单元、章、节话题1 认识幼儿园健康教育活动需课时：_6_ 课时
教学内容什么是幼儿园健康教育
幼儿园健康教育的目标和内容
幼儿园健康教育活动的实施原则和方法
第__1-6_课时
课型___ 新授课___
教学目标1、通过讲解、交流讨论，理解健康及幼儿园健康教育的内涵；
2、通过讲解、举例，掌握幼儿园健康教育的目标和内容；
3、通过讲解，案例分析，了解幼儿园健康教育活动的实施原则和方法。
重点理解健康及幼儿园健康教育的内涵、掌握幼儿园健康教育的目标和内容难点制定幼儿园健康教育活动目标
教学方法讨论法、讲授法、案例分析法
教学准备教学PPT、案例文本、图片
教学环节与主要内容教学活动
导入部分：
【图片导入】出示一些幼儿园健康教育活动的相关图片，请学生欣赏图片，初步了解什么是幼儿园健康教育活动。
基本部分：
一、如何正确理解幼儿园健康教育活动
（一）健康
1、健康的基本概念
【教师讲解】世界卫生组织（WHO）在1947 年提出了健康的内涵，认为健康不仅是没有疾病或虚弱的现象，而是一种在身体上、心理上和社会适应上的健全状态。
2、幼儿健康
《指南》提出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
【提问】幼儿的身心健康的主要标注有哪些？
【总结】发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调图片导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。
在教师讲解、交流讨论、中理清健康的基本概念。帮助学生将个体零散的知识系统化。
的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
3、影响幼儿健康的因素
【交流讨论】影响幼儿健康的因素主要有哪些？
【总结】
（1）遗传：遗传也被认为是生理因素。人基本的身体素质、各器官的功能、运动的潜质和体态体形很大程度上是遗传的结果（2）环境：包括自然环境和社会环境。利用自然界中利于幼儿健康的因素，控制不利于幼儿健康的因素。幼儿生活的社会环境，小到如生活的社区、所在的幼教机构、家庭，大到一个社会的经济、文化、生活方式和卫生保健设施，都会以显性或隐性的方式影响幼儿的健康。
（二）幼儿园健康教育活动
1、幼儿园健康教育活动的基本概念
【交流讨论】请分析以下有关幼儿园健康教育活动的观点是否正确，为什么？
（1）幼儿园健康教育活动就是体育课。
（2）幼儿园健康教育活动就是以促进幼儿身体健康为唯一目标的活动。
幼儿园健康教育活动是指有目的性、计划性地根据幼儿身心发展的特点、提高幼儿的健康认知、改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为所开展的教育活动。
幼儿园健康教育活动具有幼儿园教育活动的整体功能，但其主要的功能是保护和促进幼儿的健康，帮助幼儿丰富有关身体保健和身体锻炼的知识和技能，形成积极对待生活的健康的态度和情感，逐步养成有利于健康的行为和习惯，达到身体、心理和社会适应的健全状态。
2、幼儿园健康教育活动的特点
【教师讲解】什么是幼儿园健康教育，关键是理解一些有关的观点，从而掌握其内涵。所以教学过程中可以从辨析基本观点着手，进而掌握其基本概念。
（1）健康教育活动的生活化
健康教育活动的内容具有启蒙性、基础性的特点，与幼儿的生活息息相关，是幼儿周围环境中的生活常识，也是保护生命、健康成长需要学习的最基本内容和锻炼技能。
（2）健康教育活动的整合性
首先，幼儿健康教育活动涉及到幼儿的生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育各个方面。
其次，健康教育活动目标的实现是与其他领域的教育整合在一起来实现的。
【举例】可以利用故事、儿歌和散文等文学作品开展健康教育活动；也可以结合科学活动，了解人体构造的基本知识，养成良好的生活习惯；社会领域活动的目的本身就是认识与他人的关系，建立良好的人际关系，学习与他人相处，培养社会适应能力。
（3）健康教育活动的多样性
【提问】幼儿园健康教育活动的多样性主要体现在途径和形式的多样性，请你说说有哪些多样性的途径和形式？
途径的多样性：日常生活、游戏和区域活动、集体教学等。
形式的多样性：灵活地采用集体、小组和个别活动等形式。
二、幼儿园健康教育活动的目标是什么
（一）幼儿园健康教育活动的目标
1、健康教育目标层次
(1)终极目标
(2)分类目标
(3)年龄阶段目标
(4)活动目标
【交流讨论】幼儿园健康教育四级目标之间存在着怎样的关系？
【总结】幼儿园健康教育的总目标为制定各级各类目标指明教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论和举例说明，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
学生不仅要了解幼儿园健康教育目标的四级层次，更重要地是掌握四层目标之间的关系，为今后更好地指导制定每个具体的教学活动目标奠定基础。
了方向，分类目标、年龄阶段目标是对总目标的细化，又是制定具体活动目标的直接依据。总目标和年龄目标都必须转换为一个个具体活动的目标，才能落实到幼儿的发展中，真正得到实现。
2、幼儿健康教育目标的内容
【教师讲解】（1）总目标（即终极目标）
终极目标是以幼儿身心健康发展为目的的，涵盖了幼儿身体、心理和社会适应三个方面的健康教育要求，是确定其他层面
目标的依据。
（2）分类目标
按照《纲要》提出的四个目标，分类目标从以下几个方面考虑：①适应幼儿园的生活，情绪稳定。
②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
③有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
④喜欢参加体育活动。
（3）各年龄段目标
即以小、中、大各年龄班幼儿的身心发展特征为依据而确定的健康教育活动目标。
【出示表格】观察表格，理解各年龄阶段目标制定的横向因素和纵向因素。
通过简化各年龄阶段目标分析表，引导学生观察表格，直观形象地理解各年龄阶段目标制定的横向因素和纵向因素。
小班中班大班
心理和社会
适应能力
生活习惯和自
理能力
安全和健康基
本知识
体育锻炼
【自主阅读】自主阅读教材相关内容，感受分类目标如何结该内容比较简单，而且几乎在每个领域的教法课中都会重复讲到，所以，这部分内容的教学过程可以由教师简单讲解或者学生总结概括即可。
通过简化各年龄阶段目标分析表，引导学生观察表格，直观形象地理解各年龄阶段目标制定的横向因素和纵向因素。
合小、中、大班的年龄特征而具体化，也可以请学生来说说阅读后的收获。
（4）健康教育活动目标
①制定目标要明确、具体、可操作。
②在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面。
③并不意味着每个活动都需要上述三个方面的目标，视具体情况而定。
【举例】大班健康活动：快乐的自助餐
★了解常见的几种类别食物的营养，知道平时进餐要合理搭配，这样会让身体更健康。（认知目标）
★通过自助餐的游戏合理搭配午餐，能做到色彩搭配、荤素搭配和干稀搭配。（技能目标）
★体验配餐游戏的快乐，乐意尝试多种食物。（情感目标）（二）幼儿园健康教育活动目标确立的依据
1、幼儿身心发展特点
幼儿健康教育的目标由儿童身心发展的特点决定，在把握幼儿身心发展的特点时，我们可以参考《指南》的相关内容，它从身心状况与动作发展、生活习惯和生活能力三个方面描述了3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段幼儿发展的特点和典型行为表现。
【自主阅读】自主阅读教材相关内容，阅读的同时思考幼儿身心发展的联系性和阶段性特点，并说说阅读后的相关收获。
2、对本班幼儿情况的了解
幼儿健康教育活动目标设计一定要依据本班每个幼儿的发展状况来制定。
【提问】通过什么途径了解本班幼儿在健康方面的发展呢？
【举例】”，在中班午睡活动的组织和指导时，教师通过观察可以发现每个幼儿自我服务的能力是存在差异的。除了在午睡的环节注意有针对的指导幼儿外，还可以根据情况设计决定是否要自主阅读，学生结合自身情况分析。
通过讲解、举例初步了解健康教育活动目标的制定。
教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论和举例说明，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
组织专门的教育活动来促进幼儿自我服务能力的发展。
3、考虑幼儿各方面的发展
一方面，制定健康教育的目标既要考虑幼儿在健康领域的发展，又要考虑幼儿在其他领域的发展；
另一方面，健康教育的目标也能在其他领域的教育活动中得到发展。
【举例】大班“爱护牙齿”的主题活动目标：
①幼儿了解自己的牙齿并指导换牙、防止蛀牙的基本知识；
②幼儿养成爱护牙齿的良好习惯；
③幼儿感受事物的数量关系，学习记录和统计。
【分享】你在幼儿园是否也遇到过相似的情况，给大家举例说一说。
（三）幼儿园健康教育活动目标的表述方式
表述方式1.行为目标
2.表现性目标
3.生成性目标
【教师讲解】
1、行为目标
行为目标注重结果。行为目标是以具体的可操作的行为的形式陈述的教育教学目标。
一般会用“知道......””理解.....”“学会.....”等表述，但有时幼儿对于健康的态度和情感很难短时间内观察并预先确定。
2、表现性目标
不像行为目标那样关注结果，而是注重行为进展的过程。指每个幼儿在具体教育情境中的种种“际遇”中所产生的个性化表
现。
表现性目标的表述一般是“欣赏.....”、“讨论.....”、“说说.....”等。
3、生成性目标教师讲授为主，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的发展而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。
生成性目标的表述方式一般是“尝试.....”。
【案例分析】出示多个健康教学活动目标，请学生分析每一条目标的撰写方式。
（四）制定幼儿园健康教育活动目标时注意的问题
1、重点不突出
【案例分析】大班《手绢真干净》的目标：“知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的物品”。分析该目标存在的问题，并对其进行修改。
【解答】该目标撰写过于笼统，难以操作，修改如下：“能自己洗手绢，愿意做力所能及的事情。”
2、目标难度太大
【案例分析】食物的旅行（大班）这个活动的原定目标有三个：
（1）知道食物所经过器官的名称和顺序。
（2）初步了解消化器官的功能，并能理解“磨”、“蠕动”、“进入”、“送到”和“排出”等动词用在各消化器官的含义。
（3）能用肢体动作表现食物消化的过程，体验奇妙的乐趣。
试分析目标的难度是否合适，如果不合适，应该如何修改？
3、目标要求偏低
【举例】《牙齿为什么会有龋洞》（大班）这一活动，其中一条目标定为：学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙。这样的目标对于大班儿童而言显然偏低了。
4、目标表述过于笼统
【举例】《小小棒球运动员》（中班）这一活动，其中一条目标是发展幼儿动作能力和身体素质，这样的目标表述过于笼统，缺乏操作性。
建议修改：练习绕障碍物快跑、双脚行进跳越障碍物、钻、结合案例，先请学生分析，最终掌握重点。
结合案例，先请学生分析，并进行修改，最终掌握难点。
结合案例，先请学生分析，并进行修改，最终掌握难点。
爬以及打棒球的动作，发展动作的协调性和敏捷性。
5、目标的表述方式不统一
【分析】说说以下目标是属于发展目标还是教育目标，为什么？
（1）了解自己的牙齿并指导换牙、防止蛀牙的基本知识；
（2）幼儿养成爱护牙齿的良好习惯；
【总结】发展目标行为主体是幼儿，常以“学习.....”、“感受......”等方式表述；教育目标的行为主体是教师，常以“引导.....”、“鼓励.....”等方式表述。
目标的表述方式要统一，尽量用发展目标表述。
三、如何设计幼儿园健康教育活动的内容
（一）幼儿园健康教育活动的内容
1、幼儿心理健康教育
【提问】你认为幼儿心理健康教育的内容有哪些？
【总结】小班幼儿要养成在幼儿园生活与学习的良好习惯，学习自己照顾自己，发展注意力与观察力等；
中班幼儿要发展记忆力与想象力，培养积极的情感与态度，认识自己的身体、心理与社会等各方面的特点等；
大班的幼儿要发展思维与创造能力，较好地认识自己，愉悦接纳自己，培养自信心，发展承受挫折的能力，懂得关心他人等。
2、生活习惯与生活能力
【自主阅读】自主阅读教材相关内容，说说阅读后的收获。
3、身体认识与安全教育
【教师讲解】
（1）有关身体生长的教育内容
①身体外形的了解，五官的认识与保护；
②换牙、虎牙知识的初步掌握；用眼卫生；
③疾病预防与治疗中的积极配合；通过举例，帮助学生理解如何具体详细表述目标
强调学生的实际运用能力。
通过提问、自主阅读、教师讲解等方式，帮助学生掌握幼儿园健康教育活动的内容。
④探索生命现象的兴趣；
（2）在身体健康保护方面的内容
①日常生活中安全常识与规则的了解及遵守、过马路、乘
坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全；
②有关安全标志的认识，交通规则的遵守，自我保护意识
的初步形成；
③了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的
尝试，具有基本的求生技能；
4、体育活动
【小组讨论】幼儿体育活动教育内容包括哪些？
①参加体育活动的兴趣；
②走、跑、爬、跳、投掷、攀登等动作协调灵活；
③随音乐节奏做徒手操、模仿操和轻器械操；
④运动中的安全、守规则、谦让、合作。
（二）幼儿园健康教育活动内容选择依据的原则
1、健康教育内容的选择要坚持均衡原则
生活卫生习惯教育关系到幼儿日常健康行为的养成，安全教
育关系到幼儿的身心健全，饮食营养教育关系到幼儿的能量的满
足，因此，我们要兼顾幼儿多方面的需要，全面均衡地选择健康
教育的内容。
鼓励学生积极发言。
2、健康教育内容的选择要坚持整合原则
整合幼儿身体保健与幼儿心理保健的内容，整合幼儿健康教
育与幼儿社会适应性教育及幼儿科学教育的内容，整合各领域教
育的内容。
3、健康教育内容的选择要坚持序列原则
在选择教育内容时应注意其时间的逻辑顺序，考虑知识经验
及知识准备。
【举例】饮食营养教育中，需要先让幼儿对各类食物有一个
初步的认识，然后才能培养其合理搭配食物的能力，因此，在选
择教育活动内容时应该注意逻辑顺序。
4、健康教育内容的选择要坚持可行原则
教育内容的选择需要考虑幼儿能否正确认知、能否有相应的生活体验式；其次，要考虑教师的实施能力，有许多设计虽构思不错，如果付诸实施也对幼儿有利，但教育者缺乏必要的能力，那么也不太适宜选做教育内容。
5、健康教育内容的选择要坚持需要原则
符合幼儿的兴趣和需要并且与生活实际相联系的内容应当成为健康教育中的重点内容。
四、如何设计与实施幼儿园健康教育活动
（一）幼儿园健康教育活动设计与实施应遵循的原则
1、发展性原则
要把促进幼儿发展作为教育活动设计的出发点和落脚点，在了解幼儿原有水平的基础上，引导幼儿有所发展和提高。
2、整合性原则
整合性是要把各种教育因素联系起来，在健康教育活动中充分考虑活动形式的整合和教育环境的整合。
【提问】教育活动形式的整合主要指什么？
【总结】教育活动形式的整合主要指将上课、游戏、休息、日常生活安排加以整合，将集体活动、小组活动、个别活动整合。
【提问】教育环境的整合主要指什么？
【总结】教育环境的整合主要是整合班级环境、园内环境、室外环境的优化和整合，环境中物质因素、精神因素。
3、活动性原则
幼儿的发展是幼儿通过不断获得各种经验而实现的，经验的获得是通过自身的操作、与人和物交互作用实现的。因此教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，要求把游戏作为基本活动。请学生分组阅读其中一个原则，小组讨论交流，谈谈各个原则的要点。教师可以适当总结或补充，提高学生自学能力。
4、适宜性原则
适宜性原则要求从幼儿的实际情况、个别差异出发，进行有差别的教育，使每个幼儿获得最佳的发展。
（二）健康教育活动实施的途径
1、利用多种教育途径实施健康教育活动
幼儿健康发展不仅是幼儿园的任务，幼儿园也应与社区和家庭紧密联系，利用社区资源，通过各种形式的活动帮助家长建立正确的健康教育理念。
【交流讨论】利用多种教育途径实施健康教育活动的重要性。
2、灵活运用教育组织形式
（1）专门的健康教育活动
对于幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系
统训练的健康行为技能等，只有通过教师有计划、有目的、精心地教学设计，才能更好地引导、启发幼儿探索、理解和掌握。
【欣赏图片&交流讨论】出示专门的健康教育活动图片，请学生讨论其类型以及各自的优点。
【总结】
①正规性健康教育活动：如早操、体育课，这种活动的优点在于教师的指导比较到位，目的性和计划性较强；
②非正规性健康教育活动：如幼儿园户外体育活动等，其自身具有丰富的活动内容和锻炼的价值，突出优点是幼儿有较多的自主权。
（2）整合渗透的健康教育活动
【教师讲解】
一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教育的某些目标。
另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变过程以及健康行为的形成过程，都离不开各领域特有的教育形式的密教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论和举例说明，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
通过提问启发学生思考，主动参与教学活动中，并鼓励积极发言。
切配合。
【分析案例】马路上真热闹（大班）是如何进行整合渗透的？
（3）日常生活中的健康教育活动
幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼和游戏等日常生活的每个环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。
（三）健康教育活动实施应注意的问题
1、明确指导思想，细化教育目标
【谈谈你对这句话的理解】
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”和“不怕困难”的幼儿。
2、重视健康教育活动的准备
【教师讲解】
幼儿：知识和能力方面的准备，幼儿的心理准备是不可忽视但又常常是受到忽视的方面。
教师：教师的知识结构、能力水平、对于教育活动发展变化的心理准备等关系到教师如何更好地引导幼儿迈向教育目标。
环境资源：对于园内进行的活动，教师应尽可能提供便于幼儿探索、操作，有助于增加感性认识的材料；对于园外进行的活动，应首先充分了解和熟悉环境，消除对幼儿可能造成的安全隐患。
【强调】场地和材料的准备在健康教育活动实施中显得尤为重要。尤其是体育活动，场地的安全性，材料的适宜性，都是影响幼儿健康的潜在因素。
3、组织方法丰富多样
【教师讲解】有效的教育方法与受教育者的年龄特点、心理特点以及教育内容息息相关，教育方法的运用要综合考虑以上因教师讲解结合学生讨论。
通过欣赏图片了解什么是专门的健康教育活动。
素，不能生搬硬套，更不能信手捏来。
结束部分：
【复习总结】教师与学生共同总结复习本节课所学习的幼儿园健康教育内涵、幼儿园健康教育的目标和内容、幼儿园健康教育活动的实施原则和方法，结束课程。
【作业布置】
1、幼儿园健康教育活动的特点是什么？
2、制定幼儿园健康教育目标的依据是什么？尝试为小班保健活动：《机灵的小耳朵》制定目标。
3、怎样理解《指南》中健康领域幼儿学习与发展的内容？
4、幼儿园健康教育活动内容包括哪些？
5、观摩幼儿园一节健康教育活动课，说说幼儿健康教育的原则有哪些？并结合观摩课谈谈如何贯彻这些原则？教师介绍，在此基础上通过案例分析帮助学生深入了解相关知识点，以检验学习结构。
通过分析句子、理解观点，了解健康教育活动的指导原则。
教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论和举例说明，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
板
书
设
计
教
学
反
思
授课时间：2016年____月____日
班级大班指导教师活动名称保护牙齿 活动内容活动目标：1.初步了解蛀牙形成的原因。 2.使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。 活动准备：巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、多媒体课件、刷牙记录卡。 活动过程： 一、吃点心（饼干）引出课题。 1.师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。 2.幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3.师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？ 二、了解蛀牙形成的原因1、师放课件《牙齿的秘密》。提问：（1）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？（2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？（3）你们在录像里还看到了什么呀？ 2.观察记录蛀牙。 3.请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。 4.讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 5.请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？ 三、知道怎样保护牙齿 1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。 2.教师小结保护牙齿的方法。 活动分析 孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。所以，在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣，活动效果较好。
1幼儿园教育活动的含义是什么？ 答：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。 2幼儿园教育活动的特点有哪些？ 答：整合性、生活性、趣味性、动态性。 3幼儿园教育活动有哪些基本类型？ 1从幼儿园教育活动的结构出发 学科领域结构的教育活动（语言、数学、科学、音乐、美术和体育活动）和主题单元结构的教育活动两大类 2从幼儿园教育活动的特征出发 生活活动、游戏活动、学习活动 3从幼儿园教育活动的内容领域出发 健康领域教育活动、语言、科学、社会、艺术五大类 4从幼儿园教育活动的性质出发 儿童自主生成的教育活动和有教师预先设置的教育活动两类 5从幼儿园教育活动的组织形式出发 集体活动、区角活动、个别活动 4幼儿园教育活动设计的意义是什么？ 1**可以帮助儿童学习、促进发展 2可以引发教师思考、选择行为策略 3可以优化活动过程，提高活动效率 5幼儿园教育活动设计的基本原则有哪些？ 1发展性原则 2主体性原则 3渗透性原则 4开放性原则 6幼儿园教育活动目标体系包括什么？ 1幼儿保教目标 2幼儿园各领域目标 3幼儿园各年龄班学期目标 7幼儿园目标体系确定的意义？ 1适应社会发展的需要，有助于促进幼儿全面和谐的发展 2适应儿童发展的需要，体现对儿童个别差异的尊重 3适应教师专业发展的需要，为教师实施教育提供帮助 8幼儿园教育活动的目标取向主要有哪些？ 主要有：行为目标、生成目标和表现性目标 9在教育实践中，编写、表达教育活动目标应把握哪些基本要求 1具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 2要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代 3从统一的角度表述目标 4一个目标要通过多种活动实现，个活动指向多种目标 10幼儿教育活动内容的涵义是什么？ 幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验的总和。对于幼儿园教育活动内容的理解，我们可以从两方面把握，首先，内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则，保持与目标的一致性。其次，幼儿园教育活动内容不仅包括学科的知识和技能，它还包括幼儿在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式，以保证儿童身心的全面发展。11教育活动内容的选择应注意哪些原则？ 1能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展。 2能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。 3能对应和覆盖教育活动的目标要求 4能引发和满足幼儿的幸福和需要 5能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素 6能体现科学和人文精神的融合 12教育活动内容包括哪些内容？具有哪些特点？ 包括：健康、社会、科学、语言、艺术 第一、幼儿园活动内容具有广泛性和科学性 第二、**综合性和整体性 第三、生活性和生成性 13幼儿园教育活动的设置与编排应从哪些方面入手？ 1从兴趣入手2经验3教材4联系 14幼儿园环境的教育作用是什么？ 1促进幼儿认知的发展 2促进幼儿社会性的发展 15幼儿园教育活动环境创设的原则有哪些？ 1全面性原则 2参与性原则 3安全性原则 16幼儿园物质环境的创设包括哪些方面？ 1室外环境的创设：室内环境是指幼儿园室外可供幼儿自由活动和休憩的空间。室外环境包括园门及外墙环境、户外绿地、户外运动场地 2室内环境的创设：教室环境的创设、幼儿园走廊和楼梯空间环境的创设、餐厅、盥洗室环境创设 17在创设幼儿园物质环境时，教师应把握哪几点？ 1创设多种形式相结合的活动环境 2创设与主题内容相符合的活动环境 3创设富有教育性、创意性的活动环境 18创设良好的幼儿园教育活动的精神环境，需要从哪几方面做起？ 需要教师能够构建积极的有效的师幼互动、帮助幼儿建立友好的同伴关系、创设和谐安全的心理环境。 19中央教科研所程方平博士把幼儿园教师可利用的教育资源分为哪几种？ 1幼儿园资源 2教育对象资源 3教师自身资源 4儿童家庭资源 5社会资源 20幼儿园教育活动资源的选择应遵循哪些原则？ 1与幼儿生活经验密切相关 2从幼儿兴趣和需要出发 3就地取材
大班健康领域活动教案_幼儿园健康 主题活动大全 健康教育是维护和促进幼儿健康的重要途径和手段。以下是小编精心收集整理的大班健康领域活动教案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 大班健康领域活动教案1 活动目标： 1.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。 2.增强食品健康意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。 3.探索、发现生活中的多样性及特征。 4.培养良好的卫生习惯。 5.初步了解健康的小常识。 活动准备： PPT课件。
活动过程： 一、活动导入 1.谈话导入：平时你最喜欢喜欢吃什么东西?(教师点击课件一一出示食物的图片) 2.小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，看看老师这里有哪些食物。 二、区分健康与不健康食品 1.师：食物的种类真的是很多，但食物还可以分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类?(一一出示) 师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的? 小结： (1)健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。(吃了有助人体健康的食物) (2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等(吃了对人体有害的食物) 2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处 (1)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多
都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。 (2)提问：你还知道哪些垃圾食品?(罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物) 教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。 三、认识食品安全标记 1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?(请幼儿讨论并回答问题) 2.请幼儿观看课件(小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面) 师：他怎么了?为什么会这样? 引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。 3.认识生产日期和安全标记 教师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。 大班健康领域活动教案2
2017年秋幼儿园周活动计划表 第一周 周工作重点：１.开展主题教育。２.对幼儿进行礼貌教学。 ３.加强幼儿早操训练。４.做好幼儿安全工作。 家长工作重点：请家长配合老师在家辅导幼儿，并监管好孩子。 安全工作：教幼儿用水安全知识。 第二周 周工作重点：1、能较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安 静认真地听别人说话，不插嘴。 2、幼儿主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动， 体验成长的快乐。 家长工作重点：引导孩子喜欢上幼儿园，教育孩子与同伴友好相处。安全工作：教幼儿远离水池安全知识。 第三周 周工作重点：1、了解应该遵守的日常行为规范，增强自律意识。 2、认识新的环境和小组群体，知道同伴间应友好相 处，学习协商等合作方法。 家长工作重点：让幼儿学会自己的事情自己做，如：认真洗手、刷 牙，会安静地进餐。 安全工作：教幼儿生活中存在的安全隐患。 第四周 周工作重点：1、知道10月1日是国庆节，能在活动中感受快乐的 节日气氛 2、能用多种形式表现自己对国庆节的感受。
家长工作重点：让幼儿逐步做到认真做自己能做的事。 安全工作：注意节假日的安全工作。 第五周 周工作重点：国庆假期 家长工作重点：注意假期安全。 安全工作：假日出行一定不要脱离父母视线。 第六周 周工作重点：1、愿意与周围的伙伴一起玩，能与他们友好相处， 愿意参与分享活动，学习关心他人，感受与同伴 一起玩的快乐。 2、学习一些简单的交往技巧，如轮流、等待、谦让、 协商等，学习自己解决游戏中产生的纠纷与冲突。家长工作重点：作息时间进行了调整，帮助孩子适应新的作息时间安全工作：注意上学放学路上的安全。 第七周 周工作重点：1、对自己有初步的认识，并能进行相应的认知，体 验。 2、乐意用不同的形式进行表现和表达，得到积极的 情感体验。 家长工作重点：在孩子出现失误后，学习主动向别人承认错误。 安全工作：在幼儿玩耍时注意安全隐患。 第八周 周工作重点：1、感知周围环境的美，初步了解环境与人们生活的 关系。初步懂得保护环境的意义，从而萌发环保意
健康领域教案：预防感冒 这次活动主要让幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生习惯，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。了解预防感冒的基本小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。 一、活动目标： 1、了解简单的预防感冒知识。 2、学习擦鼻涕的正确方法。 3、回忆感冒给自己带来的不愉快的感受，体验身体健康的重要性。 二、活动准备： 1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或图片各一。 2、动听优美的背景音乐。 3、让孩子回家和爸爸妈妈回忆以前感冒时候去医院打针、吃药的情景。 三、活动过程： 1、幼儿随音乐欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》 1)孩子们，你们知道这童话故事的名字叫什么吗?小兔生什么病了?出现了什么症状啊? 2)小青蛙、小刺猬去看他的时候，小白兔为什么不见他们。 3)朋友们用什么方法关心小兔的。 2、通过谈话，归纳感冒的主要症状。 1)你感冒过吗?你感冒出现了哪些症状?有什么感觉? 2)感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉咙干痛、头痛等，身体非常不舒服。 3、师生共同讨论感冒的原因。 1)人为什么会感冒? 2)感冒了怎么办?(引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。) 3)有鼻涕怎么办啊?(教师教幼儿正确的搽鼻涕的方法：用干净的餐巾纸或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)师生小结：当我们受凉或是身体的抵抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等，感冒时要及时看医生，按时吃药，多喝开水，注意休息等。 4、幼儿简单了解预防感冒的知识。 1)感冒时身体舒服吗?我们怎么预感冒呢? 2)幼儿相互交流经验。 3)幼儿讲述预防感冒的方法和措施，教师记录在表格上。 4)师生共同小结：经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服，不要和生病人接触，还可以多吃大蒜，喝板蓝根冲剂，以增强抵抗力，预防感冒。 5、带领幼儿到户外游戏，锻炼身体。
幼儿园健康教育活动方案 (一)课程的定位 1、课程的界定—— 2、课程的内涵—— 3、课程的特色—— 重在“健康”： 满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。 保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。 为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。 不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。 未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构 和全面、和谐、健康的发展。?强调“综合” “健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。 “健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。 “健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交 织呈现于幼儿一日生活之中。 (二)课程的目标 (三)课程的结构、内容
1、共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底;面向全体，覆盖全日;着眼累积，重视体悟;全面发展，和谐进步的原则。 内容及示例：(见《上海市学前教育课程指南》P5～P8) 2、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。 具体内容： 自我保护 选择性课程提要： 制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。 开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。 建立完善幼儿园健康服务保障体系 各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等) 急救(设备、人员培训等) 创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境 校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。 营造健康的心理环境 幼儿：自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢 教师：人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长 领导：大气、民主、积极、互动
单元、章、节话题1 认识幼儿园教育活动需课时：_6_ 课时 教学内容如何正确理解幼儿园教育活动 幼儿园教育活动的目标是什么 如何设计幼儿园教育活动内容 如何设计与实施幼儿园教育活动 第__1-6_课时 课型___ 新授课___ 教学目标1、通过讲解、交流讨论，理解健康及幼儿园教育活动的内涵； 2、通过讲解、举例，掌握幼儿园教育活动的目标和内容； 3、通过讲解，案例分析，了解幼儿园教育活动的实施原则和组织形式。 重点掌握幼儿园教育活动的目标和内容 难点制定幼儿园教育活动目标 教学方法讨论法、讲授法、案例分析法 教学准备教学PPT、案例文本、图片 教学环节与主要内容教学活动导入部分： 【图片导入】出示幼儿园教学活动及一日活动的图片，请学生欣赏图片，并思考以上图片是否都是幼儿园教育活动图片。（图片见PPT） 基本部分： 一、如何正确理解幼儿园教育活动 （一）幼儿园教育活动的含义 【交流讨论】通过图片欣赏，你觉得什么是幼儿园教育活动？晨间活动、六一活动和教学活动是否都属于幼儿园教育活动？ 【教师总结】幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼和主动活动的教育过程。但是有广义和狭义之分。图片导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。 在欣赏图片的基础上，通过小组讨论明晰幼儿园教育活动的涵义。 教师对学生的讨论结果进行梳理和总结，帮助学生掌握系统知识，帮助学
广义的幼儿园教育活动：包括了幼儿在园的一切活动。 狭义的幼儿园教育活动：指教师在一定时间内专门组织的教育活动。 （二）幼儿园教育活动的特点 【交流讨论】幼儿园教育活动是多种多样的，这些活动具有教育活动和幼儿教育活动的一般特征。你觉得有哪些特点？ 1、社会目的性和计划性 幼儿园教育活动是一种依据社会需要来培养人的社会教育活动，具有明确的社会目的性和计划性。 2、重视幼儿的主体性和教师的主导性 【案例思考】“晾衣服”是娃娃家游戏中的一个部分，今天婷婷装扮成妈妈的样子来游戏了，她一双双地找出小袜子，分别夹在圆形的衣架上，一双、两双、三双……夹子夹满了，于是把两只小袜子轻轻地往晾衣绳上一放，再把它们分分开，又把小手帕放在衣绳上，这时袜子滑落在地上，反反复复几次掉下来后，婷婷开始有些不耐烦了，如果你是老师，你会怎么做？ 【总结】幼儿园教育活动是以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 3、既重视活动过程，又重视活动结果 【举例】大班《有趣的动物》活动目标： （1）通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。（2）通过了解动物保护方法和生存环境、外形之间的关系，发展自身调查、分析能力。 （3）树立自我保护意识。 【总结】强调幼儿自身的感知、操作、观察和探索，产生其情感上的惊讶和各种感受的同时，也关注行为上的操作、变化，并获得感性知识、形成良好的习惯等。 4、既重视活动性，又强调教育性 【举例】中班《颜色变变变》活动目标： （1）在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。生将个体零散的知识系统化。 学生回忆已有知识，并进行交流讨论。 幼儿园教育活动的特点共有七点，教师可以有侧重性的讲解，如第二、三、六点可结合案例进行重点分析。
幼儿园健康教育活动之安全教育 着火了怎么办 大班幼儿健康教育活动之安全教育 一、【教材来源】 1、随着孩子进入幼儿园，其生活范围扩大，独立意识增强，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己动手去尝试、去探索，这是他们成长中的进步表现，但在这一阶段各种危险事件也极易发生。健康的身体和安全的环境是幼儿成长的必要条件，也是儿童从事其它活动的前提，加强儿童安全意识的培养与教育必将有利于每一位儿童的健康成长。 2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，健康领域教育目标之一就是要让儿童“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”。教师要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置，这不但符合儿童的切身利益，也符合幼儿教育的基本规律。 二、【活动目标】 1、了解火的危害，认识易燃品； 2、让幼儿初步具备消防意识，教育幼儿不玩火，避免发生火灾； 3、了解并掌握基本的安全防火知识和技能。 三、【活动准备】 1、制作关于火的图片或者录像：火、火灾图片（包括火灾中、火灾后所产生不同情境的图片）、禁火标志、火柴、打火机、蜡烛、灭火器（湿布、沙子、水等） 2、实物：火柴、打火机、蜡烛、准备电话两部、灭火器（湿布、沙子、水等）； 3、邀请一位消防战士作现场指导； 四、【活动过程】 1、导入：边讲火的故事边出示图片和实物，让幼儿认识火，了解易燃物。 2、结合图片实物以及生活中的事例启发幼儿思考易燃物可能带来的危害，请幼儿自由发言。老师小结：教育幼儿在生活中切忌不要玩火。（结合生活事例进行讲解） 3、通过启发式的问题引导幼儿说出发生火灾的自救方法。 比如：“出现了火情，该怎么办?”“如果家里出现火情，我们该怎么办呢?”“见到其它地方发生火灾我们小朋友应该怎么办？”等问题引导幼儿说出各种灭火的办法。 老师针对小朋友们说出的办法作小结: 刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。着重强调“119”的重要性。 4、请消防叔叔介绍并现场演示自救方法和技巧。 首先让幼儿知道在火小的情况下，可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火。当火很大的时候，首先要拨打119电话求助，消防叔叔还没到时，一定要用湿毛巾或手帕把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己； 其次，教会幼儿在身体已经着火的情况下如何在地上打滚灭火。 5、幼儿扮演不同的角色同消防叔叔一起模拟自救。（安全教育的最终目的是要使儿童将所获得的安全知识转化为自己的思想和行动，自己为自己创设安全的环境，自己来保证自己的安全。） 角色包括：着火现场内的小朋友、火灾场外的小朋友、消防员等 7、老师同幼儿一起小结:
幼儿园教学活动评价 一、幼儿园教学活动与教学活动评价 幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。相反，我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断掌握幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。 对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为。 二教学活动评价应从以下几个方面进行： 1、目标 1）、目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适宜的目标。 2）、目标的可落实性是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量。 3）、目标和和谐性是指重点或核心目标是否突出，认识的目标与相关的学习策略、相关的情感的目标是否有机地得到反映。目标罗列过多的目标缺乏有机联系和核心目标不突出的表现。 4）、目标实际的达成度是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况。达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理。 2、内容 1）、内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展。2）、内容与目标的一致性包含质和量两个方面。一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。 3）、内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。4）、内容的生活性是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化，即活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活，是否能引发幼儿的有效学习。
幼儿园健康教育活动设 计方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小班健康教育活动设计：讲卫生，勤洗手 活动目标: 1、让幼儿学习洗手的正确方法。 2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。 3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。 活动准备: 1、洗手步骤图 2、关于《如何正确洗手》的视频 活动过程: 一、看看自己的小手 1、老师的手干净吗（不干净，手上有粉笔灰。）手脏了怎么办（应洗手。） 2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净（启发幼儿说说洗手的顺序、方法) 二、出示挂图，介绍洗手的顺序 1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 2、观看视频《如何正确洗手》 三、教师示范讲解洗手的正确方法 1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？ 2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。 3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。 活动延伸: 1、请幼儿学习正确的洗手方法，让幼儿回家和家长一起洗手。 2、带领幼儿学念儿歌《洗手》 玩玩具，小手脏， 快把小手洗一洗， 先卷袖子再开水， 手心手背湿一湿。
关上龙头抹肥皂，搓出满手白泡泡，打开水龙冲一冲，再把小手擦干净。
幼儿园教育活动设计中的认识与理解 教师与幼儿在共同实现教学任务中的活动状态变换及其活动流程。根据工作经验我认为教育活动设计中活动过程的设计要确保有效活动过程是指教和学两方面构成活动过程，从形式上看，只是表现了某一个教学活动从开始到结束的程序，但实际上却蕴涵着一定的教育指导思想，体现教师的设计能力。在活动过程的设计中，要追求活动过程设计的有效性。追求活动过程设计的有效性，就是强调教师要有“目标意识”，在基于对教学内容分析和对幼儿的了解的基础上，充分考虑活动的每一环节，避免为了追求“场面的热闹”“方法的多样”“活动的丰富”和“花样的翻新”等去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。在幼儿园教育实践中，类似这样的活动设计为数不少。 在设计活动过程时，教师要有目标意识，始终思考“儿童在活动中要获得什么”“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索去设计活动，写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”。如大班语言活动“桃树下的小白兔”，活动过程为：欣赏春天的图片，让幼儿感受春天以及桃花盛开的美景；听录音完整欣赏故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容；结合贴绒教具进行分段讲述，引导幼儿理解故事内容；迁移作品的经验，引导幼儿讨论并表述“你会把桃花瓣当成什么”，发展幼儿的想象力。从这个活动案例可以看出，该活动在活动步骤的设计和表述上是较为有效和明确的。由教师指导的教学活动应该是结构性较强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的一致。教师在设计活动时，要尽可能避免与活动内容和目标没有关联的活动步骤。 小班幼儿刚来幼儿园，情绪不稳定，幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的原因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。更重要的是幼儿刚入园，因为受不了与家长分离，情绪不太好，总是哭，有时候一天都情绪不好，所以我们
（一）：送玩具回家 活动目标： 能将玩具放回原处。 活动准备： 各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。 活动过程： 1、讲述故事《明明的玩具》。 （1）利用木偶教师有表情地讲述故事。 （2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？ 2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。 （1）教师介绍游戏玩法。 （2）提出游戏要求。 （3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。 3、指导幼儿操作《谁做得对？》。 （1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？ （2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？ 4、组织幼儿交流、评价。 活动延伸： 1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。 2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。 （二）：幼儿园预防手足口病教案 活动目标： 1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。 2、教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。 3、引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。 活动重难点：了解手足口病的传播和预防的措施。 活动准备： 手足口病例图、视频及相关资料 活动过程： 一．谈话导入 小朋友们，每天老师都会给你们检查小手和嘴巴，谁知道这是为什么？（请幼儿讲述）
二．介绍手足口病的基本知识 1．看来小朋友们对手足口病都已经有所了解，那手足口病都有哪些症状呢？（幼儿讨论）得出结论：症状：潜伏期2-5天，往往先出现发烧症状，手掌心、脚掌心出现斑丘疹和口腔粘膜出现疱疹或溃疡，很疼。还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼，病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等，若不及时治疗可危及生命。所以，小朋友不舒服时要赶快告诉老师和大人，及时就医。 2.请幼儿观看手足口病例图片。（加深幼儿对手足口的认识）2、了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢？（幼儿讨论）小结：手足口病的传播途径：手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，主要通过三条途径传播：一是人群密切接触；二是病人的分泌物、排泄物通过空气传播；三是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书；带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。 全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播。 3、知道预防手足口病的方法。 怎样预防手足口病？（幼儿讨论）小结：预防措施： （1）注意保持口腔卫生，饭后漱口。 （2）早上入园洗手，饭前便后要洗手（用肥皂，六步洗手法）、勤剪指甲、勤洗澡。 （3）健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。 （4）不去人群拥挤的公共场所。不要经常串门；不要和患病儿童接触。 （5）家长外出回家后，立即让家长洗手、换衣服，防止将病菌带给自己。 （6）饭前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物；夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，不挑食，注意休息，避免日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。 （7）保持活动室或家庭环境卫生，经常开窗通风，至少每两小时开窗一次，每次通风半小时以上。垃圾及时清理、消毒。 4、开展"我是卫生小卫士"活动。 （1）比比谁的小手最干净。 小朋友们都知道了手足口病是怎么回事，也知道了预防手足口病的方法，现在，咱们就来比一比谁洗的小手最干净。以小组为单位洗手，选出洗手最认真的小朋友。
幼儿园健康教育活动记录班级大班指导教师 活动名称保护牙齿 活动内容活动目标：1.初步了解蛀牙形成的原因。 2.使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。 活动准备：巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、多媒体课件、刷牙记录卡。 活动过程： 1、吃点心（饼干）引出课题。 1.师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。 2.幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3.师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？ 2、了解蛀牙形成的原因1、师放课件《牙齿的秘密》。提问：（1）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？（2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？（3）你们在录像里还看到了什么呀？ 2.观察记录蛀牙。 3.请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。 4.讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 5.请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？ 三、知道怎样保护牙齿 1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。 2.教师小结保护牙齿的方法。 活 孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是
动分析那么主动。所以，在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣，活动效果较好。 幼儿园健康教育活动记录 班级大班指导教师活动名称食物的旅行 活动内容活动目标： 1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程 2.学习简单的自我保护方法 3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯 活动准备：（1）课件：小豆子的旅行（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋 活动过程： 一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？（2）放第二段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？我们怎样来保护我们的胃呢？动小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（3）放第三段录音。提问：小豆子到哪里去？小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？（4）第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢？大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？小结：我们
幼儿园周活动计划 幼儿园周活动计划 引导幼儿进餐时正确使用小勺,学会扶碗。 区域游戏 1、图书区:引导幼儿一页一页地翻看图书,喜欢发现、指认、讲 述画面中感兴趣的人或物。 2、科学区:喜欢参与观察活动,在活动中情绪愉快。 3、娃娃家:愿意和小朋友一起玩,并对他人的交往做出积极的回应。 4、美劳区:幼儿自由作画,引导幼儿学习正确的握笔和作画姿势。 材料:种子、水壶、色彩鲜艳的故事书、绘画纸 教育活动 1、《播种》——知道春天是生长的季节。 2、《迷路的小花猫》——知道外出时不离开成人。 3、《迎春花》——通过儿歌,了解春天明显特征,感受春天的美。 4、《认识柳树》——认识柳树的主要外形特征,知道春天来到时柳树发芽变绿。 5、《我的种子快长大》——鼓励幼儿学习正确的握笔和作画姿势。 6、《洗手帕》——分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。 8、《小兔吃萝卜》——在泥工活动中,尝试使用辅助材料。
9、《这就漂亮多了》——提供丰富的材料,使幼儿通过感知、操作体验各种事物简单的数量特征。 体育活动 目标:引导幼儿掌握常见动物的运动方式,在跑跳中感受活动的快乐。 材料:小兔、小鸭、小鸡的头饰 家园共育 1、多做户外活动,多观察春天的变化,按时反馈家园交流内容。 2、配合幼儿幼儿园的教育要求,鼓励孩子独立进餐,饭菜分开吃,帮助孩子养成扶碗的好习惯。 环境材料 2、整理美工区的材料 1、会正确使用礼貌用语与老师互相问好，与家长告别。 2、值日生知道要早来园帮助生活老师摆椅子，挂小毛巾。 3、做好来园记录后到户外场地参加活动。 二、户外活动【活动内容】我们的社区、插花、装饰鹅卵石、观察菜地1、喜欢玩沙、插花等活动。 2、了解蔬菜的生长过程，插花的一些简单的方法。 【活动准备】 各种颜色的花、各种漂亮的`鹅软石、颜料。 【活动指导】 (一)层次一：插花1、学习简单的插花。 (二)层次二：装饰鹅软石1、认识各种颜料来装饰鹅软石。 2、在使用颜料的过程中，知道要保持桌面干净。
幼儿园健康教育活动记录班级大班指导教师活动名称保护牙齿 活动内容活动目标：1.初步了解蛀牙形成的原因。 2.使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。 活动准备：巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、多媒体课件、刷牙记录卡。 活动过程： 一、吃点心（饼干）引出课题。 1.师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。 2.幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3.师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？ 二、了解蛀牙形成的原因1、师放课件《牙齿的秘密》。提问：（1）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？（2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？（3）你们在录像里还看到了什么呀？ 2.观察记录蛀牙。 3.请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。 4.讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 5.请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？ 三、知道怎样保护牙齿 1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。 2.教师小结保护牙齿的方法。 活动分析 孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。所以，在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣，活动效果较好。
幼儿园中班主题活动教案——认识自己
一、主题活动的由来 中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于我和他人有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。 二、主题教育目标 1、认识了解自己身体的外部特征。 2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。 3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。 三、主题墙饰的创设 主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在我的生日这个单元里，孩
子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在我的表情这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在我的动作这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。 幼儿园中班主题活动教案认识自己 四、主题网络的建构 根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。 活动一、我的表情 在开展认识自己的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部表情。因此，我将我的表情作为本主题活动的第一个单元。 我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：人为什么会有高兴、生气、难过等表情？启发
幼儿园健康教育活动实施方案范例 举办健康教育活动是为培养幼儿园小朋友的健康意识，教师如何制定实施方案呢？下面是为你精心整理的幼儿园健康教育活动实施方案，希望对你有帮助! 幼儿园健康教育活动实施方案篇1 一.活动主题：《水果大排档》 二.活动对象：幼儿园大班 三.活动来源：水果是我们每个人生活中的必需品，水果中含有丰富的维生素和营养物质，可以帮助人体消化系统以及有助于补充人体所需的微量元素，还可以补充人体所必需的水分，不仅味道可口，而且对人体有益。在幼儿园中，不少小朋友在饮用茶点时存在不少浪费现象，因此我认为开展此次活动很有必要。根据大班幼儿已有的认知经验和生活常识水平，他们已经知道了水果的重要性，大班幼儿动手能力较强，能懂得一些基本厨房用品的操作，精细动作发展也已经较为完善，因此我选择此次活动在幼儿园大班开展。 四.活动目标： 1.让幼儿熟悉几种常见水果的营养成分，懂得适时食用水果。 2.让幼儿掌握水果的基本切法以及保鲜方法。 3.明白水果的重要性，在活动中体验操作的快乐。 五.活动准备：
1.物质准备：苹果，梨，香蕉，橘子，火龙果，柚子等水果若干 水果刀，卫生纸巾，毛巾，菜板 有水龙头或者挨水龙头较近的教室，方便洗水果 关于水果的健康知识问答卡片 2.精神准备：保持轻松愉快的心情，上课之前对水果知识有一定了解 六.活动内容： 1.一些同学扮演水果大排档的老板，贩卖水果沙拉，一些同学扮演水果大排档的厨师，制作大排档，另外一些同学扮演推销商品的人员，欢迎小朋友品尝，每人限尝一种 2.还有一部分同学扮演消费者，去买水果沙拉，沙拉还没有制作好的时候可以帮忙做一些准备活动的事情 3.活动结束以后展开讨论，讨论水果的营养成分以及保鲜方法，以及在买水果时注意的细节及挑选优质水果的窍门 七.活动过程： 1.老师先告诉同学们要开展一个水果大排档的活动，安排同学们准备，根据小朋友的意愿进行分组 2.活动开始前，应准备好各种水果若干，挑选几个年龄大的孩子去超市或者市场挑选水果若干，数量要以班级中孩子的人数来安排 3.水果准备好以后，安排小组同学洗好水果，做好水果处理前的清洗工作，每个小朋友事先都要讲卫生，把手洗干净，清洗活动需
如何理解幼儿园教育活动的含义 现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。 一、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境 幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。“顺导其志趣，调理其性情”为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观，最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。如户外我们为幼儿设计的模拟海滩, 建造的攀爬墙、小水塘及独木桥、假山、风车、水车、树荫下的树墩、木凳等自然景观，孩子们非常喜欢。他们在湿润、松软的模拟海滩上面跑跳，或蹲下来玩沙，或进行藏物寻宝的游戏，可以进行多种探索活动；高低不同的小树墩，会成为幼儿百玩不厌的“平衡木”；只要气候允许，孩子们赤着脚丫玩沙、玩水、走平衡、捞石子、摇水车，会感到乐此不疲。自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性，在其乐融融的活动中，他们的身体动作得到了自由自在的舒展，内在的欢乐得到了尽情的表现。 丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合，大与小的活动相得益彰，还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具，幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中,幼儿得到的不仅是身体的锻炼，重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。 室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，使之各成特色。教师对活动区的材料不断更新、充实，教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合，保证了区域材料的可操作性、实用性、趣味性。在环境的创设中我们注重幼儿的参与，师生一起商量、共同制作，使幼儿真正成为环境的主人。当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品用来装饰环境，孩子们感到信心百倍，更加积极地投入到活动之中。在与材料、环境的交互作用中，孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在活动区这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，促使主体性和创造性得到了不断地发展。 丰富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。 二、尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境 精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着