课程训练内容分为三个方面：
一是基本功训练，包括语音、发声、体态语言和语言表达技巧等。
二是讲述和沟通训练，包括故事的讲述、人际沟通训练和当众讲话的训练等。
三是语言艺术训练，包括朗诵、快板、贯口、主持、相声、小品、双簧、童话剧等艺术形式。
第一课
基础练习
A口部操：
唇：
撅唇咧唇撇唇
绕唇喷唇
舌：
顶舌绕舌弹舌
B站姿｛练习口令｝
立
站着就像一棵松，抬头挺胸不要忘
男孩小小八字步，女孩笑笑丁字步
讲述与沟通
教学目的：训练小孩语言的逻辑性
训练方法：用规定词组组成一个小事件
｛实践练习｝
1蝴蝶小女孩鞭子
2足球场老奶奶小狗
3果皮山坡小河
4小种子桌子指甲
语言艺术
｛声音练习｝大山的呼喊：“大山，我来拉”
爆发力的练习：“hei hou”
｛咬字练习｝（双唇音）
b宝贝爸爸步兵版本白布
p婆婆泡泡胖胖爬坡破皮
（口齿练习）
张伯伯，李婆婆，
饽饽铺里买饽饽
张伯伯买了个饽饽大
李婆婆买了个大饽饽
｛语感练习｝
A 小画家
我是快乐的小画家，
挥动画笔来涂鸦，
蓝天像大海，
白云像小花，
屋顶太阳笑哈哈，
蝴蝶来舞蹈，
螳螂把琴拉，
小鸟树上叫喳喳，
不用想、不用猜，
涂鸦的名字叫我家。
B诗歌朗诵（情感走势）
我是一颗小种子
睡在大地里
大自然是我的家
春风吹吹我，春雨抱抱我
太阳公公叫醒我
大自然给我阳光、空气和水
让我生根，发芽，让我长叶，开花
课后练习
蝴蝶和树叶
小蝴蝶，没有家，下雨了，抹泪花小树叶，拉拉他，到我身后躲躲把
语音发声体态胆量讲述沟通语言艺术
公开课教案 （以45分钟为上课时间设定） 一、游戏：自我介绍 要求：1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友（介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好……） 2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。 3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。 目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。 二、围团游戏 做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后（也就是几个人围成一团），立刻大声喊秒“1、2、3”（提示组团时间到），学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。 三、游戏：话语接龙 三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字
再开头说一句话，如此反复。比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。（开头的字可以同结尾的字同音不同字） 例：（1）草地上有小朋友在玩。 （2）玩累了，就回家练琴。 （3）琴的声音很优美。 （4）美丽的彩虹挂在天空…… 四、团队表演游戏， 分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。比一比，看看哪一组表演的最好。（要求把文章打印出来） 狼和小羊 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个
幼儿学习语言表演的好处 语言是现代社会最重要的交流信息、传递情感的工具之一；准确而优美的语言表达能力，是现代社会各行各业人员的基本素质。幼儿期是学习语言的关键时期，发展幼儿的语言学习，是幼儿自身的需要，也是全社会的责任和义务。但是当您面对孩子时，却常常会被这样的情景所困扰： 1.为什么我与孩子沟通时，总是很难明白孩子到底想表达什么内心想法 2.为什么我的孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话、缺乏自信心？ 3.为什么我的孩子在家很能表现，在众人面前总不能大胆自信地表达自己的见解？ 4.为什么我的孩子学习成绩很好，歌唱得不错、舞跳得不错、琴弹得不错、可是一上考场、舞台，总是过于紧张、手脚冰凉、注意力无法集中，脑袋一片空白？ 这些困惑表面上看不会产生很严重的影响，但近年来对学生问题的研究发现，沟通难直接导致孩子在学习和求职、创业几个重大阶段错过良机，尤其是幼儿面临升小学这一人生发展的第一关，应对不好直接影响到孩子的自信心，难以应付今后接踵而来的挑战，父母也会为此徒增烦恼，所以幼儿语言表演也是孩子快乐成长的基础，更对孩子陶冶情操、增强美学修养有着重要作用。 幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设
敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：1.游戏性原则 游戏是幼儿的主要活动方式，所以让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言魅力与趣味。老师将原本很难、枯燥的“表达、表演”变为玩游戏，这样既能满足他们玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。 2.直观性原则幼儿的思维特点是具体形象性。乌申斯基也说过，“儿童的天性明显的要求直观性。”因此，实物、图画、表演等直观的手段应在幼儿语言表演教育中经常使用，使言语符号形象化。既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼，丰富多彩。
话剧表演的语言技巧 当我们在探求影视表演的语言技巧时，首先不能忽略话剧的语言技巧。因为谁都知道电影表演艺术晚于话剧表演艺术。早期电影演员许多是由话剧演员改行过来的，话剧与影视有着许多共同的特性或相似之处，尤其在语言技巧训练方面，话剧界率先提供了许多宝贵的经验，例如：吐字、发声、用气、共鸣等等。电影学院五十年来的表演课教学，从进入到片断开始，排练话剧就一直是个重要的阶段标帜。 在胶片尚不充足的年代和录像尚未诞生的时候，话剧的排演即是表演系学生必不可少的实习内容。用《第十二夜》、《伪君子》、《吝啬人》、《牛虻》、《娜拉》、《哈姆雷特》、《雷雨》、《日出》、《骆驼祥子》、《茶馆》、《赵氏孤儿》等等古今中外历史名剧的排演，培养和锻炼了影视表演人才。 话剧和影视在表演理论方面有许多共同之处和相似之处：二者都强调演员要化身成角色人物，都强调语言表达要生动自然，都强调语言的性格化塑造，也都强调语言要有行动性。只是演出的环境不同一个在剧场，一个在镜头前；一个要多次重复地排练和面对观众演出，一个是以即兴表演为主，演员面前没有观众。 在语言技巧上的不同之处有四点： (1)声音的达远性(气息充足传送的力度大) (2)吐字的清晰性(音强的力度与音长的延伸)
(3)语调的鲜明性(合理的放大与夸张) (4)台词的连贯性(按几幕几场的…自序完成) 在语言和动作的幅度上，话剧要求合理地夸张，而影视则要求绝对地收敛到与生活中一模一样。这也是由于演出环境不同所决定的。如若不然，剧场的后排观众听不清，看不懂；反过来，若影视语言动作像话剧那样夸张，则会失去影视的本性。话剧表演的语言技巧有哪些特征呢 其它戏剧形式如京剧、评剧、川剧、吕剧、越剧、晋剧、粤剧、豫剧等等，都带有表演程式化的特点，都带有浓郁的地方色彩，都需要借助乐器和锣鼓经的演奏来改变节奏。而话剧不需要锣鼓家伙点的激发，仅凭演员RC,目U本矛盾起伏的理解和演员心理节奏变化的感觉和体验，借助剧场观众的反应来调整自己的外部节奏泊然是包括形体节奏和语言节奏。 前面我们曾讲过电影是遗憾的艺术。而话剧演员每一次演出都有新的体验和提高，上一次的不足可以在下一次改进。话剧在历史发展中不断革新，不断进步，话剧舞台上活跃着体验派、表现派、超现实派、轻歌曼舞派、纪实派等等各路的群英荟萃、百花争艳，一派繁荣景象。 综上所述，话剧表演的语言技巧的特征可以归结为： 以接近生活的舞台语言及舞台动作为主要创作手段。 台词的重复表演与即兴表演相结合。
第一课《金蛋》 1.游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 2.游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 3.游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 4.站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 5.故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 6.唇部操 第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力 双唇音P的正音训练： 趴排旁片评批评婆婆乒乓品牌 7.游戏《吹纸条》气息训练 道具纸条 8.家长帮助完成作业 1.儿歌表演《会叫的鞋子》 我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。 2 . 小朋友作为小记者采访自己的妈妈 目的;了解妈妈的职业，家长可协助记录。认真对待孩子提出的问题。
第二课《猫鼻子》 一、课前游戏：手指操 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波 四、唇部操： 1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力 2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。 五、绕口令：《猫鼻子》 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 六、朗读训练：《小鸭子》 小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。 七、自信心训练
语言表演课教学大纲 一、课程编号：（鹤）07513001 二、课程性质与特点： 语言表演课是培养从事影视剧（含儿童剧与节目主持人）表演的专业艺术人才的专业。改革年龄段的学生要要几基本掌握语言表演课的基本理论知识。扎实掌握创造人物形象所必需的表演技能和技巧。争取在最短的课时内，有效的以严格的技术训练去独立面对艺术创作任务。并且具有和同龄孩子相比较高的文化艺术修养。了解更多的影视剧的创作流程方面的知识。力争成为将来的复合型艺术人才。同时要求学生与同龄的孩子相比具有更加广博的知识，全面的能力。具有与社会发展相适应的知识结构和能力结构，在未来的成长过程中，善于运用正确的世界观，方法论和美学原则观察，认识，表现生活，以较强的艺术素质和独到的方法面对包罗万象的人生。 三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用 语言表演课是艺术领域当中的必修课。它具有较强的系统性，规律性和科学性。本课程的任务是语言表演的基础训练开始，通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目，培养学生的想象力，信念感，感受力，表现力，观察力以及从生活中吸取创作素材并在创作中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。舞台行动的规律，在充分开掘，锤炼学生语言表演创作基本素质的同时，牢固的掌握台词的发声方法，人物的创作方法，并在有限的课时内初步形成自身的创作型，最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。 四、教学目的
语言表演作为一种创作艺术，必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。鉴于授课学生的年龄普遍偏小。故授课老师应该倾注更多的爱心，更多的信心，以及对孩子无尽的爱和关怀。从而更大限度的发挥学生的潜能。掌握学生在家长面前不善于表露的“闪光点”。最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用。在语言表演课的教学中要坚持培养学生良好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。 五、教学方法 以实践为主，理论将手为辅。教学时间内容包括单人双人小品练习，观察生活小品练习，元素训练小品，儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练，中外童话排演。实习剧目（原创儿童剧）演出。 六、考核方式 采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。 具体比例如下： 平时成绩：出勤成绩-10% 课堂几率成绩-10% 完成作业成绩-10% 期末考试（期末向家长的汇报演出）成绩-70% 七、教材及主要参考书目 （一）教材 《表演基础》吕明编著，辽宁师范大学出版社2008年版。 （二）参考资料 1.《戏剧表演学》胡导著，中国戏剧出版社2002年版。 2.《电视表演学》梁伯龙著，北京广播学院出版社1997年版。 3.《表演艺术教程—演员实习手册》林洪桐著，北京广播学院出版社2000年版。
第一课《金蛋》 一、游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 二、游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 三、游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 五、故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 六、唇部操 七、游戏《吹纸条》气息训练 八、游戏《疯狂的硬币》面部训练
第二课《猫鼻子》 一、课前游戏：手指操 内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。 二拇指是妈妈，妈妈洗碗唰、唰、唰。 中指最高是哥哥，哥哥打球啪、啪、啪。 无名指是姐姐，姐姐唱歌啦、啦、啦。 小拇指就是我，我在游泳哗、哗、哗。 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波
第一章：表演的要求 小朋友们你们知道我们站在舞台上应该用什么状态表演吗？ 一、最基本的要求 1.对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意朗诵。 2.通过练习，是他们朗诵能够达到：大声、清楚。自然，流畅。 二、声音洪亮 1.声音洪亮，就是大声。 2.在鼓励幼儿大声朗诵的同时，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造 成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。 3.要知道幼儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上颚，打开后牙。其实，这 就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。 三、口齿清楚 许多幼儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。例如有些幼儿，并不是受地方语言习惯的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成n-l部分，甚至把ge 说成了zhe，er字发不清楚。我们也曾听到个别人直到成年都说不清“来了”的“了”字。其实很多人并不是口舌的生理问题造成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良的语言习惯。 1.要想把话说清楚，唇齿口舌颚都要用力。只要不偷懒，认真练习，除了个别存在生理缺陷的幼儿， 都可以做到发音清晰，口齿清楚。 2.为了使幼儿做到发音清晰，口齿清楚，要让幼儿多练习绕口令。它可以训练口清各个部位的功能， 并可以训练幼儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。 3.幼儿级主要考查考生的声母读音是否清楚有力，特别是n-l、g-k、d-t及平翘舌音必须分清。 四、正确的舞台站立姿势 抬头，脸自然的面向正面前方，头顶持平，下巴微收；双肩放松，略向下压，头颈伸直，是人体有
一种向上的感觉；挺胸，收腹，立腰，提臀，躯干直立，不向左、右偏斜和晃动；双臂自然下垂，手掌自然弯曲放在大腿两侧裤缝处；双腿并拢挺直，两个膝盖和两个脚跟分别靠拢，角尖分开，是双脚从自己的角度看成八字形。站立时也可以两腿略微分开，两个脚尖比脚跟并拢时略微向回收一点，但两腿分开的距离不要超过肩宽。 第二章：课前小运动 课前小运动可以帮助小朋友训练肢体的每一个部分。 每次做的时候要认真哦！ 语言表演艺术是一门自然、真实的艺术。面对艺术作品所蕴含的自然，观赏者也必然会产生情感的陶冶和观感的陶醉。表演艺术就是这样，观众要相信舞台上所发生的一切，要跟随演员所扮演的角色去同喜同悲，对舞台上发生的一切产生思考等等，这些都需要表演者运用技巧，真实、自然的把人物、故事展现给观众，“牵住”观众的眼睛、心灵，使观众产生“这就是”的欣赏心理。要做到这些就需要演员掌握天性的创作规律，在完全恢复第一自然天性的状态下，开启创作的第二自然天性的大门。作为主持人、朗诵者，其实他也是演员，在主持朗诵过程中，要机智的应对舞台上发生的种种问题，让整个表演过程成为一个整体，加入你的智慧，让整个表演出彩，达到预期的目的。 为了提高孩子的自信度，锻炼孩子良好的台风。在正式上课之前进行肢体的运动，让孩子身体的每个关节都运动一下，可以令其在进行表演时达到肢体灵活。在各种表演中像声乐、主持、朗诵、演讲都要求体态自然，协调舒展，举止优雅，所以每次上课前要让孩子释放天性。 这里我们释放天性让孩子做一些运动： 1、《小木偶》 我是快乐的小木偶，我伸伸胳膊，我踢踢腿，我点点头来我弯弯腰，我扭扭屁股我探探身，我要给大家表演了。 《大力士》
语言表演第一课（小班） 一、形体训练 1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视 前方。 二、口舌训练 口部体操 1、放鞭炮：双唇相对上下撞击，又慢变快连续动作。 2、小蛇出动：舌头尽力伸缩，又慢变快。 三、发音训练 哥哥唱歌弹琴打锣 四、儿歌表演 大头 大头、大头， 下雨不愁， 人家有伞， 我有大头。 五、自我介绍： 开头：大家好我叫××名字，今年×岁了，我是一个可爱的小女生，或我是一个勇敢地男子汉，希望大家喜欢我，谢谢大 家。 结尾：鞠躬行礼。 六、家庭作业： 1、回家坚持练习口部体操。 2、请家长带领您的宝宝练习所学儿歌。
语言表演第二课（小班） 一、形体训练 1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目 视前方。 二、口舌训练 口部体操 a)放鞭炮:双唇相对上下撞击，由慢变快连续动作。 b)小蛇出动：舌头尽力伸缩，由慢变快。 c)摇头摆尾：舌头左右摆动，由慢到快。 d)小木鱼|：舌头立于舌尖，抵住上齿龈，反复弹动，弹出声音。 三、发音训练 孩子东子玲子胖子 四、儿歌表演 都是好孩子 三个小胖子， 穿衣系扣子， 玲子帮东子， 东子帮玲子， 互相来帮住， 都是好孩子。 五、家庭作业： 1、每天练习一遍口舌操。 2、练习“子”的平舌发音。 3、给爸爸妈妈表演儿歌。
一、形体训练 1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视 前方。 二、口舌训练 口部体操 1、放鞭炮:双唇相对上下撞击，由慢变快连续动作。 2、小蛇出动：舌头尽力伸缩，由慢变快。 3、摇头摆尾：舌头左右摆动，由慢到快。 4、小木鱼|：舌头立于舌尖，抵住上齿龈，反复弹动，弹出 声音。 三、气息训练 闻花吐气：同时用鼻和口吸气，然后徐徐把气呼出，连续控制自己的气息，为更好地说话表演打基础。 四、绕口令 大母鸡呀，小母鸡呀，母鸡母鸡炖母鸡呀。 五、家庭作业： 1、每天练习一遍口舌操。 2、练习绕口令。 3、给爸爸妈妈表演儿歌。
幼儿园小班语言公开课教案：嗨哟嗨 哟拔萝卜 幼儿园小班语言教案：嗨哟嗨哟拔萝卜 教学目的：通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。 准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导： 1. 教师边演示图片边讲述故事。 2. 讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？ 3. 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。 4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。 附故事：拔萝卜
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。 老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。" 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。" 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。" 小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。" 小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝
语言表演 语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。语言表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。 在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用： 以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲； 以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展； 以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习； 以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力； 以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育； 以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、塑造完美人生的目的。 语言表演的特性： 1、综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越和转换的多种能力的综合。
2、愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使孩子们在笑声中尽情地参与艺术活动，体验享受艺术学习的快乐和喜悦，从而获得身心的健康、和谐发展。 3、创造性：没有创造人类就没有发展。语言表演活动课将大量的文字立体、形象、综合地展现在人们面前，也是极具创造力的艺术创作过程。它为学员求异性的解决问题、创造性的艺术想象与发挥提供了良好的平台，为广大青少年的创新思维夯实了基础。 4、经典性：经典作品是青少年成长的文化养分，是不断激发兴趣的原动力，是提高审美情趣的核心材料。接受经典作品的熏陶，有利于培养广大学员健康高尚的品格，对他们终生成长有着十分重要的价值。 5、人文性：语言表演课用丰富的艺术内容、感人的形式和深刻的人文内涵，贴近孩子的生活，打动孩子的心灵，表达孩子的情感和文化追求。艺术地记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类智慧的光华。它是人类文化积淀的结晶，具有较高地人文价值。所以说，语言表演是一种人文性活动课而不是单纯的朗诵表演等艺术的技艺。 学习少儿语言表演课的十大好处 1.可以培养孩子健康的自信心 2.可以活跃孩子的思维 3.可以培养孩子口脑协调的能力 4.可以培养孩子敢于表达的胆量 5.可以培养孩子乐于表达的品格
第四课时 第三课 课前：儿童状态调整，包括安排儿童喝水、上厕所、排座位等（3分钟） 一、表演训练（8分钟） 1.形体站姿训练： 要领：两脚开立与肩同宽，两臂自然下垂，双手贴近裤缝，挺胸抬头，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 2.形体坐姿训练： 要领：双腿成90度屈立，双手背后或自然放在腿上，上半身挺立，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 口号：手背后，背背后；脚并齐，并并齐。 3.动物体态模仿 总结：通过反复练习规儿童的形体，纠正一些错误姿势，并在接下来的授课过程中不断强调及强化，引导儿童形成正确的形体习惯。 二、气息训练（5分钟） 气息吐放练习：让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后略嘴发出si的音，要求力度均匀。 拉长音练习：通过吹气球、开火车、吹纸片的游戏进行。 总结：通过反复练习使小朋友的气息变得平稳，以保证在主持过程中气息平缓，语气平和有力。 课间休息：中间休息,调整状态，安排小朋友喝水润嗓、上厕所（3
分钟） 三、语音训练（30分钟） 舌尖音 1.d-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 得多刀单当等动达到弟弟道德单刀 朗读练习： 小马跑来嘚嘚嘚，担起麦草唱起歌，今年是个大丰收，草多麦多歌儿多。 2.t-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 他特踢通脱体态抬头淘汰探讨 朗读练习： 小熊要种土特产，举起钁头把地翻，翻了土地一大片，满身泥土满身汗。 朗读练习： 1.小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇，乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。 2.白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
幼儿园中班语言公开课优秀教案：蓝 蓝的天空是小鸟的家 【活动名称】幼儿园中班语言教案：蓝蓝的天空是小鸟的家 【活动目标】 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 【活动准备】 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】 一、初步感知理解作品阶段 1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图) 诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、
小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? 教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 2．表演游戏。 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演) 3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
小鸡过河语言表演_大班语言教案-小鸡过河 一、创新意图 1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。 2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。 二、活动名称：小鸡过河 三、活动目的： 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。 2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 4、教学重点：小鸡们讨论过河的方法。 5、教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 四、活动准备： 1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台； 2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个； 3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。 五、活动过程： 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。 2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。 3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。 4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
小学语言表演教案 【篇一：琅琅语言表演艺术培训中心教案(1)】 琅琅少儿语言表演教案 教学名称：少儿语言表演课程（课程一） 授课老师：蔡琳琅 教学对象：3~6岁幼儿 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂中找到自信，培养音乐素养，仪态训练端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：卡通小贴片（20个）信封小猴子模拟头饰小田鼠模拟 头饰小乌龟模拟头饰小包裹小盒子沙子鸡蛋壳小桌子信纸笔 教学流程： 一、孩子们自我介绍。简单介绍自己的兴趣爱好，再大声喊出自己 的名字+口号（我最棒）。例：“我是小明，来自蓝天幼儿园大2班，今年6岁了，我爱唱歌、爱画画。我是小明，我最棒！” 语言不流畅，吞吞吐吐，思维连贯性不强的孩子可以在老师的提醒和引导下回答 问题。例：“给大家说说，你叫什么名字啊？......是哪个幼儿园的呢？.........今年几岁了？.......你最喜欢的是什么呢？........”（培养孩 子的自信心和训练孩子的吐字归音。） time:30min time:20min 三、表情训练。
1、教师用一手掌挡住自己的脸，说：“我会变脸，变——”接着把手慢慢移下或移上时，露出脸部高兴或难过等表情。 1、幼儿尝试自由做表情游戏，看看谁的表情最丰富，教师也要参与其中，并且记录孩子的表情。 3、出示五个表情图，(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕)用ppt展示，教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作。 time:10min 四、仪态训练：坐姿。用ppt展示给小朋友看什么是正确的坐姿， 再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈 平放放松状态。（塑造孩子的身姿体态） time:10min 五、老师讲故事。《小田鼠的伙伴》。用ppt演示故事图片，播放 背景音乐。老师边和小朋友说故事。 小田鼠的伙伴 山坡上的小屋里，住着一只小田鼠。小田鼠一个人住，觉得好孤单。他想：要是有个小伙伴就好了。他给远方的姑妈写信，告诉姑妈自 己的情况。不久，小田鼠收到的姑妈的回信，姑妈说会为他想办法的。 “啊，我要有小伙伴啦！”小田鼠拿着姑妈给他的回信，又蹦又跳。 小田鼠每天都在家门前的小路上，等候消息。等啊等，这天，等来 了小猴子邮递员，小猴子邮递员拿出一个包裹：“给，小田鼠，你的 包裹。” 小田鼠拿过包裹，看是姑妈寄来的，连声道谢，然后拿着包裹飞奔 回家了。回到家里，小田鼠急急地打开包裹，他想包裹里会是什么呢？小田鼠很好奇，打开包裹一看，原来是一个小盒子，盒子里装
儿童表演教案 第一课 教学目标 让孩子之间不存在陌生感 节奏感变强 绕口令学习 反应能力增强 1.互相认识，仔细聆听，仔细观察 每个人先蒙上眼睛介绍自己 我叫xxx，今年x岁 听声音辨别对方 说三遍，看哪个小朋友先记住所有名字两个两个小朋友背对背进行 接着让小朋友轮流站在舞台中间，其他小朋友对他（她）进行描述，描述完后，站在中间的小朋友再对自己进行一个全面的自我介绍。如喜欢吃什么？最喜欢的动画片？ 最后在进行听声音辩对方，蒙住小朋友的眼睛，分别轮流叫对方的名字，看看哪个小朋
友能够辨别出来！ 抢凳子游戏，锻炼反应能力 准备几把凳子，老师放一首节奏快的歌，音乐一停就去抢凳子。游戏输的小朋友要表演一个节目。 打拍子环节，锻炼节奏感 用小星星的歌曲，4/4拍的节奏，让小朋友跟着音乐打拍子。 字音练习,气息训练 吸气吐气，鼓起腮帮放松肌肉 哈，吼，哈，吼 双唇音：b，p，m B：双唇紧闭，阻塞气流，然后爆破破阻，除阻时不送气。 P：与b相同，除阻时送气 M：双唇紧闭，软腭下垂，声带振动，气流从鼻腔流出。
宝贝兵乓眉毛 唇齿音：f F：上门齿与下唇接触，气流从窄缝间挤出，摩擦发声。 方法反复 舌尖中音：d，t，n，l 电灯团体牛奶嘹亮 绕口令 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子。 出东门，过大桥，大桥边上一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少，一个枣儿，二个枣儿，三四五六七个枣儿。 德育教育 拥抱的意义 心贴着心的时候会有一股神奇的力量，一股暖流流遍全身。
第一课时 一、绕口令：数数儿 一二三，三二一。一二三四五六七，七六五四三二一。六五四三二一，五四三二一，四三二一，三二一。二一一，一个一，从头到尾一口气。二、儿歌表演：变鬼脸 左手绕绕，右手绕绕，小眼睛咕噜咕噜转，垂眼睛，吊眼睛，瞪眼睛，做个鬼脸吓死你。 三、家庭作业：背熟以上内容；在家人面前表演儿歌。 第二课时 一、复习《数数儿》和《变鬼脸》二、绕口令：知道便知道 知道便知道，不知道别装知道，知道别说不知道，不知道也别说知道。三、诗歌《一字歌》 一颗豆，一粒米，一颗一粒要爱惜。一点油，一滴水，一点一滴不浪费。一枝花，一棵树，一草一木要爱护。一分钟，一秒钟，一分一秒不放松。 四、家庭作业：5岁以上背熟以上内容，5岁以下要求学会《一字歌》的一半。 第三课时一、绕口令 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。不吃葡萄不吐葡萄皮，吃葡萄也别吐葡萄皮。
二、儿歌表演：老鼠坐上火箭炮 大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬，老鼠钻进象鼻子，痒的大象受不了，阿嚏，阿嚏，打了一个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮。（我一定会回来的） 三、命题表演：吃葡萄时的各种动作和表情。 第四课时 一、绕口令：数动物 山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，还有一只鼠。数一数，多少数，一二三四五，虎、鹿、猪、兔、鼠。二、儿歌表演： 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南方多，吹的太阳像火盆。秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。冬天里，北方多，吹的雪花纷纷落。 三、即兴表达：说一个自己喜欢的季节和喜欢的理由。 第五课时一、气息训练： 1.模仿小狗喘气的感觉。 2.数数练习：吸气后高声中速数数，男生数20，女孩15即可。二、复习以前所学儿歌表演。 三、模拟主持：亲爱的观众朋友们！大家上午好！我是主持人….欢迎大家收看《今天我最棒》节目。接下来让我们有请…..他为我们带来的节目是….大家掌声欢迎！（每个同学轮流主持并表演节目） 第六课时 一、表演训练：表情练习喜、怒、哀、乐二、儿歌《豆儿对歌》
东莞理工学院城市学院 本科毕业论文 毕业论文题目：浅谈话剧表演中的肢体语言学生姓名：周远宜 学号：1 系别：艺术系 专业班级：表演专业（影视方向）1班 指导教师姓名及职称：邓星明教授 起止时间: 年月年月
摘要 话剧表演者通过恰到好处的肢体语言，传达人物情感，塑造人物形象，使得话剧剧情更加饱满与生动。因此，肢体语言应用能力的高低，不仅可以直观地反映出该话剧表演者的演出水平，更能从深层次传达其所拥有的艺术造诣。本文在对肢体语言详细阐释的基础上，对话剧表演中表演者运用肢体语言的到位与否做了认真地研究与分析，并提出了恰当的建议，以及话剧表演者能在表演中对肢体语言更为合理高效地运用而使得演出更加的生动与感人。 关键词：话剧表演；肢体语言；运用及建议
Abstract Drama artists through proper body language, convey emotion, shaping the character image, make the drama plot more full and vivid. Body language application ability of high and low, therefore, not only can intuitively reflect the performance level, the drama artist can from deep convey its have more artistic attainments. In this paper, on the basis of the detailed interpretation of body language, artists use body language to play in place or not done carefully research and analysis, and put forward the appropriate advice, in order to play can artists in the performance of body language is more reasonable to efficiently use and make the performance more vivid and touching. Keywords: Drama performance; Body language; Problems and guide
《语言表演第一课 ------ 口腔操训练》教学设计 教学目标： 1、学会口部操，能把每一节操做到位，起到锻炼舌部和唇部的效 果。 2、能配上《兔子舞》的音乐，熟练做每一节口部操。能做到唇和舌 的灵活运用，使其训练的更有力量。 3、能熟练掌握唇舌“八字”操，并将唇舌训练词汇读准确、读饱满。 4、熟练掌握简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》。 教学重难点： 熟练掌握口部操，能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量，使得发音更加饱满。 教学过程： 导入:教师播放课件 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 给学生一些时间让其练习，大约3 分钟后，学生展示，师生比赛。教师说得很流利（学生鼓掌），老师有一个小窍门，小秘籍，今天老师就把这个小窍门教给你们好吗？（好）。你们学会了这个小窍门呢？就会比老师说话声音更好听、语言表达能力也会变得更强。 板书：口部操 一、口部操练习
1、打口腔 把手攥成一个小拳头，试试你的小拳头可以放入你的小嘴儿中吗？（可能有真放进去的孩子）教师相机解释：其实就是让你们感 觉到当你们的拳头貌似进入你的小嘴中的时候，你的口腔就是打开 了的，这就是打口腔。 孩子们你们平时喜欢吃苹果吗？你们喜欢吃肯德基里的汉堡吗？ 那你们就想象着你们最爱的苹果和肯德基汉堡在你们手中。我们现在 就来吃一下这两样东西。我们先来大口吃汉堡或者苹果，鸡腿。左右手 一手一个。（头也要夸张）我们来吃一口苹果，吃一口汉堡。再来一口苹果，再来一口汉堡。加快速度苹果，汉堡加快速度吃，不然就没有喽。苹果汉堡，苹果汉堡、苹果汉堡、、、、、、 2 、绕舌练习（刷牙齿） 孩子们都吃饱了吗？那吃完了之后我们来刷刷你们的牙齿吧（饶舌）正方向，反方向的练习。 从左向右我们来刷五圈牙齿。 反方向再来刷五圈。 评价语：我们相互看一看牙齿白了吗？谁的牙齿最白就说明谁 做的最好最棒。 过渡：刷完牙之后你们的小舌头累了吗？（累）那累了之后我 们就来放松一下好不好？ 3、戳气球（顶气球） 我们现在来吹气球吧！把你们的小腮鼓得高高的，（然后让孩子
少儿表演课教案 篇一:原创少儿语言表演教案 公开课教案 (以45分钟为上课时间设定) 一、游戏:自我介绍 要求:1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友(介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??) 2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。 3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。目的:以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。 二、围团游戏 做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后(也就是几个人围成一团)，立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到)，学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。 三、游戏:话语接龙 三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等 字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说 一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。(开头的字可以同结尾的字同音不同字)
例:(1)草地上有小朋友在玩。 (2)玩累了，就回家练琴。 (3)琴的声音很优美。 (4)美丽的彩虹挂在天空?? 四、团队表演游戏， 分组:每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。比一比，看看哪一组表演的最好。(要求把文章打印出来) 狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了～你安的什么心,” 小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙～我听说，去年你在背后里说我的坏话～” 可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪～” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋～说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。 强者要想欺负弱者，总是能找到借口的。 篇二:幼儿主持表演教案 幼儿主持表演教案 第一课时 一、老师自我介绍 1、交代主持表演是门什么样的课程。 2、说一些小朋友感兴趣的主持人模仿动画片里的经典人物， 激发学生兴趣。 二、让我认识你(熟悉学生情况，以及能让大家能简单大方的介绍自己)
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案 第一课 1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官” “声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。 ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟； 毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）
5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。 6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟） 主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。 第三课 1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟； 1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。 2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿