第2课时凝聚法治共识 1．政府的作用是什么？【是什么】 一方面，人们的社会生活需要政府________；另一方面，人们又享受着政府提供的________。 2．在我国，政府与人民的关系是怎样的？【是什么】 在我国，政府的权力来源于________。政府的宗旨是__________，政府的工作要对人民________，为人民________。 3．什么是法治政府？【是什么】 法治政府就是按照________原则运作的政府，政府的各项权力都应该在________轨道上运行。 4．为促进政府依法行政，政府和公民个人分别应怎样做？【怎样做】 (1)政府要全面推进________，保障公民的________、参与权、________和________，促进政府决策__________和________。 (2)公民也要__________，献计献策，__________，促进政府依法行政。 5．怎样建设法治政府？【怎样做】 必须依法行政，防范行政权力的________，维护广大人民群众的________，提高政府________，从而推进________建设进程。 6．怎样厉行法治？【怎样做】 (1)全体社会成员必须在________和________范围内行使权利，履行义务。 (2)现代社会的公民，要学会在________状态下生活，增强尊法学法________意识，培育________精神，培养正确的________观念、________精神、________意识。 (3)政府及其工作人员要率先做________的榜样，带动其他公民，共同守法。 (4)要加强法治________，弘扬法治精神，共同营造良好的法治________环境，在全社会鲜明地树立起“________光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的________、公平、________。 7．怎样正确认识法治与德治的关系？【是什么】 (1)国家和社会治理需要法律和________共同发挥作用，既重视发挥法律的________作用，又重视发挥道德的________作用。
第四课第2课时凝聚法治共 识同步训练 一、单项选择题 1.在我国,政府的权力来源于（） A.人民 B.国务院 C.中共中央 D.全国人大 2.下列四幅图画共同反映了政府的宗旨是（） 3.在日常生活中,我们每时每刻都能感受到政府的作用。这体现在（） ①人们的社会生活需要政府管理
②政府掌握着一切资源和权力 ③人们享受着政府提供的公共服务 ④人们对政府有严重的依赖感 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 4.对法治政府的正确认识是（） A.法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行 B.法治政府就是完全依法治理的政府,不讲人情 C.法治政府只是理想中的政府,不可能实现 D.只要存在腐败就不可能是法治政府 5.政府与老百姓的联系息息相关,必须做到依法行政。对依法行政的正确理解是（） ①它是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则 ②它要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力 ③依法行政的核心是规范政府的行政权 ④依法行政必须要人们对其进行监督 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 6.我国政府依法行政，全面推进政务公开,这有利于（）
①打造阳光政府 ②保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权 ③促进政府决策科学化和民主化 ④构建社会主义和谐社会 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 7.厉行法治是对全体社会成员的共同需求。下列做法符合这一要求的是（） ①立法机关科学立法②行政机关严格执法 ③司法机关公正司法④全民尊法学法 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 8.现代社会的公民应当( ) ①把法治作为基本的生活方式 ②增强尊法学法守法用法意识 ③培育法治精神 ④培养正确的权利义务观念、契约精神和规则意识 A.①②④ B.①②③ C.①②③④ D.②③④ 9.“法,非从天下,非从地出,发于人间,合乎人心而已。”这启示我们,厉行法治( ) ①需要加强法治宣传，弘扬法治精神
二年级下册<道德与法治>练习 第一单元让我试试看 1.挑战第一次 一、填空题。 1、生活中有很多第一次。第一次是（挑战），要敢于去尝试，会带给我们（惊喜）和（成长）。 2、对于新事物，我们要勇敢地迈出尝试的（第一步），（鲁莽）不是勇敢，只会带来（危险）。 二、判断。（对的打√，错的打×。) < 1、我第一次炒菜，把菜炒糊了，下次我把火关小一点。√ 2、我学骑自行车，我很紧张，多玩几次就好了。√ 3我上课时也想到回答问题，就是不敢举手。× 4、小东不敢跳长绳，我们要多鼓励他。√ 5、下腰一定要有大人保护。√ 2.学做快乐鸟 一、填空题。 ~ 1、不开心的事就像天上的乌云，总是会有的，遇到(不开心)的事，我有应对付不快乐的小妙招，可以（看书），可以（散步）。努力做个快乐鸟。 2、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐。生活处处有（快乐）。 二、判断。（对的打√，错的打×。) 1．”快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招----（√） 2、我拿了爸爸的10元钱去玩一会儿游戏，他居然没发现，真快乐。- （×） 3、有时候换的角度想一想，不开心的事也会变得开心。-------（√） 3．做个快乐鸟 ) 一、填空题。 1、我分享，我（快乐）。我不仅让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
2、( 妹妹)是我们的开心果，总是( 讲故事)带给大家快乐。 二、判断。（对的打√，错的打×。 1、爸爸工作累了，我倒水给他喝。( √） 2、懂得赞美别人的人也是＂开心果“（√） 3、看着老师搬着书，我看了一眼就走开。（√） ） 1 ４．试种一粒籽 一、填空题。 １、生活真奇妙，小小一粒籽，可以长成大苗苗。我们常吃是花生米和飘扬的柳絮都是（种子）。 ２、(播种)只是第一步，（细心呵护），（勤除草）、（适时施肥，浇水），才会有收获。了解了事物生长过程，我懂得（尊重生命），（热爱生命）。 ３、（春天）是万物生长的季节，我们可以试着种植一些（种子），一定会有很多收获。 二、判断。（对的打√，错的打×。 》 １、种子种下去就可以等着收获了。（√） ２、播种以后不能天天浇水，也不能心急。（√） 第二单元我们好好玩 ５．健康游戏我常玩 一、填空题。 1、我喜欢学习，也喜欢（玩游戏），为那是我们生活的主要部分，我要多玩（健康安全）的游戏。 （ ２、（健康）游戏我常玩。健康游戏有（捉迷藏）、（荡秋千）、（下棋）、（丢手绢）。 ３、户外运动（绿色健康），球类游戏（增强体质），电脑游戏（新鲜刺激），解九连环游戏（益智有趣）。
第一/二课宪法 （一）宪法明确国家权力（1—8） P____—— ____页 1.宪法明确国家权力属于人民的依据是：①——⑤ 2.我国宪法的基本原则： a—我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 3.我国的国家性质：b 4.我国经济制度的基础是：d—生产资料的社会主义公有制。 5.宪法规定广泛的公民基本权利 6.人民行使国家权力的途径和形式： e—广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。 7.宪法明确国家权力属于人民的目的： f—一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家做主的权利。 8.我们怎样当家作主？ g——我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。 （二）尊重和保障人权（1——10）P ___ 页 1.为什么要尊重和保障人权？①②③ ①人权的实质内容和目标是：a—人自由、平等地生存和发展。 ②2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，将（b—）“国家尊重和保障人权”写入宪法。 ③d—尊重和保障人权成为我国的宪法原则。 2.尊重和保障人权的要求： e—它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施促进和保护人权。 3.人权的主体： f—在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。 4.人权的内容： g—宪法保护的人权内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。 5.我国如何尊重和保障人权？①——④ ①立法方面：A ②执法方面：B③司法方面：C ④宣传方面：D 6.尊重和保障人权，我国在立法方面是怎样做的？A—我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。 7.现代法治国家立法活动的基本要求：尊重和保障人权。 8.行政机关在执法过程中怎样做？ B—应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格、规范、公正、文明，坚持依法施政、依法行政、简政放权。9.审判机关、检察机关怎样做？ C—要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。 10.怎样做好尊重和保障人权的宣传？ D—国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变为现实。 （三）治国安邦的总章程（1—12） P___— ____页 1.各级国家机关如何产生？①②③ ①我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 ②我国宪法第三条规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受它监督”。 ③“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。” 2.宪法通过什么使得国家权力的运行稳定有序？A——宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。 3.国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益。 4.民主集中制 （1）国家机构的组织活动原则：a——实行民主集中制的原则。 （2）表现：B—“在国家机构、、、、实行民主集中制原则。” （3）含义：b——是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。（4）优点： d—实行民主集中制，便于人民参与对国家的管理，能够把人民群众的力量集中起来，动员全国各族人民进行中国特色社会主义现代化建设。 5.宪法为什么要规范权力运行？①② ①权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败。贻害无穷。必须对权力的行使进行制约，把权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行。 ②规范国家权力运行可以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。 6.宪法的核心价值追求是： e——规范国家权力运行可以保障公民权利的实现。 7.权力如何依据宪法规范运行？①——④ ①国家权力必须在宪法和法律规定的范围内行使。 ②人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。 ③宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。 ④国家权利的行使不能任性，法定职责必须要为，法无授权不可为。
学科：道德与法制 ■学生在本节课要达到的课时“双基”目标 （注意：课时“双基”目标，即具体的一节课中，学生要完成的学习任务） ■教材分析（主要是双基方面的重点和难点）与学情了解
■教学设计 1、落实教学常规，践行学校《教师日常教学行为要求》。 2、优化教学策略，老师要真正尊重学生的学习主体地位，提升课堂教学的有效性。提倡“学先教后”，让学生“先 看、先想、先说、先做”，老师依学定教，点拔引领，让学生在持续的“思考、交流、展示、应用”中内悟知识。 在教学设计中，要有“当堂训练”，将使用知识解决问题形成水平的环节，当堂落实。力争当堂完成“双基”
设问：国家税务总局属于国家的哪一机关的相关部门？ 老师小结：国家税务局属于行政执法机关。 过渡：在生活中人们经常与政府打交道，遇到如下情况，应该找政府哪个部门？课本P50出示政府为人民服务的四个事例。 ◆宁宁发现红绿灯坏了 ◆爸爸想开一家小吃店 ◆初中生小玲被爸爸要求辍学打工 ◆壮壮发现有人乱砍滥伐树木 ◆表哥和女朋友领取结婚证 PPT展示图片： 维护社会治安 保障义务教育学 P50 合作探究，派 析，举例说明政府的两方面作用。
救助流浪乞讨人员 保障百姓住房 设问：在生活中，政府的权力来源、宗旨是什么？ 教师归纳：在我国，政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。 过渡：那么，什么是法治政府？ PPT展示材料： 2018年是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会，实现基本建成法治政府目标的关键一年。要建成“职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府”，一定要坚持全面依宪施政，依法行事，健全各项行政执法制度，完善权力监督机制，强化政府权职人员的法治观点，提升政府行政执法水平，树立良好的政府形象，努力通过严格依法行政实现法治政府建设的目标。 思考：结合材料，说说你对法治政府的理解。 教师归纳：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府各项权力都应该在法治地方轨道上运行。 知识拓展：党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。学生抢答 学生以小组为单位，自主互助，合作探究，展开讨论，派代表回答 学生以小组
道德与法治教材法治专册介绍 来源：教育部 编写组 根据党的十八届四中全会“在中小学设立法治知识课程”的精神，以及《青少年法治教育大纲》的要求，在小学和初中分别编写了法治教育专册教材，内容以宪法教育为核心，系统强化法治教育。 一、法治教育专册教材的编写思路 （一）以宪法精神为主线 坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体，更好体现宪法精神，即规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。 （二）从学生生活出发 将宪法的规定与生活中常见的社会事务结合起来，从学生的经验出发，引导学生对宪法地位和宪法精神的理解和认同，从而真正从内心认同法治，树立法治信仰，践行法治精神。 （三）将知识、观念与行为选择融为一体 注重法律知识向日常实践的延伸，强调法律知识的获得、公民素养的养成和法律的应用融会贯通，引导学生在掌握法定的权利与义务等基本法律知识的基础上，通过活动体验和参与，提升正确判断、选择、行动的能力。 二、法治教育专册教材的主要内容 小学法治专册主要包括四部分内容：一是宪法的根本法地位以及法律维护生活秩序的作用；二是通过身份的获得、国籍的法律规定、居民身份证的作用引导学生了解公民基本权利和义务；三是介绍国家机构的产生及职权、人大代表的职责，引导学生认识权力受到制约与监督；四是重点介绍未成年人保护法，让学生掌握正确维权的方法。 初中法治专册主要通过讲授宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念；通过详细讲解公民的基本权利与义务，引导学生正确行使权利、积极履行义务；通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，引导学生树立制度自信，增强国家认同；通过阐述自由平等的真谛、公平正义的价值，引导学生在生活中践行法治精神。 三、法治专册教材的主要特点 （一）结合案例分析，以讲法律规范为主 教材运用案例，创设问题情境，引导学生思考和探究，实现由感性到理性，从而达成对法律知识的领悟。选择的案例尽量贴近学生生活，或直接从未成年人的案件中撷取素材，通过这一方式，使学生对于宪法文本做到入脑、入心。 （二）以法律知识教育为载体，促进学生法治思维养成与实践能力提升 教材在阐释法律规范的同时，更注重学生法治思维的养成与实践能力的提升。例如，教材在讲国家权力时，强调权力有边界，“法无授权不可为”，在讲公民权利时，同时强调权利义务对等，有利于促进学生法治思维的形成，从而引导学生在社会生活中依法维护自身权利，参与社会公共事务，培养公共精神。 （三）适当渗透道德教育 教材强调法治教育与道德教育相结合，注重以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量紧密结合，使学生理解法治的道德底蕴，牢固树立诚信观念、契约精神，尊崇公序良俗，从而实现法治的育人功能。 （四）追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一 教材在坚持内容科学、逻辑严谨的前提下，力求表述生动。例如，教材选取的案例，尽量保留一定的故事情节，讲究叙述方式，使其生动可读；单元、课的导言以散文风格呈现，
《凝聚法治共识》教学设 计 《凝聚法治共识》教学设计 原创：许翠玲 一、教学目标 （一）知识目标： 结合生活中的实例了解政府的作用；通过案例分析理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 （二）能力目标： 学会在法治状态下生活，在日常生活活动中把法治作为基本的行动标准；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 （三）情感、态度与价值观目标 增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念；积极参与法治中国的建设活动。 二、教学重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
三、教学难点：厉行法治，参与法治中国建设。 四、教学过程 （一）导入新课 视频播放纪录片《法治中国》第三集。 师：法治犹如天平，一边是公共权力，一边是公民权利。在全面推进依法治国的今天，只有政府带头有法必依，严格执法，国家才能在法治的轨道上，有序发展。 （二）讲授新课 展示自学提纲： 1.政府的作用 2.政府和人民的关系 3.什么是法治政府？ 4.依法行政的地位、核心、如何做 5.如何建设法治政府？ 6.厉行法治的十六字方针 7.如何做到厉行法治？ 8.法治和德治的关系 目标导学一：法治政府 1.运用你的经验： 在生活中，遇到下面这些情况，你应该
找政府哪个部门？ 师：总结政府的作用。 提问：如果政府不予解决，我们该怎么办？ 师：讲解政府与人民的关系。 2.多媒体展示有关法治政府的材料。 学生结合教材P51回答：什么是法治政府？ 教师点拨：法治政府也就是政府要依法行政。 3.学生阅读教材P52-53，小组合作探究：如何建设法治政府？ 师总结： （1）政府要做到依法行政。 学生自学依法行政的地位。 出示“三张清单”相关漫画，使学生懂得依法行政的核心是规范政府的行政权。 （2）政府要全面推进政务公开。 （3）公民要积极主动监督政府。 出示图片：互联网+政务服务，提问：我们可以通过什么方式监督政府的行为？ 学生回答，教师小结。
2019年最新小学《道德与法治》课程标准（人教版） 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征。 （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 （二）活动性
本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。 （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心 品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力． （二）珍视童年生活的价值．尊重儿童的权利
第二单元民主与法治 第四课建设法治中国 第二课时凝聚法治共识 1、教学分析 一、教学目标 情感态度及价值观目标：从思想上认识法治政府的重要性，明确厉行法治的具体要求，为实现法治理想而努力奋斗。 能力目标：提高对国家建设法治政府的认识，学会依法行使权利，为建设法治中国贡献自己的力量。 知识目标：了解政府的作用及宗旨，知道法治政府的含义，理解依法行政的要求、核心及意义，领悟厉行法治的具体要求、明确法治与德治的联系及区别。 二、重点难点 教学重点：依法行政的要求、核心及意义厉行法治的具体要求 教学难点：厉行法治的具体要求 2、教学过程 一、自主学习与验收 生自主学习教材，并完成导学案上相应的部分。 二、导入新课 师导入：建设法治中国，走中国特色社会主义法治道路，不仅需要良法、善治来夯实法治基础，还需要将法治与德治凝为一体，将法治国家、法治政府、法治社会三者聚为一体，凝聚全社会的法治共识。这样才能让法治之花，在现代文明的土壤尽情绽放。今天，就让我们一起，走进“让法治之花，在文明的土壤绽放----凝聚法治共识”。希望同学们经过本节课的学习，不仅从思想上认识法治政府的重要性，明确厉行法治的具体要求，更重要的是能用实际行动，为我们法治中国的建设贡献自己的力量。 三、新课讲授 师引入：在上课之前呢，请同学们和老师一起观看一个简短的视频。在观看的同时，仔细思考（1）交警对违章车辆进行拦截说明了什么道理？（2）交警为何有底气对违法者采取强制措施？（3）如果你是当事人或者民警，你会怎么做？等相关问题，并在观看之后，带着自己的思考，和我们的小组一起交流交流自己的看法。 师播放：1.播放视频《漂亮！南京民警街头教科书式执法实战！》。 生思考并积极讨论。 小观察员----感受政府作用 目标导学一：政府的作用、权力来源、宗旨、工作要求？ 1．材料呈现：江苏南京交警三大队民警周荣，在南京升州路街头对三名违章车辆进行拦截。 2.探究一：交警对违章车辆进行拦截说明了什么道理？ 3.生讨论之后，派小组代表发言。 4.生共同总结: （1）政府的作用：管理及公共服务（2）政府的权力来源：人民（3）政府的宗旨：为人民服务（4）政府的工作原则：对人民负责为人民谋利益 小小体验员----建设法治政府 目标导学二：依法行政的要求、核心？ 1.材料呈现：交警在经过多次劝说无效，口头警告三次后，再次主动出示执法证件，表明身份：我是中华人民共和国南京市公安局民警，我是执勤民警周荣，警员编号211094，现在正式对你进行强制措施，出示证件，人车分离。 2.探究二：交警为何有底气对违法者采取强制措施？
《凝聚法治共识》说课稿 各位老师： 今天我说课的题目是《凝聚法治共识》，内容选自部编版，九年级道德与法治上册，第2单元第4课第二框。 下面我将根据自己编写的教案，从教学目标、教材分析、学情分析、教学过程、效果预测等方面对本节课的教学作一个说明。 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设。 能力目标：在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强法治的意识。 知识目标：了解政府的作用、依法行政的要求，知道公民在依法行政中的作用。 二、教材分析 本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：4.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任”。 本框由“法治政府”和“厉行法治”两目组成。通过阐述政府的作用、依法行政、建设法治政府的要求，提出厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 三、学情分析
经过八年级下册法治教育专册的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。本课是帮助学生深入学习、理性思考，对建设法治中国进一步理解。 三、说教法 为了体现课改中“以学生为主体”的教育理念，在课程的引入和新授中充分地考虑在学生已有知识与新知识间架起一座桥梁，采用“五环节”教学,通过创设一定的问题情境，注重由学生探索，让学生构建思维 四、说学法 根据本节课的内容特点及学生的实际水平，在学法上，我以问题为出发点、以学生活动为主线，引导学生采取自主探索与互相交流结合的方法，尽量让每一位学生参与研究，最终让他们在学习中学会学习。学生通过对所提问题的探索，在观察、归纳中发现建设法治政府的重要性，以及公民与法治政府之间的关系。 五、教学过程 1.首先通过视频导入学习，了解到建设法治中国的重要性。 2.接着又通过引入“小明”这一角色，了解政府与公民的关系，以及 政府的作。同时展示思维导图，明确学习任务。 3.通过将学生分成“政府组”和“公民组”分别领取任务，进行小组 合作讨论。并就答案进行分享。 4.通过思考“怎样建设法治政府”这一环节，调动学生的思辨能力， 对整堂课进行升华。 5.最后，通过对思维导图的知识补充，完成对本节课的总结，同时， 用中考真题的联系进行巩固。 六、说效果预测 1.本节课的重点是法治政府的建设要求，通过分组，让不同小组的领取不同任务，有针对性的解决重点问题。 2.本节课的难点在于理解依法执行中公民的作用，通过视频和观点辨析，让学生会进一步明确公民的监督作用在依法行政中至关重要。
《凝聚法治共识》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《凝聚法治共识》教学设计 原创：许翠玲 一、教学目标 知识目标： 结合生活中的实例了解政府的作用；通过案例分析理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 能力目标： 学会在法治状态下生活，在日常生活活动中把法治作为基本的行动标准；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 情感、态度与价值观目标 增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念；积极参与法治中国的建设活动。
二、教学重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。 三、教学难点：厉行法治，参与法治中国建设。 四、教学过程 导入新课 视频播放纪录片《法治中国》第三集。 师：法治犹如天平，一边是公共权力，一边是公民权利。在全面推进依法治国的今天，只有政府带头有法必依，严格执法，国家才能在法治的轨道上，有序发展。 讲授新课 展示自学提纲： 1.政府的作用 2.政府和人民的关系 3.什么是法治政府？ 4.依法行政的地位、核心、如何做 5.如何建设法治政府？ 6.厉行法治的十六字方针 7.如何做到厉行法治？
8.法治和德治的关系 目标导学一：法治政府 1.运用你的经验： 在生活中，遇到下面这些情况，你应该找政府哪个部门？ 师：总结政府的作用。 提问：如果政府不予解决，我们该怎么办？ 师：讲解政府与人民的关系。 2.多媒体展示有关法治政府的材料。 学生结合教材P51回答：什么是法治政府？ 教师点拨：法治政府也就是政府要依法行政。 3.学生阅读教材P52-53，小组合作探究：如何建设法治政府？ 师总结： 政府要做到依法行政。 学生自学依法行政的地位。 出示“三张清单”相关漫画，使学生懂得依法行政的核心是规范政府的行政权。
部编人教版《道德与法治》八年级上册复习提纲 第一课丰富的社会生活 1. 置身社会生活的意义： （1）会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策(3)会更加关心国家发展,或为之自豪，或准备为之分忧。 2. 个人与社会的关系： （1）如果把每个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”。（2）人的身份是在社会关系中确定的。 3. “人的成长是不断社会化的过程”的原因： （1）通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等，我们逐步成为一名合格的社会成员。（2）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4. 养成亲社会行为的重要性： （1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的生活态度，养成亲社会行为。（2）亲社会的行为有利我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。 5. 养成亲社会行为的做法： （1）在人际交往和社会实践中养成。（2）主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践（3）遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人所想，急他人之所急。 6.参与社会生活的重要意义： （1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自已的过程。（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自已的人生价值。 第二课网络生活新空间 1. 网络的特点： （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。（2）网络打破了传统人际交往的空间限制，促进了人际交往。（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2. 网络推动社会进步的体现：（1）网络为经济发展注入了新的活力（2）网络促进民主政治的进步（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
第四课建设法治中国 第1课时夯实法治基石 教学目标 【知识与技能】 1．认识良法，理解法治的重要意义。 2．知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 【过程与方法】 1．梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力。 2．总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。 【情感、态度与价值观】 1．了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。2．自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 重点难点 【重点】 1．懂得法治的重要性。 2．理解建设法治中国的要求。 【难点】 理解建设法治政府的要求和做法。 教学过程 【自主学习】 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1．为什么要选择法治道路？ 2．什么是良法？ 3．党领导人民治理国家的基本方略是什么？ 4．如何建设法治中国？ 【新课导入】
师：在这些公职人员辛勤付出的背后，是法治在保证着社会生活安全、有序、自由，这节课就让我们一起来探讨法治的话题。 【合作探究】 知识点一选择法治道路 1．法治的重要性 [活动设计]阅读材料：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。 [问题思考]你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？ 教师点拨：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 (2)追求并奉行法治已经成为世界各国的共识。法治要求实行良法之治。 (3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 (4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 2．如何选择法治道路 [活动设计] (1)阅读材料：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上
《凝聚法治共识》 第一课时 教学目标 知识与技能： 了解政府的作用；理解政府依法行政； 过程与方法：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式； 情感态度与价值观：增强学生对政府职能的了解，培育法治精神； 教学重点：政府的作用 教学难点：如何建设法治政府 教师准备：课件，资料 学生准备：预习教材 课时安排：1课时 教学过程： 一．导入 寻求真知 在生活中，人们经常与政府打交道，遇到下面这些情况，应该找政府的哪个部门？ 宁宁发现红绿灯坏了。 爸爸想开一家小吃店。 初中生玲玲被父母要求辍学去打工。 壮壮发现有人乱砍乱伐树木。 表哥和女朋友要领结婚证。 二、法治政府 （一）我国的政府 我国的政府的作用：
1经济调节.调控需求供给,促进经济结构调整和优化 2市场监管.依法对市场主体及其行为进行监督和管理3社会管理.依法管理和规范社会组织、社会事务 4提供公共产品和服务 政府提供的公共服务： 1、提供就业服务和基本社会保障等基本民生性服务。 2、提供教育、医疗、公共文化等公共事业性服务。 3、提供环境保护、基础设施建设等公益性基础服务。 4、提供生产安全、消费安全、社会安全等公共安全性服务。 政府的权力来源于人民 政府的宗旨 政府的工作要求 【探究与分享】 关注有关新闻，结合生活经验，进一步理解人民政府是如何为人民服务的？ 维护社会治安 保障义务教育 援助流浪乞讨人员 保障百姓住房 （二）法治政府 全面建成小康社会：
什么是法治政府? 党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一个重要目标。法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法制轨道上运行。 【相关链接】：2015年，中共中央、国务院印发的《法治政府建设实施纲要（2015-2020年）》提出：“经过坚持不懈的努力，到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。” 依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。 【相关链接】在2014年天津夏季达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出政府要建立“三张清单”（“权力清单”、“责任清单”、“负面清单”）制度，用“清单”明确政府权责。 拿出“权力清单”明确“法无授权不可为”的法治政府原则。 理出“责任清单”明确“法定权限必须为”的法治政府原则。 给出“负面清单”明确“法无禁止皆可为”的法治社会原则。
2019年中考道德与法治真题汇编---道德与法治的关系 1.（2019·河北）从心底生发的每一点善意都有温度，这样的温度可以化成暖流，让社会少些冷漠，让心灵感受阳光。能对此进行诠释的是（） ①暴雨中，年轻人主动请环卫工人上车避雨②退休老人用蹬三轮挣来的钱资助贫困学生 ③一些网店为吸引买家雇人刷好评④雨雪天，700 多名杭州消费者在点外卖的同时为 外卖小哥下单暖心食品 A﹒①②B﹒③④C﹒①②④D﹒②③④ 2.（2019·河北）“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法治轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（） ①崇尚自由②崇尚法治③权利重于义务④法律面前人人平等 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.（2019·四川南充）近期，“高铁霸座”、“公交坠江”等一些既违背道德又违背法律事件，引发了社会关于法治中国建设的思考。有专家指出，推进法治中国建设，需要构建与时代相匹配的思想道德体系。建设法治中国需要将德治与法治相结合是因为 ①国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用 ②以法治体现道德理念，强化法律对道德建设促进作用 ③以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用
④法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰 A. ①②③ B. ①③④ C. ②④ D. ①②③④ 4.（2019·湖北襄阳）我国坚持依法治国和以德治国相结合，这是因为 A. 法律具有规范作用 B. 法治与德治背道而驰 C. 道德具有教化作用 D. 法治与德治相得益彰 5.（2019湖北宜昌市）“法安天下，德润人心”表明（） A．法治因良法之治而比德治更重要 B．德治因滋养心灵而比法治更重要 C．法治和德治可以相互替代 D．法治与德治相得益彰 6.（2018·无锡）《中华人民共和国刑法修正案（十）》规定：在公共场合，故意篡改中华人民共和国国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌，或者以其他方式侮辱国歌，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。这样做 ①有利于维护宪法的权威和尊严②有利于建设社会主义法治国家 ③有利于维护国家的形象和尊严④说明法律以权威性和强制性规范社会成员的行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 7.（2019辽宁辽阳市）“法安天下，德润人心。”下列关于法治与德治的关系，表述正确的是 （）
2020-2021年春季部编版 “做”中 ? ）。要想学得 ）地安 充分地 2分，共
（ ）1.?从出生到现在，我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就 有的。? （ ）?2.?我们小孩子需要学习?，但是大人就不需要学习了。 （ ）?3..在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待。 （ ）4.我喜欢下中国象棋，从中感受到许多快乐。 （ ）5.在老师的眼里，能提出问题的同学才是爱思考的。 （ ）6.鲁迅认为：一个人节省时间，就等于延长生命。 （ ）7.我的学校在农村，所以我不喜欢。 （ ）?8.有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释?不吃早饭 的危害，还要与家长沟通，我认为老师是在管闲事。 （ ）9.学会看校园示意图或指示牌不是重要的。 （ ） 10.我们还可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设 提出建议。 得分评卷人 三、选序号（每空5分，共10分） 从出生到现在，我们已经有了很多本领。你能分辨出哪些本领是天生的？哪些 是后天（生下来后在学习中）获得的?请把这10项本领的序号分别填在相应的 括号里。 ①能看到眼前的美丽景色②能用钏琴惮奏出欢快地旋律③能听到青蛙的叫声④ 能表演优美的舞蹈⑤能把发生的事情记录在日记本上⑤能闻到浓郁的花香⑦能 背诵课文⑧能够感受到复天的炎热⑨能在冰面上滑冰⑩能和同学一起打篮球 天生的本领（） 后天学习的本领（） 得分评卷人 四、问答题（每题8分，共计24分，共计24分） 三年级道德与法治科半期达标试卷Ⅰ卷第2页共4页
1.当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？（8分） 2.我们的学习途径有哪些？（8分） 3.写一句勉励自己不断学习的话（8分） 三年级道德与法治科半期达标试卷Ⅰ卷第3页共4页
道德与法治课评课稿 李方方 听了顾志刚老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多。顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课。接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的常规课。 该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。一、任务目标定位准确。 理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。道德与法治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师。这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。 二、情境材料的选用精。 道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课顾老师所选用的材料，比较“精要”。在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。时代性、时效性强，针对性强。 三、体现了新课程的教学理念。 这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知
识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。四、教学的预设与生成相得益彰。 教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。顾老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。 下面我提几点建议： 课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好。其次，在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。课堂结束前教师应作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。 以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。