神木一小“名师工作室”运作管理实施方案
为充分发挥名师、骨干教师在深化基础教育课程改革及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为学校后备力量的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，全面提升我校教师素质和专业化水平，推进我校高效课堂的快速构建，我校拟定成立语文、数学、综合学科名师工作室。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以推进素质教育实施为根本，以提升骨干教师素质能力为目标，以校为本，聚焦课堂，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进教师的专业发展，促进教师队伍整体素质的提高。
二、工作目标
按照学校的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教学教研活动，提升工作室全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我校教师素质和专业化水平，实现我校教师的阶梯成长，推动学校教育可持续发展，最终实现学校、教师卓越发展的梦想。
三、机构组建
名师工作室实行名师教师领衔，成员分层次组建。主持工作室的
名师即为领衔导师，工作室成员由导师和学校名师工作室领导小组依据一定标准商讨确定。
1.名师工作室导师的条件：热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高；有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望等。
2.名师工作室成立
（1）名师工作室导师的确定
确定的导师主要是县市级名师、学科带头人、骨干教师、教学能手等。确定雷艳为导师主持人。
（2）工作室成员的产生
名本学科中有自我发展愿望2—1每个工作室导师可以根据工作室需要，选择
的教师作为本工作室成员。工作期限：名师工作室开展工作时间一般每期为两年。 3.
四、工作任务
组建工作室团队，制定工作室两年发展规划，完善工作室管理条例。
1.
利用学校网站建立工作室网页或专栏，搭建名师工作室交流平台，有效发挥2.
工作室教师的辐射作用。根据工作室主持人推荐的教育经典书目，
制订相应的读书计划，每年完成3.
万字的阅读量。—100不少于50次）教学实践研讨活动，形成一些解决问题的定期开展（每学期不少于2 4.
策略与方法。个校级以上研究课．积极开展课题研究，各工作室以工作室为单位，主持1 5
题。1篇以上。6.在县级以上论文比赛中获奖或刊物发表论文每人人1直接参加或指导师生参加校、县以上教育教学类竞赛，人均获得一等奖7.
次以上。次以上。报告会等，每年人均1 8.在校级及以上开设公开课、现场指导、讲座、
节。开展互动性学习，每学期工作室成员相互听课不少于4 9. 观摩、积极参加上级组织的教研活动，10. 有计划地安排工作室成员外出培训、
考察学习，聘请校外知名教育专家担任工作室导师，进行指导。五、基本职责
（一）导师主持人职责
总各项活动开展、导师主持人是名师工作室的负责人，负责撰写工作室方案、
（工作室方案主要包括研究项目、工作规划、培养目标、培养措施及时间安结等。排等。）（二）导师职责
“名师工作室”的工作。1．负责主持2．负责制定“名师工作室”的工作计划和成员培训计划，切实完成本方案四中的各项主
要任务。
和成员档案。”名师工作室“．负责对成员的考核、评估和评价工作，建立3
4．负责总结自身“名师工作室”工作经验，提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念。
（二）成员职责
1．听取导师指导，接受导师检查评估，向导师汇报工作，做出书面总结。
2．积极参与“名师工作室”的各项工作，热情参加教育教学研究和实践，出经验，出成果。
3．按照知行统一的原则，不断学习、积极运用所学理论、知识，不断提高自身教育教学水平，教育教学能力得到较大提高。
六、管理办法
1.学校成立了名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校校长担任，组员有教科室、教导处等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以两年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3．学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。
七、保障措施
1. 组织保障
以校长为组长，成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。
2. 经费保障
名师工作室工作经费视实际工作量和实际工作需要拨给专项经费，专款专用。
3.制度保障
（1）名师工作室实行分层阶梯式五级管理模式，从而促进教师的阶梯成长。
（2）“名师工作室”领导小组负责“名师工作室”的过程性管理、指导工作，审查“名师工作室”培养计划、年度活动安排，检查“名师工作室”培训工作和学习情况，听取“名师工作室”工作报告，总结培训经验，对导师进行考核评价。
（3）“名师工作室”实行2年任期制。任职期间，完成“名师工作室”各项计划。
的导师、成员实行年度考核、评估，开展培训过程性管理，”名师工作室“）4（
每年写出书面工作总结。任期届满时，由学校名工作室领导小组进行总结性评估，不再命名。工作卓有成效的名师可继续命名，对不能胜任工作或工作业绩不突出者，（在工作学校工作室领导小组将）各工作室领衔导师及成员自愿提出申请，（5
年内）根据各工作室工作开展的情况及成绩认定出学校名师及骨干教1~2室成立师。此项认定将作为我校教师推荐评选上一级名师、骨干教师的重要条件之一。”领导小组成员名单附件：一、神木一小“名师工作室
1、组长：李怀志（校
长） : 王玉芳（副校长）2、副组长3、成员：尚云山（电教室主任）媛（教导处主任）高海鹰（教科室主任）王
二、成立“神木一小名师室”工作小组
、负责人：高海鹰 1 、成员：2 艳（市级好教师，县名师）（语文科）雷
）（语文科）张志琴（县学科带头人，县教坛新秀
）（语文科）谢慧霞（县学科带头人，县教坛新秀
）（语文科）郭丽萍（县骨干教师，市教坛新秀
）（语文科）冯艳梅（县骨干教师，县教坛新秀
郭玉芳（县教学能手）（语文科））（美术科）李亚娟（县骨干教师
（音乐科）县教学能手) ( （数学科）武建梅) 刘丽秀(县教学能手（数学科）(吴艳芬县教学能手)
”拟定领衔导师名单“三、神木一小名师工作室、导师主持人：雷1艳
2、领衔导师：张志琴、谢慧霞、郭丽萍、冯艳梅、刘丽秀、
吴艳芬、李亚娟、郭玉芳、武建梅
江苏城乡建设职业学院 名师工作室工作方案 一、工作目标 （一）总体目标 通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。 （二）年度发展目标 第一年： 1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。 2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。 3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。 4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。 第二年： 1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。 2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。 4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。
第三年： 1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。 2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培 3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 二、工作室组建 （一）领衔人简介 女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，从1987年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006年7月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单
名师工作室工作计划 为认真贯彻落实滕州市教学工作会议、《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字〔2018〕63号）《滕州市名师工作室建设指导意见（定稿）》精神，切实加强名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形式、新要求，创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”。为提升全市科学教师专业水平，提高教育质量做出新的贡献，特制定本计划。 一、工作目标 遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，推动乡镇间、校际间教师协同成长，力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师，着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀科学骨干教师梯队，推动全市科学教师队伍整体素质提升。 二、工作任务 （一）健全工作室建设和管理制度。围绕全市中小学教师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划。 （二）领航成员教师成长。依托名师所在学校学习型组织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务平台。坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集中开展1次交流研讨活动。其中，主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动。通过开展理论探究、实践探索等活
动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领成员教师成长为市级名师。 （三）发挥示范引领作用。定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动，指导中小学教师专业发展。其中，主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上。建立网上工作室，搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。定期编印工作室成员活动简报。 （四）开展应用课题研究。依据全市教育综合改革方案要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确定建设周期内的研究方向和课题。通过协同攻关，探究课程改革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果，在相关教育教学报刊杂志上发表。 （五）加强教学资源库建设。发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。 （六）建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。 （七）完成教育部门交办的其他研训任务。 三、工作思路 1.以公开课、研究课等形式，磨砺工作室成员的教学风格；
名师工作室实施方案 为确保##名师工作室各项工作有序、有效开展，充分发挥名师工作室的凝聚、引领、辐射、带动作用，促进本工作室成员和对口帮扶学校语文教师快速成长，并在所在学校、所在班级的日常教育、教学活动中起到良好的带头作用，进而形成优秀的群体效应，特制定本实施方案。 一、研修方向与发展目标 通过搭建平台，提供优越条件，开展研修活动，加快成员的专业化发展进程，提升成员整体水平。工作室研修方向：问题引领，课堂聚焦。具体要求如下： 以课标理论为基石； 以课堂阵地为重心； 以课题研究为问题聚焦主焦点； 以课案形成为成果呈现主形式。 通过切实可行的研修活动，帮助每位成员实现专业发展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中，培养出一个具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质的语文教师团队，最终促进每位成员从语文骨干教师、语文优秀教师向语文教学名师的方向发展。 二、工作机制与工作制度 1.接受市校统筹领导制度。工作室将一如既往接受市、校双重统筹领导，服从统一安排，寻求各方大力支持，充分利用场地、设
备、资料等开展工作。 名师工作室领导小组成员名单 ### 2. 接受专家顾问指导制度。工作室聘请省、市、校的教研员、教学名师组成专家团队，具体指导工作室的日常工作。 名师工作室顾问组成员名单 段增勇# 3.工作室成员分工合作制度。落实工作室成员，确定成员分工，探寻具体措施，攻坚主要问题，开展日常工作。 工作室值日安排： 星期一、## 星期二、# 星期三、# 星期四、# 星期五、# 星期六、# 工作室常规工作安排： ##：统筹全局工作，纸质文档编存； @：会议、活动记录，活动报道，博客管理； @：工作室qq群日常维护、管理； @@：协助完成日常工作，整理成员个人档案，接待来访；@：摄影及图片资料的编存； @@：协调与初中学校的交流活动，整理成员个人档案，接待来访。 4.工作室成员学术平等制度。工作室不是学术权威，室内交流畅所欲言，室外多作正面宣传，工作室建立定期或不定期评价机制，
名师工作室活动总结发言_名师工作室“送教下乡”活动总结 名师工作室“送教下乡”活动总结一、活动概况为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室年度计划安排，XX 年10 月21 日，xx 数学“名师工作室”xx 中心校开展了“送教下乡”活动，工作室成员积极参与，为xx 中心校的数学老师们献上了2 节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动，促进了工作室成员教师专业成长、对xx 中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。 在送教期间，xx 中心校校长xx、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。 二、成绩和特色1、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方法的渗透”，努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的2 位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。 来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册《四边形的认识》，课堂上殷老师以自己扎实的教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，
让学生真真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示范引领作用。 年轻教师闫丽娜在执教《周长的认识》一课时，设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从而对周长的感性认识上升为理性认识。如学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边线是直的，有四条边；而圆形的边线是弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦，2、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及xx 中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加研讨活动的教师深受启迪。 在送教活动中，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为《关于空间与几何教学的一点思考》，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到
名师工作室工作计划 一、指导思想 以安丘市名师工作室文件精神为指针,本着使本工作室成为“名师成长得摇篮、资源辐射得中心、师生对话得平台、教育科研得基地”得宗旨、关注教育前沿,重视典型引领,为本工作室教师成长搭建阶梯,注重在行动中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野,从而促进工作室成员得迅速成长,形成自己得教学风格与特色。 二、工作目标 1、继续深化“三四五高效课堂”研究、 以课例研究为主要研究方式,基于四大领域教材得深入分析,探索其适合拓展得学材内容,把教材与学材有机整合。在上一年学材研究得基础上,进一步丰富不同年段得学材体系。并开始初步探索开发不同年段得习材体系。力求开辟出中学数学教学得一片新天地、 2。总结与提炼本工作室成员教学风格与特色。 充分发挥工作室研究共同体得作用,提高理论基础,提高对教育得理解与认识。引领学员学习先进教育教学理论,时刻更新观念,与时俱进,力求走在中学数学教育教学理论得前沿。通过成员们一起研究课堂,聚焦课堂教学,促进其进一步提升,针对每位成员得特点与特长,帮助她们总结与提炼教学风格与特色。 3.强化工作室得团队作用,发挥工作室得教育引领与辐射作用。 加强对工作室成员得培养与培训,挖掘工作室成员得潜能,人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队,形成紧密得学习共同体,研究共同体,高质量得完成每次得教育教学研究工作,为全市中学数学教育服务。 三、实施策略 (一)加强学习,丰富理论素养。 本年度,我们从学生得视角去研究教育现象,把握教育规律,调整教学行为,提升专品质。认真学习现代先进得教育理论,刻苦钻研,矫正自己得教学思想,形成教学特色与对中学数学教育得个性化瞧法与思想、 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”,用这种方式来提升自己得工作质量与生活质量。21世纪就是学习得世纪,学习使人得内心世界走向完美,学习使人得品行谦恭谨慎,学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志,每学期细心研读一本专业书籍,认真做好读书笔记与反思记录,促进自身内涵发展,争取在园内成为学习方面得先行者。 鼓励合作探究。21世纪得社会也就是多种多样得人彼此尊重差异共同生存得社会,在我们这个大集体中,都就是经过选拔得优秀骨干老师,我们应当通过对话、交流,寻求相互学习得关
通川区蒲家中学“名师工作室”建设方案 为了落实党的教育方针，推进教师队伍建设，办人民满意的教育，促进学校的可持续发展和教师的专业成长，特制定本方案。 一、指导思想 坚持实事求是，注重实效性原则，遵循教育教学规律和成长规律，用三年左右时间，选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的名教师和高水平教师，以全面提高教师队伍整体素质，促进教师队伍建设，推进教育改革与发展。 二、实施目的 “名师”工程的建设，就是培养和建设一支政治坚定、师德高尚、学识渊博、勇于创新、擅长科研、成绩出色的优秀教师队伍。 实施名师工程，主要目的就是实现名师在教师教育过程中的名师效应，充分发挥其作用。 1、领衔作用。名师的观点、措施、方法、教学策略、教学评价等容易被接受与认同，在某种意义上，名师的水平就代表学校的教育和教学水平。 2、示范作用。名人效应对学生的成长影响较大，“向师性”、“尊师感”是学生中的普遍现象，是客观存在的。名师对学生的示范和影响作用是不可忽视的。 3、激励作用。名师的存在为其他教师提供了一种新的工作参照目标，提高了他们对自己的心理期待。能起到带动整个教师队伍发展和提高的作用。 4、凝聚作用。由于名师的权威影响，具有号召力，一般而言，容易在一个教研组，在一定范围内，凝聚人心，推动学校及学科总体建设。 5、辐射作用。名师效应具有光环作用，易在社会上产生良好的影响，对学校的知名度的提高有很大的作用。 三、实施“名师工程”的基本原则 1、坚持面向一线、面向基层的原则。名师评选坚持在教学一线任教的教师中进行，激励推动教师以更好精神风貌投身教育事业，形成良好的机制导向。 2、坚持德才兼备、注重业绩的原则。把德、能、勤、绩作为衡量名师评选的主要标准，严格选拔，严格控制，真正把教学方法先进、教学水平高、教学效果好，在同行、学生及家长中有较高评价的教师选拔到名师队伍中来。 3、坚持公开选拔、公平竞争的原则。严格按照个人申请、资格认定、群众
中华人民共和国国务院令 第675号 《残疾预防和残疾人康复条例》已经2017年1月11日国务院第161次常务会议通过，现予公布，自2017年7月1日起施行。 总理李克强 2017年7月1日残疾预防和残疾人康复条例 第一章总则 第一条为了预防残疾的发生、减轻残疾程度，帮助残疾人恢复或者补偿功能，促进残疾人平等、充分地参与社会生活，发展残疾预防和残疾人康复事业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》，制定本条例。 第二条本条例所称残疾预防，是指针对各种致残因素，采取有效措施，避免个人心理、生理、人体结构上某种组织、功能的丧失或者异常，防止全部或者部分丧失正常参与社会活动的能力。 本条例所称残疾人康复，是指在残疾发生后综合运用医学、教育、职业、社会、心理和辅助器具等措施，帮助残疾人恢复或者补偿功能，减轻功能障碍，增强生活自理和社会参与能力。 第三条残疾预防和残疾人康复工作应当坚持以人为本，从实际出发，实行预防为主、预防与康复相结合的方针。 国家采取措施为残疾人提供基本康复服务，支持和帮助其融入社会。禁止基于残疾的歧视。
第四条县级以上人民政府领导残疾预防和残疾人康复工作，将残疾预防和残疾人康复工作纳入国民经济和社会发展规划，完善残疾预防和残疾人康复服务和保障体系，建立政府主导、部门协作、社会参与的工作机制，实行工作责任制，对有关部门承担的残疾预防和残疾人康复工作进行考核和监督。乡镇人民政府和街道办事处根据本地区的实际情况，组织开展残疾预防和残疾人康复工作。 县级以上人民政府负责残疾人工作的机构，负责残疾预防和残疾人康复工作的组织实施与监督。县级以上人民政府有关部门在各自的职责范围内做好残疾预防和残疾人康复有关工作。 第五条中国残疾人联合会及其地方组织依照法律、法规、章程或者接受政府委托，开展残疾预防和残疾人康复工作。 工会、共产主义青年团、妇女联合会、红十字会等依法做好残疾预防和残疾人康复工作。 第六条国家机关、社会组织、企业事业单位和城乡基层群众性自治组织应当做好所属范围内的残疾预防和残疾人康复工作。从事残疾预防和残疾人康复工作的人员应当依法履行职责。 第七条社会各界应当关心、支持和参与残疾预防和残疾人康复事业。 新闻媒体应当积极开展残疾预防和残疾人康复的公益宣传。 国家鼓励和支持组织、个人提供残疾预防和残疾人康复服务，捐助残疾预防和残疾人康复事业，兴建相关公益设施。 第八条国家鼓励开展残疾预防和残疾人康复的科学研究和应用，提高残疾预防和残疾人康复的科学技术水平。
名师工作室工作方案 江苏城乡建设职业学院 名师工作室工作方案一、工作目标 （一）总体目标通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。 （二）年度发展目标第一年： 1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。 2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。 3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。 4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。 第二年： 1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。 2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。 4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研
讨，在线解答教师的有关教学问题。 第三年： 1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。 2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培 3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 二、工作室组建 （一）领衔人简介女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师， 从1987 年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006 年7 月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005 年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单序号姓 名单位（部门） 职称1 朱平（大） 土木工程系教学副主任副教授2 刘顺传土木工程系学工副主任讲师3 耿兴军土木工程系建工教研室主任讲师4 张永强土木工程系专业教师助讲5 唐柏杰土木工程系专业教师无6 徐燕娟土木工程系行政秘书助理研究员7 郭
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/762907914.html, 浅谈名师工作室作用的发挥 作者：孙秀芝 来源：《安徽教育科研》2019年第17期 摘要：中学名师工作室要发挥好作用，要更新教育理念，在理论中觅智;要注重课堂实践，在研究中践行;要主动参与活动，在辐射中前行;要认真总结经验，在笔耕中升华。 关键词：共建;共享;共赢 名师工作室的功能，就是发挥名师的骨干、示范、辐射、引领作用，促进师资队伍建设。其以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，立足学科实际，面向学科教学，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，积极主动开展教育教学研究。 由笔者领衔的合肥市孙秀芝名师工作室自2016年1月挂牌以来，以实现资源共享、智慧共生、共同发展为目标，承载着期望，一路前行。工作室在实践中成长，在互动中分享，在研究中践行，以达到共建、共享、共赢;在教师专业化成长、新优质学校的品质提升以及教学质量的提高方面都起着推动和促进作用。三年来，工作室已在挂牌学校开展活动20次，参加市级层面活动6次，到农村学校送教6次，参加活动总人数达1000人次;工作室成员有2人被评为“全国中小学英语教师名师”，3人被评为市学科带头人，3人被评为市骨干教师;发表论文7篇，出版专著1本，翻译原著1本。 一、更新教育理念，在理论中觅智 学习是教育教学的源头活水，学习是专业发展的切入点和生长点。首先，我们组织全体成员学习名师工作室的相关文件精神，认真执行《合肥市名师工作室实施办法》的相关要求，认真履行主持人和成员的职责，认真制定了三年工作计划和工作室的规章制度，周密部署，合理分工，积极筹划每学期的教育教学活动，按照“活动计划—活动通知—活动过程记录—活动总结—活动报道”的完整套路，确保工作室的各项工作有计划、有实效。根据名师工作室的发展规划和工作目标，我们不定期举行读书会、名师讲堂、专题研讨等活动，提高成员的道德修养、理论水平和教学教研能力。为此，我们邀请了北京外国语大学国培特聘专家、北京教育学院付学军教授、安徽大学胡健教授、安徽省教育科学研究院杜效明和赵杰老师、合肥市教科院王德美老师给我们开设专题讲座，更新教学理念，提高教学素养，同时也传递最先进的教学理念和最前沿的教学信息，促进了教师的专业化发展，实现理论中觅智。 二、注重课堂实践，在研究中践行 以提升课堂实践能力为目的，通过“请进来”“走出去”“搭台子”等方式，扎实有效开展各种教学教研活动。我们邀请了全国初中英语优质课大赛获奖老师和工作室成员们一起分享了其参
小学数学名师工作室工作计划XX 一、个人工作目标 再次成为“龙岩市小学数学xx名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室QQ在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥示范、引领和辐射作用。不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策，推进小学数学教学改革与发展。 二、主要工作及措施 1.加强业务理论学习。工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室QQ群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。 2.承担公开课和专题讲座。积极承担公开课和讲座。今年应承担校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿)，承担校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节，承担县级以上专题讲座1次。
3.开展课题研究。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，我的子课题是：把“课堂生成”变成“教学资源”的研究。开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。 4.参加工作室网站建设。为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力，学习领衔人收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会。 5.参加工作室QQ群交流研讨活动。积极参加工作室建立的QQ群所开展的网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。 6.培养青年教师。今年因为本人在上杭通贤中心小学交流一年，所以包括该校在内的老师选定3～5个青年教师，他们是：吴凤英、郭晓薇、副奕敏、邱丽娟、刘兰玉，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。 7.撰写教学论文。撰写1篇教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等)，力争在本学年发表1篇CN级教学文章。 8.积极参加外出观摩学习。为了提高工作室成员的教学水平，扩大教育视野，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用，积极参加工作室组织的全体成员到外地区参加的观摩学习。
浙江名师网络工作室项目方案 （二期） 目录 、项目概况 、建设目标 实现名师网络工作室业务功能优化升级实现名师网络工作室管理系统优化升级实现名师网络工作室运营服务优化升级、总体要求 、建设内容 平台业务功能建设 展现管理 业务管理 平台互通管理 平台管理系统建设 日常管理 逐级管理 管理员角色 运营服务建设 活动策划 工作室积分 应用推广 业务培训 、应用其他要求 兼容性要求 面向对象的组件技术 平台接口 扩展性要求 安全性要求
项目概况 名师网络工作室经过一期的基础建设及运行，已逐步完成名师网络工作室一期的建设目标：即在名师主导下，以学科带头人为核心团队，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练的实体与网络相结合的新型工作室，旨在培养一批学科名师，并依托网络充分发挥其在全省骨干教师培养、教学改革研究和学科建设方面的示范引领和辐射带动作用。 截止年底，以基础教育为主，在全省创建了个省级名师网络工作室。通过名师网络工作室建设，全面展示全省位浙派名师风采，建设了一批具有名师鲜明特色的优质数字教育资源；培养了名学科带头人，带动全省学科教师专业成长。 经过三个月的试运行及五个月的正式运行，浙江名师网络工作室的总访问量超过了万人次，成员数达到了人，文章数达到了篇，资源上传了篇，利用名师网络工作室开展了次教研活动，发布了个优秀的教学视频，展开了次话题讨论，各项建设内容还在稳步的上升中，通过名师网络工作室这样一个交流互动平台，构建了信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制。 在完成了一期的目标同时，各工作室名师团队在实际使用过程中也提出了一些新的需求和功能建设，为了更好的服务于名师及其所属名师网络工作室，将对名师网络工作室项目进行二期开发建设，使名师网络工作室能更加契合名师团队在实际工作中的需要，同时扩大名师网络工作室的影响力。 二期建设中将从平台业务功能优化升级、平台管理系统升级以及运营服务升级三个方面进行建设。 、建设目标 实现名师网络工作室业务功能优化升级 在二期建设中，首先，会对名师网络工作室平台的展现管理进行提升，包括对名师广场的优化调整、新增工作室风格皮肤、打造工作站展示主页以及实现工作室在微信端的展示。其次，对工作室的业务功能进行升级，将对名师工作室（网页端微信端）、名师工作站等主要业务功能进行优化升级，如对功能的易用性、扩展性、稳定性和缺陷进行提升和处理；同时结合各工作室提出的需求新增相应的
材料范文之名师工作室经验材料
名师工作室经验材料 【篇一：名师工作室总结材料】 小学数学视动数学名师工作室2015交流总结材料 “名师工作室、学科研究室是荣誉，更多的是责任和义务。”培养青年教师、引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是市教育局、县教育局领导成立工作室的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。面对市、县教育局领导和学校搭建的平台，创设的舞台，我们工作室以自主合作、对话交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升的形式开展活动。 我们常常告诉自已的学生，学习数学就像是找一位朋友。这时，他们会问：找哪位朋友？为啥找这位朋友？怎样找这位朋友，找到这位朋友之后我们会如何??我们成立泸州市小学视动数学名师工作室也 是按照这样的思路来进行的。2015年我们以要建立一个什么样的工作室、为啥建立这样的工作室，如何建立这样的工作室和建立这样的工作室之后......积极的开展研修工作。 首先，我们考虑的是建立一个什么样的工作室，我们的工作室章程经过领衔人、秘书长、各研修员一起研究，共同论证了我们要打造一个什么样的团队才能更好的把工作室的作用发挥的更好。（详见工作室章程） 为啥我们要建立这样的工作室：——为适应课堂教学改革的需要，以“视动数学名师工作室为载体”，打造视动数学有效课堂为驱动任务，依托工作室群体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训、资源生成一体化的专业发展团队，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“视动数学名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地、指导学生的场所。
陈祖松名师工作室成员工作计划 能够加入xxx名师工作室，对我而言不仅是一份荣耀，更是一种责任，在今后的工作中，我会认真学习，完成各项学习任务，不断提高专业技能，促进专业成长。现制定2017年研修计划。 一、计划安排 1、每学年上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育叙事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。 2、积极阅读教育专著，并且写出有质量的读书心得。 3、积极参与教育科研，两年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。 4、做一次专题讲座、经验介绍。 5、积极总结教学经验，争做专家型教师。 二、具体措施： （一）加强业务培训，提升专业知识结构，把培训内容和心得与同行教师做交流，定期开展结对学习。 （二）以读为本，提升专业知识结构。在课余生活中，广泛阅读各类教育书籍，使自己的专业理论知识有更大的提高。要学习针对中学生心理健康教育、学生心理疏导的各类书籍，要全面掌握学生的心理特征，善于运用技巧，有针对性地进行思想教育工作。不仅如此，还要多学习教育大师的名著如《苏霍姆林斯基选集》、《陶行知文集》等；要阅读各种杂志《小学语文老师》、《成才》、《黄陂教育》、《中国
教师报》、《高效课堂的22条》等。 （三）勤思动脑，不断反思。要想成为一名优秀教师，只有在教学中勤于思索，勤于钻研，不断反思，不断总结，才能有“质”的突破。在教学中，要备好课，要针对教学中的不足及时查漏补缺，及时寻求帮助，及时进行反思。逐步形成自己独特的教学特色。力求每天有一些收获，每天有一些进步，让自己能够在专业化发展的道路上踏踏实实、稳健地前进。 （四）借助平台，突破自我。信息化网络是现代社会必不可少的一种载体，“名师工作室”的成立对于我而言有如久违的甘露，让人欣喜不已。要借助好这个平台，利用好这个平台，和名师们和同行们进行心灵的交流，进行智慧的碰撞，更重要的是可以得到名师们面对面地辅导。让自己能够在学习中成长，在学习蜕变，在学习中突破自我。 （五）通过自我反思，提升专业素养。没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，我要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。 （六）互为良师，建立起学习化互助平台。青年教师虽然经验
参加“名师网络工作室”应用骨干培训心得 体会 参加“名师网络工作室”应用骨干培训心得体会 一天半的学习，聆听了七位专家的精彩讲座，我经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于教学发自心底的热爱让我感动，对于教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面： 一、在读书中成长 作为一名xx教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头……关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技
能指导》、《青年教师》、……成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。 二、在锻炼中提高 名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，承担了公开课的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。 三、在聆听中进步 名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术……无不深深震撼着我。几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发，“魅
阳江市残疾预防行动实施方案（－年） （征求意见稿） 为进一步加强我市残疾预防工作，有效减少、控制残疾的发生、发展，推进健康阳江建设，根据《国务院办公厅关于印发国家残疾预防行动计划（年）的通知》（国办发〔〕号）和《广东省人民政府办公厅关于印发〈广东省残疾预防行动计划（年）的通知〉》（粤府办〔〕号），结合我市实际，制定本实施方案。 一、工作目标 到年，我市残疾预防工作体系和防控网络进一步完善，全社会残疾预防意识与能力显著增强。遗传性、先天性残疾得到有效控制，传染病、地方病、慢性病、精神障碍、意外伤害等导致残疾的风险不断降低，残疾人康复服务能力进一步提高。到年，我市有需求的残疾儿童和持证残疾人接受基本康复服务的比例达以上，无障碍环境显著改善，可比口径残疾发生率低于全省平均数。 二、主要措施 （一）有效控制出生缺陷和发育障碍致残。 １、加快出生防控服务体系建设。主要以推进各级妇幼保健院建设为重点，未来三年将推动阳江市妇幼保健院和阳春市妇幼保健院按三级妇幼保健院建设，阳西县和阳东区妇幼保健院按二级妇幼
保健院建设。充分发挥妇幼保健机构在残疾预防服务体系中的作用，加强残疾预防工作的服务能力。（市卫生健康局，阳东区、阳春市和阳西县政府按职责分工负责） ２、全面实施出生缺陷防控，建立出生缺陷三级防控。抓好孕前环节，构筑第一道防线。大力倡导孕检健康检查，将国家免费孕前优生健康检查项目工作纳入市级人口计生目标管理责任制中考核，并进行季度通报，要求每年人群覆盖率均超过。积极开展增补叶酸预防神经管缺陷项目，为准备怀孕及怀孕前三个月的妇女免费发放个月的叶酸并进行健康教育宣传。强化孕期环节，做好第二道防线。向孕妇逐步提供生育全程的医疗保健服务，逐步推行全国统一的母子健康手册，积极开展产前筛查，落实地中海贫血防控项目工作，为计划怀孕的夫妇和孕期夫妇进行地贫筛查，建立档案，咨询指导和追踪随访工作。开展市、县级出生缺陷防控干预中心建设，对符合生育政策的孕妇进行产前筛查及辖区出生的新生儿进行新生儿疾病筛查实施补助，产前筛查率达以上。关注产后环节，落实第三道防线。落实《新生儿疾病筛查管理办法》，全市开展新生儿遗传疾病筛查和新生儿听力筛查工作，筛查网络覆盖全市、县、镇三级助产机构，新生儿及儿童残疾筛查率达以上，干预率达以上。继续做好儿童保健工作，广泛开展新生儿访视、营养和喂养指导。（市卫生健康局牵头，市妇联、市残联按职责分工负责）
东海县实验小学 “名师工作室”、“青年教师工作室” 运作管理实施方案（草案） 一、指导思想 充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。 二、工作室主持人、成员基本条件 （一）工作室主持人基本条件 1、省特级教师、省市名师。 2、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。 3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。 （二）工作室成员基本条件 1、热爱教育事业，师德高尚、专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。 2、市县学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。 三、组建程序 1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。 2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。 3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。 4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生；在工作室周期内运行中，成员未通过年度考核的实行退出，调动出县或出系统的，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。 四、工作职责 （一）工作室主持人职责 1.负责主持名师工作室开展各项工作。 2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。 3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。 4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力
小学数学名师工作室工作计划 根据榆阳区教育局文件精神，在教研室的引领下，特制定工作室工作计划： 一、工作目标： 工作室本着“导师引领，同伴互助，教研结合，不断创新”的原则，以促进各成员专业素养的提升及教学研究能力，获得可持续的专业发展为目标开展工作。使工作室成为：“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的益友”。 二、工作原则： 1、坚持在教育局领导下，开展好各项活动。 2、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全区教师共享，促进教师全面发展。 3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程改革与发展。 4、坚持教学研究。探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。 三、主要工作： 1、研究探讨小学数学教育的改革趋势和前沿动态，参与指导小学数学新课 程的改革与实施。 2、研究小学数学学科发展动向，积极开设各级公开课，并组织研讨活动。 3、研究探讨小学数学课堂教学与信息技术的整合与优化。 4、培养工作室新成员，引领一批优秀教师参加教育科研工作。
5、开辟小学数学名师工作室网站，实现优质教育资源共享。 四、工作措施 （一）健全工作室管理制度 1．加强成员师德建设。配合学校加强成员的师德建设，培养高尚的师德，提高教师专业素养。 2．完善工作室管理制度。 3．把日常工作作为切入点，形成工作室成员特有的工作模式（学习――实践――反思），作为工作室成员提升的主要方式。 （二）加强学习，形成研究思路 1．倡导自主学习。 根据工作室研究主题，推荐书目等，要求每人认真学习，撰写读书笔记或心得。 2．倡导读书文化，开阔视野。 工作室做好读书的宣传发动工作，定期为成员推荐阅读书目。倡导重点书目推荐阅读与个人特长自由阅读相结合，向工作室网站上传读书心得（读书笔记：摘抄、索引、体会、感想）。工作室定期开展“好书大家读”、“读书报告会”等活动。 3．形成研究的文化 （1）以目标为导向：工作室研究的主题是“自由发展的数学课堂”，“自由”是所有人追求的一种境界，学生也不例外，怎样让学生自由地学习数学，自然地成长，是每个教育者应该思考的问题。（2）以学习提高认识（3）以课堂教学为主阵地：创建以课堂为主线的实践范式。 （三）经常交流研讨、引发更多的思考 1．建设网站，资源共享。
名师工作室组建方案 一、工作室的目标 本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在贵阳市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我市数学学科优秀教师的工作。 1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。 2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。 3、做一次展示。引领数学学科建设，每年承担一次市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市高中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4、建一个群。建一个群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使群成为工作室数学学科教学动态工作站。 5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。 二、工作室的创建设想 ㈠培养教师方面 本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。 1、招聘工作室成员 本工作室将依据规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。 2、制定工作室成员成长目标 第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。 第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。 第三年：成为市级以上的骨干教师。 3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 ⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
爱残、助残、防残教育活动方案扶残助残主题活动 残联开展“爱残、助残、防残知识教育”活动实施方案为深入贯彻伊残联发[xx]7号，关于认真组织开展“爱残、助残、防残知识教育”活动 ___精神，切实推动此次知识教育活动扎实开展，特制定以下实施方案。 一、指导思想以 ___理论和“ ___”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的十七届六中全会精神，围绕“残疾知识教育”的目标，通过开展“爱残、助残、防残知识教育”活动，形成良好的助残环境，有效防止致残现象的发生，进一步推动残疾人事业全面、协调、可持续发展。 二、活动内容本次宣传活动主要以发放残疾教育知识宣传单，组织残疾人参加知识讲座和知识问答等形式，在全区范围内开展丰富多彩的宣传活动，达到普及和预防残疾知识的目的。 三、方法步骤本次宣传活动的时间为xx年3月至xx年4月。 （一）、准备阶段：xx年3月20日至3月30日。 xx年3月下旬，成立宣传活动领导小组，组织做好宣传准备工作。
（二）、宣传阶段：xx年4月2日至4月22日。 部门间协调联动，充分利用各种有利条件，采取多种方法，广泛动员社会各界力量，提高残疾人参与意识，营造全民参与残疾预防、宣传残疾预防的良好氛围，达到残疾预防的目的。 1、广泛宣传。在社区设立“爱残、助残、防残知识教育”宣传专栏；在主干道和各个社区悬挂宣传标语等形式，动员全社会积极参与。 2、举办“爱残、助残、防残”知识讲座。深入社区、村屯，举办残疾预防知识讲座，邀请残疾人和残疾人亲属参加。 3、举办知识竞赛。通过“爱残、助残、防残知识”的宣传活动，发放“爱残、助残、防残”知识问答题，以街道办事处和农村乡镇为单位组成参赛小组，组织残疾朋友参加知识竞赛，并选出三名成绩优异者参加市级比赛。 （三）、总结阶段：xx年4月末对我区宣传活动开展情况总结，通过此项活动的开展，大力宣传和普及了“爱残、助残、防残”的科学知识；加强了辖区内居民对残疾预防的自我保护意识，提高了人民群众的健康观念。