基于易班平台的高校校园“互联网+”模式建设———以东华大学为例
作者：金鑫
来源：《教育教学论坛》 2017年第37期
随着互联网技术的发展，高校如何在新形势下应对互联网给高校德育教育带来的新挑战，如何拥有自己的舆论阵地，越来越多地被提出和受到关注。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”模式正逐步应用于多个传统行业，当然也带来了教育行业的变革。
一、易班为高校“互联网+”模式提供平台保证
2009年下半年，上海市教卫党委、市教委共同研发上海大学生实名互动平台“易班”，目前已覆盖上海所有高校，2014年11月正式向全国推广，2015年1月28日为适应全新的移动互联网潮流全新改版，更加注重手机端和平台开放性，为高校“互联网+”模式提供了可靠的技术平台。目前，易班网络平台具有主页定制、社区交流、空间存储、群组聊天、在线学习、活动发布、兴趣交友等功能，并设立轻应用开放平台，允许第三方应用接入。
东华大学作为上海市首批易班网络试点高校，以易班网络平台为依托，贴近大学生学习、生活和思想的实际和需求，重点围绕网络空间开展学风建设，探索推进网络育人的新模式和新方法。2013年学校制定了“易班教学资源库建设工程”行动计划，建立网上教学资源库，2014年5月学校成为上海市易班第二批试点高校，继续开展新版易班手机客户端推广，并尝试将校内各方面资源进行协调整合，打造全新基于易班“互联网+”模式的高校教育模式。
二、依托易班平台推进“互联网+教育教学”模式
教育教学是高校教育的核心组成部分，目前依托“互联网+教育教学”改革主要在以下几个方面进行，即教学模式、教学资源、教学环境、教学理念、教学对象和教师水平等，呈现的主要改革方式包括了“微课”、“慕课”及“翻转课堂”[1] 。结合以上几种模式，东华大学打造了易班“智慧课堂”，由线上资源平台和课堂交互系统两部分组成。线上资源平台集在线课件、考试模拟题、课堂笔记、在线题库、易打印等功能为一体，侧重学生课前、课后的两个重要学习环节，建立了庞大有效的数据资源。课堂交互系统指针对第一课堂的教学环节，结合以东华大学计算机学院黄秋波老师命名的“秋波”互动教学软件，把传统课堂与移动互联网相结合，覆盖课前、课上和课后各个教学环节，可以实现自动网络签到、课堂提问与互动、课件资料共享、实时在线课堂、自习教室查询等多种功能。同时东华大学还在易班上开展微课建设，自主开发“东华微课”轻应用，该应用汇集了由校内名师讲解重点难点问题的微视频，为学生提供了更便捷的课后学习途径。
三、依托易班平台探索“互联网+校园事务管理”新途径
东华大学依托易班平台不断探索学生校园事务管理的新途径，尤其是在学生工作方面，有较多的创新与实践 [2] 。
1.建立辅导员学生管理信息日常发布体系。让每位学生通过易班平台可以及时准确地收到辅导员的各项通知。
2.建立“全信息服务平台”。依托于东华大学机构号展开的内容生动、形式丰富、更新及
时的全信息手机平台。每天传送及时消息，帮助学生轻松获取校内外新鲜资讯、解答学习生活
困惑。
3.打造“新生查询系统”。新生可在开学入校前了解到辅导员信息、班级信息、住宿信息、财务信息等资讯，并且新生入学教育前置化、学生手册考试、学生心理普测、征兵报名等功能
都可在该系统实现。
4.建立“东华学工”轻应用。将学生处网站与易班进行对接，将日常学工系统的通知和相
关文件通过该应用下发，有效减少了纸质文字资料的重复打印，增强了辅导员查看相关事务通
知的便捷性，增强了辅导员使用易班的使用粘性。
四、依托易班平台形成“互联网+生活服务”模式
基于移动互联网的校园生活服务平台是结合校园生活的实际情况，通过移动服务，改善传
统模式，从而使校园服务突破了时间和空间上的限制的全新服务 [3] 。东华大学依托易班轻应用开放平台，建立了一系列的生活服务应用：
1.易打印：师生通过易班网薪兑换识别码，在学校实现免费打印资料的生活服务平台。截
至2015年9月，全校共有2.3万人次打印39.31万张学习资料。
2.易点单：师生通过易班在线点单的方式，对本校、附近高校内入驻的食堂、咖啡店、超市、水果店等下单或团购的生活服务平台。范围包括食堂、超市、小吃店、咖啡店、水果店、
学校电影院、易班体验中心、运动场地等，涵盖学生生活的各个方面。
3.易班学习超市：针对当前大学生的学习需求，东华大学利用易班平台开设了“易班学习
超市”，学生可用网薪兑换学习资料和学习用品，促进了学习资源的交易流动，也盘活了易班
网薪，激发了学生上易班的热情。
五、依托易班平台搭建“互联网+校内活动”线上平台
高校校内活动百花齐放，但是目前缺乏相对统一和针对性强的高校学生线上活动平台。易
班平台推出轻应用“快搭”平台，可以快速自主地搭建与线下活动相匹配的应用，起到更好的
线上互动与宣传作用。东华大学积极利用易班平台开展校园活动，用生动的网络语言，贴近学
生行为模式的教育方式，先后开展了百余次社会主义核心价值观教育实践活动，其中“学雷锋·易网先锋”、“核心价值观我有话说”、“纪念反法西斯战争胜利70周年”等主题教育单次参与学生人数均达600余人。
六、结语
“互联网+”时代给高校教师、学生、教学方式、校园生活方式都带来了机遇与挑战 [4] ，随着易班网逐步在全国高校中推进，越来越多的校园服务与易班进行对接融合，但高校更应该
理性应对，不应该盲目跟风，要切实结合本校实际，利用好易班这个网络资源与阵地，探索适
合本校的“互联网+”模式，抓住机遇，进行合理性改革，更好地为广大师生服务。 [5]
参考文献：
[1]刘晓金. “互联网+”时代高等教育改革与发展微议[J].当代教育实践与教学研
究,2017,(01):175-176.
[2]王建军. “互联网+教育”教学方式改革的思考[J].教育现代化,2016,(34):60-62.
[3]叶雄坤. “校本化”需求导向下的易班建设管理模式探究[J].淮海工学院学报:人文社会科学版,2016,(08):124-127.
[4]许霞,王利平. “互联网+”对大学教育教学的影响[J].教育教学论坛,2016,(01):1-2.
[5]沈漫.易班资源整合策略探究[J].思想理论教育,2013,(09):71-73
东华大学教务处通知教函2019年26号签发:姚卫新 关于国家级、上海市级大学生创新创业计划 项目结题验收的通知 各学院： 根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函〔2012〕5号)、《上海市教育委员会上海市人力资源和社会保障局上海市经济和信息化委员会共青团上海市委员会关于举办第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛（上海赛区）的通知》精神，现对已完成的2018年度国家级、2017年度市级大学生创新创业训练项目组织结题验收。具体通知如下： 一、结题范围 1．结题项目为2018年度国家级、2017年度上海市级创新训练、创业训练、创业实践项目； 2．以往历年延期的项目； 3．创新训练、创业训练、创业实践项目分别由教务处、就业服务中心、团委安排验收。 二、结题具体要求 1．为鼓励更多优秀项目参与“互联网+”大学生创新创业大赛，申请本次结题验收的项目，需完成网上申报第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，网址：https://www.doczj.com/doc/7719328910.html,/。 2. 6月3日前，各项目负责人向所在学院、或部门提交以下结题验收材料： （1）验收鉴定表（鉴定表必须由小组成员全体签字，经指导教师签署意见及学院领导小组审定）； （2）项目总结（结题）报告； （3）东华大学“大学生创新性实验项目实施情况记录簿”； （4）支撑材料，包括文献资料综述、研究或设计方案论证材料、原始记录、论文（或设计报告、或研究报告）、实物、软件、专利等； （5）相关材料电子光盘；含：①项目组人员集体照片及工作照各一张；②立项申请书、中期检查表、验收鉴定表、项目总结报告等；③所发表论文的word版；
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7719328910.html, 高校网络思政的实践与探究 作者：丁伟 来源：《科技探索》2013年第04期 摘要：在“网络时代”背景下，由于网络的快速发展、多元化思潮的涌入、学生思想的不稳定性等因素的影响，高校网络思想政治教育应运而生。然而，当下网络思想政治教育存在主流网站点击量不高、教育工作者各自为战、教育方式简单生硬等问题。这就需要教育工作者多渠道利用网络资源、建立系统化思政体系、采用年轻化方式。 关键词：高校网络思想政治教育 前言：高校大学生拥有较高的文化素质和学习能力，在接受新事物方面具有得天独厚的优势，他们乐于在学习之余通过网络途径结交朋友、获取资讯、宣泄情感、休闲娱乐。网络在大学生的学习生活中占据了相当重要的席位。为此，高校思想政治教育工作在新的历史背景下，如何利用网络手段在学生群体中取得教育效果，这一命题成为了教育工作者应当思考和探究的问题。本文以东华大学网络思政的实践为例，浅析高校网络思政的现状和问题并提出解决思路。 一、高校网络思政的实施背景 （1）网络的快速发展 网络作为一种重要的信息通道，已极大的改变和影响了人们的思维方式以及生活方式。在高校校园中，学生对于网络的使用已经达到了很高的水平。2002年，“华中科技大学的调查显示，校园网己经逐渐成为大学生了解当今世界时事政治信息的重要窗口”。“2004年，清华大学的一项调查研究结果显示，有70.1%的学生认为，…校园网络已经成为校园日常生活中必不可 少的工具?；56%的学生认为，…校园网络是大学生获取信息的主要来源?；52.8%的学生同意“校园网络文化对学生的日常生活产生了很大影响”。 （2）多元化思潮的涌入 网络的普及为多元化思想的传播提供了丰富的渠道。在这一背景下，如果任由良莠不齐的思想在校园中广泛流传，将对学生的健康成长产生极为不利的后果。因而，高校网络思想政治教育的实施与运行对于引导正确的校园舆论，培养大学生积极、健康、向上的世界观、人生观、价值观是十分必要的。 （3）学生思想的不稳定性 高校大学生由于其社会阅历较浅，思想发展还不成熟，容易受到社会上不良言论的影响。加上，当网络上出现某些极端言论、热门话题时，由于青年大学生的好奇特性、甄别能力较
2018年度XX华大学人文XX科学研究繁荣计划(思XX序 列)课题指南 一、决策咨询课题 １．XX华大学党外青年作用发挥机制研究 研究要点：调研XX华大学党外青年思想观念、XX锻炼、教学科研、XX服务等方面的现状、主要诉求及存在的问题,总结XX华大学党外青年作用发挥的方法、途径和载体，分析存在的问题及原因,借鉴其他高校党外青年作用发挥的经验，探索建立健全XX华大学党外青年作用发挥的机制. 成果形式:研究报告、《建立健全XX华大学党外青年作用发挥机制XX》（草稿） 2。XX华大学基于易班的网络思想XX治教育中期战略布局研究 研究要点:调研XX华大学学生触网现状、主要诉求及存在的问题,分析当前学校主要思XX教育平台易班网存在的问题、面临的挑战，结合青年学生群体特点，对标XX对大学生网络思想XX治工作新要求，提出XX华大学近三年基于易班进一步XX学生网络思想XX治教育的战略布局。 成果形式:研究报告、《XX华大学基于易班的网络思想XX治教育中期战略布局》(草稿） ３。XX华大学学生就业质量评价体系研究 研究要点:结合近年XX华大学学生就业质量年度报告，借鉴其
他高校学生就业质量年度报告，研究毕业生就业质量内涵，提出符合XX华大学人才培养目标及特色的学生就业质量评价体系的设计原则，并构建具有XX华大学特色的学生就业质量评价指标体系。 成果形式:研究报告、《XX华大学学生就业质量评价指标体系》(草稿) 二、XX研究课题 1. XX师德建设的途径与方法研究 ２。新时代XX高校教师思想XX治工作的机制研究 3。新时代高校对少数民族学生思想引领的创新性研究 4. 基于“三全育人"的高校“课程思XX”工作模式研究 ５。思想XX治教育视野下的大学生创业教育研究 6。新形势下XX高校涉密人员管理的研究 7．高知群体中的党员工作研究 8。深化高校教师党支部XX“双带头人”工作研究 9. 基于高校特色文化开展XX优秀传统文化传承工作机制研究 10. XX华大学对国(境)外留学生开展中国XX教育的XX研究 1１。辅导员与思想XX治理论课教师工作协同机制研究 12．基于易班平台的思想XX治理论课实效性提升研究 1３. XX华大学学生思想XX治理论课学习状况调查研究 14．高校思XX研究的大数据应用前景研究 1５. 高校建设运行机制研究
我国高校“易班”网络思政建设现状与对策分析 随着互联网的普及和发展，网络思政建设已成为高校教育中不可或缺的一部分。在这一背景下，“易班”平台作为大学生自主学习、交流和思想引领的重要工具，正逐渐成为高校网络思政建设的重要载体。我国高校“易班”网络思政建设仍然存在着一些问题和挑战。本文将对我国高校“易班”网络思政建设的现状进行分析，并提出相应的对策。 一、现状分析 1. 网络思政建设的重要性 网络思政建设是指利用互联网和新媒体的力量，加强对学生的政治思想引导和教育。随着互联网的快速发展，学生们的信息获取途径不再局限于课堂和图书馆，而是更多地倾向于通过网络平台获取信息。高校网络思政建设成为了不可或缺的一环。 2. “易班”平台在高校网络思政中的地位 “易班”平台是中国高校学生的创新创业服务平台，依托于大学生联盟组织，为学生提供了一个交流、分享、学习和管理的平台。作为高校网络思政建设的一部分，“易班”平台已经成为高校的重要的网络宣传和管理工具。 3. 存在的问题 尽管“易班”平台在高校网络思政建设中发挥了重要的作用，但仍然存在一些问题： （1）信息碎片化严重：由于学生们平时使用“易班”平台的主要目的是交流学习和娱乐，信息呈现出碎片化、不系统化的特点，严重影响了思政教育的深入开展。 （2）内容质量参差不齐：部分学生在“易班”平台上发布的信息和评论存在低俗、充斥暴力和煽动性的问题，影响了校园的良好风气。 （3）缺乏专业化管理：部分高校在运营“易班”平台时缺乏专业的运营和管理团队，导致平台的管理和维护不到位，无法有效引导学生发挥“易班”平台在思政建设中的作用。 二、对策分析 1. 加强内容引导和管理 对于信息碎片化严重的问题，高校需要加强对“易班”平台内容的引导和管理。通过设置专门的思政教育栏目，向学生们传递正确的信息和价值观。建立审核制度，对学生在平台上发布的信息进行审核和管理，消除低俗和煽动的内容。
全国易班共建高校产品设计和优化工作案例 （原创版） 目录 一、全国易班共建高校产品设计和优化工作背景 二、案例介绍 1.优化教学资源共享平台 2.提升学生管理与服务功能 3.加强校园文化建设与传播 三、案例效果分析 1.教学资源利用率提高 2.学生管理与服务功能完善 3.校园文化传播效果显著 四、未来发展展望 正文 【全国易班共建高校产品设计和优化工作背景】 近年来，随着互联网技术的飞速发展，线上教育已经成为我国教育体系的重要组成部分。易班作为国内知名的线上教育平台，已经吸引了大量高校的加入。为了进一步提高易班在高校中的应用效果，提升用户体验，易班携手全国共建高校，共同开展了产品设计和优化工作。 【案例介绍】 1.优化教学资源共享平台 在易班平台上，教学资源的共享和交流得到了优化。通过搭建更加便捷、高效的资源共享平台，使得教师们可以快速找到所需的教学资源，同
时也方便了学生获取学习资料。这一举措极大地提高了教学资源的利用率，促进了教育教学质量的提升。 2.提升学生管理与服务功能 易班平台针对学生的管理与服务功能进行了全面升级。通过对学生信息的精细化管理，高校可以更加准确地掌握学生的学习情况，从而实现个性化辅导。此外，易班还提供了丰富的线上服务，如课程表查询、成绩查询等，方便学生在线办理各类业务，提高学生管理与服务的效率。 3.加强校园文化建设与传播 易班平台还积极助力校园文化的建设和传播。通过举办各类线上活动，如文化讲座、主题论坛等，易班为高校师生提供了一个展示和交流的平台，丰富了校园文化生活，增强了校园凝聚力。 【案例效果分析】 1.教学资源利用率提高 通过优化教学资源共享平台，易班有效提高了教学资源的利用率，使得优质的教学资源得到更广泛的传播和应用，促进了教育教学质量的提升。 2.学生管理与服务功能完善 易班平台提升了学生管理与服务功能，使得高校可以更加精准地掌握学生的学习情况，实现个性化辅导，提高学生管理与服务的效率。 3.校园文化传播效果显著 易班平台加强了校园文化建设与传播，通过举办各类线上活动，丰富了校园文化生活，增强了校园凝聚力。
基于易班平台的高校网络思想政治教育载体研究 作者：刘丹吴伟 来源：《公关世界》2021年第16期 摘要：本文首先提出了基于易班平台的高校开展网络思想政治教育的优势，其次指出了易班平台的教育形式、内容、技术等方面的问题，继而提出了建立健全监督监管队伍，优化易班平台教育内容，丰富易班平台教育模式，提升教育者技术等相应的策略研究。 关键词：易班平台网络思政教育网络基础设施 易班平台网络的建设为高校师生开辟了一个集教育、学习和交流于一体的新的平台和空间，它是新媒体与教育结合发展的产物。而由于其诞生与实践时间较短，还存有一些不足，因此需要师生与易班平台的工作人员共同努力完善。 一、易班平台的高校网络思政教育出现的问题 1.易班平台形式较为单一，吸引力较低 易班平台作为思政教育的主要宣传渠道，其娱乐性相较于其他平台较弱，部分高校学生上易班是为了娱乐，而当发现找不到时就会选择放弃使用。基于易班平台的高校网络思想政治教育教育模式单一，会让学生的注意力下降，不利于基于易班平台的高校网络思想政治教育的发展和水平的提高，容易发生问题，影响学生的教育情况。相对于微信和QQ，易班平台一直是以试点的方式进行推广，因此发展的相对缓慢，没有得到广泛的认可。由于易班平台主要内容是进行思政教育和宣传，应用和功能较为单一，因此，在推广时，用户的使用率较低，粘性也不高，缺乏其创新性。相对于微信和QQ来说，易班更倾向于教育，缺乏了广泛的交友和娱乐，内容也多而杂，缺乏其特色性，不够吸引人，因此，应积极开发易班平台的功能，增加思政教育的趣味性，多方面开发生活服务和文化娱乐等功能。 2.高校网络基础设施建设不够完善，监督监管力度较弱 从高校网络思政教育对易班平台的实际使用情况来看，在大部分高校中，易班平台并未得到充分的利用，对网络思政教育的重视程度也不够，忽略了网络对高校学生思想的影响力，从而导致了易班平台高校网络基础设施建设不够完善，平台的监督监管力度也较弱。基于易班平台的高校网络思想政治教育如果没有完善的基础设施，会很难开展；而缺乏相应的监管力度，也会导致基于易班平台的高校网络思想政治教育出现许多问题，导致基于易班平台的高校网络
易班平台的推广在大学生思想政治教育中存在的问题及对策研究 作者：张磊黄洁 来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第05期 [摘要] 易班是集师生交流和生活娱乐等功能的公益性网络平台，为高校思想政治教育提供了新途径。然而部分初接触易班的高校，在利用其进行大学生思想政治教育过程中出现了内容吸引力不足、技术手段有所欠缺等问题。针对存在的问题，根据问卷调查提出了相应的策略，以期提升易班对大学生思想政治教育的效果。 [关键词] 易班；大学生思想政治教育；问题；对策 [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0025-01 “思想政治工作是其他一切工作的生命线。”随着互联网的普及，人们的生活、学习都在不约而同地发生着变化，大学生思维活跃，容易接受新事物，因此高校思想教育工作者要充分利用网络背景下的平台去吸引大学生，提升思想政治教育的实效。 一、易班平台在大学生思想政治教育推广现状调研概况 本次调研历时一个月，采取了问卷调查的方式，向在校大学生发放调查问卷500份，回收489份，有效回收率97.8%。在总样本中男生占40.91%（N=200），女生占59.09% （N=289），男女比例约为1：1.45；党员占8.18%（N=40），入党积极分子占23.31% （N=114），团员占66.87%（N=327），群众占1.64%（N=8）；班干部占18.20% （N=89），普通学生占81.80%（N=400），所在年级大一的占32.31%（N=158），大二的占29.04%（N=142），大三的占23.11%（N=113），大四的占15.54%（N=76）。从被调查学生的样本情况看，男女比例比较均衡，涵盖了不同年级以及政治面貌，可以反映学生对易班平台对大学生思想政治教育推广情况的意见和建议，希望此次调查结果能为易班平台在大学生思想政治教育进一步推广提供一定的依据。 二、易班在大学生思想政治教育存在的问题分析 （一）推广方式方法有待改进 易班平台受到了越来越多高校的关注和应用，在这个平台搭建好之后，如何利用其进行大学生思想政治教育是每一位思想政治教育工作者必须面对的问题，尽管易班在全国发展态势总体是好的，但是也存在一些问题，例如部分高校在易班的推广中采取“行政命令式”手段，导致学生产生“被接受”的情绪，这种自上而下的推广方式不利于易班的推广和实践。
基于“易班”平台教育体系的探索与创新 1. 引言 1.1 背景介绍 在当今信息化时代，教育领域也逐渐开始向数字化转变，各种教育科技平台应运而生。易班作为国内一款融合社交、学习、生活等多功能于一身的综合性校园网络平台，在高校学生中广泛应用，成为了学生们学习、交流和社交的重要平台。易班平台以其丰富的功能和互动性，成为了高校教育领域的一大利器。 随着教育信息化的深入发展，学校、教师和学生们对于如何更好地利用易班平台进行教学活动和学习实践也提出了更高的要求。对于基于易班平台教育体系的探索与创新显得尤为重要。了解易班平台在教育领域的运用情况，探讨基于易班平台的在线教育模式，并对易班平台在学生学习中的作用进行深入分析，将有助于教育者和学生更好地利用这一平台。探讨易班平台与传统教育体系的对比，可以帮助人们更好地认识到数字化教育在未来发展中的重要性。 1.2 研究意义 教育是社会发展的重要基石，随着科技的不断发展，教育方式也在不断创新。基于“易班”平台的教育体系的探索与创新具有重要的研究意义。
基于易班平台的在线教育模式探索，有助于拓展传统教育的边界。通过将课堂延伸到网络空间，可以为学生提供更加灵活、便捷的学习 方式，同时也促进了教师教学水平的提升。 利用易班平台进行教育资源共享，可以打破地域限制，实现资源 共享和优势互补。这有助于提高教育资源的利用效率，促进教育均衡 发展。 2. 正文 2.1 易班平台在教育领域的运用 易班平台还为学生提供了在线学习课程和资源。学校和老师可以 通过平台发布各种线上课程、讲座和学习资料，学生可以根据自己的 需求选择学习内容并且根据自己的学习进度进行学习。这种个性化的 学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习的效率和质量。 易班平台在教育领域的运用带来了许多便利和创新，为学生提供 了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。随着技术的不断发展和平 台功能的不断完善，相信易班平台在教育领域的作用将会越来越大， 为学生的学习提供更好的支持和服务。 2.2 基于易班平台的在线教育模式探索 在线教育是当前教育领域的一个热点话题，而易班平台作为一个 集教学、学习、交流于一体的综合性互联网服务平台，具备了很好的 在线教育潜力。在这个模式下，教师可以通过易班平台发布课程内容、布置作业、在线答疑等，学生可以随时随地通过电脑或手机进行学习。
浅析易班在大学生学风建设中的路径设计论文 浅析易班在大学生学风建设中的路径设计论文 摘要：互联网在现代生活中的广泛应用, 正深刻影响着大学生学习、生活的方方面面。如何正确认识和有效运用网络开展大学生学风建设就成为新时代的重要课题。易班作为大学生网络互动社区, 已成为高校师生学习和生活的重要“场所”, 为大学生学风建设提供了崭新的平台。深入发掘易班在高校学风建设中的作用, 积极探索利用易班开展大学生学风建设的策略, 有利于进一步提升高校学风建设实效。 关键词：易班; 引领; 学风建设; 随着信息技术的发展, 网络已然成为大学生学习和生活的重要组成部分, 深刻影响着他们的思想道德和价值观念, [1]改变了他们的生活方式、思维方式和学习方式, 也逐渐地改变着大学传统的教育理念和教学模式。因此, 如何正确的认识和有效运用网络开展大学生学风建设就成为新时代的重要课题。2009年9月, 上海市教卫党委、市教委开展易班项目试点工作, 以高校师生为主要使用对象建立大学生网络互动社区, 积极打造大学生网络思想家园, 受到师生普遍欢迎。本文深入分析了易班在学风建设中的重要作用, 探讨了积极利用易班开展大学生学风建设的策略, 希望能为高校学风建设提供有益的参考。 一、易班为大学生学风建设提供了崭新平台 易班是一套服务高校师生的互联网应用系统, 是高校师生的实名互动平台, 网站融合了论坛、社交、博客等主流的Web2.0应用, 加入了为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能, 集成了“思想教育、教务教学、生活服务、文化娱乐”四大功能。以上海海洋大学为例, 截至2017年10月, 易班实名注册师生用户4.3万余人, 建立一级群组87个, 包含各学院、学生工作队伍和相关职能处室等, 二级群组2101个, 包括班级、党(团) 支部、社团和志愿者等特色项目团队以及思政课等教学组织。易班已成为高校师生学习和生活的重要“场所”, 为大学生学风建设提供了崭新平台。 1. 有助于传播正能量, “端正”学风建设的目标导向
易班在高校班级建设中的应用探析 摘要：“易班〞作为一款实名制综合性学生网络互动社区软件，以“网络〞〔“E-class〞〕为产品核心，为学生提供量身定做的教育教学、生活效劳和文化娱乐等全方位的校园效劳。目前，高校易班建设正在如火如荼地进行，本文在分析新媒体环境下高校建设特点的根底上，探究易班的应用现状，并提出几点建设策略，旨在为易班建设摸索和走出一条健康的开展之路，完善高校建设的模式。关键词：易班;建设;建设策略一、新媒体环境下高校建设的特点根据中国互联网络信息中心在2021年2月28日发布的第43次?中国互联网络开展状况统计报告?，截至2021年12月，中国网民的规模到达了8.29亿，其中，学生成为网民最主要的组成局部。信息产业部有关数据显示，我国高校目前上网人数几乎到达了学生人数的100%。新媒体的兴起，伴随着个性化、互动化、数字化、打破空间地域局限的特点，影响着高校学生思想政治养成，同时也是学生知识积累、信息共享、人际交往甚至是职业开展的重要渠道。这对新媒体环境下高校建设带来了新的挑战。〔一〕信息渠道的多样化，降低建设话语权在新媒体时代，信息高度流通开展，学生可以随时随地通过网络了解讯息，打破信息的权威性。由于新媒体环境的海量性和兼容性造成了各类非主流社会化思想的即时传递，对大学生思想政治养成造成威胁，尤其是媒体泛娱乐化日益流行，海量娱乐、恶搞信息铺天盖地而来，极大地冲击着思想政治教育的整体性【1】。〔二〕班級成员日常联系减少，集体建设难度加大新媒体时代的开展，网络空间和虚拟生活占据了学生的大多数时间。QQ、微信、微博等社交媒体的多样化，导致成员之间的交流只是停留在互联网层面，削弱了同学之间的现实交往，削弱了学生的集体意识。另外，现阶段高校实行学分制，“走班〞上课，不难发现概念逐渐被弱化，增加了建设的复杂性。面对新媒体环境下高校建设内容复杂、难度加大的诸多现象，如何利用新媒体平台建设开发适应新时代需求的建设模式，是管理者亟待解决的问题。2021年8月，易班〔E-class〕Web1.0投入使用，这是一款是集思想教育、教育教学、生活效劳和文化娱乐为一体的实名制综合性学生网络互动社区软件。近年来，易班已经成为广受青年学生欢迎的新型网络阵地，在全国探索创新网络思政工作方面正在发挥着越来越重要的作用。国家领导高度肯定了易班的模式，在?关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见?〔中发[2021]31号〕中提出加强互联网思想政治工作载体建设，深入实施“易班〞等新应用推广行动方案。二、易班在高校建设中的应用现状〔一〕“易班+思政教育〞，构建线上引导平台大学生对网络依赖程度极高，从而为有效开展大学生网络思想政治教育提供了有利条件，网络成为新媒体快速开展背景下大学生思想政治教育不可无视的传播载体和新的重要阵地。高校应利用易班平台开展各类思想政治教育活动，切实加强网络教育主阵地、主平台、主渠道建设;通过易班的“微社区〞平台，发表时事政治的话题讨论，把握同学的思想航向;发动同学们积极在“轻博客〞上发表党团相关会议的观后感，促使同学们更深入地理解新时代新青年的使命担当。此外，高校应利用易班网络平台关注网络舆情，及时发现平台上反映出的思想问题、认识偏差，第一时间进行引导，及时发现并解决易班中对于社会热点话题讨论和投票的结果中存在的思想问题，为开展德育工作提供新的途径，增强开展网络舆论热点问题正确评论和有效引导的时效性。〔二〕“易班+教育学习〞，促进资源共享易班中相册和网盘都是无限量的，每位成员参加相应的组织后，都可以在相册和网盘中分享自己的资料，并且不受容量限制，符合现代互联网云特征【2】。此外，高校可以借助易班，定期上传各科不同版
“易班”推广行动计划和中国大学生在线 引领工程实施方案 (2014——2017年) 根据教育部、国家互联网信息办公室关于进一步加强高等学校网络建设和管理的工作部署，现就实施“易班”推广行动计划(以下简称“推广计划”)和中国大学生在线引领工程(以下简称“引领工程”)，制订计划如下。 一、建设目标 按照中央对创新高校网络思想政治教育的总体部署，结合教育信息化建设，发挥“易班”网、中国大学生在线的主体作用，调动各地各校积极性，推动实现“易班”网和中国大学生在线内容、技术、服务全面升级。力争用三年左右时间，把“易班”建设成为集思想教育、教务教学、生活服务、文化娱乐为一体的全国性大学生网络互动示范社区，把中国大学生在线打造成覆盖面宽、影响力大、引领性强的高水平综合性大学生主题教育网站，促进各地各校学生网络互动社区和主题教育网站建设，支撑全国高校校园网站联盟发展，为教育改革、发展和稳定营造清朗的网络空间。 二、主要任务 (一)拓展应用，丰富思想文化供给
围绕落实立德树人根本任务，大力推进中国特色社会主义理论和中国梦网上弘扬传播，引导高校师生自觉培育和践行社会主义核心价值观，丰富高校师生网上精神文化生活。依托“易班”网和中国大学生在线，发挥全国高校校园网站联盟资源聚合、力量整合、协同配合优势，搭建高校网络思想政治教育优质资源互联互通平台、数字资源服务平台，大力引进精品视频公开课、精品资源共享课等教学资源。开设网络思想政治理论课，建设辅导员网络培训课程体系，推进思想政治工作队伍网络培训。构建高校网络文化研究示范平台，集聚大学生网络文化工作室成果，搭建学生创新创业网络载体，促进学生创业实践能力培育。 (二)扩大覆盖，筑牢网络育人阵地 以应用服务输出、运行模式输出、管理方法输出为重点，争取教育部直属高校和20个左右省区市所属高校加入“易班”，探索形成可复制、可推广、可辐射的网络互动社区建设模式。建立中国大学生在线与高校网站内容共建机制，争取共建高校达到1000所，注册用户覆盖大部分高校大学生，打造全国大学生思想教育类网站“旗舰”。发挥集聚效应，提升育人效果，促进校校合作、地校合作、地地合作，实现“易班”网、中国大学生在线与各地各校校园网络有序衔接、有机结合、有效运行。以“易班”网、中国大学生在线为主干，支撑建设全国高校校园网站联盟网络活动平台，形成各地各校网络活动联办、网络服务共享的格局。组建成立“易
大学生网络思政教育载体—易班探讨 本文为东华大学2014年德育资助课题;东华大学2014年管理学院创新项目课题 新媒体既对大学生网络思政教育带来了机遇，也带来了挑战。中共上海市教育卫生工作委员会等研发创建的集BBS、微博等多种新型互联网为一体的易班，充分发挥新媒体技术引领作用，为大学生网络思政教育搭建了新的载体平台，对推进高校的思政工作发展具有重要的启示意义。 标签：新媒体;大学生;网络思政教育;影响;载体;易班 大学生思想政治教育必须通过一定的媒介予以传达，随着网络的发展，新媒体技术的不断更新变革，大学生思想政治教育尤其是网络思政教育也发生显著变化。然而，传统的思想政治教育载体发展常常是一种线性的自上而下的单向传递。相反，新媒体环境下的大学生网络思政教育往往是一种相互包含、转化的发展方式。 一、新媒体环境下思想政治教育内涵 1、新媒体的特征概念 新媒体是一个相对的概念，是报刊杂志、广播电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，如网络数字媒体、手机移动媒体等。新媒体同时也是一个宽泛的概念，借助数字网络技术，通过互联网、宽带局域网等渠道，以及手机、电脑等终端，向用户提供社会信息和娱乐服务的传播形态。新媒体以其便捷、快速、多样、实时迅速在消费者中占领有利市场。 2、新媒体与传统媒体的异同 新媒体与传统媒体发展是相辅相成，相互融合。两者都是不同时代信息社会的产物，兼具信息传播、大众教育、舆论引导和娱乐服务四大功能。不管是传统媒体还是以网络数字为代表的新媒体，都肩负着传播正能量的社会责任。 相比于传统媒体，新媒体使主客体双方更具有交互性与平等性，传播方式更具有多样性与集成性，传播速度更具有即时性与开放性。新媒体的交互性与平等性即在交流平台中主客体双方能够“平等交流”，彼此的观点可以进行互换;新媒体的多样性与集成性即在传播时形式变化丰富，如飞信、QQ等在线传播，微信、微博等微传播;新媒体的即时性与开放性即传播内容海纳百川，人人可以成为传播者和被传播者，一跃成为传播的主人。 3、大学生网络思政的机理
全国共建高校易班建设指导方案 一、指导思想 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》精神，按照《教育部办公厅、国家互联网信息办公室秘书局关于印发“‘易班’推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案”》（教思政厅函[2014]42号）文件要求，落实教育部2015年工作重点中做好教育系统宣传思想工作，加强网络思想文化阵地和内容建设的要求，各参与易班共建高校与易班网络平台进行技术对接和合作共建，共同推进易班全国推广工作。 二、建设目标 按照党中央关于加强网络文化建设和管理工作的要求，各学校应深入贯彻落实科学发展观，从大学生成长成才的特点和需求出发，充分借鉴和把握“易班网络互动社区”的特点和功能，以全校学生工作者为主要推动力量、全校学生为活动实施主体，以日常管理、学生事务、主题教育和心理健康教育等为抓手，通过主旨鲜明、内容丰富、符合网络特点的活动策划和推介，引导学生、凝聚学生、服务学生和教育学生，努力把易班建设成为全校师生共同参与的沟通交流、信息共享的网络社区，使其成为思想政治教育的有效载体、学生的精神家园和校园文化的重要部分，开创信息时代育人工作的新局面。
三、组织保障 1．成立校易班建设领导小组 由学校党委书记任小组组长，由分管学生工作的党委领导任小组副组长，由分管教务、信息、宣传、财务等工作的校领导任小组成员。领导小组统筹规划和领导易班共建工作。 2．成立校易班发展中心 领导小组下设学校易班发展中心。建议设在学工部门，明确学工部门对易班共建工作的牵头职责，由学工部长任中心主任。高校可根据实际情况确定易班发展中心工作人员，落实专门编制，设立专人专岗。人员编制紧张的高校也可以先由学工部指派老师兼职开展易班启动阶段工作。 学校易班建设由多部门共同推进：学工部门负责落实易班建设的各项任务，为其他部门开展易班建设提供支持服务；教务部门负责基于易班的教学资源建设；信息部门负责基于易班的信息化平台建设。团委负责基于易班开展网络文化活动，宣传、财务、后勤等部门为易班建设提供保障。 3．成立校易班学生工作站 在学校易班发展中心下设校易班学生工作站，由易班专职指导老师指导工作站工作。工作站下设宣传部、技术部、运营部、编辑部、外联部、秘书处等职能部分，明确分工，协调合作；设立站长一名，部长若干，统筹安排工作站各项工作，开展丰富多彩的校园文化活动和特色品牌活动，打造本校校园易文化。
易班“校本化”建设模式与实施路径探析 随着互联网技术的不断发展和普及，数字化校园建设成为教育发展的重要组成部分。 易班作为国内领先的数字化校园平台，以其强大的功能和灵活的应用，成为了众多高校的 首选。在高校中广泛推广易班，其“校本化”建设模式和实施路径成为了当前研究和探索 的热点之一。本文将围绕易班“校本化”建设模式与实施路径进行探析，旨在为高校在推 进易班校本化建设过程中提供参考和借鉴。 一、易班“校本化”建设模式 1. 核心理念 易班“校本化”建设模式的核心理念是立足于校园实际，结合学校的发展需求和特点，充分挖掘和利用易班平台的功能和资源，实现校本化的数字化校园建设。校本化建设模式 强调以学校为中心，以推动学校各项工作的高效运行和深化教学管理改革为目标，通过打 造个性化的校园应用，提升学校内部的信息化管理水平和教育教学质量。 2. 实施路径 易班“校本化”建设模式的实施路径主要包括以下几个方面： （1）需求调研和规划 学校在推进易班“校本化”建设时，首先需要进行针对性的需求调研和规划，明确学 校的发展目标和需求，确定易班平台在校本化建设中的定位和作用。通过对师生的需求及 需求背后的问题的深入了解，制定个性化的校园应用方案，为后续的建设工作提供重要依据。 （2）平台功能拓展 根据学校的需求和规划，结合易班平台的灵活性和可定制性，进行平台功能的拓展和 定制化设计，打造符合学校实际情况和发展需求的校园应用。通过开发和整合各类应用模块，满足学校内部各方面的信息化需求，提升平台的适用性和实用性。 （3）师资培训和宣传推广 学校在推进易班“校本化”建设过程中，需要加强师资培训和宣传推广工作。通过举 办教师培训班、开展易班应用案例分享和经验交流等活动，提升教师对易班平台的认知和 应用水平，提升师生对易班“校本化”建设的认同和参与度，形成良好的推广氛围。 （4）应用示范和评估改进
近年来，上海围绕立德树人根本任务，从“政治认同、国家意识、文化自信、公民人格”的顶层德育内容体系出发，提出了全方位、立体化育人的教育教学理念，在课程建设、网络运用和社会实践等方面进行了不断探索，实现从“思政课程”向“课程思政”的创造性转化。 时代际遇：“互联网+课程思政”模式建构的可能性 “互联网+”已经成为一种时代特征，互联网与传统行业、领域进行深度融合，创造新的发展生态，成为各个领域新的增长点。在思想政治教育课程改革领域，“互联网+课程思政”模式建构也有积极的观念基础、实践基础和技术基础。 1.国家大势：提升高校思政课实效性的时代必然性 全国高校思想政治工作会议的召开，以及《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的出台，对于新形势下提升高校思政课实效性具有重要的导向作用。随着互联网的迅速发展和普及，充分利用互联网信息化的优势，促进高校思政教学进一步优化和完善，是现在高校思想政治教育课程改革的重要途径。从当前形势分析，如何把握“互联网+”以及由此带来的机遇和挑战，将互联网运用到教育教学中，优化高校思想政治教育教学模式，使学生乐于接受、教师易于掌握，进而提升教育教学的吸引力和创造力，形成“互联网＋课程思政”的有效机制，成为目前思政教育需要关注和探讨的理论与实践问题。 2.实践基础：上海市课程思政改革理念及探索成果 上海市课程思政的理论探讨和系列实践，为“互联网+课程思政”模式构建提供了内容基础和成果支撑。上海高校陆续推出一批“中国系列”课程，如上海大学《大国方略》、复旦大学《治国理政》、上海交通大学《读懂中国》、华东政法大学《法治中国》等。这些课程一方面调动起高校各学科优势师资力量进入思政课，真正实现了全方位育人；另一方面，这些课程是反映时代与理论的课程，既回应大学生的期待，也有效培养学生树立正确的价值观。
E-Class(易班)建设方案(11.26) E-Class(易班)建设方案(11.26) 上海政法学院E-Class（易班）建设方案 近日，接上海市教卫党委和上海市教委《关于开展易班建设第三批试点工作的通知》，我院被列为“易班”建设第三批试点高校。上海市教卫党委、市教委将下拨试点支持经费8万元整。根据上海市教卫党委和上海市教委《上海高校易班建设试点项目任务书》，结合我院工作实际，院党委宣传部结合学工办、现代教育技术中心、团委等相关部门的推广计划，提出院E-Class（易班）建设方案如下： 一、E-Class介绍及发展现状 “易班”是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目，因为深得高校学子青睐，大学生们把“E－CLASS”昵称为“易班”。通过该网站，高校辅导员、教师及学生可在线互动交流、交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客，并通过各种网络应用提高工作和学校效率。它打破了传统互动类网站的模式，融合了论坛（BBS）、社交网络（SNS）、博客、微博、相册等主流功能。同时，“易班”有鲜明的大学特色，有通讯录、日程表、资料库、话题等新颖的网络应用，此外，“易班”还支持移动终端访问，提供短信平台，实现了手机3G网络的访问…… 20xx年，上海已试点建设“易班”网络社区，目前已有两批7所院校加入试点。（第一批试点：上海交大、上海外国语大学、上海东华大学、上海海洋大学；第二批试点：复旦大学计算机学院、上海建桥学院、上海杉达学院）“易班”能够利用好网络技术和传播手段，为大学生提供多样化网络服务，帮助学生健康成长。 截止20xx年9月，上海E-Class网络注册人数：80000人；注册班级：3754个；用户发帖数：156万；平均注册率：96%。试点工作开展至今，200多位辅导员在易班上的发帖数超过12万，博文数超过11000篇。 二、E-Class在我院实施的意义和条件 我院已在上海大学生在线网站（即E-Class支持网站）申请了11个班级，256人注册（因参加上海市教委网络管理培训，所以有一批辅导员可以自己申请
材料学院 易班手册 东华大学材料学院易班发展中心 二○一四年十二月
目录 第一章东华大学材料学院易班发展中心 3 中心简介3部门职责4工作制度 5 第二章会议制度与评优制度7 会议制度7评优制度8 第三章易班网络平台的建设9 名师工作室9易课堂9 其他活动平台10 第四章附录12 附件一：通讯稿与简报的写作要求12附件二：会议记录表15附件三：易班联络簿16 附件四：院易班每月动态反馈表17
第一章 东华大学材料学院易班发展 中心简介 “易班”是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心自主研发，是市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目，被昵称为“易班”。易班集成了BBS、SNS、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用。其中包含了新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱、网盘、掌上易班。通过该网站，高校辅导员、教师及学生可在线互动交流、交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客等。 材料学院易班发展中心（以下简称“中心”）隶属东华大学材料学院，是一个学生自我管理、服务师生的组织，在学院易班专项老师的指导下，主要负责易班网络平台线上、线下的管理、维护和发展的工作。 在2013年，材料学院易班发展中心采取辅导员推荐的形式，由材料学院13级各班学习委员组成。2014年9月，为了易班发展中心的发展，材料学院易班工作中心初步设立了三个部门，分别为秘书处、宣传部、实践部，并进行扩大自主招新。14级干事数目分别为：秘书处4名、宣传部7名、实践部7名。到目前为止，材料学院易班发展中心已经初具规模。
[20__高校迎新案例] 高校迎新案例分享教育部易班发展中心 20__年12月目录重庆大学 2 桂林理工大学 8 西南石 油大学 12 桂林电子科技大学 16 黎明职业大学 22 厦门大学30 东华大学 38 上海海洋大学 44 上海政法学院 48 重大易班搭建新生入学教育新平台—重庆大学新生入学教育 是新生接受大学教育的开学第一课，也是品行教育的第一个环节。针对20__级新生，学校充分利用易班平台，针对“90 后”大学生的网络生活特点，通过多种形式，全方位、多角度在学习、心理、生活上前置新生入学教育工作，使新生提前了解学校、学院基本情况和规章制度，提升专业认知，加快心理适应，提升法制意识，切实帮助新生顺利通过过渡期，开启崭新的大学生活。 暑假期间，重庆大学易班发展中心联合各学院易班工作站 推出了“新生知识竞赛”、“新生博客大赛”、“新生有奖盖楼”和“《学长学姐对你说》微访谈”等一系列线上活动，提前对新生进行入学教育。其中，新生有奖盖楼”阅读量达 5000余次；
“新生博客大赛” 访问量近3000次、独立访客近2000人。 9月8日下午，重庆大学党委书记周旬及主要校领导莅临易班迎新现场视察工作，为新生现场颁发“爱心大礼包”，并与易班发展中心及学生工作站的师生合影留念。作为暑期线上活动的延续同时也作为本学期宣传及重庆大学易班建设工作的开端，“重庆大学20__年新生入学爱心大礼包”为家庭经济困难学生准备了生活必需物资，在开学季为学生们送上一份温暖。“爱心大礼包”线上申请轻应用即有3681页面访问及2583独立访客。经过最终审核，共计发放“爱心大礼包”近300份。 辅导员是学生大学生活中的第一位老师，是学生生活，学习，成长的领路人和指导者。为了让新生提前了解辅导员并与辅导员取得联系，重庆大学易班在暑期即推出辅导员介绍专题推送，共计25期。新生们还没有进入大学即可通过推送认识了解辅导员，给辅导员点赞，通过易班给新生与辅导员之间提前搭建起了良好的互动沟通平台。开学后，重庆大学易班发展中心为各学院辅导员制作了辅导员名片，更加便捷的给学生、家长提供自己的信息和联系方式，得到了一致好评。同时，根据各学院新生数量及寝室数量制作了特色的门贴和床贴，即方便了新生互相了解熟悉，也打造了易班自身的特色文化。