搭建Windchill环境
开发工具设置
在Eclipse中选择：Window --> Preferences --> java --> Compiler --> Building
去掉：□的选中
注意：一定要取消选中，否则在清工作区时将删除windchill codebase下的文件
5．此时会在Eclipse的工作空间里面生成一个HelloWindchill的文件，此文件很小只有几KB
创建Java项目
第一种创建方式：
1．在Eclipse中选择：File --> New --> Java Project 创建一个Test 的Java项目
2．在当前创建的java项目Test：
在Eclipse中选择：当前项目上（Test）--> New --> Properties --> Java Build Path
--> Add Class Folder --> Create New Folder
单击ok 完成codebase 文件夹的创建和指定（由于Windchill的codebase文件夹很大，所
以这一步骤需要等待片刻）
成功之后，将会看到：
第二种创建方式：
1．在Eclipse中选择：File --> New --> Java Project 创建一个TestWindchill 的Java项目→Link additional source --> Browse --> Finish
2．Browse →选择codebase
3．添加自定义的library库
3．指定codebase 的映射：
3．指定codebase文件夹编译之后的.class 文件和工程下面的java源文件的映射关系
在Eclipse中选择：当前项目上（HelloWindchill）--> New --> Properties --> Java Build Path --> Browse
-->
单击OK 之后，你可能会发现Java 项目Referenced Libraries里面有个codebase 文件夹了
4．添加Windchill环境所需的jar包（推荐使用1）
D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill里面需要的被导入的jar文件按有：
lib、srclib、installlib、WHC\WEB-INF\lib、ant\lib、codebase\WEB-INF\lib、codebase\lib 7个文件夹下的所有jar文件
1.可用自定义一个类库，然后把Windchill 7个lib下面的jar都添加到该库中，以后就
可以在开发中直接引用该类库（注意：最好不要覆盖相同名字的jar包，因为他们的jar 的文件大小不同，所以作用也不同，避免在开发中因jar的冲突和版本问题而引起些莫名奇妙的错误）
在Eclipse中选择：当前项目上（HelloWindchill）--> New --> Properties --> Java Build Path --> Libraries 选项卡
2.直接引用，7个lib下面的所有jar包
第一个Hello World
在Eclipse中选择：当前项目上（HelloWindchill）src --> New --> Package
创建一个TestWindchill.java 的类
内容为：
public class TestWindchill {
/**
* @param args
*/
public static void main(String[] args) {
// TODO Auto-generated method stub
System.out.println(" Hello World....");
}
}
启动Windchill 服务
1.启动Oracle10g 监听服务：OracleOraDb10g_home1TNSListener
2.启动Oracle10g 主数据库服务：OracleServiceWIND
3.启动Apache 服务
4.启动Tomcat 服务
成功标志：
D:\ptc\Windchill_9.1\WindchillDS\server\bat
目标：D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\bin\windchill.exe shell
起始位置：D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\bin
7.观察Windchill 的两个窗口：
ServerManager ：
MethodServer
8.Windchill 启动成功的标志：
在MethodServer窗口出现如下标志，表明Windchill 服务启动成功
运行HelloWorld.java
1．Eclipse控制台会打印：Hello World…
2．此时会在Windchill系统的安装目录（D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\codebase）生成如下目录：
angus --> com
里面会生成TestWindchill.java源文件的编译后的文件：TestWindchill.class
此时表明第一个Hello World 程序运行成功
3．
第一个JSP与Hello Word
创建index.jsp
在Windchill的安装目录（D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\codebase\netmarkets\jsp）下面新建一个文件夹angus，在里面新建一个index.jsp页面
页面内容为：
<%@ page language="java" import="java.util.*,https://www.doczj.com/doc/745597110.html,.*" pageEncoding="utf-8"%>
TestWindchill.java里面的内容
package https://www.doczj.com/doc/745597110.html,;
public class TestWindchill {
/**
* @param args
*/
public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub
System.out.println("第一个Windchill程序");
}
public String helloWindchill(){
D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\codebase\angus\com 目录下
注意：该目录下的TestWindchill.class 的更新时间
访问：
在浏览器地址栏输入：http://localhost/Windchill/netmarkets/jsp/angus/index.jsp
就可以在Windchill目录使用jsp页面调用Windchill目录java 类的方法。
注意：
如果你在TestWindchill.java里面添加了一个方法，然后在index.jsp 中调用，注意一定要删除：D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\codebase\angus\com 目录下的TestWindchill.class文件然后在Windchill Shell 中输入
重启Windchill 然后重启Tomcat ，再在
浏览器地址栏输入：http://localhost/Windchill/netmarkets/jsp/angus/index.jsp
访问jsp页面，不然就会报错
Windchill菜单定制
顶级菜单定制
1.在安装的Windchill 系统的Windchill Shell 中运行命令：
ant –f bin\swmaint.xml createSafeArea
会在Windchill的安装D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\wtSafeArea 目录出现3个文件夹：ptcCurrent、ptcOrig、siteMod
2.在文件夹siteMod下创建codebase → config → actions三个文件夹(内嵌结构)
3.在 WC_Home安装目录的actions文件夹下面添加如下两个xml文件
把custom-actionModels.xml、custom-actions.xml 两个xml文件添加到
..\wtSafeArea\siteMod\codebase\config\actions 目录下
文件一定要是UTF-8编码格式的
4.在custom-actionModels.xml文件里面需要配置如下代码:
Example: custom-actionsModel.xml （模型文件）
5.在custom-actions.xml文件里面需要配置如下代码：
Example: custom-actions.xml （动作文件）
defaultActionName="ChangeReports">
3．配置2级菜单在 ..\wtSafeArea\siteMod\codebase\config\actions 目录下
custom-actions.xml文件里面添加的代码为:
Example: custom-actions.xml （动作文件）
4．配置2级菜单在D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\src\ext\resource目录下
navigationRB.rbInfo（navigationRB_en_US.rbInfo）英文资源文件里面添加的代码为:
Example: navigationRB.rbInfo （英文资源文件）
ResourceInfo.class=wt.tools.resource.StringResourceInfo
ResourceInfo.customizable=true
ResourceInfo.deprecated=false
fiberhomereport.ChangeReports.description.value=Global Change statistics
fiberhomereport.ChangeReports.tooltip.value=Global Change statistics
fiberhomereport.ArchiveReports.description.value=Archive Drawing statistics
fiberhomereport.ArchiveReports.tooltip.value=Archive Drawing statistics
5．配置2级菜单在D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\src\ext\resource目录下
navigationRB_zh_CN.rbInfo中文资源文件里面添加的代码为:
Example: navigationRB_zh_CN.rbInfo （中文资源文件）
ResourceInfo.class=wt.tools.resource.StringResourceInfo
ResourceInfo.customizable=true
ResourceInfo.deprecated=false
fiberhomereport.ChangeReports.description.value=\u5168\u5c40\u53d8\u66f4\u7edf\u8ba fiberhomereport.ChangeReports.tooltip.value=\u5168\u5c40\u53d8\u66f4\u7edf\u8ba1\u6 fiberhomereport.ArchiveReports.description.value=\u5f52\u6863\u5de5\u7a0b\u56fe\u7e fiberhomereport.ArchiveReports.tooltip.value=\u5f52\u6863\u5de5\u7a0b\u56fe\u7edf\u
6．为了测试二级菜单是否新建成功，我们需要在Windchill安装系统.. codebase\netmarkets\jsp目录新建几个Jsp 文件，如下在D:\ptc\Windchill_9.1\Windchill\codebase\netmarkets\jsp\angus\report 目录下面新建：
change_record.jsp 、show_Archive_record.jsp两个Jsp页面
jsp页面的内容为：
2020年教师招聘考试教育综合基础知识复 习笔记（超强） 教育基础知识与基本原理 教育与教育学 教育一词最早出现在<孟子.尽心上> 英国斯宾赛把课程用于教育科学的专门术语 教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的一门科学▲简答：数学教育中应该进行德育吗？ （1）教书育人 （2）落实基础知识和基本技能的同时要渗透思想品德教育 广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育 狭义的教育：学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程 构成要素：教育者、受教育者、教育措施（（或称教育影响），教育内容和手段） 教育内容是教育者对受教育者施教的载体，有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播； 教育手段包括教育方法，受教育者的学习方式以及物质器具 教育者是教育活动中的主导因素 受教育者是学习的主体，
三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾 教育的起源说 生物起源说：利托尔诺，把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性 心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性 劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中 教育的发展阶段 原始社会教育： （1）没有阶级性 （2）传递生产经验 （3）在生产生活实践中进行 古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育 汉武帝：罢黜百家，独尊儒家 宋代以后，四书五经成为学校教育的基本教材 四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》 五经：诗、书、礼、易、春秋 其特点有 （1）鲜明的阶级性
常用业务对象、目录结构、类、包介绍
文档控制 更改记录 目录 文档控制 (ii) 更改记录 (ii) 1. Windchill对象介绍 (i) 1.1 Windchill目录结构 (i) 1.2 Windchill常用业务对象、类 (i) 1.3 Windchill常用包 (iii) 1.4 如何在Windchlil系统中查找对象对应的类 (iv)
1.Windchill对象介绍（会持续更新此文档） 1.1Windchill目录结构 ●wtCustom放入修改系统的rblnfo文件 ●wtSateArea下的siteMod文件中放入修改后的系统文件,比如.jspf文件、html, xml;ptcCurrent文件放系 统当前版本的文件;ptcOrig放系统最原始的文件ant-f bin/swmaint.xml installSiteChanges ●bin：windchill工具目录，如windchill shell ●src目录放客制化的源文件,放国际化.rblnfo文件。 ●codebase是运行时目录,放编译后的.class文件、放WEB相关文件、放模板文件(.html) ●netmarkets：JSP文件 ●tasks目录放系统服务文件.xml文件, Info*Engine配置文件 ●valuts：文件仓目录 ●loadFiles目录,放置需要导入到系统的工作流、生命周期等 ●Logs：日志目录 ●loadXMLFiles目录,放置配置系统的信息的.xml文件8,DB目录,放置建立模型后生成的SQL语句 ●db：数据库映射文件及模型SQL脚本 1.2Windchill常用业务对象、类 业务对象常用类名描述 部件wt.part.WTPart 零部件对象 部件wt.part.WTPartMaster 部件master对象 部件wt.part.WTPartReferenceLink 部件参考关系 部件wt.part.WTPartDescribeLink 部件描述关系 部件wt.part.WTPartUsageLink 部件使用关系 部件wt.part.WTPartAlternateLink 实现wt.fc.ObjectToObjectLink，全局可替换 部件wt.part.WTPartSubstituteLink 实现wt.fc.ObjectToObjectLink，特定可替换 部件wt.part.LineNumber 行号 部件wt.part.Quantity 数量
教师信息技术校本培训活动记录表单位：九间房镇中心校本部 活动 时间 2017年3月29日活动地点多媒体教室 活动主题PowerPoint2003专题培训1 主讲人张娜 参加 对象 全校教师学时1学时 活动内容 及进程对象的添加：制作演示文稿，添加对象是最常见的操作。 1、新建幻灯片 默认情况下，启动PowerPoint2003时，系统新建一份空白演示文稿，并新建1张幻灯片。我们可以通过下面三种方法，在当前演示文稿中添加新的幻灯片： 方法一：快捷键法。按“Ctrl+M”组合键，即可快速添加1张空白幻灯片。 方法二：回车键法。在“普通视图”下，将鼠标定在左侧的窗格中，然后按下回车键（“Enter”），同样可以快速插入一张新的空白幻灯片。 方法三：命令法。执行“插入→新幻灯片”命令，也可以新增一张空白幻灯片。
活动反思 与建议许多老师希望在今后能讲讲关于课件素材的简单处理的内容，如声音的录制剪切、视频的下载、剪切、图片的简单处理。 教师信息技术校本培训活动记录表 单位：九间房镇中心校本部 活动 时间 2017年4月18日活动地点多媒体教室 活动主题PowerPoint2003专题培训2 主讲人张娜 参加 对象 全校教师学时1学时 活动内容 及进程插入视频 我们可以将视频文件添加到演示文稿中，来增加演示文稿的播放效果。 ①执行“插入→影片和声音→文件中的影片”命令，打开“插入影片”对话框。 ②定位到需要插入视频文件所在的文件夹，选中相应的视频文件，然后按下“确定”按钮。 注意：演示文稿支持avi、wmv、mpg等格式视频文件。 ③在随后弹出的快捷菜单中，根据需要选择“是”或“否”选项返回，即可将声音文件插入到当前幻灯片中。
2019年中小学教师招聘教育综合基础知识重点 复习资料 教育学 【1】教育： 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产，与社会生活经验的一种途径 【2】教育的个体功能主要体现在哪几个方面？ 教育促进人的先天素质得到发展，使生理发展和心理发展的功能，其主要表现有三点： 1教育促进人的先天因素得到发展，使心理生理素质得以呈现 2教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中 3教育是按照一定的社会要求培养出合格的社会成员 【3】简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想 1教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则 2系统论述了班级授课制以及教学原则、方法 3要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育 【4】教育具有哪些社会属性 1历史性2永恒性3相对独立性 【5】教育学的发展经历了那几个阶段？ 1萌芽阶段2独立形态阶段3马克思主义教育阶段4现代教育理论发展阶段【6】20世纪以后教育的改革和发展呈现出那些新特点？ 1教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生 2教育的全民化。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是适龄儿童受到完全的小学教育和中青年脱盲 3教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育资源分配机会和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会 4教育的多元化。包括教育资思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映 5教育技术的现代化。现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备，教育手段，工艺，程序、方法等的现代化以及由此而引起的教育思想，观念的变化【7】简述个体身心发展的规律 1个体身心发展的顺序性2阶段性3不平衡性4互补性5个别差异性 【8】简述遗传素质在人的身心发展中的作用 1遗传素质是人的发展的前提为个体的发展提供可能性 2遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程 3遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用
经过全球50000多家先进企业长期验证的内容和过程管理系统： 不管您是全球集团企业、区域供应商还是小型服务机构，您在设法管理产品内容和开发过程时都面对着各种问题。比如：产品数据安全、产品数据规范、产品数据的结构化管理、研发流程的规范化、研发流程的自动化、研发效率如何提升？研发成果如何重用？标准化、通用化如何更有效的贯彻执行等。贵公司的成功依赖于拥有高效的业务过程，并且有效地管理复杂的信息资产，这包括产品设计、工艺、服务、认证、法规符合等相关资料。 Windchill 是一个有着近10年历史的全球一流的生命周期管理系统，经过了全球50000多家先进企业实际应用和长期验证过的内容和过程管理软件，它提供了全面的产品生命周期解决方案。这个全面的企业业务协同系统具有快速、安全、稳定、成熟和只需一个 Web 浏览器就能访问的特点，它使公司能够更规范的管理产品研发过程，为企业提高研发效率、规范产品研发过程、加快产品上市、提高产品标准化、通用化、降低产品成本、增强企业竞争力等方面提供强大而完整的系统解决方案。 功能及益处 ?一体化的信息管理系统，单一的产品数据源提高了产品研发效率，并减少了错误和返工； ?完整的产品结构化信息管理和协作功能使得企业能够根据需要快速地从多个视角掌握产品的所有信息- 不管信息来自何处； ?可重复、端到端的研发流程支持及流程自动化提升了流程效率、加快了产品上市速度，并降低了产品成本； ?安全、稳定、符合业界标准的 Internet 体系结构带来了安全、高性能的、多层次研发协同的技术平台； Windchill主要应用模块简介： 1、产品数据管理（Windchill PDMLink）： a) 在产品整个生命周期中，帮助企业管理和控制产品信息，确保数据的准确、安全、可靠、完整、规范、逻辑关系，管理产品开发过程； b) 优化与固化产品研发流程，使得流程能够通过系统来保证规范、一致、严谨； c) 强大的产品结构管理功能，支持产品配置管理； d) 可一完全根据业务特点定制的、工作流驱动式产品开发过程自动化，内置获得CMⅡ认证的变更管理流程； e) 发布管理功能简化了数据的审核和签发（支持数字化签名）。实现无纸化办公； f) 基于Web的轻量化模型，数据容量大大减少，网上传送速度快。能够实现浏览、标注、测量主流的2D和3D机械电子设计图档； g) 与主流MCAD及ECAD设计工具良好集成，check in到系统中时自动产生产品结构，大大提高了设计效率； h) 选配管理：使用具有交互、动态、协作等特点的可视化功能，其中包括图形化产品系列建模、
温馨提醒： 以下是某些同学对书本上的部分重要知识点的归纳，大家可以看一看，希望对大家的复习巩固知识点会有些帮助。 20世纪以后教育呈现的一些新的特点 教育的终身化 教育的全民化 教育的民主化 教育的多元化 教育技术的现代化 现代教育的特点 教育同生产劳动从分离走向结合 教育的日趋普及性和多样性 教育的科学化水平日益提高 教育的经济功能 教育是劳动力再生产的基本途径 教育是科学技术再生产的最有效的形式 教育是创造发展新的科学技术的重要基地 教育的政治功能 为政治培养人才 通过舆论影响政治 传播社会政治意识形态完成年轻一代政治社会化 文化功能: 选择 融合 传承 创新 素质教育 思想 政治 品德 心里 身体 科学知识 终身教育的特点 民主性 自主性 连贯性 形式多样性
新教师常见的三个错误 主修某一课程只能提供这么课程的全部容 教育只不过是知识的传递 学会教学只不过是经验累积的过程 专家教师与新教师的区别 专业知识上 问题解决的效率上 关于洞察力 德育的原则和方法 原则： 课堂与生活相结合原则 疏导性原则 长善救失原则 严格要求与尊重学生相结合原则 个人教育与集体教育相结合原则 教育影响的一致性与连贯性 方法： 说服法 锻炼法 陶冶法 榜样法 奖惩法 动机的激发和培养 激发： 设置具体的目标及达到的方法 设置榜样 激发学生的学习兴趣 利用原有迁移使学生产生学习动机 注意学生的归因倾向 培养： 创设问题情境，启发式教学 作业的难度适中，控制动机水平 利用学生学习结果的反馈 奖惩方法，妥善维护部动机 我国教育目标的基本精神 目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会 精神：社会主义是我国教育的基本所在 培养社会主义的接班人
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ windchill工作流 Windchill 10.0 的工作流管理T3164-010-01-CN 1/ 132
课程目标在本课程中，您将学到以下内容：n n n n n n n n n n n n n n n n n说明控制和定义 Windchill 业务进程定义所用的业务对象。 确定用于管理工作流模板的工具。 显示、创建和修改工作流模板。 确定预编写工作流进程的工作内容启动、跟踪和管理工作流进程定义和配置已分配活动使用工作流模板中的连接器使用工作流模板中的链接将工作流节点归组到块进程中使用代理进程创建对其他工作流模板的参考从工作流进程发送通知在工作流进程中自动检入或检出对象使用工作流进程在整个生命周期移动 Windchill 对象在工作流进程中创建时间延迟从工作流进程启动外部应用程序在工作流进程中执行 Java 表达式将工作流进程与系统事件同步
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课程目标n n n n n n n使用工作流进程中的 URL 与其他服务器通信配置基本生命周期和高级生命周期指定要在高级生命周期中使用的工作流配置升级请求修改要与升级请求一起使用的工作流使用路由选择重新分配项目或项目群中的生命周期创建要与项目路由选择一起使用的生命周期和工作流 3/ 132
第一部分教育学原理 第一章教育、教育学与教师 第一节教育的起源与发展 一、教育的概念 （一）“教育”的日常用法。分三类：作为一种过程的教育，表明一种深刻的思想转变过程作为一种方法的教育是作为一种社会制度的教育 （二）“教育”的词源：《孟子·尽心上》“得天下英才而教育，三乐也”（最早使用“教育”一词）；《说文解字》说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”；《中庸》说“修道之谓教”；《荀子·修身》说“以善先人者谓之教”；《学记》说“教也者，长善而救其失也”（长善救失原则的出处） （三）“教育”的的定义：教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。广义的教育指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。狭义的教育专指学校教育，即教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,在特定的教育场所.有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。 二、教育活动的基本要素构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响 1、教育者：就是在教育活动中以教为职责的人，是教育实践活动的主体和学习者学习实践的对象主体 2、受教育者：即学习者，是指在各种教育活动中以学习为主要职责的人，是教育过程中学习实践的主体和教育者教育实践活动的对象主体 3、教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，是教育实践活动的中介，包括教育容、教育手段、教育方法和教育组织形式，是教育容和教育形式的统一。 三、教育的起源1、教育的神话起源说；2教育的生物起源说；3教育的心理起源说；4教育的劳动起源说 1、神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的 意志，使人皈依于神或顺从于天。代表人物：朱熹、 2、生物起源说：代表人物: 法国教育哲学家,社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能。生物起源论 者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。教育是一种人类社会围以外，远在人类出现之前就产生的社会现象。 3、心理起源说的主要代表人物:美国教育家孟禄。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 4、劳动起源说：代表人物：米丁斯基、凯洛夫、贤江。生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中的经验的传递；生产劳动过程中的口耳和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动
电子化文档的管理： Windchill文档管理工具能让用户建立和管理复杂的产品信息， 这些出版物可能由多个文件组成、有多种修订版本、并且有不同 的格式。如UG、Pro/E、AutoCAD、MSOffice等应用工具生成的 图纸或模型文件，各种测试数据和报告，任务书或规格说明书， 工艺文件、使用或维护手册、零件明细等。而且，它们还可以包 括某些外来文件，并通过URL地址连接并从外部进行管理。文档 管理提供了许多随时可用的文档和出版物类型，若需要的话，还 可以方便地把它们扩展成代表企业业务信息的模型。为了方便用 户的操作，系统能够自动地将产品数据和应用程序进行关联。用 户可以直接在Windchill中激活应用程序，并对数据进行操作。 1.文档的分类与存储：对文档的存储管理可以按照一定的分类规 则来完成。在Windchill环境中，文档的分类可以有不同的分类 规则。可以以产品对象为参考来完成文档的分类的管理，如：产 品型号或系列为标准；可以按照文件的类型进行分类，如电子档 案或结构部件；按照文档的功能进行分类，如技术文档、设计文 档、工艺文档；当然，还可以按照项目、部门、产品、功能的组 合进行分类。在Windchill系统中，文件通常存储在逻辑的档案 柜、文件目录中，以保持对用户的透明性。在实施时，应该根据 实际需求，同时采用多种分类方法相结合的方法。文档的存储管 理需要完成的工作如下： 确定分类规则，定义新的、扩展的文档类。
文档的分类存放策略确定，划分文档存储地点。 结合文档评审、发布，实现文档信息的合理流动。 制定文档归档策略，实现文档的归档管理。 下图为Windchill中的文档管理界面 2、文档的版本追踪：文档随着产品设计的进行，而需要不断的变化和修改。数据管理系统要求能够及时纪录文档的变更历史，进行版本的追踪。同时，还必须提供文件的共享机制，以实现并行工程的需求。在Windchill系统中，通过以下几个方面来实现相关的需求。 一个数据仓库，它能通过控制权限，来保护信息不会被未授权用户修改 检入和检出功能，用于把文档提交给数据仓库以及从数据仓库中提取文档 版本控制和历史记录功能，用来跟踪数据更改、记录根据已有文档建立的新文档的来源，并能浏览历史数据 3、文档的快速检索：文档的快速检索和利用，将有利于减少辅助工作时间，提高用户的工作效率。同时又能改善用户对系统的接受程度。方便简洁的检索机制，是产品数据管理系统的基本要求。Windchill系统提供了多种检索机制，以满足客户的需求。基于文档属性的检索：用户可以根据文档的类型、所属部门、或
第一部分教育学原理 第一章教育与教育学 １：中外教育名言 ①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯 4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐 5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德 ２：教育的概念 ①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别 ②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完 善人的个性的一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场 所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程 ３.教育活动的基本要素及相互关系 教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响 教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用 ②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介 ４.教育起源的学说观点 生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性 心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。 劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生 1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的 2.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒序校 3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提 4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代 5.欧洲封建社会教育容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐） 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”， 6.学校产生需要具备的条件 ①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开 始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生 ②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育容 ③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平 7奴隶社会教育的出现的条件表现： ①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展 ②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家 ③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验 8.原始社会教育的主要特点： ①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型 9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点 ①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授 ②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。学校是培养统治人才的场所 ③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程
教育综合基础知识复习资料 ★ 1、教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。 2、我国战国末期的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有: ①“不揠苗助长”、“不陵节而施”“学不躐等”(体现了循序渐进的教学原则); ②“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”——(反映了启发性教学原则); ③“教学相长”——(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出“班级授课制”。 4、美国杜威的《民主主义与教育》强调“儿童中心(学生中心)”、“活动中心”、“经验中心”提出“从做中学”的方法(五步探究教学法),开创了“现代教育派”。 5、苏联教育家赞科夫的代表作《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点,提出发展性教学理论的五条教学原则。 6、美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”强调“无论我们选何种学科,务必使学生理解该学科的基本结构”倡导发现法。
7、苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》,中阐述了和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。★ 8、教育的概念:广义指社会教 育、学校教育和家庭教育三个方 面;狭义指学校教育;偏义指思 想品德教育。 9、教育的社会属性有:永恒性、 历史性、继承性、长期性、相对 独立性、生产性、民族性。 10、我国封建社会学校的教学内 容主要是:“四书”(《大学》、《中 庸》、《论语》、《盂子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。其贯 穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不 起决定作用,社会环境对人的发 展不起决定性作用,人接受环境
搭建Windchill环境 开发工具设置 在Eclipse中选择： Window --> Preferences --> java --> Compiler --> Building 去掉：□的选中 注意：一定要取消选中，否则在清工作区时将删除windchill codebase下的文件 5．此时会在Eclipse的工作空间里面生成一个 HelloWindchill的文件，此文件很小只有几KB 创建Java项目 第一种创建方式： 1．在Eclipse中选择： File --> New --> Java Project 创建一个Test 的Java项目 2．在当前创建的java项目Test： 在Eclipse中选择：当前项目上（Test） --> New --> Properties --> Java Build Path --> Add Class Folder --> Create New Folder 单击 ok 完成 codebase 文件夹的创建和指定（由于Windchill的codebase文件夹很大，所以这一步骤需要等待片刻） 成功之后，将会看到： 第二种创建方式： 1．在Eclipse中选择： File --> New --> Java Project 创建一个TestWindchill 的Java项目 Link additional source --> Browse --> Finish 2．Browse 选择codebase 3．添加自定义的library库 3．指定codebase 的映射： 3．指定codebase文件夹编译之后的.class 文件和工程下面的 java源文件的映射关系在Eclipse中选择：当前项目上（HelloWindchill） --> New --> Properties --> Java Build Path --> Browse -->
教师信息技术培训资料2015-2016学年度 第二学期 东风小学 2016年3月1日
教师信息技术培训目录 一、培训计划 二、培训教案 三、活动记录 四、培训总结
学校教师信息技术培训计划 2015-2016学年度 第二学期 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、、能使用电子信箱、进入百度云平台。 2、微课制作和智慧课课堂平台使用。 3、完善自己账号国家教育的资源库。 三、培训教师和地点： 蔡静玲计算机多媒体教室 四、培训时间： 从2016年3月1日开始每月一次，时间为周三下午。3月份班任学习月份科任学习。 五、参加对象： 全员教师培训 六、培训容： 主要包括以下二个方面的容： 1、微课宝使用 2、智慧课堂平台使用 七、培训方式：
1、示讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作一节微课和平台习题容。 4、完善自己账号国家教育的资源库。
微课培训教案 培训教师：蔡静玲 微课视频制作培训方案 1 什么是微课？ “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐，达到学习知识的目的，并引发学生更深入的思考。它的形式是自主学习，通过容的可视化及精美的制作，目的是最佳效果，容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 2 微课的主要特点 微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。 3 微课的特征有： （1）主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 （2）流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 （3）教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 （4）教学容较少。突出某个学科知识点或技能点。 （5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 （6）精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 （7）经典示案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 （8）自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 （9）制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 （10）配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 4 微课的表现形式 微课可以是一种策略课程，但是小策略，解决教学大问题；或是一种反思课程，通过小的细节，引发对问题的深度思考；或是一个故事课程，小故事中启迪教育实践；或是电影课程，从视听盛宴中了解世界；或是经典阅读，从经典故事中启迪大智慧；或是学科课程，让课堂增加视听元素；或是学生课程，让学生参与经典享受；或是家长课程，让家长吸纳高端教育。 5 微课的分类 （1）按照课堂教学方法来分。微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。 （2）按课堂教学主要环节分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。 6 微课制作标准 （1）微课功能理解透彻：解惑而非授业。 （2）时间不超过十分钟。 （3）受众定位明确：是针对什么年龄段。
第一章德育概述 第一节德育的概念与意义 一、德育的概念 广义的德育泛指一切有目的、有计划和有组织地对社会成员施加思想、政治和道德方面 的影响的活动。包括社会德育、家庭德育、学校德育。 狭义的德育指学校德育，教育者根据一定社会的要求和德育规律，有目的、有计划、有 组织地对受教育者施加教育影响，以使其形成教育者所期望的品质的活动。即教师有目的地 培养和发展学生思想品德的活动。 西方“小德育”：培养学生的道德品质。 中国“大德育”：培养受教育者政治品质、思想品质、道德品质、法制品质和心理品质。1995年《中学德育大纲》中明确规定，德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。《思想品德课程标准（2011版）》初中品德课程学习四领域：心理健康、道德、法律和国情教育。中学德育：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。 二、德育的意义 1、德育是实现我国教育目的的基础与保障。 2、德育为国家培养高素质的政治公民奠定基础。公民社会的成熟度取决于政治公民的素 质。公民意识和公民能力是现代德育的重要内容。 3、德育是青少年健康成长的条件和保证。 第二节德育目标 德育目标是德育所要达到的预期目的或结果的质量标准。它是德育工作的出发点，不仅 决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 一、新时期我国德育目标的制定 1、小学阶段的德育目标 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理 自己，帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的思想品德基础。 2、初中阶段的德育目标 热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化学习；初 步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为 只供学习与交流
8.2 Windchill应用功能介绍 8.2.1 电子化文档的管理： Windchill文档管理工具能让用户建立和管理复杂的产品信息，这些出版物可能 由多个文件组成、有多种修订版本、并且有不同的格式。如UG、Pro/E、AutoCAD、 MSOffice等应用工具生成的图纸或模型文件，各种测试数据和报告，任务书或 规格说明书，工艺文件、使用或维护手册、零件明细等。而且，它们还可以包 括某些外来文件，并通过URL地址连接并从外部进行管理。文档管理提供了 许多随时可用的文档和出版物类型，若需要的话，还可以方便地把它们扩展成 代表企业业务信息的模型。为了方便用户的操作，系统能够自动地将产品数据 和应用程序进行关联。用户可以直接在Windchill中激活应用程序，并对数据 进行操作。 1.文档的分类与存储：对文档的存储管理可以按照一定的分类规则来完成。在 Windchill环境中，文档的分类可以有不同的分类规则。可以以产品对象为参考 来完成文档的分类的管理，如：产品型号或系列为标准；可以按照文件的类型 进行分类，如电子档案或结构部件；按照文档的功能进行分类，如技术文档、 设计文档、工艺文档；当然，还可以按照项目、部门、产品、功能的组合进行 分类。在Windchill系统中，文件通常存储在逻辑的档案柜、文件目录中，以保 持对用户的透明性。在实施时，应该根据实际需求，同时采用多种分类方法相 结合的方法。文档的存储管理需要完成的工作如下： 确定分类规则，定义新的、扩展的文档类。 文档的分类存放策略确定，划分文档存储地点。 结合文档评审、发布，实现文档信息的合理流动。 制定文档归档策略，实现文档的归档管理。 下图为Windchill中的文档管理界面
Windchill 模块功能白皮书 2011年3月9日
目录 一、Windchill PDMLink (1) 二、Windchill ProjectLink (5) 三、Windchill PartsLink (6) 四、Windchill ProductView (7) 五、Windchill Workgroup Manager (8) 六、Windchill ECAD Workgroup Manager (10) 七、Windchill Workgroup Manager for Arbortext IsoDraw (10) 八、InterComm Expert Suite (11) 九、Windchill Supplier Management (12) 十、Windchill MPMLink (13) 十一、Windchill RequirementsLink (15) 十二、Windchill Business Reporting (16) 十三、Windchill Information Modeler (17) 十四、Windchill Info*Engine (18) 十五、Windchill Enterprise Systems Integration (ESI) (19) 十六、Windchill Integration for Rational ClearCase (20) 十七、Windchill Aerospace and Defense Module (21) 十八、Windchill PLM Connector (22) 十九、Windchill ProductPoint (23) 二十、Windchill PPMLink Portfolio (24) 二十一、Windchill SocialLink (26) 二十二、Arbortext Content Manager (27) 二十三、Windchill Archive (28) 二十四、FlexPLM – footwear & Apparel Solution (29)
综合基础知识整理笔记 综合基础知识包含的知识点十分的多，下面就为大家奉上综合基础知识笔记吧! 1、哲学、世界观、方法论 哲学，是系统化、理论化的世界观。 方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。 2、哲学的基本问题 哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。 第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。 在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。 3、马克思主义哲学的产生 自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论 阶级基础：法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义 社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义 4、马克思主义哲学的基本特征 马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。
5、辩证唯物主义的物质观 (一)物质观的发展 主观唯心主义：“存在就是被感知”。 客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念” 古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。 近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分 割的最小粒子。 旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物的科 学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。 (二)马克思主义哲学的物质观 恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从 这一总和中抽象出来的。” 列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人 通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。 物质的唯一特性：客观实在性 6、辩证唯物主义的运动观 物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质自身的固 有属性和存在方式。 物质运动的具体形式是多种多样的。物质运动可分为五种基本 形式：即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。各种物质运动之间的区别与联系：低级运动形式是高级运动形式的基础、
2020年教师招聘考试教育综合基础知识 复习知识汇总 第一章教育基础知识和基本原理 （选择题、辨析题） （一）教育的产生与发展 1教育的涵义（掌握） 广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。 2教育的构成要素（掌握） 教育者、受教育者、教育影响， 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性。 受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。 三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾 3教育的属性 本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。 社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。 4教育的起源与发展 教育的起源说有三种观点 生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性 心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性 劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。劳动为教育提供了客观需要和现实条件
使用参数jcaDebug=1。方法：jsp页面中后面手动加上?jcaDebug=1；其它页面手动加上参数&jcaDebug=1 显示“创建文件夹”动作folder.create actionModel: folder_file_new Enable: 类com.ptc.windchill.enterprise.folder.validators.CreateFolderActionValidator 以站点管理员身份查看action报告：
附： 查看property Report: http://Hello World
不需要重启服务器，只需要reload XML就OK了。 Reload XML的方法：在windchill 控制台上执行以下命令： java https://www.doczj.com/doc/745597110.html,markets.util.misc.NmActionServiceHelper
刷新页面，点击“创建新文件夹“，将跳出如下页面 需求： actionModel: folder_list_toolbar 新增action: folder1.create 第一步：在