与朱元思书
教学目标：
1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。
2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。
3、逐层解析课文，把握作者情感。
第一课时
自主学习：
一、文体常识介绍
从应用范围及标题形式看，它属于书信。
从文章的内容看，它属于游记（散文）。
从语言特点上看，它属于骈文。
山水小品是指文章内容，而骈体文是指语言特点
二、预习检测：
（一）：回顾所学诗文，写出几句写景诗句。
（二）、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。
1、读通课文，找出难读难写的常用字：
韵yùn 飘piāo荡轩xuān 邈miǎo 泠líng 嘤yīng 缥piǎo 碧
横héng 柯kē 窥kui 鸢yuān 和hè 鸣戾lì天急湍tuān
你还有哪些不认识的：
2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）
要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。）
不好断句的是：
3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。
提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。合作探究：
理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
全文共三段，_____段是第一层，为总写，以“__________________”一句作为全文的纲领。_____段是第二层，为分写。先写“异水”，以写水流舒缓处，以_______________写水流湍急处。再写“奇山”，以________、________、________、________、________字，将崇山峻岭化静为动，再以________、________、________、________四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
课堂测评：
1、给下列加点字注音：
缥．（）碧轩．（）邈．（）泠．（）泠千转．（）不穷柯．（）
鸢．（）飞戾．（）天经纶．（）窥．（）嘤．（）嘤成韵．（）
2.《与朱元思书》的作者__________，是__________代家。字__________，吴兴故鄣人。
课堂小结：
第二课时
温故而知新：
1.《与朱元思书》的作者__________，是__________代家。字__________，吴兴故鄣人。
2.本文从应用范围及标题形式看，它属于体；从文章的内容看，它属
于；从语言特点上看，它属于。
答案：（1）吴均南朝叔痒（3）书信游记（写景）散文骈文
学习目标：
1.翻译课文
2.掌握重点字词
自主学习:
合作探究：
（一）解析第一部分（第一节）
1、字词解释：①风烟：；②共色：；③俱：；
④许：；⑤独绝：；⑥从流飘荡：
2、语段翻译：
3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
①写景：
②叙事：
③抒情：
5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）解析第二部分第一层（第二节）
1、字词解释：①缥碧：；②急湍：；③直视
无碍：；④甚箭：；⑤若奔；
2、语段翻译：
3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写
手法？
6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写
手法上有何区别？
（三）解析第二部分第二层（第三节）
1、字词解释：①寒树：；②负势竞上：；③轩邈：；
④泠泠：；⑤相鸣：；⑥戾天：；⑦息心：；⑧经
伦：；⑨忘反：；不穷：；无绝：；⑩横柯上蔽：；
犹昏：；
交映：；可见：；直指：。
2、语段翻译：找出你认为不易的句子生讨论
3、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？
4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？
5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）
6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
导学释疑：
主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？
课堂测评：
1、下列画线字注音有误的一项是( )。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng
B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈mào 经纶lún 鸢飞戾天yuān
D.横柯kē窥谷kuī好鸟相鸣hǎo
2、下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰( 指示 )
3、下列对句子翻译有误的一项是( )。
A．从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）4、填空题
（1）《与朱元思书》选自《》，作者。本文是文，多处使用了对偶句。结构是式，总写的一句是“”。
（2）找出文中的对偶句：
（3）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示之美。
5、阅读理解
（1）文章总领全文的句子是。
（2）写山奇，分别从____ 觉和____觉来写景，这样写的好处是。（3）作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？。（4）说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。
（5）文章第３段中在意思上前后呼应的两句话是什么？
课堂小结：
板书设计：
与朱元思书
先总
水皆缥碧，千丈见底正面描写
异水游鱼细石，直视无碍侧面描写清澈（夸张）
急湍甚箭，猛浪若奔湍急(对偶比喻) （清、急）
夹岸高山……千百成峰（视觉）（拟人）
后分
奇山泉水激石……猿则百叫无绝（听觉）（对偶）
（高、寒）
横柯上蔽……有时见日（视觉）（对偶）
鸢飞戾天者…窥谷忘返（感觉）（比喻、对偶）
第一课时
自主学习
一、从应用范围及标题形式看，它属于书信。
从文章的内容看，它属于游记（散文）。
从语言特点上看，它属于骈文。
山水小品是指文章内容，而骈体文是指语言特点。
合作探究
一奇山异水，天下独绝第二、三段“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”“急湍甚箭，猛浪若奔。” 负竞轩邈争直泉声鸟声蝉声猿声
第二课时
自主学习
合作探究
（一）3、奇山异水，天下独绝。总领全篇，使结构清晰，脉络分明。
4、①写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景物，组成一幅天朗山
清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界）
②叙事：从流飘荡，任意东西。（作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而
偏东，时而偏西，尽兴观赏的情形。）
③抒情：奇山异水，天下独绝。（表明这一带山水不同凡响，“独绝”
二字，强调此处山水为天下之冠。）
5、风烟俱净，天山共色
（二）3、静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。
4、①静态：A，水色——水皆缥碧（正面描写）；B，水清——千丈见底直
视无碍（或用前四句即可表明水清）
②动态：水急——急湍甚箭，猛浪若奔。
5、没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写
水清为间接描写。
6、请大家浏览全文，列举文中所用的修辞方法，并简单分析作用。
明确：“泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷”
与“猿则百叫无绝”等是对偶；
“急湍甚箭”“鸢飞戾天者”等是比喻；
“负势竞上”“争高直指”等是拟人；
“千丈见底”“直视无碍”是夸张。
7、“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”
本文直接描写，而《三峡》是对比衬托。
(三)3、视觉：高山寒树、轩邈成峰；
听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。
4、这里的声音，都是安静的，“洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是，
以表面的繁杂来写单纯。
分析：这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！
5、衬托，如以动衬静（见第3题分析）；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。
6、因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
导学释疑
主题
作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。
板书：厌弃世俗向往自然
课堂测评
1、C
2、D
3、D
4、（3）富春江山水展示富春江两岸群山之美
5、（2）视听多层次多角度展示富春江两岸群山之美
（4）从“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”'句中表现作者对山水风光的热爱，对世俗官场和功名利禄的鄙视，含蓄地流露出热爱大自然，避世退隐的高洁志趣。
（5）“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”与“夹岸高山，皆生寒树。”相呼应。
9.《谈生命》参考答案 1 2 3 略 4本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。 5可以分为四层： 第一层：课文第一句话。这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。 第二层：从"生命像向东流的一江春水"到"也不敢信来生"。写了生命像春水东流的状况。 第三层：从"生命又像一棵小树"到"也不敢信来生"。描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：余下部分。总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。 6"一江春水"显示了人生历程中的丰富多彩；"一棵小树"则着重表现了生命的奋斗不息。 7结合本文可以这样理解：希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。"云翳"喻指丰富多样的经历、体验；"美丽的黄昏"喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 8、“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。 所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。 “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 9、几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 10．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 11．（1）“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。 （2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。 (3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 （4）只有生命不息、奋斗前进的人生才是真正的人生。 (5)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。 （6）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。 12．生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。 达标检测答案：1.破壳出土----春天繁华似锦----夏天绿叶成荫，呈现累累果实----秋天庄严灿烂，宁静怡悦----冬天归落大地 生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。 2. 积极奉献坚强自信庄严乐观 3.生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 4.第一问：“成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；如果不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。第二问：这表
课题：《济南的冬天》课型：预习课 【学习目标】 1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容。 2.有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会声情并茂，体会语言的美点所在。 【学习重点】 1．能流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理清文章思路。 2．体会拟人、比喻等修辞手法在写作中的作用，品味精美的语言。 【学法指导】 1.先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 2.规范书写，认真限时、独立完成导学案。 【知识链接】 背景解读 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。 作者介绍：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》，新中国成立后，创作了《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其他各种形式的文艺作品。其作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣，被誉为“人民艺术家”。（本文写于1931年） 【学习过程】 一、走进文本（文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧） 给加点的字注意，或根据拼音写汉字。 济南（）镶边（）贮蓄（）zhù（）立水zǎo（）真得（）算是个宝地暖和（） chéng（）清宽chǎng（）
2.解释句子中加点词语的意思。 （1）在北中国的冬天，而能在温晴的天气，济南真得算是个宝地。 温晴： （2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 秀气： （3）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 3．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（） A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 4《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。 5、自由朗读课文。(要求：正确、流利、有感情、)思考： ⑴济南的冬天总体特点是________________. 作者是从_______和_______两个方面来表现其特点的。表达了作者的思想感情。 ⑵文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。___________、______________、 _________________。 二、通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，以备课堂交流。 三、互动探究、理解课文： 学习研讨参考： （一）细读课文，理出文章思路，整体感知 思考： （1）济南的冬天总的特点是什么？ 明确：济南的冬天是温晴的。 （2）本文具体写了济南冬天的哪几种景物？ 明确：阳光、山、水…… （3）本文表达了作者怎样的思想感情？ 明确：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
《投掷》课导学案 学习目标： 1、通过多种形式的投掷练习，了解田径健身性投掷练习 内容与形式的多样性及其锻炼价值； 2、自己掌握正确、协调的投掷动作及练习方法； 3、培养学生主动参与体育学习的兴趣和刻苦锻炼的意志 品质； 4、投掷：4~5次； 重点：投掷时的用力顺序； 难点：上下肢的协调用力。 学习过程： 一、1、教师提前到场，准备好场地器材。 2、接受体育委员报告，向学生问好。 3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。 二、队列队行：教师口令指挥，原地三面转法；行进间齐步走、 左右转弯；分队走。 三、1、游戏：教师提示游戏内容及规则。 2、学生认真并积极参与游戏活动 四 1、教师讲解并示范抛、掷、推三种投掷动作的主要区别。 2、组织学生进行各种抛接沙袋的练习。 3、教师巡回提示并指导学生开展练习。 4、组织学生进行沙袋投准游戏。 5、提出问题：如何才能投得准 五 教师领做放松操，领操位置好，动作正确，姿势优美。 1、本课小结，讲评，及时表扬先进，鼓励后进。 2、收拾器材，师生再见。
足球《脚内侧踢、接球》导学案 学习目标： 1.通过多种形式的运球练习，了解足球练习内容与形式的 多样性及其锻炼价值； 2.掌握正确、协调的踢、接球动作及练习方法； 3. 培养学生主动参与体育学习的兴趣和刻苦锻炼的意志品质； 4.足球练习：6~8次 重点：踢球腿的摆动和击球部 难点：用力的协调性 学习过程： 一、1、学生提前到场，准备好场地器材。 2、接受体育委员报告，向学生问好。 3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。 二、队列队行：教师口令指挥，原地三面转法；行进间齐步 走、左右转弯；分队走。 三、1、游戏：教师提示游戏内容及规则。 2、教师参与并组织活动，做好足球的运球练习。 一、1、组织学生复习脚内侧踢、接球练习。 位（屈膝外转、展髋，形成脚内侧正对出球方向） 2、提示击球时，踢球脚的踝关节勾屈紧张，脚趾上翘， 使踝部三角区形成一个稳定的击球面。 3、小组对墙脚内侧轮流踢球。 4、脚内侧定位球射门。 一、教师领做放松操，领操位置好，动作正确，姿势优美。 二、本课小结，讲评，及时表扬先进，鼓励后进。 三、收拾器材，师生再见。
儒家的理想人格 儒、道、墨、法四家作为民族文化各自的一部分，儒法人道显赫，道墨天道昭著，儒道重义轻利，墨法强调功利。先秦四家在争辩中互相吸收，经过糅合，添以新质，凝聚成炎黄族类的理想人格。具体地说：“道家引导人们离开名利场，作精神上的逍遥游；墨家的视野，绝不出小生产的范围；法家要维护中央集权，钟情于法、术、势的运用，不会鼓励人们开拓思维空间。世俗化、人情化、伦理化的儒家，以维护既存秩序为己任，在汉以后成为正统。佛教是舶来品，原主张‘沙门不敬王者’，为在中国立足，被迫向以儒家思想为核心的本土文化靠拢，在高于一切的皇权面前低下了‘不敬’的头；道教吸收了道家神秘主义的内容，以儒术迎合统治者。封建王朝利用儒学治世、佛学治心、道教养身的不同功能，使其在维护统治方面相互补充，发挥整体合力的作用。” 儒家追求的“天下大同”是理想的世界，“大同”出自《礼记·礼运篇》。儒家的理想人格是圣贤，能圣必然贤，贤则可通圣。对统治者而言，以圣王为追求目标和行为典范，其榜样是尧、舜、禹、汤、文、武、周公；对士大夫和庶民而言，则以贤君子为追求目标和行为典范，其榜样是孔、孟、萧何、诸葛亮、曾国藩。“内圣外王”出自《庄子·天下篇》，内圣指内在修养，对善的领悟，对道德的把握；外王指修养所得，推广于社会，使天下道一风同。 三纲八目是儒家实现内圣外王的修养功夫。三纲即“明明德，亲民，止于至善”，明德是根本，亲民是手段，知止是界线；八目即“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”，这是一种由近及远、由己及人、由小到大、由个体到群体的修养方法，构成一套完整的封建政治哲学体系。儒家提倡“温、良、恭、俭、让”与“和为贵”，修养途径是穷独达兼、正己正人，既要积极进
16． 1 《二次根式 (1) 》学案 班级 :姓名：小组： 学习内容：二次根式的概念及其运用 学习目标： 1、理解二次根式的概念，并利用 a （a≥0）的意义解答具体题目． 2、提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 学习过程 一、自主学习 (1) 16 的平方根是； (2) 一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t (单位：秒)与开始下落时的高度h(单 位：米 ) 满足关系式h 5t 2。如果用含h的式子表示t，则t= ； (3) 圆的面积为 S，则圆的半径是； (4) 正方形的面积为 b 3 ，则边长为。 思考： 16 ，h ，s , b 3 等式子的实际意义.说一说他们的共同特征. 5 定义 : 一般地我们把形如 a （a 0 ）叫做二次根式， a 叫做_____________。读作。 二、应用举例 例 1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： 2 、3 3 、1 、 x（x>0）、x 0、42、- 2 、 1 、 x y （x≥0，y?≥0）． x y 解：二次根式有：；不是二次根式的有：。 例 2．当x是多少时，3x 1 在实数范围内有意义？ 解：由得：。当时，3x 1 在实数范围内有意义．
注意： 1、形如 a （a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2、利用“ a （a≥0）”解决具体问题 3、要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数。 三、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展 例 3．当x是多少时，2x 3 在实数范围内有意义？ 例 4若 a 1 +b 1 =0，求a2004+b2004的值．(答案:2 ) 5 四、巩固练习 教材练习． 五、课堂检测 （ 1）、简答题 1．下列式子中，哪些是二次根式，那些不是二次根式？ -7 3 7x x4168 1 x （ 2）、填空题 1．形如 ________的式子叫做二次根式． 2．面积为 5 的正方形的边长为________． （ 3）、综合提高题 1．二次根式 a 1 中，字母a的取值范围是（） A、 a＜l B、a≤1 C、a≥1 D、a＞1 2．已知x 3 0 则x的值为 A 、 x>-3 B、x<-3C、x=-3 D、x的值不能确定 六、课后记
第12课时《平移》导学案 一、请举出生活中的平移现象，平移后，图形与原图形会有什么改变吗？ 图形经过平移后，图形的位置_______，图形的形状________，图形的大小________。 (填“改变”或“不改变”)简记为：“一变二不变” 二、试说明下面四幅图中的三角形是如何平移的，若把把对应点连接成线段，会发现什么？ (假设一个方格边长为1cm) 学习指导 比如教室里课桌的移动等。 第一个图中，A点到A'点是水平向右移动cm。B点移到B'是 C点移到C'点是 这说明⊿ABC中任何一点都是 第二个图中，D点移到D'点是垂直向下移动cm。E点移到E'点是 F点移到F'点是 这说明⊿DEF中任何一点都是 第三个图中的点的移动方向能单独说成按水平方向或垂直向下方向吗？可以怎么说。
图形平移的性质： 1、平移后的图形与原图形对应点连接成的线段 ．．．．．．．．．，互相或在， 并且大小。 2、平移后的图形与原图形中对应线段 ．．．．： 互相或在，并且大小， 对应角大小，图形的面积。 3、图形的移动方向指的是任意点的移动方向，可由对应点 的位置指向位置决定的射线方向。 根据以上平移图形的性质，你可以画出以下图形平移后的图形吗？ 例：平移⊿ABC，使点A移动到A'，画出平移后的⊿A'B'C' 第四个图中，⊿ABC移动到⊿DEF，你能说出是怎么移动的吗？ 理解什么叫对应点？对应线段？对应角？ 分清楚“对应线段”与“对应点连接成的线段” 的区别。 根据性质1，对应点连接成的线段，说明AA'∥BB'。AA'容易画出，BB'如何画呢？
3题图F E C B A D 练习： 1、在下列说法中： ①△ABC在平移过程中,对应线段一定相等； ②△ABC?在平移过程中,对应线段一定平行； ③△ABC在平移过程中,周长不变； ④△ABC在平移过程中,?面积不变． 其中正确的有__________．（填序号） 2、下列四组图形中，有一组中的两个图形经过平移，其中一个能得到另一个，这组图形是( ) 3、如图，△DEF经过平移可以得到△ABC，那么 ∠C的对应角和ED的对应边分别是( )。 A、∠F,AC B、∠BOD,BA C、∠F,BA D、∠BOD,AC 4、在平移过程中，对应线段( ) A、互相平行且相等 B、互相垂直且相等 C、在一条直线上 D、互相平行(或在一条直线上)且相等 5、如图，△FDE经过怎样的平移可得到△ABC？( ) A．沿射线EC的方向移动DB长 B．沿射线EC的方向移动CD长 C．沿射线BD的方向移动BD长 D．沿射线BD的方向移动DC长 解题指导 用自己的三角板进行平移实验，进行感受。 图形平移有“一变二不变”及“移动方向一致” 必须会找对应点、对应线段、对应角 图形平移的性质要熟记。 平移的方向是“射线”的方向。“射线”的端点是一个对应点的初始位置。
第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时：一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数的表达式。 难点：反比例函数的意义。
【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量？什么是变量？函数是如何定义的？ 2.我们学过哪几种函数？每一种函数形式怎样？ 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.
（1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。（2）某种文具单价为3元，当购买m个这种文具时，共花了y元，则y与m的关系式。 学习新知：阅读教材P39-P40相关容，思考，讨论，合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数？反比例函数的自变量可以取一切实数吗？为什么？
2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式？ 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数，我们是用什么方法求它们的解析式的？以此类推，我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是（） ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=7, (1)写出y与x的函数关系式；（2）当x=7时，y等于多少？
【要点归纳】 通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。
学校刘井小学五年级语文教师张化格 课题 17 体育课 第一课时 温故互查 1．读写下列词语 伤疤膝盖双臂握手嘘声饶人憋气金发碧眼君临天下 旁若无人碍手碍脚面色红润七嘴八舌神情激动风和日丽 2．形近字组词 疤（）病（）洛（）络（）膝（）漆（）碍（）得（）碟（）蝶（）嘘（）墟（）臂（）壁（）饶（）绕（）挠（）憋（）蔽（）握（） 设问导读 资料准备：【知识链接】这篇课文节选自《爱的教育》。它是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部日记体的儿童小说。以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从4年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。《体育课》是其中的一篇，选入课本时有改动。文中的主人公涅利是一个驼背儿，身有残疾。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。一百多年来，此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。 〖A说文解字真有趣〗第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生 字每个读两遍，并在课本上组词。 我来盘点一下：1我又学会了（）个新字，我能将生字写得很美 观（写字课本）
我觉得本课比较难写的字是，难认的字。 2我有一个很好的记字方法是： 3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思： 〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。 〖C精读思考再质疑〗标注自然段序号，想一想课文分几部分写的，每部分写的是什么，课文的主要内容是什么？ 1.课文讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太（），妈妈认为他不能（），所以涅利的妈妈前来请求（）免去涅利的（）课。但涅利硬是（）。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下终于( ),站到了（）。 2．这篇课文可分为三部分来理解：第一部分（第——自然段）写上体育课前的情景：涅利的母亲（），而涅利（）。第二部分（第—自然段）写上体育课时的情景：（）第三部分（第—自然段）写放学时母亲的表现，她为（ ）而高兴，为（）而感激。自学检测 1、我会给下面字注音： （）（）（）（）膝碍碟嘘（）（）（）（）臂饶憋握
八下第12课面对诱惑学会说“不” 主备：王家骏审核： 【复习要求】 1.正确认识和对待从众心理和好奇心。 2.认识吸烟、饮酒、网络成瘾等不良嗜好的危害性，杜绝不良嗜好。 3.学会正确使用网络。 4.了解黄、赌、毒、邪教等不良诱惑的危害性，抵制不良诱惑。 【自主学习】教材知识要点： (1)正确认识从众心理和好奇心。①从众心理影响我们的判断。从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理影响着我们的判断和发展。一方面，从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执已见，盲目自信等特点；另一方面，从众心理又可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。在现实生活中，我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封，也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。②好奇心的双重性。好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。好奇心可以使人对感兴趣的新事物、充满探索的欲望，激励人们去接触新事物：研究新问题，是学习、科研不断前进的动力；好奇心也可能把我们引上歧途，可能诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡沼泽。我们既要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用，又要克服那些超越道德和规律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。 (2)不良嗜好及危害。①吸烟。青少年吸烟可能导致早衰、早亡以及影响下一代的发育。吸烟成瘾，可能引起思维能力的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆障碍。吸烟还会助长青少年追求享受的生活态度，增加父母的经济负担，促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。②饮酒过量。饮酒过量有害健康，严重的会出现酒精中毒而死亡。酗酒者妨碍社会，害人害已，青少年酗酒，则可能荒废学业，甚至蹉跎一生。③网络成瘾。青少年沉溺于网络尤其是沉溺
2016-2017学年第二学期七年级导学案 语文 > 学习目标： 1．熟练的朗读课文，积累文言词语。 2．把握人物形象。 3．感悟“熟能生巧”的道理，及应如何看待自己和他人的长处。 学习重点难点：重点实词、常用虚词的意义和用法。 学习过程 自主预习案 一、积少成多 1本文节选：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者：＿＿＿＿，＿＿＿（朝代）政治家、文学家，字＿＿＿，号＿＿＿，晚年又号＿＿＿＿＿（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号＿＿＿，“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。 $ 2、积累字词： （1）注音：咨（）矜（）圃（）睨（）矢（） 颔（）忿（）酌（）覆（）杓（） （2）解释字词： 善：矜：尝：释： 睨：去：颔：精： 汝：但：忿然：安：酌油： 置：覆：徐：沥：遣： （3）一词多义： , 射：陈康肃公善射．（）吾射．不亦精乎（） 以：公亦以此自矜（）以我酌油知之（） 以杓酌油沥之（）以钱覆其口（） 之：睨之（）酌油沥之（）笑而遣之（）课文探究案 一、自主探究课文 1.范读课文，小组自读，通过阅读说说本文讲述了一个什么故事 2.分层次阅读并概括每段大意。 第一自然段： % 第二自然段： 3、重点句子翻译： ①见其发矢十中八九，但微颔之。 译： ②汝亦知射乎吾射不亦精乎 译：
第十六章 二次根式 第1课时 二次根式的定义 学习目标： 了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件，并会求二次根式中所含字 母的取值范围。 理解二次根式的非负性 学习重难点：二次根式有意义的条件和非负性的理解和应用 学法指导：小组合作交流 一对一检查过关 导： 看书后填空：二次根式应满足两个条件：（1）形式上必须是a 的形式。（2）被开方数必须是 数。 判断下列格式哪些是二次根式? ⑴ 3.0 ⑵ 3- ⑶ 2 )2 1(- ⑷ ()223≥-a a ⑸ 12+a ⑹ 3+a ⑺ a ⑻()02?-x x 学： 代数式有意义应考虑以下三个方面：（1）二次根式的被开方数为非负数。（2）分式的分母不为0.（3）零指数幂、负整数指数幂的底数不能为0 当x 是怎样实数时，下列各式在实数范围内有意义？ 2-x ⑵ x -21 ⑶13-+ -x x ⑷2x ⑸3x （6） ()01-a （1）常见的非负数有：a a a ,,2 （2）几个非负数之和等于 0，则这几个非负数都为0. 已知：0242=-++b a ，求a,b 的值。 巩固练习： 已知(),03122 =-++b a 求a,b 的值 2.已知053232=--+--y x y x 则y x 8-的值为 练： 1.下列各式中：①52+- x ②2009 ③33 ④π ⑤22a - ⑥ 3+-x 其中是二次根式的有 。 2.若1 21 3-+-x x 有意义，则x 的取值范围是 。 3.已知122+-+-= x x y ，则=y x 4.函数x y +=2中，自变量x 的取值范围是（） （A ） X>2 (B) X ≥2 (C) X>-2 (D) X ≥-2 5.若式子ab a 1+ -有意义，则P （a,b ）在第（ ）象限 （A ）一 (B)二 (C)三 (D)四 6.若,011=-++b a 则=+20112011 b a 7.方程084=--+-m y x x ，当y>0时，m 的取值范围是 8.已知01442=-++ +-y x y y ，求xy 的值
第12课《宋元时期的都市和文化》导学案 【学习目标】 1. 了解北宋开封、南宋临安和元大都的繁华的都市生活，知道瓦子出现的原因和表现。 2. 了解宋元时期在文学艺术上取得的成就，感受宋代词人的风格特点，体会文学艺术与社会发展的关系。【重点难点】 重点：瓦子、宋词和元曲。 难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【自主学习】 1. 北宋的 _____ 、南宋的临安、元朝的______ ，都是当时世界上著名的大都市。 2. 北宋的开封，最为繁华的是 _____ 寺，每月举办多次庙会。寺庙内外进行各种商品贸易，还有傀 儡戏、舞剑、杂技等各种表演。 3. 随着城市的繁荣，阶层扩大，市民文化生活丰富。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所， 4. 宋元时期戏剧表演的主要形式是 ______ ，包含说唱、杂技等。杂剧形成于宋代，________ 统一后，活动遍及城乡。 5. 今天的春节、元宵节、中秋节等，在 ______ 都有了。一些节日的习俗，如春节等流传至今。 6?词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为___________ 主要的文学之一。 7. 宋代词人杰出代表有 _、李清照、__________ 等。苏轼的词豪迈飘逸；_______ 的词风委婉清秀。辛弃疾词风豪放，气势磅礴。 8. 兀曲包括散曲、杂剧和南戏等。它把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合艺术。 代表是______ 的悲剧《窦娥冤》，他和______ 、郑光祖、白朴在明代以后被誉为“元曲四大家”。【合作探究】 1. 瓦子出现的原因和意义。 2. 宋元时期的时代特征有哪些？这些时代特征与文化的发展有怎样的关系? 【当堂达标】 1. 为了传承民族文化，彰显民族特色，我国增设清明节、端午节等为法定节假日。这些节日早在 宋代都有了，那时最受重视的节日是（） A.重阳节 B .元旦C .元宵节D .中秋 2. 宋朝时期，随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京城内出现了 许多娱乐兼营商业的场所，称为（） A.集市 B .瓦子C .勾栏D .邸店 3. 读其词“使人登高望远，举首高歌，超然于尘垢之外”，开创了豪迈词风，对词的发展有突出贡 献的词人是（） A.苏轼 B .辛弃疾 C .柳永D .马致远 4. 大相国寺举办庙会时，寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、杂技等各种表演； 过节时大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏。上述这段文字描述映了何时何地繁华的都市生活（）A.唐朝的长安 B .北宋的开封C .南宋的临安 D .元朝的大都
第17章 分式 §17.1.1 分式的概念 导学目标： 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。 导学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 导学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 导学过程： 一、做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_____米； （2）面积为S 平方米的长方形一边长a 米，则它的另一边长为________米； （3）一箱苹果售价p 元，总重m 千克，箱重n 千克，则每千克苹果的售价是___元； 二、概括： 形如B A (A 、B 是整式，且B 中含有字母，B ≠0)的式子，叫做分式.其中 A 叫做分 式的分子,B 叫做分式的分母. 整式和分式统称有理式, 即有理式 整式， 分式. 三、例题： 例1 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1） x 1； （2）2x ； （3）y x xy +2； （4）33y x -. 解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）. 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式a S 中，a ≠0；在分式n m -9 中，m ≠n. 例2 当x 取什么值时，下列分式有意义？ （1）11－x ； （2）3 22 +-x x . 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母1－x ≠0，即x ≠1. 所以，当x ≠1时，分式1 1 －x 有意义. （2）分母23+x ≠0，即x ≠-2 3 . 所以，当x ≠-23时，分式3 22 +-x x 有意义. 四、练习： P5习题17.1第3题（1）（3）
第12课大一统的汉朝 【课前延伸】结合所学知识，快速阅读课本回答下列问题： 1、我国封建社会出现的第一个盛世局面是，当时在位的两位皇帝 是和。 2、为加强中央集权，武帝接受的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。 3、汉武帝接受董仲舒的建议，“、”。并大力推行教育，在长安举办。 【学习目标】： 1、知识目标：了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 2、能力目标：学会初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3、情感目标：认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 【学习重点】：汉武帝的大一统 【学习难点】：罢黜百家，独尊儒术 【学习指导】：明确目标、问题导学、阅读课本、自主学习与合作探究相结合等。 【课内探究】： 一、自主学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获） （认真细致阅读教材，在课本上勾画要点，完成导学案上自主学习的问题，用红笔将疑难问题标出，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识） （一）文景之治： 阅读课本67和68页，完成以下任务： 1、背景：西汉初年，社会状况如何？ 西汉初年，经济，到处一片景象。 汉初统治者吸取教训。 2、措施：汉高祖、和吸取了秦亡的教训，采取了哪些措施来改变西汉初年的状况？ ①减轻。②注重发展。
3、表现：我国封建社会出现的第一个盛世局面是，表现是 。 他们分别采取了哪些措施促使了此局面的形成？ ①奖励。②提倡。③重视。（二）汉武帝的大一统： 阅读课本68和69页，完成以下任务： 1、措施： （1）政治上：为加强，武帝接受主父偃的建议，下令允许将自己的封地分给子弟，建立较小的。 （2）、思想文化上：汉武帝接受的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这句话含义是 。推行儒学教育，在长安兴办太学，是我国古代的最高学府，以为主要教材，不学习其他各家的学说。 2、作用：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了，开始进入时期。 （三）东汉的统治：（自学完成） 阅读课本69和70页，完成以下任务： 1、年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。 2、年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋役负担，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为。 3、东汉中期以后，和交替专权，政治十分黑暗，东汉政府名存实亡。 二、合作探究：（集体的智慧是无穷的，携手解决下面的问题吧） （一）、小组合作学习（对桌一对一讨论交流自主学习的问题答案，然后在小组长的带领下确定小组的最佳成果。） （二）、质疑反馈：学生提出在学习过程中小组解决不了的问题，由小组长提交老师，师生共同讨论解答。
12.半截蜡烛 学习目标 1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2、能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经 过。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的 思想感情。 4、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演说说。 学习重、难点 通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理。 学习准备 搜集了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。 自主学习 1、给生字注音： 半截（）许诺（）熄（）灭厨（）房 烛芯（）楼梯（） 2、联系上下文解释词语 无奈：讨厌： 不耐烦：若无其事： 纯洁：厉声：
3、找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。要求： （1）声音响亮，吐字清晰。 （2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。 合作探究 1、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？ （1）当时，伯纳德夫人 （怎么做） （结果怎样） （2）当时，大儿子杰克 （怎么做） （结果怎样） （3）当时，小女儿杰奎琳 （怎么做） （结果怎样） 2、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这 样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？ 达标测评 1、写出下列词语的反义词。 猛烈（）昏暗（）严肃（）显眼（） 安全（）粗暴（）放心（）若无其事 （）
4、“八年了，别提它了!”这句话的含义是: 相关链接 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。这里说的戏剧是指剧本文学。剧本是戏剧的文学因素，它是舞台演出的依据和基础，适合舞台演出是它区别于其他文学体裁的基本特征。 剧本的一般特点 (1)强烈的戏剧冲突。没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突的发展构成了剧本的情节结构，推动了剧情的发展。剧本的情节结构—般可分为开端、发展、高潮、结局四部分，有时在第一幕之前还有序幕，在最后还有尾声。人物的性格在戏剧冲突中得到充分的揭示。 (2)集中性。由于舞台的空间和演出的时间限制，剧本的篇幅不能过长，人物不能过多，它必须突出主要的线索、主要的事件。剧作者常常把几个月甚至几十年间发生的事件浓缩到两三个小时的演出中，把千变万化的生活集中到一个或几个场景中，尽可能在有限的空间和时间内展示出错综复杂的社会生活。 (3)语言精练和个性化。通过人物的语言来展开矛盾、发展剧情的，它要求人物的独白和人物间的对话，生动地表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。 归纳反思
体育与健康课程标准教科书高二年级上册体育导学案 学校：木垒县哈族中学 班级：高二年级 教师：阿里哈别克
高二年级体育教学工作计划 阿里哈别克 新的一学期开始了,作为工作在第一线的我, 为了使教学过程中的体育课开展得有条有理,使学生创新的学习方式有所进展,为此拟定了本学期的体育教学工作计划如下: 一、基本情况： 1、学生情况：除有个别特殊病生，不能从事体育运动锻炼外，其余学生都健康，都能从事体育运动锻炼。 2、技能情况：本年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。 二、教材分析： 根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 三、教学目的和要求：
1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。 2、学习田径、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧，进一步提高每一位学生的能力。 3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。 四、主要工作： 1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。 2、抓好田径运动员训练工作，为本学期区级运动会做好准备。 3、开展好班级的体育活动，做好篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的指导。 4、写课后反思，心得，总结等理论。 5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。 五、具体安排： 1、抓好八年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、篮球、100米等 )。 2、充分利用好两操对学生进行耐力训练。
第12课大一统的汉朝 编制：韦平佳审批： 班级：姓名：第小组评价： 【学习目标】 1、知道文景之治、汉武帝大一统的主要史实。 2、思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主 义的基本观点分析问题的能力，并学会如何评价历史人物汉武帝。 3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 学习重点：汉武帝的大一统 【学习过程】 一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1.西汉初年，经济萧条，国家贫困。汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦 亡教训，, , 。 2.文帝、景帝还提倡,以身作则。文景时期，重视,社会比较安定， 百姓富裕起来，历史上称文帝、景帝这一时期的统治为“”。 3.汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强中央集权： 1)他接受的建议，削弱势力，诸侯国越分越小。 2)接受的建议，“, ”。把 ________学说作为封建正统思想。 3)武帝还大力推行,在长安举办。以为主要教 材，不学习其他各家的学说。 4.把儒家学说作为封建正统思想是从时期的帝开始的。 5.西汉进入鼎盛时期是在统治时。 6.年，建立东汉，定都，他在位时，社会安定，经济 状况明显好转，史称。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：文景之治 1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一。 二子目：汉武帝的大一统 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 措施：奖励________、提倡_______、重视___________ 结果:出现了 客观：景帝后期的经济繁荣 原因 主观：汉武帝雄才大略，善于用人 大一统政治：削弱________________ 措施 思想：_____________,___________；设太学
八年级数学下册导学案 制作人：数学组
目录 ＄16.1二次根式（一）导学案 (4) ＄16.1二次根式（二）导学案 (8) ＄16.2二次根式的乘除（一）导学案 (12) ＄16.2二次根式的乘除（二）导学案 (16) ＄16.2二次根式的乘除（三）导学案 (20) ＄16.3二次根式的加减（一）导学案 (23) ＄16.3二次根式的加减（二）导学案 (26) ＄17.1勾股定理（一）导学案 (29) ＄17.1勾股定理（二）导学案 (35) ＄17.1勾股定理（三）导学案 (39) ＄17.2勾股定理的逆定理（一）导学案 (43) ＄17.2勾股定理的逆定理（二）导学案 (47) ＄18.1.1平行四边形的性质（一）导学案 (50) ＄18.1.1平行四边形的性质（二）导学案 (55) ＄18.1.2平行四边形的判定（一）导学案 (61) ＄18.1.2平行四边形的判定（二）导学案 (66) ＄18.2.1矩形（一）导学案 (70) ＄18.2.1矩形（二）导学案 (75) ＄18.2.2菱形（一）导学案 (80) ＄18.2.2菱形（二）导学案 (84) ＄18.2.3正方形导学案 (87) ＄19.1.1变量与函数（一）导学案 (91) ＄19.1.1变量与函数（二）导学案 (95) ＄19.1.2函数的图象（一）导学案 (100) ＄19.1.2函数的图象（二）导学案 (106) ＄19.1.2函数的图象（三）导学案 (110) ＄19.2.1正比例函数导学案 (114) ＄19.2.2一次函数（一）导学案 (119) ＄19.2.2一次函数（二）导学案 (124) ＄19.2.2一次函数（三）导学案 (128) ＄19.2.2一次函数（四）导学案 (132) ＄19.2.3一次函数与一元一次方程导学案 (135) ＄19.2.3一次函数与一元一次不等式导学案 (139) ＄19.2.3一次函数与二元一次方程组导学案 (144) ＄19.3课题学习选择方案（一）导学案 (149) ＄19.3课题学习选择方案（二）导学案 (153) ＄20.1.1平均数（一）导学案 (156) ＄20.1.1平均数（二）导学案 (161)
七年级历史上册第12课大一统的汉朝导学案【学习目标】 通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 【学习重点】汉武帝的大一统 【学习难点】认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 【学习过程】 一、自主学习（自学课文，注意在课本上勾划要点，明确答案后立即记忆） （一）阅读教材67—68页“文景之治”一目， 1、西汉建立后，面临的是什么样的经济形势？这种局面是怎样造成的？ 西汉初年的形式（文景之治的原因）： (1)西汉初年，__________ 萧条，国家_________。 （2）形成西汉初年这种局面的原因是：_____的暴政和______长期的战乱造成的。 2、面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？ 汉初的统治者（汉高祖、汉文帝、汉景帝） （1）吸取_________ 的教训 （2）减轻 ____________,_________________ 注重_________________ （3）提倡________________ （4）重视_______________________ 取得的效果：粮仓_____________铜钱_____________________ 历史上把汉文帝，汉景帝这一时期的统治称为：________________ （二）阅读68—69页“汉武帝的大一统”一目，思考： 汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强中央集权。 他接受的建议，削弱势力，诸侯国越分越小。 接受的建议，“”。把学说作为封建正统思想，其他各家学说的思想均受到排斥。武帝还大力推行 ,在长安举办。以为主要教材，不学习其他各家的学说。 汉武帝时期，西汉王朝在 ____、____、_____、____实现了大一统，进入鼎盛时期。 （三）阅读69—70页小字，了解东汉的统治。 ⑴公元_______年，外戚_________夺取政权，西汉灭亡。 ⑵公元_______年，参加过农民起义的西汉皇族 ________称帝，定都 ______，史称____________。_________就是光武帝。 ⑶光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“_____” 二、合作交流 1、归纳西汉汉文帝和汉景帝采取哪些宽松的政策才出现文景之治的局面？