技能训练（实验、实习教学）教案纸
科目：电子技能实训
班级：19电子第周年月日序号
训练要领或实验、实习方法及步骤：
一、电烙铁的种类
1.外热式电烙铁
烙铁头安装在烙铁芯里面，故称为外热式电烙铁。
外热式电烙铁的规格很多，常用的有15W、25W、30W、40W、60W、80W、100W、150W等。功率越大烙铁头的温度就越高
2.内热式电烙铁
内热式烙铁芯安装在烙铁里
面，因而发热快，热利用率高。
其常用规格为20W，50W等几
种，由于它的热效率较高，20W内
热式电烙铁就相当于40W左右的外
热式电烙铁。
内热式电烙铁头的后端是空心的，用于套接在连接杆上，并且用弹簧夹固定，当需要更换烙铁头时，必须先将弹簧夹退出，同时用钳子夹住烙铁头的前端，慢慢地拔出，切记
1、了解供用电基础知识，进行安全用电教育。 2、掌握常用电子仪器，仪表的使用。 3、掌握常用电子元器件类型识别，参数测量。 4、手工焊接技巧的训练。 1、掌握常用电子电工仪器，仪表的使用。 2、掌握常用电子元器件类型识别，参数测量。 3、手工焊接技巧的训练 方法:任务驱动法 教具：万用表、示波器、函数发生器、常用电子元件。 手段;多媒体幻灯片配合实验演示操作。 内容：仪器、仪表使用、元件识别、参数测量、手工焊接技巧训练。， 打开废旧收音机，电脑主机箱，看看有哪些电子元器件组成及它们的型号。 从常用电工电子仪器、仪表的使用学习，电子元器件类型识别、参数测量，到手工焊接训练方法的掌握。为今后相关实训打下了基础。 实训一 课件：电子电工基本技能训练 一、用电安全教育
1.用电安全 （1）触电危害 （2）常用触电原因 （3）防止触电 2．防止电气火灾 3.安全用电技术简介 二、常用电子元件简介 1.电阻器 （1）电阻器的分类，根据电阻的工作特性及作用分为三大类。（1）固定电阻 （2）可变电阻（电位器） （3）敏感电阻：A.热敏电阻。B.压敏电阻。 （2）根据材料划分 （3）根据结构划分 （4）电阻的色标法 （1）四环电阻：第一、二环有效数字，第三环是倍乘，第四环表示误差。 (2)五环电阻：第一、二、三环有效数字，第四环倍乘，第五环是误差。 2.电容器 （1）电容器的种类 （1）按结构及电容量是否可再来分
（2）按结构封装外形分 （3）按介质材料分 （4）按作用及用途分 （5）按引线不同分 （2）电容器的标识 （3）电容器的结构和特点 3.电感和变压器的简介 三、常用电工电子仪表、仪器的使用 1.万用表的使用 （1）将开关电源置于ON （2）直流电压的测量 （3）直流电流的测量 （4）电阻的测量 2.示波器的使用 （1）熟悉常用菜单、运行控制菜单、通道选择、触发选择、水平垂直、电压信号灵敏度调节、多功能按钮、扫描时间控制等功能键的使用。 （2）测量正弦波、三角波、方波、三角波等简单波形的不同频率的信号源信号。 （3）自动测量信号的电压有效值 四、手工焊接技术技巧训练 1.焊锡工具与材料
电子技能实训教学大纲 Final approval draft on November 22, 2020
电子技能实训教学大纲一、实训课程概况： 电子技能实训教学是以学生自己动手，掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。电子技能实训教学体系的研究是为了在电子实训教学中使机电、电子专业的学生尽快掌握电子产品的生产工艺的理论，掌握技能、积累经验和提高能力共同发展。为机电、电子专业的学生毕业后尽快适应岗位的需要，改革现行的电子实训教学内容和教学方式，高起点的培养电子产品的设计制造人才，以满足制造业发展对人才的需要。 二、实训课程安排： 本课程分九个实训单元进行。 (一) 电子基本技能实训 （二）电子仪器与线路分析实训 （三）EDA实训 （四）电子综合技能（信号发生器制作）实训 （五）电子综合技能（数字电子钟制作）实训 （六）计算机仿真实训 （七）家用电器维修实训 《电子基本技能实训》教学大纲 实训名称：电子基本技能实训实训课代码： 实训周数：一周实训学分：1 适用专业：工科类修电子技术课程所有专业，适用于本科 一、实训教学的性质和任务 电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节，是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，手工设计印制电路板，使学生得到一个基本的实践技能训练机会，为以后的实验、实训课程打下基础。 主要目的和任务：
（一）、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。 （二）、巩固、扩大已获得的理论知识。 （三）、了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 （四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。 二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求： （一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。 （二）、熟练识别各种电子元器件；了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。（三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。 （四）、会查阅电子元器件相关手册。 （五）、掌握各种仪器仪表的操作步骤；了解各种仪器仪表的使用注意事项 （六）、掌握各种焊接工具的使用及维护。 （七）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。（八）、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。 （九）、熟悉电路板的设计原则；了解印制电路板的制作过程。 （十）、掌握简单电子产品（LC振荡器）原理图的绘制。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求： 将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范，再由学生动手实际操作，老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并写出实训总结报告。 3、电子基本技能实训教学考核方法的基本要求： 在规定时间内完成实训任务，并且准确设计合理的，成绩优秀（10分）； 在规定时间内完成实训任务，但有错误能及时发现并改正者，成绩良好（8分）； 在规定时间内完成实训任务，但错误未能改正者，成绩及格（6分）； 未能在规定时间内完成实训任务者，成绩不及格（4分）。 各次考核成绩最终汇总量化，同出勤、课堂表现成绩一同计入总成绩。 出勤：10分课堂考核：50分（10分/次*5次） 课堂表现：10分实训总结报告：30分
课程教案 课程名称：电力电子技术实验 任课教师：张振飞 所属院部：电气与信息工程学院 教学班级：电气1501-1504班、自动化1501-1504自动化卓越1501 教学时间：2017-2018学年第一学期 湖南工学院
课程基本信息
1 P 实验一、SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性实验 一、本次课主要内容 1、晶闸管（SCR）特性实验。 2、可关断晶闸管（GTO）特性实验（选做）。 3、功率场效应管（MOSFET）特性实验。 4、大功率晶体管（GTR）特性实验（选做）。 5、绝缘双极性晶体管（IGBT）特性实验。 二、教学目的与要求 1、掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 三、教学重点难点 1、重点是掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、难点是各器件对触发信号的要求。 四、教学方法和手段 课堂讲授、提问、讨论、演示、实际操作等。 五、作业与习题布置 撰写实验报告
2 P 一、实验目的 1、掌握各种电力电子器件的工作特性。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 二、实验所需挂件及附件 三、实验线路及原理 将电力电子器件(包括SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT五种)和负载 电阻R串联后接至直流电源的两端，由DJK06上的给定为新器件提供触 发电压信号，给定电压从零开始调节，直至器件触发导通，从而可测得 在上述过程中器件的V/A特性；图中的电阻R用DJK09 上的可调电阻负 载，将两个90Ω的电阻接成串联形式，最大可通过电流为1.3A；直流电 压和电流表可从DJK01电源控制屏上获得，五种电力电子器件均在DJK07 挂箱上；直流电源从电源控制屏的输出接DJK09上的单相调压器，然后 调压器输出接DJK09上整流及滤波电路，从而得到一个输出可以由调压 器调节的直流电压源。 实验线路的具体接线如下图所示：
湖南工学院教案用纸 实验1基本门电路逻辑功能测试（验证性实验） 一、实验目的 1?熟悉基本门电路图形符号与功能； 2?掌握门电路的使用与功能测试方法； 3?熟悉实验室数字电路实验设备的结构、功能与使用。 二、实验设备与器材 双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED发光显示器，74LS00, 74LS20 , 74LS86，导 线 三、实验电路与说明 门电路是最简单、最基本的数字集成电路，也是构成任何复杂组合电路和时序电路的基本单 元。常见基本集门电路包括与门、或门、与非门、非门、异或门、同或门等，它们相应的图形符号与逻辑功能参见教材P.176, Fig.6.1。根据器件工艺，基本门电路有TTL门电路和CMOS门电路之分。TTL门电路工作速度快，不易损坏，CMOS门电路输出幅度大，集成 度高，抗干扰能力强。 1.74LS00 —四2输入与非门功能与引脚： 2. 74LS20 —双4输入与非门功能与引脚： 3. 74LS86 —四2输入异或门功能与引脚： 四、实验内容与步骤 1.74LS00功能测试： ①74LS00插入IC插座；②输入接逻辑电平开关；③输出接LED显示器；④接电源；⑤拔
动开关进行测试，结果记入自拟表格。 湖南工学院教案用纸
2. 74LS20功能测试: 实验过程与74LS00功能测试类似。 3. 74LS86功能测试： 实验过程与74LS00功能测试类似。 4. 用74LS00构成半加器并测试其功能： ①根据半加器功能：S A B , C AB，用74LS00设计一个半加器电路； ②根据所设计电路进行实验接线； ③电路输入接逻辑电平开关，输出接LED显示器； ④通电源测试半加器功能，结果记入自拟表格。 5. 用74LS86和74LS00构成半加器并测试其功能： 实验过程与以上半加器功能测试类似。 五、实验报告要求 1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。2?在报告中回答以下思考题： ①如何判断逻辑门电路功能是否正常？ ②如何处理与非门的多余输入端？ 实验2组合逻辑电路的设计与调试（设计性综合实验） 一、实验目的 1?熟悉编码器、译码器、数据选择器等MSI的功能与使用； 2?进一步掌握组合电路的设计与测试方法； 3?学会用MSI实现简单逻辑函数。 二、实验设备与器材
实训一：电阻器的识别与检测 ◆电阻器的识别 电阻器是具有电阻特性的电子元器件，是电子线路中应用最为广泛的元件之一。电阻器的符号为“R”。电阻器可以按照结构和材料划分。按材料划分为碳膜电阻器，金属电阻器，线绕电阻器，热敏电阻器。按结构划分为固定电阻器，可变电阻器，敏感电阻器。 电阻器的识别主要是识别阻值和允许误差，常用的方法有以下几种： 1、直标法 用阿拉伯数字和单位在电阻上直接表示出标称阻值和允许误差，优点是直观，缺点是小数点不易辨识。 2、色标法 色标是用不同颜色的色环在电阻器表面标出阻值和误差，一般分为以下两种标法： （1）两位有效数字的色标法 普通电阻器是用四条色环表示电阻器的参数。从左到右观察色环的颜色，第一、第二色环表示阻值，第三色环表示倍率，第四色环表示允许误差。 （2）三位有效数字的色标法 一般用于精密仪器，表示方法与意义和两位相同，不同之处为前三位表示阻值。 下图a是用四色环表示标称阻值和允许偏差，其中，前三条色环表示此电阻的标称阻值，最后一条表示它的偏差。 如图b中色环颜色依次黄、紫、橙、金，则此电阻器标称阻值为
，偏差。 如图c 电阻器的色环颜色依次为：蓝、灰、金、无色（即只有三条色环），则电阻器标称阻值为： 。 下图4-4是五色环表示法，精密电阻器是用五条色环表示标称阻值和允许偏差，通常五色环电阻识别方法与四色环电阻一样，只是比四色环电阻器多一位有效数字。 图4-5 中电阻器的色环颜色依次是：棕、紫、绿、银、棕，其标称阻值为： ，偏差为 。 <图4-4> <图4-5>
◆电阻器的检测 1、选择量程 通过由大到小调整欧姆档的量程，使指针在表头中间区域。 2、欧姆调零 将万用表红黑表笔相接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在欧姆刻度线的零位上。注意每次换量程后都要进行欧姆调零。 3、测量阻值 右手握两表笔，左手捏住电阻器，将表笔跨接在被测电阻两侧。注意手指不能接触被测电阻的两端引线，以免人体电阻影响，特别是测量大电阻时。 4、读数 读出表头欧姆刻度线上指针所指读数，实际阻值为该读数和量程的倍率之积
电子技能实训教学大纲 一、实训课程概况： 电子技能实训教学是以学生自己动手，掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。电子技能实训教学体系的研究是为了在电子实训教学中使机电、电子专业的学生尽快掌握电子产品的生产工艺的理论，掌握技能、积累经验和提高能力共同发展。为机电、电子专业的学生毕业后尽快适应岗位的需要，改革现行的电子实训教学内容和教学方式，高起点的培养电子产品的设计制造人才，以满足制造业发展对人才的需要。 二、实训课程安排： 本课程分九个实训单元进行。 (一)电子基本技能实训 （二）电子仪器与线路分析实训 （三）EDA实训 （四）电子综合技能（信号发生器制作）实训 （五）电子综合技能（数字电子钟制作）实训 （六）计算机仿真实训 （七）家用电器维修实训 《电子基本技能实训》教学大纲 实训名称：电子基本技能实训实训课代码： 实训周数：一周实训学分：1 适用专业：工科类修电子技术课程所有专业，适用于本科 一、实训教学的性质和任务
电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节，是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，手工设计印制电路板，使学生得到一个基本的实践技能训练机会，为以后的实验、实训课程打下基础。 主要目的和任务： （一）、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。 （二）、巩固、扩大已获得的理论知识。 （三）、了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。（四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。 二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求： （一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。 （二）、熟练识别各种电子元器件；了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。（三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。 （四）、会查阅电子元器件相关手册。 （五）、掌握各种仪器仪表的操作步骤；了解各种仪器仪表的使用注意事项 （六）、掌握各种焊接工具的使用及维护。 （七）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。（八）、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。 （九）、熟悉电路板的设计原则；了解印制电路板的制作过程。 （十）、掌握简单电子产品（LC振荡器）原理图的绘制。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求：
教学素材 项目一电子产品装接工艺技术准备 任务一、识读技术文件 一、学习目标 1．能正确识读电路框图、电路原理图、电路装配图、明细表等设计文件。2．能识读并领会装配工艺卡、扎线加工表、工艺说明卡等工艺文件。 3．养成规范化管理、标准化生产的职业意识。 二、学习准备 1．阅读教材，查阅网络（关键词：电路框图；电路原理图；电路装配图；明细表；装配工艺卡；扎线加工表；工艺说明卡）。 2．收集电子产品设计文件与工艺文件并进行识读。 任务二、元器件引线预加工 一、学习目标 1．会正确选择元器件引线预加工工具。 2．会按元器件引线成型工艺要求进行加工。 3．养成规范操作、认真细致、严谨求实的工作态度。 二、学习准备 1．阅读教材，参考资料，查阅网络（关键词：电子元件；引线上锡；引线成型）。2．观察收音机、电视机、录音机电路板上电子元件成型形状。 3、完成“元器件引线预加工”任务书上相关工作任务。 任务三、线缆预加工 一、学习目标 1．能理解普通导线、屏蔽导线、电缆线端头加工工艺要求。 2．会正确选择加工工具按导线、屏蔽导线、电缆线端头加工工艺要求完成剪裁、剥头、捻紧、浸锡等加工。 3．养成认真严谨的职业素养，提高应用知识解决实际问题的能力。 二、学习准备 1．阅读教材、参考资料中普通导线、屏蔽导线、电缆线端头的加工方法，理解操作步骤及工艺要求。 2．观察电子产品内部线缆端头加工实例。 3、熟悉或完成“线缆预加工”任务书上相关学习与工作任务。 任务四、线扎加工 一、学习目标 1．会正确选择线扎加工工具与材料。 2．能按线扎加工表完成一般加工，并符合工艺要求。 3．养成规范操作、认真细致的工作态度。 二、学习准备 1．阅读教材、参考资料中线扎加工方法，理解操作步骤及工艺要求。 2．观察电视机、洗衣机内部线扎加工与分布实例。 3、完成“线扎加工”任务书上相关学习任务与工作任务。
《电子工艺实训》教学大纲 课程代码：030051103 课程英文名称：Electronic Technical Practice 课程总学时：2周/4学分 适用专业：电子信息工程、自动化、测控技术与仪器、电子信息科学与技术专业 大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 电子工艺实训是电气和电子类专业重要的实践教学环节。通过电子工艺实训，使学生初次接触生产实际，对常用电子仪器设备及工具的使用获得基本训练，初步掌握电子产品工艺的基本知识和基本技能，同时通过实习使学生树立劳动观点，综合运用理论知识应用于实践为今后从事生产技术工作打下必要的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 通过实习了解电子产品的生产，实际学习基本的电子工艺，掌握一般的电子工艺技能，掌握电子技术安全常识、元器件基础知识，电子技术中的焊接、装配工艺、常用仪表的使用，印制电路设计等基本的电子工艺知识和技能等。培养初步的工程设计能力和创新意识，以及严谨踏实科学的工作作风和良好的学风，提高解决实际问题的能力和素质，为今后的学习和从事有关的电子技术工作奠定实践基础。 （三）实施说明 1．教学方法：采用理论教学为辅，自主实践为主的结合方式，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的实践中解决问题的能力；调动学生学习的主观能动性，联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：理论环节采用多媒体课件讲解，实践环节循序渐进，以工艺流程为指导，着重于动手能力的培养。 同时边讲边做，以点带面，必要时，老师必须示范。尤其是焊接姿势及焊点要求。通过练习，老师须对学生进行随机抽查，检查学生掌握情况。 （四）对先修课的要求 1、先修课程：电路分析、数电、模电 2、后续课程：电子综合实训 （五）对习题课、实践环节的要求 本实训主要为提高学生实践能力设置，是以电子产品的工艺流程为主的实践环节。 （六）课程考核方式 1．考核依据 根据学生的出勤情况、实习过程的表现、任务完成情况、实习报告的书写情况综合评定2．实习考核办法 产品制作（焊点、元器件布局、布线、逻辑关系）是否应达到要求50%；通电测试40%；课堂考核及出勤等10% 。 3．评分标准 优：实习认真，遵守纪律，出勤情况好，能完成实习大纲的全部要求，有一定独立工作能力，操作及通电测试正确。 良：实习认真，遵守纪律，出勤情况好，能较好地完成实习大纲要求，有一定独立工作能力，
大学生电子工艺实习实验报告 电子工艺实习是理工科电类专业学生在校期间必须进行的一项基础工程训练，目的是通过工艺训练使学生获得电子制造工艺的基础知识，初步接触电子产品的生产实际，了解并掌握电子工艺的一般知识，掌握最基本的焊接操作技能，培养一定的动手能力和创新意识，为后续课程，特别是课程设计、毕业设计等积累必要的知识和技能，为今后从事有关电子技术工作奠定实践基础。一、找准办学定位，明确课程教学目标钦州学院是北部湾沿海地区一所公立本科院校，担负着培养和输送地方经济建设需要的高素质人才的重任，即培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线或实际岗位群并适应其需要，具有可持续发展潜力的应用型人才;担负着积极为地方工业化、城镇化建设输送各类应用性本地化人才的重任。因此，要求培养的专业人才具有扎实的基础理论和专业基础知识、较强的工程实践能力和创新意识，这样才能尽快地胜任工作。电子工艺实习是工艺性、实践性的技术基础课;课程目标是培养学生创新实践能力;它既是基本技能和工艺知识的入门向导，又是创新精神的启蒙，创新实践能力的基础;既是理工科各相关专业工程训练的重要内容，也是所有学生素质教育的基本环节之一。电子工艺实习课程通过课堂教学和实践，让学生了解一般电子工艺知识;并以典型电子产品为对象，通过印制电路板的设计和制作、元器件的检测和焊接以及整机的安装和调试等步骤，使学生初步掌握电子产品的设计和制造方法，得到基本工程训练;同时进行工程意识和科学作风培养;为学习后续课程和其他实践教学环节，以及从事实际工
作奠定基础。二、切实加强教学实践环节，确保课程教学目标的实现(一)优化教学实践内容。电子工艺实习教学的基本内容主要包括：学生在实习过程中了解安全用电知识，学会安全操作规程，了解常用元器件的类别、型号、规格参数、符号、测量方法、主要性能和一般选用原则，熟悉电子产品装接工艺的基本知识和要求，掌握手工焊接电子产品的焊接、装配、调试技术，同时在实习中培养学生严谨的科学态度和良好的工作态度。因此，钦州学院根据地方需求、学校实际，优化教学实践内容，整合为三个模块：第一模块是仪器仪表的使用，主要包括电流表、电压表、稳压电源、万用表、数字电桥、毫伏表、信号发生器、示波器等常用仪表的使用;第二模块是电子元器件的识别与检测，主要包括电阻器、电容器、电感器、变压器、半导体元件、开关与接插件、保险元件、继电器、集成电路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片状元件等元器件的识别与检测，以及这些元器件的`简单应用;第三模块是电子产品的设计与制作，主要包括人工焊接技能训练和pcb板的制作。(二)改革教学方法和手段。随着高等院校不断的扩招，大学生精英教育转为大众化教育，学生的素质有所下降，动手能力不强、创新意识不高是大学生普遍存在的问题。地方高校生源面较广，学生的素质不高，知识水平参差不平，这给教学实践提出了难题，更需要依照教学规律，探求新的教学模式，改革教学方法和手段，提高教学质量。1.合理安排时间。按照人才培养方案，电子工艺实习在第二学期开设，为集中2周的实践训练。但由于一个学期往往同时开设多门课程，有许多课程又无法集中安排，故安排2周集中训练是不实
第1讲 实践教学目标 1、了解手工焊接的目的及意义； 2、掌握手工焊接的相关理论； 3、了解焊接的材料及工具； 4、掌握手工焊接的方法及技巧； 5、利用铜线焊制六面体及工艺品。 实践教学内容 [教学内容] 1、焊结概念 焊接是电子工业中应用最普遍的技术，在电气工程中占有重要的地位，也是电工、电子实践操作应掌握的技能之一。 焊接是金属加工的主要方法之一，它是将两个或两个以上分离的工件，按一定的形式和位置连接成一个整体的工艺过程。焊接的实质，是利用加热或其它方法，使焊料与被焊金属原子之间互相吸引、互相渗透，依靠原子之间的内聚力使两种金属达到永久、牢固地结合。 2、焊接特点 （1）焊料熔点低于焊件，焊接时将焊件与焊料共同加热到最佳焊接温度，焊料熔化而焊件不熔化，一般加热温度较低，对母材组织和性能影响小，变形小。 （2）锡焊连接的形式是由熔化的焊料润湿焊件的焊接面产生冶金、化学反应形成结合层而实现的，只需要简单的加热工具和材料即可加工，投资少。 （3）焊点有好的电气性能，适合于金属及半导体等电子材料的连接。 （4）焊接接头平整光滑，外形美观；焊接过程可逆，易于拆焊。 3、焊接原理 对于锡焊操作来说最基本的就是润湿、扩散和结合层这三点。 （1）润湿 润湿就是焊料对焊件的浸润。熔融焊料在金属表面形成均匀、平滑、连续并附着牢固的焊料层就称为润湿，它是发生在固体表面和液体之间的一种物理现象。只有焊料能润湿焊件，才能进行焊接。金属表面被熔融焊料润湿的特性叫可焊性。 （2）扩散 锡焊的本质就是焊料与焊件在其界面上的扩散。正是扩散作用，形成了焊料和焊件之间的牢固结合，实现了焊接。 （3）结合层 将表面清洁的焊件与焊料加热到一定温度，焊料熔化并润湿焊件表面，由于焊料和焊件金属彼此扩散，所以在两者交界面形成一种新的金属合金层，这就是我们所说的结合层。结合层的作用就是将焊料和焊件结合成一个整体。
《电子技能与实训》教学大纲 一、实训教学的性质和任务 电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节，是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，使学生得到一个基本的实践技能训练机会，为以后的实验、实训课程打下基础。 主要目的和任务： （一）、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。 （二）、巩固、扩大已获得的理论知识。 （三）、了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 （四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。 二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求：（一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。（二）、熟练识别各种电子元器件；了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。 （三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。 （四）、掌握各种仪器仪表的操作步骤；了解各种仪器仪表的使用注意事项（五）、掌握各种焊接工具的使用及维护。 （六）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。 （七）、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求： 将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范，再由学生动手实际操作，老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并写出实训总结报告。
3、电子基本技能实训教学考核方法的基本要求： 在规定时间内完成实训任务，并且准确设计合理的，成绩优秀（10分）； 在规定时间内完成实训任务，但有错误能及时发现并改正者，成绩良好（8分）；在规定时间内完成实训任务，但错误未能改正者，成绩及格（6分）； 未能在规定时间内完成实训任务者，成绩不及格（4分）。 各次考核成绩最终汇总量化，同出勤、课堂表现成绩一同计入总成绩。 出勤：10分课堂考核：50分（10分/次*5次） 课堂表现：10分实训总结报告：30分 三、教学内容及学时分配表
4.1 共射极单管放大电路的研究 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表4.1。 3. 实验电路与说明 实验电路如图4.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。
图4.1 共射极单管放大器实验电路 4. 实验内容与步骤 （1）电路安装 ① 安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并测量其β值。 ② 按图4.1所示电路，在面包板或实验台上搭接电路。安装完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。 （2）测试静态工作点 ① 电路安装完毕经检查无误后，首先将直流稳压电源调到12V ，接通直流电源前，先将R W 调至最大， 函数信号发生器输出旋钮旋至零,再接通直流电源, 调节R P ，使I C ＝2.0mA （即U e ＝2.0V ）。 ② 用万用表测量电路的静态电压U CC 、U BQ 、U EQ 、U BEQ 、U CEQ ，并记录在表4.2中。 （3）测量电压放大倍数 ① 将信号发生器的输出信号调到频率为1kHz 、幅度为10 mV 左右的正弦波，接到放大电路输入端,然后用示波器观察输出信号的波形。在整个实验过程中，要保证输出信号不产生失真。如输出信号产生失真，可适当减小输入信号的幅度。 ② 用电子毫伏表测量测量下述二种情况下的U O 值，并用双踪示波器观察u O 和u i 的相位关 系，记入表2－2；用公式 o u i U A U = 和 s o us U A U =，计算出不接负载时对输入电压U i 的电压放大倍数和对信号源U s 的电压放大倍数，记录在表4.3中。
2017-2018第一学期ERP课程教案 一、授课题目: 第二轮手工沙盘（第一年） 二、教学时间安排：2学时 三、教学的目的与要求： 1、影响企业利润的因素有哪些； 2、不同种类贷款的特性和应用方法； 3、当前经营过程中的几个关注点； 四、教学难点与重点： 1、如何制定企业发展计划？（分别和小组成员讨论） 2、定单的获取：（分析目前市场、产品状况及召开订货会 五、教学方法与手段：实训，手工演练 六、教学内容与过程 1、分组训练 沙盘模拟每次 6 组，每组 6-7 个学生，为一个模拟公司，学生要担任不同企业角色，每个学生至少要担任一个角色。在运营企业前，每个团队要制订出企业运营规划，运行结束后要提交模拟训练总结，与前期的规划对比。 2、作业形式 作业分为两部分：模拟记录——记录，小组每个成员按角色记录运作步骤结果，记录模拟过程中出现的问题；沙盘模拟总结报告——模拟活动结束后提交，主要总结模拟的感受和问题。 3、论文
每小组对企业经营结果做出自己的分析，以及与竞争对手的优势和劣势分析，整改措施等。 实训过程： 第一年：感性认识 1、企业经营的本质 2、透视经营的利器 实训过程注意事项： 1、如何制定企业发展规划，规划中注意问题有哪些？ 今年是企业发展第一年，每组只有初始资金60M，企业一切发展完全依赖于 企业发展的规划，所以，制定企业发展长期规划非常重要。在制定规划时，注意 问题： 首先，企业贷款规模，按照规则最大贷款额度为权益的3倍，在第一年 学们最大贷款额度为180M，同时要考虑贷款年限的问题。 其次，企业发展要研发的产品，共有4中产品P1，P2，P3，P4。按照规则大家注意研发产品的周期以及资金的安排，同时要关注产品的后续开发，到后几年产品P3、P4的利润高于前两种产品。 第三，企业生产线的建设，手工线、半自动线、全自动线、柔性线价格不同，生产周期不同，注意生产线的更新换代，避免生产线转产等费用支出。
实训一: 电阻器的识别与检测 ◆电阻器的识别 电阻器就是具有电阻特性的电子元器件,就是电子线路中应用最为广泛的元件之一。电阻器的符号为“R”。电阻器可以按照结构与材料划分。按材料划分为碳膜电阻器,金属电阻器,线绕电阻器,热敏电阻器。按结构划分为固定电阻器,可变电阻器,敏感电阻器。 电阻器的识别主要就是识别阻值与允许误差,常用的方法有以下几种: 1、直标法 用阿拉伯数字与单位在电阻上直接表示出标称阻值与允许误差,优点就是直观,缺点就是小数点不易辨识。 2、色标法 色标就是用不同颜色的色环在电阻器表面标出阻值与误差,一般分为以下两种标法: （1）两位有效数字的色标法 普通电阻器就是用四条色环表示电阻器的参数。从左到右观察色环的颜色,第一、第二色环表示阻值,第三色环表示倍率,第四色环表示允许误差。 （2）三位有效数字的色标法 一般用于精密仪器,表示方法与意义与两位相同,不同之处为前三位表示阻值。 下图a就是用四色环表示标称阻值与允许偏差,其中,前三条色环表示此电阻的标称阻值,最后一条表示它的偏差。 如图b中色环颜色依次黄、紫、橙、金,则此电阻器标称阻值为
,偏差。 如图c电阻器的色环颜色依次为:蓝、灰、金、无色(即只有三条色环),则电阻器标称阻值为:。 下图4-4就是五色环表示法,精密电阻器就是用五条色环表示标称阻值与允许偏差,通常五色环电阻识别方法与四色环电阻一样,只就是比四色环电阻器多一位有效数字。 图4-5中电阻器的色环颜色依次就是:棕、紫、绿、银、棕,其标称阻值为:,偏差为。 颜色第一有效 数字第二有效 数字 第三有效 数字 倍率允许误差 黑0 0 0 10 棕 1 1 1 10 +-1% 红 2 2 2 10 +-2% 橙 3 3 3 10 <图4-4> <图4-5>
《工程训练Ⅱ》（电子技能训练）大纲 （涵盖传统的电子工艺实习大纲） 课程编号为： 课程名称：《工程训练Ⅱ》（电子技能训练） 学时/学分、分别为：1周/1学分、2周/2学分、3周/3学分 一、电子实习的性质、目的和任务 （一）课程性质 《工程训练Ⅱ》（电子技能训练）是工艺性、实践性的技术基础课，是理工科学生必修课程之一，是塑造新时期高素质、复合性人才的重要实践教学环节。 本课程强调以实践教学为主，注重学生理论与实践融会贯通能力和创新能力的提高，重视工程素质的培养。 （二）课程目的 增进学生对电子工艺的感性认识，了解电子产品发展进程，熟悉电子产品（系统）的设计、装配、生产制造工艺及过程，学习现代电子设计与制造、单片机及接口技术、传感器技术、机电控制技术等相关工程应用技术，获得安全用电、锡焊接技术、电子元器件、PCB 板设计与制作技术、电子产品（系统）设计、装配技术、调试与检测技术以及电子技术文件的制订等基础知识，全面提高学生的实践动手能力和分析问题、解决实际问题的能力，培养其创新精神。 （三）课程任务 1、培养实践动手能力：熟悉电子产品（系统）研发、设计要素、生产制造工艺、设备、仪器及工具、调试与检测方法。能熟练地遵照电子技术文件及电子产品生产制造工艺技术要求，设计、制作、焊接、装配、调试及检测电子产品（系统）。 2、培养解决问题的能力：在实践中发现问题，结合理论知识分析问题，探究解决问题途径与方法，巩固所学理论知识； 3、培养建立工程概念：了解新工艺、新技术、新材料在现代电子工业中的应用，启迪学生创新思维方法。在实践过程中注重工艺技术在实际工作中的应用，使其养成良好的专业意识。 4、激发专业情感：了解电子工业对人类的贡献及对未来社会发展的重要性，为后续课程和从事科技工作奠定实践基础。
电工电子技术与技能教案（1-1）【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
（二）常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式 教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防 教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。
《电子工艺基础》实训课教案（一） 一、题目、课型、时间 讲授题目：TY-960型万用表的安装 课型：实训技能知识准备课 时间：第十三周3、4节、第十四周1、2节、第十四周3、4节、第十五周1、2节 二、教材逻辑结构分析和学生分析 1、本节教学内容从工艺的角度分析了万用表安装、使用，体现了万用表安装工艺操作规范和安全知识，对万用表的安装工艺流程进行了详细介绍。 2、学生在本内容学习之前已经学习了万用表基本原理，对万用表的基本结构有一定的了解。 三、教学目标 通过本课题实习，使学生掌握万用表的整机装配工艺，要求同学做到：无错装漏装；档位开关旋扭转动灵活；焊点大小合适、美观；无虚焊调试符合要求；器件无丢失损坏；能正确使用各个档位。 四、教学重点和难点： 教学重点：万用表的整机装配工艺。 教学难点：万用表的整机安装和调试。 五、教学方法 多媒体演示、讲授。 六、教学过程： 万用表安装步骤安装步骤：1．清点材料；2．二极管、电容、电阻的筛选；3．焊接前的准备工作；4．元器件的焊接与安装；5．机械部件的安装调整；6．万用表故障的排除；7．万用表的使用。 万用表安装的总体要求：1．衣冠整洁、大方；2．遵守劳动纪律，注意培养一丝不苟的敬业精神；3．注意安全用电，短时不用请把烙铁拔下，以延长烙铁头的使用寿命；4．烙铁不能碰到书包、桌面等易燃物保管好材料零件；5．独立完成。 清点材料的注意事项：按材料清单一一对应，记清每个元件的名称与外形；打开时请小心，不要将塑料袋撕破，以免材料丢失；清点材料时请将表箱后盖当容器，将所有的东西都放在里面；清点完后请将材料放回塑料袋备用；暂时不用的请放在塑料袋里。 注意：弹簧和钢珠一定不要丢失。 一、材料清点与检测 ①电阻器： 色环电阻的识别： 如下图所示，从左向右，前三条色环分别表示三个数字，第4条色环表示乘数，第5条 表示误差。 用电桥测量电阻： 待测电阻接在测量臂“RX”的两接线柱之间，测量时应先按B，后按G，测量完毕，应先松G，后松B。 ②可调电位器WH1-12KΩ(电阻档调零电位器)，微调电位器WH2-500Ω。 ③二极管D1~D6共6只，保险丝夹2只，电解电容10uF／16Ｖ一只，保险丝一只（0.5-1A），
项目一：常用无线电元器件 授课班级： 一、项目要求： （1）掌握常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 （2）掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。 （3）理解并掌握常用元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法。 （4）掌握常用元器件的使用注意事项。 （5）熟练掌握常用元器件的采购指标。 二、教学目标： 知识技能：学生在实际工作的过程中，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料，掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法、性能、用途、质量好坏的判断和使用方法等。 过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中常用无线电元器件的有关知识，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。 三、项目分析： 本项目是在学习常用元器件的基本原理和作用的基础上，对常用元器件名称、符号、标称值和标注方法的了解，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。 重点：①常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 ②常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。 ③常用无线电元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法 难点：灵活运用所学各种知识，掌握常用元器件的使用注意事项和采购指标。 突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。 ②教师帮助个别学生提高水平。 四、教学策略分析 1.学习者分析 学生学习该项目之前已经了解了常用元器件的基本原理和作用。 2．教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。学生是学习的主人，在教师的指导下及小组合作交流中，利用动手操作，探索、发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际工作中。 五、教学准备
电工电子技术与技能教案（1-1） 【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2 学时（90 分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
（二）常用电工仪器、仪表教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防范教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防范。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相 关知识。 为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。 四、课堂练习 五、课后作业 【板书设计】 【教学后记】 电工电子技术与技能教案（1-2） 【课题编号】