“国培计划”——学员平台操作指南
项目首页简介
点击可进入
导航栏中各级主页一应俱全
项目总体培训情况统计区
（图1）
（一）注册平台
进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站
https://www.doczj.com/doc/783849581.html, ，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。
（图2）
注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，
系统会弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。
（图3）
（图4）
（图5）
填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。
（如图6）
信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定”（确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。
（图7）
（图8）
（二）用户登录
在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图9）。
（图9）
温馨提示：
1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写；
2）如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找回密码。
3）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询：
①全国继教网服务热线：400-812-1228；
②全国继教网服务邮箱：guopei@https://www.doczj.com/doc/783849581.html,；
③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习
咨询3随时为您答疑解惑；
点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图10、图11）。
（图10）
（图11）、
点击“图11”的“我的班级”，可进入所在班级主页，查看本班内学员的学习、研修活动情况。
点击“图11”的的“个人研修工作室”，可进入个人研修主页，可查看自己的学习、研修情况。
（三）选课
点击学员学习平台的左侧菜单栏中“选课”按钮（如图12），进入选课列表。在所选课程前的复选课内打勾，点击“选课”按钮即可选课成功。复选框已打勾且颜色为灰色的为必修课是学员必须学习的。
选课时要根据教学计划选择相应的课程，如少选课程时可继续点击“选
课表”重新选择，学员选课有误时，可点击“课程学习”按钮，在课程学习页 面对误选课程进行删除即可。已有学习记录的课程无法删除（图13）。
（图12）
点击“选课”，可浏览到本学科的所有课程；
选择课程后，点击“选课”按钮，选课成功。
（图13）
（四）课程学习
点击学员学习平台的左侧菜单栏中“课程学习”按钮（如图14），进入课程学习页面，
在该页面可查看到已选课程的名称、已学时间、所属学科。点击某门课程的课程名称，可进入该门课程进行学习（如图15）。
注意：学员学习时，点击“更新学习时间”按钮的时间间隔为：大于10分钟小于20分钟，不在此范围则不能累计学习时间。
（图14
）
点击“进入选课页面”按钮可重新选课。
点击“课程学习”可查看到已选课程情况。
点击“删除”铵钮，可对误选课程进行删除，课程一旦学习便无法删除。
学员学习时，点击“更新学习时间”按钮的时间间
隔为：大于10分钟小于20分钟，不在此范围则不能累计学习时间。
（图15）
（五）提交作业
点击学员学习平台的左侧菜单栏中“提交作业”按钮（如图16），可查看专
家发布的作业标题、作业提交时间、作业截止时间、发布者、作业状态、分数及
评语。
点击作业标题，可以看到专家发布的作业内容，输入自己的答题内容，点击
“提交”按钮即可完成作业的提交（如图17）。
要及时关注作业提交的截止有效期、作业分数及
评语。
请学员仔细查阅作业要求、提交的截止日期。请务必注
意在截至日期前提交作业，过期将无法提交。
（图17）
温馨提示：
1）请务必在作业的截止日期之前完成作业的提交，过期将无法提交；
2）在作业的截止日期之前，且未被辅导教师批阅时，可以重新编辑提交作业，重新编辑作业的操作步骤与初次提交作业相同。
（补：如何在作业中添加图片和附件）
如何粘贴图片——点击“新增”作业之后（研修日志、主题研修成果、教学设计与反思也一样），请按以下步骤操作：
1、找到图片按钮并点击（如补图1所示）
（补图1）
2、找到“上传”并点击，再点击“浏览”，
3、选择自己要粘贴的图片，点击“打开”
4、看到图片名称显示在框里后，点击“发送到服务器上”上传
5、成功后会有提示“Your file has been successfully uploaded”，点击“确定”
6、看到图片预览后，点击“确定”
7、最后，点击“提交”即可（如补图2、3所示）
（补图2）
（补图3）
建议大家把作业中涉及到的公式、方程式、表格、图形等在Word里面做好以后，做截图，保存成JPG的图片，然后再用上面的方法上传到平台上。
关于做截图的方法，可以直接用QQ截图（同时按住Ctrl键、Alt键和A 键），也可以按Print Screen抓屏，粘贴到画图工具里。
如何上传附件
如果需要上传的图片太多，比如数学作业里面公式太多不能一一截图上传，可以直接上传Word 文档。步骤如下：
1、写下文档的名字，比如“语文第一次作业--某某”，并选取
2、找到超链接按钮并点击（如补图4所示）
（补图4）
3、找到“上传”并点击，再点击“浏览”；
4、选择自己要上传的文档，点击“打开”（如补图5）；
5、看到文档名称显示在框里后，点击“添加文件”上传文档（如补图5）；
6、成功后会有提示附件框内会有文档的名称，如想重新上传附件，点击“删除文件”重新上传即可。点击“提交”，附件便与作业一同提交成功 （如补图5
点击“浏览”，查找并添加需要上传的文档。
点击“添加文件”可将选择文档上传至文本框中。
所示）
（补图5）
查看作业批阅状态
如果作业已经被批阅，就会显示出合格或不合格（如图18）。点击评语，可以进入查看辅导教师的评语和其他人对作业的评论。
（图18）
注：为了防止网络拥堵造成提交作业失败，建议学员先在WORD 文档中完成作业并备份后，再将其粘贴到平台提交作业内容处提交。
（六）提交主题研修成果
点击学员学习平台的左侧菜单栏中“提交主题研修成果”按钮（如图19），可查看专家发布的主题研修成果的标题、发布时间、发布者、提交状态、批阅状态及是否已推荐。
点击主题研修成果标题，可以看到专家发布的主题研修成果的内容和要求，输入自己的研修成果内容，点击“提交”按钮即可完成研修成果的提交（如图20）。
（图19）
可通过作业状态栏查看作业提交、批阅状，如作业已批阅，可点击“评语”查看专家、辅导教师及其他人对作业的评论。
（图20）
注：主题研修成果添加图片与附件的方式与作业相同：
（七）研修日志
学员在本次培训中和平时教学实践中的心得体会可以用研修日志的形式进行
发表，供专家和辅导教师评阅。 点击学员学习平台的左侧菜单栏中“研修日志”进入研修日志列表，点击“新增”按钮（如图21），进入研修日志编辑页面，输入标题和内容（如图22），提交后即可发表成功。
学员还可以对文章进行修改编辑和删除（如图23）。 学员可以在个人研修工作室看到自己的研修日志被专家、辅导教师点评的情况。
（图21）
点击新增按钮，可在新增页面撰写研修日志。
（图22）
（图23）
（八）教学设计与反思
学员在本次培训中可将学习和教学中遇到的疑难问题在此处发表，供班级辅导教师和本班学员讨论解答。
点击学员学习平台的左侧菜单栏中“教学设计与反思”进入教学设计与反思列表，点击“新增”按钮（如图24），进入教学设计与反思编辑页面，输入标题和内容（如图25），提交后即可发表成功。
学员还可以对发布的教学设计与反思进行修改编辑和删除（如图26）。 学员可以在个人研修工作室看到自己发表的教学设计与反思被专家、辅导教师点评的情况。
可对已发表成功的研修日志进行编辑、删除。
（图24）
（图25）
可对已发表成功的教学设计与反思进行编辑、删除。
（图26）
（九）添加收藏
此功能主要是让学员在研修过程中，将搜集的有价值的信息和资料，以名称和链接地址形式进行保存。相当于网络文件夹。
点击“添加收藏”进入“添加收藏”列表，点击“新增”按钮（如图27），输入需要收藏的文章标题和链接（如图28），提交后即可添加成功。学员还可以对已收藏的文章名称和链接进行修改编辑和删除（如图29）。
可添加自己收藏的有价值的资料。
（图27）
输入收藏资料的标题及链接。
（图28）
（图29）
（十）进入论坛交流
点击“进入论坛”的，即可进入班级论坛。选择自己所选学科的学科论坛版块，进行发帖和回帖。
（十一）基础教育百科
基础教育大百科是继教网旗下网站，是面向基础教育以及相关行业从业人事的在线百科全书。用户可在此进行词条的编辑和查询浏览学习。
（图30）
学员还可以对已收藏的文章名称和链接进行修改编辑和删除
（十二）个人信息修改
点击“修改个人信息”（如图31），进入用户信息修改页面后，除用户名外，可以修改自己所有的信息，如真实姓名、身份证号、地址、电话、工作单位等。同时可以上传照片、填写个人简介，照片和个人简介会显示在学员的个人主页上。
（图31
）
（十三）修改密码
点击“修改密码”（如图32），输入旧密码和新密码，可以对自己的登录密码
进行修改。
（图32）
（十四）博客管理
点击“博客管理”，可对自己的博客进行管理。如果已有注册的博客，点击博客管理页面的“修改”按钮（如图33），在显示页面的地址栏直接输入博客地址（34），且可随时对该地址进行修改；
如果尚未注册博客，可直接点击页面下方的“注册博客”按钮（如图33），在我们为您提供的博客系统中进行注册，申请新的博客。
33）
请牢记修改后的密码。
教师2019国培个人研修计划4篇 【篇一】 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。 【篇二】 一、积极主动的学习 1、思想积极要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。 2、努力做一名有责任心、热情、谦虚谨慎、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的教师。 二、向专家请教 抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。 三、反思提升 自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思 四、学以致用 要让读书、学习成为自己生活的一部分。利用信息技术继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。 【篇三】 一、指导思想：
计划编号：YT-FS-4646-47 2020教师国培个人研修 计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
2020教师国培个人研修计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 20xx教师国培个人研修计划 研修目标 1.深入解读中小学教师信息技术应用能力标准,掌握汉化版的使用技巧，为录制微课打基础。 2.通过师德标兵典型案例和报告的学习，树立乡村教师的职业理想，培养坚守乡村教育的情怀。 3.掌握教师心理健康与压力管理知识，主动调适自身存在的心理问题。 4.通过教育教学能力板块的学习，掌握初中化学教学内容的处理，教学难点的分析，教学策略的研究，学案设计应用，初中化学实验的教学策略、校本研修与专业发展。
5.尝试利用“微课”在复习课中“知识梳理”和“典题引领”教学中的应用。 研修主题 1.微课制作方法与技巧 2.师德与教师心理调适 3.初中化学学案设计在“和合335”教学模式中的应用 4.教师校本研修的途径和专业发展 实施步骤 1.根据线下藕海初中化学教研组讨论交流的结果，认真拟定“20xx年国培整合培训”个人研修计划，认识的目标，明白各阶段的任务。 2.利用“国培计划(201x-201x)”-四川省教师网络研修与校本研修网络培训平台，认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识，掌握教师应该具备的通识职业素养，以及化学教育教学能力，以此提高自己的教学水平。 3.积极参与工作坊研讨活动，在活动中积极发帖
“国培计划（2015）”宾县送教下乡培训项目 初教部（研课磨课）实施方案 （2016年9月） 一、研磨的目的及具体要求 为了切实提升乡村教师课堂教学能力；发挥县级教师培训团队的示范辐射带动作用，注重培训团队对校本研修的现场指导，提高校本研修的针对性和实效性，形成区域与校本研修良性的、常态的运行机制。按照教育局、进修校的统一部署，初教部的送教下乡—研课磨课阶段，研课主要是以学科研究主题为中心，以课例研讨（说课）、教学设计研究为主阵地；磨课主要以合格课展示为主。研修方式：研讨反思、同课异构、评课议课、专家反思。送培学科专家团队要及时解决各校各学科在磨课中出现的问题，不断完善、丰富研修主题并在评议中生成微课例、微案例、微故事和优质课及精品课。预期效果：经过前三个阶段的努力与实践，指导各学校开展常态的研课、磨课活动。各校在反复研课磨课实践中积累校本研修第一资料。不断改进课堂教学行为，进一步提升课堂实践能力。二、研课磨课具体程序及上交初教部的材料要求 各校以学科为单位，各学科要围绕研究主题展开研课磨课。（数学：《如何有效设计例题与习题，培养学生的思维能力》；语文《阅读教学中如何引导学生真阅读》；英语《小学英语故事教学方法研究》；）。通过诊断、示范交流研讨中获得的经验，在开展研课磨课时各校各学科要有自己学科的特点、特色。按照以下程序有效开展
研课磨课活动：第一、学校要制定各学科研课磨课计划；第二、以主备人为中心发言人的备课研讨（研课）要求学科教师积极参与，阐述自己与众不同的独到的观点，主备人根据大家的建议与意见，最后形成教学预案；第三、主备教师课堂教学展示，其他成员集体观课、听课；第四、课后研讨（磨课），评议时要求听课教师从不同角度、依据学科研究主题、找不足、找亮点、并提出改进意见，教者取长补短完善各环节，形成较满意的教案（优质课或精品课）为联盟展示做准备；（建议可以第二次试讲不断完善、反复评议）第五、学科组长带领大家做学科主题经验小结。以上五步不是永远不变的，各校要依据自己学校实际创造性开展活动。上交材料：①研课磨课活动方案——②签到簿——③第一次主备教师教学设计——④研课记录——⑤第二次主讲人教学设计——⑥磨课记录——⑦教学实录——⑧第三次形成完整教案——⑨学科主题经验总结——⑩简报。各乡镇要及时把上述10项材料上交打印稿和电子邮件稿。（注：6月10项，9月和10月不要方案和简报） 三、研课磨课—同课异构、观课议课的具体实施要求 1、场地及程序：主办学校要设4个场地（数学1个、语文1个、 英语1个、幼儿1个）。每个场地3节示范课，第4节针对各学科主题磨课研讨、教研员总结。 2、听课教师：主办学校（除村小外）要求按照签到簿的各学科名 单上的教师尽量都参加，联盟学校由业务领导1人，数语外幼讲课教师各1人，幼儿园园长1人。共计6人。
2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修培训 计划 文龙镇中心小学 一、指导思想：为了让教师们更进一步认识远程学习的重要性，推动教师们把网络研修与校本研修整合，提高自身的专业素养。认真贯彻落实云南省教育部教育战略要求，探索信息技术能力的应用、学科教学与教师发展相结合的培训方式。优化教师课堂教学，推动教师课堂信息教学，让每位教师的课堂都有全新的转变，实现教育理念的转变与教育技能的提升。 二、培训目标与任务：运用线上与线下学习的方式，以中国教师研修网为依托，整合网络研修与校本研修，提高教师的教学技能、研修能力，做到学以致用。配合上级指示全面完成2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合的培训项目。 三、培训对象：文龙镇中心小学78人。 四、培训方式：线上学习，线下理论与实践相结合学习方式进行。 五、具体实施措施： 1、成立领导小组。 组长：段剑雄副组长：李兴香组员：李城均、余开来、自启富 2、建立健全研修学习制度。 （1）中心小学学校管理员全面负责组织、监督全体教师学习，保证学习质量与完成率。 （2）各学校校长认真落实本校教师进行线下学习与实践，让教师们把学到的知识应用于课堂教学中，为教学提供更好的服务。 （3）各学校建立管理学习管理制度，由校长定期或不定期地抽查参训教师学习质量和学习进度。 （4）参训教师按时按值完成研修学习任务及作业。 （5）中心小学按年级，分专业、分学科组织线下教研实践活动，推动教师的信息技术教育教学。 3、实施办法。 （1）通过本次研修学习，找出差距与不足寻找新的教学方法和教学思维。挖掘教育资源，促进教师的专业发展。 （2）采用学校校本教研形式，进行有效的网上互动。
“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师教师工 作坊培训项目 学 员 学 习 手 册 2016年3月 “国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师工作坊培训项目实施方案 依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案： 一、研修目标 （一）总体目标
以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。 （一）具体目标 1.培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。 2.提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。 3.促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。 二、研修方式 自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。 在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。
幼儿园教师国培网络研修计划 幼儿园教师国培网络研修计划如何制定?以下是PINCAI收集的幼儿园教师国培网络研修计划，仅供大家阅读参考! 幼儿园教师国培网络研修计划一： 为示范引领各地教师培训改革,加大教师培训模式创新力度,xx年"示范性项目"重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力,开展以下培训. 一、推进综合改革 1.骨干教师能力提升高端研修.对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期2年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每 年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.以任务驱动为主线,提升专项能力,总结教学经验,塑造教学风格,凝练教育思想,打造研修 团队.面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练,明确提升目标与路径;网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者. 2.优秀青年教师成长助力研修.对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.通过任务驱动,提升教师教学能力、研究能力和创新能力,打造研修团队.面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验,做好发展规划,明确发展路径;网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研
究、成果集结、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者. 以上两个项目列入各地培训规划,培训院校(机构)与省级教育行政部门协同实施,省级经费支持,国家立项给予资助. 二、加强紧缺领域教师培训 3.优秀传统文化教育骨干教师培训.对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训,对200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训,提升教师进行优秀传统文化教育的能力,推进立德树人. 4.特殊教育骨干教师培训.贯彻落实《特殊教育提升计划(xxxx 年)》,对1800名特殊教育学校骨干教师进行为期10天的集中培训,为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干教师,提高教师教育教学能力和校本研修指导能力. 5.体育美育骨干教师培训.对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升教师专项技能和培训能力. 6.幼儿园骨干教师培训.采取集中培训和远程培训相结合的方式,对52000名幼儿园骨干教师进行专项培训.其中,对2000名幼儿园骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,重点提升其培训能力;对50000名幼儿园骨干教师进行50学时的远程培训,提高教师的保教能力和园本研修指导能力,防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向,促进学前教育科学发展.
【最新整理，下载后即可编辑】 “国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训 实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。 一、培训目标： 1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。 2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。 3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学【最新整理，下载后即可编辑】
科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。 二、培训对象： 彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。三、培训时间： 2015年12月21日—30日，合计10天。 报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼 四、培训地点： 彭水县教师进修校、乡镇片区学校 五、培训方式： 1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。 2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。 3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学 【最新整理，下载后即可编辑】
“国培计划”—陕西省农村中小学教师教学能力提升 远程培训项目实施方案 根据教育部及陕西省教育厅的统一要求和部署，为做好“国培计划”—陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训项目，保障项目顺利实施，特制定本实施方案。 一、指导细想 遵循教师教育理论与规律，适应教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用，以行动学习作为培训的基本理念，以学科为基础、问题为中心。通过聚焦课堂教学环节，有效引领校本研修活动的开展，充分发挥网络远程培训的优势，逐步提升农村中小学教师教学能力和水平。 二、培训对象及学科 培训对象：陕西省农村中小学在职教师 培训名额：西安7000名；宝鸡7000名；咸阳6500名；渭南6500名；榆林4000名；延安3300名；汉中3600名；安康6300名；商洛3800名；铜川1400名；杨凌300名；石油普教300名。（共计5万名） 培训学科：小学语文、小学数学、小学英语、小学品德与生 活（社会）、小学科学、小学音乐、小学美术、小学体育、小学信息技术；初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、
初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中政治、初中音乐、初中体育、初中美术、初中信息技术，共22个学科。 三、培训目标 （一）解决问题：以新课程理念为指导以问题为中心、以案例分析为主要手段，以网络研修为主要方式，通过较系统的学科培训，帮助陕西省农村中小学教师提高课堂教学的有效性。 （二）提升能力：针对课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训，提高陕西省农村中小学教师的课堂教学设计、教学策略及教学评价等方面的能力。 （三）培养种子：指导农村中小学教师进行教科研及校本培训。通过跟进的校本研修和后期课例展示，发挥教师的辐射带动作用。为陕西省培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥作用的种子教师。 四、培训时间及培训平台 1．培训时间：2011年10月—2011年12月 2．培训平台：全国中小学教师继续教育网 培训网址：https://www.doczj.com/doc/783849581.html, 五、培训内容 1、培训课程 课程以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有
精心整理“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师教师工作坊 培训项目 学 员 学 习 手 册 2016年3月 “国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师工作坊培训 项目实施方案 依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案： 一、研修目标 （一）总体目标 以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，
以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。 （一）具体目标 1.培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。 2.提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。 3.促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。 二、研修方式 自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。 在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。 问题研讨——为了方便交流研讨，加深参训教师对课程的理解，培训将参训教师进行分组。在培训过程中，增加小组讨论环节。各个小组带着问题进行讨论。通过讨论，共同研讨学习，在讨论中相互启发，将专家讲授的内容应用于实际教学中。 案例学习——专家在授课过程中，通过引入案例，对案例进行剖析和解读，帮助学员深层次的理解课程内容，以达到学员能够完全把握课程内容的目的。 参与式培训——专家授课的另外一种重要补充形式。在培训的过程中，设置互动交流环节，学员针对自己所疑惑的问题，与专家进行面对面的沟通和交流，真正解答学员心中的疑惑，有助于他们理解课程的内涵。 任务驱动——通过预设任务（作业），参训教师带着任务进行学习，能够提高参训教师学习的积极性，在课程学习的同时完成预设任务，加深对课程的理解。 三、研修内容
2020年教师国培个人研修计划 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探 讨中提高自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读 书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教 育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教 育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。 一、积极主动的学习 1、思想积极要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。 2、努力做一名有责任心、热情、谦虚谨慎、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的教师。 二、向专家请教 抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边 教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际 工作经验。 三、反思提升 自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后 要及时对自己的教学行为的活动方式，教学目标的确定以及教学内容 选择进行反思 四、学以致用 要让读书、学习成为自己生活的一部分。利用信息技术继续提高 执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。 一、指导思想：
“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项 目（2010年）培训工作 简报 第1期 主办：河南教育学院中文系 2010年10月25日“国培计划”河南教育学院班正式开班 10月19日上午，教育部财政部?国培计划?——河南省农村中小学教师臵换脱产研修项目（2010年）河南教育学院班开班仪式在行政楼一楼报告厅隆重举行。 ?国培计划?河南省项目办公室主任、河南省教育厅师范教育处副处长杨永盛，?国培计划?河南省项目办公室副主任、河南省教育厅师范教育处胡全胜科长应邀参加仪
式，河南教育学院副院长、河南教育学院继续教育学院院长、河南省教师教育研究中心主任、博士生导师王北生教授，?国培计划?河南省农村中小学教师短期集中培训项目办公室主任、河南教育学院院长助理、河南教育学院继续教育学院常务副院长王国申，全国著名语文教育专家、硕士生导师、河南教育学院?国培计划?初中语文培训班特聘首席专家蔡明教授，?国培计划?河南省农村中小学教师短期集中培训项目办公室副主任、河南教育学院师训部主任孙梁予主任在主席台就坐。河南教育学院?国培计划?——河南省农村中小学教师臵换脱产研修项目（初中 语文）负责人、中文系主任韩丽霞教授主持仪式。中文系
?国培计划?执行办公室的部分老师出席了会议。 王北生副院长首先致辞。他代表学院全体师生员工对前来参加仪式的领导表示最衷心的感谢，对培训的学员表示热烈的欢迎！随后他对学院的发展历史、教师队伍、研究机构、招生情况，尤其是对学院的教育教学特色进行了详细介绍。他希望前来参加培训的学员能够珍惜这个来之不易的机会，充分认识到自己的社会责任，不辜负领导、学生、家长的期望，开阔视野、改变教学方法，不断提高自己的综合素质，起到农村教育的引领作用。 中文系李云峰书记代表培训项目组教师作出了郑重承诺:严格落实国家和省教育厅?国培计划?的各项要求，认真执行实施方案，确保教学、管理和工作落到实处。树立质量意识，创新培训理念，提高培训的针对性和实效性。在管理与教学方面及时沟通与协调，确保培训工作有序开展和高效运转。坚持以人为本，搞好服务，全力为?国培?学员营造良好的学习环境和生活条件。并希望以本次培训 为契机，进一步 促进中文系教师 教育改革。 许昌市第十 六中学教师苏媛
附件1 “国培计划”参训学员管理办法（试行） 第一章总则 第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（简称“中西部项目” ）和幼儿园教师培训项目（简称“幼师国培” ）学员管理，根据教育部、财政部有关文件和省教育厅、财政厅有关通知要求，结合我省实际，制定本办法。 第二条中西部项目和幼师国培的参训学员，由各市县根据年度“国培计划”项目组织实施通知设置的培训项目及培训对象条件要求选派，经省国培计划项目执行办公室（简称“项目办” ）审核通过的义务教育学校、特殊教育学校、市县教师培训机构、幼儿园教师（含教研员、班主任、少先队辅导员、校长、园长、保育员，下同）。 第二章报到注册 第三条由项目承办院校（机构）提前两周通知参训学员所在市县教育部门和学员本人参加培训，并提交培训需求、问题单、案例表等训前作业。 参训学员因特殊情况不能参加培训，由项目承办院校（机构）告知学员所在市县教育部门更换人选。所在市县教育部门将替换人员信息报项目办审核通过，项目办将替换人员信息发送有关院校（机构）。 第四条参训学员凭有效证件和开班通知（替换人员需携带加盖县级教育部门公章的证明）报到，由项目承办院校（机
构）进行复查，信息核对无误后填写《学员登记表》，进行登记注册。 第五条参训学员注册后，由项目承办院校（机构）编制《学员信息汇总表》并报项目办备案，建立培训学员信息库，为每位学员建立培训档案袋，并督促学员在网络研修平台建立个人学习空间。 第六条参训学员因特殊原因，不能按时报到注册者，应事先办理请假手续。置换脱产研修项目请假不得超过2 天，短期集中培训项目请假不得超过1 天。未履行请假手续或无故逾期1 天未报到者，取消参训资格，并由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。 第三章组建班级 第七条原则上每班不超过50 人，实行小班化教学。建立班委会，协助班主任做好班级教学管理、生活管理和考核评价等工作。置换脱产研修项目要建立临时党组织，开展党内活动，协助班主任做好学员思想教育工作。 第八条实行双班主任制。教学班主任协助教学指导，负责考勤考评等工作；生活班主任协助沟通反馈，负责后勤服务等工作。 第九条建立培训工作日志，由教学班主任记载培训课程教学和培训评价反馈等重点工作。建立培训班级日志，由生活班主任记载课外活动开展和学员意见建议等重点内容。在两类日志的基础上编发《培训简报》。 第四章学习管理 第十条培训期间，原则上不予请假。因特殊情况不能参加学习，应按承办院校（机构）规定，并经学员所在市县教育部 门同意后，办理请假手续。未请假或超过假期按旷课处理，
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0481 2021教师国培个人研修计划2020 individual training plan for national teacher training
2021教师国培个人研修计划(标准 版) 【篇一】 一、研修目标和内容： 1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。 4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： 1、在研读《数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2、教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。 3、教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。 4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断
反思中积累经验，提高教育教学水平。 【篇二】 一、指导思想 通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。 二、研修目标 1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。 2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。 4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。 5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。 三、研修计划 1、提高自身素质，加强理论学习。 (1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教
教育培训项目管理办法 第一章总则 第一条实施教育培训项目管理的依据和目的 为了加强教育培训管理工作，有序开展员工培训，全面提升员工综合素质和岗位技能，增强企业核心竞争能力，为公司实现经营目标和持续发展提供有力的人力支撑。结合我公司实际情况，特制定本办法。 第二条教育培训项目的定义 教育培训项目是指公司人力资源部、公司各单位(部室)为满足经营管理、通信技术和业务发展的需要，有计划、有步骤地组织实施的各类管理、技术、业务等培训。 公司培训体系为二级培训体系。人力资源部培训中心牵头组织的各类培训为A类培训，各单位（部室）牵头组织的培训为B类培训。 第三条教育培训项目管理实施的对象 教育培训项目管理的适用对象是本公司A、B类培训项目和全体员工。 第二章教育培训项目的管理机构及职责 第四条教育培训项目的管理机构 教育培训项目的管理机构分三级：公司教育工作委员会、人力资源部培训中心、机关部室和各直属单位。 第五条各级管理机构的主要职责 (一) 公司教育工作委员会是公司教育培训工作的最高决策机构，负责审定公司中长期教育培训规划、年度教育培训工作计划、教育培训经费预算和决算报告。审议年度工作总结报告，决定公司教育培训重大事
项。 (二) 人力资源部培训中心是公司教育培训工作的职能管理部门，在人力资源部的领导下具体实施公司教育培训管理工作。负责制定公司中长期教育培训规划、年度教育培训工作计划。编制教育培训经费预算和决算报告。策划和组织公司A类培训项目，协助和指导B类培训项目。对各类培训项目实施计划管理、质量管理、经费管理和档案管理。 (三) 各直属单位（部门）应根据分管专业业务需求策划培训项目和制定B类培训年度计划。对B类培训项目实施计划管理、质量管理、原始记录档案管理。 第三章教育培训项目立项的审批权限 第六条教育培训项目的立项审批 (一) 培训预算不高于10万元人民币的，由人力资源部总经理审批。 (二) 培训预算10万至20万元人民币的，报请公司分管副总经理审批。 (三) 培训预算20万元人民币以上的，报请公司总经理审批。 第七条教育培训项目的可行性论证要求 培训预算高于20万元人民币的培训项目，人力资源部培训中心在正式立项前须对其进行调研，并出具可行性报告，交由部门总经理及公司分管副总经理初审。 第四章教育培训项目计划编制 第八条教育培训项目计划的制定 (一) 公司各部室和各单位可根据实际需要，制定年度B类培训计划，
2020年国培个人研修计划模板 【篇一】 一、指导思想 通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。 2、通过培训，改变教学方法，由先教后练到先学后教。 3，通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 3、促进专业化发展，提高自己课题研究能力。 三、研修措施 1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交
流中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善。 四、研修内容 1、语文教学理论知识。 2、语文教学新课程新理念。 3、全新的语文教学方法。 4、研究问题的专业能力。 【篇二】 20xx年8月下旬，国培计划——安徽省中小学“骨干教师”高级研修项目初中语文班在淮师大开班，我很幸运能够有机会参加高水平的研修和语文语专业课的提升学习，特别是能够在这所高等学府聆听教诲，颇感荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我以淮师大制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定个人研修计划如下： 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识
学员平台功能简易说明 一、登录 1. 进入项目主页方式： 登录全国中小学教师继续教育网（https://www.doczj.com/doc/783849581.html,），进入湖北门户页面：点击“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训，选择自己 的项目： 新任教师：“国培计划（2013）”——湖北省2013年新机制招录新任教师培训 点击即可进入项目首页。 2．注册： 注册方式有2种，区别为只担任学员和辅导教师又担任学员。 （1）只担任学员的注册方式就是常规的注册方式，具体步骤如下: 进入主页后点击注册后输入学习码，如图: 输入学习码后按照提示填写个人信息，带红星为必填项，并且需填写真实的信息。如下图：
注册成功填写正确的工作单位即可。 （2）担任辅导教师之后又是学员的注册流程： 由于辅导教师的账号是提前导入的，所以首先找到项目直接输入用户名密码验证码登陆 之后选择我的个人中心中的我的项目点击激活学习码，如图
输入学习码后点击确定即可。如想切换用户，点击切换用户即可选择，如图： 2. 具体登录步骤如下： （1）进入“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训项目主页。 （2）在“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训主页左上角的登录框中输入“账号”、“密码”和验证码，点击“登录”按钮，即可登录网站进行学习。 二、我的个人中心
1.修改个人信息 登录后需要修改个人姓名、身份证、手机号等信息，请在“我的个人中心”——“修改个人中心”处修改，其中带红星的为必填项，用户名不可修改。 2.形象头像设置 可以使用上传头像或者使用摄像头拍照。 （1）点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。 （2）点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新改页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/783849581.html,）/工作总结 国培学习总结ppt模板 本篇《国培学习总结ppt模板》是由工作总结为大家提供的，还为大家提供优质的年终总结、年度总结、个人总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！ ： 20xx年8月11日——8月21日，我有幸参加“国培计划(20XX)为期10天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。20XX年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20XX-20XX年)》，对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。 培训期间，师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了贺红山老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读，使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学
工作坊培训项目 学员学习手册 2016年3月
坊培训项目实施方案 依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案： 一、研修目标 （一）总体目标 以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。 （一）具体目标 1. 培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。 2. 提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。 3. 促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。 二、研修方式 自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。
体育教师国培研修计划 体育教师国培研修计划体育教师国培研修计划篇一 一、指导思想新的课程理念、新的教材、新的课程评价观， 强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高 的要求。为切实提高教学质量,促进专业教育向更高层次发展;为 了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的 实际出发特制定本人的两年发展规划。 二、个人专业发展的两年总体目标努力使自己成为一名学习 型教师1、继续继承优良体育教育教学品质，衣着符合教师规范，以普通话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并 在教育实践中不断积累经验，逐渐形成独特的个人教学风格，向 业务水平高的青年教师看齐。 2、继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知教育学学校体育学等有关著作，更新个人专业知识、深识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;在骨干教师、优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻 求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 3、坚持每天1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身 理论研究的能力，使自己成为一名学习型教师。
三、个人专业发展的年度目标1、第一年度目标1继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。 2继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。 3深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学感想。 4阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读23本;写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的文章。 5积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。 实施的方式和途径1熟悉中学体育教材，按照要求，配套单元计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上体育课，愿意上体育课，认为上体育课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。 2积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结;积累经验，拓宽自己的教学思路。 3多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全