他讲道理，直到我说到你这样做妈妈在外地会很担心的时候，他说了一句：妈妈不要我了。我就断定是他妈妈讲的话伤害到他了。我就和他说：“你妈妈怎么可能不要你呢？你是她最宝贝的孩子呀！”他低着头不吭声。我想一定要当着他的面和他妈妈说不能不要他，也许这样他才会安心上学。我拨通了他妈的电话，说孩子来学校读书了，他开始表现好了，你怎么可以不要他呢？他妈妈也是一言难尽，男孩子肯定也调皮，平时一有什么事好好和他讲不听，就揍他一顿，实在没办法了。我听了她的话也愣了一下，“打”肯定不是教育孩子的好方法，为什么平时不去多关心他呢？当我问她是不是不要自己的孩子了，她当然否定了这个说法。为了让她知道她妈妈这样说是假的，我就把电话给了他，让他母子之间好好沟通一下，更多的也是想让他妈妈多关心他。几分钟的通话里，宋某一直在点头说：“嗯。”看着他这样我想他心是稳了。他妈妈让他这学期好好读书。我也再次开导他，只有现在好好学习了，将来才有出息，就这样他自己拿着书包，我牵着他进了教室。看到他在自己的座位坐下了，我才算舒了口气。 宋某这样的孩子不单单是留守儿童缺少亲人的关心，还有父母离异给他带来心理上的伤害。这样的孩子更多的需要我们身边人对他的爱，只要让他感受到我们的温暖，他就能和其他孩子一样快乐的成长。 学生王天伟父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，无暇顾及孩子，他感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。父母不在身边，个性怪异、性格孤僻、我行我素，他并不是缺少生活经济来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。奶奶只是娇惯孩子、不会管教孩子，他经常上网吧，而且愈陷愈深。我发现这一状况，便与他谈心，先找出他的优点，鼓励他，开始他不肯说真话，后来我通过多种活动（家访、谈话），用爱心去感召他。谈话
姜爱霞 青州市郑母初级中学程瑞英 教书好，这是我们做教师必备的思想理念。正是这种精神支柱，让我骄傲地立足于三尺讲台，挥洒着我的辛勤和汗水；正是这种观念，支撑我为教育事业无怨无悔的工作并快乐着；也让我深深感到，搞教学不只是为了这点工资，也不仅仅是为了我所带的班能考上多么好的名次，而是真正为学生着想，教书并育人！把每个学生当作自己的孩子去辅导，去教育；把工作当作一种社会责任来对待、来尽职。反复抓，抓反复！路漫漫其修远兮，我要以这个信念做支撑，执著于每个春秋冬夏！ 好教书，这是我努力的牵引力，它让我不知疲倦地伏案备课，批改作业，钻探教学之路。厚积薄发，在教学中，我尽量做到学思并举，爱学多思。改变一点惰性，增加一份努力，我想，只有这样才能教好书。目前的思品教改形势喜人，形势逼人。我们必须兢兢业业的搞教学！我们必须兴味盎然的搞教研！我们必须孜孜以求的学知识。虽不能做到事事顺心，但可以事事尽心；虽不能事事最好，但可以事事最努力；虽不能预知明天，但可以把握今天。 十几年的教学，我体会到育人教书的深刻内涵，用两个字可以概括：即“心”和“勤”。 “心”即为师者要有爱心、耐心、信心。“爱”乃师德之源，没有爱就没有教育。作为一名普通教师，在教育教学中我真切的感受到：“每一个学生都强烈地渴望老师的关爱，所有的学生只要老师给予一缕阳光，他就会灿烂起来。”对学生的关爱不一定就是轰轰烈烈的举动，对学生的关爱也许只是一句简单的表扬，一句善意的批评；一个关注的眼神，一个赞许的点头；一个不经意的动作，甚至一个微笑都会使他们下定决心，改变自己。 每次考试后，我都做详细的试卷分析，在每个学生的试卷上标出哪个题做得好，哪个题丢分多，哪个题不应错，并在空白处写上不同的批语，如成绩好的就给他写“百尺竿头，更进一步，老师期待你再创辉煌”或“没有最好，只有更好，继续努力，用优异成绩证明你的实力”等；对取得进步的同学就给他写“老师为你的进步感到高兴，继续拼搏，你会更出色！”或“你真心付出了，迎来了丰收的
强师德铸师魂（甲朗诵稿） 甲：菁菁（jīng）校园，寒来暑往勤耕耘；灼灼（zhuó）桃李，言传身教育群英； 乙：巍巍书山，严谨治教常求索；漫漫学海，诲人不倦任遨游。 甲：有一群人，他们投身教育，捧出一片丹心；有一群人，他们 爱岗敬业，付出无悔青春； 乙：有一群人，他们桃李芬芳，吐露无限真情。他们是你，他们是我， 合：他们就是辛勤耕耘的教师们！ 甲：责任作桨, 爱心为帆, 无私奉献铸就崇高师德；倾注心血(xuè)，挥洒汗水，无怨无悔传承不朽师魂； 乙：启迪智慧，传播知识，默默耕耘坚守平凡岗位；淡泊名利，志存高远，孜孜以求谱写灿烂篇章。合：这就是师德。 甲：师德是热爱学生的赤诚之心，师德是热爱岗位的敬业精神，乙：师德是热爱事业的博大胸怀，师德是以身立教的形象之本。 合：这就是师魂。甲：师魂是伏案备课的呕心沥血(xuè)； 师魂是立德树人的崇高修养； 乙：师魂是严谨治学的高尚精神；师魂是无私奉献的人生境界。 甲：教师，是职业，更是事业；教(x iāo)学，是工作，更是使命；
乙：师德，是责任，更是奉献；师魂，是形象，更是品格。 合：让我们携手同心，强师德铸师魂开创青草的美好明天！ 强师德铸师魂（乙朗诵稿） 甲：菁菁校园，寒来暑往勤耕耘；灼灼桃李，言传身教育群英； 乙：巍巍（wēi）书山，严谨治教常求索；漫漫学海，诲人不倦任遨游。甲：有一群人，他们投身教育，捧出一片丹心；有一群人，他们爱岗敬业，付出无悔青春； 乙：有一群人，他们桃李芬芳，吐露无限真情。他们是你，他们是我，合：他们就是辛勤耕耘的教师们！ 甲：责任作桨, 爱心为帆, 无私奉献铸就崇高师德；倾注心血，挥洒汗水，无怨无悔传承不朽师魂；乙：启迪智慧，传播知识，默默耕耘坚守平凡岗位；淡泊名利，志存高远，孜孜以求谱写灿烂篇章。 合：这就是师德。 甲：师德是热爱学生的赤诚之心，师德是热爱岗位的敬业精神， 乙：师德是热爱事业的博大胸怀，师德是以身立教的形象之本。 合：这就是师魂。 甲：师魂是伏案备课的呕心沥血；师魂是立德树人的崇高修养；
丹心育桃李热血铸师魂 宋艳霞 有人说过这样一句话：教师像百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！我喜欢这如花的岁月，我爱这似果的人生。我也许没有深邃的教育思想、高超的教育艺术，但我有执着的教育追求，在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获美丽人生，怀着责任，怀揣梦想，尽情享受教育的幸福。教育，是我生命里永远的牵挂！有梦是幸福的、是美好的，比梦更美好的是梦想成真。曾经我有许多梦想，如今都变成了现实。如今我又有了更多、更美好的梦想，为着自己的梦想我不断努力着，期盼着梦想成真的那份喜悦之情。我的人格追求——“捧着一颗心来，不带走一根草去。” 我是一名普通教师，二十年如一日，我用一颗母爱之心去爱着每一个孩子，用朋友之心去感动着每一位家长。在工作中我时时告戒自己，一定要看好孩子、教好孩子、热爱孩子、培养孩子。我常常为自己能从事这份绵延亘古、传递未来的职业而自豪，为自己能成为守护孩童心灵的使者而骄傲。我始终坚信：“爱，将是永不过时的主题！”在平凡的工作岗位上我始终平等对待每一位学生，用十分的耐心、百分的爱心、万分的真心浇灌着他们、培育着他们、呵护着他们！每天清晨我第一个走进教室，把教室整理得干干净净、窗明几净，然后带着全新的笑容，迎接着孩子们的到来，让他们愉快地开始每一天；每次遇到哪个孩子不高兴，我就蹲下来，和他交谈，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、烦恼。哪个孩子发生攻击性行为，我就动之以情、晓之以理，帮他们认识到自己的不对；哪个孩子进步了，我就及时给予表扬；注意发现他们的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心……
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，有一种追求叫梦想，有一种付出叫挚爱。我爱护学生，一切为了学生的利益着想，重视学生的健康成长。记得班上有个学生，他性格内向，脾气焦躁，不爱说话，不愿和大家一起玩，也不愿意搭理老师。因为男孩家里十分困难，大冷的冬天，穿的很薄，整天冻得直哆嗦，我便从家里找出小棉衣棉裤给他穿。有一次文艺汇演，那个男孩在台下激动的哇哇直叫，我知道他也想上去表演节目，就给了这个男孩一个机会让他上去了，然后一直蹲在台下用鼓励的眼神看着他，男孩小声的唱着：“妈——妈——好，妈——妈——好，”我让孩子们给他鼓掌，小男孩欣慰的笑了。 为了让学生对学习有兴趣，我别出心裁的想出了“积分抽奖制”，只要作业做得好，学习成绩好，就能得到“积分”并发给小奖品。小小的奖品能激励学生，让每位学生都能体验到学习的乐趣和成功的滋味，树立他们的信心，打开他们兴趣的大门。有这样一位学生，学习能力较差，是个有名的“笨小孩”。我接班后，发现这个孩子只是形象记忆力特别差，又缺乏学习方法。针对这个孩子的情况，我教他编顺口溜；每天单独给他定点复习，及时巩固，加深记忆；选择作业，降低难度；预先测试，提高自信。时间一天天过去了，这个孩子的学习兴趣浓厚了，学习成绩也在逐步提高。最终考出了良好的成绩，顺利升上了中学。 我是一个平凡如水的教师，也是踏实真诚的教师，我没有豪言，也没有惊天动地壮举，但我能够以实际行动体现一个人民教师、工作上我率先垂范，任劳任怨。爱岗敬业、无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，人们都说教师是“燃烧自己照亮别人”。我想只要我们拥有了这种蜡烛般的价值观、人生观、幸福观，就能真心努力地做好自己的工作；就会真心对学生，走进激情燃烧
真情献教育，丹心铸师魂 乔川初中小学部刘万玲 如果说工人是用一台机器创造着祖国的财富，那么教师则是用一支粉笔描绘出五彩的人生；如果说农民是用一把锄头开垦着四方土地，那么教师的三尺讲台则记录了学生成长的岁月；如果说战士是用一把钢枪守卫着祖国的领土，那么教师则是用一块黑板书写知识的篇章；如果说花农用一把大剪剪出了满园的碧绿，那么教师是用两袖清风培育出桃李满天下。 教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它不同于母爱、友爱和情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动的积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉”。放眼物欲横流的世界，三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味都已尝遍,也已经明白:那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理,擦去的是功利。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。虽然我们还很
清贫，但三尺讲台需要我们去守望精神的家园。站在三尺讲台上，教师会成为一种永久的伟岸；跋涉于文字间，我领悟了风清月白的宁静和旷远。疲惫忙碌的日子里，我只想着用道德和智慧的甘泉浇灌出一片如茵的芳草地。用坚实的脚步，书写一段段青春的壮丽诗行。 当我在课堂上倾心投入和同学们教学相长的时候，当我和同学们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的快乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我不再艳羡李嘉臣的万贯家财，我也拥有我人生的一笔宝贵的精神财富。 与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如他是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。众所周知，由于教育体制的变化，中职学校的学生普遍都是普高的淘汰者，他们有的基础很差、有的调皮捣蛋；有的整天睡觉、有的沉迷电脑。管理这样的学生，难度可想而知，但家长把这些学生交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们又怎么能不全身心地去爱护他们、教育他们呢？ 学生的年龄特点和青春期的特征决定了学生不可避免会犯一些或大或小的错误，这就需要老师的引导、帮助和教
“一片丹心育桃李三尺讲台铸师魂” 学习总结 在这次继教拓展活动中我认真学习了“一片丹心育桃李三尺讲台铸师魂”师德材料，了解了全国2014年度“最美教师”的先进事迹，我对最美教师的认识以及在师德教育方面有了深刻体会： 一、立足本质，对学生献出一片爱心。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。 二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。最美的教师坚持朴素的工作作风，一心扑在教育事业上。最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 三、学习乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实的做好为群众服务的
各项工作。 四、学习甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为教育事业贡献智慧和力量。 总之，我要以最美教师为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。