古典诗词鉴赏考点
一、鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
、古诗中的“形象〞大致分为以下几种类型：
1豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。2忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
3归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
4寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
5儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
6保家卫国型：如岳飞的?满江红·怒发冲冠塑造了一个精益报国的英雄形象
7边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：
1细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
2衬托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行衬托。
3比照衬托：运用比照、类比来刻人物形象。
4比兴手法：如自居易的的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，
下片直述念远恨别的情怀。
5抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式
抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!
1借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
2借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
3借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
1、诗歌的语言分为以下几种：
1意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清高等品格。
2情感语言：如“悲〞、“喜〞、“孤〞等直接表露出诗人的情感。
3象征语言：有些诗句本身含有一定的象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理。
4特定称谓语言：如“杨柳〞喻指分别;“秋水〞指眼睛;“盗泉〞指不义之财;“鸿雁〞指书信等等。
2、语言特点：
1风格特点：主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁〞等。
2结构特点：主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列〞等。
三、古代诗歌的表达技巧
表达技巧包括比喻、比较、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、比照、反语、反复等修辞手法的运用;包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、比照、映衬、衬托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。
、修辞手法：在古代诗歌中，经常运用各种修辞，以加强表达效果。如：比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外，还可以表达出意象的情态特征。腺语、双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情感。排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。
2、表现手法1象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅〞象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊〞象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。2托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。3注重写景：诗歌贵在含蓄，因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面衬托、以景衬情、静动结合、虚实结合、卒章显志等。
3、结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结构比照等。
四、诗歌的内容和作者的观点态度
“文学作品的思想内容和作者的观点态度〞包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义包括作品的积极意义与局限性，社会意义和现实意义，审美趣味与感情基调。要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度〞，主要是把握诗歌的思想主题。古诗中常见的主题包括以下几种：、思乡主题：如赞颂壮丽河山;抒发羁旅愁思;思念家乡等。
2、咏人主题：如同情劳动人民;反映离乱痛苦生活;思念亲友;依依惜别、情深意长等。
3、慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华抱负;悲叹年华早逝、壮志难酬;怀才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悦等。
4、报国主题：渴望建功立业;保家卫国的决心;报国无门的感慨：山河沦丧的感慨;揭露统治者的昏庸腐朽等。
5、伤世主题：昔盛今衰的感慨;借古讽今的情怀等。
了解了诗歌的主题思想。就能把握诗人的观点态度和所寄托的情感，进而深刻理解作品的意义，为更深一层地鉴赏古诗奠定坚实根底。
古诗词阅读鉴赏知识点 一、古诗词从体裁上的分类： 古代诗词从体裁上分为诗、词、曲三类。 1.诗 诗可以从音律的角度分为古体诗和近体诗。 古体诗，又叫古风，指唐以前的诗和唐以后不合近体声律要求的诗； 近体诗，也称今体诗，指唐以后的格律诗，包括绝句和律诗。 二者区别： （1）在句法上，古体诗的每句话字数不定，四言、五言、六言、七言乃至杂言都有，句数也不确定。 例如：李白《月下独酌》 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉时各分散。永结无情游，相期邈云汉。五言，十四句。 孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。五言，六句。 岑参《白雪歌送武判官归京》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。……山回路转不见君，雪上空留马行处。七言，十八句。 近体诗只有五言、七言两种，绝句规定为四句话，律诗规定为八句话，多于八句的称为排律，也叫长律。 例如：五言绝句，柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 七言绝句，王维《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 五言律诗，杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 七言律诗，崔颢《黄鹤楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （2）在用韵上，古体诗允许换韵，近体诗每首只能用一个韵。 古体诗，例如李白的《月下独酌》，换韵：en\an。 近体诗，例如杜甫的《春望》，一个韵：en。 （3）在平仄上，古体诗不讲平仄，近体诗讲究平仄，这是最大的区别。 简而言之，我们可以说，凡是不受近体格律束缚的，都是古体诗。 2.词 词，是诗的别体，又称“诗余”、“长短句”，全盛于宋。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总的句数、总的字数、每句的字数上、平仄上都有规定。每首词必须有词牌，一般分为两段（叫做上片、下片或者上阕、下阕【quē】）。词的分类一般是根据字数的多少来划定的。
语文古诗词赏析知识点 语文古诗词赏析知识点 在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的语文古诗词赏析知识点，希望对大家有所帮助。 语文古诗词赏析知识点1 古诗词常用的赏析术语 1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。 2、常见的表现技巧： (1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。 (2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。 (3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。 (4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。 古诗词常用典故和惯用意象 古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春
雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等。 古诗词常见的诗作题材 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。 1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。 2、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。 3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。 4、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内涵。 5、山水田园诗：写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。 6、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，这类诗成就明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。 语文古诗词赏析知识点2 鉴赏四步法 一抓修辞 古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。 1.比喻 为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。 答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。 举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) 运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人
高中阶段常考古诗词鉴赏 高中常考诗词鉴赏1 1春望 杜甫〔唐代〕 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高望远到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨;再写战事持续了很久，以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。
2破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾〔宋代〕 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 全词从意义上看，可分为上下两篇，前三句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。后三句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。 3凉州词 王翰〔唐代〕 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 王翰的《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。诗人以饱蘸激情的笔触，用铿锵激越的音调，奇丽耀眼的词语，定下这开篇的第一句。 高中常考诗词鉴赏2 木兰诗/ 木兰辞 乐府诗集〔南北朝〕 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。(唯一作：惟)
高考九大类古诗词情感鉴赏要点 送别抒怀诗 【鉴赏要点】 送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。 【常见情感】 A.依依不舍的留念。 B.情深意长的勉励。 C.坦陈心志的告白。 【常见特征】 古人送别的习俗 折柳送别饮酒饯别唱歌送别 羁旅思乡诗 【鉴赏要点】 分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归 漂泊在外；贬官异地 雁归故乡；逢年过节 了解常见思想情感。
A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》） 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》） 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。 【常见特征】 常见场景：秋季或春季/清晨或傍晚/路口、长亭/驿站、渡口/码头等/杨柳、酒等。 思妇闺情诗 【鉴赏要点】 思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。 【常见情感】 A.妇女对丈夫的思念 B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。 C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。 D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；
初中语文知识点之古诗词鉴赏3篇 古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。下面是小编给大家带来的初中语文知识点之古诗词鉴赏，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 初中语文知识点：古诗词鉴赏 古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。 古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。 古诗词的考察还包括诗眼、炼字以及意象等。 “诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。 王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想
感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 古诗分类： 绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗 律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8) 方法指导： 1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容; 2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图; 3、从语言入手，抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句) 4、词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。 诗词题材和作者的风格特点： 田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。(陶渊明、王维、孟浩然) 边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。(王昌龄、高适、岑参、范仲淹) 忧国：(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、) 咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、) 送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.(李白、王勃、) 思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。(马致远、崔颢、苏轼、) 咏(物)志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。(曹操、李白、韩愈、 ) 写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
古诗词鉴赏知识点归纳 一、诗词体裁 ①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲"、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗. ②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句.（七律,七绝，五律，五绝） ③词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。可分为长调（91字以上)、中调（59－90字)、小令(58字以内）。 ④曲,元曲包括散曲和杂剧。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。 二、诗歌题材、情感分类 诗歌的题材可分为： 1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌. 2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励;坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 8．山水田园诗:归隐田园，钟情山水；描绘山川美景,热爱祖国河山；厌弃官场黑暗,抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”.如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托 11．哲理诗:这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。 12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇.如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》. 13．饮酒诗:通过描写饮酒歌吟来表现诗人的人生乐趣和感慨。如李白的《将进酒》《月下独酌四首》。 14．其他：题画诗、无题诗、悼亡诗等 三、诗歌形象 诗歌中的形象，是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象.（一)、人物形象 1．主人公形象 即诗歌中描写的人物形象，如：《诗经•静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚,女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象.（偏重叙事的诗歌） 2．诗人形象 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人"。（偏重抒情的诗歌） （二）、景物形象：诗中的景物形象是情中情和景 1．景色：写景抒情诗往往是借助客观事物来表现主观感情，这些景和物已被人们赋予特定的含义而成为具有审美意义的形象，也就是渗透诗人主观感情的形象，即“意象”.是山川草木等整体意象 2．事物：咏物诗一般借某个具体意象来表现自我，诗人作为主体,往往与意象这个客体合二为
中考语文古诗词鉴赏考点分析及答题技巧 一、考查对诗意的理解 中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。对此内容的考查频率极高。如河南中考语文试题中第20题：“请概括诗人游山西村时的所见所闻”，再如河南中考语文试题中第21题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情？”考查的都是这方面的内容。 关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。 我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下： 1.诗歌的主要内容有：写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗，因一事而引发感慨。怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。 2.诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 二、考查对语言的品味 诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。 对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：（1）考查重点字词的精妙。从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。（2）考查诗句蕴含的深意。从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。（3）考查诗词曲中的名言佳句。从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。 在复习中，我们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。（5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
中考古诗词鉴赏常考知识点归纳 中考古诗词鉴赏常考知识点归纳 在平平淡淡的日常中，提起古诗词鉴赏，大家应该都不陌生吧？古诗词鉴赏就是对古诗词中的字词、句子及真正想要表达的含义进行文字赏析。大家知道怎样去完成古诗词鉴赏吗？以下是店铺帮大家整理的中考古诗词鉴赏常考知识点归纳，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中考古诗词鉴赏常考知识点归纳1 首先，要理解作品的思想感情。常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情；《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇。 其次，要把握诗歌塑造的形象(意象)。鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。 第一，要了解诗歌的表达技巧。诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。比喻为使形象更生动，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；拟人为把事物人格化，如“感时花
古诗词中考考点分析 一、考点解析 要点一：中考古诗词赏析的能力要求、考查要求与命题特点 （一）《初中语文课程标准》对古诗词赏析的能力要求 1、古诗词鉴赏的教学目标： 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 2、古诗文阅读的评价。 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。 （二）《2011年南京市中考语文考试说明》对古诗词赏析的考查要求 1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感 2、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵 3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用 4、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 考查学生对课外古诗词的鉴赏能力。具体为理解诗歌字词含义、品析诗歌语言包括整体语言风格和炼字炼句、品析诗歌意境、品析作者情感主旨、品析诗歌表现技巧及举例。 （三）命题特点 1、命题材料 总体来说，主要是以唐宋诗词为素材进行考查，尤以唐诗为最。
从内容上来说，山水田园题材最多，忧国忧民题材逐步增加；从思想感情上来说，表现愁思的内容最多；从作者方面来说，则多为名家以及在不同时期有影响、有代表的诗人词客；从体裁来说，以近体诗为主，尤以唐代的绝句为最。 2、题型设计 以简答题为主，填空题和选择题为辅。 3、考查角度 中考命题的考查角度，侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”“语言”“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”。 4、学习策略 鉴于中考诗歌鉴赏的基本特点，在应试策略上我们要注意以下几点： （1）、丰富诗词积淀，厚积薄发。 只有大量的阅读积淀，才能由量变到质变，提高诗词鉴赏的能力。 （2）、明确考标要求，了解设题特点和命题趋势。 只有熟悉考试要求，才能学有方向，提高鉴赏训练的针对性。 （3）、熟练掌握各类题型的解题模式，掌握古诗鉴赏基本术语。 只有熟悉各类题型，把握解题要领，才能提高解题能力。 要点二：中考古诗词赏析四大经典考点梳理及解读 从近年南京市和全国各地市中考语文古诗词的考查内容分析可知，古诗词赏析的考查材料正逐渐从课内到课外演变。其考查要点主要可梳理为以下四大考点： （1）、领悟情感 根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感。 对诗词情感的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。对此内容的考查频率极高。 一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。通常
2023年湖南高考试卷及答案(语文)_完整 版 高考语文古诗词鉴赏知识点总结 ●直接抒情 即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。 ●间接抒情 即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。 ●借景抒情 古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。 ●融情于景 即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。 ●因情造景 诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。
●虚实相生 ●托物言志 借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。 ●借古讽今、怀古伤情 ●比喻 ●夸张 夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张) ●象征 象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。 ●用典 运用典故来抒情言志、表明心迹。 ●对比 对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。 ●反衬 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“林静”，以“鸟鸣”衬“山幽”。与对比相比，不难看出反衬是以相反的一方写另一方，“牺牲”相反的一方来突出另一方，如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质，对比双方不存在谁为谁服务的问题，而是双方都为某一个目标服务。
统编本全20篇必考古诗词鉴赏要点归纳（命题、备考必备）爱情： 一、《静女》 物象：彤管，“有炜”；荑草，“洵美且异”。 场景：甜蜜欢乐。 内容：恋人相会，赠送礼物。 抒情主人公： 男主人公：憨厚，真诚，淳朴。 女主人公：娴静，美丽，活泼。 情感：热爱，深情。 艺术手法：1、借动作描写塑造人物形象，描写人物心理。（爱而不见，搔首踟蹰。） 2、借物抒情（反复，象征）：借彤管，荑草表达对静女的爱。 3、双关：“悦怿女美”，“匪女之为美”中的“女”，既指彤管，荑草，又指静女。 语言风格：淳朴自然，生动活泼，言简义丰，耐人寻味。 4、情节上的逆转：爱而不见。 二、《涉江采芙蓉》（兼有思乡、羁旅) 意象：芙蓉、兰泽、芳草。 意境：清幽高洁，苍茫阔远。 内容：采芙蓉，望旧乡。 抒情主人公：游子。 情感：淡淡的喜悦与哀伤，思念之情。艺术手法：1、融情于景与直抒胸臆（同心而离居，忧伤以终老）结合。 2、自问自答：（强调感情，引出下文，为悲伤情感作铺垫。） 语言风格：朴素自然，生动真切，天然浑成。 三、《鹊桥仙》 意象：纤云、飞星、银汉、金风、玉露。 意境：辽阔，遥远。 内容：牛郎织女相会，分别。 抒情主人公：牛郎织女，对爱情忠贞不渝。 感情：无限惜别，依依不舍之情。 艺术手法：1、拟人：纤云弄巧，飞星传恨。
2、比喻：柔情似水，佳期如梦。 3、化用：“由来碧落银河畔，可要金风玉露时。”李商隐《辛未七夕》 4、寓情于议，善于议论：在议论中抒情。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？” 语言风格：优美流畅，通俗易懂，婉约蕴藉，意味隽永。 四、《春江花月夜》（兼有羁旅怀乡） 意象：春、江、花、月、夜、浦口、扁舟，鸿雁、鱼龙、落花、流水、春去。 意境：阔远深沉，宁谧朦胧，瑰丽优美，空灵曼妙。 内容：春江花月夜，人生短暂，宇宙永恒，思妇怀远，游子思归。 抒情主人公：游子思妇。 感情：相思之情，离愁别恨，惆怅迷惘哲理：人生苦短，乐观旷达。 艺术手法：1、结构，以月为线索，以月升起，以月落结，以景结情。 2、写景，议论，抒情，融为一体。 3、问句，拟人的修辞手法。 4、虚实结合，两面兼写：“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”，“昨夜闲潭梦落花，碣石潇湘无限路”“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。” 语言风格：清丽自然，细腻委婉，富于情韵。 五、《江城子》（兼有记梦，悼亡） 意象：孤坟、幽梦、轩窗、明月、短松。 意境：凄凉苍茫，温馨美满（梦境）。 内容：上片思念，下片：记梦。 抒情主人公：丈夫妻子（千里孤坟，无处话凄凉) 感情：对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。死别之悲，独处之苦，世路之艰。 艺术手法：1、虚实结合：现实中的思念，情景：（千里孤坟，明月短松）梦境中的情景（小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。） 2、白描：“小轩窗，正梳妆”，“明月夜，短松冈”。简明传神地营造意境，强化思念之情。 3、乐景写哀情。（小轩窗，正梳妆。） 4、细节描写：（尘满面，鬓如霜……小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。） 语言风格：自然平淡，深刻真诚，如话家常，不加雕饰。 六、《锦瑟》 意象：锦瑟（琴瑟，爱情）晓梦，蝴蝶（迷离）
古诗词鉴赏方法 一、古诗词的分类 （一）咏史怀古诗 一般为怀念古代的人物和事迹。 分两类：（1）将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 （2）只是对历史做冷静的思考和评价，或仅仅是客观的叙述，诗人自己的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外音而已。《乌衣巷》 1.形式标志：古迹古人名，或在其前后加“怀古”、“咏怀”等 2.基本主题：（1）表达像古人一样渴望建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情 （2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。 （3）忧国伤时，揭露统治者的腐败昏庸，揭露下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运 （4）感叹年华消逝，壮志未酬 （二）咏物诗： 内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹； 写作手法上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法 1.形式标志：以物象为题，或“咏”、“题”、“赠”、“赞”后加相关物象 2.注意：物与人的共同点（物我合一的结合点） 赏析时重点把握写什么物，有什么特征，寄托什么情感 （三）山水田园诗 以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河。 唐代代表人物有王维、孟浩然 1.形式标志：山水田园景物，借景抒情，融情于景 2.基本主题：（1）归隐田园，钟情山水 （2）描绘山川美景，表达热爱祖国山川之情 （3）厌弃官场黑暗，表达对宁静、平和、归隐生活、田园生活的喜爱，抒发闲适情调，表达自己不与世俗同流合污的高洁品格 （四）边塞诗 从先秦就有了以战争、边塞为题材的诗，发展到唐代，由于战时频繁，统治者重武轻文，士人邀功博取功名比科举加冠容易得多。加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来，形成了一个新的是个流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄等。 1.形式标志：标题常用“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等。 基本主题：（1）建功立业的渴望（2）保家卫国的决心 （3）山河沦丧的痛苦（4）久居边关的乡愁 （5）塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈
中考必备古诗词知识点总结 一、古诗词基础知识 1. 古诗词的定义：古诗词是中国古代的一种文学形式，它有着独特的韵律和格律，通过精 炼的语言表达出诗人的情感和思想。古诗词可以分为诗和词两种形式，其中诗是以五言或 七言为基本韵律的，而词则以句干为主体，通过押韵表达情感。 2. 古诗词的特点：古诗词是中国文学的瑰宝，它有着精炼的语言、深刻的思想和优美的韵律。古诗词不仅可以表达诗人的情感和思想，还可以展现当时的社会风貌和文化风采。 3. 古诗词的分类：古诗词可以根据形式和内容分为不同的类型，比如五言诗、七言诗、词、曲等。另外，也可以根据不同的风格和流派来进行分类，比如唐诗、宋词、元曲等。 二、古诗词名句知识点 1. 《离骚》：出自《楚辞》的《离骚》是中国古代文学史上的一部重要作品，它以汉代楚 国诗人屈原的口吻，描绘了他内心的挣扎和命运的坎坷。其中“亦余心之所善兮，虽九死 其犹未悔”是最为著名的名句，表现了诗人坚韧不拔的品性。 2. 《静夜思》：《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，诗中“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”这句名句，表达了诗人对故乡的思念之情，同时也展现了 诗人豪迈不羁的个性。 3. 《水调歌头》：宋代词人苏轼的《水调歌头》是中国文学史上的经典之作，其中“明月 几时有，把酒问青天”这句名句，表达了词人对人生命运的无奈和对自然的感慨。 4. 《诗经》：“关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经》中的《小雅·关雎》，通过对雎鸠在洲上 叫声的描写，表达了女子对出嫁的不舍之情。 5. 《长恨歌》：唐代诗人王之涣的《长恨歌》以妲己的视角，讲述了商王政变以后王昭君 沦为匈奴的皇后的悲惨命运，其中“胡亥乱，何日平”这句名句，表达了王昭君对祖国的深 情眷恋和对国家兴亡的思虑。 三、古诗词知识点 1. 古诗词鉴赏技巧：在阅读古诗词时，可以从韵律、格律、意象、情感等方面进行鉴赏， 了解诗词的意境和作者的写作意图。 2. 古诗词常见形式：古诗词大致可以分为五言、七言、律诗、绝句、词等形式，每种形式 都有着自己的特点和规律。 3. 古诗词常见主题：古诗词的主题广泛，包括山水田园、爱情离别、壮志豪情、儿女情长等，每种主题都展现了诗人的感慨和情感。
常见的小升初语文常考知识点古诗词鉴赏 常见的小升初语文常考知识点——古诗词鉴赏 古诗词是中国传统文化的精髓之一，也是小升初语文考试中常见的 知识点。通过对古诗词的鉴赏，不仅可以培养学生的语感和审美能力，还能提高他们的阅读理解能力。本文将为大家介绍小升初语文常考的 古诗词鉴赏知识点。 一、五言绝句 五言绝句是古代诗歌形式中最为常见的一种，由四句组成，每句五 个字，共计二十个字。其结构简练紧凑，形式规整，可以保证意境的 凝练和诗情的抒发。在小升初语文考试中，学生常常会遇到五言绝句 的阅读理解题。对于这类题目，学生首先要仔细读懂诗句的意思，理 解诗人所表达的情感和意境，然后根据题目要求进行分析和解答。 例如，以下是一首著名的五言绝句《登鹳雀楼》： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗表达了诗人对壮丽景色的赞美和对追求更高境界的向往。学 生在学习这首诗时，可以通过分析诗句中的词语和意象，探究诗句的 深意，从而做到真正领会和理解这首诗的内涵。 二、词牌和古诗词
在小升初语文常考的古诗词鉴赏题中，还会出现词牌和古诗词的题目。词牌是指古代词曲的曲调和节奏，每个词牌都有自己的特点和风格。学生需要根据题目要求，通过对词牌和古诗词内容的分析，理解 诗词的情感表达和意境描绘，进而选取合适的答案。 例如，以下是一首郑燮的《登鹳雀楼》： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗采用了柳体格律，表达了作者对景色的赞美和对更高境界的 追求。学生在学习这首诗时，可以通过分析诗句的字数和音律，了解 诗句的构成和字音的韵律，从而更好地理解诗词的含义。 三、句法和修辞手法 在古诗词鉴赏中，学生还需要了解句法和修辞手法的应用。句法是 指句子的构成和语法规则，而修辞手法是指诗人运用的各种修辞手法，以达到艺术效果。学生通过学习句法和修辞手法，可以更好地理解和 鉴赏古诗词的意境和情感。 例如，在杜甫的《春夜喜雨》一诗中，诗人运用了借代、夸张、对 比等修辞手法，表达了对春雨的喜悦之情。学生在鉴赏这首诗时，需 要注意诗句中的修辞手法，理解诗人所表达的情感和意境。 古诗词是中国文化的瑰宝，通过学习和鉴赏古诗词，可以培养学生 的审美能力和语感。在小升初语文考试中，古诗词鉴赏是一个常见的 题型，学生需要熟悉常见的古诗词知识点，并通过分析、解读和试题
古诗词鉴赏：表达手法类 1．【古诗赏析】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 诗的颔联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？ 2．阅读下面的诗歌，完成小题。 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 从表现手法的角度，分析尾联表达了作者怎样的思想感情。 3．阅读下面这首诗，完成小题。 晚次乐乡县① [唐]陈子昂 故乡者无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。 野戍②荒烟断，深山古木平。如何此时恨，噭噭③夜猿鸣。 【注释】①乐乡县：地名。本诗是诗人由蜀入楚途中，从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作，②野戍：指野外驻防之处。③噭（jiào）啦：猿猴啼叫声。 请从表现手法的角度，赏析诗中画线句子。 4．温习课内所学，完成古诗赏析任务
春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 南征 [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地①，适远②更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①避地：避难而逃往他乡。②适远：到远方去。 杜甫常常以和谐融洽的景象反衬深沉积郁的哀愁，写乐景抒哀情。在《春望》中，“感时花溅泪”，以花的灿烂表现诗人的忧国忧民之心，以乐写哀，景象越优美，越增添伤痛。诗人移情于物，表现了国破家亡的极度苦恨。请结合诗句，说说《南征》是如何以乐景写哀情的？ 5．【古诗赏析】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 这首诗运用典故的是哪一联？有何作用？ 6．阅读下面一首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
部编版初中语文中考古诗词诗歌鉴赏考点详解（完整版） 1、《关雎》《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ⒉形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 3.《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句就是佐证。 2、《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 2.这首诗写的是什么内容？第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的失望情感。可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。 3、《观沧海》曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 ⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 ⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 ⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；
古诗词鉴赏四大高频考点 考点一品味诗歌的语言一、品味关键词(炼字)
【设问方式及答题要点】 二、赏析关键句(炼句) 【设问方式及答题要点】
三、赏析语言风格 【设问方式】 ①谈谈这首诗的语言特色。 ②分析这首诗的语言风格或语言艺术。 【答题提示】 这类题，不是揣摩个别字词和单个句子所运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。 【答题思路】 从诗歌种类入手一般而言，诗庄，词媚，曲谐从作者入手不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期作品的语言风格也不同。【例】李清照《如梦令》作为前期的作品，语言清新自然；《声声慢》作为后期词作，语言沉郁婉转从诗中的意象、意境、语言力度入手。 考点二鉴赏诗歌的形象 【诗歌形象】 人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。 景：写景诗或杂诗中的景象(含意象、意境)。 物：咏物诗或杂诗中的物象(含意象)。 一、鉴赏人物形象 （一）鉴赏诗中塑造的人物形象 【例】 观猎 【唐】王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 全诗塑造了怎样的人物形象？ [参考答案]塑造了一个意气风发、武艺不凡的狩猎将军的形象。 （二）鉴赏诗中抒情主人公的形象 1.知人论世,关注背景 （1）看标题、注释，初步揣摩形象。标题往往有极强的暗示性，如标题含有“怀古”，就暗示了一个抒发个人情感的作者形象和借古讽今、借古伤今等情感表达。注释往往为形象
的理解与分析提供重要的参考。 （2）赏景物(意象)，分析形象抓住诗中所描写的景物、意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的流露。 （3）抓描写（肖像、动作、语言、神情、心理等描写，特别是细节描写），探寻人物的形象特点。 （4）析典故，分析形象分析诗歌中引用的典故或他人词句，理解作者借他人(事)来比况自己。 二、鉴赏景物形象（含意象、意境） 所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。需 要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情。 【答题思路】 ①描绘诗中展现的图景画面。答题时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情调”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 三、鉴赏事物形象 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常用的表达技巧。明确“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形象的两个关键要素。 【分析思路】提炼缩写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 考点三鉴赏诗歌的表达技巧 诗词的形象性与抒情性要借助各种艺术技巧来表现，因此，从表达技巧入手，思考作品所用的表达方式，可以帮助我们分析、鉴赏诗词。 1．表现方法诗词的表现手法很多，如赋、比、兴，虚实结合，用典，联想，想象，衬托或烘托，渲染，象征，对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情 于景，托物言志等。 【例】《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”用 “兴”的手法写相思之情，由鸟及人。 2．修辞手法比喻、借代、对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶真、回环等修辞手法常用于古典诗词里。 【例】“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），大胆的夸张，把瀑布一泻千里，末势犹壮的气势呈现在读者面前。【例】“知否？知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）运用借代，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 写作中的记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式常见于诗词中，