初中生物新课程标准教材
生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案
编订：XX文讯教育机构
人的生长发育和青春期2
教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
人的生长发育和青春期
教材设计
本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。
本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。
教学目标
（一）知识目标（1）识别人体生长发育各个时期的变化
（2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征
（3）举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性
（4）关注青春期心理卫生方面的问题
（二）能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题的能力
（2）培养学生自我认识、自我控制的能力
（三）情感目标（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。
（2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。
课前准备
教师：青春期男女学生生长发育调查问卷。
多媒体课件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我国男女青少年身高和体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等）
学生：搜集有关青春期生长发育的资料。
教学过程
（一）导入新课
提问：有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的，这种说法对吗？
人教版七年级下册生物每课知识点总结 1
营养：胚胎发育初期所需要的营养来自细胞质中的卵黄； 2
（1）青春期发育： 形态特点：身高、体重迅速增长 大脑 功能特点心脏结构、功能完善化 肺功能 性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征，主要受到性激素的调节。 男性受雄性激素的调节，女性受雌性激素的调节 性发育第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。 （2）男孩第二性征：长喉结、变声、出胡须、出现腋毛阴毛、阴茎睾丸发育等。 女孩第二性征：乳房发育、臀部变圆、出现腋毛阴毛等。 3、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经。遗精是指男子进入青春期后，有时在睡梦中精液自尿道排出的现象。月经是指女子进去青春期后，每月一次的子宫出血现象。 4、进入青春期后，随着身体的发育性意识开始萌动，常表现为从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋，这些都是正常的心理变化。 第二章第一节食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大营养物质。（膳食纤维为第七营养） （1）三大能源物质：糖类、脂肪、蛋白质都是构成细胞的主要有机物，为生命活动提供能量。 糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，重要的备用能源物质，贮存在体内。 蛋白质：构成人体细胞的基本物质，是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量。（2）非能源物质：水，无机盐，维生素 3
青少年叛逆期的表现 青少年正处于心里的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成年人的监护。他们反对成年人把自己当“孩子”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视自己的存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当他反应强烈时却是一种反常的心理。他虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。青少年产生叛逆心理的原因多种多样，其中父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。 一是传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总以为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。 二是家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救方法，而是责骂甚至殴打孩子使孩子在犯错时孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为主要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。 三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因为，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。 另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行文，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。小军的叛逆心理直接影响他的学习和生活，自从和父母关系僵化后，它的成绩不断下降，性格变得孤僻，又易暴怒，与老师、学生的关系不融洽。
第二节人的生长发育和青春期 本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。 本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。 教学目标 （一）知识目标 1.举例说出青春期生长发育的特点，说出青春期男、女性发育的主要特征。 2.养成青春期的卫生保健习惯。 3.关注青春期心理健康。 （二）能力目标 1.培养学生观察问题、分析问题的能力 2.培养学生自我认识、自我控制的能力 （三）情感目标 1.培养学生尊老爱幼的思想情感。 2.帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。 课前准备 教师：青春期男女学生生长发育调查问卷。 多媒体课件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我 国男女青少年身高和体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等）学生：搜集有关青春期生长发育的资料。 教学过程 （一）导入新课
提问：有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的，这种说法对吗？ 你认为应该如何给“发育”定义？ （二）新课教学 教师：人体发育的两个阶段①从受精乱发育到成熟的胎儿 ②从婴儿出生发育到个体成熟 1. 人体发育的分期 讨论：（1）中学生属于哪个时期？ （2）成年期分为青年、中年、老年三个阶段，举例说出成年期形态和功能的主要表现。 （3）举例说出如何照顾处于老年阶段的亲人和邻居。 教师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。 调查问卷如下： 男孩： 1.你是几岁时身高或体重开始突增的？ 2.你出现喉结了么？ 3.你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”） 4.你觉得你是不是进入青春期了？ 5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6.你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？ 7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 女孩： 1.你是几岁时身高或体重开始突增的？ 2.你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3.你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4.你觉得你是不是进入青春期了？ 5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6.你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
附件1 淮阴师范学院师范生课题研习情况表 学院专业级班 课题名称正确应对青少年青春期的叛逆行为 成员姓名 选题依据 随着年龄的增长，青春期的到来，个人的独立意识越来越强，有个人的处事方式和主见，不希望受到别人的管束，出现了叛逆 现象。为了能够让更多的青少年们学会怎么去正确理解和正确对 待叛逆行为和逆反心理，使我们青少年懂得这些方法以便令我们 选题依据 的心身健康。 与方案 （明确职 方案 责） 分组进行调查，并结合实际情况，撰写出能够正确应对青少年青 春期的叛逆行为的调查报告。
指导教师 意见 （签名）年月日 1.阅读相关教育教学理论 2.对青少年叛逆行为进行问卷调查 3.对青少年叛逆行为进行分析 4.撰写调查报告学生 研习过 程 指导教师评语：
（签名） 年月日 校外指导教师评语： （签名） 年月日 学院审核意见： （学院盖章）年月日 注：此表正反打印，一式二份，一份交教务处，一份学院留存。
调查报告 年级 院别 （班级）姓名 课程课题研习报告题目正确应对青少年青春期的叛逆行为 指导教师 调研日期2013年12月16日 一、调查目的 1、了解青少年的叛逆心理特点。 2、关爱青少年身心发展。 3、促进教师对学生心理问题的指导，以便对学生进行教育活动。 4、促进发展良好的师生关系，生生关系，亲子关系，构建社会主 义和谐社会。
5、创造健康的生长环境，预防青少年犯罪。 二、调查方法 问卷调查，实地调查 三、调查内容 1、青少年叛逆的原因、表现、行为途径。 2、应对青少年叛逆行为的处理方式。 3、采访问题青少年 4、学生、家长、学校对青少年叛逆期的态度 四、何为叛逆期 （1）青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。 (2)青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点： 1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。 2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
人的生长发育和青春期(苏教版) 教材设计 本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。 本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。 教学目标 （一）知识目标（1）识别人体生长发育各个时期的变化 （2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春 期的性发育的突出特征 （3）举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性 （4）关注青春期心理卫生方面的问题 （二）能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题的能力 （2）培养学生自我认识、自我控制的能力 （三）情感目标（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。 （2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。 课前准备 教师：青春期男女学生生长发育调查问卷。 多媒体课件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我国男女青少年身高和 体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等） 学生：搜集有关青春期生长发育的资料。 教学过程 （一）导入新课 提问：有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的，这种说法对吗？ 你认为应该如何给“发育”定义？ （二）新课教学 教师：人体发育的两个阶段①从受精乱发育到成熟的胎儿 ②从婴儿出生发育到个体成熟 1．人体发育的分期 讨论：（1）中学生属于哪个时期？ （2）成年期分为青年、中年、老年三个阶段，举例说出成年期形态和功能的主要表现。
附件1 淮阴师范学院师范生课题研习情况表学院专业级班
注：此表正反打印，一式二份，一份交教务处，一份学院留存。
调查报告 一、调查目的 1、了解青少年的叛逆心理特点。 2、关爱青少年身心发展。 3、促进教师对学生心理问题的指导，以便对学生进行教育活动。 4、促进发展良好的师生关系，生生关系，亲子关系，构建社会主 义和谐社会。
5、创造健康的生长环境，预防青少年犯罪。 二、调查方法 问卷调查，实地调查 三、调查内容 1、青少年叛逆的原因、表现、行为途径。 2、应对青少年叛逆行为的处理方式。 3、采访问题青少年 4、学生、家长、学校对青少年叛逆期的态度 四、何为叛逆期 （1）青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。 (2) 青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点： 1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。 2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
3、教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。 4、诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。 5、行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等 （3）叛逆期教育误区 误区一 全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。 误区二 放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。
教师寄语：让我们共同走出青春的迷茫，拥有健康而充实的青春期！让我们放飞青春的梦！ ft东省肥城市湖屯镇初级中学七年级生物下册《1.3青春期》导学案新人教版 学习目标知识目标 1.能描述青春期生理和心理的发育特点。 2.知道青春期男、女生出现的生理现象：遗精与月经及生理期卫生。 能力目标会分析、绘制坐标曲线图，培养观察、分析、对比与总结能力。 情感态度价值观 1．通过讨论和交流，关注自己和同学的身体变化，共同健康地度过青春期。 2. 培养健康的审美观和正确的道德观、价值观。 重难点 青春期生理和心理的发育特点。 学法指导 分析、绘制坐标曲线图。 预习案 回顾旧知：1、请写出人体生殖的过程。 2、说出下列器官的作用：卵巢、睾丸、子宫、输卵管、输精管、阴道 预习提纲： 一青春期的身体变化 1.分析课本 14 页的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。 由曲线知：男孩和女孩开始身高突增的年龄分别是岁和岁。 有何差别？ 这一差别与睾丸和乱插的发育有关系吗？ 2.青春期身体变化的显著特点是 3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是和 4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意那些卫生状况？ 二青春期的心里变化及其卫生 5.对照课本16 图结合自身实际，与同学交流讨论，你的青春期出现过哪些心里矛盾？应当怎样正确处理？我的疑惑： 探究案 根据问题提纲自主学习，各小组展示交流。 一青春期的身体变化：分析课本 14 页的坐标曲线 由图一、可得出的结论： 由图二、可得出的结论： 二青春期的心里变化及其卫生 心里变化特点： 心里变化卫生：
质疑探究 1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵： 男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。 2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。 拓展提升 1.在我国古代封建社会的皇宫内，生活着一类特殊的人群——太监，他们既不像女性，又不具备男性的第二性征；常言道：“女大十八变，越变越好看。”，请你利用本章所学知识解释以上两种现象。 提示：睾丸和卵巢分泌的雄性与雌性激素影响男女的第二性征发育变化。 2.青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，对刚刚步入青春期的我们在生活、学习、交友、娱乐等方面有什么样的要求、目标、建议、困惑、矛盾……与家长和老师交流，请大家畅所欲言，让家长和老师帮我们健康顺利的度过青春期吧！ 自我检测 1、女性在月经期间要保持卫生和保证休息的原因是( ) A.生殖器官有损伤 B.心理波动大，情绪不稳定 C.身体抵抗力暂时下降 D.身体处于病态 2、通常青春期的年龄是指( ) A.约10～20 岁 B. 约18～25 岁 C. 约11～14 岁 D. 约25 岁以上 3、进入青春期，男生开始长胡须，声调也变低了。对此起直接作用的是 A.雄性激素 B.雌性激素 C.促性腺激素 D.生长激素 4、人体生殖发育的最后阶段和决定人体体格素质、智力水平的关键时期是( ) A.童年期 B.青年期 C.青春期 D.壮年期 5、下列不属于第二性征的是( ) A.男女主要性器官的差异 B.男女乳腺发达程度的差异 C.男女在声调上的差异 D.男女骨盆宽大程度的差异 6、下列各项中，哪项不是青春期出现的正常生理现象( ) A.睡梦中出现遗精现象 B.学习期间常出现近视 C.初潮期月经周期不规律 D.行经期间身体抵抗力下降 7、下列不是青春期生理功能增强的表现是( ) A.脑的结构和功能发育逐渐完善 B.心脏的功能不断增强
第三节青春期同步练习-原卷版 一、单选题 1．小莉进入青春期后，脸上长了很多青春痘，经医生检查发现她体内的性激素分泌失调，这与下列哪个器官的功能有关（） A．输卵管B．子宫 C．阴道D．卵巢 2．小明步入初中时身高已达170厘米，爸爸说他是个男子汉了。下列选项中，在这一阶段小明不该出现的是（） A．喉结突出B．长出胡须C．声调变粗D．体重突破100千克 3．如图是睾丸和卵巢发育趋势图。据图不能得出的结论是（） A．9岁之前睾丸和卵巢的发育都很缓慢 B．青春期中睾丸和卵巢的发育都很迅速 C．16岁时睾丸的重量比卵巢的轻 D．睾丸比卵巢开始迅速发育得晚 4．进入青春期的初中生，身体的形态和功能会发生显著变化。其中不应有 ．．．的变化是 A．脑的体积迅速增大 B．肺活量明显增大 C．性器官迅速发育 D．身体迅速长高 5．青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列对青春期生理和心理特点描述错误的是（）A．性意识开始萌动，对异性产生好感是不健康的心理 B．男孩出现遗精，女孩会来月经
C．内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流 D．有了强烈的独立意识，遇到到挫折又有依赖性 6．中学生正处于青春期，下列不属于青春期身体发育特点的是（） A．身高突增 B．大脑发育最快，内心世界逐渐复杂 C．开始出现第二性征 D．大脑、心脏、肺等器官的功能明显增强 7．青春期是人一生中重要的发展时期，下列有关青春期身体形态和生理变化的叙述，错误的是（）A．出现第一性征B．生殖器官发育和成熟 C．身高和体重迅速增长D．智力发展的黄金时期 8．下列关于人类生殖和发育特点的叙述错误的是（） A．新生命的起点是在图中[2]输卵管中形成的 B．胎儿与母体进行物质交换的结构是胎盘 C．图中[3]卵巢能产生卵细胞和分泌雌性激素 D．身高和体重的迅速增长，是青春期发育最突出的特征 二、填空题 9．小蓝是一位青春洋溢的美少女，没有任何先天性疾病，这主要是因为她妈妈在怀孕期间，曾用PTC穿刺针在超声探头的引导下进行脐带穿刺取血，做过遗传病的早期检测。如图为子宫中的胎儿及脐带穿刺取血示意图，请回答下列问题： （1）小蓝的生命开始于一个叫_______的细胞，这个细胞是在妈妈的_______（填“子宫”或“输卵管”）中形
孩子青春叛逆时期的表现与沟通 12-24 一、孩子叛逆期的典型表现 1、破坏性强：摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书、故意把玩具丢的满地都是。 2、倔强固执，情绪反应激烈：坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要;坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节;想要做的事坚决要做到，否则就大哭大闹;在公共场合坐地耍赖、打人。 3、和父母唱反调，不理睬：父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做;不理睬父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩。 4、挑战规则和权威，攻底线：故意破坏之前订好的规矩;层出不穷的提出新要求;和父母讲条件，要达到要求才肯做事。 孩子叛逆期的叛逆行为，呈现出一些共同的年纪特点：14岁左右是许多孩子叛逆行为的高峰年龄。 孩子叛逆期的性别特点；就当下调查数据而言，一般叛逆性格的学生当中，小学、初中时代、高中生涯、大学时光甚至成年后，男生叛逆的人数会多于女生，男生叛逆的程度也会大于女生。 孩子叛逆期的性格特点；会时常顶撞父母，不听父母的话，即使在父母教训严厉的时候，也是表面上应付一下，背后依旧我行我素，在每一个细节上表现自己的叛逆。 孩子叛逆期的心理特点；在不顺心的情况下，在愤懑、压抑、不满的时候，敢于发泄，不会让不愉快的事情长期滞留在心中，并能防止畏缩、懦弱、压抑、保守、逆来顺受等消极的心理品质的形成。 孩子叛逆期的教育特点；学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。 孩子叛逆期的诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。 孩子叛逆期可能会出现的错误行为；叛逆的孩子大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪。 这时候的青少年正处于心里的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成年人的监护。他们反对成年人把自己当“孩子”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视自己的存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当他反应强烈时却是一种反常的心理。他虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。 二、青少年产生叛逆心理的原因多种多样，其中父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。 一是传统思想影响着一些家长。 中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总以为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是
人的生长发育和青春期 一、教学目标： 1．识别人生长发育的各个时期,举例说出青春期生长发育的特点。举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生 2.通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。 3．使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。 二、教学重点与难点： 重点： 1．识别人体生长发育各个时期的变化。 2．举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。 难点： 1．说出青春期的性发育的突出特征。 2．说明做好青春期卫生与保健的重要性。 四、教学过程： 一、导入新课，学习生长发育的各个时期 1、提问：新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗？
2、展示课题——人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。 [小组活动]：请大家观看书上图8-7，说出人的生长发育分为几个时期？以小组为单位，把你带来的照片进行交流，猜猜照片上反映的是哪个时期？想一想每个时期有什么特点。3．请几位同学在实物投影仪下展示自己的照片，并说出属于哪一个时期。 4.婴儿期是0-1岁，幼儿期是2-6岁，是上托儿所的年龄；童年期是7-11岁，是上小学阶段；青春期就是你们这个时候，从12-23岁，人体各部分发育成熟后，人的身高和体重达到稳定水平，生殖器官具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，心理健康，情绪稳定，能够积极地参与社会活动。从25岁开始就进入到成年期。成年期是人一生中最长的一个阶段。青年人身强体壮，精力充沛，逐渐积累了丰富的生活经验，担负起重要的社会责任。 四五十岁以后进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢，有些人身体渐渐发胖。 60岁以后进入老年阶段，肌肉萎缩，视力下降，行动迟缓，头发花白。 5、根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应该注意什么问题？
青春期叛逆有很多类，而这一类最可怕！13-18岁孩子家长定要看！ 孩子进入初中后，开始认为自己已经不是小孩子了，独立意识越来越强，而现实是一方面他们想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭，因此逐渐进入逆反期。 如果这时家长还把他们当小孩来看待，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。 如果父母在同伴和异性面前管教他们，他们的“逆反心理”会更强烈。 逆反期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。 他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。
家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。 父母管教子女往往有两种心理状态： 一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威； 二是父母将子女看成自我理想的再现。 因此，父母常常把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活，结果造成孩子的对抗情绪。 专家建议，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。 父母更应看到逆反心理积极的一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。
逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。 心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。 从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。 父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。 父母要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。 父母要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
青春期的叛逆心理主要表现是什么 1、开放性与封闭性的矛盾。青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。 2、渴求感与压抑感的矛盾。青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。 3、独立性和依赖性的矛盾。青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能
独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。 4、成人感与幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。 文章来源：中国网瘾心理研究中心（免费咨询青少年问题，就上心理100）
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
第二节人的生长发育和青春期 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： （一）知识目标 1．识别人生长发育的各个时期。 2．举例说出青春期生长发育的特点。 3．举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。 4．关注青春期心理卫生。 (二)能力目标 1．通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。 2．通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学生观察能力、分析问题的能力。 (三)情感目标 1．使学生掌握人体各发育时期的特点，培养学生尊老爱幼的思想情感。
2．使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。 教学重点： 1．识别人体生长发育各个时期的变化。 2．举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特征。 3．关注青春期生理和心理卫生方面的问题。 教学难点： 1．说出青春期性发育的突出特征。 2．说明做好青春期卫生与保健的重要性。 课前准备： 1．学生准备 (1)学生本人各个生长发育时期的照片，并在家长帮助下，在照片背面写上拍照时的年龄。 (2)家中长辈各个时期的照片。 2．教师准备 (1)投影：教科书中“男女部分生殖器官发育趋势图地3 500名7-17岁男女生的生长发
青春期叛逆的表现有哪些 青春期叛逆的孩子不喜欢被人从头管到脚。青春期叛逆的孩子喜欢和家人、老师唱反调，他们常常以自我为中心。青春期叛逆的孩子遇到困难以后不会轻易向别人求助，而且特别容易冲动。 叛逆期有哪些症状表现青春期叛逆的孩子不喜欢被人从头管到脚。对于家人和老师的教导，他们根本就听不进去，有时候忍不住了，他们还会和别人顶嘴，别人说他们一句，他们就回别人十句，他们总是会有一大堆的理由来掩饰自己犯下的错。总之，他们会把所有反对他们的人看成是敌人，并且会一直和他们对抗下去，给人一种不见棺材不掉泪，不跳黄河不死心的感觉。 青春期叛逆的孩子喜欢和家人、老师唱反调。要做的事情他们不做，不能做的事情反而做得很全面，他们会一次次地挑战家人和老师的权威，一次次地超越家人和老师的底线。他们视家庭规矩为粪土，视学校规章为浮云。然而家长和老师有时却一点办法都没有，因为有的孩子要是被激怒了就会变得更无法无天，他们那些过分的行为可能会一发不可收拾。青春期叛逆的孩子常常以自我为中心。他们坚持我行我素的态度，或者我的地盘我做主，一副小老大的样子。无论什么事他们都喜欢自己做主，因为他们觉得自己已经是大人了。他们有时候也会目中无人，自说自话，他们认为什么都应该自己说了算，而且他们的口头禅永远是走自己的路让别人去说吧，这也是他们一贯的做事原则。在他们眼中，自己永远是对的。 青春期叛逆的孩子遇到困难以后不会轻易向别人求助。他们觉得向别人求助会显得自己很没用，他们喜欢用自己的方式去解决困难，他们认为自己有能力把事情办好。然而，生活中意想不到的事情有很多，他们总归会有过不去的坎儿，但是在他们看来，也许只有到了无路可走的地步，他们才会向别人求助，因为他们的态度是不到最后不罢休。 青春期叛逆的孩子特别容易冲动。他们常常控制不了自己的脾气，动不动就会破口大骂，
临沭三初生物教师课时备课 学科：生物年级：七学期教时总编号：4 课题青春期使用人时间 课时第 1 课时课型新授主备人卢传梅 教学目标1、知识目标（1）描述青春期的身体（生理）变化及心理变化特点； （2）知道青春期的卫生保健知识。 2、能力目标：（1）提高学生收集和处理信息的能力。 （2）培养学生自主探究与合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：（1）在合作探究中培养学生之间的团结协作精神。 （2）学会接纳他人、理解他人，增进与他人沟通和协调的能力。 （3）树立健康的异性交往观念，明白异性交往应注意的一些准则。 （4）正视自己和同学的身心变化，与同学们一起健康的度过青春期。 重点难点重点：让学生了解青春期男女的性生理特点。 难点：让学生了解青春期男女的性心理特点，帮助学生树立健康的观念，正视自己及同学的性心理变化，与同学们一起健康的度过青春期。 教法学法 针对本节课内容的特点和本校的学生特点，采用对比观察法、自主探究法、合作探究法和情境评价法，并充分利用课文插图，运用直观演示法，加强学生感性认识，同时贯穿启发性原则，引导学生加深理解教材内容，树立正确的价值观念，健康度过青春期。 教学准备教师：收集资料并制作多媒体课件和问卷调查。学生：做好预习。 板书设计 第三节青春期 1、身体外型的变化：身高突增——显著特点 一、青春期的身体变化2、内脏机能健全：智力发育的黄金时期 3、男女性征的迅速发育：①卫生保健 ②持正确态度对待 1、常见的心理矛盾——学会处理 二、青春期的心理变化2、性意识的萌动——树立健康的观念和意识 *把精力集中到学知识、长才干上
教学过程 环节知识点教师活动学生活动估时二次备课 导入 自主探究合作交流 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升问卷调查（只答 “是”、“不是”或“不 知道”）： ①你是岁身高 开始突增的？ ②男：你出现喉结了 吗？ 一、青春期身体的变 化： 投放问卷调查， 指导学生认真填 写。 教师组织学生 交流汇报自己每年 的身高增长值，结 合课本P14，绘制 自己每年的身高增 长曲线坐标图。（教 师指导）用实物投 影展示。 教师同时展示 出课本P14两幅坐 标图，引导学生对 比观察，并分组讨 论：①男孩和女孩 开始身高突增的年 龄有没有差别？② 你和本组同学的身 高变化与图中数据 完全一致吗？如有 出入，请分析原因。 ③男孩和女孩体形 的变化与睾丸和卵 巢的发育有关吗？ 你是怎样得出结论 的？ 课件展示：课 本P17第1题，让 学生思考这些变化 在自己身上是否发 生 进入青春期以 后，男女的性器官 都开始迅速发育， 并开始出现一些大 家羞于启齿的生理 现象，这都是正常 的生理现象，男女 同学都应了解。那 么，什么是遗精？ 什么是月经？女生 在月经期间如何保 护自己？ 认真填写问卷调查。 学生按照老师的要求认真 绘制，交流。 全班交流。各小组汇报结 果，教师适时的给予适当 的评价。 自学课本P15—P16， 自主探究，解决问题。 小组讨论，合作探究， 男女分别谈自己的“悄悄 话”。
第二节人的生长发育和青春期 教学目标： 一、知识目标：1、识别人生长发育的各个时期 2、举例说出青春期生长发育的特点 3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性 4、关注青春期心理卫生 二、能力目标： 1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力 2、培养学生的观察能力、分析问题的能力 教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化 2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育， 说出青春期性发育的突出特点 教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征 2、说明做好青春期卫生与保健的重要性 教学方法：讨论法 课时安排：1课时 教学设计： 一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？ 二、学生活动： 1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点 2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。（可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确） （2）将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？ 3、讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？ 4、观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得 哪些信息？ 5、学生观察表8—1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征？
6、讨论：当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母？你父母是什么态度？你 是什么感觉？ 7、讨论：你将如何与异性朋友交往？ 8、讨论：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？在穿着打扮上要注意什么问题？三：教师活动： 归纳、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来 四：课堂小结： 这节课你有什么收获？还有什么你想知道的？ 五、练习：课本11页自我评价 1、2、3 思维拓展 板书设计： 第一节人的生长发育和青春期 婴儿期（0~1岁） 幼儿期（2~6岁） 一、人的生长发育童年期（7~11岁） 青春期（12~23岁）青年期（24~39岁） 成年期（24岁以上）中年期（40~59岁） 老年期（60岁以上） 二、青春期发育：第二性征的出现 二、青春期卫生
李锋教育叛逆专题https://www.doczj.com/doc/743397931.html,/wtzl/pnzt/ 青春期叛逆原因分析 [青春期叛逆的原因分析] 所谓叛逆使孩子行为和家长的期望产生激烈的冲突。这有可能是孩子行为本身有问题，也有可能是家长期望不合理，但归根结底还是在于教育的问题，因为孩子错误的行为也是教育的结果。按照这个观点，产生青春期叛逆现象的主要原因就是家长没有意识到孩子的成长是有其规律的。 青春期的孩子处于鞭养期向放养期的转变。在鞭养期，孩子很多的行为处于强制执行之中，而这种强制执行，对于孩子良好习惯的形成有非常重要的意义。比如，教会孩子懂得，必须付出一定的努力才能达到好的目标。这个时期的孩子，无论是因为对家长和老师的依赖，还是出于对处罚的恐惧，比较容易听命于长辈。而对于放养期的孩子，不仅孩子本身对大人的依赖越来越弱，而从教育的目的而言，大人也要鼓励孩子能够独立、自己照顾自己。这意味着，教育的目的、手段和考核标准发生了剧烈的变化，这种变化不仅是为了孩子的健康成长，也是适应孩子心理和生理特征变化。而圈养期(也就是青春期)就是要完成这种变化。当我们不知道这种规律，我们仍然采用鞭养期、教养期，甚至喂养期的教育手段，对孩子独立意识没有思想准备，势必会对孩子身上发生的某些事情不能理解，比如，过去孩子非常听话的，现在十分逆反。教育方法上也没有相应的变化，过去总是以长辈的身份批评、指责孩子，这些做法也发生过非常好的效果，可当过去的教育手段让孩子无法再接受时，就会导致和孩子之间的激烈冲突。 主要表现在家长和孩子的沟通障碍：一是家长与孩子沟通的内容不是以问题为中心，而是以“我”为中心。这种沟通的内容实际上是家长消极情绪的发泄，不是孩子真正需要的。这就使得家长说得越多，孩子的心离得越远;二是家长与孩子的沟通其实是伪沟通。因为家长与孩子沟通的目的不是关注孩子的成长，而是为更好地控制孩子;三是大多数家长在小的时候从没有被倾听过，所以不会去倾听自己孩子的心声，这就造成了“大人说孩子无所不可，孩子说话未张嘴前就已经错了”的局面。 对于青春期的孩子，在我们的教育内容和教育方式上，最需要转变的是我们要从直接的管理转变到间接的管理。所谓间接的管理就是培养孩子的责任意识，让孩子学会自己对自己负责。孩子可以不听父母的，但他必须为自己的前途负责。这方面的教育在发达国家十分完整、系统。当孩子走入社会时，可以实现上学和工作的无缝连接。但这方面的教育在中国几乎是空白，在我们的传统文化中，长期缺乏责任意识的教育，很多名牌大学的毕业生在职场应聘，经常还会看到家长的身影，家长甚至代替孩子面试。这和我们民族大一统社会所形成的教育文化有关。家长把读书作为教育的终极目标，而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。如何能够获得谋生能力? 首先，要有谋生的愿望。当孩子要什么有什么，如何还有会有谋生的愿望?为什么那些成功的人，从小往往非常贫苦，是因为他们贫苦才有了改变的动力。英国贵族学校对孩子最重要的教育之一就是贫困的教育，这种教育不是说教，而是让孩子持续贫困的生活。在旧社会，由于早婚早育，加上生活贫困，迫使孩子早日走入社会，这起到了间接加速成熟的作用。所着国家推行晚婚晚育和计划生育政策后，这种教育的空白所暴露的问题就日益突出。让孩子体验生活的艰难就是对孩子必要的教育。 其次，有谋生的能力。除了课本学习的知识外，更重要的是社会实践。以孩子到职场应
人教版生物七年级下册资源目录 4.1.1人类的起源和发展1、2、3 4.1.2人的生殖3、4 4.1.3青春期5、6 4.2.1食物中的营养物质6、7、8、9 4.2.2消化和吸收10 4.2.3合理营养与食品安全11、12、13、14 4.3.1呼吸道对空气的处理14、15、16 4.3.2发生在肺内的气体交换16、17 4.4.1流动的组织──血液18 4.4.2血流的管道──血管19、20、21 4.4.3输送血液的泵──心脏21、22、23 4.4.4输血与血型24、25、26 4.5人体内废物的排出26、27、28 4.6.1人体对外界环境的感知28、29、30 4.6.2神经系统的组成31、32、33、34 4.6.3神经调节的基本方式35、36、37 4.6.4激素调节38、39、40、41 4.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、43 4.7.2探究环境污染对生物的影响44、45 4.7.3拟定保护生态环境的计划45、46 第一章人的由来第一节人类的起源和发展
教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配2课时 教学设计