10.2印度---世界第二人口大国说课稿
刚察县民族寄宿制初级中学薛春慧
一、教材分析：
（一）、说教材
这一课题选自晋教版《地理》七年级下册的第十章第二课。本节教材属于世界地理分区部分。“印度”一节是我们邻近的国家和地区中特别选择的一个与我国有着许多共同点的国家，本课内容是根据九年义务教育中学地理教学计划和新大纲编写的，以环境—资源—人类活动为线索，正确阐明人地关系。全节内容拟安排2课时，本节为第1课时。
（二）、课程目标：
知识与技能目标
1．能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
2．知道印度的人口数量及人口问题及水旱灾害和季风的关系。
过程与方法
通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，能初步学会对一个国家的地理条件进行综合评价。
情感、态度与价值观
从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。
（三）教学重点、难点
重点：印度的人口压力
难点：西南季风与水旱灾害的关系及灾害频繁的原因。
（四）教材处理
为使学生的学习思路更有条理，在处理第一个框题“世界第二人口大国”时，将人口、位置、地形分解成小的知识点，先突出进行位置、地形因素的分析，再讲解印度人口众多的基本国情（与我国进行比较），顺理成章地进入气候特征—水旱灾害频繁的热带季风气候的相关教学，并为第二课时中“粮食生产”的学习做铺垫。
二、学情分析
学生在之前已学过东南亚、日本等国家的知识，通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法有了一定的了解，具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。
三、学法、教法分析
1、学法
（1）读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。
（2）思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的
(3)议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。
2．教法：参与式开放型教学——设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的参与意识和创新能力，充分学习。多媒体教学能具体、深入地展现相关的地理事物和现象，发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位。
3．教学手段：多媒体辅助教学、分析，调动学生的积极性，有利于加大课堂教学力度，提高教学效果。
四、教学过程设计
1.导入新课：以“跟着唐僧去西游”为线索，不远万里前往西天取回真经，“西天”指古代的天竺国，就是现在南亚面积最大的国家印度
课件展示：印度的舞蹈、踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、泰姬陵、新德里城市风光等图片，激起学生的学习兴趣。
2.地图识印度
课件展示：印度在世界上的位置，图中闪烁北回归线。
（1）地理位置：分纬度位置和海陆位置两部分讲解。（让学生找出印度的邻国，加深地理位置的印象）
（2）通过“唐玄奘西天取经路线图”进一步引出印度地形，让学生探究分三大地形区：即北部的喜马拉雅山脉、中部的恒河平原、南部的德干高原。
3.用提问、讨论及谈话式的学习方式，学习“世界第二人口大国”
提出问题:(1)印度水资源总量排在世界第七位，为什么还会缺水？
(2)2007年7月7日，成为世界八大奇迹之一，且是印度知名度最高的古迹之一的泰姬陵，这座昔日洁白通透的建筑近年来为何已开始发黄？
(3)印度是南亚面积最大的国家，也是亚洲耕地面积最大的国家，且是世界上第二软件大国，但是在现代化建设的道路上，中国和印度的脚步都比较迟缓，阻碍因素是什么？（人口众多、水旱灾害频繁）
A.让学生对柱状图和表格资料的分析归纳。
B. 为后面印度的粮食生产的学习埋下伏笔。
通过人口对资源、环境及经济发展的影响这一内容的原因进行分析。
4.用读图分析法展开“水旱灾害频繁”内容的学习。
展示印度季风课件，教师相继提出三个问题：
①热带季风气候有什么特点？（降水季节分配不均）
②印度的降水变化受什么影响？（主要受季风的影响）
③印度的水旱灾害与什么风有关？（与西南风的强弱）
教师通过三个问题的渐进式提出，让学生读图，思考、分析、讨论，让学生自由发言，最终共同归纳得出原因：
①西南季风来得早，退得晚，风力强盛—水灾
②西南季风来得晚，退得早，风力不足—旱灾
让学生完成教材上印度的水旱灾害与西南季风变化的关系表格。
5.课堂小结及练习：（略）
五：说板书设计：
第三节印度
一、印度的地理位置及地形
1. 纬度位置：热带、亚热带地区
2. 海陆位置
3. 地形—三大地形区
北：山地——喜马拉雅山
中：平原——恒河平原
南：高原——德干高原
4. 河流：恒河流域
二、世界人口第二大国
1. 人文和自然环境概况
2. 人口特点及对资源、环境和经济发展的影响
三、水旱灾害频繁
原因、危害、措施及影响。
10.2印度-----世界第二人口大国教案设计
学科
地
理下
册
备课教师
薛春慧
授课时间第周月
日
教学内容10.2印度----世界第二人口大国：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。
教学目标知识与技能目标：
1.了解印度的地理位置和地形特征；
2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；
3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：
1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；
2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：
1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；
2.在学习中形成正确的环境观和人口观；
重点与难点教学重点：1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。3.印度的粮食问题。4.印度工业发展的基本情况。
教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的发展与自然条件的关系。
方法与手
段
探究，讲述资料图片，幻灯片，投影片
教具准备地图册，课本插图
教学课时共2课时
导入新课：
1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：
该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们
就学习我们的邻邦——印度。
2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要
教学过程去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。
讲授新课：
1.课件展示：图10.10“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。
2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示67页
4
的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。
3.课件展示：图10.18“印度人口的增长”，并思考：
①目前印度人口已经超过多少亿？
②50年间印度人口增长了多少倍？
③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？
4.学生讨论，教师总结。
目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。
5.学生朗读p67页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：
①说说你对印度未来人口趋势的看法。
②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。
6.学生讨论，教师引导，得出结论。
①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。
6.课件展示：图8.6“亚洲的气候”和图10.13“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？
7.学生回答，教师小结。
印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6~9月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？
水灾：旱灾
西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱
由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。
课件展示：图10.14“印度的洪灾”和图10.15“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。
从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。
课后小结印度是世界文明古国之一：
①印度是一个历史悠久的国家。②印度有着灿烂的古文化。
印度的民族、语言和宗教：
①印度是个多民族的国家，全国有几百个民族和部族，其中较大的民族有10个。②印度是世界上使用语言最多的国家之一，仅宪法规定可使用的语言就有14种，印地语和英语同为官方语言。③印度是一个多宗教的国家，世界上各大宗教在印度都有信徒，82%的居民信奉印度教，12%的居民信奉伊斯兰教。
①印度是世界第二人口大国。截止2001年3月，有10.27亿多人口。
②人口告诉增长带来的问题。粮食、土地、水资源、环境、住房、医疗卫生、教育、就业等。
③印度政府对待人口问题的国策。把控制人口数量作为头等大事来抓。
作业布置
板书设计10.2印度热带---世界第二人口大国
一、热带季风气候与农业
二、发展中的工业
三、迅速增长的人口中国第一、印度第二
四、世界文明古国古埃及、古巴比伦、古印度、古中国
教学反思
印度----第二人口大国教学反思
刚察县民族寄宿制初级中学薛春慧印度是初中地理第十章第二节内容，是世界地理的基础章节。印度是南亚地区重要的国家。本节有四个重要内容：世界第二人口大国；水旱灾害频繁；自给有余的粮食生产；发展中的工业。印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。我上的是第一课时，和学生一起学习前两部分内容。
在地理教学中有关天气、气候的问题是学生学习的难点知识，大部分学生学起来会感到十分困难，因此我把印度的季风气候作为本节课的难点。我设计了两个与印度季风气候的成因有关的表格让学生通过小组讨论来解决这个问题。
学生讨论的非常认真，非常积极，但是效果不太理想。这时候我应该即时针对学生存在的问题进行讲解，于是我就问：“有问题不明白的请举手。”结果没有一个学生举手。于是我就继续往下进行课程内容。课后我对此进行了深思，印度的季风气候的成因大部分学生并没有掌握好，如果我能想些办法让学生把问题提出来该多好！这是本节课我最大的失误，希望在今后的教学中能吸取教训改进教学，更加完善自己的课堂。
印度和中国的国情相近，具有可比性，所以我在教学设计中以中印国情的相似为主线，层层深入,贯穿全课，以便在学生头脑中形成一个完整的线索。在学习印度的自然特征和人文特征时，注意和中国的比较，加强了学生对我国国情的了解，如由印度人口对资源、环境产生的压力反思我国的人口问题，由印度的水旱灾害联系到我国的三峡工程，由印度的农业改革联系到我国的水稻专家袁隆平，由印度的工业联系到我国软件业的差距。通过比较来认识事物的现象和特征，在相似国情的基础上了解印度的独特性。我认为学生学习地理，不仅仅是为了识记地理基础知识，更要学会地理思维及综合分析问题的方法，对所学的知识有所判断、解释和运用，以便在今后的社会生活中扬己之长、补己之短，对别人一些成功的经验善于学习和借鉴。
为了比较的完整性，列举了文明古国、人口大国、农业大国、发展中国家等基本相似点，从而导致本节课容量比较大，加上计算机故障，有些重点、难点（如气候、农业）分析得较为仓促些，原来设计的小组讨论竞答未得以充分施展。开放式多媒体教学容量大，更需要教师把握突出重点，给学生清晰的思路、鲜明的主题。
2013中国各省面积/人口数量/ GDP排名及世界各国面积人口排名中国各省面积排名： 1、新疆维吾尔自治区面积166万平方千米）； 2、西藏自治区面积122.8万平方千米)； 3、内蒙古自治区面积118.3万平方千米)； 4、青海省面积72.23万平方千米； 5、四川省面积48.14万平方千米； 6、黑龙江省面积45.48万平方千米； 7、甘肃省面积45.44万平方千米； 8、云南省面积38.33万平方千米； 9、广西壮族自治区面积23.6万平方千米； 10、湖南省面积21.18万平方千米； 11、陕西省面积20.56万平方千米； 12、河北省面积18.77万平方千米； 13、吉林省面积18.74万平方千米； 14、湖北省面积18.59万平方千米； 15、广东省面积18万平方千米； 16、贵州省面积17.6万平方千米； 17、江西省面积16.7万平方千米； 18、河南省面积16.7万平方千米； 19、山西省面积15.63万平方千米； 20、山东省面积15.38万平方千米； 21、辽宁省面积14.59万平方千米； 22、安徽省面积13.97万平方千米； 23、福建省面积12.13万平方千米； 24、江苏省面积10.26万平方千米； 25、浙江省面积10.2万平方千米； 26、重庆市面积8.23万平方千米； 27、宁夏回族自治区面积6.64万平方千米； 28、台湾省面积3.6万平方千米； 29、海南省面答3.4万平方千米； 30、北京市面积1.68万平方千米； 31、天津市面积1.13万平方千米； 32、上海市面积0.63万平方千米； 33、香港特别行政区面积1101平方千米； 34、澳门特别行政区面积25.4平方千米。 中国内地各省人口数量 GDP排名 人口排名省区市人口数量 GDP GDP( 亿元) 人均G（元）人均排名排名 1 河南省 9613万人 5 14234 15056 16 2 山东省 9082万人 2 25326 27148 7 3 四川省 8673万人 9 9657 11708 25 4 广东省 7859万人 1 29863 32142 6 5 江苏省 7381万人 3 24738 32985 5 6 河北省 6735万人 6 1338 7 19363 11 7 湖南省 6629万人 13 8366 13123 20 8 安徽省 6338万人 15 6906 11180 28 9 湖北省 5988万人 11 8451 14733 17 10 广西壮族自治区 4822万人 18 5386 11417 27 11 浙江省 4647万人 4 17633 35730 4 12 云南省 4333万人 23 4260 9459 30 13 江西省 4222万人 19 5323 12204 24 14 辽宁省 4203万人 8 10418 24645 9 15 贵州省 3837万人 26 2543 6742 31 16 黑龙江省 3813万人 14 7081 18463 12 17 陕西省 3674万人 21 4806 12843 21
广州市2020年七年级下册地理课后巩固 10.2印度-世界第二人口大国（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 读南亚地区图，完成下列各题。 1 . 关于图中①国家的说法，正确的说法是 A. 是世界人口最多的国家 B. 以温带海洋性气候为主 C. d为班加罗尔，著名的高新技术产业中心 2 . ①国有的年份干旱缺水，土地龟裂，河流断流，农田颗粒无收，干旱的主要原因是由于不稳定造成的。 A. 西南季风 B. 东南季风 C. 东北季风 3 . 目前①国的发展迅速，印度因此被形象地称为“世界办公室”。 A. 飞机制造业 B. 软件外包业 C. 核工业 下图为四个国家轮廓图，根据图中信息回答下面小题。
4 . 对四国的描述正确的是（） A．甲国是世界第一人口大国 B．乙国被称为“坐在矿车上的国家” C．丙国服务外包产业发展迅速 D．丁国面临热带雨林的危机 5 . 从图中可以看出，四国的共同特点是（） A．语言都以英语为主 B．矿产资源都很丰富 C．都是发展中国家 D．气候都比较炎热 6 . 有关印度服务外包产业的叙述,不正确的是（） A．服务外包产业为印度创造了就业机会 B．服务外包市场占全球的1/2以上 C．软件外包产业是发展最快的行业 D．首都新德里是印度软件外包产业的发源地 日本居民向来就有喜泡温泉的习俗。读日本位置图，完成下列小题。
7 . 以下均为影响日本居民喜泡温泉习俗的自然因素，其中影响最主要的因素是 A．气候的适宜性B．地形平坦程度 C．植被覆盖率高低D．温泉丰富程度 8 . 日本产生这一民俗现象的原因也与其所在位置密切相关，主要是日本位于 A．亚欧板块与太平洋板块交界地带B．亚欧板块中心区域 C．印度洋板块与太平洋板块交界地带D．太平洋板块中心区域 9 . 日本东京、横滨、名古屋等工业城市，都集中分布在太平洋沿岸的主要原因有 ①季风气候，雨热同期②海岸线曲折，多优良港湾③环境优美，科技发达④便于进口原料，出口产品A．①②B．①③C．②④D．③④ 10 . 读印度矿产的分布特点（见图），下列说法错误的是（） A．铁矿主要分布在西北部B．菱镁矿主要分布在南部 C．煤矿主要分布在东北部和东部D．锰矿主要分布在东北部．西南部和中部 11 . 关于下列国家说法错误的是（） A．日本——多火山、地震的岛国
2015年国家公务员面试全真模拟：我国成为世界第二大经济体 题本：我国GDP总量超过日本，成为世界第二大经济体。你怎么看？ 【参考答案】 中国经济在经历了几十年令人炫目的发展之后，在2010年的第二季度终于超过日本成为世界第二大经济体，这是中国经济发展的一个里程碑，是历史性的进步。但是，对于一个拥有超过13亿国民的世界第一大人口国来讲，任何总量经过13亿分母一除，平均数都会变得很小。所以，我们还是应该怀着敬畏之心，以理性的心态看待GDP赶超日本的现实。 第一，GDP总量超过日本，人均GDP靠后，这是一个不容忽视的事实。 第二，从经济发展布局看，结构性问题突出。经济发展结构中的产业结构不平衡、城乡发展不平衡和地区发展不平衡，标志着中国依然是中等收入国家水平。 第三，从教育、医疗和社会保障体系看，中国公共福利事业仍有待发展和完善，公共教育投入严重不足，社会保障任务艰巨。 第四，从贸易结构看，中国仍处于全球产业链的低端，出口中消耗资源和人力的货物贸易比重大，技术和知识含量高的服务贸易比重小。 第五，从收入分配结构看，中国居民收入分配两极分化严重，两头大中间小的分配格局，严重影响着社会的公平和正义。 综上所述，中国GDP赶超日本，成为世界第二大经济体，还只是一种总量上的超越。我们的综合国力、社会发展、人与自然、社会、环境各方面的和谐，依然是制约中国可持续发展的关键因素。因此，我们依然要坚定不移地坚持科学的发展观，从中国的实际出发，转变发展理念，不断提高政府执政能力，放弃过去那种片面追求GDP增长的执政理念，从数字的增长转变为实力的增长，只有这样，中国才能真正实现从“国富民强”到“国强民富”的发展目标，中国才能够实现真正意义上的繁荣富强，人民的安居乐业。 点击查看更多面试辅导 更多信息关注内蒙古人事考试信息网
世界各国(大国面积)与人口排名
世界面积大国概况 第一梯队6国：面积700万以上，发达与发展中国家各三个，经济实力与人口规模决定国家影响力。 俄罗斯，面积1 710万平方公里，人口密度为8.7人每平方公里，人均GDP2610美圆74名。加拿大，面积997万平方公里，人口密度为3人每平方公里，人均GDP23930美圆 18名。 中国，面积960万平方公里，人口密度为126人每平方公里，人均GDP1100美圆109名。 美国，面积937万平方公里，人口密度为28人每平方公里，人均GDP37610美圆4名。 巴西，面积854 .7万平方公里，人口密度为1 7人每平方公里，人均GDP 2710美圆72名。 澳大利亚，面积768 .2万平方公里，人口密度为2 .3人每平方公里，人均21650美圆19名。第二梯队7国（亚非各3个拉美1个），200-300万，印度影响力较大，刚果(金)苏丹很穷。印度，面积297.47万平方公里，人口密度为314人每平方公里，人均GDP530美圆134名。阿根廷，面积277 .6万平方公里，人口密度为12 .5人每平方公里，人均3650美圆62名。 哈萨克斯坦，面积271.73万平方公里，人口密度为7人每平方公里，人均1 780美圆95名。苏丹，面积250 .58万平方公里，人口密度为11人每平方公里，人均GDP460美圆141名。 阿尔及利亚，面积238 .2万平方公里，人口密度为12人每平方公里，人均1890美圆90名。刚果（金），面积234 .5万平方公里，人口密度19 .4人每平方公里，人均122美圆1 77名。沙特阿拉伯，面积215万平方公里，人口密度为9人每平方公里，人均8530美圆38名。 第三梯队15国（亚非拉3+8+4个），100-200万，穷国扎堆，墨伊印尼埃及有一定地区影响力。 墨西哥，面积196 .7万平方公里，人口密度为48人每平方公里，人均GDP6230美圆46名。印度尼西亚，面积190 .44万平方公里，人口密度102人每平方公里，人均810美圆122名。利比亚，面积175 .95万平方公里，人口密度为2 .5人每平方公里。 伊朗，面积16 4 .5万平方公里，人口密度为40人每平方公里，人均2000美圆86名。 蒙古，面积156.6万平方公里，人口密度为1 .5人每平方公里，人均GDP480美圆138名。
世界各国人口排名
世界各国人口排名 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
2017世界各国人口排名 人口数量最多的国家是哪些 作者：PHBang 来源：综合 截止目前世界人口已达75亿。根据联合国最新估计，“世界人口”这个词指的是人类人口（世界上现存的人类总数）。2017世界上人口的各个国家排名。 2017世界上人口最多的国家排名表 排名国家人口数量占世界比例 1 中国 1,405,372,834 % 2 印度 1,304,200,000 % 3 美国 322,760,000 % 4 印尼 257,740,000 % 5 巴西 205,290,000 % 6 巴基斯坦 192,400,000 % 7 尼日利亚 182,310,000 % 8 孟加拉国 164,620,000 % 9 俄罗斯 146,350,000 2% 10 日本 126,820,000 % 11 墨西哥 126,270,000 % 12 埃塞俄比亚 104,030,000 % 13 菲律宾 102,410,000 % 14 越南 92,658,000 % 15 埃及 90,155,000 % 16 德国 79,758,000 % 17 伊朗 78,920,000 % 18 土耳其 77,720,000 % 19 刚果（金） 72,853,000 1% 20 泰国 68,311,000 % 21 法国 67,019,000 % 22 英国 65,040,000 % 23 意大利 60,547,000 % 24 南非 55,281,000 % 25 缅甸 55,125,000 % 26 坦桑尼亚 51,728,000 % 27 韩国 50,464,000 % 28 哥伦比亚 48,479,000 % 29 西班牙 47,847,000 % 30 肯尼亚 47,590,000 % 31 阿根廷 42,783,000 % 32 乌克兰 42,544,000 % 33 乌干达 41,833,000 % 34 苏丹 41,031,000 %
第三章第一节：世界的人口教学设计 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。 、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读 图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 2、世界人口的分布的地区差异 、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。 2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。 课时 第一课时教学设计 导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 第一节世界的人口 一、世界人口的数量与增长 小知识：人类的起源
世界第二大经济体，全世界的目光将聚焦中国，在此背景下，我国所有企业都将面临着更多的机遇和挑战，面临着更为激烈的竞争和复杂的生存发展环境。民营企业作为我国国民经济的一支重要力量，在吸收劳动力就业、新产品开发和促进国民经济发展等方面发挥了极其重要的作用，为我国的社会主义经济体制的改革、经济增长以及活跃社会主义市场经济等方面都起到了积极的作用，己经成为社会主义市场经济必不可少的一支活力军。但是我们也必须看到，在民营经济迅速腾飞的同时，仍然存在着许多不足和缺陷，在日益激烈的市场环境下，民营企业也面临着越来越多的发展约束。对于民营企业来说，要想做强、做大，取得发展，首先必须面对的是资金问题，虽然民营企业筹资问题已引起社会各方的关注，对于如何解决民营企业筹资困难，筹资风险较大的问题，许多学者在民营企业筹资方面进行了大量的研究，并提出了如加强市场监管、加强信息披露、完善信贷管理、拓宽筹资渠道等措施。而这些措施的推出，也确实收到了一定的效果。但是很少有人关注筹集资金的同时企业面临的风险，筹资风险由于其客观存在于每时每刻，一个企业要想在竞争中处于有利位置，就必须加强筹资风险的防范和控制，从而达到降低风险的发生概率，减少损失，这对企业发展有着十分重要的意义。如何从大环境和自身的条件着手降低筹资风险，已成为我国经济发展以及社会发展的突出问题。因此本文将从企业可控的因素中寻找降低风险的途径，为企业提供防范筹资风险的政策建议和理论依据。 1 1 筹资风险概述 1.1 筹资的含义企业筹资，是指企业根据其生产经营、对外投资、扩大经营以及调整资本结构等需要，通过一定的渠道，采取适当的方式，获得所需要资金的一种行为。筹资活动是一个企业生产经营活动的起点。 1.2 筹资方式的分类由于划分筹资方式的标准不同，筹资方式的分类也不一样，并且不同的划分还可能出现交叉与重叠，主要筹资方式有以下几种: 按照筹资过程中资金运动的不同渠道，可以把企业筹资分为直接筹资和间接筹资。按照筹资过程中资金来源的不同方向，可以把企业筹资分为内部筹资和外部筹资两种式。按照筹资过程中形成的资金产权关系，企业筹资可以分为股权筹资和债权筹资。按照资金来源划分，企业筹资可以分为内资筹资和外资筹资按照是否出现新的法人来分类，可以分为公司筹资和项目筹资。按照筹资的公开化程度，可以把企业的筹资分为公募筹资与私募筹资。按照筹资的具体业务形式，还可以分为:商业信用筹资、银行贷款筹资、财政资金筹资、租赁筹资等等。 1.3 筹资风险的含义筹资风险也可以称作融资风险，它是指企业因应生产经营的需求而借入的资金由于各种原因而产生的丧失偿债能力的可能性和企业利润的可变性，主要表现为两方面：一方面表现为投入之后预期收益的不确定性，另一方面表现损失发生的可能性。在企业日常生产经营中具体可表现为企业筹集资金过程中由于各种因素导致失败的可能性、筹资成本过高的可能性以及所筹集资金达不到预期收益的可能性。企业在筹资、投资和生产经营活动各环节中无不承担一定程度的风险。 1.4 筹资风险类型筹资风险主要包括利率风险、再融资风险、财务杠杆效应、汇率风险、购买力风险、金融政策风险等。利率风险是指由于金融市场金融资产的波动而导致筹资成本的变动；再融资风险是指由于金融市场上金融工具品种、融资方式的变动2导致企业再次融资产生不确定性或企业本身筹资结构的不合理导致再融资产生困难；财务杠杆效应是指由于企业使用杠杆融资给利益相关者的利益带来不确定性；汇率风险是指由于汇率变动引起的企业外汇业务成果的不确定性；购买力风险是指由于币值的变动给筹资带来的影响。筹资风险的释放关键在于能否及时偿还资金本息，筹资风险高低的判别主要依据企业偿债能力指标。 3 2 台州市民营企业筹资现状2.1 台州市民营企业发展现状经过20 多年的发展，台州目前已有企业8.7 万家，总产值2500 亿元。500万元以上的规模企业有3000 多家，48 个
印度（一世界第二人口大国热带季风气候）一课三练达标闯关 1.南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家是( ) A.巴基斯坦 B.孟加拉国 C.尼泊尔 D.印度 【解析】选D。本题考查印度的位置及综合实力。印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。 2.关于印度的描述正确的是( ) A.国土全部位于北回归线以南,属于热带 B.印度南临印度洋,西临孟加拉湾,东临阿拉伯海 C.印度北邻中国、尼泊尔、不丹 D.印度东南与马尔代夫隔海相望 【解析】选C。本题考查印度的地理位置和邻国。印度北部被北回归线穿过,大部分在热带,少部分在北温带;印度南临印度洋,西临阿拉伯海,东临孟加拉湾;印度东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 3.印度地形区的分布特点是( ) A.北部是恒河平原、中部是德干高原、南部是喜马拉雅山脉 B.南部是恒河平原、中部是德干高原、北部是喜马拉雅山脉 C.北部是喜马拉雅山脉、中部是恒河平原、南部是德干高原 D.南部是德干高原、中部是喜马拉雅山脉、北部是恒河平原 【解析】选C。本题考查印度三大地形区的分布。印度地形区的分布:北部是喜马拉雅山脉;中部是恒河平原;南部是德干高原。 【备选习题】 印度的地形类型主要是( ) A.高原、平原 B.平原、盆地 C.高原、山地 D.平原、山地 【解析】选A。本题考查印度的主要地形。印度有三大地形区,北部是喜马拉雅山脉、中部是恒河平原、南部是德干高原,但面积最大的是恒河平原和德干高原。 4.近年来,中国和印度经济发展迅速,既同为“金砖五国”成员,又是亚洲经济发展中的“双子星”,而且都是人口大国。人口众多在经济方面的优势是 ( ) ①劳动力资源丰富
第五章世界的居民 第一节世界的人口 ※授课时间课型 ※教学目标 知识目标 1.运用资料说出人口增长特点。 2.运用地图说出人口分布的特点。 3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 能力目标 1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。 2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。德育目标 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。 ※教学重点 1.世界人口增长和分布的特点。 2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 3.世界三大人种的特点及分布地区。 ※教学难点 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 2.人口增长的地区差异。 。 ※教学方法 读图分析、推理、比较为主的教学方法。 ※教具准备 多媒体课件 ※课时安排 第一课时世界的人口增长和世界的人口分布 第二课时世界的人口问题 ※教材及学情分析 ※教学过程 第一课时
一、课堂启发（感动）：感动是培养学生兴趣学习的动力。 方法1 同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？ （学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。 板书第五单元世界的居民 过渡在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。现在我们先学习第一节，世界的人口板书第一节世界的人口 （展示导入）1987年7月13日《人民日报》记载： 本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。 1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。 请同学们阅读课本P88“世界人口日”，请回答：2011年几月几日，世界人口达到多少亿？（2011年10月30日，70亿） 板书一、世界人口增长https://www.doczj.com/doc/7610824864.html, 二、预习思考（感觉）：感觉是让学生找到学习的入门。 活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。 2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如2011年，世界人口为70亿。 板书 1.人口总数：2011年达70亿 3.（看一看）投影展示课本P88图5-1-1“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并板书。 （1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。 （2）让学生观察18世纪至19世纪30年代（130年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：比较缓慢。 （3）让学生观察19世纪30年代至20世纪50年代（120年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度越来越大。得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。 （4）让学生观察20世纪50年代以后至2000年（50年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度更大了。得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快。 （5）让学生观察进入21世纪人口增长的预测曲线（虚线部分）的倾斜程度：较20世纪末稍缓一些。得出未来世界人口增长速度的结论：将逐渐趋缓。 板书 2.变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢 4.（想一想，做一做）课本及投影展示资料1、2。让学生计算世界人口从50亿到60
本文列出了从公元前400年到公元2000年世界人口排名前12位的国家。文中的人口数据信息主要从琼斯的《世界历史人口图集》和胡焕庸的《中国人口地理》提取，历史GDP的信息主要从麦迪森《世界经济千年统计》提取。注意，这里面的国家是以当代国家的版图为基础的历史回顾，主要用来对当代国家做历史比较，而不是古代世界的实际国家分布情况。但古代印度的数据包括了巴基斯坦和孟加拉国，俄国的数据包括了乌克兰和白俄罗斯，叙利亚的数据包括了黎巴嫩，朝鲜的数据包括了韩国，因为这些国家的古代史是难以分割的。 自公元前1300年前后的殷墟时代，中国人口增长到500万左右，首次跻身于世界人口大国之列，在此之前在人口上处于领先地位的是埃及和伊拉克。公元前1000年前后，世界形成了埃及、伊拉克、伊朗、土耳其、希腊、意大利、法国、印度、中国共9个主要的人口繁衍中心。到公元前1000年前后，前面7个人口繁衍中心由于受地理和环境限制，人口增长的速度逐渐减缓乃至停滞，而中国和印度的人口继续迅速增长。到公元前500年，世界人口的分布演变成“两超多强”的格局，即中国和印度两个人口超级大国，加上土耳其、意大利、埃及、伊朗、法国、希腊等主要人口大国。 从公元前500年之后，中国和印度的人口相对于其它国家一直遥遥领先，占世界人口的比例均保持在20-30%之间，其中中国在11-12世纪和18世纪占世界人口比例曾突破30%。中印两国人口的总和占世界人口比例一直保持在40-60%之间，平均占世界人口一半左右。而中印两国之间，则交替处于领先位置，历史上中国人口曾三次被印度超过，又三次反超印度。 三次被印度超过的时期分别是战国末期至西汉初期、五胡十六国时期、南宋末期至明代初期。在1500年之前，世界各国均处于农牧业社会，人均GDP相差不大，即使到18世纪后期的工业革命时代之前，各国人均GDP的差距也基本都在一倍之内，因此，在古代，各国的人口跟GDP总量差不多是成正比的，也就是说，在古代世界，中国和印度的GDP总量一直遥遥领先于世界其它国家。 除了中国和印度之外，在古代世界的人口大国还有土耳其、意大利、埃及、伊朗、法国、希腊、西班牙等，基本上占据了第3-10名的位置。到1000年之后，日本、俄国、印尼、德国等的人口也赶了上来，跻身人口大国之列。值得注意的是，我们一直以为日本在古代是无足轻重的小国，实际上，日本在1400-1750年之间曾长期居于世界第三人口大国的位置，GDP 总量也排在前五位，一直是世界主要大国之一，只不过因为被限制在东亚一隅，没机会跟更广阔的外部世界接触，以至被人忽略而已。 2009年，中国人口是13.34亿，印度的人口是12.03亿，按目前的趋势，印度人口大约在2020年前后将超过中国，这将是2500年来中国第四次失去第一人口大国的位置。2500年来中国人口占世界的比例一直保持在20%以上，但2007年中国人口的比例首次跌破20%，目前为19.6%。2009年中国15岁以下儿童占世界儿童的比例仅为13.8%，而印度为20.9%。近几年中国每年出生婴儿为1500万左右，世界每年出生婴儿为1.3亿左右，中国出生婴儿仅占世界的11.5%左右。这意味着，世界人口分布格局将出现重大变化，50年后中国可能将永久性失去人口超级大国的地位，印度将成为世界唯一的人口超级大国。中国人口占世界人口的比例从1800年的最高峰35%左右，到1900年为29%，到1978年为22%，到目前为19.6%，到2050年可能将降至13%以下，这可能是世界人口分布史上最大的变局。
世界各国人口数 10亿以上 中国 10亿以下，1亿以上 印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、巴基斯坦、孟加拉国、日本、尼日利亚 1亿以下，5000万以上 墨西哥、德国、越南、菲律宾、伊朗、土耳其、埃及、泰国、英国、意大利、法国、埃塞俄比亚、乌克兰 5000万以下，1000万以上 韩国、缅甸、南非、扎伊尔、西班牙、波兰、哥伦比亚、阿根廷、苏丹、摩洛哥、肯尼亚、坦桑尼亚、阿尔及利亚、加拿大、秘鲁、朝鲜、乌兹别克斯坦、罗马尼亚、尼泊尔、阿富汗、委内瑞拉、伊拉克、乌干达、沙特阿拉伯、斯里兰卡、澳大利亚、莫桑比克、马来西亚、加纳、哈萨克斯坦、荷兰、叙利亚、科特迪瓦、也门、智利、马达加斯加、喀麦隆、津巴布韦、南斯拉夫、危地马拉、古巴、厄瓜多尔、希腊、葡萄牙、柬埔寨、白俄罗斯、捷克、布基纳法素、匈牙利、比利时、安哥拉 1000万以下，500万以上 马拉维、赞比亚、马里、尼日尔、塞内加尔、突尼斯、瑞典、保加利亚、卢旺达、奥地利、多米尼加、玻利维亚、阿塞拜疆、索马里、瑞士、几内亚、海地、布隆迪、塔吉克斯坦、萨尔瓦多、格鲁吉亚、乍得、贝宁、洪都拉斯、斯洛伐克、巴拉圭、利比亚、丹麦、以色列、芬兰 500万以下，100万以上 老挝、吉尔吉斯、塞拉利昂、克罗地亚、摩尔多瓦、多哥、挪威、巴布亚新几内亚、尼加拉瓜、约旦、土库曼斯坦、立陶宛、黎巴嫩、厄立特里亚、亚美厄亚、爱尔兰、哥斯达黎加、阿尔巴尼亚、新西兰、乌拉圭、中非、波斯尼亚和黑塞哥维那、利比里亚、阿拉伯联合酋长国、新加坡、拉脱维亚、巴拿马、牙买加、刚果、蒙古、毛里塔尼亚、马其顿、斯洛文尼亚、莱索托、科威特、不丹、纳米比亚、爱沙尼亚、博茨瓦纳、特里尼达和多巴哥、加蓬、毛里求斯、几内亚比绍 100万以下，50万以上 冈比亚、斯威士兰、斐济、塞浦路斯、圭亚那、巴林、科摩罗、卡塔尔。 50万以下，10万以上 佛得角、苏里南、吉布提、赤道几内亚、卢森堡、所罗门辟岛、马耳他、文莱、冰岛、马尔代夫、巴哈马、巴巴多斯、伯里兹、阿曼、西萨摩亚、瓦努阿图、圣卢西亚、圣多美和普林西比、密克罗尼西亚、圣文森特和格林纳丁斯、汤加 10万以下，1万以上
世界第二人口大国——印度课后练习 题一：被称为“世界办公室”的第二人口大国是( ) A. 美国 B. 英国 C. 印度 D. 中国 题二：读“某年印度人口金字塔示意图”，在印度人口中，下列年龄段所占人口比例最高的是（） A. 0～14岁 B. 15～29岁 C. 40～54岁 D. 65岁以上 题三：印度的主要地形是( ) A. 高原、平原 B. 平原、盆地 C. 山地、平原 D. 盆地、高原 题四：读“沿78°E南亚地形剖面图”，回答1～2题。 1.南亚的地势特点是（） A. 东高西低 B. 西高东低 C. 北高南低 D. 南高北低 2.图中②处是（） A. 西西伯利亚平原 B. 恒河平原 C. 大自流盆地 D. 中央平原 题五：印度大部分人口信奉印度教。印度教徒认为，到圣河中沐浴能洗涤祖先的罪孽，并能祈求今生神的护佑。印度教徒沐浴的圣河是（） A. 印度河 B. 恒河 C. 讷尔默达河 D. 戈达瓦里河 题六：读“南亚地区示意图”，关于印度河的叙述，不正确的是（）
A. 发源于中国境内 B. 主要流经印度 C. 最终注入印度洋 D. 是重要的灌溉水源 题七：关于印度的人口，下列说法正确的是（） A. 人口基数大，是世界唯一的人口大国 B. 人口增长快，预计21世纪中叶将仅次于中国 C. 由于宗教信仰，印度政府鼓励生育 D. 迅速增长的人口阻碍了印度的经济发展 题八：上世纪70年代，印度为了控制人口数量，政策开始推行控制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个孩子的夫妇，在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾。下列状况是由人口数量过多，增长过快引起的是（） A. 劳动力短缺 B. 国防兵源不足 C. 社会福利优越 D. 环境破坏严重
2 0 17 世界各国人口排名 人口数量最多的国家是哪些？ 作者：PHBang来源：综合 截止目前世界人口已达75亿。根据联合国最新估计，“世界人口”这个词指的是人类人口（世界上现存的人类总数）。2017世界上人口的各个国家排名。 2017世界上人口最多的国家排名表排名国家人口数量占世界比例 1中国1,405,372,834 18.82% 2印度1,304,200,000 17.86% 3美国322,760,000 4.42% 4印尼257,740,000 3.53% 5巴西205,290,000 2.81% 6巴基斯坦192,400,000 2.64% 7尼日利亚182,310,000 2.50% 8孟加拉国164,620,000 2.25% 9俄罗斯146,350,000 2% 10日本126,820,000 1.73% 11墨西哥126,270,000 1.73% 12埃塞俄比亚104,030,000 1.42% 13菲律宾102,410,000 1.40% 14越南92,658,000 1.27% 15埃及90,155,000 1.23% 16德国79,758,000 1.09% 18土耳其77,720,000 1.06%
19刚果（金）72,853,000 1% 20泰国68,311,000 0.94% 21法国67,019,000 0.92% 22英国65,040,000 0.89% 23意大利60,547,000 0.83% 24南非55,281,000 0.76% 25缅甸55,125,000 0.76% 26坦桑尼亚51,728,000 0.71% 27韩国50,464,000 0.69% 28哥伦比亚48,479,000 0.66% 29西班牙47,847,000 0.66% 30肯尼亚47,590,000 0.65% 31阿根廷42,783,000 0.59% 32乌克兰42,544,000 0.58% 33乌干达41,833,000 0.57% 34苏丹41,031,000 0.56% 35阿尔及利亚40,320,000 0.55% 36波兰38,438,000 0.53% 37加拿大35,873,000 0.49% 38伊拉克35,820,000 0.49% 39摩洛哥33,932,000 0.46% 40阿富汗33,278,000 0.46% 41委内瑞拉31,785,000 0.42%
第一节：世界的人口（二） 总第_____ 课时 【课标要求】运用地图和其他资料归纳世界人口的分布特点。 【教材分析】本课时的内容，首先呈现的是一幅世界人口分布图，此图是按人口密度绘制的 等值线图，应先让学生知道人口密度的概念，进而学会从图上获取地理信息，对世界人口的分布 有一个宏观的认识和理解。然后，再进一步探讨世界人口的稠密区与稀疏区及其成因。最后，教材安排了两个活动题，第一个给出了人口密度的概念及其计算，第二个活动题旨在训练学生阅读 世界人口分布图的能力，学会从中归纳世界人口的分布特点。 【教学目标】 1记住人口密度的概念，并会计算一个地方的人口密度。 2、学会阅读人口分布图，记住世界人口的稠密区与稀疏区，归纳世界人口的分布特点。 【教学设计】 预习任务：阅读课本P50的图3-3世界人口分布图，完成以下题目： 1 世界人口的分布很___________ ，有的地方人口_______ ，有的地方人口_______ 。 2、人口的稀疏程度用____________ 表示，人口密度=（），宁阳县的总人口约 为80.4万人，面积1124平方千米，人口密度为。 3、世界人口的分布状况与___________ 有着密切关系。世界上绝大多数人居住在_________________________ ,而在____________ 、_____________ 的平原和盆地地区，人口更为____________ 。中低纬度的 ____________ 往往形成人口的稠密地区，比如亚洲的________________ ________ ,欧洲的_________, __________ 和___________ 的东部等。而干旱的_________ ，寒冷的_______ ，空气稀薄的________ ，原始的 ________ ,都不适宜大量人口的长期居住。 合作探究： 世界人口的分布特点？（可从纬度位置、海陆位置、地形、气候、河湖等自然地理要素去探究） 教师精讲：合作探究部分，先倾听小组的汇报教师再结合世界人口分布图精讲其中的纰漏。 拓展活动：读“世界人口密度图”，回答。 由图可知，世界人口分布____________ ，大陆上约有35%—40%的地区基本无人居住，我们能否用 人口迁移的办法使世界人口平均分布？谈谈你的看法。 系统总结：生谈收获，师再小结。 教学建议：考虑到学生刚开始学习地理，对区域的了解还较少，对影响人口分布的自然因素可 作浅显的说明，在后面的章节里教师还要不断的补充。
第二节世界经济大国美国 教学目标 1、知识与技能 通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术产业等知识，使学生会从国民生产总值、人均国民生产总会、产业结构等方面来分析一个国家的发展水平。 2、过程与方法 结合课本提供的相应数据、插图，引导学生认识美国经济水平，农业与工业发展特点。 3、情感态度与价值观 了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持而形成的一个有机整体，为我国的经济建设提供借鉴经验。 教学重点 1、美国的人和构成； 2、美国的工业区分布与主要工业部门。 教学难点 从GDP、人均GDP、产业结构等方面来分析一个国家的发展水平。 教学过程 （一）、最大的移民国家 [活动]结合课本P56图9.12～图9.15，引导学生认识美国人和的构成。 最初居住在美国的土著居民是印第安人，现在大部分美国人是欧洲裔的白种人，亚洲移民裔也不少，美国的黑种人大多是非洲奴隶的后裔。 （二）经济 [活动一]结合课本P57图9.16“2000年部分发达国家一GDP比较图”与图9.17“2000年部分发达国家人均GDP比较图”相比较，可使学生理解美国的经济特点。（美国是世界上经济最发达的国家，GDP居世界第一位，人均GDP居世界前列。）[活动二]结合课本P58知识之窗“美国的现代化农业”与图9.21“美国本土的农业带分布图”，引导学生理解美国农业的生产特点。（典型的现代化大农业，机械化、专业化程度都居世界领先水平） （拓展延伸）我国农业生产是否可以像美国一样实行专业化和机械化？ [活动三]结合课本P59图9.“美国资源、工业城市分布图”引导学生认识美国的三大
【世界上哪个城市最大】世界人口最大城市排名 世界上哪个城市最大是哪个?想知道它究竟有多大吗?让我们来了解一下吧! 格尔木 它的辖区由柴达木盆地中南部和唐古拉山地区组成，位于新疆，总面积12.45万平方公里，是“世界面积最大的城市”,当然也是中国最大的城市。 格尔木位于青海省海西蒙古族藏族自治州境南部，是青藏高原继西宁、拉萨之后的第三大城市。格尔木平均海拔2800米，面积76663平方公里，其辖区属大陆高原气候。格尔木是前往西藏、敦煌和丝绸之路的必经之地，是内地游客进藏前抵达的最后一个大城市，很多游客会在此稍事休息，采购物资，调整到最佳状态后再行进藏。格尔木也是观赏青藏高原风光、野生动物活动和登山探险的理想之地。这里有中国最大的盐湖——察尔汗盐湖、登山发烧友推崇的玉珠峰，以及被称为“世界第三极”的可可西里国家级自然保护区。 历史沿革 远古时期 格尔木在格尔木市东140公里的诺木洪搭里他里哈遗址有一处青铜器文化遗存，被命名为“诺木洪文化”，其时代约为中原的西周时期，距今2700多年。那时人们从事农业与畜牧业，饲养的家畜有羊、牛、马、骆驼等。人们身着毛布衣服，脚穿牛皮鞋，佩带各种装饰品，居住的是有榫卯结构的木建筑房屋。劳动之余还吹奏骨笛娱乐。诺木洪文化是中国西部古代民族羌人部落游牧的地区之一。这里的羌人与青新交界一带的“若羌”关系密切。 五代十国
西晋末年，辽东鲜卑吐谷浑部迁入甘青地区，其后渐渐强大，以青海为其活动中心。至南北朝时期，在广大羌人的支持下，实现了 对长期分散“无相长一”的诸羌的统一，建立起以鲜卑人为中心与 诸羌领袖的联合政权吐谷浑国。格尔木地区成为吐谷浑国属地。北 朝到隋初，连接中原与西域的丝绸南道“青海道”一度十分兴盛， 青海通分南、北两分道，其中南分道即过日月山，由青海湖南经都兰，格尔木西入新疆及其经西地区的交通线。格尔木以其冲要位置，为中西经济文化的交流和发展发挥过作用。 隋朝时期 昆仑山(2)隋炀帝大业五年(609年)，隋灭吐谷浑国，在吐谷浑 故地设置西海、河源、鄯善、且末四郡，其中西海郡治吐浴浑故都 伏俟城(青海湖西15里铁卜恰古城)，郡下设宣德、威定二县，威定 县治约在今都兰县境，从此格尔木地区正式纳入中原统一王朝的版图，虽然接受中原封建王朝的管辖时间很短(仅7年)，隋亡，吐谷 浑便复其故地，但这对该地区经济开发、民族交往所产生的积极影 响无疑是深远的。 唐朝时期 唐初，吐蕃王国在西藏崛起，唐高宗龙朔三年(663年)吐蕃灭吐 谷浑国，占吐谷浑故地，从此格尔木地区的游牧民族便由鲜卑与羌 人的结合逐渐变成吐蕃民族。吐蕃统治河西陇右地区时，曾辟有逻 些(拉萨)至沙州(敦煌)的交通驿道。9世纪中叶吐蕃王国分裂后， 格尔木地区如同青藏高原的其他地方一样，处在部落割据局面中。 元朝时期 13世纪中叶，元朝开始直接统辖整个藏区，结束了青藏高原400年的分裂割据局面。元顺帝时封蒙古贵族卜烟帖木儿为宁王，率蒙 古兵士镇守柴达木地方。1955年秋，在格尔木农场第一作业站平地 造田时，发现元代纸币一包。1958年冬，在诺木洪发现一具蒙古族 武将的干尸。 明朝时期
最新2017世界人口排名 最新2017世界人口排名出炉，中国依旧是世界上人口最多的国家，2017年中国人口数量为14.05亿，占全世界人口的18.82%。印度紧随其后，2017年印度人口数量为13.04亿，已经大幅逼近中国，相信不久之后印度就将超越中国成为世界上人口最多的国家。排名第三的是美国，2017年美国人口数量为3.22亿。下面排行榜123就为大家带来2017世界人口排名。 排名国家人口数量占世界比例 1中国1,405,372,83418.82% 2印度1,304,200,00017.86% 3美国322,760,0004.42% 4印尼257,740,0003.53% 5巴西205,290,0002.81% 6巴基斯坦192,400,0002.64% 7尼日利亚182,310,0002.50% 8孟加拉国164,620,0002.25%
9俄罗斯146,350,0002% 10日本126,820,0001.73% 11墨西哥126,270,0001.73% 12埃塞俄比亚104,030,0001.42% 13菲律宾102,410,0001.40% 14越南92,658,0001.27% 15埃及90,155,0001.23% 16德国79,758,0001.09% 17伊朗78,920,0001.08% 18土耳其77,720,0001.06% 19刚果(金)72,853,0001% 20泰国68,311,0000.94% 21法国67,019,0000.92% 22英国65,040,0000.89% 23意大利60,547,0000.83% 24南非55,281,0000.76% 25缅甸55,125,0000.76% 26坦桑尼亚51,728,0000.71% 27韩国50,464,0000.69% 28哥伦比亚48,479,0000.66% 29西班牙47,847,0000.66% 30肯尼亚47,590,0000.65%