小班数学《有趣的图形》
活动目标：
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备：
1.多媒体课件
2．图形宝宝的家、图形若干
活动过程：
一、讲故事引起幼儿的兴趣
1.师：小朋友，你们看，图上有什么？
2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、认识图形
小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1.师：小朋友，你们看，老师这是什么图形？
2.提问
师：它是怎么样的呢？引导幼儿说出圆形没有角。
依次变出正方形、三角形并进行提问，强调三角性有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边，而且四条边是相等的。
三、巩固并复习图形
1.我这里有好多图形，我要把它送给说出我这个图形的小朋友。
2.游戏：我请那三角形宝宝的小朋友举起手来，请拿圆形宝宝的小朋友站起来，请拿正方形宝宝的小朋友站起来跳一跳。
3.图形宝宝们要回家了，我们一起把他们送回家，把正方形宝宝送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圆形送回圆形的家。
四、游戏—铺路
1.我们班的小朋友真能干，把图形宝宝都送回了它们的家，他们可高兴了，你们高兴吗？可是胖胖猪却在家里一个人哭呢，你们知道为什么吗？引导幼儿说出路上有坑，要把坑填平。
2.那我们一起来帮胖胖猪把路填平吧！
3. 摆出各种形状不同的几何图形
小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）
4.幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的
幼儿园小班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计及反思 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。 2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。 3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动重点： 能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。 活动难点： 欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程： 一、出示挂图，引出课题。 今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。 二、师幼分享阅读。 教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。 第一页：教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。 第二页：提示“太阳”、“毛毛虫”。 第三页：提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。） 第四——七页：提问，幼儿模仿动作。 第八页：“可还是好饿。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛虫怎么了？
第九页：第二天又是星期天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗？ 第十页：现在，他不饿了，他变成了一条怎么样的毛毛虫？ 第十一页：“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。” 第十二页：现在，他变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？ 三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。 四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。 活动反思： 这是一本充满了诗情与创意的图画书。幼儿平时看惯了教师的挂图，这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球，使我很轻松的把幼儿的注意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面的内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化，我鼓励幼儿用“星期几，毛毛虫吃了几只什么东西？”“我们应该钻几下啊呜啊呜？”通过这两个主要问题解决目标二、三。最后根据小班孩子喜欢游戏的年龄特点，我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程，模仿毛毛虫吃东西的过程，巩固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。
小班好饿的毛毛虫教案 篇一：小班语言：好饿的毛毛虫简案】 小班语言：好饿的毛毛虫 执教：梁春桃 活动目标： 1 、乐意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒服。 2 、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。 活动准备： 1 、一条毛毛虫，一本大书 2 、故事ppt ，背景音乐。 活动过程： 一、导入活动： 1 、看一看、说一说：教师出示毛毛虫图片，让幼儿说一说这是什么？（幼儿自由回答。） 2 、今天毛毛虫来小一班做客，给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。 二、师幼交流，理解故事内容及主要情节。 1 、教师提问，帮助幼儿理解故事情节。提问：这颗小小的蛋是谁呢？星期一，毛毛虫吃了1 个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，毛毛虫吃了 2 个什么呢？（梨）可是，肚子还是好饿。星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（李子）可是，肚子还是好饿。星期四，毛毛虫吃了几个草莓呢？（四个）可是，肚子还是好饿。星期五，毛毛虫吃了几个水果？（五个橘子）可是，肚子还是好饿。星期六，毛毛虫都吃了些什么呢？（结合量词：一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜）毛毛虫在星期六吃了那么多食物，毛毛虫的肚子会怎么样啊？（会肚子痛的）2 、教师小结：毛毛虫为了长大，每天都吃各种不同的东西，一点也不挑食，小朋友在长大的过程中，也应该像毛毛虫一样，要吃各种各样有营养的食物。但是一定要记住，遇到自己喜欢吃的食物，不能一口气吃的太多，这样会吃坏我们的身体的。 3 、继续讲故事并提问：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？（幼儿自由回答）最后，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教师小结：毛毛虫从一个小小的卵，它为了让自己快快长大不停的吃各种食物。吃饱了以后给自己造了一间小房子叫做“茧”把自己包 在里头两个多星期，毛毛虫在茧里面慢慢长大，变成了一只漂亮的蝴蝶
最新版幼儿园小班上学期期末考试试题(含答案) 姓名：_______ 班级：_______ 分数：_______ （笔试部分考试时间30分钟，口述部分一个学生5分钟） 亲爱的小朋友，经过一段时间的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！ 一、语文部分（每题6分，共计36分） 1、画一画，请小朋友画一朵美丽的小花和一个太阳。 2、我会写生字。 3、我会写生字。
4、根据文字写阿拉伯数字。 九十五（）七十一（）三十三（）九十四（）六十七（）三十（）三十九（）六十九（）5、找朋友。 6、在正确音节后面的（）里面“√”，错误的画“×”。 二、数学部分（每题6分，共计36分） 1、转换填空。 1元=（）角 10个1元是（）元 10角=（）元
1角=（）分 10个1分=（）角 2元= （）角 2、我会填。 3、猜谜语。 1、丁零零，丁零零，一头说话一头听。 2、左一片，右一片，各种声音能听见。 3、麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。 4、小朋友看谁算得既对又快哦！ 8+5= 10+3= 5+14= 6+4= 6+6= 9-3= 6-3= 8-4= 10-6= 10-5= 8+7= 10+9= 5+11= 6+14= 6+12= 5、数字的分解、组成。 6、在（）里填上合适的数。
三、英语部分（每题5分，共计10分） 1、把你所听到的单词选项填在括号里。 （）1.Hello 2. Hi 3.Bye （）1.night 2.Thanks 3.sorry （）1.Head 2.body 3.foot （）1.dog 2.cat 3.tiger （）1.monkey 2.panda 3.lion 2、老师说汉语，小朋友说英语。 谢谢你手腿上下起立请坐下头肩膝盖
1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五 （知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师 问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛 虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落， 随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 （教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是 怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”
“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴 蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原 来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？” 小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好 饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开 这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神 秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好 饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相 应的问题： （1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初 步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）
《好饿的毛毛虫》 执教者：吴晓清（一）活动目标 1.孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。 3.了解进餐要适量。 （二）活动准备 1.物质准备：PPT课件。 （三）活动过程 1.手指游戏导入 师：我们一起来玩手指变变变的游戏。 一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。 两根手指头呀，变呀变呀变，变成小兔子，跳呀跳呀跳。 三根手指头呀，变呀变呀变，变成小猫咪，喵呀喵呀喵。 四根手指头呀，变呀变呀变，变成大螃蟹，爬呀爬呀爬。 五根手指头呀，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜吃掉了。 师：刚才一根手指头变成什么？(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬，咦？毛毛虫爬到大屏幕了。 2.看一看，猜一猜. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看吧。 师：我们一起来看看这张图，你们看到了什么？（月亮、叶子、树、白白的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上，这是什么蛋呢？你们来猜一猜？（鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，你们有什么发现呢？（太阳、毛毛虫）
那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？ 3.集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 （1）图片3 师：毛毛虫到底发生了什么事？咕噜咕噜，原来毛毛虫肚子饿了，它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢？我们一起看一看。 （2）图4 师：星期一，毛毛虫吃了什么？（苹果） 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿，怎么办？（再找吃的） (3)接着观察图片5-8，说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么？ (4)观察图片8-9，比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情，了解进餐时英合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么呀？（香肠、冰激凌…） 师：吃了这么多，毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看他的表情是怎样的？（一起来学一学） 师：毛毛虫为什么肚子疼？（因为他吃太多的零食了） 师：恩，那小朋友能不能像毛毛虫一样，一下子吃那么多的零食呀？（不能）师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。 （5）观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼那天起，它再也不乱吃东西了，看，现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了） 师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了，他是一条又大又肥的毛毛虫。 4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。
小班绘本阅读《好饿的毛毛虫》 日期：2011年12月13日执教者：马雪贞 活动目标： 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 活动准备： PPT课件、若干小书。 活动过程： 一、手指游戏引入。 师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么（毛毛虫），毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了小朋友找一找。 二、看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。 1. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。 师：小朋友从第一张图上看到什么（月亮，叶子，树，白色的蛋）师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢小朋友们猜一猜（鸡蛋，毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢 2.幼儿自主翻阅图书。 师：接下来老师请小朋友自己看一看《好饿的毛毛虫》这本书，看看毛毛虫后面会发生什么事情请小朋友们把书放在大腿上，一页一页的翻看。 三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 1. 图片3
师：现在请小朋友把书收好放回，我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢他吃了什么呢小朋友看一看。 2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办（再找吃的） 3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么（同上） 4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。 师：星期六，毛毛虫虫都吃了什么食物呀（有香肠、有冰淇林等许多的食物） 师：吃这么多毛毛虫怎么样了（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的一起学一学。它为什么肚子疼（因为吃太多的零食。）师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀（不能） 师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀因为叶子是对毛毛虫很好的食物，这个毛毛虫才应该多吃点。 5.食物金字塔 （1）想一想，说一说 师：那我们小朋友一天当中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一点，什么吃的最少呢 （2）食物金字塔层层出示 师：恩，刚才小朋友说吃的最多的有米饭等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一点的有鱼、鸡、奶酪等，吃的最少的糖、油、盐等。 师：小朋友看，我们一天吃的东西从最多到最少，变成一个什么形状呀（三角形）
幼儿园小班数学期末试卷1 一、在田字格里写（2—9） 二、数一数，把图形连上正确的数字。 三、把下面图形填上合适的数字 ( ) ( ) ( ) 四、写出相邻的字母。 a （） e i u （）（） p m 五、看图写出相似的数字。 （）（）（）（）一、从1写到20。
二、填相邻的数。 3 4 6 9 三、写一写，算一算。 1＋4= 5－2= 6＋4= 8－2= 6＋3= 10－1= 5＋3= 7－2= 9－3= 2＋1= 4－2= 6－1= 3＋4= 7－5= 8－5= 四、我最棒，我会连线。 五、给小动物找家。 1＋1 6－3 7＋2 10－9 4＋5 2－1 3＋0 5－3
一、按数的顺序写数（1-10） 二、看图填数 （）（） （）（） 2 4 5 3 （） 1 3 （）（） 1 2 （）
1 + 2 ＝（） 4 + 1 ＝（） 1 + 1 ＝（） 3 – 1＝（） 5 –1 ＝（） 2 –1 ＝（） 一、写数（1-30） （） （） （） （）三、学写邻数 四、看图写算 1、 2 3 ＝ －＝
五、计算题 3 + 3 ＝ 3 + 6 ＝ 4 + 4 ＝ 5 + 3 ＝ 4 + 5 ＝ 9 - 2 ＝ 10 - 3＝ 8 - 3 ＝ 6 - 2 ＝ 7 - 4 ＝ 六、竖式计算 3 + 4 ＝ 8 - 2 ＝ 3 8 + 4 －2 6 - 4 ＝ 5 + 2 ＝ 6 5 －4 + 2 七、应用题 1、草地上有3个小朋友在玩耍，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友？ 2、水里有7条金鱼，游走了3条，剩下多少条金鱼？ 3、妈妈买回来10个苹果，弟弟吃了2个，还剩下多少个苹果？ ＝ 4、河边有5只鸭子，又游过来4只，一共有多少只鸭子？ ＝
小班语言:好饿好饿的毛毛虫 执教者：姚蓝设计思路：《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本，其中包含着两条线索，一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求，绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中，以颜色为主线但又要给孩子以提升，所以设计了从味道上，形状上，颜色上不同的猜想，给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本，将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们，让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?（幼儿自由回答） 二、浸入作品，引发想象 1．师：小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的。 2.出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。”猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3. 出示图片2,3第二，三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都
幼儿园小班绘本活动《好饿毛毛虫》教案 Teaching plan of picture book activity "Hungry Caterpillar" in k indergarten
幼儿园小班绘本活动《好饿毛毛虫》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶 段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子＂出场＂）引导幼 儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变
化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：＂老师今天这样打扮漂亮吗？＂＂为什么觉得老师很漂亮呢？＂＂老师的辫子像什么？＂教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：＂老师的辫子像毛毛虫！＂。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条＂毛毛虫＂辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，＂有请毛毛虫 朋友！＂话音刚落，随着＂嗨，小朋友们，我来啦！＂的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）＂呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。＂小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：＂没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。＂＂不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。＂说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的＂神秘之门＂。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇＂神秘之门＂，问小朋 友都看到了什么，＂原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？＂＂还看到了什么？＂小朋友说看到了字，老师请小
幼儿园小班综合：好饿的毛毛虫 活动目标： 1．理解故事内容，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。 2．正确感知“1”和“许多”。 活动准备： ppt 活动过程： 一、了解故事角色。 （1）音乐导入，引起兴趣。（ppt） 师：我们来看看图片上有什么？（叶子、蛋）（幼儿观察） 教师：原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。 蛋：猜猜看蛋里会是谁呢？（幼儿猜一猜） （2）教师一边阅读一边揭示答案。 师：小朋友猜了那么多，我们一起来看看蛋里面到底是谁呢？ （ppt）师直接介绍：有一天早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 （图片）教师：小朋友来看看毛毛虫是什么样子的？（幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿） 师：毛毛虫饿极了它会怎么做呢？ 师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”（幼儿猜测） 二、了解故事的内容。 师：“她它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”（ppt）
第一天，他吃了一个红色的苹果，可是，肚子还是好饿。第二天，它吃了许多的红苹果。可是，肚子还是好饿。第三天，它吃了一个黄色的梨。可是，肚子还是好饿。第四天，它吃了许多黄梨，可是，肚子，还是好饿。第五天，它吃了一个绿色的西瓜。可是，肚子还是好饿。第六天，它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。 （1）幼儿观察课件 提问：师：毛毛虫去找了好吃的!我们一起来看看！ (ppt)第一天，（苹果）毛毛虫吃了什么？什么颜色的，（幼：红色；师：哦，毛毛虫吃了红苹果）有几个红苹果呀？（幼儿学说“一个红苹果”） 师：毛毛虫要开始吃了哦！它张大了嘴巴，“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了，吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿，还是想吃东西。 (ppt)到了第二天，看看毛毛虫会吃什么？（许多苹果图片）这么多这么多的红苹果，数都数不清，我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”，“许多红苹果”！ 师：毛毛虫看到许多的红苹果，它赶紧爬了过去，张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔。。。。。”小朋友我们一起来学学看（师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜。。。。。。），呀！毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。 师：第一天毛毛虫吃了一个红苹果，第二天毛毛虫吃了许多红苹果！ 师：瞧！毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。 (ppt)到了第三天，毛毛虫又找到了什么？什么颜色的（毛毛虫吃了黄梨），有几个黄梨？（一个黄梨） 师：毛毛虫找了一个黄梨，又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了，毛毛虫还想吃。
好饿的毛毛虫小班教案 制作好一份好的教案，在课堂上可以很少的传递知识给学生，下面由为大家搜集的《好饿的毛毛虫》小班教案，希望能帮助到您! 教材分析： 《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。 活动目标： 1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。 活动准备： 绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、 游戏音乐活动过程： 一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。 介绍封面师：封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。 二、看大书师：看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢?你们见过毛毛虫吗?它是一下子变成蝴蝶的吗?
1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西? (丰富词语：月光下)师：小小的是“卵” 2师：小小的卵会变成什么呢? (翻过一页提要求)师：这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿)完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。(重点突出啵)师：毛毛虫是从哪里来的呢? 3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢? 师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。 4、师：星期一，毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。 5—8、(逐一看图片)师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么? (顺序可以前后颠倒)固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢? 10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗? (丰富词语：又大又胖)11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢? 毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、演变过程师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛
小班数学：图形宝宝找家 活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特 征分类。 2、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。 活动准备：PPT课件、实物三角形、圆形正方形每人一个。 活动过程：一、导入活动，引起兴趣。 个图形妈妈： （1）一个是（出示正方形）这是什么图形？（正方形妈妈） （2）依次出示三角形，这是什么图形？（三角形妈妈） （3）依次出示圆形，这是谁？（圆形妈) 2、出示图片：有一天圆形妈妈带着它的小宝宝、正方形妈妈带着它的小宝宝、三角形妈妈带这它的小宝宝去游乐场玩。出示图片（游乐场） 3、它们到了游乐场，玩的很开心，玩着玩，图形妈妈怎么啦？（哭）”图形妈妈你为什么要哭？原来图形妈妈的宝宝去儿童乐园玩不见了，想请小1班的宝宝帮忙找一找，把图形宝宝送回家，你们愿意吗? 4、我们先请图形妈妈回家等，老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。 二、请幼儿把图形娃娃送回家。 1、出示图片， 师：这些宝宝都在儿童乐园玩呢，老师先来找一找。 教师示范，找到后边送边说：xx宝宝，我送你回家。 （在旁边提前放好图形宝宝） 小结。圆形宝宝回圆形**的家，（三角形、正方形）
三、幼儿集体操作，把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。 1、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？ 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。快把它们送回家去吧，幼儿操作，教师指导。 把图形妈妈转过来笑了。（图形宝宝都回到了家，图形妈妈开心地笑了）现在图形妈妈笑了，图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干， 四、找一找，生活的图形 1、在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？出示图片 2、我们回教室一起去找找其他的物品吧。
园内语言公开课评比活动教案： 一、活动目标 1、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，初步理解故事，感受毛毛虫吃东西的情节，了解毛毛虫的生长过程。 2、愿意用简单的语言描述图片内容，用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶 的过程。 3、体验故事带来的欢乐，知道进餐要合理适量。 二、活动准备 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子、四个草莓、5个桔子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，故事动画，背景音乐 4、字卡：卵、xx、茧、蝴蝶以及图片 三、活动过程： （一）引入课题，激发幼儿的学习兴趣。 1、教师出示虫卵图片提问，引发幼儿好奇心。 师：小朋友，老师带来了一样东西，你们看看是什么呀？（幼儿回答）这个椭圆的东西是颗卵。（引导认读“卵”）你们猜猜这颗卵里面住着谁呢（幼儿讨论）？我们一起来看看吧！ 2、出示毛毛虫和幼儿打招呼并请幼儿用手指模仿毛毛虫爬行的样子。 师：看看住着谁呀？（毛毛虫）我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧！毛毛虫是怎样走路的呀？我们一起来用手指学一学。小朋友，当你很饿的时候，你想吃什么呀？（幼儿回答）刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么
呢？我们一起去看看吧！师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?（幼儿解放回答） （二）浸入作品，引发想象 1．师：小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的，猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么呢？（幼儿解放回答）。 2.出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，四下寻找着可以吃的东西。 星期一，他啃穿了一个苹果。“香香的苹果真好吃。”可他还是觉得饿。（出示苹果图片） 师：毛毛虫“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”（还是很饿） 3.出示图片2,星期二，毛毛虫爬呀爬，看到了2个梨子，他啃穿了两个梨子，说道：“脆脆的香梨真好吃！”，可他还是觉得饿。 4、出示图片3，星期三，他啃穿了三个李子，（酸酸的李子真好吃！），可他还是怎样啊？（“饿”）。 5.出示图片4,星期四,毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个？星期四，他啃穿了四个草莓，“新鲜的草莓真好吃！”可他还是饿得受不了。 6、出示图片“5”。星期五了，毛毛虫继续爬呀爬呀，你们说毛毛虫又想吃什么呢？（幼儿回答）星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是怎样？（饿）。 7、肚子好饿好饿的毛毛虫，星期一吃了几个又香又甜的大苹果，星 期二吃了几个脆脆的香梨，星期三吃了几个酸酸的李子，星期四吃了几个新鲜的草莓，星期五吃了几个金灿灿的桔子？（幼儿回答，逐一出示图片） 8、出示图片6，星期六，好饿的毛毛虫继续爬呀爬呀，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起来！
小班图形宝宝找家教案 【篇一：大班数学教案：图形宝宝找家】 幼儿园教案大全 一、活动目标 1．认识大于号和小于号。 2．懂得运用大于号和小于号。 3．培养思维的灵活性和可逆性。 二、活动准备 画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。 三、活动过程 （一）引出主题，认识大于号“” 和小于号“”。 1．教师边出示“” 和“” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？” 2．教师出示大于号“” （1）教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。 （2）教师举例，在黑板上写出3 1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。 3．教师出示小于号“” （1）教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。 （2）教师举例：在黑板上写出24，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。 （二）学习“” 和“”的实际运用并进行可逆联想. 1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。 苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以32 桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以23 2．出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。 粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以31 铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以13 （三）练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“”和“”，巩固对“”、“”的认识和运用。
（四）教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“”和“”。（从实物之 间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际 意义并学会正确使用） 幼儿园教案大全 【篇二：(小班数学)图形娃娃找家】 （小班数学）图形娃娃找家 图形娃娃找家（小班数学） 一、目的要求： 1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。 2、培养幼儿耐心作业的习惯。 3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。 二、活动准备： 教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正 方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。 三、活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 1、师：们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？ 2、原来它们的宝宝不见了，们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈 妈身边去。 二、请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，们找到它们后，对他们说一句话：xx娃娃，把你送回家。 2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身 边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。 师：们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：xx娃娃，把你送回家。现在帮谁找娃娃？怎么说呢？ 还有谁没有回家，送它回家时说什么？ 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？ 三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。 幼儿操作，教师指导。 四、游戏：到图形娃娃家做客。
小班绘本：好饿的毛毛虫 一、教学目标： 1、通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 2、了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 重点：通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 难点：了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 二、教学准备： 大书一本PPT 三、教学过程： （一）让小朋友体验自己成长的变化。 1、你生下来时那么小，是怎么长大的呢？（吃东西、喝牛奶，爸爸妈妈的照顾） 2、小结：我们的成长需要爸爸妈妈的关心和照顾，需要吃很多有营养的食物，经过很长很长的时间，我们才会慢慢长大。 今天，老师给小朋友带来了一本书，（出示大书）看看这本书的封面上画的是什么？（毛毛虫）这本书里也讲了一条毛毛虫成长的故事，我们一起来看看它是怎么长大的？ （二）欣赏大书，安静倾听，随机交流 第一页：小朋友仔细看，这是什么时候，你怎么知道的？还发现了什么? 讲的时候强调“小小的蛋”和“大大的树叶”，区分大和小的概念。 第二页：第二天是星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啵”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又瘦又小）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？ 第三页：毛毛虫找到了什么？星期一毛毛虫吃了一个苹果，它感觉怎样？（肚子还是很饿）毛毛虫又吃了什么？（一起从星期二说到星期五吃了些什么？）你觉得毛毛虫吃的东西一天比一天怎么样？多了多少？
第四页：毛毛虫吃了这么多东西后，肚子还是好饿，星期六他又吃了什么？（及时纠正量词的运用）我们看看毛毛虫的表情，毛毛虫怎么样了，为什么会这样？（吃得太多了，肚子疼）教育幼儿不能吃太多东西，吃饱就行，否则肚子会不舒服。 第五页：毛毛虫应该吃什么肚子才会舒服？（树叶）星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶，感觉好多了，我们小朋友也要吃绿绿的蔬菜，水果，身体才会健康。 第六页：毛毛虫经过这么长时间，吃了这么多东西，又小又瘦的毛毛虫变得怎么样了？第七页：毛毛虫吃了东西后，想干什么？（睡觉）他给自己盖了一座房子，我们叫做“茧”。他在里面睡了两个星期，就把“茧”咬破了，从里面钻了出来，猜猜变成了什么？ 第八页：看一看毛毛虫变成了什么？这是一只怎样的蝴蝶？（引导幼儿关注色彩） 毛毛虫长大了，变成了一只漂亮的蝴蝶。 （三）好看的图画书看完了，这本书的名字就叫《好饿的毛毛虫》。 （四）请幼儿再来听一听老师讲<<好饿的毛毛虫>>的故事 （五）请小朋友说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（老师出示图片，帮助幼儿回忆） （六）结束：小朋友钻过山洞变成蝴蝶飞出活动室结束。
图形娃娃找家（小班数学） 图形娃娃找家（小班数学） 一、目的要求： 1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。 2、培养幼儿耐心作业的习惯。 3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。 二、活动准备： 教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形 学具：图形娃娃每人一套。 三、活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？ 2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 二、请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。 2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。 师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。 现在帮谁找娃娃？怎么说呢？ 还有谁没有回家，送它回家时说什么？ 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？ 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。 三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。 幼儿操作，教师指导。 四、游戏：到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。 3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！
小班绘本《好饿的毛毛虫》活动设计 朱巷中心幼儿园程霞 活动目标： 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备： PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干。 活动过程： 一、手指游戏引入。 师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友我们一起找一找。 二、看一看，猜一猜。 1. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。 师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啪”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？ 三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 1. 图片3 师：现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。 2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是好饿。怎么办？（再找吃的） 3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？（同上） 4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么食物呀？（有香肠、有冰淇林等许多的食物） 师：吃这么多毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多的零食。） 师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？（不能） 师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀？因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物，这个才是毛毛虫应该多吃的食物。5．观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，他再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了）
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班综合：好饿的毛毛虫教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class synthesis: hungry caterpillar 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班综合：好饿的毛毛虫 活动目标： 1．理解故事内容，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。 2．正确感知“1”和“许多”。 活动准备： 课件ppt 活动过程： 一、了解故事角色。 （1）音乐导入，引起兴趣。（ppt） 师：我们来看看图片上有什么？（叶子、蛋）（幼儿观察）教师：原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。 蛋：猜猜看蛋里会是谁呢？（幼儿猜一猜） （2）教师一边阅读一边揭示答案。 师：小朋友猜了那么多，我们一起来看看蛋里面到底是谁呢？ （ppt）师直接介绍：有一天早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 （图片）教师：小朋友来看看毛毛虫是什么样子的？（幼
儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿） 师：毛毛虫饿极了它会怎么做呢？ 师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”（幼儿猜测） 二、了解故事的内容。 师：“她它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”（ppt） 第一天，他吃了一个红色的苹果，可是，肚子还是好饿。第二天，它吃了许多的红苹果。可是，肚子还是好饿。第三天，它吃了一个黄色的梨。可是，肚子还是好饿。第四天，它吃了许多黄梨，可是，肚子，还是好饿。第五天，它吃了一个绿色的西瓜。可是，肚子还是好饿。第六天，它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。 （1）幼儿观察课件 提问：师：毛毛虫去找了好吃的!我们一起来看看！ (ppt)第一天，（苹果）毛毛虫吃了什么？什么颜色的，（幼：红色；师：哦，毛毛虫吃了红苹果）有几个红苹果呀？（幼儿学说“一个红苹果”） 师：毛毛虫要开始吃了哦！它张大了嘴巴，“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了，吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿，还是想吃东西。 (ppt)到了第二天，看看毛毛虫会吃什么？（许多苹果图
托班数学活动《图形宝宝找家》 设计思路 在托班幼儿发展评估表上有这么一条：“能说出常见的几何 形体名称（方形、圆形）”，由此可见，我们托班的孩子要能够认 识方形和圆形，并且能够准确说出它们的名称。我们知道，方形 包括正方形和长方形，对于托班幼儿来说，我觉得让孩子们一下 子掌握三个图形有点难，因此，我就将此目标定为了“能说出常 见的几何图形（正方形和圆形）”根据这个目标，我设定了本次活 动的框架——数学活动：认识图形。然后，我考虑到了托班幼儿 的年龄特点——喜欢参加游戏，在游戏中掌握知识。因此，我就 决定设计一个游戏情境，让孩子们在游戏情境中自然地学习。托 班孩子虽然年龄较小，但是，他们也有浓厚的助人为乐的品质， 在帮助别人后，自己也会觉得很高兴。另外，以帮助图形宝宝的 口吻进入情境，孩子们更加容易接受，因此，我创设了帮助图形 宝宝找家的学习环境。最后，我考虑到了本班孩子的实际情况 ——部分孩子已经认识正方形和圆形，如果，我只是一味地让孩 子能够正确说出图形的名称，并且进行分类，我认为有点简单， 孩子的能力并不会得到很大的提高。维果斯基的最近发展区提出： 要找到孩子的实际能力和发展区之间的平衡。而新《纲要》中也提 到：既要符合孩子的现有水平，又要有利于孩子的发展。就是说，
要让孩子跳一跳能够够得着，不要不切实际地过于加深难度，是孩子无法达到的；也不要过于简单，孩子不需要努力，轻轻松松就能达到的。因此，我在准备材料——图形宝宝的时候，特意用了红、黄、蓝三种颜色，这样，孩子们在替图形宝宝找家的过程中，不仅要对牢图形，而且还要排除颜色的干扰，对于他们来说就有了一定的难度。可能会有人觉得这对于托班第一学期的幼儿来说，有点难了，但是由于本班幼儿人数较少，在日常教学活动中，教师给予孩子的关注就比较多，因此，本班孩子的能力相对较强。排除颜色干扰替图形宝宝找家，是他们通过努力可以达到的。