教学设计
教学流程图
教学流程
教师活动
教学方法
接受任务
接受任务
明确任务
任务驱动
获取信息
发放任务书、引导分析
小组合作
列时间、定分工、
做准备
制定计划 巡回指导
小组合作
阅读学材，完成相应任务。
阅读学材，完成相应练习。
教学流程 阅读学材，完成制定平面图形的绘制
实施计划 环节一：
尺规绘图知识及制图基本规定 （字体和图线） 环节二:
几何图形画法 （等分线段、圆 周、作圆内接正 多边形、圆弧连 接）
环节三： 绘制平面图形 （A4纸）
学习反思
成果展示；答辩;评选优秀成果。
任务拓展
知识讲解
用法指导
巡回辅导集中讲授
个别指导集中讲授
主持答辩；总结性评价 集中指导巡视检查 布置课后任务
讲授法小组合作法
任务驱动法讲授法小组合作法
小组合作法
小组合作法集中讲授法
《机械制图》教案 第一页： 1.课程（实训、实习）在专业人才培养中的定位： 《机械制图》是机电一体化专业的基础课程，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。在专业人才培养过程中发挥着培养学生的画图、识图和计算机绘图能力的重要作用，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型人才具有重要的意义。与前导课程数学、计算机基础、金工实训等课程一起培养学生空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和专业基本能力，为后继专业基础课和专业课程打下工程基础。 2.课程（实训、实习）的教学目标 2.1知识目标： 通过机械制图课程的学习，学生能够绘制简单零件的工作图样（简单零件是指需要3个以下的视图表达和15个以下的尺寸），能够阅读中等复杂程度的零件和简单部件的工作图样（中等复杂程度的零件是指需要3个以下的视图表达和20个以下的尺寸；简单部件是指需要1个视图表达，1个装配轴线，5个以下的非标准件）。掌握各种绘图工具（包括计算机绘图）的使用，了解现行机械制图和技术制图中国家标准，具备基本的工程素养。 2.2技术技能目标：
（1）认识《机械制图》课程学习的绘图过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学和实验动手能力综合实践等多种形式的教学活动培养学生的空间想象能力。 （2）认识《机械制图》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程图样实际问题。 （3）养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 通过本课程学习要求学生掌握基本图形的基本理论和作图方法，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图，系统的学习相关绘图方法，具备绘图和识读工程图样的能力。 2.3职业素质目标： （1）通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 （2）认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。 （3）感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。 （4）培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。
中职机械制图教案 中职机械制图教案篇一:机械制图教案 《机械制图》教案 【板书设计】 定义 主视图 基本视图俯视图 左视图 基本配置右视图 视图仰视图 后视图 定义 向视图 画法 【教学后记】 在数控技术被越来越广泛地应用的今天，《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要专业基础课和技能训练课，面对文化基础知识较差，自卑和厌学心理较为严重的中职学生，在教学中应贯彻以学生为主体，教师为主导的原则，在注重培养学生的识读图能力的同时、还要手把手地进行作图技能的教学。 【参考文献】 1、冯秋官主编.机械制图.高等教育出版社.2008.04 2、耿玉岐主编.怎样识读机械图样.金盾出版社.2006.03 3、郭秀华主编.机械制图.人民邮电出版 社.2008.09 4、何恬伦编著.机械制图课件稿.2009
中职机械制图教案篇二:中等职业学校机械制图教案绪论 课题绪论 课时 0.5 教学目的既要求 1.了解图样的作用，了解本课程的内容和基本要求; 2.明确机械制图对技术工人的重要性，明确学习的意义教学重点机械制图的重要性及学习方法 教学难点 教学方法、手段讲授法，挂图 小结 作业 教学内容 图样是工程界的通用技术语言。 设计者利用图样表达设计意图; 制造者通过图样了解设计内容、技术要求，组织和指导生产; 使用者通过图样了解机器设备的构造和性能，进行操作、维修、保养。 一、图样及其作用 图样:根据投影原理、标注及有关规定表示的工程对象，并有 必要的技术说明的图，称为图样。机器制造中使用到两类图样 零件图:是表达零件结构形状、大小及技术要求的图样; 装配图:表达机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样。 二、本课程的主要内容和基本要求 本课程研究的图样主要是机械图样 1. 通过学习制图的基本知识与技能，熟悉国家标准《机械制图》的基本规定，学会正确使用绘图工具和仪器的方法，初步掌握绘制草图的技能;
《机械制图》 课程整体教学设计 课程名称：机械制图 所属专业（教研室）：数控专业 制定人： 合作人：机械制图教学团队 制定时间： 2019年10月 聊城市技师学院
课程整体教学设计 一、课程基本信息 二、课程定位 (一)学生所在专业面向的岗位(群) 初次就业岗：设备操作工、维修工、安装与调试工、设备销售员； 二次晋升岗：车间技术员、车间调度员、班组长、质检员； 未来发展岗：车间主任、售后员、销售经理、项目经理。 (二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位工作流程图：产品订单 产品图纸编制加工工艺按工艺分类加工（读懂图纸并加工） 零部件检测产品组装（读懂装配图并按图组装）产品质量整体检测产品交付。 (三)本课程与中职、高职和普通本科中同类课程的区别 1.在中职教育中主要面向机械加工操作一线操作工作岗位，培养学生能够识读零件图，培养学生一定的空间想象能力，初步具备使用计算机绘制较简单的二维图纸的能力、初步具备分析和处理一般简单零件的图纸技术问题的能力。 2.在高职教育中主要面向机械加工、制造类企业车间技术员岗位，能根据零部件图纸，会用计算机绘制较复杂的零件图纸；合理分配下达生产计划、制定加工工艺过程、编制装配工艺规程、处理车间一般技术生产中遇到的图纸技术问题；指导实际生产，具有分析和解决图纸上下游生产制造工艺系统问题的能力。
3.在普通本科主要面向机设设计工程师岗位、技术工艺工程师岗位，培养学生能够根据客户要求合理设计产品总方案，熟悉运用计算机绘制复杂零部件的产品造型，熟悉机械零件图、装配图的表达能力，具有编制产品综合工艺方案的能力，具有设计创新能力和独立设计较复杂机器的能力。 三、课程目标 本课程主要面向初次就业岗位，兼顾二次晋升岗位和未来发展岗位，从机械加工操作、装配员的典型工作中分析归纳出这些工作所需的知识目标、能力目标和素质目标。 总体目标： 掌握国家制图标准的基本规定，能够运用投影法的基本理论和方法，绘制、识读机械零部件图样。 能力目标： 1.能够贯彻机械制图国家标准。 2.能够正确使用测绘工具进行机械零部件测绘。 3.能够选择合理的表达方法绘制零件图。 4.通过查阅机械手册，能够正确选用和更换标准件和常用件，具有一定的查阅资料的能力。 5.能读懂装配图，表达零部件的工作原理和装配关系。 6.通过总结汇报，培养学生进行总结和相互交流的能力。 知识目标： 1.了解机械图样在生产中的用途。 2.掌握机械制图国家标准的相关规定（如图幅、比例、字体、图线等）。 3.理解正投影法的基本原理和三视图的投影规律。 4.掌握机械零件的基本表达方法。 5.掌握绘制零件图的方法和步骤。 6.掌握零件图和装配图的读图方法。 素质目标： 1.通过学习并遵守国家标准的基本规定，培养学生的规范、标准化意识。
画法几何及机械制图》课程思政教学设计 (一等奖) 本课程教学目标明确，教学内容由浅入深，实践性强，能够很好地培养学生的绘图和阅读工程图样的能力，以及空间思维能力、空间分析及形体构思创造能力。同时，课程思政元素有机融入教学过程中，培养学生的职业素养和工匠精神，树立职业道德规范，促进学生的综合素质提升。 教学效果方面，本课程采取线上线下混合式教学，丰富教学活动，完善教学环节，注重学生自主研究能力的培养，拓宽知识研究渠道。同时，以赛促教，以赛促学，赛教融合，依托全国大学生竞赛内容，促进课程建设，丰富教学材料，助力大学生知识能力提升。 总之，本课程在教学目标、教学内容、教学方法等方面都取得了良好的效果，能够很好地培养学生的绘图和阅读工程图样的能力，以及空间思维能力、空间分析及形体构思创造能力，同时也能够培养学生的职业素养和工匠精神，树立职业道德规范，促进学生的综合素质提升。
学生在课堂教学活动中表现认真积极，教学效果良好。他们还积极参加了全国大学生成图大赛培训，并在全国先进成图大赛与三维数字化创新设计大赛中获得了优异成绩。 在教学反思中，我们发现存在一些问题。首先，虽然我们强调了学生制图基本法训练，但实际生产中的工业品造型多样，需要学生在实践创造中细心观察生活体会、总结，才能清晰、完整地表达。其次，课程思政元素与教学节段的知识关联性与渗透性还存在不完善之处。 为了改进这些问题，我们需要进一步将教学内容与实际工业品设计关联起来，提升学生二维与三维对照想象能力，促进学生绘图与读图能力培养。同时，我们也需要挖掘课程思政元素与教学节段的知识关联性，尝试使用更多的教学手段努力做到隐性融入，润物细无声地提升学生素质与能力。
机械制图王幼龙教案 精品文档 机械制图王幼龙教案 一、知识与技能 1. 了解本课程的任务、特点、主要内容和学习方法; 2. 了解图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识，激发学习兴趣; 二、学习方法和素质养成 1. 引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细致，严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2. 初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 三、教学重点 1. 本课程的重要性和学习目标、学习方法;比例概念的理解与应用; 2. 激发学生的学习兴趣; 四、教学难点 学生对本专业了解几乎空白 五、教学方法 讲授法 六、课时安排 1课时 七、教学过程 1 / 16
精品文档 1. 机械制图及其重要性和学习的必要性。 从日常工业产品、建筑物、常见机械及现代化制造等实践举例，引出学习掌握识读和绘制机械图样的重要性和现实意义。 2. 本课程的性质和任务 3. 本课程的主要内容及学习方法 制图课理论与实践并重，在不断积累几何知识，提高空间想象力的同时，还需了解机械加工的基本常识，因此，教师在授课过程中不断渗透这方面的知识，同学们则需通过一定数量的见习实习和习题作业配合讲授来撑握 八、课后作业 查阅书籍及通过互联网了解更多相关专业知识。 第一章制图的基本知识 第一节制图的基本规定 一、知识与技能 1. 熟知国家标准关于图纸幅面和格式规定，能正确识别读图方向; 2. 了解国家标准关于长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等的规格与写法; 3. 通过学习与练习，能正确地书写图样上的文字和数字，并做到:字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。 4. 了解国家标准关于图线的型式及应用，通过学习 2 / 16 精品文档 与练习，掌握常用图线的型式、主要用途及画法。 5. 掌握比例的概念和选用原则。 二、学习方法和素质养成
机械制图教案 【篇一：机械制图教学设计】 教学设计 课程名：机械制图专业：姓名：单超学号：0335******* 授课内容：制图的基本规定 1. 教学目标（1）知识与技能： 1. 了解机械制图基础知识，以及培养学生掌握基本的制图知识； 2. 建立“标准”的概念，并熟悉技术制图中的常用国标，在绘制工程图 样时能自觉遵守国家标准；3.掌握制图的基本规定； 4.能按照制图的国家标准的基本规定画图；（2）过程与方法： 采用多媒体、挂图与实物示范操作；对字体、图线、尺寸箭头、的 画法等在黑板上直接示范，指出学生常犯的错误。（3）情感态度与价值观： 1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 2. 具有良好 的心理素质和职业道德素质；3. 具有高度责任心和良好的团队合作 精神； 4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； 2. 教学重难点（1）教学重点： 一、图纸幅面和图框格式二、比例三、字体 四、图线五、尺寸注法（2）教学难点：图线和尺寸注法 2. 学习者 分析： 图样是生产过程中的重要技术资料和主要依据。要完整、清晰、准 确地绘制出机械图样，除需要有耐心细致和认真负责的工作态度外，还必须遵守国家标准《技术制图》和《机械制图》中的各项规定。 3. 教学内容分析： 机械制图是机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工 人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品 检工程师，都必须学习和掌握机械制图。机械制图是机电一体化、 数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。 4. 教学策略： 课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制 作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的 能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性， 注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。 尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通
机械制图一体化教案 教学内容：识读零件图 教学目标： 知识目标：掌握读零件图的基本方法和步骤。 水平目标：具备识读零件图的基本水平。 素质目标：培养学生分析问题解决问题的水平 德育目标：培养学生的团队协作精神、沟通技巧、表达水平。 教学重点：看零件图的方法和步骤。 教学难点：零件图的视图分析和技术要求。 教学方法：多媒体课件演示法、讲练法、讨论法、归纳法 学情分析： 看零件图涉及所学机械制图知识的综合应用，学生已具备学习基础，但要综合使用所学知识准确的识读零件图，尚需要通过一定量的读图练习。 教学设计分析： 1、内容介绍： 通过学生在实训车间的实际操作谈谈看零件图的重要性及看图目的以引起学生的重视，引入新课。采用多媒体教学讲解看零件图的方法好步骤。通过举例演示学生在车间里的零件图的识读，让学生讲解读图过程并讲解加工工艺过程，学生通过讨论得出看零件图的方法，教师在这个过程中点拨、引导对学生中存有的共性问题做重点的讲解。把理论和实践穿叉实行，能够增强学生的记忆。以便于学生理解和接受，达到理论联系实际的效果（一体化教学的效果）。通过大量的读图练习进一步提升学生的读图水平。最后通过测绘练习加深对零件图的理解和巩固零件图的看图的方法。 2、内容要求： 能把在车间车床车削的理论和实践结合起来。并能熟练的识读轴套类零件，完成图册练习题。 3、学生已经掌握知识： 图样的基本表示法，尺寸标注，技术要求。量具的使用方法和 国标规定。 4、学生需要的知识：看零件图的方法及步骤。 教学步骤： 讲授与演示交叉实行、讲授与练习交叉实行 讲授与讨论交叉实行、最后实行归纳。 教学过程： 一、基本知识讲解： 1、复习回顾： ①公差带代号和配合代号的标注方法。 ②评讲作业中遇到的共性问题。 ③零件图的内容包括哪些? 2、导入新课： 零件图是指导加工和检验零件的技术文件。准确、熟练地识读零件图是技术工人和工程技术人员必须掌握的基本功。 前面学过的线面分析法和形体分析法照样适用。
1 课题 第12课 学习机件的其他表示方法 课时 2课时（90 min ） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握局部放大图的画法与标注 （2）掌握简化画法的几种常见情况 素质目标： （1）树立立志高远人生理想，培养追求卓越的工匠精神 （2）关注行业发展，增强民族自豪感和科技自信心 教学重难点 教学重点：局部放大图的画法与标注 教学难点：简化画法的几种常见情况 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min ）→任务引入（5 min ）→传授新知（38 min ）→任务实施（20 min ）→学以致用 （20 min ）→课堂小结（3 min ）→作业布置（2 min ） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP 或 其他学习软件，完成课前任务 请大家查阅机件表示方法的相关资料，完成“任务工单——利用其他表示方法表示机件”中的引导问题。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让 学生了解本次课的主 要内容，增加学生的 学习兴趣 考勤 （2 min ） 【教师】使用APP 进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪 律性，掌握学生的出 勤情况 任务引入 （5 min ） 【教师】讲述“任务引入”中的相关内容，展示“图5-32”图片（详见教材），并提出以下问题： 观察图片，思考如何使用局部放大图表示图中圆圈圈出的结构。 【学生】观察、思考、回答 通过问题导入的方 法，引导学生主动思 考，激发学生的学习 兴趣 传授新知 （38 min ） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解机件其他表示方法的基础知识 一、局部放大图 《机械制图 图样画法 视图》（GB/T 4458.1—2002）规定，可用局部放大图 表示机件上的某些细小结构。当机件上的某些细小结构在视图中表示不清楚或不 便于标注尺寸时，可将该细小结构用大于原图形的比例画出，这种图形称为局部 放大图。局部放大图可画成局部视图，也可画成局部剖视图或局部断面图，与被 放大部分的表达方式无关。 ✈【教师】展示“图5-34”（详见教材），播放“图5-34动画”的视频（详见教材），展示局部放大图的形成 绘制局部放大图时，应用细实线圈出被放大的部位。局部放大图应尽量配置 在被放大部位的附近。当同一机件上有多处被放大时，应在指引线上用罗马数字运用多媒体课件，结合问题引导、课堂讨论等方式帮助学生了解局部放大图和简化画法，并通过具体 案例帮助学生熟悉表 示方法的应用
机械制图电子教案（1） 【课题名称】 机械制图的任务与学习方法；认识制图国家标准（一）图纸与比例、字体与图线。【教学目标与要求】 一、知识目标 1．了解机械制图课程的性质、内容、任务与学习方法； 2．了解国家标准关于图纸幅面和格式及比例、字体、图线的规定。 二、能力目标 1．握理论联系实践的学习方法，通过反复实践，逐步提高看图和画图的能力； 2．具有正确认知和选用图纸幅面和格式及比例的能力，能识别图形中的图线。 三、素质目标 培养严格遵守《技术制图》、《机械制图》等国家技术标准的良好习惯，耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度，提高工程素质。 四、教学要求 1．了解机械制图的学习方法，并能掌握使用； 2．了解国家标准关于图纸幅面和格式及比例、字体、图线的规定，并会正确应用。【教学重点】 机械制图课程的学习方法 【难点分析】 比例的规定，图线的应用 【分析学生】 1．入学新生大多数未学过立体几何，空间概念和想像力较薄弱；未接触过机械工厂和机械生产，缺少机械零件、部件的知识。 2．刚入学时多数学生学习机械制图的态度是端正的，学习中遇到困难后，部分学生会产生畏难情绪，个别学生甚至丧失学习信心与兴趣。 3．机械制图既有理论，又有实践，与中小学课程及其学习方法不同，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。
【教学设计思路】 教学方法：演示法、讲授法、归纳法。 【教学资源】 机械制图网络课程 【教学安排】 2课时（90分钟） 教学步骤：网络演示，讲授交叉进行，最后进行归纳。 【教学过程】 一、导入新课（10分钟） 从家俱、建筑物、机械等的制造实践举例，引出要学会阅读和绘制图样（工程界的共同语言），讲解本课程的研究对象和内容。 二、新课教学（70分钟） 1．机械制图的性质、特色、教学目标和学习方法（20分钟）。 教师演示网络课程的课程说明，重点讲解学习方法。 教师讲解时，注意向学生设问，是否听明白，有何问题，启发学生思维。 2．图纸幅面和格式（20分钟） 教师讲解，并演示：①网络课程的第一章课程导航；②图纸幅面演示；③图框格式及尺寸演示；④图标规定的标题栏格式及尺寸演示。 3．比例（10分钟） 教师讲解比例的术语、类型。 4．字体（10分钟） 教师讲解字体种类、书写方法。指出不同场合的不同应用。 5．图线（10分钟） 教师对照图形分析图线的画法及应用，交叉演示网络课程中的图线用法。 学生进行习题集相关习题的练习。 三、小结（10分钟） 教师重点强调比例的意义及图线的应用，学生讨论图线的应用，总结应用特点。 四、作业 1．教材思考题1、2、3题
绘制棱柱及其截切体三视图
环节三：扫码测评1.教师出示二维码.. 2.学生扫描二维码并提交答案.. 3.教师通过问卷星后台服务实时了解学 生课前测评的情况 用学生喜欢的手机进 行答题;新颖好操作.. 也便于学生了解学生 知识预习情况.. 教学过程——互动探究30min 教学目标掌握基本体三视图画法;理解截交线的概念及画法.. 教学内容 六棱柱三视图的画法；棱柱表面取点方法及其可见性判定；截交 线画法 教学环节教学内容设计说明 环节一：观看六棱柱虚拟模 型1.学生在教师引导下回答如下问题：①正六 棱柱由几个平面组成②怎样放 置正六棱柱以绘制其视图三种 方法③先绘制六棱柱的哪个视 图反映其形状特征的视图 2.教师在AutoCAD环境中出示六棱柱的虚拟 模型;利用软件的“俯视图”“前视图”“左视 图”“三维动态观察器”直观展示六棱柱外观; 并分析其特点.. 学生能够很清晰直 观的看到三个视图 所呈现的外观;便 于学生理解.. 环节二：绘制棱柱的三视图1.学生和教师一起用绘图工具在绘制六棱柱 的三视图的方法.. 2.学生回答教师提出的;有几种方法保证宽 相等 让学生明确如何利 用工具保证三视图 的“三等关系”.. 可以用45度三角 板或者圆规直接保
证环节三： 分析各顶点对应的三视图位 置 教师展示虚拟模型;学生根据教师提问 回答12个定点所在的位置;并进行中正确的 标注..此环节主要教师提问;学生回答为 主.. 促进学生对知识的 应用 环节四：学生展示1.教师在三视图中某个位置标明几个点;让 学生做此点其它两个视图;并判断其可见 性..对主动上讲台展示的学生奖励铅笔一 支.. 2.让学生在展示前喊出他们自己的口号;培 养学生的集体荣誉感.. 适当的激励;可以 提高学生学习的热 情;同时学生的展 示可以发现学生的 问题..从每个组的 口号可以看出该组 同学的价值观;乘 机也可以对同学做 德育渗透.. 环节五：截切六棱 柱 1.过前面的已知点;把棱柱在主视图中 切除一部分;让学生根据教师分 析;找截切体截交线的另外两个 视图的变化.. 2.教师在让学生绘图的过 程通过投影仪展示截切体的立体外观;便于 学生理解.. 先让学生找点、再 让学生找线;再让 学生找面最后到截 切体三视图的绘 制;符合从简单到 复杂的认知规律.. 环节六：教师分析根据学生所绘图形;教师结合PPT;在AutoCAD 软件中展示截交线的画法;梳理截切体三视 教师分析;查漏补 缺
授课班级课型 课题 教学目标要求 教材 解析 教学设计 授课日期第15、16课时新授教具、资料教材、授课设计、多媒体 局部放大图 知识 与认识局部放大图 技术 过程 与经过ppt进行详细讲解 方法 感情 态度培养认真、慎重的学习态度 价值观 重点能画出局部放大图 难点局部放大图放大比率 重点依照投影规律进行绘制 局部放大图 板书设计 课后 将机件的部分结构用大于原图形所采用的比率画出的图形，称为局部放大图。 局部放大图可画成视图、剖视图或断面图。 局部放大图与被放大部位的表达方法没关。 局部放大图应尽量配置在被放大部位的周边。 局部反大图的现实意义 小结
教学过程 教学 教师讲解、指导（主导）内容学生学习、时间 环节操作（主体）活动分配一组织授课与引入前言师生问好，重申课堂15分问候同学，自我介绍，重申课堂纪律，以及本学期的作纪律。 业和课堂笔录的要求。 二复习、提问 1 、剖视图的种类提问学生回答以下问题10分 2 、剖视图画图注意事项 三导入新课 第六章 三、局部放大图详细讲解局部放大15分 将机件的部分结构用大于原图形所采用的比率画出的图形，图用途 称为局部放大图。 局部放大图可画成视图、剖视图或断面图。 局部放大图的注明30分 及画图过程 局部放大图必定注明，注明方法是：在视图上画一细实 线圆，注明放大部位，在放大图的上方注明所用的比率，即 图形大小与原图形大小之比（与原图上的比率没关），若是放 大图不仅一个时，还要用罗马数字编号以示差异。 10分 四、 注意：局部放大图可画成视图、剖视图、断面图，它 与被放大部位 的表达方法没关。局部放大图应尽量配置在被放大部位 的周边。 课堂小结10分 内容总结 （1）授课班 级 课型
1 课题 第15课 认识零件图（1） 课时 2课时（90 min ） 教学目标 知识技能目标： （1）了解零件图的作用和内容 （2）掌握零件图的视图选择和尺寸标注 素质目标： （1）树立爱党爱国的坚定信念 （2）培养社会责任感和使命感 教学重难点 教学重点：零件图的内容，主视图的选择原则，零件图的尺寸标注 教学难点：零件图的视图选择和尺寸标注 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min ）→任务引入（5 min ）→传授新知（40 min ）→任务实施（20 min ）→学以致用 （18 min ）→课堂小结（3 min ）→作业布置（2 min ） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP 或 其他学习软件，完成课前任务 请大家查阅零件图的相关资料，分析零件图的作用，完成“任务工单——认识零件图”中的引导问题1.2.3。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让 学生了解本次课的主 要内容，增加学生的 学习兴趣 考勤 （2 min ） 【教师】使用APP 进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪 律性，掌握学生的出 勤情况 任务引入 （5 min ） 【教师】讲述“任务引入”中的相关内容，展示“图 7-1”图片（详见教材），并提出以下问题： 请指出如图所示的调节杆零件图中包含了哪些内容。 【学生】观察、思考、回答 通过问题导入的方 法，引导学生主动思 考，激发学生的学习 兴趣 传授新知 （40 min ） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解零件图的相关知识 一、零件图的作用和内容 任何机器或部件都是由若干零件按照一定装配关系和技术要求组装而成的， 因此零件是组成机器或部件的基本单位。在机器或部件中，除标准件（如螺栓、 螺母等）外，其余零件一般都需要画出零件图。 实际生产中，需要先根据零件图中所标注的材料、数量和尺寸进行备料，然 后再按照零件图中的图形、尺寸及技术要求进行加工制造，最后还需要根据零件 图上的各项技术要求检验所加工的零件是否达到规定的质量标准。由此可见，零 件图是零件加工制造及质量检测中不可或缺的重要技术文件。 ✈【教师】展示“图7-4”的图片（详见教材），提问：“观察图片，分析 零件图中包含哪些内容？”，安排学生分组讨论并派代表回答问题 运用多媒体课件，引导学生认识零件图，了解零件图的作用和内容，结合问题引导、动画演示等范式，帮助学生更加明确零件图的视图选择原则和尺寸标注方 法，提升学生的学习积极性和主动性
1 课题 第10课 绘制轴测图 课时 2课时（90 min ） 教学目标 知识技能目标： （1）理解轴测图的形成 （2）能够熟练地绘制简单形体的正等轴测图和斜二等轴测图 素质目标： （1）树立立志高远与始于足下的人生理想 （2）养成严谨细致、精益求精的工作态度。 教学重难点 教学重点：轴测图的形成与种类，正等轴测图的画法，斜二轴测图的画法，绘制简单形体的轴测图 教学难点：正等轴测图的画法，斜二轴测图的画法 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min ）→任务引入（5 min ）→传授新知（45 min ）→任务实施（18 min ）→学以致用 （15 min ）→课堂小结（3 min ）→作业布置（2 min ） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP 或 其他学习软件，完成课前任务 请大家查阅轴测图的相关资料，思考轴测图的形成原理，完成“任务工单——绘制简单形体的轴测图”中的引导问题。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让 学生了解本次课的主 要内容，增加学生的 学习兴趣 考勤 （2 min ） 【教师】使用APP 进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪 律性，掌握学生的出 勤情况 任务引入 （5 min ） 【教师】讲述“任务引入”中的相关内容，展示“正六棱柱的三视图和正等轴测图”图片（详见教材），并提出以下问题： 观察图片，试说明该轴测图的画法。 【学生】观察、思考、回答 通过问题导入的方 法，引导学生主动思 考，激发学生的学习 兴趣 传授新知 （45 min ） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解轴测图的基础知识 一、轴测图的形成与种类 ✈【教师】展示“图4-33”（详见教材），播放“图4-33动画”（详见教 材），引入轴测投影面的概念 将空间物体连同确定其位置的直角坐标系，沿不平行于任一坐标平面的方向，用平行投影法投射在某一选定的单一投影面上所得到的具有立体感的图形，称为轴测投影图，简称轴测图，如图4-33所示（详见教材）。 在轴测投影中，我们把选定的投影面P 称为轴测投影面；把空间直角坐标轴 OX 、OY 、OZ 在轴测投影面上的投影O 1X 1、O 1Y 1、O 1Z 1称为轴测轴；把两轴测 轴之间的夹角∠X 1O 1Y 1、∠Y 1O 1Z 1、∠X 1O 1Z 1称为轴间角；轴测轴的单位长度与 对应空间直角坐标轴的单位长度的比值，称为轴向伸缩系数。X 1、Y 1、Z 1轴的轴 向伸缩系数分别用p 、q 、r 表示。例如，在图4-33中，p =O 1A 1/OA ，q =O 1B 1/OB ，运用多媒体课件，结合问题引导的方式帮助学生了解轴测图的形成与种类，采用 例题分析、分组讨论等方式帮助学生更加明确正等轴测图和斜二轴测图的画法
机械制图的任务与学习方法图幅比例[教学目标与要求] 一、知识与技能 1、了解本课程的任务、特点、主要内容和学习方法； 2、了解图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识，激发学习兴趣； 3、熟知国家标准关于图纸幅面和格式规定，能正确识别读图方向。 4、掌握比例的概念和选用原则。 二、学习方法和素质养成 1、引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细致，严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2、初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 [教学重点] 1、本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与应用； 2、激发学生的学习兴趣； [教学难点] 看图方向的确定。 [分析学生] 1、入学新生大多数会对本课程产生较浓厚的兴趣，热情较高，信心较足。 2、同学们的几何知识和空间概念及想像力相对薄弱，又少于接触或未接触过机械生产环境，缺少相应机械常识和感性积累。 3、机械制图既重理论，更重实践，与中小学课程及其学习方法不同，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。 [教学设计思路] 教学方法：综合运用读书质疑、讲授、演示、归纳提升等教学法。 绪论部分的教学在以教材为蓝本的同时，以激发学生的学习动机和积极性为目的，教师可根据自身的工作、教学经验和体会对绪论所要讲述的内容作恰当的调整和充实。 [教学资源] 机械制图网络课程，生产用技术图纸等。 [教学安排] 2课时（90分钟） 教学策略：利用网络演示，创设教学情景，启发学生思维，注重知识与学生生活实际经验相联系，讲、演交叉进行，及时归纳总结。 [教学过程] 一、新课教学(75～85分钟) 简述本节内容、要点、作用和地位，导出教学目标和要求。 (一) 绪论