体育学院民族班《运动生物化学》课程试题
一、名词解释
1.糖质：11.运动生物化学:
2.生物氧化12. 脂肪动员:
3.糖原合成: 13.单糖:
4.再脂化：14.呼吸链:
5.酮体: 15. 必须氨基酸:
6.FFA: 16.氮平衡
7.酶: 17.蛋白质:
8.糖酵解: 18.多糖:
9.糖异生: 19.非必须氨基酸:
10.维生素：20.能量代谢:
二、填空题
1.自然界中的糖根据其结构特点可分为( )、( )和( )三种。
2.在肝脏中产生的酮体在( )、( )和( )等部位可继续氧化。
3.蛋白质分解中产生的酮酸可经过( )、( )和( )途径进一步代谢。
4. 结合酶由( )和( )两部分组成，两者结合后才具有催化作用。
5.脂肪酸分子结构中碳氢链只含单键的称为( )，含有双
键的称为( )。
6.人体内的糖类主要是( )和( ),前者是糖类的贮存形式,后者是糖类的运输形式。
7. ( )和( )都有促进脂肪组织中的再脂化作用。
8.氨基酸分解代谢的基本过程包括( )，以及( )和( )。
9.肝葡萄糖的生成包括( )和( )。
10.运动对血脂含量的影响主要集中在血浆中的( )和( )上。
11.当肝糖原趋于耗竭时，血糖的来源几乎全部依靠( )过程提供，这时糖异生的重要性随脂肪供能的增强而( )。
12. 组成蛋白质的氨基酸的( )、( )、( )及其侧链基团共同决定了蛋白质的一级结构。
13.酶促反应具有( )、( )以及( )等特点。
14.ATP 是一种高能磷酸化合物,其分子是由( )、( )和3个( )所组成。
15.三羧酸循环不仅是糖有氧分解的重要途径,也是( )和( )等在体内彻底氧化的共同途径。
16.糖异生具有( )和( )生理意义。
17.( )和( )是糖原合成的重要器官。
18.蛋白质除了是机体能源物质之一外，还具有( )和( )功能。
19.ATP具有( )和( )生物学功能。
20.胆固醇是生理必需的，但过多时会引起某些疾病;其来源除( )外，还从( )获取。
21.长期反复的训练使蛋白质合成增加，引起骨骼肌的变化主要体现在( )、( )两个方面。
三、是非题
1.在长时间、中低强度运动时,肝脏释放葡萄糖的速率经历先加快、后逐渐减慢的变化过程。( )
2.丙酮酸在肌肉中产生后，经过转氨基作用生成丙氨酸,再通过血循环到达肝脏转变成糖原。（）
3. 结合酶由蛋白质和非蛋白质组成，二者结合才具有摧化功能。
4. 酮体是脂肪酸在肝脏的代谢产物，它不溶于水,因此,不能通过血循环到达神经系统。（）
5. 有氧代谢的部位在细胞质。（）
6.人体内能合成多种脂肪酸,但不能合成亚油酸和亚麻酸,必须从膳食中补充。（）
7. 胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素。（）
8.血红蛋白增多时，血细胞压积和血液粘稠度上升，使血液流动速度减慢，但并不影响外周组织得到氧。（）
9.长时间运动前和运动后的高糖膳食是糖原合成增加的主要因素。（）
10. 运动和饮食相结合可使肌糖原增加。（）
11.在碳原子数相同的情况下，脂肪酸较葡萄糖提供更多的能量。( )
12.当人处于饥饿状态或进行长时间耐力运动时，体内糖储备逐渐减少，能量代谢逐步由糖供能为主转变为脂肪供能为主，这时酮体的利用率随之增大。（）13. 运动时，由于肝血流量下降，经糖异生作用消除的乳酸比氧化途径消除的乳酸要多。（）
14.人体的物质组成根据分子结构特点分为有机和无机分子, 糖、脂肪和蛋白质是有机分子。（）15. 正常生理条件下，乳酸随血液循环至肝脏，可经糖异生途径合成葡萄糖或肝糖原，这种作用在运动后升高。( ) 16.生长期的儿童或病后恢复的成人，吃进的氮量大于排出的氮量，这种状态称为负氮平衡。( )
17.ＣＰ是体内主要的高能磷酸化合物，因此可以直接利用。( )
18.当肝糖原趋于耗竭时，血糖的来源几乎全部依靠糖异生过程提供，这时甘油糖异生的重要性随脂肪供能的增强而加大。( )
19.脂肪水解产生的脂肪酸全部被释放进入血，供其他组织利用。( )
20. 1克甘油可吸附3克水,此水为固定水当甘油氧化后,固定水将转变为自由水补充体液,可防止运动性脱水。( ) 21.运动对酮体的影响，主要发生在中低强度长时间运动中，尤其是糖储备低下时，由于脂肪大量动员，血酮体下降。( ) 22.ATP和CP都是体内的高能磷酸化合物,因此,都是生命活动的直接能源。( ) 23.维生素不是组织细胞的结构成分,但它可以直接提供能源,因此,过多摄入维生素具有提高运动能力的作用。( ) 24.在一定范围内,运动负荷越大,某些能源物质消耗越大,超量恢复就越明显。( ) 25.血乳酸是常用的生化指标之一,主要用来反映运动强度,乳酸的生
成和清除速率还可以反映机体供能系统的状况。( )
四、简答题
1.影响脂肪代谢的因素有哪些？
2.磷酸原供能系统对运动训练的适应表现在哪些方面？
3.脂质在运动中有哪些生物学功能？
4.生物氧化有何特点？
5.在训练中测定血尿素水平的动态变化会出现哪些类型？每一种说明什么？
6.什么是糖的有氧代谢和无氧代谢？试述两者之间的区别。
７运动人体机能生化评定有什么意义？
８.ATP的再合成途径有哪些?
９三大能源物质在进行氧化时具有哪些共同规律？
10.运动时酮体代谢有何生理意义？
11.糖的分解包括哪些过程？其分解产物分别是什么？
12.什么是外源性蛋白质？它和体内蛋白质有何关系？
13.运动中三大供能系统之间有何相互关系?
14.运动时糖利用的调节机制是什么?
15.不饱和脂肪酸有什么功能?
16.生物氧化有什么意义?
17.运动时糖有哪些生物学功能?
18.运动人体的物质代谢具有哪些特点?
19.女子在体育锻炼中营养方面有什么特殊要求?
20. 评定运动人体机能生化指标的选择有什么根据?
五、论述题
1.什么是葡萄糖—丙氨酸循环? 它有何意义?
2.什么是酶？试述运动时血清酶升高的机理及影响因素。
3.试述脂肪代谢的全过程。
4.蛋白质有何功能? 试述氨基酸的代谢过程。
5. 运动后身体机能状态的评定指标有哪些？写出其中5项的正常值及评定意义。
6.试述高糖膳食训练法的内容和注意事项。
7.试述糖脂肪和蛋白质在有氧代谢供能中的作用。
8.耐力训练可以提高脂肪分解代谢水平,提高运动员耐力运动能力的机制是什么?
9.试述运动时血糖浓度的变化。
10.什么是乳酸循环?它有何意义? 运动后乳酸的代谢去路有哪些?
体育与健康课程内容 水平一（1—2年级） 室内课 一、学习体育运动知识 知道所学运动项目或体育游戏的名称或动作术语。如知道跑步、篮球、乒乓球、游泳等运动项目的名称，以及滚翻、仰卧起坐等常见身体运动动作的名称和术语。 二、增强安全意识和防范能力 知道基本的安全运动知识和方法，注意体育活动和日常生活中的安全。如注意穿着合适的运动服装上课，运动前做准备活动，在规定的场地内活动，合理、正确使用体育器材；过十字路口时不闯红灯，走斑马线；乘汽车时系安全带，头、手不伸出窗外。熟悉一些简单的紧急求助方法。如发生紧急情况时，会拨打求助电话等。 三、掌握基本保健知识和方法 1、初步了解个人卫生保健知识和方法 初步了解饮食、用眼、口腔卫生等个人卫生常识。如按时进餐，不挑食、不偏食，知道牛奶、豆类等食物的作用；按要求做眼保健操；知道正确的刷牙方法和龋齿预防方法；按时睡眠；不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；饭前便后洗手，勤洗澡、勤换衣；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病；了解接种疫苗可以预防一些传染病等。 四、塑造良好体形和身体姿态 1、注意保持正确的身体姿态 （1）知道正确的身体姿态。如指出正确的坐、立、行姿态等。 （2）在日常生活和运动中注意保持正确的身体姿态。如注意保持正确的坐、立、行姿态和读写姿势等。 室外课 一、掌握运动技能和方法 1、学习基本的身体活动方法和体育游戏。 做出基本身体活动动作。如在体育游戏活动中完成多种形式的走、跑、跳、投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动作。 2、学习不同的体育活动方法。 （1）初步学会常见的球类游戏。如学习小篮球、小足球、乒乓球等适合本水平学生学习的球类游戏。 （2）学习一些体操类活动的基本动作。如学习横队和纵队看齐、向左（右、后）转、立正、稍息、踏步、齐步走、站立、蹲立、仰卧、俯卧、纵叉、横叉等基本体操动作；棍、球、绳等轻器械体操动作；多种个人和集体的舞蹈动作、韵律动
体育健康教学大纲( 本科专业) 课程编码: B100101 课程类别: 必修 实践课适用专业: 本科班专业授课单位: 体艺部 总学时: 96学时编写执笔人及编写日期: 学分: 4学分审定负责人: 张建军 1、总课程定位和课程设计 1.1课程性质与任务 体育课程是大学生以身体练习为主要手段, 经过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程, 达到增强体质、增强健康和提高体育素质为主要目标的公共必修课程; 是学校课程体系的重要组成部分; 是高等学校体育工作的中心环节; 是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 承德石油高等专科学校体育课程的任务是: 以”健康第一”为指导思想, 在课程教学中, 经过学生的身体练习, 来传授体育的基本知识、技能和方法, 增进健康、增强体质、发展素质、提升综合职业能力, 养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯, 为完善学生人格发展、提升应职应岗能力和今后生活质量打下坚实基础。 1.2课程设计的理念和思路 为实现体育课程目标, 课程强调关注学生的心理, 尊重学生的个
体差异, 采用多种途径体验参与, 充分利用和开发课程资源, 拓展学习渠道, 增强学生体质, 使学生素质全面发展, 树立”注重健康、培养能力、提高素质、服务专业”的课程理念。 课程设计思路是把有目的、有计划、有组织的课内外体育锻炼、校内外( 社会、野外) 活动、运动训练、心理健康教育等纳入体育课程, 形成课内外、校内外有机联系的课程结构。积极围绕学生专业培养目标, 强化学生能力的培养, 提升体能与素养, 为学生素质全面发展服务。 2、课程目标 2.1体育健康运动技能养成目标: 经过体育健康课程, 使学生养成自觉参与锻炼的行为习惯, 掌握科学的体育锻炼方式方法, 全面发展身体素质, 形成健康的心理品质, 表现出良好的人格特征, 积极的竞争意识与团队合作态度． 2.1.1应知目标: 了解体育健康运动的基本知识; 运动特点; 锻炼价值; 树立正确的健康观。 了解体育健康运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。 理解体育健康运动技术、战术; 实际运用的方法; 发展身体素质的手段。 了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。
行科学的体育锻炼，帮助教师制订教 学计划、规范教学等重要作用。 二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采 用多种方式，下列说法中不正确的是（ D ） A、采用教师评价 B、要关注学生的 自我评价和相互评价 C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关 人员的评价作用 D、对每一个学生都要采取一致的评价方法 2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重 要结果。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。 A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、 综合性 4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、 课程内容、实施建议四部分内容。 A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构 5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做 到全面和（ A ）。 A、准确 B、公平 C、公正 D、公开 6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他 学习方面目标的主要途径。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。 A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用 8、体育与健康（A）是促进学生达成学习目 标的重要手段。 A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评 价D、定量评价 9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的 三个环节的是（ D ）。 A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课 例反思D、课例的准备 10、（D ）既是课程学习的重要内容，也是 课程功能和价值的重要体现。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 三、简答题（34分） 1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分） 根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和 课程内容 根据学生的身心发展特征划分学习水平 根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习 目标 根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选 择性 根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的 学习评价体系 2、体育与健康的课程基本理念是什么？（8分） 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成 长 激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识 和习惯 以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学 习 关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益 3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关 注哪几个方面？（8分） 一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以 及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划 做好准备。 二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的 不足及其原因，以便改进教学。 三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提 供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促 进学生进步与发展。 四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我 发展的能力。 4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康 教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各 地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条 件。它包括哪些方面资源的开发与利用？（10 分） 一是人力资源的开发与利用 二是体育设施和器材资源的开发与利用 三是课程内容资源的开发与利用 四是自然地理资源的开发与利用 五是信息资源的开发与利用 六是时间资源的开发与利用 四、问答题（11分） 请详细说明体育与健康课程初中部分的 课程内容是什么？（11分） 一是运动参与，包括：参与体育学习和锻炼；体 验运动乐趣与成功。
1 确定高校体育目标的工作，必须结合我国的国情，从（），根据不同层次、性质及类别的高校来进行(1分) A、需要出发B、终身体育出发C、实际出发D、终身目标 参考答案：C 2 学生健康测试成绩达到（）分及以上者，方可评为三好学生，获一等奖学金。(1分) A、70 B、75 C、76 D、80 参考答案：C 3 速度是指人体快速运动的能力，包括（）(1分)A、反应速度、加速度、位移速度、灵敏B、反应速度、加速度、位移速度、速度耐力C、反应速度、动作速度、位移速度、速度耐力D、反应速度、动作速度、位移速度、灵敏 参考答案：C 4 户外有氧运动每周运动频率（）为佳。(1分) A、隔天1次B、每天1次C、每周2次D、每周3-5次 参考答案：D 5 台阶测试时女子用( )厘米的台阶进行测试？(1分) A、30 B、25 C、35 D、40 参考答案：C 6 在运动中或运动后一次性失去知觉称为运动性( ) (1分) A、休克B、休眠C、晕厥 D、死亡
参考答案：C 7 营养过剩可引起肥胖、（），诱发（），冠心病、高血压等。(1分)A、低血糖症、贫血B、高血脂症、糖尿病C、高血脂症、动脉硬化D、心脏病、脑梗塞 参考答案：B 8 人类的游泳是一种有意识的活动，一直与人类的( )紧密联系，是人类在同大自然斗争中为求生存而产生。(1分) A、生存、生产、生活B、娱乐、健身、休闲C、竞技、狩猎、健身D、文化、习惯、传统 参考答案：A 9 我校学生军训是国防教育的一个重要内容，所占学分为（）学分。(1分) A、1 B、2 C、3 D、4 参考答案：A 10 学习水中的漂浮技术，主要是体会水对人体的浮力，并初步掌握人体在水中的（），排除对水的恐惧心理。(1分) A、浮力，平衡能力B、压力，平衡能力C、浮力，失重能力D、动态，控制能力 参考答案：A 11 水的比重为1；而人体的比重约为（）之间。物体在水中的沉浮取决于物体的比重，比重大于水的下沉，比重小于水的则上浮。(1分) A、0.97-1.07 B、0.92-1.13 C、0.96-1.03 D、0.9-1.1 参考答案：C
体院学报类（2000年卷号） 广州体育学院学报第20卷 山东体育学院学报第16卷 天津体育学院学报第15卷 北京体育大学学报第23卷 南京体育学院学报第14卷 成都体育学院学报第26卷 上海体育学院学报第24卷 武汉体育学院学报第34卷 首都体育学院学报第12卷 军事体育进修学院学报第19卷 西安体育学院学报第17卷 山西师大体育学院学报第15卷 沈阳体育学院学报无卷 哈尔滨体育学院学报第18卷 吉林体育学院学报第16卷 河北体育学院学报第14卷 吉林体育学院学报1985年创刊第16卷 体育运动健康类（2000年卷号） 中国心理卫生杂志第14卷 神经解剖学第16卷 中国行为医学科学第9卷 中国运动医学杂志第19卷 生物化学与生物物理进展第27卷 中国临床康复第4卷 体育科技类（2000年卷号） 体育文史1983年创刊 体育学刊第7卷 体育与科学第21卷 体育科学第20卷 中国体育科技第36卷 体育文化导刊无卷 体育科研第21卷 体育科学研究第4卷 体育科技第21卷 体育科技文献通报第8卷 山东体育科技第22卷 贵州体育科技无卷
浙江体育科学第22卷 山西体育科技第20卷 安徽体育科技第21卷 四川体育科学无卷 辽宁体育科技第22卷 湖北体育科技第19卷 内蒙古体育科技第13卷 福建体育科技第19卷 重庆体育科学第8卷 西藏体育无卷 新体育无卷 当代体育无卷 体育世界（学术版）无卷 中国学校体育无卷 少年体育训练无卷 体育成人教育学刊第16卷 中国体育教练员无卷 体育师友无卷 体育教学无卷 精武第17卷1984年创刊武当1982年创刊第19卷冰雪运动1979年创刊第22卷 教育类（2000年卷号） 教育研究第7卷 高教探索第16卷 教育理论与实践第19卷 当代教育论坛2002年第一卷 道德与文明第19卷 中国教育学刊第21卷1980年创刊教育与职业第83卷1917年创刊外国教育研究第27卷1974年创刊当代教育科学1986年创刊第15卷教育研究1979年创刊第22卷中小学管理1987年创刊第14卷教育研究与实验1995年创刊第6卷现代教育科学1984年创刊第13卷现代教育论丛1980年创刊第21卷基础教育研究1988年创刊第13卷山西教育1956年创刊第55卷
运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。 2. 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为指导思想。 3. 体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。 4. 制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和实效性。 5. 1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。 6. 皮埃尔·顾拜旦是第二任国际奥委会主席。 7. 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体 育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为 主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。 3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。 4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。 5、体育与健康课程强调_实践性_____特征，重视教学内容的_基础性_、__选择性__、以及教学方法的__有效性__、__多样性_，注重激发学生_运动兴趣_。 二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是 （D） A、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价 C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用 D、对每一个学生都要采取一致的评价方法 2、（C）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是（C）。 A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性 4、体育与健康课程标准包括前言、（A）、课程内容、实施建议四部分内容。 A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构 5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（A）。 A、准确 B、公平 C、公正 D、公开 6、（B）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 7、教师在体育与健康学习评价中起（B）。 A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用 8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。 A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价 9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（D）。 A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备 10、（ D）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 1、对水平一的学生应主要采用（ A ）评价。
一、填空题（每空1分，共20分）： 1、标准篮球场的中圈直径长3.6 米，标准女子排球网高2.24 米。 2、《学生体质建康标准》的必测项目有3项，分别是身高、体重和肺活量。 3、女子100米栏共有10 个栏架，起跑点至第一栏13 米。 4、08年甘肃省对高考体育专业考试项目进行了改革，其中改革后一般身体素质包括100米跑、立定三级跳远和原地推铅球三项。 5、短跑的能量主要来源于三磷酸腺苷（ATP) 。 6、跳远技术包括助跑、起跳、腾空和落地四个部分。 7、射击运动员许海峰在第23 届洛杉矶奥运会上为中国夺得了第一枚奥运金牌。 8、在体育运动中有效完成专门动作的能力叫运动技能。 9、弯道跑技术要求左手臂摆幅小，右手臂摆幅大，重心向内倾斜。 10、田径运动包括田赛、径赛和全能运动。 11、篮球跳起投篮时，应在身体至最高点时使球出手，中远距离投篮球出手后，应使球向后方向旋转。 12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是孔子关于为人师表的名言。二选择题（每题1分，共20分） 1、铅球场地落地区的角度是。 A、40度 B、29度C 、35度D 、30度 2、一次标枪比赛中，共有7名运动员参加比赛，每个运动员可跳次。 A、3 B、4 C、5 D、6 3、国家规定，在校学生每天必须保证体育活动小时。 A、0.5 B、1 C、1.5 D、2 4、下列不属于动力性力量的项目是___________.
A、田径 B、游泳 C、吊环 D、球类运动 5、___________ 对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。 A、耐力运动 B、有氧运动 C、无氧运动 D、恒常运动 6、决定短跑成绩的主要因素是 A、起跑 B、起跑后的加速跑 C、途中跑 D、终点冲刺和撞线 7、灵敏素质测定方法有___________十字变向跑、滑步跑等。 A、50米 B、100米 C、300米 D、折线跑 8、对酸痛的局部肌肉进行___________，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。 A、冷敷 B、温敷 C、凉敷 D、热敷 9、1895年，由国人发明了排球运动。 A、美国詹姆士.奈史密斯 B、英国詹姆士.奈史密斯 C、美国威廉.基.摩根 D、英国威廉.基.摩根 10、运动结束后立即测量10秒钟的脉搏数一般认为次较合适。 A、20――24 B、22――26 C、24――28 D、26――30 11、正规的排球比赛每个队有名队员在场上比赛。 A、5 B、6 C、7 D、8 12、足球比赛中，攻方队员触球出端线，由守方在球门区内（任意地点）踢球。 A、球门球 B、角球 C、任意球 D、掷界外球 13、接力跑中的接力区长米。 A、10 B、15 C、20 D、25 14、运球是下列运动的技术。 A、篮球和排球 B、篮球和足球 C、足球和排球 D、篮球和乒乓球
上海体育学院历年博士研究生入学考试《运动生理学》真题 （2000年至2019年） 2000年真题（简答题60分）标黄色内容为重复出现考题。 1、举例说明心率测定在武术运动训练中的应用？ 2、心肌收缩与骨骼肌收缩有何区别？ 3、叙述剧烈运动大量出汗尿量减少的生理学原理？ 4、叙述肝脏的生理功能？ 5、消除乳酸的主要途径是哪些？ 6、三大供能系统是如何供能的？ 7、声音传到神经中枢的三个阶段？ 8、如何在2008 年奥林匹克运动会中提高我国的体育成绩的方法？ 2001年真题（简答题20分） 1、叙述准备活动的生理作用？（5分） 2、叙述运动中能量供应的基本理论？（5分） 3、叙述马拉松运动员基本身体素质的生理学基础？（10分） 2002年真题（简答题2、3、4 任选2 题，共40分） 1、应用生理学的基本理论，分析400米和800米跑的生理学特点和运动员训练方法的主要区别？ 2、举例说明发展力量素质的训练原则？ 3、根据运动性疲劳产生原因的学说，分析马拉松运动中运动员疲劳的可能原因？ 4、叙述运动处方的主要内容及其在全民健身中的作用？ 2003年真题（简答题任选4 题，共40 分） 1、在应用生理学指标进行训练程度的评价时，应注意哪些方面问题？ 2、具体说明发展力量素质的训练原则？ 3、叙述影响运动技能形成与发展的生理学因素？ 4、叙述脑垂体分泌的激素及其主要生理作用？ 5、叙述运动处方的主要内容？ 2004年真题 一、简答题（5分*4题） 1 呼吸方式 2 激素作用 3 赛前状态 4 恢复手段 二、论述题（任选3题，共45分） 1、用短跑、举重运动、举例说明力量训练原则？ 2、论述用生理指标指导训练方案制订？ 3、大负荷训练的生理学依据？ 4、从肌肉类型分析说明一名运动员可能同时在800 米到马拉松运动中取得优异成绩的原因？ 2005年真题 1、肌纤维类型与运动项目的关系？ 2、有氧耐力及其训练？ 3、疲劳产生的原因？ 4、低氧训练的生理学基础及应用所遵循的原则？ 5、生理学指标评价运动员机能评定应注意的问题？ 6、判定恢复与过度疲劳的方法指标？ 7、评价马拉松运动员的生理学指标及原则？ 8、公路自行车供能特点？
上海体育学院学报 ●专题论坛 俄罗斯2020年前体育发展战略研究李琳,陈薇,李鑫,季浏 英国体育政策的发展及启示王志威 英格兰足球超级联赛俱乐部许可证制度研究李燕领,王家宏 美国高校竞技体育经费来源基本结构分析陈庆熙 ●体育人文社会学 我国体育彩票社会责任评价指标体系的构建吴殷,李海 体育彩民购彩意向影响因素问卷的编制王斌,史文文,马红宇,罗小兵,罗时 我国商业赛马赛事风险管理体系的构建杨成,胡庆山,刘买如,郭宝科 "以钱养事"农村体育公共服务供给机制改革新思路秦小平,王志刚,王健,胡庆山 "城中村"居民体育休闲娱乐研究朱家新,常德胜 民生体育背景下我国奥运项目体育组织的社会责任柳鸣毅,孙寅,董文侠 我国体育院校英文门户网站建设现状与策略栾江,刘炜 ●运动人体科学 模拟3500m不同低氧训练模式对大鼠力竭运动后心肌线粒体自由基代谢及呼吸链功能的影响李洁,邢良美 中日老年运动人群体质的差异性比较杨光,白翠瑾,黄学诚,内丸仁,佐藤佑 欧姆龙生物电阻抗法与双能X线吸收法测量成年人体脂率的比较武宝爱,王人卫,毕玉萍 体质指数法、皮褶厚度法和生物电阻抗法判断青少年超重、肥胖的一致性邹志春，陈佩杰，庄洁间歇性低氧训练对运动员有氧耐力影响的系统综述夏小慧，胡扬，王卉，郑慧芳，张一英 耐力训练预防急性酒精性肝损伤机制%线粒体生物合成马国栋，董杰，刘艳环 ●体育教育训练学 从“运动制胜”到“运动致趣”向俗回转的思考李杰凯 青少年公共体育服务平台的构建平杰，郭修金 西方文明视域下现代足球的内涵及对后发国家的启示龚波，董众鸣 基于训学研模式的体育信息技术实验教学体系的构建王杰，张庆文，王兴，黄华勇 ●专题论坛 开拓体育文化研究的新领域——以探索身体运动对原始文化形成的作用为例胡小明张洁王广进和春云 中国体育文化建设三题易剑东 体育法治发展的文化向度探究于善旭 主体性与社会身份：关于体育文化认识取向的探讨唐炎 多维视角下体育文化的内涵、价值与建设陈晓峰 ●运动人体科学 运动对大鼠肝、比目鱼肌和腓肠肌雄激素受体表达的影响王晓慧曲静MABOUNDA KOUNGA P.R. 递增负重蹲跳与提踵时小腿三头肌表面肌电图信号比较段子才黄正一 跳深练习中弹性能量利用的实验研究宋佩成范年春杨易军 多变量线性偏最小二乘回归模型的优化方法及其在体育计量中的运用王国凡唐学峰薛二剑
请考生注意： 1：共50道单项选择题，每题2分，请在A、B、C、D四个答案中选一个，把答案填写在每题对应的方框内(一定要大写)，交卷之前不要按回车键。 2：考试时间120分钟，没有考试剩余时间提示，一定要按时交卷，每超时一分钟扣2分。————————————————————————————————————————————————————————————————— 1：在弯道上起跑器一般放在哪儿？ A：中间B：弯道右侧C：弯道左侧D：随便放 2：头部挫伤，可并合的损伤有（） A：脑震荡B：脑挫伤C：以上都是D：以上都不是 3：中国什么时候开始加入国际奥林匹克大家庭的？ A：1927年B：1929年C：1931年D：1933年 4：古代奥运会的神圣休战是几个月？ A：2个月B：3个月C：4个月D：5个月 5：奥林匹克精神是什么？ A：相互了解、友谊、团结、公平竞争B：重要的是参 加，而不是取胜 C：促进世界和 平，建立更加美 好世界 D：友谊第一， 比赛第二 6：在田径比赛的径赛项目的预赛分组编排时，如果运动员没有报名成绩，那么可采用（）进行预赛分组。 A：蛇形排列的方法B：表格斜线法C：高手集中法D：自排法 7：推铅球技术有几种？ A：3 B：1 C：2 D： 4 8：以下哪个不是良好的生活方式（）。
A ：早睡早起 B ：吸烟酗酒 C ：合理饮食 D ：科学体育锻炼 9：目前在国际和国内排球比赛中采用循环法时，普遍使用（ ）来编排。 A ：固定右上角逆 时针循环编排法 B ：蛇形编排法 C ：固定右上角顺时针循环编排法 D ：“贝格尔”编排法 10：大腿肌肌肉拉伤的原因是（） A ：柔韧性差 B ：大腿前后肌群力量法杖不平衡 C ：训练过程中出 现疲劳 D ：以上都是 11：心肺复苏术方法有 A ：一人急救法 B ：两人急救法 C ：以上两种都是 D ：以上两种 都不是 12：铅球的完整技术分为几个阶段？ A ：4 B ：3 C ：2 D ：5 13：速度在运动中的表现方式有哪些？ A ：反应速度 B ：跳跃高度 C ：投郑远度 D ：动作幅度 14：标枪的全程完整技术分为几个部分？ A ：3 B ：4 C ：5 D ：2 15：中长跑的起跑分为几个阶段？ A ：3个 B ：4个 C ：1个 D ：2个 16：武术起源于原始的______。 A ：部落战争 B ：生产劳动 C ：宗教活动 D ：狩猎活动 17：1927年中央国术馆在哪里成立？ A ：北京 B ：上海 C ：广州 D ：南京 18：国家体委什么时候制定了第一部《武术竞赛规则》？ A ：1950年 B ：1953年 C ：1957年 D ：1958年 19：太极拳的手型有几种？
《大学体育》课程标准 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教
体育与健康课程(水平四)初三级 “挑战自我，勇往直前” 200米跑教学设计 一：设计理念 升中体育考试必考项目200米跑要求学生具备较好的柔韧、力量、速度、耐力综合素质，是对学生身体综合素质的考验，更是对学生意志、精神的考验，学生必须通过自己脚踏实地、刻苦耐劳、坚持不懈的努力才能取得中考体育的胜利。为使学生适应考试要求，教师通常把200米跑教学课上成枯燥、机械的训练课。本节课教师旨在使枯燥的训练课教学化。在教学中教师以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，采用灵活多变的教学教法，突现教学教法的有效性、趣味性。在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，教师在每个教学环节创设不同的激励情景，采用有效的激励语言、充分激发学生的自信心，使学生在课堂上积极参与、体验、感受成功的快乐。 二、学情分析： 初三学生具备一定的身体素质基础，也养成一定的学习习惯，但初三学生面临着许多人生的挑战，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。因而容易产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战，教师在重视技能、技术、体能发展同时，对学生进行心理素质教育和心理辅导工作。 三：教学目标： 1、复习弯道跑，提高弯道跑接直道跑动作技术。 2、提高学生快速奔跑能力，发展柔韧、力量、耐力等素质。 3、培养学生互相学习、团结协作意识，发扬不怕困难、勇于进取精神。 四：教学内容： 1、200米跑 2、发展下肢力量素质练习 五、教学重点与难点 重点：弯道跑接直道加速跑动作技术 难点：正确运用途中跑技术 六：教学场地与器材 场地：田径场器材：跳绳41条、雪糕筒3个、弯道跑、途中跑挂图各1张 七：运动密度预计为40--50%，心率预计：140-150次/分 八：有效教学策略 1、激励教育法，教师在不同阶段教学中提出不同的目标与口号，如本节课发展速度素质教学提出口号：“挑战自我，勇往直前”，又如在平时教学中发展速度耐力教学提出口号“不畏困难、坚持不懈”，中考备考最后冲刺阶段提出口号“全力以赴，顽强拼搏”。 2、教师利用本身的教学优势（如：示范能力、语言激励、情绪感染、师生互动）营造平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，调动学生的学习兴趣激发学生的学习热情。 3、关注学生的技术掌握及良好体育学习习惯的养成，关注学生的参与、兴趣、合作、表现等社会适应与心理目标 九：教学安全提示 1、感冒发烧、心脏病、哮喘病同学安排见习或进行自选项目的练习。 2、感冒发烧刚恢复的学生适当减少运动量，教师注意观察学生上课的身体反应。及时调整 运动量。 3、加强过程监控、课堂上如遇到安全隐患及时纠正。
三、判断题试题1 2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√） 3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√） 5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√） 6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属 于身体形态项目。（ⅹ） 7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。（√） 8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（ⅹ）两侧 10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的 后沿。（√） 11．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）12．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）越快 13．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之 后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格.（ⅹ）零抢跑规则 14．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场 阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）
16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 1-4 年级 4节 5-9年级3节 17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。（ⅹ）快速启动奔跑能力 18、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。（ⅹ）大连 19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（ⅹ）小、中、大正数3步，大中小 20、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。（√） 22．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和 合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的 能力。（√） 24．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生 素、无机盐和水。（√） 26．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯 干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（×）以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准 试题2 29．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。（√） 30．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（√） 31、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性 特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的
《大学体育》课程标准 课程代码：121000104 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情 感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
《上海体育学院学报》投稿 《上海体育学院学报》系体育学术理论刊物，是当代体育教育、体育科技、运动技术与训练、学校体育教学等信息的主要载体之一。双月刊，国内外公开发行。 1．自《上海体育学院学报》编辑部登记收到投稿日期起6个月之内，编辑部拥有该文章的专有使用权，对文章进行审理，作者不得将文章投往其他刊物或会议。6个月之后，作者若没有收到审理结果的通知，在书面通知编辑部并收到编辑部确认回复之后，作者可自行处理此文章。6个月之后，若编辑部没有收到作者要求自行处理的通知，编辑部仍拥有该文章的专有使用权，直至作者收到审理结果为止。 2．文章应不属于任何语种的翻译稿、改编或选编稿，并未在任何其他正式出版物上以任何语种发表过。 3．所有作者保证该文章的合法性，即无抄袭、剽窃、侵权、数据伪造等不良行为，不涉及国家机密。如因不良行为造成的经济损失和社会负面影响，由作者本人负责。 4．无论何种原因，要求撤回投稿，要求第一作者以书面形式通知编辑部。 5．在介绍国内外同类相关工作时，已明确标明哪些工作是作者自己的研究成果，哪些工作是对他人工作的介绍。在介绍他人工作时，已明确标明引证来源，并作为参考文献列出。6．多位作者署名或多个单位的文章，作者保证署名内容、顺序和单位内容、顺序无争议。在投稿之后，如变更、增加或删除作者署名内容或顺序、单位内容或顺序，作者须以书面形式通知编辑部，并需有所有作者的签字和第一完成单位盖章，以示同意。 7．所有作者同意将该文章的发表权移交《上海体育学院学报》编辑部独家使用，包括印刷版、光盘版和网络版等，并同意由编辑部统一纳入相关的信息服务系统。 主编：姚颂平地址：上海市清源环路650号邮政编码：200438 邮箱投稿：shtyxyxb@https://www.doczj.com/doc/7710757831.html,
体育与健康课程标准(2011年修订稿) 第一部分前言 随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。 义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。 一、课程性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 体育与健康课程具有以下特性： 基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活
奠定良好的基础。 实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。 健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。 综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。 二、课程基本理念 （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。 （二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
体育试卷试题.doc 1、运动负荷是身体练习时人体的生理负荷。 2、武术的运动形式为套路运动和格斗运动。 3、套路演练过程中同一手型每出现一次轻微错误扣0.05 分，出现二次扣0.1 分，出现三次以上扣0.2 分；同一步型、步法、器械方法出现一次轻微错误扣0.05 分，出现二次扣0.1 分，出现三次以上扣0.3 分；出现一次显著错误扣0.1 分，二次扣0.2 分，出现三次以上扣0.5 分。 4、即将在希腊雅典举办的奥运会是第28 届，其开幕的具体时间为8 月13 日。 5、今年的奥运会足球预选赛亚洲赛区是韩国和伊拉克出线。1、学校体育的本质功能是强身健体。 6、根据体育与健康课程的目标，学生个体的评价应侧重在“健康指标”方面，主要包括身体形态、生理机能和体能方面。 7、生产劳动是体育产生的唯一源泉。 8、大学阶段重点是培养终身体育的意识、习惯和能力。 9、游泳运动结合了水浴、空气浴、日光浴三者的功能。 10、奥林匹克运动的基石和根本法典是《奥林匹克宪章》。现代奥林匹克运动的创使人顾拜旦。 11、健美操比赛场地规定：三人以下为7*7M2；六人比赛场地为10*10M2。 12、大众操的音乐时间为2分30秒—3分。 13、现代健美操运动的英文原名”A erobics”意为有氧运动。 14、健美操运动可分为健身性健美操、表演健美操和竞技性健美操三大类。 15、体育有助于增进学生的身体健康，增强体质，发展个性。 16、身体素质包括力量、速度、耐力、灵度柔韧性等素质。 17、定向运动起源于瑞典国，最初只是一项军事体育活动。 18、参加定向运动的器械设施非常简单，只要有一张精确的地图和指南针便可。 19、篮球技术分为进攻技术与防守技术两大部分，但在进攻技术与防守技术中都有移动、抢篮板球和假动作技术。 20、比赛中经常运用的跑有：变速跑、变向跑、侧身跑和后退跑。 21、持球突破时，可利用瞄篮、传球和向一侧做假动作吸引防守者，并利用其重心移动或上提的刹那及时突破对手。 22、根据掩护配合的方向不同，掩护可分为前掩护、侧掩护、后掩护三种。 23、篮球比赛中的违例有带球跑、非法运球、干扰球、拳击球和脚踢球、使球出界、跳球违例、罚球违例、球回后场和时间上的违例等。 24、球队的队员在场上时称为队员，在场下时称为替补队员。 25、体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文明现象或教育过程。 26、体育有助于增进学生的身体健康，增强体质，发展个性。 27、美国健美操代表人物简.方达，为健美操在世界的推广作出了杰出的贡献。 28、健美操的锻炼价值分为增进健康、塑造形体美、娱乐身心。 29、健美操运动可分为健身健美操和竞技健美操两大类。。 30、竞技健美操评分主要从动作的艺术、完成、难度情况来评价。 31、健美操的手型有多种，主要有拳和掌两种。 32、竞技健美操的比赛时间为1分45秒，有加减5秒的宽容度。 33、健美操的生命力在于新颖绝妙的成套动作创编与编排。
体育专业—上海体育学院历年试题 《教育学》 一、解释题(每题4分，共20分) 1、教育目的 2、教学计划 3、班级上课制 4、修养 5、美学 二、填充题(每空格1分，共20分) 1、教育是___________的一种社会活动，狭义教育主要指______________教育。 2、实用主义教育学说为美国教育家___________所创立，其代表作是1916年出版的______________。 3、刘少奇同志倡导的两种制度是指__________教育制度和____________教育制度。 4、教师备课要写出三种计划，即___________计划、____________ 计划和__________计划。 5、在教学中，根据评价所运用的方法和标准不同可分为_____________ 和________________。 6、班主任工作的前提是_________________，班主任的中心工作是____________________。 7、教育的职能是__________和_____________ 。 8、“不悲不启，不俳不发”出自______________，是_________的言论。 9、课外活动的组织形式有__________活动、___________ 活动和_________活动。 三、是非题(10分) 1、西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。 2、中国采用班级上课制始于1862年北京开办的京师同文馆。 3、形式教育论者认为：教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识。 4、职业技术教育是我国全面发展教育的重要组成部分。 5、教学方法是指教师向学生传授知识的方法。 6、德育的全称是对学生进行全面的思想品德教育。 7、马卡连可的“平行教育”原则强调了集体教育的作用。 8、教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。 9、教学工作的中心环节是备课和上课。 10、班主任工作的总结一般分为全面总结和专题总结两种。 四、简答题(简要回答，不必分析，每题16分) 1、班主任培养班集体的认识水平要注意那些方面 2、什么是陶冶？陶冶主要包括那些方面？ 五、问答题(共34分) 1、什么是非智力活动？它与智力活动有何必然联系？请联系教学实例加以具体说明。(16分) 2、根据我国实际，参照教育制度改革的必然，你认为我国的学术教育制度需要怎样进一步改革？(18分) 六、解释题(每题4分，共20分) 1、教学计划 2、义务教育 3、非智力活动 4、班主任) 5、陶冶 七、填充题(每1 空格1 分，共20分)