设计文件的质量要求
1、符合颁发的设计规范、规程和有关技术规定，如对所采用的规范、规程和规
定的某些条款按照实际情况必须改变，或有新的见解时，应有详细的论证，并事先上报批准。
2、充分掌握第一手资料，进行多方案比较，正确处理远近期发展关系，考虑维
护、施工方便。
3、努力做到技术先进、经济合理、安全适用。
4、设计文件要符合设计文件编制内容格式的要求，完整齐全。说明能充分表达
设计意图，文字精练，图面清晰，技术措施无原则性重大差错，尽量减少一般性的错漏，避免各专业间配合上的矛盾、脱节或重复，尽量采用通用设计和通用图纸，力求设计能够高质量、高效率、高水平。
设计审查要求
1、各审核人员都要重视设计审查工作、认真负责。
2、审核时，要充分听取各方面的意见，发扬技术民主，对争议较大的问题，可
组成审查班子进行认真的论证。
3、各审核人员必须认真细致地进行审查工作，切实起到“把关”作用，经审查
认为不符合要求的，要持严肃态度，该返工的就得返工，不可迁就。
4、各人员必须认真填写审查记录，并由部门主管妥善保管。
各审查人员的职责
（1）自检
设计人员在完成设计文件和图纸初稿后，就应仔细检查有无错误遗漏，与其他专业的相关部分有无矛盾，其检查重点是：
1．是否符合设计规范，是否达到规定的设计深度，是否符合制图规范要求。2．图纸中的尺寸、材质标注、材料规格、数量等是否正确无遗漏。
3．所采用的标准图、通用图是否符合实际要求。
4．技术经济的论证是否合理，图纸表达内容（材质名称、工艺）是否与清单（材质名称、项目特征）、联系单（材质名称、工艺描述、工程量）相符。5．所采用的基础数据、计算公式是否正确，计算结果有无错误。
（2）校对
在自检的基础上，由设计人员互相校对，校对的职责是：
1．是否符合设计规范，是否达到规定的设计深度，是否符合制图规范要求。2．图纸中的尺寸、材质标注、材料规格、数量等是否正确无遗漏。
3．所采用的标准图、通用图是否符合实际要求。
（3）审核人
1．设计方案是否正确合理（工程规模是否合理，技术先进可靠，经济合理，符
合设计规范）。
2．技术措施是否正确，是否经济合理，切实可行，设计深度是否符合要求。3．是否符合规范、关键图纸等有无差错。
4．设计文件的内容格式是否符合要求。
以上内容主要为能高效、保质完成工作为目标，希望大家积极提出合理化建议、共同讨论、共同完善、共同遵守，为我们部门更好发展共同努力。
2设计质量管理和保证措施 设计质量是衡量一个工程的关键，同时，也是一个设计单位的生命。为了确保本的设计质量。我公司进行了大量的准备工作，我们配备了最专业的设计人员，调整出了绝对充分的设计时间，对工程设计质量建立了完整的保障措施，以确保设计工作的高质量。并且，根据本工程的实际特点，针对以往设计中暴露出来的设计通病，进行了全方位的改进。确保提供高水准的设计质量。 2.1设计组织体系及措施 2.1.1设计组织体系 我公司设计部的组织体系我公司设计部的设计管理采用从上到下，层层把关。设计过程中的每一项都有专人负责，将设计中的每一个环节落实到个人。各相关专业部门相互沟通、相互协助，整个设计团队在不断分析、验证中改进，用自己最高的专业水平、最先进的设计理念和最优秀的服务质量完成每个设计项目。在设计时能够将线路施工、运行经验有机融合到具体设计工作中。 (1)组织编制发展规划，努力开拓市场，积极参与市场竞争，寻找勘测设计项目，创造良好信誉，全面提高经营绩效。 (2)加强员工队伍的建设，为员工的成长与发展提供良好的机会和氛围，通过培训和学习等途径，不断提高员工业务技能和素质。 (3)根据有关管理规定，审阅批准签署有关文件并主持研究、解决生产、经营工作中的重大问题。 (4)根据质量管理的有关要求，组织建立持续有效的质量管理体系，提供顾客满意，优质的设计产品。 (5)根据环境管理的有关要求，组织建立持续有效的环境管理体系，提供符合环境保护要求的设计产品。 (6)根据职业健康安全管理的有关要求，组织建立持续有效的职业健康安全管理体系，努力降低员工安全风险，防范职业病的发生。 2.1.2主任工程师 （1）以人为本，科学管理，协助设计部主任建立和健全各项管理制度，做好设计部的质量技术管理工作。
建设单位对结构工程质量的 评价意见 长安华都·华韵苑15号楼工程为长安华都小区二期工程中的一幢，正负零下为地下人防工程，建筑面积1807M2为住宅楼，地上11+1层建筑面积16437M2住宅楼。结构为：基础独立柱基，带形基础，剪力墙–薄壁框架，全高，平面布置为平行三个单元，每层12户，顶上11+1为跃层，其余为平层加局部错层，外形设计为防欧式建筑。工程由中煤国际工程集团重庆设计研究院设计，重庆渝兴工程监理公司监理，重庆长安建设工程有限公司第八项目部承建，重庆市渝北区质监站负责质量监督。在整个工程施工过程中，参与建设的各相关单位都严格按照工程建设程序来组织工程建设管理工作，认真执行《建设工程质量管理条例》。 施工单位方面，组织起高素质的项目经理部，配备了全面的施工管理人员和施工设备，建立了完善有效的质量保证体系，加强各施工班组质量意识的教育，严格按照施工操作规程和施工验收规范组织施工，严格按施工组织设计，认真领会设计意图，严格执行“三检”制度，对施工班组进行班前和班后会，对工程施工中出现的问题，均按“三不放过”原则认真处理，确保了每道工序的质量关，在整个砼外观的检测中，基本达到了“上不抹灰，下不找平”的要求，轴线尺寸复查达到设计要求，实体检测的各个项目均符合规范要求。
监理公司方面，严格按照监理规范、监理大纲、监理细则有关要求，认真执行材料见证取样制度和各项隐蔽工程报验制度，对施工过程出现的技术问题积极配合设计、业主方及时予以解决。对各道工序进行跟踪监督检查，对砼浇筑过程及重要结构部位认真执行旁站监理，确保了工程质量始终处于受监督管理之中。 此外，设计单位、质量监督站等单位在整个工程建设过程中都严格按照国家规范及相关法规要求及时认真地参与工程验收严格把好每一道质量关，确保了每个分部分项工程一次验收合格通过。 我们认为，长安华都·华韵苑15号楼工程结构是安全的，达到规范和设计要求，质监、设计、监理等单位对本工程的基础及主体结构进行核验，施工质量达到了优良等级，因此我们特向重庆市建设工程质量协会推荐本工程参与评选重庆市优质结构工程，并希望施工单在以后的工程建设中质量得到更好的提高。
全区中小学作业设计与质量评价改革培训 视频讲座学习心得 包头市第一实验小学王东为深化课程改革，改变传统的作业方式，合理设计学生作业形式、内容和时间，提高作业的有效性，促进学生全面发展，减轻学生学业负担。利用课后时间我认真学习了“提升中小学作业设计与质量评价改革”视频讲座课程。讲座从作业理论与实践两个层面剖析了作业的地位、作用与存在的问题，指出了作业改革、提高质量的方向和方法，带给每我满满的收获！ 学习中，先后观看了上海市教委教研室的王月芬副主任的“提升中小学作业设计与实施质量”和上海市教委教研室小学语文教研员薛峰主任的“提升小学语文作业品质和单元作业设计”的视频讲座。王月芬主任的讲座，使我对作业设计和实施方面有了全新的认识: 第一、准确定位作业的价值——作业要提高学习能力、促进思维发展、养成学习习惯、激发学习兴趣、提高自我管理能力。这方面，使我更加认识到:作业是学校教育的名片，也是提升教育质量的一个重要抓手！作业是连接教学、评价的重要环节，作业的设计和实施能力是教师重要的专业素养之一。 第二、解决作业的主要问题，提高作业设计质量要做到“控量提质”。即:设置少而精的作业，减少低层次的机械性的
作业，增加高层次的思维性作业，也就是以高水平的、针对孩子个体差异的、一些思维上的、创新的作业，不断增强学生在作业中的自主性，以此来控制作业时间，保证学生应有的睡眠时间，提高作业设计和效果的质量。 第三、解决作业设计的问题，应明确作业设计的八大关键要素:作业的功能、目标、类型、难度、时间、选择性、科学性，结构性等关键要素。作业功能:要发挥其积极功能，要注重培养学生长期的学习兴趣，学习自信、责任心、坚持性等。要有管理时间的能力、要有自我调节的能力、自主学习和内化的能力，要有解决问题的能力、创新实践的能力，合作交流的能力。作业目标:单元作业目标应逐步成为教师设计作业的基本单位，作业目标要指向明确，凸显重点，数量合理，避免过于宏大或者过于繁琐，避免数量繁杂。单元作业目标，要结构清晰，注重内在的逻辑性。作业的科学性：要求要与学生身心特征相符合，作业的要求需要明确清晰作业的内容表达，需要正确无歧义。作业难度：最容易操作的，难度过低的题目比例过高，会降低学生成就感，导致枯燥乏味，研究显示学生更加喜欢有挑战的荣誉作业。作业选择性：作业要考虑学生的差异性，作业的选择不是简单的进行分层选择，可以根据不同学生认知风格，进行差异性设计。作业时间：教师需要有每天作业时间的考虑，还有不同天数之间时间的统筹问题。作业时间合理性关系到学校作业管理机制的问题。作业类型：新型作业具有以下基本特点，强调情境
设计文件的质量要求 (一)设计方案必须符合计划任务书和上级审定的要求，如设计人员根据实际情况认为应修改计划任务书中某些条文时，要提出具体意见和论据，报请原计划任务书的主管单位，再以补充或修改的任务书为据，进行设计。 (二)符合颁发的设计规范、规程和有关技术规定，如对所采用的规范、规程和规定的某些条款按照实际情况必须改变、或有新的见解时，应有详细的论证，并事先经所批准。 (三)充分掌握第一性资料，进行多方案比较，正确处理远近期发展关系，考虑维护、施工方便。 (四)努力做到技术上先进、经济合理、安全适用。 (五)设计文件要符合设计文件编制内容格式的要求，完整齐全。说明能充分表达设计意图，文字精练，图面清晰，技术措施无原则性重大差错，尽量减少一般性的错、漏，避免各专业间配合上的矛盾、脱节或重复，尽量采用通用设计和通用图纸，力求设计高质量、高效率、高水平。 设计手册的管理与维护 各企业实现CI计划后的处理方式，决定了该企业的设计手册的综合管理部门和管理方法。例如：设置CI专门部门，或由公司某旧有的部门负责CI的管理业务。负责管理CI业务的部门，最好也兼任CI设计手册的综合管理和维护工作。 即使是设计手册中所明确列出的规定，也常产生解释、判断方面的迷惑，甚至采取错误的施行方法。因此，CI的管理部门必须针对种种事例，作出适切的判断，指导、管理全公司正确使用设计手册的方法。在推展CI的过程中，如果出现设计手册里没有列举的要素，就必须制定新的设计用法和规定；这时，CI管理部门应根据公司的需要，慎重检查后再增订新规定，并给予判断指示。在能力范围内，最理想的作法是找负责CI设计开发的设计师商谈，共同制定出设计手册中的新规定。此外，在增补设计手册时，新页数的印刷、散发和已经散发出去的旧手册，必须给予追加的指示和联络。 不可避免的，设计手册中的规定可能会产生不合实际需要、适用项目的规定不合理等情况，这时就应该修改手册中的规定，然后联络手册的发送对象，指示修改后的内容。 _ 设计文件和图纸的签署规定 (一)设计说明书、概算文件和图纸上各级人员签署按签名顺序表及图衔规定办理。 (二)签署注意事项 签署结合审查程序自下而上进行。 有些图纸同一级签署有二人时，在图衔签字栏内的左右格内分别签署。 方案设计(报告)及初步设计总说明文件的底稿由分工所主管审定后签字。 设计文件和图纸应按规定签署完毕后才能交付出版。 设计质量等级的评审工作 (一)按百分制分数评定，评分按评分卡规定内容和评分标准。 (二)质量评定办法 1.所有方案报告或方案设计、单项工程初步设计(包括修改设计)和施工图在送审前应进行质量评定。 2.各级审查人员在审查中发现的差错问题要随即填入“工程设计文件质量评分卡”，并注明得分。
国家成品油储备能力建设252处工程 质量管理计划 编制： 审核：
审批： 中建三局集团有限公司 国家成品油储备能力建设252处工程 目录 1质量管理体系与措施 (2) 2质量与职责 (4) 3质量控制内容及范围 (5) 4物资管理 (10) 5工程专业（劳务）分包 (11) 6标识和可追溯性 (12) 7施工过程质量控制 (13) 8成品保护措施 (15) 9质量监督检查 (23) 10质量技术资料管理 (27)
1.质量管理体系与措施 1.1质量目标； 本工程质量要求合格。严格按国家现行施工质量验收规范、技术规程及施工图纸施工，工程一次验收合格率达到100%。质量事故发生率为零。 1.2质量管理体系及职责； 本项目将建立由公司过程考核、检查、控制，项目经理领导，技术总工、施工经理、质量经理共同策划并组织实施，各部门专业责任工程师检查和监控的管理系统，形成从项目经理部到各专业施工作业队伍的质量管理网络；形成行政上
支持，技术上把关的良性循环，负责工程总体质量控制。 1、质量管理组织机构； 2.2质量职责； 2.2.1项目经理； （1）认真落实国家、政府、企业的质量管理制度及质量责任；（2）制定项目质量控制、实施的相关管理制度； （3）审核技术质量部门起草的质量管理计划； （4）对项目在实施过程中的质量行为监控；
（5）对施工过程中的质量事故负总责任； 2.2.2总工程师； （1）负责审核技术部门起草的质量管理计划； （2）协助项目经理制定项目质量管理计划； （3）落实项目质量计划的实施情况； 2.2.3工程部经理； （1）负责落实国家、政府、企业以及项目的各项质量管理制度；（2）负责项目质量计划的具体实施； （3）负责监督各班组施工质量行为； （4）对出现的质量事故有直接上报的权利； 2.2.4质量员； （1）负责对各各班组施工的全程监督和管理； （2）对质量事故负主要责任； （3）对质量事故有直接上报的权利； 2.2.5施工员； （1）协助工程部经理以及质量员的控制和监督；
《小学语文作业设计与评价研究》课题设计论证 一、课题研究现状述评 近年来，随着课改的深入，小学语文课堂教学改革、实践研究在全国各地如火如荼各种新的流派、新的教学手段如雨后春笋般生机勃勃。而小学语文作业与评价是课堂教学的延伸和补充，将会如何变革？语文作业与评价既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习活动的一个重要组成部分。它不仅是课堂教学的巩固和延伸，更应是课堂教学的升华。但长期以来，小学语文作业设计更注重作业本身的客观性，缺少师生间情感态度、价值观的互动，呈现程式化，规范化的倾向，常常量大，随意性大，且单调乏味。甚至成为学生和家长沉重的负担，作业评价的主体和形式也较为单一，忽视了对人发展的教育激励功能，有的甚至淡化或忽视评价。许多学生对于老师呆板笼统的“优、良、合格”“A、B、C”评价毫无感觉，他们更期望得到老师的个性化点评这种教学实践严重忽视了学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力，忽视人的主观作用。长此以往，逐渐消磨了学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致了学生厌学心理的产生，进而直接影响了教学质量的提高。自然也不利于学生今后的成长和发展。 二、课题研究的主要思路 在《新课程标准》的引领下，作业已不再是完全是课堂教学的附庸，而是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容，倡导自主、合作、探究的方式。因此在当前新的《语文课程标准》背景下，有必要对现行小学语文作业的设计、评价进行全息透视和深刻反思，使其设计与评价符合新课程的要求，使学生的情感、意志、习惯获得进步与发展。让学生在完成作业的过程中体验到幸福和烦恼、快乐与辛劳，并在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中针对这种状况，我们提出了《小学语文作业设计及评价的研究》这一课题，本课题的研究，将探索出影响语文作业有效性的因素，寻找语文作业设计及评价的有效方法与策略，把学习主动权交给学生自己，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，从而确保作业的有效性。希望通过这一课题研究，给学生，也给自己的教育人生打开一扇小小的天窗。
1、目的 保证设计质量和设计深度，结合本公司专业的设置情况，对园林与建筑工程设计文件编制深度的规定作适当补充和调整，特制定本规定。2、范围 适用于公司开发项目的景观施工图设计。 3、职责 吉林公司设计部负责本公司开发项目的景观施工图设计。 4、园林专业施工图设计文件编制深度规定 4.1封面 图幅与2＃图纸同。 4.2 设计总说明 （a）该项目工程量概述； （b）对照总体规划说明书提出全面技术分析和技术处理措施； （c）各专业设计配合关系中关键部位的控制要点； （d）材料、设备、造型、色彩选择的原则； （e）各分项工程需详加说明的分列于各分项图纸上； 4.3 总平面图 （a）总平面图应套在原地形图上绘制，准确表明道路、硬地、水体、山石、建筑、绿地、园灯、陈设的平面形状、位置、相 互关系； （b）有准确的放样依据，关键定位点的地形坐标值，必要时可用方格网表示具体定点尺寸，方格网为2m X 2m—10mX10m， 方格网应与测量地形图的坐标格在方向上一致。以建筑为主 的庭院空间，方格网应与建筑主要轴线在方向上一致； （c）庭院或小型绿地要详细标出放样尺寸 （d）建筑设施名称，面积列表。 （e）指北针，详图索引，图纸比例1/200~1/500，庭院1/100，根据具体项目情况选择。 （f）根据项目具体情况，上述内容亦可分别出图。 4.4 竖向设计 （a）绘出原有地形地貌及现状标高； （b）准确绘出园路、硬地、水体、山石、建筑、绿地的平面形状、位置、相互关系； （c）用等高线绘出地形改造后的起伏情况，注出各高程点的原有及设
计标高； （d）标出建筑物室内外设计标高； （e）标出构筑物标高，挡土墙上下标高，水体驳岸的岸顶标高，常水位标高，池底标高； （f）硬地标出中心及四周标高； （g）道路起止点、交叉点、变坡点、转弯点标高，纵向每10－30m 标出标高； （h）用箭头标出道路、硬地、绿地的排水坡向，用暗管排水时，标明雨水口位置； （i）土石方挖填范围，注出原地面标高，设计标高，填挖高度，填挖分界线，土方量调配平衡表； （j）指北针、图纸比例与总平面图同； （k）重点地段，地形变化复杂地段增加剖面图说明，标出关键部位标高。 4.5 道路广场设计 （a）硬地外轮廓，道路宽度线型控制尺寸均在总平面图上标明，如总图比例较小，每块硬地外轮廓可另行放大画出，注明总尺 寸及细部尺寸； （b）道路、硬地标高在竖向设计平面图上标明，考虑无障碍设计； （c）横剖面设计，标明道路，硬地从表层至基础层的具体做法； （d）局部设计，标明园路、硬地面层形式，具体尺寸； （e）标明不同宽度，不同形式路面交接点处理，道路与硬地交接点处理； （f）标明伸缩缝做法； （g）列出园路、硬地工程量总表； （h）作法说明，例如图中未详需加以说明的要点，如铺装缝允许尺寸，铺装地与道牙的衔接处理，规则形铺装地折点、转弯 处做法。 4.6 绿化种植设计 （a）图纸比例一般为1/200，简单工程1/500，庭院及配植精细的1/100； （b）图纸规格按国标CBJ1-86执行，图幅过大的，可分张分块绘制，图幅分块应以完整绿地为单位，并绘出周围的园路建筑等设 施，以便于衔接，并方便施工；
一、概述 v勘察设计阶段一般是指从项目可行性研究报告经审批并由投资人作出决策后，直至施工图设计完成并交给建设单位投入使用。建设工程勘察、设计的质量对于建设项目的质量起着决定性的作用。 v国内外对项目实施阶段节约投资的潜力研究表明，勘察设计阶段节约投资的潜力均在10%以上，设计准备阶段可达95%。 工程地质勘察存在问题是指： v不认真进行地质勘探，随意确定地基承载力；勘测孔间距太大，不能准确地反映地基的实际情况；地基勘测深度不足，没有查清较深层有无软弱层、墓穴、空洞；地质勘察报告不详细、不准确，导致基础设计错误。 工程地质勘察存在问题导致工程事故案例 v例一:湖北汽车工业学院某试验楼 三层试验楼，局部二层，建筑面积3500㎡，人工挖孔桩基 础，在成孔施工中，遇到粉质粘土层和淤泥，大量的地下水，成孔在三米以下非常困难，采用钢套筒支护，挖至13米深时，附近地面下陷，相邻建筑出现裂缝，并继续发展，不得已将孔洞回填。 v主要原因： 1、地质土层埋深勘探不详，地质报告显示基岩埋深在13米， 实际超过16米，本工程地质钻孔数量不足，未能探明锅底地层，仅钻四个孔，且变化较大，应补孔。 2、基础设计选型不当。地基土质不良，且具有丰富的地下 水，采用人工挖孔桩不合适，采用筏式基础或板式基础为宜。v例二：***公司***医院门诊楼 采用预制钢筋混凝土桩，地质钻探显示的基岩埋深为8~13米，预制桩为8米、5米组合。实际基岩埋深为5~22米，结果造 成桩打不下去和沉桩超深。 工程地质勘察存在问题导致工程事故案例 设计计算存在问题通常是指 ?结构方案不正确； ?结构计算假定与实际受力情况不符；?结构荷载漏算或少算； ?结构内力计算错误、组合错误； ?不按规范规定验算结构稳定性； ?结构构造错误； ?现浇板带的负弯矩钢筋漏项等。设计计算存在问题导致的工程事故案例 v例三：十堰市新建某教学楼 该工程为五层教学楼，现浇钢筋混凝土框架结构，人工挖孔桩基础。施工中山墙角柱基础孔桩与相邻建筑基础相碰，现场变更移位2.5米,形成悬挑式框架，计算结构选型与实际不符。建成后一年就出现墙体开裂，混凝土梁的裂缝发展，随后不得不进行加固处理。
产品设计、制造技术保证措施和生产质量保证措 施 一、生产组织技术保证措施 生产组织技术的保证即投标产品实现过程的保证，主要是人、物、料的保证，需要组织策划相关的控制程序，涉及过程及质量的策划、采购、设计与开发、生产和服务运作过程的控制、测量和监控装置的控制等。 首先，由生产技术部编制总体过程，对质量目标进行设定，由总工审核相关过程和目标的可行性。 其次，由技术开发部对投标产品的技术图纸的设计、企业标准及技术文件、质量计划等进行编制、实施和控制。 第三，由供应部对采购过程及供应商进行控制，确保所购的材料符合规定的要求，主要是针对生产所需的材料采购、外购加工件及供就商提供服务的控制。 第四，生产和服务运作过程的控制由生产技术部负责，涉及产品的形成、过程的确认、产品的放行、产品交付和标识的可追溯性等。生产技术部负责批导工厂进行生产和过程的控制，负责生产实施的维护保养，配合总工编制生产工艺流程及必要的作业指导书，负责产品的生产。 第五，测量和监控装置的控制，主要是用于确保符合规定要求的监视和测量及所需的监视和测量装置进行控制，确保测量和监控结果。
以上的过程均为生产组织技术的保证或为之奠定基础。 二、质量保证措施 我公司采用系统管理方法，把质量管理的各个阶段、各个环节，有机地控制起来，充分发挥各个岗位的职能作用，确保三级检验制度的落实，明确职责和权限，相互协调，有效地形成质量保证体系。 首先，从思想上树立“质量第一、信誉至上”的观念，对全公司职工强化质量意识教育。 其次，以总经理为核心建立质量管理领导小组，建立、健全质量管理的职责、各项规章制度，形成有力的组织保证体系。 第三有完备的生产工艺装备，及技术熟练的技术生产管理人员，以确保产品生产工艺的正确。 第四聘请合格的质检人员，配备必要的检测设备，有完善的检测方案。 第五每个操作工均经严格培训，操作熟练；及经常加强职工 培训，不断得高生产人员的业务水平。 第六本着“把握市场、质量第一、优质服务、顾客满意”的 质量方针和“一心为顾客着想，永远让顾客满意”的服务经营宗旨竭诚为顾客服务，高度重视客户信息反馈，认真听取客户的意见和建议，并且逐一分析、研究，提出相应的改进措施，尽最大努力让客户满意。
毕业论文（设计）质量评价标准和要求 附件11 运城学院 本科生毕业论文（设计）质量评价标准和要求附件11（1） 毕业论文（设计）评审标准（指导教师用）
毕业论文（设计）评审标准（评阅人用） 附件11（3 ） 毕业论文（设计）评审标准（答辩小组用）
毕业论文（设计）成绩评定要求及标准 （答辩委员会用） 一. 答辩委员会在成绩评定中要坚持严格要求和实事求是的原则，根据学生在毕业论文（设计）中独立完成的实际情况和成绩评定标准做出客观评定。 二. 毕业论文（设计）成绩采用五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格。 三. 答辩委员会要在综合考虑指导教师、评阅人、特别是答辩小组长意见的基础上，经集体讨论后，对每个学生的毕业论文（设计）成绩进行最终确定。 四. 成绩评定标准 （一）优秀标准： 1. 按期圆满完成任务书规定的任务；能熟练地综合运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理；独立工作能力强，科学作风严谨；论文（设计）有一定的创新性，并体现出较强的综合应用能力。 2. 论文或设计说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，书写工整。图纸等资料完备、整洁、正确。 3. 答辩时思路清晰，论点正确，回答问题有理有据，基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。 （二）良好标准：
1. 按期圆满完成任务书规定的任务；能较好地综合运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确，结论合理；有一定的独立工作能力，科学作风良好；论文（设计）有自己的独到见解。 2. 设计说明书或论文条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。图纸等资料完备、整洁、正确。 3. 答辩时思路清晰，论点基本正确，能正确回答主要问题。 （三）中等标准： 1. 按期完成任务书规定的任务；在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验基本正确；有一定的独立工作能力；论文（设计）水平比较符合专业培养要求。 2. 设计说明书或论文文理通顺，但论述有个别错误（或表达不清楚），书写不够工整。图纸等资料完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。 3. 答辩时对主要问题回答基本正确，但分析不够深入。 （四）及格标准： 1. 在指导教师的帮助和督促下，能按期完成任务；在运用理论和专业知识上，没有大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确；独立工作能力较差且有一些小疏忽和遗漏；论文（设计）基本达到专业培养要求。 2. 设计说明书或论文文理通顺，但论述不够恰当和清晰，文字、符号方面的问题较多。图纸等资料质量不高，工作不够认真，有个别
作业布置督促质量评价管理办法 为了让任课者及时布置、督促、批阅课后作业，确保作业完成质量;同时，让学生早晚自习有明确的学习任务，特制订本办法。 一、作业布置要求 （一）布置标准 1.任课老师每上一次课，必须布置课后作业（体育课除外）；作业形式可以是书面、记忆背诵、操作训练等,书面作业原则上不布置选择题、填空题。公共基础课、专业基础课要求书面作业；技能实训课可以是操作训练等作业。 2.选题时要难度适中确保学生做得出，题量不少于1个；布置时，讲清质量要求、完成时间。 （二）批阅量标准及工时量计算标准 1.批阅量标准 每月批阅次数为周课时数。 2.工时量计算按实际完成的标准批阅量计算作业工时量（上机作业，需有批改记录）。 二、作业督促、批阅要求 1.作业布置后，任课者有义务利用自习课或课余时间督促学生完成，并按时上交，班主任有义务配合任课者要求学生按时按量完成作业。 2.学生每次做作业时，在第一行写出老师布置作业的具体日期。再另起一行写作业。学生课后作业原则上在该科第二次上课之前完成。 3.批阅作业要及时认真，批改符号规范、批语简明准确、评价合理，并注明批改日期；每周4节课的必须每周批改一次，以此类推。不允许只给等级不批改，或只写“查”字、随便划“√”。批阅后的作业要求于当周五以前退还给学生。
4.及时讲评作业，指出优点及存在的问题，错题要求学生必须更正，鼓励面批作业。 三、考核办法 （一）考核方式 每周抽查一次，周期为上周五至本周四。 1.成立作业抽查小组 小组成员：职教部干事、3名教师及各班学习委员。 工作职责：职教部干事负责组织协调管理；教师负责每周所有班级所有科目的作业抽查，并汇总抽查数据；学习委员负责提供每周所有任课者所布置的作业(考试或任课者变动也要记录)、各班学生有固定编号的花名册及按要求抽取被查学生名单。抽查小组在最后一次作业抽查中评出优秀作业。 补助标准：抽查教师每次抽查记8工时;教务办干事记3工时。 2.具体实施 周五中午写字课，召开各班学习委员会议，确定所抽学生名单（不少于3人，不得更换），即刻返回教室收取学生作业并送交指定地点。 周五下午考核小组对所抽作业进行评价，对有关数据进行记录、汇总、公布，并交职教部备案。 （二）结果运用 抽查统计结果作为任课者作业布置、作业督促、作业批改的评价依据。 四、奖惩办法 1.经抽查未布置者，每班每少一次扣2个工时；已布置而学生未做，每少一次扣1工时；作业未按规定量批阅，每少一班（次）扣任课教师4工时。 2.学习委员私自更换被抽学生名单，记班级课堂违纪一次，任课者被视同未完成督促、批阅工作。 3.教师全期无“三未”（未布置、学生未完成、未批阅）的按市
技术质量管理制度 一、总则 为加强咨询设计及施工项目的质量管理，保证交付运行的项目能够符合顾客的要求，不断提升技术人员的设计能力及产品的专业品质，特制定此技术质量管理制度。此制度将保障项目设计标准、质量控制标准及流程的管理严格按照GB/T 50380-2006（工程建设设计企业质量管理规范）、GB/T19001-2008（质量管理体系要求）、GB/T 28001—2001（职业健康安全管理体系规范）和GB/T 24001—2004（环境管理体系）等标准管理体系的要求有效运行。最终达到设计产品和施工服务符合顾客要求和适用的法律法规要求，增强顾客满意。 二、质量方针 质量第一，诚信服务，遵法环保，人本管理，持续改进，追求卓越。 质量第一――坚持“百年大计、质量第一、预防为主、终身负责”的管理理念，严格执行国家有关工程设计、建设方面的法律、法规和强制性标准。加强设计和施工的全过程控制管理，认真做好质量安全控制工作； 诚信服务――坚持以顾客为关注焦点，信守承诺严格履行合同，在合同履约过程中做到沟通及时、以诚相待、服务周到。为工程项目设计建造的全过程提供全方位高品质的服务，努力提高顾客满意度； 遵法环保――坚持“依法治企”，认真履行社会责任。严格遵循国家有关环境保护、节能减排降耗等政策，使设计产品和施工过程满足国家法律法规要求； 人本管理――坚持以人为本的经营理念，重视员工的身心健康和合法权益，严格执行相关法律法规和职业健康安全保障措施，保持良好的职业健康安全绩效； 持续改进――坚持不断完善和改进质量管理体系，在过程管理中发现薄弱环节并严格执行纠正预防措施，使设计产品质量和设计施工全过程处于可控在控状态，保持管理体系的有效性、适宜性和充分性； 追求卓越――逐年提高技术质量管理目标，坚持开展行业对标管理，以行业标杆为学习榜样找差距定措施抓落实。保持设计团队的技术和管理不断创新、工程项目力争创优、企业绩效持续改善。
关于印发《工程设计文件质量特性和质量评定一指南》的通知 建设[1995]111号 国务院各有关部门： 现将《工程设计文件质量特性和质量评定一指南》印发给你们，请你们根据本行业的特点制定工程设计文件质量特性和质量评定实施细则，并于今年六月底以前送我部勘察设计司，以便颁布执行。 中华人民共和国建设部 1995年3月10日 工程设计文件质量特性和质量评定—指南 引言 工程设计文件是工程设计单位的产品，建设工程的质量首先决定于设计文件的质量。设计单位首先要关心的应当是设计文件质量，提交用户的设计文件应； a）满足恰当规定的需要、用途或目的； b）满足用户的期望； c）符合适用的标准和规范； d）符合社会要求； e）及时地提供。 此外，还应满足所有受益者的要求。 为了满足上述这些需要，应对每一个建设工程的设计文件规定“质量要求”，将需要用一组定量的或定性的要求来表达，以使其能实现和检查。定量的或定性的要求则应转化为各种质量特性。
质量特性是识别或区分产品质量的重要属性。工程设计文件的质量，应主要依据其质量特性是否满足需要来衡量。 本标准为确定工程设计文件的质量特性和质量评定提供通用性指南，是工程设计行业贯彻GB／T19000—ISO9000族系列标准的支持性文件。 1范围和适用领域 本标准规定了工程设计文件通常应具备的基本质量特性，并提供了工程设计文件质量评定的指南：本标准不涉及工程设计单位的质量体系要素的选择以及对质量体系的审核。 本标准适用于： a）各行业工程设计主管部门制订本行业工程设计文件质量特性及其指标的依据； b）政府主管部门对工程设计质量实施质量监督的依据之一； c）工程设计单位实施质量控制及评价设计文件相对质量的准则。 必要时，可结合行业特点对本标准要求的质量特性作适当的剪裁。 2引用标准 GB／T6583—1994—Iso8402—1994质量——术语 GB/T19004—1994－ISO9004—1994质量管理和质量体系要素——指南 3定义 本标准使用GB／T6583—1994—ISO8402—1994给出的定义及下列定义。 3.1工程设计文件 即设计输出，如：文字说明、图纸、图表等。 4质量特性 4.1概述 为使工程设计文件满足明确的和潜在的需要，应针对建设工程的具体情况，将需要转化为以下质量特性：
设计师工作质量评定标准 一、量化扣分项目： 1、合同、补充条款部分： (1)甲、乙方填写项目漏填或填错扣21分。 (2)合同金额大小写不一致扣3分。 (3)合同上无市场鉴证章扣3分。 (4)合同、补充条款签字日期不一致扣2分。 (5)量房费收据签名与合同签名不一致扣21分。 (6)特殊约定未经公司同意或没有批准扣21分。 (7)开竣工日期之差小于工程期限扣5分。 (8)所定工期过短低于合理工期扣5分。 (9)无补充条款扣21分。 (10)补充条款首页无甲方名称扣3分。 (11)补充条款未使用最新版本扣3分。 2、报价部分： （1）报价单缺页每缺一页扣5分。 （2）报价单装订未按序号或装订错误扣1分。 （3）报价单总金额与合同总金额不一致扣6分。（4）漏项及工程量少计超过合同额10%~15%扣4分。（5）漏项及工程量少计超过合同额15%~20%扣10分。（6）漏项及工程量少计超过合同额20%以上扣21分。（7）水工水料、墙地走线、天花走线漏一项扣3分。
（8）垃圾清运漏项扣10分。 （9）补充报价未标注材料及工艺做法扣2分。 （10）报价单上无客户名称扣2分。 （11）电话、地址、开竣工日期与合同不一致每项扣2分。3、图纸部分：（30—32项为优秀以上级设计师必备） （1）目录、平面、天花、电位、立面图中每缺一项扣10分。（2）报价单上有项目，施工图不全每少一项扣5分。 （3）未使用公司规定图幅、图框每张图扣5分。 （4）全套图纸在签单三日内未交齐扣7分，晚一天扣1分。（5）存档图非原始签字或未用签字笔钢笔签字每处扣1分。（6）图纸未按主次顺序装订或未编号的扣1分。 （7）使用铅笔绘图或徒手绘图的扣21分。 （8）图纸脏乱、图面不整洁的，每张图扣1.5分。 （9）图纸图面修改、涂抹不得超过三处，多一处扣1分。 （10）标高、尺寸标注的表示方法未按规定的每处扣0.5分。（11）图面各种线条的表示法未按规范规定的每处扣0.5分。（12）手写说明性文字未使用仿宋体或方快体的每处扣0.5分。（13）各种电器、洁具、门窗等图标未合规定的每处扣0.5分。（14）引出线、剖切线、折断线表示法未按规定的每处扣0.5分。（15）详图索引标志的表示方法未按规范规定的每处扣0.5分。（16）图纸目录缺图号、内容及备注的每缺一项扣0.5分。（17）平面图未注房间、地面材料及主要家电的每处扣0.5分。
设计中的重点、难点及关键技术问题的把握控制及相应措施 在本项目的设计重点问题的决策上，充分听取甲方意见，在规范许可范围内尽量满足甲方要求，做到：分析问题不主观、解决问题不拖延、修改方案不厌烦、承担责任不推诿。公司成立了专门针对本次项目的项目小组，在设计的重点问题中集合各个专业，会同甲方，施工方等进行磋商力求设计出高质高量的工程项目设计。 针对本项目的难点技术： 1）与甲方、施工方紧密配合，因地制宜分析、修改、补充设计，提出合理化建议。作为施工预先控制，现场人员将及时协助甲方、监理、施工单位，制定、审查施工方案，尤其在土方造型，苗木种植等难点和部位一定到场协助。而且，从保证质量的前提出发，尽量提供在类似工程中的有效经验，为加快施工进度提供技术服务。 2）施工期间与监理和施工单位搞好团结协作，在不违反国家规范，不降低工程标准，不影响工程质量的前提下，积极采纳合理化建议，努力降低工程造价，配合各方做好质量控制、进度控制和投资控制。 3）不按设计图纸进行施工的，一旦发现问题及时向甲方反馈，若遇影响工程的重大技术问题及时向甲方提交备忘录。 4）施工交底前，作好全部设计工作的完善和修改工作，并派出项目负责人、项目主管经理及各专业负责人参加交底。设计施工交底包括对施工图设计交底、加工及安装技术交底，负责将设计内容、设计意图、设计中技术要点向甲方和施工方作详尽介绍，并认真听取甲方及施工方对设计提出的问题，作好记录，并做出合理准确答复，形成纪要。 5）变更设计 （a）.施工阶段发生的变更设计及设计原则、工程规模、设计标准等较重大的设计变更，必须经过甲方、工程监理方、设计方、施工方四主方召开会议讨论研究，做出决议，进行变更设计。上述情况的变更若属设计方或甲方原因，
《有效作业设计与批改研究》 灵武市第二中学：孙鑫 一、课题研究的背景 1、课题研究的背景 在实施课改过程中，我曾经就学生的作业作过调查:在化学课学习过程中,有71%的学生因为作业而伤脑筋，有36%的学生要求不要布置太多的作业,有5%的学生有逃作业的现象,有10%的学生甚至更多的学生有抄袭作业的现象,有5%的学生希望老师不要布置作业。 随着课改进一步深入，“以学生的发展为本，让学生成为学习的主人”的教学观念正在变为教师的教学行为。各种注重学生自主探索、张扬学生个性、培养学生创造精神的探究式阅读活动模式。但遗憾的是，作为教学的重要组成部分------作业，在平时教学中却没有被广大教师高度重视。“随意的作业”、“低效作业”形式不但没有达到预期的效果，反而成了学生的负担，甚至使部分学生因为作业完不成，而被老师训斥、批评，学生做作业，完全服从于老师，学生没有发言权，只有执行、完成的责任。这不仅违背了作业的本意，也挫伤了学生做作业的积极性，使学生对化学这门充满生机和魅力的学科渐渐失去了热情与兴趣，也使化学教学的质量在一定程度上受到了影响。以上现象，显然与以培养学生创新精神为核心的素质教育是格格不入的。 2、研究的目的和意义： 目的： （1）保护学生的实际差异，尊重学生的个性，激发学生的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。目的 （2）促进学生学生方式的转变，为学生提供一种开放的学习氛围。目的（3）探讨有效作业的方式，提高课堂教学的效果，从而为提高教学质量服务。 （4）为教师学生提供创造的空间，激发教师的教学智慧，提高教师的教学能力，提高学生的学习能力。 意义：有利于提高学生动手能力培养、创新思维、探究合作方式的培养，从而达到提高课堂有效性的目的
消防工程质量评价意见报告 一、工程概况 工程名称： 建设单位： 设计单位： 施工单位： 监理单位： 检测单位： 工程地址： 本报告针对本项目消防工程，依据设计图纸、设计变更及相关规范，以承包单位对分部工程的自检合格资料为基础，主体结构工程经验收合格，根据监理单位日常巡视、旁站、平行检验，以及对资料的审核等方式所掌握的情况，结合本工程初评意见而撰写。 二、工程概况： 三、质量评估依据： 工程建设标准强制性条文 《建筑工程监理规范》GB50319-2000 《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303-2002 《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002 《通风与空调工程施工质量验收规范》GB50243-2002 《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》GB50169-92 《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》GB50138 《智能建筑工程质量验收规范》GB50339-2003 《火灾自动报警系统施工及验收规范》GB50166-92 《火灾自动报警系统施工及验收规范》GB50166-2007
四、质量控制情况及措施 1、工程开工前，督促施工方建立健全质保体系，要求管理人员均持证上岗，并保证质量管理体系运行正常，同时要求施工单位按照设计文件指导施工，对原材料、工序质量及施工过程进行严格控制，严格实行“三检”制度，施工中严格按照监理程序进行工序质量报验，质量不合格不得进行下道工序的施工。 2、项目工作由总监统一组织和领导，工程开工前监理部认真熟悉施工图及相关规范，并在此基础上针对其工程特点进行了监理规划讨论和策划，认真分析本工程施工过程中可能出现的重点和难点，据此编制好详尽的监理实施细则，工程实施过程中，重点加强预控和过程控制，严把质量关。 3、对施工单位编制的《施工组织设计》进行认真审核，对施工方申报的人员资质及持证上岗人员进行认真核查，确保人员持证上岗。 4、材料、构配件及设备质量的控制情况 本工程所有材料、构配件、设备进场时均按规定及时报验检验，经专业监理工程师检查验收，符合设计、规范及主管部门标准后批准投入安装使用。消防产品生产许可证、消防产品质量检验报告和合格证齐全。施工过程跟踪检查，发现质量问题及时作退场处理。室内消防栓等除具有公安部消防产品合格评定中心颁发的《中国国家强制性产品认证证书》还有公安部消防产品合格评定中心颁发的《消防产品型式认可证书》消防产品的生产厂家确认报告齐全。安装到现场的各种传感器和执行机构在试运期间状态稳定，排烟阀，防火阀，送风风阀，脱扣器(用于非消防电源强切)，水流指示器，温度喷头，烟感，温感和手动报警按钮、消火栓箱按钮(消火栓内的直接起泵按钮)，都经过严格的质量检验，施工单位提供质量合格证明文件齐全、完整，有专业检测机构的检测证明。 5、对施工质量工序进行控制，施工方每一个检验批次施工完毕进行报验，待监理验收合格后，才允许进入下一道工序的施工，在消防工程监理工作中采用巡查、旁站等手段，巡视监理活动主要重视前期管线，桥架安装及电线电缆敷设等的施工质量，监理过程中重点落实各子系统的设备调试和系统测试，并做好监督协调，监理人员根据消防工程的需要采取先产品、后系统；先独立、后综合；先分散、后集中的原则和建设规律开展工作。 6、监理工程师对施工工序进行了平行和交叉巡视检查，对电线电缆的绝缘测试，各种水系统的水压试验以及消防产品设备的接驳和安装进行了旁站检查，对分项调整试验及联合调整试运行进行了跟踪检查，确保该设备能可靠地的运行，保证了工程质量。 各系统主要功能及验收情况
1、实验目的明确，设计合理，实验数据正确；可看出在实验中操作步骤和过程完整，同时将知识能够很好地运用将课堂知识运用到实践。 2、实验中实验数据准确，记录完整，图形设计合理，表明在实验中善于发现问题，分析问题，并结合理论知识解释和解决问题，实验内容和结果也 完善。 3、实验表明该生具有一定的研究、分析和解决问题的能力，能够及时完成任务；并且一定的独特见解，实验数据和结果正确，完成质量好。 4、实验任务按时完成，设计效果符合要求，内容详细，介绍完整；图表完备、符合规范要求，能对整个过程进行全面的总结，得出有价值的实验结 果。 5、实验中操作过程和结果合理完整，完成及时，质量较好；表明学生能够将课堂上学习的知识灵活的运用到实验中去，并能够很好地具体描述说明 按时按量的完成了老师的作业，实验步骤和过程完整，在实验报告的填写中态度十分严谨，属于个人独立完成，我希望你能在往后的学习中更加的认 真。 按时按量完成实验。实验步骤和过程完整，老师在课堂上提出的问题也在实践中得到了检验，在实验报告的填写中态度十分严谨，属于个人独立完成 ，我希望你能在往后的学习中更加的认真。学习过程中也要加入自己更好的想法。
在实验报告的填写中态度十分严谨，属于个人独立完成，我希望你能在往后的学习中更加的认真,也希望你能在今后的实验学习中做的更好。 你这次的实验报告填写认真，有自己的见解，内容步骤都很详细，但是实验报告中的专业栏和时间栏都没完善，希望以后有科学的态度，完成好每次 实验。 该同学的实验态度认真，实验报告完成较好，能及时上交，截图不能多，截图只能是文字描述的补充，不能代替文字报告，希望以后注意。 这次实验可以看出该同学的认真态度，完成的操作步骤明朗，没有错误。但还是不太熟练，要多家练习，熟悉掌握所学的知识。 该同学上课认真听讲，能够按时积极的完成老师布置的各项作业。实验操作的时候能够自己动手处理，遇到不懂得及时询问。实验报告写得详细具体 。 该同学能够按时完成项实验，实验操作的时候能够自己动手处理，遇到不懂得及时询问。实验报告写得较好，比较详细具体。 在实验中能发现问题，在教师的启发下能解决问题，在报告中讨论了这些问题，实验报告认真，实验结论有较好的见解和体会。把所学知识在实验中 进行了检验。 有较好的实验结果和实验报告，看来你花了不少的时间和精力。实验还有一些可以完善的地方，以后需要继续努力.但实验格式不符合要求，望下次