人类从使用简单工具到今天能够设计复杂的现代机械，经历了漫长的过程。随着生产的不断发展，品种繁多的机械进入了社会的各个领域，承担着大量人力所不能或不便进行的工作，大大改善了劳动条件，提高了生产率。
绪论
第一节引言
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新中国成立后，我国科学技术有了巨大的发展，万吨水压机、万吨远洋货轮的制造；人造卫星的太空遨游以及大型精密的高新技术设备的生产等等，都标志着我国的机械工业正在朝着世界先进水平迈进，有的已处于领先地位。
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图0-1所示为带式输送机示意图，它是由电动机1、小带轮2、大带轮3、主动齿轮4、从动齿轮5、联轴器6、滚筒7、输送带8、箱体和支承轴等组成。
机械是机器和机构的总称。
一、机器和机构
机器在人们感性认识中早已形成，如蒸汽机、内燃机、发电机、电梯、机器人及各种机床。
第二节机械概述
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机器都具有如下特征：
都是人为的各种实物的组合；
各种实物间具有确定的相对运动；
可代替或减轻人的劳动，有效地完成机械功或转换机械能。
凡具备上述三个特征的实物组合体称为机器。
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机构
具有确定的相对运动的各种实物的组合，实物间，即符合机器的前两个特征。
如图所示，齿轮4、5、箱体等组成的齿轮传动机构；滚筒与输送带组成的工作机构。机构主要用来传递和变换运动，而机器主要用来传递和变换能量，从结构和运动学的角度来分析，机器与机构之间并无区别。
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二、零件与构件
机器是由若干不同零件组装而成，零件是组成机器的基本要素，即机器的最小制造单元。各种机器经常用到的零件称为通用零件，如螺钉、螺母、轴、
齿轮、弹簧等。在特定的机器中用到的零件称为专用零件。如汽轮机中的叶片、起重机的吊钩、内燃机中的曲轴、连杆、活塞等。
构件是机器的运动单元，一般由若干个零件刚性联接而成，也可以是单一的零件。
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三、机器的组成
根据功能的不同，一部完整的机器由以下几部分组成：
原动机部分图示电动机，是机器的动力来源。常用的原动机有电动机、内燃机及液压机等；
工作机部分处于整个机械传路线终端，是完成工作任务的部分，如前图中的滚筒和输送带。
传动部分介于原动机与工作机之间，起的作用是把原动机的运动和动力传递给工作机，如图带传动和齿轮传动。但也有一些机器原动机直接驱动工作机。
较复杂的机器还包括控制部分，如控制离合器、制动器、变速器等，能够使机器的原动机部分，传动机和工作机部分按一定的顺序和规律运动，完成给定的工作循环。
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四、机械的类型
机械种类较多，根据用途不同，可分为：
动力机械如电机、内燃机、发电机、液压机等，主要用来实现机械能量转换成其他形式的能量。
加工机械如轧钢机、包装机及各类机床，主要用来改变物料的结构形状、性质及状态。
运输机械如汽车、飞机、轮船、输送机等，主要用来改变人或物料的空间位置。
信息机械如复印机、传真机、摄像机;主要用来获取或处理各种信息。
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本课程是一门综合性的技术基础课。
一、具体内容
工程力学各种机械设备都是由若干构件组成，由于构件工作时往往承受载荷作用。这就需要用力学分析的方法，对构件承载能力加以分析，使之工作可靠。
机械工程材料介绍机械工程材料组织结构、成份和性能，为提高及挖掘材料的潜能而进行的热处理方法，以及合理地选择机械工程材料。
第三节本课程的性质、内容和任务
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公差与配合介绍机械零件几何精度、互换性、标准化及有关公差与配合的基本知识，学习国家标准的相关内容。
机械设计主要讲述机械中的常用机构和通用零件的工作原理，运动特性，结构特点和设计方法等。同时，简要地介绍国家标准，标准零部件的选用原则，以及机器设备的使用与维护。
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二、本课程的任务
（1）能熟练地运用力学平衡条件求解简单力系的平衡问题。掌握零部件的受力分析和强度计算方法；
（2）了解常用工程材料种类、牌号、性能、应用和热处理知识。合理选用常用金属材料。正确选定一般零件的热处理工艺方法；
（3）掌握有关公差标准基本内容和主要规定。对图样上的常见公差配合能正确理解，具有选用公差与配合的初步能力；
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（4）熟悉通用零件的工作原理、特点、应用及其结构和标准，掌握通用零件的选用和设计的基本原理和方法；
（5）具有与本课程有关的解题、运算、绘图能力和应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。具备正确分析、使用及维护机械的能力。初步具有设计通用零件和简单机械传动装置的能力。
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绪论 一、选择题 （一） A 型题 1 ．关于生物化学叙述错误的是 A ．生物化学是生命的化学 B ．生物化学是生物与化学 C ．生物化学是生物体内的化学 D ．生物化学研究对象是生物体 E ．生物化学研究目的是从分子水平探讨生命现象的本质 2 ．关于分子生物学叙述错误的是 A ．研究核酸的结构与功能 B ．研究蛋白质的结构与功能 C ．研究基因结构、表达与调控 D ．研究对象是人体 E ．是生物化学的重要组成部分 3 ．关于生物化学的发展叙述错误的是 A ．经历了三个阶段 B ． 18 世纪中至 19 世纪末是叙述生物化学阶段 C ． 20 世纪前半叶是动态生物化学阶段 D ． 20 世纪后半叶以来是分子生物学时期 E ． DNA 双螺旋结构模型的提出是在动态生物化学阶段 4 ．当代生物化学研究的主要内容不包括 A ．生物体的物质组成 B ．生物分子的结构和功能 C ．物质代谢及其调节 D ．基因信息传递 E ．基因信息传递的调控 5 ．我国生物化学家吴宪做出贡献的领域是 A ．生物分子合成 B ．免疫化学 C ．蛋白质变性和血液分析 D ．人类基因组计划 E ．人类后基因组计划 6 ．我国生物化学家刘思职做出贡献的领域是 A ．生物分子合成 B ．免疫化学 C ．蛋白质变性和血液分析 D ．人类基因组计划 E ．人类后基因组计划 7 ．我国生物化学家人工合成具有生物活性的牛胰岛素是在 A ．公元前 21 世纪 B ． 20 世纪 C ． 1965 年 D ． 1981 年 E ． 2001 年（二） B 型题 A ．生物分子合成 B ．免疫化学 C ．蛋白质变性和血液分析 D ．人类基因组计划 E ．人类后基因组计划 1 ．生物化学家刘思职做出贡献的领域是 2 ．生物化学家吴宪做出贡献的领域是 3 ． 1965 年我国生物化学家做出贡献的领域是 A ． 20 世纪 20 年代 B ． 1953 年 C ． 1965 年 D ． 1981 年 E ． 2001 年 4 ．我国人工合成牛胰岛素是在 5 ．我国人工合成酵母丙氨酰 tRNA 是在 6 ．国际人类基因组序列草图的完成是在 7 ．吴宪提出蛋白质变性学说是在 A ． 20 世纪 50 年代 B ． 20 世纪 60 年代 C ． 20 世纪 70 年代 D ． 20 世纪 80 年代 E ． 20 世纪 90 年代 8 ． DNA 双螺旋结构模型的提出 9 ．重组 DNA 技术的建立 10 ． PCR 技术的发明 11 ．人类基因组计划的提出
绪论 Preface 生物化学（biochemistry）是研究生命化学的科学，它在分子水平上探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能，物质代谢与调节，遗传信息的传递与调控，及其在生命活动中的作用。 人们通常将研究核酸、蛋白质等所有生物大分子的结构、功能及基因结构、表达与调控的内容，称为分子生物学。所以分子生物学是生物化学的重要组成部分。 一、生物化学发展简史 1．初期阶段(18世纪—20世记初) 生物化学的研究始于18世纪，但作为一门独立的科学是在20世纪初期。主要研究生物体的化学组成。 2．蓬勃发展阶段（从20世记初—20世记中期） 主要在营养学，内分泌学，酶学，物质代谢及其调控等方面取得了重大进展。 3．分子生物学发展阶段（从20世纪中期至今）
主要有物质代谢途径的研究继续发展，重点进入代谢调节与合成代谢的研究。 另外，显著特征是分子生物学的崛起。DAN双螺旋结构模型的提出，遗传密码的破译，重组DNA技术的建立等。 20世纪末始动的人类基因组计划（human genome project）是人类生命科学中的又一伟大创举。 以基因编码蛋白质的结构与功能为重点之一的功能基因组研究已迅速崛起。当前出现的的蛋白质组学（proteomics）领域。 阐明人类基因组功能是一项多学科的任务，因而产生了一门前景广阔的新兴学科-----生物信息学（bioinformatics）。 我国科学家对生物化学的发展做出了重大的贡献。 二、生物化学研究的主要内容 1．生物分子的结构与功能 2．物质代谢及其调节 3．基因信息传递及其调控 三、生物化学与医学 生物化学是一门重要的医学基础课，与医学有着紧密的联系。
《古代汉语》王力中华书局1997 03 绪论 中国的文化是悠久的，我们拥有极其丰富的文化遗产，必须批判地予以继承。要继承文化遗产，就要读古书，读古书就要具有阅读古书的能力，所以我们必须学习古代汉语。时代越远，语言与现代的距离也就越大；正是由於中国文化是悠久的，所以古代汉语的学习更显得重要。我们必须扫除语言的障碍，才能充分地接触我们的文化遗产；然后才谈得上从中剔除其糟粕，吸收其精华。如果连书都读不懂，哪能辨别精华和糟粕呢？ “古代汉语”是中国语言文学系的基础课之一，其教学目的是培养学生阅读中国古书的能力。我们必须明确地认识到：“古代汉语”是一门工具课；通过这一课程的学习，使我们能更好地掌握古代汉语，以便阅读古代文献，批判地继承我国古代的文化遗产。 古代汉语是一个比较广泛的概念，大致说来它有两个系统：一个是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言，也就是通常所谓的文言；一个是唐宋以来以北方话为基础而形成的古白话。根据本课程的目的任务，我们
学习和研究的对象主要是前者，即上古的文学语言以及历代模仿它的典范作品。这里所谓文学语言，是语言巨匠们在全体人民所使用的语言基础上高度加工的结果。重点是先秦的典范作品。这不仅因为先秦时代距离现在较远，作品比较难懂；而且因为先秦的典范作品的语言是历代文学语言的源头，影响极为深远。学习先秦典范作品的语言，可以收到溯源及流、举一反三的效果。至於古白话，由於它同现代汉语非常接近，比较容易读懂，所以我们不拿它作为学习和研究的对象。 这门课程的对象确定了，还要考虑它的教学内容和教学方法。前人学习古代汉语，重视感性认识，强调多读熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。在工具书的帮助下，日积月累，也就逐渐地掌握到一定数量的文言语汇，领会到文言用词造句的一些规律。但是没有上升到理性认识，往往认识模糊，知其然而不知其所以然。如果要提高一步，还要学习所谓“小学”（文字、音韵、训诂）。“五四”以后，高等学校在古代语文教学方面，分设了文字、音韵、训诂、语法等课。这些都是基础知识课，并不以培养阅读古书能力为目的。显而易见，这两种做法都有很大的片面性，不适合於今天的需要。
绪论 一、名词解释 1．病理学(pathology) 2．病因学(etiology) 3．发病机制(pathogenesis) 4．病理变化(pathologic changes) 5．尸体剖验(autopsy) 6．活体组织检查(biopsy) 7．细胞学(cytology)检查 8．免疫组织化学(immunohistochemistry) 9．流式细胞术(flow cytometry) 二、填空题 10．病理学是研究疾病的（）、（）、（）、（）和（）的一门医学基础学科。 11．病理学在（）和（）之间起着十分重要的桥梁作用。 12．很多疾病的最后确诊有赖于（）诊断。 13．人体病理学的研究方法有（）、（）和（）。 14．活检是用（）、（）、（）、（）和（）等手术方法从患者活体获取（）进行病理检查。 15．细胞学检查是采集病变处（）的细胞进行病理检查。 16．分子生物学技术对疾病(尤其对肿瘤)的（）、（）、（）和（）等方面的研究提高到了（）水平。 三、选择题 A型题 17．下列哪种不是病理学的研究范畴? A．病因学B．发病学C．病理变化 D．患病机体的功能、代谢变化E．疾病的治疗 18．关于尸体剖验，下列描述中哪种是错误的? A．是病理学的基本研究方法之一 B．是对机体组织器官进行病理检查的方法 C．可用于医疗纠纷或司法鉴定 D．常可以帮助查明死因，明确诊断，提高医疗水平 E．通过尸体解剖，积累教学、科研素材，促进医学科学的发展 19．下列哪种不是活检获取病变组织的方法? A．局部切除B．胃镜钳取C．穿刺 D．搔刮E．纤维支气管镜刷片 20．关于动物实验，下列描述中哪项是错误的? A．在适宜的动物身上可以复制某种疾病的动物模型 B．可以了解疾病的病理发展过程 C．动物实验的结果可以直接应用于人体 D．可利用动物研究疾病的病因、发病机制 E．可在一定程度上了解药物或其他因素对某种疾病的疗效和影响 21．外科病理学应用最广泛的病理学研究方法是：
绪论 第一节土壤资源调查与评价的概念与作用 一、土壤资源调查与评价的概念与特点 顾名思义，土壤资源调查与评价就是把某地区的土壤作为资源进行调查，研究其各种土壤类型发生、发育程度、演变规律、地理上的分布状况及规律和区域性特征特性、理化性状与生产性能，以及与生态、环境和农业生产的关系，测绘出土壤类型图和相关图件，并在此基础上对土壤资源进行评价，编制评价等级图，制定合理的开发利用改良实施方案。为了适应社会发展的需要，在关注土壤资源的同时，我们还必须关注土地资源问题，对土地资源进行调查与评价。由此可见，土壤资源调查与评价课程明显地具有四方面特点： ①对象宏观性。土壤资源和土地资源，面广量大，具有鲜明的宏观性特点。这就要求我们要具有研究宏观事物的世界观和方法论，并用之于土壤资源和土地资源的研究。我们不能把目光太盯在局部的细节上，这样会不利于宏观事物研究的开展。具体地说，我们要时刻把握精度这个要素，既要严格细致、一丝不苟地进行作业，确保精度质量，又要实事求是、科学合理地制订误差标准，不能用测量工程的误差标准来衡量我们土壤资源和土地资源调查的精度。 ②实践应用性。土壤/土地资源调查与评价，具有强烈的实践性特点和应用性特点。就实践性特点而言，面向调查研究的对象土壤资源和土地资源，我们要多动手、多观察，不怕付出辛劳。具体地说，对于必要的野外实地调研，我们决不能省去或马虎；对于必要的土壤剖面，我们必须按标准认真挖掘、观测、记载、采样；对于必要的样品分析和数据分析，我们必须进行。就应用性特点而言，我们必须抱着向人民负责、向社会负责的极其严肃的态度，去进行每一步作业。要时刻牢记，任何一点微小的差错，都可能在实际应用时造成严重的和深远的后果。 ③技术技能性。土壤/土地资源调查与评价，是一项技术性、技能性很强的实践活动，因此，我们一定要全面地、深刻地理解土壤资源、土地资源调查与评价的理论、程序和方法，扎扎实实地掌握好土壤资源/土地资源调查与评价的技术技能。要牢记，没有理论指导的实践是盲目的实践，没有技术技能的实践不可能成功。 ④专业综合性。土壤资源调查与评价课程要运用多学科、多领域、多方面的知识，是一门综合性很强的专业课程，所以，要求学生要学好相关课程内容，并能灵活地、综合地加以运用。本课程是农业资源环境专业的专业课，目的是让学生掌握一项实用的专业本领。因此，在学生的专业培养方面有着特别重要的意义。所以，要求学生给予高度重视。 二、土壤资源调查与评价的作用 土壤资源是人类赖以生存的最基本的生活条件，是农、林、牧业不可缺少的生产资料。土壤资源的数量影响供给人类食物的数量多少，土壤资源的质量影响供给人类食物的质量高低。除此以外，土壤对人类的生存环境也有很大的影响。所以，土壤资源与人类的健康、兴旺与安全紧密相关。因此，查清土壤资源，对于发展农业、林业、牧业生产，对于国民经济建设，非常重要。世界各国都把有效地利用土壤资源作为重要的课题，都采用先进技术开展土壤调查、制图与
人类从使用简单工具到今天能够设计复杂的现代机械，经历了漫长的过程。随着生产的不断发展，品种繁多的机械进入了社会的各个领域，承担着大量人力所不能或不便进行的工作，大大改善了劳动条件，提高了生产率。 绪论 第一节引言 1 新中国成立后，我国科学技术有了巨大的发展，万吨水压机、万吨远洋货轮的制造；人造卫星的太空遨游以及大型精密的高新技术设备的生产等等，都标志着我国的机械工业正在朝着世界先进水平迈进，有的已处于领先地位。 2 图0-1所示为带式输送机示意图，它是由电动机1、小带轮2、大带轮3、主动齿轮4、从动齿轮5、联轴器6、滚筒7、输送带8、箱体和支承轴等组成。 机械是机器和机构的总称。 一、机器和机构
机器在人们感性认识中早已形成，如蒸汽机、内燃机、发电机、电梯、机器人及各种机床。 第二节机械概述 3 机器都具有如下特征： 都是人为的各种实物的组合； 各种实物间具有确定的相对运动； 可代替或减轻人的劳动，有效地完成机械功或转换机械能。 凡具备上述三个特征的实物组合体称为机器。 4 机构 具有确定的相对运动的各种实物的组合，实物间，即符合机器的前两个特征。 如图所示，齿轮4、5、箱体等组成的齿轮传动机构；滚筒与输送带组成的工作机构。机构主要用来传递和变换运动，而机器主要用来传递和变换能量，从结构和运动学的角度来分析，机器与机构之间并无区别。 5 二、零件与构件 机器是由若干不同零件组装而成，零件是组成机器的基本要素，即机器的最小制造单元。各种机器经常用到的零件称为通用零件，如螺钉、螺母、轴、
齿轮、弹簧等。在特定的机器中用到的零件称为专用零件。如汽轮机中的叶片、起重机的吊钩、内燃机中的曲轴、连杆、活塞等。 构件是机器的运动单元，一般由若干个零件刚性联接而成，也可以是单一的零件。 6 三、机器的组成 根据功能的不同，一部完整的机器由以下几部分组成： 原动机部分图示电动机，是机器的动力来源。常用的原动机有电动机、内燃机及液压机等； 工作机部分处于整个机械传路线终端，是完成工作任务的部分，如前图中的滚筒和输送带。 传动部分介于原动机与工作机之间，起的作用是把原动机的运动和动力传递给工作机，如图带传动和齿轮传动。但也有一些机器原动机直接驱动工作机。 较复杂的机器还包括控制部分，如控制离合器、制动器、变速器等，能够使机器的原动机部分，传动机和工作机部分按一定的顺序和规律运动，完成给定的工作循环。 7 四、机械的类型 机械种类较多，根据用途不同，可分为：
绪论 §0-1机械原理研究的对象与内容 一、机械原理的研究对象 机械原理又称为机器理论与机构学。 机械原理是研究机构和机器的运动及动力特性，以及机械运动方案设计的一门基础技术学科。它是机械设计理论和方法中的重要分支。机械原理的研究对象是机械，而机械是机构与机器的总称。 机器的种类繁多，如内燃机、拖拉机、起重机、金属切削机床、纺织机、缝纫机、包装机、电脑绣花机等。这些机器的构造、性能、用途等虽不同，但从其力学特性和在生产中的地位来看，它们仍保持着下列共同的特征。即： 1）它们都是由各种材料做成的制造单元（通常称为零件）经装配而成的各个运动单元（通常称为构件）的组合体； 2）各个运动单元之间具有确定的相对运动。当在预定的力约束条件下，其中一个或一个以上单元的运动一定时，该组合体就能实现预期的机械运动； 3）在生产过程中，它们能代替或减轻人的劳动，完成有用的机械功（如机器人仿人工作）或转换机械能（如内燃机、电动机分别将热能和电能转换成机械能）。 因此，机器是执行机械运动的装置，用来完成有用的机械功或转换机械能。 将其他形式的能量转换为机械能，或者将机械能变换成其他形式的能量的机器称为动力机器或原动机，例如，内燃机、压气机、涡轮机、电动机、发电机等都属于动力机器。 用来完成有用功的机器称为工作机器。例如，金属切削机床、轧钢机、织布机、包装机、汽车、机车、飞机、起重机、输送机等都属于工作机器。
现代机器通常由控制系统、信息测量和处理系统、动力部分、传动部分及执行机构系统等组成的机械系统。其中控制和信息处理是由计算机来完成的，使机器成为机电一体化系统，但实质上还是机械。例如加工中心、机器人、全自动照相机等。 不管现代机器如何先进，机器与其他装置的主要不同点是产生确定的机械运动，完成有用的工作过程。因此，实现机械运动的执行机构系统是机器的核心，机器中各个机构通过有序的运动和动力传递来最终实现功能变换、完成自己的工作过程。机器中的运动单元体称为构件。因此，机构是把一个或几个构件的运动，变换成其他构件所需的具有确定运动的构件系统。从现代机器发展趋势来看，机构中的各构件可以都是刚性的，也可以某些构件是挠性的或弹性的，或是由液压、气动、电磁件构成的。现代机器中的机构不再是纯刚性构件的机构。在机构中给定运动的构件称为输入构件，又称为原动件；完成执行动作的构件称为输出构件，又称为执行构件。 机器的类型虽然很多，但组成各种机器的基本机构的种类却并不多。对于刚性构件机构，最常用的机构有连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、间歇运动机构等。如图1-1所示，内燃机是由曲柄滑块机构（属连杆机构）、齿轮机构及凸轮机构及组成的，其中构件5和、6和各为同一个构件。
习题解答 绪 论 1. 从基本单位换算入手，将下列物理量的单位换算为SI 单位。 （1）水的黏度μ=0.00856 g/(cm·s) （2）密度ρ=138.6 kgf ?s 2/m 4 （3）某物质的比热容C P =0.24 BTU/(lb·℉) （4）传质系数K G =34.2 kmol/(m 2?h ?atm) （5）表面张力σ=74 dyn/cm （6）导热系数λ=1 kcal/(m ?h ?℃) 解：本题为物理量的单位换算。 （1）水的黏度 基本物理量的换算关系为 1 kg=1000 g ，1 m=100 cm 则 ()s Pa 1056.8s m kg 1056.81m 100cm 1000g 1kg s cm g 00856.044??=??=??? ????????????????=--μ （2）密度 基本物理量的换算关系为 1 kgf=9.81 N ，1 N=1 kg ?m/s 2 则 3242m kg 13501N s m 1kg 1kgf N 81.9m s kgf 6.138=?? ??????????????????=ρ （3）从附录二查出有关基本物理量的换算关系为 1 BTU=1.055 kJ ，l b=0.4536 kg o o 51F C 9 = 则 ()C kg kJ 005.1C 95F 10.4536kg 1lb 1BTU kJ 055.1F lb BTU 24.0??=?? ?????????????????????????=p c （4）传质系数 基本物理量的换算关系为 1 h=3600 s ，1 atm=101.33 kPa 则 ()kPa s m kmol 10378.9101.33kPa 1atm 3600s h 1atm h m kmol 2.34252G ???=?? ??????????????????=-K （5）表面张力 基本物理量的换算关系为 1 dyn=1×10–5 N 1 m=100 cm 则 m N 104.71m 100cm 1dyn N 101cm dyn 7425 --?=?? ?????????????????=σ （6）导热系数 基本物理量的换算关系为 1 kcal=4.1868×103 J ，1 h=3600 s
13 各国比较 1. 下面属于狭义的学前教育机构的是日间看护中心 2．以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构的是B．瑞典的“父母教育” 3. 美国的家庭式微型幼儿园被称作日托之家 4. 社区学前教育比较发达的国家有日本 5. 各国对学前教育机构的管理有几种模式，其中法国属于统一模式（2次） 6．管辖德国的学前教育机构的部门是青年福利部 7．华生所建立的理论是行为主义理论 8. 行为主义心理学派的创始人是华生（2次） 9. 以下属于行为主义学前课程的是C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案 10．以下属于认知派学前课程的是D．海伊斯科普早期初等教育方案 11．最著名的人文主义心理学家是马斯洛 12. 被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是凯米和德渥里斯课程 13. “教师资格证书制度”首先在哪些国家实施西欧各国（2次） 14. 为解决幼小衔接问题，日本专门设置了幼年学.校 15. 80年代以来，世界各国学前教育目标有一个明显的变化，就是强调整体发展 16．早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是《母育学校》（2次） 17. 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的菩提计划（2次） 18. 联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是1989年 19. 为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过了《儿童权利公约》 20．1989年，联合国大会“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”《儿童权利公约》（2次） 二，名词解释 1.早期儿童教育（P440）：包括托儿所、幼儿园和小学低年级。伍迪尔《早期儿童教育国际手册》代表了这种趋势。各国早期儿童教育方案一般包括保育学校、幼儿园和小学一年级三部分。 2. 家园共育：要求教师家长建立和谐的伙伴关系．经常保持双向沟通；家园相互尊重、相互合作，共同担负教育孩子的责任。家园共育是大教育观的体现，是幼儿教育现代化得重要内容，也是当今世界幼儿教育改革的大趋势。 3. 《儿童权利公约》：1989年，联合国大会一致通过《儿童权利公约》。这是一个划时代的文献，被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”。该公约为保护儿童的权利和福利订立了54项条款，要求所有缔约国保证所有未满18岁的儿童的合法权利。4项原则：儿童的最佳利益原则，尊重儿童意见原则，儿童生存、保护、发展原则，无歧视原则。 二，简答题 1. 当代国外学前教育课程理论及其模式。（P426-432） （1）行为主义课程理论的学前课程。华生创立行为主义。代表：先行计划，恩格尔曼和贝雷特课程方案，DARCEE早期训练计划，阿帕拉尔奇早期教育课程。（2）认知发展理论和认知发展课程。创始人：瑞士皮亚杰。以智力发展阶段理论为核心的认知发展理论。代表：海伊斯科普早期初等教育方案，凯米和德沃斯里课程（教纯粹的皮亚杰课程）。（3）人文主义心理学和人文主义课程。人本主义心理学，最著名是马斯洛。 2. 世界学前教育课程改革趋势。（P431） 世界各国幼儿教育改革中心是教育课程的改革。⑴强调幼儿主体性的发展。⑵强调幼儿学