小动物穿花衣（美术）
目标鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。准备废旧白挂历纸剪成的小动物造型（幼儿熟悉常见的）若干张、剪刀、胶棒、彩纸（边角料）、小筐、树林背景图等。
进行
1．出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜欢的动物，互相说一说是什么小动物。
2．教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。师："小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗？""我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。"漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不
要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。
3．小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们的联合会，"笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林开联合会喽"！教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。活动结束。
评：创设生动、有趣的情景，以游戏为活动形式，激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中教师鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的个别指导，在师生共同动手操
大班编织－给动物穿花衣服 XX课件大班编织：给动物穿花衣服设计意图结合正在进行的主题《动物，我们的朋友》，设计了《给动物穿花衣》的编织活动。 活动通过引导孩子观察小兔子有一件特别的衣服，其他小动物们也想要一件这样的花衣服，让孩子们帮助小动物利用间接穿插编织的方法制作一件衣服，激发孩子编织的兴趣。 活动目标探索间隔穿插的编织方法进行装饰活动。 体会编织活动的乐趣。 活动重点尝试用间隔穿插的编织形式进行装饰活动。 活动难点学习穿插编织的方法。 活动准备动物图片固体胶彩色纸等。 活动过程一导入活动，激发兴趣今天小兔来我们班做客了。 看，小兔今天穿得衣服很特别，它特别在哪里呢？原来是用彩色的纸条做起来的。 幼儿欣赏教师自制的穿花衣的动物朋友，激发幼儿制作兴趣。 二师幼共同探索编织的基本方法。 彩色纸条是怎样做成特别衣服的呢？教师边念儿歌边示范操作。 纸条宝宝真调皮，最爱和我捉迷藏，藏起来喽，钻出来，藏起来啦，钻出来请个别孩子演示操作。 纸条宝宝很顽皮，所以小朋友要用小手将小纸条拉拉直，并并拢，最后用胶水将纸条的两端固定在两头。
这种编织方法叫间接穿插编织。 三幼儿自由操作，教师个别指导。 还有许多动物朋友很伤心，因为它们没有穿上特别的花衣服。 要请我们班的孩子帮一帮它们。 你想为动物们穿上特别的衣服吗？(幼儿用各种颜色的纸条进行编织。 ）教师指导。 四欣赏与评价。 我们小朋友都用了间接编织的方法给小动物做了特别的衣服。 你最喜欢哪件特别的衣服呢？活动反思活动第一环节以观察小兔的漂亮花衣服，让孩子们说一说小兔的衣服特别在哪里？激发孩子制作的兴趣。 第二环节和孩子们共同讨论这特别的衣服是怎么做成的呢？通过儿歌的形式帮助孩子们学习新的编织方法——间接穿插编织。 基本孩子们都能掌握新的编织方法。 但在操作过程中也发现了问题，比如：没有将彩色纸条拉拉直，并并拢。 在最后环节欣赏与评价时，基本孩子都能说出自己的想法，但对于个别编织错误的孩子不知道如何进行有效的引导？XX课件
中班美术我为树儿穿花衣教案反思 中班美术我为树儿穿花衣教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，尝试使用不同切割分层法，并能积极运用点、线、面重新组合的装饰方法，能主动评价本身和同伴的作品，清楚表达本身的想法，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我为树儿穿花衣教案吧。 活动目标： 1．尝试使用不同切割分层法，并能积极运用点、线、面重新组合的装饰方法。 2．能主动评价本身和同伴的作品，清楚表达本身的想法。 3．培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5．培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 黑色大中小记号笔每人3支，穿着线描服装的鸟轻音乐庆贺舞曲 活动过程： 一、以穿着线条花衣裳的鸟儿来到古田引出课题。（演示文稿1、2、3） 提问：鸟儿今天穿的衣服有什么不一样？我们来看看鸟儿身上都有些什么线条和斑纹呢？请小朋友帮树儿穿上线条花衣。 二、以欣赏、对照的形式引导幼儿学习用切割分层的方法进行装饰。（演示文稿4、5、6） 1．出示一棵树：这棵树我们可以怎么装饰呢？ 2．学习切割分层法进行装饰：就像把一个大蛋糕切割成几小块，切割方法有很多，可以怎样切呢？切割时除了用直线还可以用什么线条？ 3 . 引用欣赏对照的形式引导幼儿运用点线结合的方法进行装饰。（演示文稿7、8） 提问：你觉得哪棵树漂亮，为什么？ 三、提出作画要求。 听听树儿怎么说： 1．我们的花衣裳要与别人不一样，也就是切割的时侯切的方法和线条要有变化。 2．装饰的时候线条要丰富整齐，注意点、线面的结合。 四、幼儿作画，教师有针对的指导。（播放悠扬的钢琴曲） 有针对性地挑出个别幼儿的作品，以赞赏的口气向全班幼儿介绍。 五、欣赏作品，体验成功 提问：你觉得哪棵树漂亮？为什么？（引导幼儿按照切割的方法和点线结合的效果来评价） 邀请大家一起跳：《欢乐舞》
小班美术《我给汽车穿花衣》教学设计Teaching design of small class art "I dress the car"
小班美术《我给汽车穿花衣》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目的： 1、认识红、橙、黄、绿等基本颜色，学习使用油画棒顺着一个方向在一定空间内涂色 2、感受各种颜色的美丽，并大胆的发挥想象力进行创作 二、活动准备：油画棒，白纸，教师范画 三、活动重难点： 重点：学会在一定空间内涂色 难点：顺着一个方向耐心地涂色 四、活动过程： 1、情景引入 师：“今天陈老师要带我们小二班的小朋友去一个有趣的地方，叫做汽车展览会，你们想不想和老师一起去呀？”
幼：“想” 师：“那我们一起开车过去好不好？” （与幼儿一起做开汽车的动作） 师：“哇，我们到目的地了，这里有好多漂亮的汽车啊，小朋友们来告诉老师，你们都看到了那些颜色的汽车好不好啊？”（图片展示） 幼：…… 师：“看了这么多好看的汽车，小朋友们想不想自己也来画一辆漂亮的车来参加展览啊？” 幼：“想” 2、教师示范涂色 师：“我们先用黄色的蜡笔把小汽车分成几个部分，然后再用其他蜡笔给车身涂上不同的颜色，在涂的时候要顺着一个方向慢慢的涂，不要涂到黑线的外面。我们把汽车的窗户留出来不要涂，不然开车的时候就看不到外面的马路了。” 师：“等到把汽车都涂完以后，小朋友们还可以把汽车的轮子涂上颜色。” 师：“在画画时候，你们的小嘴巴不要大声说话，画完以后把画交给老师，然后把蜡笔收好放好。”
教学资料参考范本 幼儿园小班数学教案《小动物的花衣服》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班数学教案《小动物的花衣服》，希望对幼儿学习有所帮助。 活动目标：1、通过观察比较区别图案的大、中、小。 2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。 活动准备：知识准备 教具准备范作动物新衣样板 学具准备小羊、小猪、小狗的操作板大中小图案的纸若干 活动过程：一、出示小动物操作板，引出活动。 1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。 2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？ 二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。 1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？ 2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同）
3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。 4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。 三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。 1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。 2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。 3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！ 四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。 1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。 2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！
材料作文“穿花衣服的蜘蛛们”审题指导及范文 【作文材料】 蜘蛛们世世代代都穿着一身颜色灰暗的衣服，老蜘蛛总是告诫小蜘蛛：这种衣服虽然不好看，但是便于隐藏，不易被猎物发现，你们要想吃饱肚子，就不要惦记着把自己打扮的漂亮。蜘蛛们都很听长辈的话，世世代代都穿着灰衣服，一动不动的守在自己织就的网上，等待着猎物落网。然而，美丽实在太有诱惑力了。一天几只小蜘蛛毅然脱下身上的灰衣服，换上了花衣服。富有经验的老蜘蛛赶紧警告其他蜘蛛：“孩子们，千万别学他们的样儿！它们这样张扬，肯定要吃亏的！你们等着瞧吧！”但是，老蜘蛛的话没有应验。穿着花衣服的蜘蛛们不仅没有挨饿，捉到的虫子反而比其他蜘蛛还要多，因为森林里有许多爱漂亮得虫子把他们得花衣服当成了盛开的鲜花。 要求选好角度，确定立意，确定文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套做，不得抄袭。 【立意提示】 传统应该受到尊重，但尊重传统绝不意味着一成不变，还要不断地变革和创新，没有创新就没有进步。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青少年朝气蓬勃，思维敏捷，敢为人先。创新的希望也在青少年。新一代青少年要敢于创新，善于创新，要把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。 【范文广场】 不要让经验阻挡你前行 王婉听 “不听老人言，吃亏在眼前。”如果老蜘蛛能说出人类的语言，必定会引用这样一句谚语。它把世代古老的经验织成密匝的网，企图把新一代的幼儿规范在这横纵有序的范围内。可偏偏有叛逆的幼儿以一袭花衣对抗传统，打破了魔咒般的经验之谈，从灰暗的陈旧色彩中画出一道亮丽的色彩。 经验，往往被当作金科玉律膜拜。殊不知有时它也会成为前进道路上一道看不见的玻璃屏障，阻碍你前行的脚步。打破这道屏障，的确容易走向危险的未知之路，但与危险并存的是机会——走得更远、飞得更高的机会。 古老的经验是一种温柔的诅咒。说它温柔，是因为它往往来自可靠的“过来人”，以一种“为了你好”的姿态提出并附赠了无数顺从者成功和叛逆者失败的例子，他们往往苦口婆心、言语谆谆。于是，我们创新的小念头就这样被温柔而不动声色地扼杀在了摇篮里，穿上蜘蛛灰暗的老衣服、踩着前人的脚印安稳地走完了乏味的一生。而说它是一种诅咒，是因为它在某种程度上杀死创新、杀死幻梦、杀死异想天开、杀死改变的勇气。这诅咒的可怕不在于它拥有掐断千百种未来可能的力量，而在于人们永远看不出这是诅咒，却把它当作救世主的箴言，感激涕零地顺从。 听从经验并不代表失败，可绝大多数也只能做个庸人罢了，因为经验代表的是集体的普遍水平，而真正的成功者则要远远超过这一水准。是的，摆脱了经验的他们也许会受创；是的，摆脱了经验的他们会吃亏。可至少他们有勇气和命运赌一场，而不是盘踞在既赢不赢既输不输的角落而自满。印象派的始祖莫奈打破了传统绘画的不变经验，新画作中妙龄少女身上的阳光透过树叶投下的蓝色光斑甚至被古典画派嘲讽为尸斑，认为此种前所未有的创新决不可能有所建树，可莫奈却以光与影的魅力交错开创了崭新的未来。人被经验束缚住本来就是件滑稽的事——经验只应该作为借鉴而存在而不是作为规律，更何况这瑰丽多变的世界本来就没有既定的规律可以掌握。那又为何要让经验阻挡我们前进的脚步呢？ 诚然，摆脱了经验下的亦步亦趋马首是瞻，我们极有可能摔得更惨，或者走上弯路。可
《我给书本穿新衣》教案 教学目标： 1. 掌握包书皮的一般方法。 2. 为自己的书皮设计美观适用的图案。 3. 体验用美术手段美化生活的乐趣。 教学重点、难点： 重点：学习包书皮的方法。 难点：给包好的书皮设计上实用美观的图案。 课前准备： （学生）旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。 （教师）课件、旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书等。 教学过程： （1）创设情境，导入新课。 师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。 师：同学们，我的书已经包好书皮，为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？这节课我们就来学习包书皮。 （2）讲授新课。 1）、师：我们为什么要包书皮呢？（学生自由讨论并回答） 2）多媒体出示图例（包书皮），展示包书皮的步骤。 师：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤：(学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示) 裁纸——对折——压印——折线——剪口——内折——包边（长边和短边）——整理——写书皮。 （3）、分步示范并指导学生包书皮。 1）、认识书的部位名称：封面、封底、书脊。 2）指导（以装订线在左边的书为例）。 A、在后智商画一个长36厘米、宽28厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐。
B、将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度。 C、左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。 D、将书拿开，展开包书纸。（多媒体出示图例）按图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。 E、将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。
包书皮一年级美术教案 【篇一：美术教案】 第1课小小品评家 课型造型?表现课时 1课时教材分析 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双 善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每 一位美术教师都应该研究的课题。“小小品评家”一课，正是要引导 学生从美术课程出发，通过“品”——品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中 美好的事物。 学生分析 课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作 品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提 示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。教学目标 1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美； 2、]2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。 课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和 大家一起欣赏。 2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？” 3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品 是如何好看法 （在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方 面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的） 通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是 无处不在的，人们的生活离不开美。 课后反思 培养了学生对身边材料的认识和辨识能力，对今后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。让学生认识到爱美是人的天
小班绘画我们都穿花花衣教案范文 小班绘画《我们都穿花花衣》教案范文一 教学目标： 1、对废旧物品进行改造，并用画、塑、包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。 2、在设计、制作过程中能够合理运用自己喜欢的多种技法和材料进行创作。 3、通过寻找生活物品，学会观察、发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。形成节约资源、保护环境、热爱生活的生活态 教学重点： 能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，掌握装饰废旧物品的方法，包装美化生活中的物品。 教学难点： 能根据用途合理选用装饰方法和材料进行设计、装饰生活物品。 教学准备： 课件、画笔、收集形态各异的废旧容器、包装纸、彩色纸、碎布、毛线、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。 教学过程： 一、导入 1、出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的学习兴趣。 师问：见过老师这儿展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地
方?请猜猜它原来是什么样子的? 师：揭示物品原本面目。用装饰材料将废旧容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳，这样就让普通的瓶子、盒子等变成了非常独特漂亮的艺术品了。 师：我们今天就来学一学做“花花衣”。 2、出示课题 二、新授 1、赏析教材。 师：现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。 问：这是怎么装饰的? 生： 师：当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。 问：马勺艺术可以装饰在哪儿?还有什么意义? 师：传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。 2、寻找可以穿新衣的废旧物品 师：生活中还有哪些物品可以通过穿上花花衣变得更漂亮，来装饰美化我们的环境?课下同学们都收集了哪些废旧物品。
小班科学活动动物穿花衣教案反思 小班科学活动动物穿花衣教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动应变，活动延伸，区角活动，活动反思等内容，积极参与活动，体验探究动物花纹的乐趣，认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看动物穿花衣教案吧。 活动目标 1、积极参与活动，体验探究动物花纹的乐趣。 2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。 3、细心观察，能用简单的语言对皮毛的图纹进行描述。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图。 活动过程 一、谈话导入。 师：大家今天穿的衣服真漂亮，谁能给我们介绍一下你的衣服呀？（引导小朋友描述自己的衣服颜色、图案等等） 师：在动物世界里，很多动物都有一身漂亮的衣服，我们一起去认识一下吧！ 二、看一看、说一说。
教师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。再请幼儿仔细观察长颈鹿的衣服，说一说长颈鹿衣服的特征。（颜色、图案、花纹等等）分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片请幼儿说一说它们的特征。 教师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。 三、快乐游戏。 1、配对游戏：教师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。 2、洞洞板游戏：教师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的观察，猜出动物的名称。 四、小结。 动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五颜六色的。动物花纹的形状也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。 活动应变 了解动物花衣特征的时候，可以将特征相似的动物放一起观察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形状都是一点一点的。 活动延伸 了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。
《穿花衣——设置格式》说课稿 一、说教材 教材分析 1．本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第一单元第2课的内容。本单元的主要内容是学习word基础，包括输入保存，插入图片、艺术字等。 2．学生熟悉了word窗口，会输入并保存文档的基础上，学习设置字体、字号和字的颜色，会使word文档整个版面看上去更美观，这是word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。 学情分析 1．相同点：学生已学会如何打开word窗口,知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文字的输入并保存。 2．差异点：学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，通过学习网站，不同层次的学生可以选择适合自己的学习内容，进行操作。 教学目标 知识与技能：通过教师启发、引导，学生交流与实践，在协作与探索中体验、掌握修饰文字、设置文档格式的方法。 过程与方法： 情感目标：培养学生的学习兴趣，以及团结进取、互相协作的精神和创新能力。 教学重难点 重点：设置段落格式及文字的字体、字号、字形和颜色。 解决措施：利用学习网站，引导学生主动探索和协作学习。 难点：选择合适的方式将文档修饰漂亮。 解决措施：引导学生对作品评价与讨论，教师及时追问引导，突破难点。 二、说教法、学法 本课采用情境教学、任务驱动、讲解示范等教学方法，增加学习网的自主学习部分，调动学生学习积极性，变被动接受为主动获取，营造出生动、活泼的课堂气氛。 学法主要自主探究、分组协作、总结归纳的学习。由于学生存在个体差异，在学生尝试操作的过程中，基础好的同学肯定能很快完成任务，基础不好的学生则会遇到一定的困难，所以，在探究过程中，我让学生分成小组，让小组的同学相互协作完成，让学
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班艺术教案 编订：XX文讯教育机构
小动物穿花衣(美术) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 目标鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。 准备废旧白挂历纸剪成的小动物造型（幼儿熟悉常见的）若干张、剪刀、胶棒、彩纸（边角料）、小筐、树林背景图等。 进行 1．出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜欢的动物，互相说一说是什么小动物。 2．教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。师："小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗？""我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。"漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。 3．小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参
加它们的联合会，"笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林开联合会喽"！教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。活动结束。 评：创设生动、有趣的情景，以游戏为活动形式，激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中教师鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的个别指导，在师生共同动手操 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
第2课穿花衣——设置格式教学设计 平乡县冯马第一小学马立松 教学目标 （1）知识与技能目标：使学生了解各种字体、字号、字形和颜色，并掌握设置字体、字号、字形和颜色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。 （2）过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想象力，以及对信息加工处理以实现自己创意的动手能力。 （3）情感目标： 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。 学情分析 教学面向的是小学五年级的学生，从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。因此，从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于基本操作比较熟练。但从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。 教学重点难点 重点：理解各种字体、字号、字形、颜色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。 难点：合理地对文档文字进行格式设置，使之达到协调统一。 教学过程 一、激趣引入，提示课题 同学们，上节课我们学习了输入儿歌并保存，今天老师带来了两件作品，请大家看屏幕（出示课件），上面是小明的作品，下面是小亮的作品，哪个更漂亮？学生都认为小亮的作品更漂亮。你们更喜欢哪一种表现格式？ 谁能说出两副作品有何不同？漂亮在哪儿？儿歌在页面的位置不同，字体、字号、字形、颜色不同。加了颜色、标题醒目突出，重点经过修饰后显得突出而且美观大方，段落格式设置了居中。 同学们观察得非常仔细，说的真棒！我们的作品文字太小，颜色单调，另一作品则通过设置各种不同的文字格式，特别漂亮，经过修饰的文字，就像穿上了漂亮的花
中班美术我为树儿穿花衣教案反思中班美术我为树儿穿花衣教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，尝试使用不同切割分层法，并能积极运用点、线、面重新组合的装饰方法，能主动评价自己和同伴的作品，清楚表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我为树儿穿花衣教案吧。 活动目标： 1．尝试使用不同切割分层法，并能积极运用点、线、面重新组合的装饰方法。 2．能主动评价自己和同伴的作品，清楚表达自己的想法。 3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5．培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 黑色大中小记号笔每人3支，穿着线描服装的鸟轻音乐庆贺舞曲 活动过程： 一、以穿着线条花衣裳的鸟儿来到古田”引出课题。（演示文稿 1、2、3） 提问：鸟儿今天穿的衣服有什么不一样？我们来看看鸟儿身上都有些什么线条和花纹呢？请小朋友帮树儿穿上线条花衣。
二、以欣赏、对比的形式引导幼儿学习用切割分层的方法进行装饰。（演示文稿4、5、6） 1．出示一棵树：这棵树我们可以怎么装饰呢？ 2．学习切割分层法进行装饰：就像把一个大蛋糕切割成几小块，切割方法有很多，可以怎样切呢？切割时除了用直线还可以用什么线条？ 3 . 引用欣赏对比的形式引导幼儿运用点线结合的方法进行装饰。（演示文稿7、8） 提问：你觉得哪棵树漂亮，为什么？ 三、提出作画要求。 听听树儿怎么说： 1．我们的花衣裳要与别人不一样，也就是切割的时侯切的方法和线条要有变化。 2．装饰的时候线条要丰富整齐，注意点、线面的结合。 四、幼儿作画，教师有针对的指导。（播放悠扬的钢琴曲） 有针对性地挑出个别幼儿的作品，以赞赏的口气向全班幼儿介绍。 五、欣赏作品，体验成功 提问：你觉得哪棵树漂亮？为什么？（引导幼儿根据切割的方法和点线结合的效果来评价） 邀请大家一起跳：《欢乐舞》 教学反思：
小班科学：动物穿花衣活动教案设计 小班科学：动物穿花衣活动教案设计 活动目标 1、积极参与活动，体验探究动物花纹的乐趣。 2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。 3、细心观察，能用简单的语言对皮毛的图纹进行描述。 活动准备 长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图。 活动过程 一、谈话导入。 ——师：大家今天穿的衣服真漂亮，谁能给我们介绍一下你的衣服呀？ ——师：在动物世界里，很多动物都有一身漂亮的衣服，我们一起去认识一下吧！ 二、看一看、说一说。 ——教师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。再请幼儿仔细观察长颈鹿的“衣服”，说一说长颈鹿衣服的特征。 ——分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片
请幼儿说一说它们的特征。 ——教师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。 三、快乐游戏。 1、配对游戏：教师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。 2、洞洞板游戏：教师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的观察，猜出动物的名称。 四、小结。 ——动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五颜六色的。动物花纹的形状也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。 活动应变 了解动物花衣特征的时候，可以将特征相似的动物放一起观察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形状都是一点一点的。 活动延伸 了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。 区角活动 益智区：将动物图片以及动物皮毛截图放入区域内，让
幼儿园美术标准教材 幼儿园中班：小动物穿花衣(教 案设计) Art can improve people's cultivation, cultivate their sentiments, and open your horizons, allowing you to truly see what beauty is. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 幼儿园中班：小动物穿花衣(教案设计) 目标鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。 准备废旧白挂历纸剪成的小动物造型（幼儿熟悉常见的）若干张、剪刀、胶棒、彩纸（边角料）、小筐、树林背景图等。 进行 1．出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜欢的动物，互相说一说是什么小动物。 2．教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。师："小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好
吗？""我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。"漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。 3．小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们的联合会，"笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林开联合会喽"！教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。活动结束。 评：创设生动、有趣的情景，以游戏为活动形式，激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中教师鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的个别指导，在师生共同动手操 XXX图文设计 本文档文字均可以自由修改
小班美术活动教案：我给汽车穿花衣教案(附教学反思) 小班美术活动我给汽车穿花衣教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，认识红、橙、黄、绿等基本颜色，学习使用油画棒顺着一个方向在一定空间内涂色，感受各种颜色的美丽，并大胆的发挥想象力进行创作，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看我给汽车穿花衣教案吧。活动目标： 1、认识红、橙、黄、绿等基本颜色，学习使用油画棒顺着一个方向在一定空间内涂色。 2、感受各种颜色的美丽，并大胆的发挥想象力进行创作。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 油画棒，白纸，教师范画 活动重点难点： 活动重点： 学会在一定空间内涂色 活动难点： 顺着一个方向耐心地涂色
活动过程： 一、情景引入 师：“今天陈老师要带我们小二班的小朋友去一个有趣的地方，叫做汽车展览会，你们想不想和老师一起去呀？” 幼：“想” 师：“那我们一起开车过去好不好？” （与幼儿一起做开汽车的动作） 师：“哇，我们到目的地了，这里有好多漂亮的汽车啊，小朋友们来告诉老师，你们都看到了那些颜色的汽车好不好啊？”（图片展示） 幼：…… 师：“看了这么多好看的汽车，小朋友们想不想自己也来画一辆漂亮的车来参加展览啊？” 幼：“想” 二、教师示范涂色 师：“我们先用黄色的蜡笔把小汽车分成几个部分，然后再用其他蜡笔给车身涂上不同的颜色，在涂的时候要顺着一个方向慢慢的涂，不要涂到黑线的外面。我们把汽车的窗户留出来不要涂，不然开车的时候就看不到外面的马路了。” 师：“等到把汽车都涂完以后，小朋友们还可以把汽车的轮子涂上颜色。” 师：“在画画时候，你们的小嘴巴不要大声说话，画完以后把画交给老师，然后把蜡笔收好放好。”
游戏任务《小动物穿花衣》设计方案 区域名称美工区 适用年段小班 任务及由来任务：《小动物穿花衣》 运用多种材料大胆的创作为小动物装饰花衣，发展动手操作能力。 由来：春天是一个万物生长、万物复苏的季节，设计了本活动，活动中引导幼儿尝试运用多种材料大胆的创作为小动物装饰花衣，进一步发展幼儿的动手操作能力。 目标:1.运用多种材料大胆的创作为小动物装饰花衣，同时也培养作画的兴趣。 2.锻炼手部力量。 材料投放：绘画纸、水粉颜料、纸团、画笔、超轻黏土、种子、果壳。 组织过程: 一、计划环节 1.师:春天来了，花开了，草绿了，小动物们好想出来玩呀，可是它身上的没有漂亮的衣服了，不能出门怎么办呢？谁来帮它想想办法呢？ 小结：刚才大家说了一些方法，如：水彩笔添画、超轻黏土粘贴，小动物们听了好开心呀，它们也可以出来玩了。 2.师：除了刚才大家说的，还准备有水粉颜料、种子、果壳，这些材料也能给小动物装饰出花漂亮的衣服。 小结：水粉颜料可以用纸团印的方法，种子、果壳可以用粘贴的方法，这些方法都很不错呦，今天进美工的小朋友可以尝试一下。 3.教师将材料放到美工区，请美工区幼儿进行创作。 4.幼儿交流自己的计划，大胆表达自己的进区意愿，尝试说出想进XX区玩XX。 4.教师提醒幼儿进区规则，如：轻拿轻放、不争不抢、玩过之后记得把玩具宝宝按照标记送回家等。 二、游戏环节 1.在教师引导下幼儿逐一按照计划插卡进区。 2.教师观察幼儿在各区角的游戏情况，检查幼儿的进区卡的使用、鞋子摆放，玩具取放等情况。 3.教师重点观察对幼儿的常规养成，玩具操作、注意力的持续时间、同伴交流等方面进行关注。 4..教师重点指导美工区。教师鼓励幼儿运用多种材料大胆的创作为小动物装饰漂亮的花衣。 三、分享环节 1.播放音乐，幼儿收玩具，提醒幼儿把进区卡放回原处。 2.教师引导幼儿交流游戏情况，分享在游戏中的收获，今天的区域活动中遇到了哪些问题？你是怎么解决的？引导美工区幼儿选用哪些材料为小动物装饰漂亮的花衣。 3.教师小结游戏情况，提出游戏中出现的问题和下次游戏的希望。
《我给书本穿新衣》教学设计 教学目标： 1、掌握包书皮的一般方法。 2、为自己的书皮设计美观适用的图案。 3、体验用美术手段美化生活的乐趣。 教学重难点： 教学重点：学习包书皮的方法。 教学难点：给包好的书皮设计上实用美观的图案。 课前准备： 教师：教学课件、范例作品、旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书等。 学生：旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。 师：同学们，我的书已经包好书皮，为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？这节课我们就来学习包书皮。 二、讲授新课。 1、师：我们为什么要包书皮呢？（学生自由讨论并回答） 2、多媒体出示图例（包书皮），展示包书皮的步骤。 师：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤：(学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示) 裁纸——对折——压印——折线——剪口——内折——包边（长边和短边）——整理——写书皮。 3、分步示范并指导学生包书皮。 （1）认识书的部位名称：封面、封底、书脊。 （2）指导（以装订线在左边的书为例）。
①在厚纸上画一个长36厘米、宽28厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐。 ②将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度。 ③左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。 ④将书拿开，展开包书纸。（多媒体出示图例）按图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。 ⑤将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。 三、课堂总结。
《动物的花花衣》小班教案 作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是作者为大家收集的《动物的花花衣》小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《动物的花花衣》小班教案1 设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程： 一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森
林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。 3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。 小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”可再问幼儿：“为什么小斑马不喜欢这件衣服？”引发幼儿继续深入思考）（2）你们帮助小斑马找到了合适的衣服，它很开心，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来帮助它们，好吗？
主题：动物的花花衣主题 目标 ?亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征。 主题说明?对动物儿童似乎有着一种与生俱来的亲近感和喜爱之情。可爱的动物形象会经常出现在婴儿用品、玩具、服饰上，使他们从出生起，就开始与动物亲密接触，建立了联系。在成长过程中他们又通过电视录像、童话故事、参观动物园等，认识了许多动物，对它们充满了喜爱之情和好奇之心。 ?幼儿对动物的了解首先是从模仿它们的声音和动作开始的。对于老虎、长颈鹿、猴子等特征明显的常见动物，不仅能说出名字，并开始关注它们的外形特征。 ?事物的颜色、形状、大小等明显特征往往是吸引小年龄幼儿最先注意、观察的部分。因此教师可引导幼儿从动物皮毛的花纹、颜色等方面进行比较和分类；还可以从动物典型的一些生活习性去拓展：如小动物的“家”（天上、地上、水中）、小动物喜欢吃什么等，丰富幼儿的动物认知经验，激发他们了解各种动物的兴趣。在教室里放置和动物有关的书籍、图片等，让幼儿在接触中更了解小动物，更喜欢动物。 ?导入建议：结合春、秋游等外出活动，带领幼儿参观动物园；听赏小动物的故事、阅读与动物有关的图片和书籍、观看有关动物的录象；开展一次“动物”主题的大舞台活动。 主题活动内容集体活动： 机器人开戏院、动物的花花衣 区域活动： 给动物穿新衣动物拼图 动物在哪里找朋友 找家 生活——小熊拔牙（一期生活P83） 运动——拾五彩蛋：练习四散走跑，向指定方向跑。P24 老猫找小猫：在一定范围内四散走、跑。P39 鸭子过桥：练习在平衡木上倒走、侧走。P43 熊猫顶球：练习用手触球，用头顶球。P52 活动——春游（结合参观动物园，引导幼儿观察动物，丰富幼儿对常见动物认识与了解的经验）故事——黑脸小白羊、大熊猫看戏、尖尖的角（教材） 歌曲——找朋友 主题环境创设 环 室 内 ?用小动物的图片、照片等布置“动物园”墙面；提供各种动物玩具，结合游戏活动的 开展，布置“动物园”场景。 ?提供动物头饰或动物局部特征的挂牌，引导幼儿在小舞台进行模仿和表演。主题前， 教师预先在教室的小书架上提供各种动物的图片和书、让幼儿观看、并尝试按照皮毛的特征进行分类。 ?收集一些相关的动物VCD，在幼儿自由活动时循环播放。 室 外 资 料 支 持 ?磁带：歌曲——找朋友 ?操作包：谁在森林里（操作包2P25）谁的照片（操作包2P33）小动物回家（操作包 2P35）找家（操作包2P37） ?多媒体：《小眼睛大视野》——大熊猫看戏、尖尖的角 DVD(配套) —— 大 舞 台 建议与《小花园》主题结合，共同开展大舞台。 内容：童话剧——机器人开戏院，音乐游戏——找朋友 主题中的家园共育?给孩子讲讲小动物的故事，收集一些动物的书籍、图片、玩具和影象资料，丰富该主题活动的资源。 ?外出参观中，籍机引导孩子观察动物的特征，了解动物一些典型的生活习性。 ?和孩子一起在家饲养小乌龟、蝌蚪、小兔等小动物，引导孩子亲近动物，喜欢动物。 效果评价