【《捕蛇者说》（节选）和《陶侃惜谷》对比
阅读答案】陶侃惜谷
捕蛇者说节选和陶侃惜谷对比阅读答案捕蛇者说节选和陶侃惜谷对比阅读答案阅读捕蛇者说节选和陶侃惜谷，完成17?21题。（14
分）蒋氏大戚，汪然出涕曰“君将哀而生之乎则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；
与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶”余闻而愈悲。孔子曰“苛政猛于虎也。” 吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎故为之说，以俟夫观人风者得焉。
乙文陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问“用此何为”人云“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰“汝既不田，而戏贼人稻”执而
鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
晋书17 .解释下列短语。（2分）①以尽吾齿②日蹙③观人风者④执
而鞭之⑤家给人足18 .用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）①盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。
②行道所见，聊取之耳。
19 .下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（）（2分）A .意将隧入以攻其后也。
B .向吾不为斯役，则久已病矣
C .去国怀乡
D .醉翁之意不在酒20 .阅读乙文中路人说的话，你觉得这个人是一时兴起，偶尔糟蹋未成熟的稻谷吗从中可以看出路人是一个怎样的人（3分）21.甲乙两文的作者都是地方官，根据两段文字中划线句子，试比较两位父母官的异同。（3分）参考答案17、①来过完我的岁月②一天天窘迫③考察民风的人④抓起来用鞭子打了一顿⑤家家生活宽裕，人人丰衣足食（2分。答对两个得1分）18、①我一年中冒死亡威胁只有两次，其余时间，就快快活活地过安乐的日子。
②走在路上我看见它，随便拔一把罢了。
4 分。每句2分19、A （名词用作动词）2分20、不是一时兴起，从他“聊取之耳”尤其是“聊” “耳”可以看出其人多么随便，任性，对庄稼毫不在乎，实乃游手好闲之徒。
3 分。观点“不是” 1分，理由2分，意对即可21、他们同为父母官，都能同情百姓，深入基层，关心民生疾苦。柳宗元以文章
来反映苛捐杂税带给老百姓的灾难，可能较多地寄希望于统治者, 旦统治者采纳，效果要好；
陶侃生性耿直，敢怒敢言敢为，能付诸于实际行动，切实解决问题。
3 分。相同点得1分，不同点2分，意对即可）
阅读下面的文字，完成下面小题。 宝刀 邢庆杰 关子明靠打铁谋生。但他的名气不是因为打铁手艺，而是他有一把祖传的宝刀。 据说，这把刀已经传了十几代了，是当年关羽遇害后，一个崇拜关羽的吴囯副将把青龙偃月刀的刀头作材料，经过数月的火炼水淬精制而成，可以迎风断草，削铁如泥。 拥有宝刀的关子明，据说也有一身的好刀术，但是，镇上的人们都没有见过他练刀，甚至连他的刀也没见过。那把刀，终日被关子明负在背上，外面有一个黑色的刀鞘。 鬼子在镇上修起了炮楼子。 鬼子小队长中村嗜武如命。他从一个汉奸嘴里知道了关子明，就找上门来。 盛夏的天气，关子明封了火，正在铁匠铺子里喝大叶子茶。 中村弯腰进了铁匠铺子，他带来的两个兵一左一右，把住了门。 中村问，你的，关云长的后人？ 关子明斜了他一眼，点了下头。 中村说，我的，读过《三国》，非常佩服关云长，可是，我们隔着这么远的时空，没法交流。今天，能遇到他的后人，我的，三生有幸。 关子明这才站起来，双臂抱在胸前，你说，什么事吧？ 中村笑了，他缓缓抽出了东洋刀，我的，想和你切磋一下刀法，
你的，敢不敢？ 两人在铁匠铺门前的空地上站定。 铁匠铺前很快就站满了围观的人。 中村双手擎刀，刀尖冲天，蓄势待发。 关子明一动不动。 中村叫道，拔刀吧！ 关子明摇了摇头，从门前的柳树上折下一根小拇指般粗的柳条儿，右手一撸，碧绿的柳叶儿撒了一地。 中村怒道，你的，敢藐视我们大日本帝国的东洋剑法？ 关子明一笑，你尽管来吧！ 中村嚎叫一声，东洋刀闪电般向关子明头顶劈了下来！ 关子明手腕微微一动，那枝柳条儿带起一股清脆的风声，后发先至，击在中村的双腕上，东洋刀劈至半路，便软软地落在地上。 中村诧异地看了关子明半晌，说，关的，我想领教的，是你的刀法。 关子明说，如杲我拿的是刀，你的手还在吗？ 中村脸红了，但他仍然坚持说，我的，是想看一下你的宝刀！ 关子明说，可以，等你赢了我。 中村叹了一口气，走了。 周围爆发出一片暴雨般的掌声。 此后，中村多次来挑战，均大败而归。 而且，关子明从未拔出过他的那把宝刀。
北京市东城区2014-2015学年度第二学期高三综合练习（二） 语文 本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共10小题，共31分。阅读下面的文字，按要求完成1-10题。 【材料一】 中药命名的文化意蕴 "厚朴"是一味中药。中医药书称其因"本质朴而皮厚"得名。但这看似简单的药名却实在不简单。厚，是淳厚的厚；朴，是质朴的朴。淳厚与质朴是中国人一向赞美的品德，巧妙地落在了一味药草上。在数千种中草药中，有很多这样粗看自然质朴，细品却韵味十足的药名。"百合"的意趣 医圣张仲景的经典著作《金匮要略》中记录了这样一种病：患病者精神、饮食、行动皆异于常人，沉默少言，欲睡难眠，不思饮食，此为"百合病"。中医认为这个病多由心神失养，或情致不调等引起。治疗这个病常用"百合"为主药，以百合地黄汤为主方，在此基础上再根据病情及时调整。那么，"百合"究竟是什么样子呢？ 说来没什么稀奇，罗大佑歌中的"野百合"和近年被阿宝唱响的"山丹丹"就是这味百合良药。娇艳的百合花在山野蓬蒿中亭亭玉立，其生于地下的鳞茎由近百块鳞瓣抱合而成，古人将其视为"百年好合"的吉兆，花也因此得名。不过，治疗百合病的不是美丽的花朵，而是那抱合的鳞茎。百合具有滋阴润肺、镇静安神之功效，在中医看来，精神、情绪上的问题，就要用"百合"去治。因此，就有了百合病是"因以百合为主药才得名"的说法，百合也有了"因治百合病才叫百合"的另一种得名原因。 中草药中，像百合一样拥有美妙、独特的名字的还有很多。比如《神农本草经》一书中将一种主治时疾寒热、内补不足的"玉竹"列为上品，但此草并非竹类，它还有个名字叫"葳蕤"，有华美之意。不过，"玉竹"之名更雅。李时珍说"其叶光莹像竹，其根长而多节"，故名玉竹。 药名的诗情 比起西药以化学分析为起点命名的科学和理性，中药本草的命名则大都感性。有的药名本身就极富诗意，成为可以寄喻情思的对象。我国古代以中药名连缀拟就的对联、诗歌多不胜数，历史上很多文学大师都精通医药知识。吴承恩在《西游记》第三十六回中，就从数千味中药的药名中选出九味创作了一首唐三藏抒发情怀的诗。诗曰： 自从益智登山盟，王不留行送出城。 路上相逢三棱子，途中催趱马兜铃。 寻坡转涧求荆芥，迈岭登山拜茯苓。 防己一身如竹沥，茴香何日拜朝廷？ 这首诗选用了益智、王不留行、三棱子、马兜铃、荆芥、茯苓、防己、竹沥、茴香九味中药。虽然药的功能与诗的内容无关，但这些药名却巧妙地紧扣小说的情节，与全诗内容浑然一体，令人拍案叫绝。 本草的哲学 从药的得名看，本草从天地间带来的自然之美，也是中国人天地自然的结果，本草的名称因此拥有了韵味悠长的人文之美，甚至某种意义上的情意和。但是本草的价值不只在于"美"，更在于"理"，这在药名中亦有体现。
台湾的蝴蝶谷(网友来稿) 教学要求： 1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。 2、会按原文给句子填空。 3、朗读课文，背诵课文第三自然段。 4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学重点： 1、朗读课文，读出自己的感受。 2、学习生字。 教学难点：通过学习课文，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学用具：演示文稿生字卡片小黑板 教学课时：三课时 第一课时 教学要求：1、通过本课时的教学，使学生能够正确、通顺地朗读课文。 2、学会前四个生字。 教学重点：1、把课文读正确、读通顺。 2、学习生字。
教学难点：把课文读正确、读通顺。 教学过程： 一、激趣导入 这节课让我们一起到祖国的宝岛台湾去看一看。齐读课题。通过读题，你都知道了什么？你还想知道什么呢？ 现在就让我们走进课文去看一看那美丽壮观的景象吧！请同学们打开书107页，看谁翻得又轻又快。 二、朗读课文 1、听老师读课文，听清字的读音。 2、初读课文： 现在请同学们自己读一遍课文。注意读准字音，不加字，不丢字。读完以后标好自然段。 订正：用手势告诉老师，这篇课文有几个自然段？（4个自然段） 2、认读词语： 这篇课文中的词语朋友比较多，如果我们把这些词语读熟了，这篇课文读起来就容易多了。（出示带拼音词语。） 祖国宝岛台湾因此非常吸引气候温暖花草茂盛 成千上万金光灿灿五颜六色颜色各异翩翩起舞色彩斑斓飞过花丛穿过树林越过小溪数量多品种全色彩艳 （1）自由拼读：
（2）指名领读：现在老师请一名小老师来教大家读这些词语。 （3）同桌互读： （4）集体认读： 3、再读课文：我们把这些词语放到课文中，看看谁能把句子读正确，读通顺。 4、同桌互助： 这回请同学们互相当小老师，听听你的同桌读的是否正确。咱们看看哪个小老师当得最称职，不但能听出他哪儿读错了，还能帮他改正过来。 5、反馈检查： 现在老师找4名同学来读这篇课文，你喜欢读哪个自然段？ 其他同学请认真听，看看他们读得怎么样？ （指名评价） 三、学习生字 1、学习认读： （1）出示字卡：湾谷祖岛 （2）自己认读生字，想想怎样记住它们。会读了，同桌可以互相考考。 （3）指名领读：谁愿意当小老师带着大家读读？（2人） （4）开火车认读：哪个组愿意开火车读？看看哪个组的火车开得又快又平稳。（两个组） 2、指导记字形：你记住了哪个字，是怎样记住的？
《台湾的蝴蝶谷》教学设计 【教学目标】: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重难点】: 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 【教学方法】： 多层次地朗读进一步体会语言文字的优美。通过图片和简介，课内外知识相结合。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。 【教学准备】: 多媒体课件。 【教学过程】: 一、变换角色,导入本课。 1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方? 2、哎呀,你们去过的地方还真不少呀!告诉你们一个小秘密哦:老师从小就有个愿望,想当一个“导游”,今天就让我实现一下,好吗?好!谢谢你们,各位游客,我们台湾的蝴蝶谷之旅现在开始啦! 3、在出发前,导游有问题考考各位游客,看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关,我们才能顺利地到达!害怕
吗?——你们知道台湾是个怎样的地方呢?(课件出示:口头填空) 因为祖国的宝岛( ),气候( ),水源( ),花草( ),所以是( ) 生长的好地方。 4、难不倒大家呀!来,我们一起出发吧! 二、蝴蝶引路,用词精确。 师:各位游客:我们台湾的山多,山谷也多。温暖的气候,充足 的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。经过一路的“跋山 涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧! 1、演示多媒体课件。 2、各位游客,你们看到了什么? 3、蝴蝶真多啊,你会用哪个词来说?(一群群) 师:这些蝴蝶的颜色可真多,真美呀!瞧瞧它们有哪些颜色? (有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。) 师:你们看得真仔细呀!好,导游小姐又有题目考你们喽!—— 谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美? (五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 哇!我的游客可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语 送给你们!) 4、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗?它们又是怎 么赶来的?(出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过,那为什 么要说穿过、越过呢?请各位游客再欣赏一遍,(播放课件)看明白了吗?
短文一：竹 竹，是极不平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编竹器，竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。竹子真不愧是“绿色的宝矿”。然而。我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竟先为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的严寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一国过，它好象一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去厚厚的笋衣，披上一身绿状装，直插云天。暑尽寒来，迎风斗霜，经霜雪而不调，历四季而长茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们需要的也不正是这种精神吗？ 1、这段话写竹子的 ___________________、 _____________________ 两个方面。 2、作者从_______ 、_______ 、_______ 、 _______ 、 _______ 的用途写出了竹子“全身是宝”。 3、“岁寒三友”是指_______ 、_______ 、_______ 。 4、用“ ______ ”画出表现竹子强大生命力的句子。 5、用“曲线”画出文中比喻句。在这个句子中，把 _______ 比作 _______ ，形象生动地写出了_______。 6、竹子具有怎样的品格？你读了这篇文章得到什么启发？ _______________ 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客一到这里就会被成群的蝴蝶团团围住你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ 1、我能给短文加上一个合适的小题目。 2、我能从文中找出下列词语的近义词。 五彩缤纷（）马上（）景色（）壮丽（） 3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。 （1）“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 _________ 。”这句话中把 __________ 比作__________，形象生动地写出了___________________________________。 请你也照样子写一句：____________________________________________。 （2）“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 ___________ ！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写_________的动作，这里把蝴蝶当作_________ 来写。从文中再找出一个类似的句子，用“____________”画出来。 4、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案 《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析： 本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 学情分析： 教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。 3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。 4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点： 了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点： 了解蝴蝶谷的名称由来。 教法： 以读为主、读中感悟。 学法： 品读、欣赏、感悟。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？ 2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？ 3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
陶侃惜谷 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：用此何为? 人云：行道所见，聊取之耳。侃大怒曰： 汝既不田，而戏贼人稻! 执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 选自《晋书》阅读训练 1．解释下列句中加括号的词的含义。 (1)陶侃( 尝)出游尝：__________________________________ (2) _________________________________________ ( 聊) 取之耳聊： (3)执而( 鞭)之鞭：____________________________ (4)汝既不( 田) 田：___________________________ 2．下列各句中加括号的字与执而鞭之中的之字用法相同的一项是( ) 。 A.蔽林间窥(之)B .心(之)所向，则或千或百果然鹤也 C.而两狼(之)并驱如故D .久(之)，目似瞑。意暇甚 3 ．翻译下列句子。 (1) 用此何为? 译文：___________________________________________________________________ (2) 是以百姓勤于农植。 译文：___________________________________________________________________ 4．作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点? 答：___________________________________________________________________ 译文陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：拿这些东西干什么? 那人说：走在路上( 我) 看见它，随便拔一把罢了。陶侃大怒说：你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻 子! 就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严格，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。 《陶侃惜谷》参考答案： 1．(1) 曾经(2) 随便(3) 名词活用为动词，用鞭子打(4) 名词活用为动词，种田 2. A(A和例句皆为代词；B用在主谓之间，取消句子独立性，没有实在意义；C同B; D在 句中调节音节，没有实在意义) 3．(1) 拿这些东西干什么?(2) 因此老百姓都勤恳耕种。4．赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和对农民有较深的感情的特点。 23、解释下列句中加点的词。( 2 分) 1 )见人持一把未熟稻 (2)执而鞭之 24、翻译下列句子。（2 分） 是以百姓勤于农植。
屈原塔阅读训练及答案 屈原塔 苏轼 自注：在忠州①，原不当有塔于此，意者后人追思，故为作之。 楚人悲屈原，千载意未歇。精魂飘何处，父老空哽咽。 至今沧江上，投饭救饥渴。遗风成竞渡，哀叫楚山裂。 屈原古壮士，就死意甚烈。世俗安得知，眷眷不忍决。 南宾②旧属楚，山上有遗塔。应是奉佛人，恐子就沦灭。 此事虽无凭，此意固已切。古人谁不死，何必较考折。 名声实无穷，富贵亦暂热。大夫知此理，所以持死节。 【注】①忠州：古属楚地，但屈原并未去过那里，生平事迹也与忠州无关。②南宾：隶属于忠州。 11.本诗分三段：前八句写，次八句推测屈原塔的来历，末八句。（4分） 12.本诗内容涉及我国一个传统节日的习俗。下列与这个节日相关的诗句是（3分） A.听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。 B.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 C.浴兰包粽念忠臣，千古不亡湘水身。 D.乌鹊桥头双扇开，年年一度过河来。 13.诗中代指屈原的一项是（2分） A.楚人 B.奉佛人 C.古人 D.大夫
14.下列使用对比手法强化议论力度的一组是（3分） A.屈原赴死之决绝 B.富贵之短暂 世人眷怀之不绝声名之无穷 C.沧江之投饭 D.屈原持志之高洁 龙舟之竞渡作者景仰之无限 15.学校修建中华文化名人画廊，请你从屈原和苏轼中任选一人，拟写100字左右的介绍。有关这位文化名人的介绍要求涉及下列内容：①时代，②地位，③著名作品，④诗文名句，⑤对后世 * 。（6分） 参考答案 11.（4分）【参考答案】端午节投粽子、赛龙舟习俗与屈原的关系 赞美屈原不苟求富贵而追求理想的节操 12.（3分）C 13.（2分）D 14.（3分）B 15.（6分）符合要求，表达准确，语言顺畅。 赏析 和刘禹锡一样，苏轼也历经贬谪，在一肚子不合时宜的心境中 度过人生的大半光阴。不过写作此诗的嘉祐四年(1059)，苏轼还是意气风发的青年才士，两年前刚以21岁的年龄成为进士。本年冬苏轼 侍父入京，途经忠州南宾县(今四川丰都)，看到这个与屈原毫无关系的地方竟建有一座屈原塔，惊异之余便写下了上面这首五言古诗。诗
一、易读错的字 瀑(pù)布前川(chuān) 手臂(bì) 尤(yóu)其 天都峰(fēng) 展(zhǎn)现仙境(jìng) 盛产(chǎn) 枝(zhī)叶城(chéng)市(shì) 名胜(shèng)古迹二、易写错的字 川：第一笔是撇，中间一竖短。 挂：右面是两个“土”字，是六画。 每：第二笔横短，第六笔横长。 闪：第一笔是点。 迹：半包围结构，“辶”托住上面的部分。 三、会写的词语 黄河大楼依靠一层日照香炉 烟云挂画大川南部那些巨石 一位每当升起美丽中华展现 天狗中央披上一份山坡枝叶
起来客人收下老乡城市利用 金光闪闪名胜古迹 六、近义词 秀丽—秀美闻名—著名陡峭—峻峭清晰—清楚展现—展示热情—盛情茂密—繁茂展开—伸展奇形怪状—怪模怪样中外闻名—举世闻名 隐隐约约—模模糊糊五光十色—五颜六色七、反义词 前—后直—弯陡峭—平坦
喜爱—讨厌茂密—稀疏升起—落下清晰—模糊中外闻名—默默无闻隐隐约约—清清楚楚八、词语搭配 (陡峭)的山峰(翻滚)的云海 (碧绿)的湖水(圆圆)的太阳 (弯弯)的月亮(青翠)的竹子 (蒙蒙)的细雨(茂密)的枝叶 (绿色)的凉棚(热情好客)的老乡 (奇形怪状)的岩石 (金光闪闪)的雄鸡 九、词语积累 【AABB 式的词语】 隐隐约约许许多多大大小小 左左右右高高低低干干净净 【含有数字的成语】
五光十色五颜六色九牛一毛 四面八方七上八下千军万马 十、佳句积累 1. 比喻句：(1)北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 (2)阴房修在山坡上，样子很像碉堡。 2. 夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。。 一单元知识点整理 一、填空 1（）着（）的衣裳2（）着（）的眼睛 3（）着（）的肚皮4（）着（）的尾巴 5 小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫雨。 6 有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。 7 到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。 8 《梅花》作者是（）代（） 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知（）（）（），为有（）（）（）。 二、组词 袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）
【教育资料】二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案五 《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。我用两课时完成这篇课文的教学内容。本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。 二、说教法 在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造蝴蝶谷的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。 1 借助多媒体帮助学生说。在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2 借助多媒体给予学生直观的感受。《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。让学生能有身临其境的感觉。 3 借助多媒体帮助学生拓展知识。在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。 三、说学法 四、教学过程 （一）复习导入 1、上节课我们初步学习了第19课，你还认识它们么？谁来读一读？（台湾气候温暖水源充足吸引蝴蝶
古诗文阅读初中课外文 言文阅读训练含答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
[古诗文阅读]初中课外文言文阅读训练 （含答案） [古诗文阅读]初中课外文言文阅读训练（含答案） 文征明习字《书林纪事》 【原文】 文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【阅读训练】 1．解释下面句中加点的词 ①书遂大进②平生于书③文征明临写《千字文》④或答人简札 2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文 3．用一句话来概括这段文字的中心。 答： 张无垢勤学《鹤林玉露》 【原文】 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。 ①张无垢谪横浦②每日昧爽辄执书立窗下 ③就明而读④如是者十四年 2．翻译划线的句子。 译文： 3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（） 是马也，虽有千里之能其如土石何 A B 如是者十四年其寝室有短窗 4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子 程门立雪《宋史》 【原文】 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。【阅读训练】 1．解释句中加点的词。 时与游酢侍立不去颐既觉 2．你从文中得到什么启发
答： 七录《明史?张溥传》 【原文】 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。 【阅读训练】 1．解释下列句中加点的词。 ①所读书必手钞②如是者六七始已 ③日沃汤数次④后名读书之斋曰…… 2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（） A，可以已大风挛瘘疠 B．钞已朗诵一过 C．情不能自已 D．扁鹊已逃秦矣 3．翻译句子。 ①如是者六七始已 译文： ②后名读书这斋曰“七录” 译文： 4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（）
篇一：屈原塔阅读答案 自注：在忠州①，原不当有塔于此，意者后人追思，故为作之。楚人悲屈原，千载意未歇。精魂飘何处，父老空哽咽。至今沧江上，投饭救饥渴。遗风成竞渡，哀叫楚山裂。屈原古壮士，就死意甚烈。世俗安得知，眷眷不忍决。南宾②旧属楚，山上有遗塔。应是奉佛人，恐子就沦灭。此事虽无凭，此意固已切。古人谁不死，何必较考折。名声实无穷，富贵亦暂热。大夫知此理，所以持死节。【注】①忠州：古属楚地，但屈原并未去过那里，生平事迹也与忠州无关。②南宾：隶属于忠州。11.本诗分三段：前八句写，次八句推测屈原塔的来历，末八句。（4分）12.本诗内容涉及我国一个传统节日的习俗。下列与这个节日相关的诗句是（3分）a.听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。b.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 c.浴兰包粽念忠臣，千古不亡湘水身。 d.乌鹊桥头双扇开，年年一度过河来。13.诗中代指屈原的一项是（2分）a.楚人 b.奉佛人 c.古人 d.大夫14.下列使用对比手法强化议论力度的一组是（3分）a.屈原赴死之决绝 b.富贵之短暂世人眷怀之不绝声名之无穷c.沧江之投饭 d.屈原持志之高洁龙舟之竞渡作者景仰之无限15.学校修建中华文化名人画廊，请你从屈原和苏轼中任选一人，拟写100字左右的介绍。有关这位文化名人的介绍要求涉及下列内容：①时代，②地位，③著名作品，④诗文名句，⑤对后世的影响。（6分）篇二：屈原塔阅读答案 篇三：屈原塔阅读答案 屈原塔苏轼 自注：在忠州①，原不当有塔于此，意者后人追思，故为作之。 楚人悲屈原，千载意未歇。精魂飘何处，父老空哽咽。 至今沧江上，投饭救饥渴。遗风成竞渡，哀叫楚山裂。 屈原古壮士，就死意甚烈。世俗安得知，眷眷不忍决。 南宾②旧属楚，山上有遗塔。应是奉佛人，恐子就沦灭。 此事虽无凭，此意固已切。古人谁不死，何必较考折。 名声实无穷，富亦暂热。大夫知此理，所以持死节。 【注】①忠州：古属楚地，但屈原并未去过那里，生平事迹也与忠州无关。②南宾：隶属于忠州。 11.本诗分三段：前八句写，次八句推测屈原塔的来历，末八句。（4分） 12.本诗内容涉及我国一个传统节日的习俗。下列与这个节日相关的诗句是（3分） a.听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。 b.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 c.浴兰包粽念忠臣，千古不亡湘水身。 d.乌鹊桥头双扇开，年年一度过河来。 13.诗中代指屈原的一项是（2分） a.楚人 b.奉佛人 c.古人 d.大夫 14.下列使用对比手法强化议论力度的一组是（3分） a.屈原赴死之决绝 b.富贵之短暂 世人眷怀之不绝声名之无穷 c.沧江之投饭 d.屈原持志之高洁 龙舟之竞渡作者景仰之无限 15.学校修建“中华文化名人画廊”，请你从屈原和苏轼中任选一人，拟写100字左右的介绍。有关这位文化名人的介绍要求涉及下列内容：①时代，②地位，③著名作品，④诗文名句，⑤对后世的影响。（6分）
19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 ——洛源镇中心小学蔡慧平 教材依据：苏教版二年级语文下册 设计思想： 本文以优美生动的语言描绘了每年春季在台湾的一些山谷里，无数只色彩斑斓、形态各异的蝴蝶像参加盛会一样，聚集在一起翩翩起舞的壮丽景象。第二课时的教学目标是:帮助学生理解课文内容,在理解课文内容的基础上想像蝴蝶谷的迷人景象，并通过朗读背诵把这迷人的景象留在脑海中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。台湾的蝴蝶谷距离大陆学生的生活很遥远，怎样才能有效地实现教学目标呢?我想通过多媒体课件辅助教学，把蝴蝶谷的瑰丽景象呈现给学生。通过直观的画面，让学生充分感受蝴蝶谷的美丽，帮助学生理解课文内容，激发学生有感情地朗读课文，通过朗读在头脑中形成画面，从而对台湾产生热爱和向往之情。 教学目标: 1.知识与能力目标: (1)重点理解“茂盛、景象、五彩缤纷、大批、翩翩起舞”这些词语的意思；初步了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观、团团围住”这几个词语的意思。 (2)理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 2．情感态度价值观： 凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 3.方法与过程： （1）通过课件创设情景，帮助学生理解词语，感悟蝴蝶谷的美丽。 （2）通过指导学生有感情地朗读，深化感受。 教学重点： 在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点：
怎样把学生引入课文描写的情境中。 教法选择:情境创设法、引导启发法 学法指导：观察感悟法、朗读体会发、合作探究法 教学准备：台湾名胜蝴蝶谷、阿里山、日月潭、玉山的多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你们都见过什么颜色的蝴蝶?想不想看到更 多更美的蝴蝶?(想)请看这里(出示课件：各种各样、色彩斑斓的蝴 蝶图片) 2、知道这些色彩斑斓、瑰丽无比的蝴蝶来自哪里吗？对，来自： 19.台湾的蝴蝶谷（板书） 二、图文结合，精读感悟。 （一）学习第一自然段。 1、台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？请自读第一自然段，画 出相关的词语。 2、哪位小朋友愿意说说？ 3、“茂盛”是什么意思？请结合图画说说。（出示课件：花草茂 盛的景象） （二）学习第二自然段。 1、蝴蝶最喜欢在哪里活动呢？哪位小朋友愿意朗读一下第二自 然段? 2、出示句子:台湾的山多，山谷也多。“山谷”指的是什么样的地 方？ 3、为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？谁能用上“因为……所 以……”的句式来回答？ 4、从哪些词语可以看出来蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？“色彩斑 斓’’是形容什么的词？它是什么意思呢？请大家仔细观察这幅 图画，结合图画说说。（课件出示：一群色彩斑斓的蝴蝶翩翩 起舞的景象。）还可以用哪些词语形容这些蝴蝶的色彩呢?
二年级语文下：台湾的蝴蝶谷 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、丰富语言，感受文字和大自然的美。 3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 教学过程： 一、创设情境，介绍导入 １、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。（出示蝴蝶图片，介绍蝴蝶） ２、这些蝴蝶美吗？它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。每年春季，它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快打开书，读读课文的第二自然段。 二、品读感悟，欣赏美景 （一）学习第二自然段 1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？
2、真是个会读书的孩子。课文用了这句话对它名字的来历作了动人的介绍。（出示句子）自己试着读一读，看看能从中感受到什么。 3、学生交流： （1）蝴蝶多吗？哪个词告诉我们的？（出示卡片一群群，读好） （2）蝴蝶的数量很多，颜色多不多？哪个词告诉我们的？（出示卡片：色彩斑斓，读好） 4、多么美的蝴蝶！小朋友们，你们想变成这些美丽的小蝴蝶吗？现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴蝶。起立！ 一、二、三，变。变成蝴蝶了。睁开眼睛，请你一边读，一边做动作。比一比谁的动作最优美，谁的声音最好听。 5、现在到了蝴蝶谷了，请小蝴蝶们先坐下来休息一会。小蝴蝶们，你们一路上都经过哪些地方，按照句子里的意思说。谁来说？ 6、指导理解飞过花丛、穿过树林、越过小溪，并知道朗读。 7、你赶来了，我赶来了，一群群色彩斑斓的蝴蝶都聚到蝴蝶谷来了。小蝴蝶们，那你们到山谷里聚会打算干什么呀？以四人小组为单位，策划一下，你们要举办什么活动呀？（学生讨论）（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动......）
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾） 师：你知道台湾吗？（生答略） 师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？ 生：想！（齐读课题） ［评：“良好的开端是成功的一半”。一上课，教师就由学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。］师：出发之前，你最想知道什么？ 生：蝴蝶谷的景色怎么样？ 生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 生：台湾为什么会有蝴蝶谷？…… 师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。［评：学起于思，思源于疑。在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。］ 师：先请大家自由试读课文，要求： （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。 （学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。学生读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。） 师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ （学生默读课文思考，师巡视。） 师：你知道了什么？ ［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。 师：从哪一自然段中知道的？ 生：第三段。 师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 生：蝴蝶谷很迷人。 师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？ （生自由读，找句子。）
《台湾的蝴蝶谷》教学设计 教学目标： （1）知识目标：在读通，读熟课文的基础上学习课文，使用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。 （2）水平目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。 （3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点：让学生进入课文描写的情境。。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激起兴趣，揭示课题。 1、师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方? 2、师：哎呀，你们去过的地方还真很多呀!那你们见过成千上万只蝴蝶聚会的壮观场面吗？老师今天就要和大家一起走进我们的宝岛台湾，走进台湾的蝴蝶谷去欣赏着这壮观的景象！（板书：19.台湾的蝴蝶谷）（齐读课题）二、初读课文，整体感知。 过渡：下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。请打开课本，翻到108页，按照老师出示的要求自己读课文。(出示自读要求) 自学要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。 （2）注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（3）读完后标出自然段序号。 2、师：刚才同学们读得真认真，相信这些词语一定难不倒大家,请同学们自己读读这些词语。 3、师：老师要增大难度了，去掉拼音，你一定行。（点击去掉拼音）齐读一遍。 4、师：词语会读了，那么放在课文里，你们还会吗啊？接下来我们分小组读课文。 三、走进课文，精读感悟 （一）学习第一自然段 过渡：小朋友们读的真不错，那么我们继续我们的蝴蝶谷之旅，请同学们在课文第一自然段里找找蝴蝶来着的原因。（指名说） 1、师：那就让我们一起大声的把这个原因读给大家听吧！（齐读） （二）学习第二自然段 过渡：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，(出示图片)小朋友们，这里的蝴蝶不但数量多，而且颜色也多，你会用哪个词来说蝴蝶的数量多?（指名说）(一群群) 1、师：那个词又写出了蝴蝶的的颜色多？（指名说：色彩斑斓）你们还能说出几个表示颜色多的词？ (指名说：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 哇!同学们可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!) 2、接下来，请同学们在课文第二自然段中找找蝴蝶们是怎样来到蝴蝶谷的，请把这句话用波浪线画下来。（指名说，出示句子：每年春季，一群群色
《陶侃惜谷》阅读答 案及翻译
陶侃惜谷 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：用此何为?人云：行道所见，聊取之耳。侃大怒曰：汝既不田，而戏贼人稻!执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 选自《晋书》 阅读训练 1．解释下列句中加括号的词的含义。 (1)陶侃(尝)出游尝：_______________________________ (2)(聊)取之耳聊：____________________________ (3)执而(鞭)之鞭：__________________________ (4)汝既不(田) 田：__________________________ 2．下列各句中加括号的字与执而鞭之中的之字用法相同的一项是( )。 A．蔽林间窥(之) B．心(之)所向，则或千或百果然鹤也 C．而两狼(之)并驱如故 D．久(之)，目似瞑。意暇甚 3．翻译下列句子。 (1)用此何为? 译文：______________________________________________________________ (2)是以百姓勤于农植。 译文：______________________________________________________________ 4．作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点? 答：______________________________________________________________ 译文 陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：拿这些东西干什么?那人说：走在路上(我)看见它，随便拔一把罢了。陶侃大怒说：你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子!就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严格，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。 《陶侃惜谷》参考答案： 1．(1)曾经 (2)随便 (3)名词活用为动词，用鞭子打 (4)名词活用为动词，种田 2．A(A和例句皆为代词；B用在主谓之间，取消句子独立性，没有实在意义；C同B；D在句中调节音节，没有实在意义)
台湾的蝴蝶谷教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-
师：小朋友，你们喜欢旅游吗你曾去过哪些地方（生答略） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾） 师：你知道台湾吗（生答略） 师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗 生：想！（齐读课题） ［评：“良好的开端是成功的一半”。一上课，教师就由学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。］ 师：出发之前，你最想知道什么 生：蝴蝶谷的景色怎么样 生：人们为什么叫它“蝴蝶谷” 生：台湾为什么会有蝴蝶谷…… 师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。 ［评：学起于思，思源于疑。在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。］ 师：先请大家自由试读课文，要求： （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。
（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。学生读完之后，交流：课文共有几个自然段然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。） 师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样人们为什么叫它“蝴蝶谷” （学生默读课文思考，师巡视。） 师：你知道了什么 ［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。］ 生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。 师：从哪一自然段中知道的 生：第三段。 师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象 生：蝴蝶谷很迷人。 师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里 （生自由读，找句子。） 师：你觉得哪一句很迷人 ［评：教师再次放手让学生确定品读感悟的句子，又一次让学生真正成为了学习的主人，充分发挥了学生的学习主动性。］ 生：有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，美丽极了！（出示相应的句子） 师：请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人
【2019-2020】《桃花源记》《陶侃惜谷》文言文对比阅读答案-word范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 《桃花源记》《陶侃惜谷》文言文对比阅读答案 （一）《桃花源记》选文 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才 通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外 人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （二）陶侃惜谷 《晋书》 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见， 聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤 于农植，家给人足。 【小题1】下列划线字解释错误的一项（3分）A．仿佛若有光（隐隐约约）5 c: V `& U9 W7 P, JB．有良田美池桑竹之属（类）5 X. C( B9 J, T: ?. d" H1 h3 R) A- TC．汝既不田（田地）; @$ T6 ^( T `( H6 W, [: `3 AD．执而鞭之（用鞭子打）% I. D. L; e) ?8 X+ N' j【小题2】下列句子中划线的词意思 相同的两项是（4分）A．豁然开朗然数年恒不一见. G* K9 h+ X; g' TB．乃 大惊蒙乃始就学6 O" `7 Y: i N. C$ dC．执而鞭之何陋之有6 S3 _2 J# E6 N" KD．而戏贼人稻出淤泥而不染; T( g- G* Y$ ?/ R1 E3 _: N【小题3】用 现代汉语写出下列句子的意思。（4分） ①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 ②汝既不田，而戏贼人稻！ 【小题4】选文（一）反映了作者怎样的社会理想？选文（二）表现了陶侃怎 样的思想？请结合文意作简要分析。 答案 【小题1】C 【小题1】BD 【小题1】①（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女 和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去了。②陶侃非常愤怒地说：