《爱》
活动目的：
活动准备：图片一套
活动过程：一、出示图片提问
1、幼儿观看图片，自由想象图片内容，告诉老师。
2、我们的妈妈是怎么样爱我们的呢？
二、儿歌《爱》
1、教师朗诵表演儿歌，孩子们认真看，回答问题。
2、袋鼠怎么爱她宝乖乖呢？其他动物怎么爱的呢？
3、教师出示图片指导，幼儿自己说出儿歌内容。
三、分组进行表演
1、把小朋友分为两组，进行比拼。
2、最棒的那一组，可登台进行表演。
四、集体表演
两组小朋友全体上台进行表演，选出最棒的小朋友加以指导，内向的孩子加以鼓励，自然结束。
爱
袋鼠爱它宝乖乖，
怎么爱？
胸前缝个大口袋，
整天抱着不离怀。
老虎爱它宝乖乖，
怎么爱？
用嘴叼着使劲摔，
越摔他越长得快。
青蛙爱它宝乖乖，
怎么爱？
生下扔掉再不踩，
让他自己去成才。
公开课教案 （以45分钟为上课时间设定） 一、游戏：自我介绍 要求：1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友（介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好……） 2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。 3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。 目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。 二、围团游戏 做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后（也就是几个人围成一团），立刻大声喊秒“1、2、3”（提示组团时间到），学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。 三、游戏：话语接龙 三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字
再开头说一句话，如此反复。比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。（开头的字可以同结尾的字同音不同字） 例：（1）草地上有小朋友在玩。 （2）玩累了，就回家练琴。 （3）琴的声音很优美。 （4）美丽的彩虹挂在天空…… 四、团队表演游戏， 分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。比一比，看看哪一组表演的最好。（要求把文章打印出来） 狼和小羊 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个
第一课《金蛋》 1.游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 2.游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 3.游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 4.站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 5.故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 6.唇部操 第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力 双唇音P的正音训练： 趴排旁片评批评婆婆乒乓品牌 7.游戏《吹纸条》气息训练 道具纸条 8.家长帮助完成作业 1.儿歌表演《会叫的鞋子》 我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。 2 . 小朋友作为小记者采访自己的妈妈 目的;了解妈妈的职业，家长可协助记录。认真对待孩子提出的问题。
第二课《猫鼻子》 一、课前游戏：手指操 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波 四、唇部操： 1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力 2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。 五、绕口令：《猫鼻子》 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 六、朗读训练：《小鸭子》 小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。 七、自信心训练
第一课《金蛋》 一、游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 二、游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 三、游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 五、故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 六、唇部操 七、游戏《吹纸条》气息训练 八、游戏《疯狂的硬币》面部训练
第二课《猫鼻子》 一、课前游戏：手指操 内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。 二拇指是妈妈，妈妈洗碗唰、唰、唰。 中指最高是哥哥，哥哥打球啪、啪、啪。 无名指是姐姐，姐姐唱歌啦、啦、啦。 小拇指就是我，我在游泳哗、哗、哗。 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波
语言表演第一课（小班） 一、形体训练 1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视 前方。 二、口舌训练 口部体操 1、放鞭炮：双唇相对上下撞击，又慢变快连续动作。 2、小蛇出动：舌头尽力伸缩，又慢变快。 三、发音训练 哥哥唱歌弹琴打锣 四、儿歌表演 大头 大头、大头， 下雨不愁， 人家有伞， 我有大头。 五、自我介绍： 开头：大家好我叫××名字，今年×岁了，我是一个可爱的小女生，或我是一个勇敢地男子汉，希望大家喜欢我，谢谢大 家。 结尾：鞠躬行礼。 六、家庭作业： 1、回家坚持练习口部体操。 2、请家长带领您的宝宝练习所学儿歌。
语言表演第二课（小班） 一、形体训练 1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目 视前方。 二、口舌训练 口部体操 a)放鞭炮:双唇相对上下撞击，由慢变快连续动作。 b)小蛇出动：舌头尽力伸缩，由慢变快。 c)摇头摆尾：舌头左右摆动，由慢到快。 d)小木鱼|：舌头立于舌尖，抵住上齿龈，反复弹动，弹出声音。 三、发音训练 孩子东子玲子胖子 四、儿歌表演 都是好孩子 三个小胖子， 穿衣系扣子， 玲子帮东子， 东子帮玲子， 互相来帮住， 都是好孩子。 五、家庭作业： 1、每天练习一遍口舌操。 2、练习“子”的平舌发音。 3、给爸爸妈妈表演儿歌。
一、形体训练 1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视 前方。 二、口舌训练 口部体操 1、放鞭炮:双唇相对上下撞击，由慢变快连续动作。 2、小蛇出动：舌头尽力伸缩，由慢变快。 3、摇头摆尾：舌头左右摆动，由慢到快。 4、小木鱼|：舌头立于舌尖，抵住上齿龈，反复弹动，弹出 声音。 三、气息训练 闻花吐气：同时用鼻和口吸气，然后徐徐把气呼出，连续控制自己的气息，为更好地说话表演打基础。 四、绕口令 大母鸡呀，小母鸡呀，母鸡母鸡炖母鸡呀。 五、家庭作业： 1、每天练习一遍口舌操。 2、练习绕口令。 3、给爸爸妈妈表演儿歌。
快乐教学法 教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。有利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。 快乐教学既不是一种教学观念，也不是某种教学方法，而是以正确教学思想为基础形成的一种教学法方法体系。其本质应该是启发式教学法的有效应用，但又更加突出了启发式教学法的“情知交融“原理。 教学步骤 快乐教学法的教学步骤共分复习、介绍、操练和巩固4步。复习过程中，教师利用概括力和想像力，对学生学过的内容进行重新编排组合成小品、短剧等，增加趣味性，消除学生吃“回锅菜”的乏味感。介绍新教材时，利用简笔画、图片、实物等手段创设一定的语境，让学生在自然的语境中通过参加游戏，观看表演等形式去感知、意会新的语言点。在操练的过程中，创造一种宽松的环境和融洽的气氛，让学生大胆开口，不必有错必纠，要让学生把话说完，多采用鼓励性语言，增强学生的自信心。在巩固过程中，要注意做到掌握知识和体验乐趣的统一，有些题目可适当降低难度，分层次循序渐进地达到教学目标。 实施益处 快乐教学法可消除学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力。 快乐教学的实施，可以增进师生、同学之间的友情，增强学生的集体观念，寓德育美育于语言教学之中。 总之，“快乐教学法”为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境，既减轻了学生的压力、负担，又遵循了教学规律，教师越教越乐教，学生越学越乐学。寓教于乐，寓学于乐，其乐无穷。
关于幼儿语言表演教学的好处 为什么我与孩子沟通时，总是很难明白孩子到底想表达什么内心想法？为什么我的孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话、缺乏自信心？为什么我的孩子在家里很能表现，但在众人面前总不能大胆自信地表达自己的见解？为什么我的孩子学习成绩很好、歌唱得不错、舞跳得不错、琴弹得不错,可是一上考场、舞台，总是过于紧张、注意力无法集中，脑袋一片空白？ 亲爱的家长，您是否常会被这些问题所困扰？这些问题看上去好像不会产生很严重的影响，但其实对孩子的成长举足轻重。美国著名人际关系学大师、西方现代人际关系教育的奠基人、著名演讲家卡内基（Dale Carnegie，1888－1955）说：“一个人的成功15%靠的是专业技巧，75%靠的是语言表达。”“沟通难”不仅影响孩子的学习，还直接导致孩子在今后求职、创业等方面错失良机。尤其是幼儿面临升小学这一人生发展的第一关，假如不解决语言沟通问题，就会直接影响到孩子的自信心，也使孩子难以应付今后接踵而来的挑战，父母更为此徒增烦恼。风靡全国的中国幼儿语言表演，为解决这一 问题提供了良策。它是孩子快乐成长的基础，更对孩子陶冶情操、增强艺术修养有着重要作用。众所周知，国家的强盛、民族的复兴，拥有高素质、高水平与全面发展的人才是关键。人们都说，艺术修养是衡量一个国家、一个民族、一个人素质高低的重要标准。但人们在纷纷重视音乐、舞蹈、书法、绘画等艺术形式时，往往最容易忽视“语言艺术”。
语言是大自然赐予我们的、区别于其他一切生物的福祉，是人类思维的外壳以及人与人之间交流的第一工具，号称“人的第二张脸”。每个场合，每个环境，都需要用口说话、以声达意、以音传情，都需要语言表达。在追求高效率的社会里，口语使用的场合越来越多，使用的频率也越来越高。据研究，儿童时期的语言能力培养是脑功能发育的催化剂。在婴幼儿发育过程中，从9个月到7岁左右，他们的脑容量会从只有成人的一半，发育到相当于正常成年人的90％左右的水平。而这一时期也正是孩子语言能力不断积累和完善的时期。儿童大脑的语言区域一般在9岁左右发育完成，而负责视、听、说的综合协调能力的区域——脑额叶，在大约12岁发展完成。由此可见，对婴幼儿语言能力的培养应该着重同步于他们思维和智力能力发育的这个过程。 那么，幼儿语言表演有什么特点呢？能带给孩子什么好处呢？幼儿语言表演的特点有：一是游戏性原则。游戏、运动是幼儿的主要活动方式，所以让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中，感受语言魅力与趣味。老师将原本很难、枯燥的表达、表演变为玩游戏，这样既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。二是直观性原则。19世纪俄国教育家乌申斯基（1824—1871）说过：“儿童的天性明显的要求直观性。” 幼儿的思维特点是具体形象性。因此，实物、图画、表演等直观手段，应在幼儿语言表
少儿表演课教案 篇一:原创少儿语言表演教案 公开课教案 (以45分钟为上课时间设定) 一、游戏:自我介绍 要求:1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友(介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??) 2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。 3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。目的:以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。 二、围团游戏 做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后(也就是几个人围成一团)，立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到)，学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。 三、游戏:话语接龙 三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等 字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说 一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。(开头的字可以同结尾的字同音不同字)
例:(1)草地上有小朋友在玩。 (2)玩累了，就回家练琴。 (3)琴的声音很优美。 (4)美丽的彩虹挂在天空?? 四、团队表演游戏， 分组:每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。比一比，看看哪一组表演的最好。(要求把文章打印出来) 狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了～你安的什么心,” 小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙～我听说，去年你在背后里说我的坏话～” 可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪～” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋～说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。 强者要想欺负弱者，总是能找到借口的。 篇二:幼儿主持表演教案 幼儿主持表演教案 第一课时 一、老师自我介绍 1、交代主持表演是门什么样的课程。 2、说一些小朋友感兴趣的主持人模仿动画片里的经典人物， 激发学生兴趣。 二、让我认识你(熟悉学生情况，以及能让大家能简单大方的介绍自己)
第四课时 第三课 课前：儿童状态调整，包括安排儿童喝水、上厕所、排座位等（3分钟） 一、表演训练（8分钟） 1.形体站姿训练： 要领：两脚开立与肩同宽，两臂自然下垂，双手贴近裤缝，挺胸抬头，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 2.形体坐姿训练： 要领：双腿成90度屈立，双手背后或自然放在腿上，上半身挺立，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 口号：手背后，背背后；脚并齐，并并齐。 3.动物体态模仿 总结：通过反复练习规儿童的形体，纠正一些错误姿势，并在接下来的授课过程中不断强调及强化，引导儿童形成正确的形体习惯。 二、气息训练（5分钟） 气息吐放练习：让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后略嘴发出si的音，要求力度均匀。 拉长音练习：通过吹气球、开火车、吹纸片的游戏进行。 总结：通过反复练习使小朋友的气息变得平稳，以保证在主持过程中气息平缓，语气平和有力。 课间休息：中间休息,调整状态，安排小朋友喝水润嗓、上厕所（3
分钟） 三、语音训练（30分钟） 舌尖音 1.d-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 得多刀单当等动达到弟弟道德单刀 朗读练习： 小马跑来嘚嘚嘚，担起麦草唱起歌，今年是个大丰收，草多麦多歌儿多。 2.t-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 他特踢通脱体态抬头淘汰探讨 朗读练习： 小熊要种土特产，举起钁头把地翻，翻了土地一大片，满身泥土满身汗。 朗读练习： 1.小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇，乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。 2.白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
活动名称：快乐的小气球活动目标：1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”活动准备：1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。活动过程：一、听故事录音。1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？ 2、小朋友听故事。 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？ 二、学讲故事中的对话和短句。老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。故事第一段--小汽球帮助小鸟。1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。故事第二段--小汽球帮助小鸡。1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）三、故事表演1、个别幼儿表演请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”2、幼儿集体表演请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小
儿童表演教案 第一课 教学目标 让孩子之间不存在陌生感 节奏感变强 绕口令学习 反应能力增强 1.互相认识，仔细聆听，仔细观察 每个人先蒙上眼睛介绍自己 我叫xxx，今年x岁 听声音辨别对方 说三遍，看哪个小朋友先记住所有名字两个两个小朋友背对背进行 接着让小朋友轮流站在舞台中间，其他小朋友对他（她）进行描述，描述完后，站在中间的小朋友再对自己进行一个全面的自我介绍。如喜欢吃什么？最喜欢的动画片？ 最后在进行听声音辩对方，蒙住小朋友的眼睛，分别轮流叫对方的名字，看看哪个小朋
友能够辨别出来！ 抢凳子游戏，锻炼反应能力 准备几把凳子，老师放一首节奏快的歌，音乐一停就去抢凳子。游戏输的小朋友要表演一个节目。 打拍子环节，锻炼节奏感 用小星星的歌曲，4/4拍的节奏，让小朋友跟着音乐打拍子。 字音练习,气息训练 吸气吐气，鼓起腮帮放松肌肉 哈，吼，哈，吼 双唇音：b，p，m B：双唇紧闭，阻塞气流，然后爆破破阻，除阻时不送气。 P：与b相同，除阻时送气 M：双唇紧闭，软腭下垂，声带振动，气流从鼻腔流出。
宝贝兵乓眉毛 唇齿音：f F：上门齿与下唇接触，气流从窄缝间挤出，摩擦发声。 方法反复 舌尖中音：d，t，n，l 电灯团体牛奶嘹亮 绕口令 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子。 出东门，过大桥，大桥边上一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少，一个枣儿，二个枣儿，三四五六七个枣儿。 德育教育 拥抱的意义 心贴着心的时候会有一股神奇的力量，一股暖流流遍全身。
幼儿园语言教案7篇
《猴子捞月亮》 活动目标： 1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备： 1、配乐故事《猴子捞月亮》。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动流程： 1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论： （1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
《神奇的玻璃》 活动目标： 1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。 3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。 活动流程： 1、师生谈话： （1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论） （2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？ （2）他有什么惊奇的发现？ （3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。 3、出示放大镜。 请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。 4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步
《语言表演第一课 ------ 口腔操训练》教学设计 教学目标： 1、学会口部操，能把每一节操做到位，起到锻炼舌部和唇部的效 果。 2、能配上《兔子舞》的音乐，熟练做每一节口部操。能做到唇和舌 的灵活运用，使其训练的更有力量。 3、能熟练掌握唇舌“八字”操，并将唇舌训练词汇读准确、读饱满。 4、熟练掌握简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》。 教学重难点： 熟练掌握口部操，能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量，使得发音更加饱满。 教学过程： 导入:教师播放课件 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 给学生一些时间让其练习，大约3 分钟后，学生展示，师生比赛。教师说得很流利（学生鼓掌），老师有一个小窍门，小秘籍，今天老师就把这个小窍门教给你们好吗？（好）。你们学会了这个小窍门呢？就会比老师说话声音更好听、语言表达能力也会变得更强。 板书：口部操 一、口部操练习
1、打口腔 把手攥成一个小拳头，试试你的小拳头可以放入你的小嘴儿中吗？（可能有真放进去的孩子）教师相机解释：其实就是让你们感 觉到当你们的拳头貌似进入你的小嘴中的时候，你的口腔就是打开 了的，这就是打口腔。 孩子们你们平时喜欢吃苹果吗？你们喜欢吃肯德基里的汉堡吗？ 那你们就想象着你们最爱的苹果和肯德基汉堡在你们手中。我们现在 就来吃一下这两样东西。我们先来大口吃汉堡或者苹果，鸡腿。左右手 一手一个。（头也要夸张）我们来吃一口苹果，吃一口汉堡。再来一口苹果，再来一口汉堡。加快速度苹果，汉堡加快速度吃，不然就没有喽。苹果汉堡，苹果汉堡、苹果汉堡、、、、、、 2 、绕舌练习（刷牙齿） 孩子们都吃饱了吗？那吃完了之后我们来刷刷你们的牙齿吧（饶舌）正方向，反方向的练习。 从左向右我们来刷五圈牙齿。 反方向再来刷五圈。 评价语：我们相互看一看牙齿白了吗？谁的牙齿最白就说明谁 做的最好最棒。 过渡：刷完牙之后你们的小舌头累了吗？（累）那累了之后我 们就来放松一下好不好？ 3、戳气球（顶气球） 我们现在来吹气球吧！把你们的小腮鼓得高高的，（然后让孩子
活动名称：大班语言《快乐的小屋》 设计意图： 根据幼儿童心化的年龄特点，我设计了本次活动，因为小动物很贴近幼儿的童心世界。通过小动物们装扮小花屋，激发幼儿装扮自己快乐小屋的强烈愿望。 活动目标： 1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和语言美。 2.能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3.鼓励引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋，培养幼儿的语言表达能力。 重点难点： 1.理解诗歌，感受诗歌的美。 2.用语言表达小屋的美。 活动准备： 1.舒缓的音乐《虫儿飞》。 2.萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘（蚕宝宝）、蛐蛐、小蚂蚁的头饰若干，每人一张小屋图片，彩笔。 活动过程： 一.随音乐《去郊游》将幼儿带进活动室。 1.孩子们你们看我们来到了大森林了，大森林美吗？ 2.想想大森林里会有什么哪？ 二.播放课件《快乐小屋》，理解诗歌内容。 1.教师与幼儿观看课件，理解诗歌内容。 2.我们把这些小动物作的诗编成一首诗歌。 三.播放背景音乐，老师朗诵诗歌。 1.教师有感情的朗诵诗歌。 2.幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。 3.全体幼儿戴头饰边做动作，边表演诗歌。 四.出示准备好的小屋图片。 让幼儿自由装扮自己的小花屋。（背景音乐），师幼共同体验自己创编的诗歌。 结束延伸： 师：让我们带着这间快乐的小屋继续去郊游吧。 教学反思： 我认真研究教材，用心设计课堂的生成，但课后我觉得整个的教学过程还是能够基本完成教学目标的，但有的孩子因为基础差，理解程度不够，还要有改进的。表现好的孩子还是不少的，还算是成功的一节课。
附：（诗歌内容）见下页《快乐的小屋》 小朋友用鹅卵石 搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯，小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，小麻雀在屋旁种上了花草，纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手， 跳起了圆圈舞, 大家都说， 这真是一间快乐的小屋。
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案 第一课 1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官” “声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。 ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟； 毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）
5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。 6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟） 主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。 第三课 1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟； 1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。 2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿
儿童语言表演艺术第一级--第一课
第四课时 第三课 课前：儿童状态调整，包括安排儿童喝水、上厕所、排座位等（3分钟） 一、表演训练（8分钟） 1.形体站姿训练： 要领：两脚开立与肩同宽，两臂自然下垂，双手贴近裤缝，挺胸抬头，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 2.形体坐姿训练： 要领：双腿成90度屈立，双手背后或自然放在腿上，上半身挺立，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 口号：手背后，背背后；脚并齐，并并齐。 3.动物体态模仿 总结：通过反复练习规范儿童的形体，纠正一些错误姿势，并在接下来的授课过程中不断强调及强化，引导儿童形成正确的形体习惯。 二、气息训练（5分钟） 气息吐放练习：让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后略张嘴发出si的音，要求力度均匀。 拉长音练习：通过吹气球、开火车、吹纸片的游戏进行。 总结：通过反复练习使小朋友的气息变得平稳，以保证在主持过程中气息平缓，语气平和有力。
课间休息：中间休息,调整状态，安排小朋友喝水润嗓、上厕所（3分钟） 三、语音训练（30分钟） 舌尖音 1.d-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 得多刀单当等动达到弟弟道德单刀 朗读练习： 小马跑来嘚嘚嘚，担起麦草唱起歌，今年是个大丰收，草多麦多歌儿多。 2.t-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 他特踢通脱体态抬头淘汰探讨 朗读练习： 小熊要种土特产，举起钁头把地翻，翻了土地一大片，满身泥土满身汗。 朗读练习： 1.小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇，乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。 2.白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白
小班语言：《快乐的音乐会》教案设计 活动目标： 1.引导幼儿仔细倾听故事，并能理解故事的内容。 2.培养幼儿的语言表达能力和初步的仿编能力。 3.鼓励幼儿大胆发言，勇敢地表现自己。 活动准备： 自制课件，动物图片若干，背景图一张。 活动过程： 1.用歌曲《我爱我的小动物》导入，为后面的活动做好铺垫。 游戏：“请你猜猜我是谁？”教师模仿小动物，让小朋友猜。 师：你们知道这么多的小动物，知不知道它们的叫声呢？老师来考考你们？ 师生一起演唱《我爱我的小动物》，一边唱，一边做动作体现每个小动物的特点。 2. 整体播放课件《快乐的音乐会》，幼儿欣赏。 提问：故事的名字是什么？故事里讲了什么？ 3.根据故事内容分段播放课件《快乐的音乐会》，并提问，引导幼儿理解故事内容，根 据幼儿的回答出示图片，加强幼儿对故事的记忆和领悟。 ①故事发生在白天还是晚上？圆圆的是什么？闪闪的是什么？播放课件片段1，引导幼 儿学说句子“圆圆的月亮升起来了，闪闪的星星亮起来了，快乐的音乐会开始了！” ②第一个参加音乐会的是谁？它是怎样表演的？接下来又是谁呢？播放课件片段2(小 猪哼哼哼，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引导幼儿模仿小猪、小猫和小狗的动作、表情和声音。 ③下面来了一家子，它们是谁呢？播放课件片段3(公鸡喔喔喔，小鸡叽叽叽，母鸡咯 咯咯。)，引导幼儿注意公鸡、小鸡、母鸡叫声的不同，并分别模仿。
④“哒哒哒”，跑过来的是谁？播放课件片段4(小马哒哒哒，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音乐会真快乐呀！)，提问“哒哒哒”的声音是小马怎样发出的？“咚咚咚”，是小兔怎样发出的？“嘭嘭嘭”是大象怎样发出的？小兔的蹦跳声和大象的脚步声谁轻谁重？引导幼儿在表演时体现出对比性。 4.师生一起一边讲故事，一边用动作和表情来表演，充分地体现各种动物的特点，并表现出动物们参加音乐会的快乐的心情。 5.引导幼儿根据自己已有的经验来仿编故事，鼓励幼儿勇敢地发言、表演。 播放课件片段5：小朋友们，请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？ 根据幼儿的回答，播放课件片段6，教师和幼儿一起表演仿编的内容。 6.小结。 活动反思： 整个活动层层推进、环环相扣。一开始的游戏“请你猜猜我是谁？”教师模仿小动物，让小朋友猜，和歌曲《我爱我的小动物》，为后面的故事教学做好了铺垫。学习故事时，多媒体的运用，使得幼儿对故事的兴趣大大增加。在看课件时，所有的幼儿都全神贯注地观看，因此他们很快就掌握了故事的基本内容，并且乐意模仿各个动物的不同动作，和小动物的叫声。幼儿在故事情节的发展中，体验到了森林音乐会快乐的氛围。当老师提出“请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？”这个问题时，幼儿积极思考，很自然地按照故事中的句型仿编了很多小动物的音乐表演，并能声情并茂地表现出来。
故事创编表演（中班语言） 一、问题的提出：（表演游戏的目标） 表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。 二、活动的由来： 三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋 友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。 三、活动具体目标： （1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。 （2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。 （3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。 （4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
《当警察》 活动目标： 活动准备：小狗熊头饰 活动过程：一、考考你 提问小朋友、小鱼、蚯蚓、小鸟儿、老鼠这些小动物生活在什么地方？ 二、故事《小狗熊当警察》 提问幼儿故事中都出现了哪些小动物？小狗熊这个警察当的好么？为什么？ 三、儿歌《小狗熊当警察》 1、教师表演儿歌有表情、动作、声音到位的去朗诵。并且把各种小动物的代表动作给表演出来。 2、老师表演动作，小朋友来根据动作说出儿歌的内容。 3、全体一起表演，教师指导小朋友的动作、声音、表情等。并请表现比较好的几名小朋友上台来带领大家一起进行表演。 4、这些表演动作中，幼儿可根据自己的认识，自由的发挥自己的想象力，可改变一些动物的造型等。 四、全体表演儿歌，发现异同，鼓励幼儿用自己的想法去表现自己的动作，儿歌自然结束。 备注：当警察 小狗熊，当警察， 警长出题考考他: “要是鱼儿犯了罪?” “投到河里淹死它!” “要是蚯蚓犯了罪?” “放到坑里活埋它。” “要是小鸟犯了罪?” “抛到空中摔死它。” “要是老鼠犯了罪?” “塞到洞里憋死它。” 警长听了哈哈笑： “真是个天才大傻瓜！” 《地球是个运动员》 活动目标： 活动准备：地球图片一张
活动过程：一、介绍地球 小朋友观看图片，认识地球的特点，地球的运动方向等。 二、儿歌 1、请小朋友欣赏儿歌，教师有表情、动作、声音好听的去表演一遍。 2、请小朋友跟老师有节奏、动作的一起表演说儿歌。 三、游戏：猜猜看 教师来做动作，小朋友根据动作猜出来是儿歌中的哪句话。请猜对的小朋友来做下个活动中的领队。 四、游戏：看谁接的快 教师把幼儿分为四队，请上个游戏中回答最棒的小朋友出来做领队。教师喊开始，第一组小朋友把儿歌中的第一句话完整的用儿歌中的语言说出来，说完以后第二组小朋友马上接上，以此类推。（可请接的迟的那一组选出人来，给大家表演节目）。 五、自然结束。
一、游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 二、游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 三、游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 五、故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 六、唇部操 七、游戏《吹纸条》气息训练 八、游戏《疯狂的硬币》面部训练
一、课前游戏：手指操 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波 四、唇部操： 1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力 2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。 五、绕口令：《猫鼻子》 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 六、朗读训练：《小鸭子》 小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。七、自信心训练
语言表演 语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。语言表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。 在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用： 以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲； 以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展； 以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习； 以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力； 以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育； 以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、塑造完美人生的目的。 语言表演的特性： 1、综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越和转换的多种能力的综合。
2、愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使孩子们在笑声中尽情地参与艺术活动，体验享受艺术学习的快乐和喜悦，从而获得身心的健康、和谐发展。 3、创造性：没有创造人类就没有发展。语言表演活动课将大量的文字立体、形象、综合地展现在人们面前，也是极具创造力的艺术创作过程。它为学员求异性的解决问题、创造性的艺术想象与发挥提供了良好的平台，为广大青少年的创新思维夯实了基础。 4、经典性：经典作品是青少年成长的文化养分，是不断激发兴趣的原动力，是提高审美情趣的核心材料。接受经典作品的熏陶，有利于培养广大学员健康高尚的品格，对他们终生成长有着十分重要的价值。 5、人文性：语言表演课用丰富的艺术内容、感人的形式和深刻的人文内涵，贴近孩子的生活，打动孩子的心灵，表达孩子的情感和文化追求。艺术地记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类智慧的光华。它是人类文化积淀的结晶，具有较高地人文价值。所以说，语言表演是一种人文性活动课而不是单纯的朗诵表演等艺术的技艺。 学习少儿语言表演课的十大好处 1.可以培养孩子健康的自信心 2.可以活跃孩子的思维 3.可以培养孩子口脑协调的能力 4.可以培养孩子敢于表达的胆量 5.可以培养孩子乐于表达的品格