小学教研制度汇编
篇一：教科研制度汇编
教科研制度汇编
一、教科研工作管理条例 (2)
二、教科研项目管理 (8)
三、教科研经费管理 (12)
四、教科研项目资助及成果奖励办法 (16)
五、学术委员会章程 (18)
六、教师教科研工作量考核办法 (20)
七、教师外出参加学术会议规定 (24)
八、学术道德规范 (25)
教科研工作管理条例
第一章总则
第一条教科研工作是高等职业学校的重要任务之一。
主要任务为规范我校教科研工作的开展，调动广大教职工参与教科研的积极性，提高学校的教科研水平和教育教学质量，促使多出人才，快出成果。
第二条教科研工作以国家、省教育科学发展规划为指导，以面向教育教学改革、面向医药卫生应用性课题研究为主，积极鼓励基础性课题研究，着重解决学校发展改革过程中迫切需要解决的问题。
第三条学校鼓励和支持广大教职工积极参加全国、省、市级以及各种学术团体，从事各种有益的学术交流和学术研究。
第四条各系部要高度重视教科研工作，把教科研工作作为日常工作的重要组成部分，抓紧抓好。学校将教科研工作纳入对系部、教研室和个人年度工作业绩的考核内容。
第二章组织领导及职责
第五条学校的教科研工作，由学校统一领导，分管副校长主管。
第六条教科研处是学校教科研管理的专职机构，负责全校教科研日常管理工作。其主要职责是：
1．制定和修订学校教科研管理办法和相关规章制度。
2．编制学校年度教科研工作计划。
3．按照学校教科研活动规定，管理校系日常教科研活动。
4．搜集整理有关教科研信息，及时向全校发布。
5．根据资金和有关文件规定的权限，管理或代管国家级、省部级、厅局级等纵向课题项目。负责课题的立项、申报、检查、结题评审、鉴定等方面的相关工作。
6．配合学术委员会组织校内教科研项目、成果的验收及评奖活动。
7．做好学校教科研经费和各类项目经费管理。
8．外出参加学术活动审批、审核系部批准老师外出参加学术会议登记。
9．根据学校教科研工作量化考核管理办法，对系部、教研室和老师开展年度考核。
10．按照年度将教科研档案按类型归档保存。
11．开展教科研成果推广应用工作。
12．其他与教科研相关工作。
第七条系部组织落实本部门的教科研工作。各系部的主任是本部门教科研工作的组织者和负责人，其主要职责是：
1、负责本部门教科研计划的制定与实施。
2、负责各类课题《项目申请书》的初审。
3、监管立项课题的进展情况。
4、协助项目负责人组织项目的验收和鉴定工作。
5、协助课题组做好成果的推介工作。
6、组织本部门年度教科研工作考核，并提报书面总结。
第八条各级各类课题项目实行项目负责人负责制。项目负责人全面负责项目的选题、论证、成员构成、进度安排、鉴定、结项等方面的组织与实施。
第九条学术委员会是学校教科研工作的审议、评价、鉴定机构。负责审议学校教科研计划，校级的教科研课题的立项、评审与成果鉴定。
第三章教科研计划管理
第十条教科研计划类型
1、学校中长期教科研发展规划。
2、学校年度教科研计划。
3、各系部年度教科研计划。
第十一条学校及系部年度教科研计划的主要内容
1、编制计划的指导思想。
2、教科研任务的与依据。
3、课题项目名称、数量、类别和级别。
4、课题项目所需经费、仪器设备及其落实情况。
5、课题项目人员安排及分工。
6、各项目的进度安排及本年度预计可以完成的项目总数。
7、主编、参编的教材（教参）以及拟发表的论文数量和等级。
8、学校或系部级学术报告的主讲人员、内容、时间和对象。
9、完成年度计划的主要措施。
第十二条年度教科研计划编制程序为：
1、各系部将编制计划报教科研处。
2、教科研处在汇总各部门年度计划的基础上，编制学校教科研计划，经校学术委员会审议通过并报学校领导批准后，再以学校名义正式下达各部门实施。
第十三条计划及总结提交期限：
1、学校中长期教科研发展规划，在每个“五年计划”年初制定。
2、各系部年度工作计划与总结必须有教科研工作的专题内容，并于每年底报送教科研处。
3、学校年度教科研计划与总结每年寒假前一周交教科研处，汇总后报分管校领导。日常教科研工作检查在检查结束后及时汇总、通报。
第四章教科研活动管理第十四条常规教科研活动：“五课教研两课评比”活动
1、执行《学校教科研八个一制度》，教研活动按计划开展，如遇特殊情况，须向教科研处说明，并另行安排活动时间。
2、所有教师有义务参加本教研室、系部、学校集体教
研活动。无故不参加集体教研活动的老师，不能外出学习考察。
3、教科研处组织学校范围的教师教学类比赛活动，组织选拔、培训老师参加校外有关教育教学比赛活动。
第十五条校本教育研究
篇二：小学教学制度汇编
业务副校长岗位职责
一、严格执行上级有关教学工作的计划和指示，协助校长主管教学一线。
二、组织制定学年和学期教学计划，把握改革方向，推进素质教育，定期检查教学计划的执行情况。
三、合理安排组织教学人员，保证教学任务的完成，深入教学工作，提出教改意见。
四、指导教导处抓好学籍管理，严格招生程序，执行招生计划，建好学籍档案。
教导主任职责
1、协助主管教学的副校长工作，制定教学计划并组织实施，检查与总结全校教学工作。
2、组织管理好全校教学工作。
3、搞好教学常规管理，编好课程总表，指导年级搞好编班工作和学生学籍管理工作。
4、科学管理实验室、电教室、微机室、语言室、劳技
室，经常指导和检查，为教学一线提供优质服务。
5、组织好各种考试。
教研组主要职责
1、组织教师学习党和国家的教育方针，教育政策法规。认真贯彻“加强基础，培养能力，发展智力”的教学原则，树立正确的教学思想。
2、研究教学大纲，教材和教学方法。明确本学科的教学任务，组织本级制定学期教学计划、安排教学进度。
3、恰如其分地掌握作业份量，精选例题和习题，经常分析学生的学习情况，研究改进教学方法。
4、制订期未复习计划，做好考后质量分析，提出改进意见和弥补学生缺陷的措施。
6、根据实际确本学科教学研究课题，制定研究计划。
教师备课制度
1、各科任课教师应在开学初，学习教学大纲，从整体入手，统览全册，结合“教参”把握教学要求，制定出全学期教学计划。
2、实行集体备课。重点解决：二法（教法、学法），三定（定时间、定内容、定课后练习），四点（难点、知识点、能力点、德育点）等问题。
3、教案内容必须全面：
⑴备授课内容。
⑵备教学目的，即基本知识，基本技能的要求，并结合形势对学生进行德育教育。
⑶备教学重点、难点。
⑷备教具、课时安排。
⑸备教学方法：要坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则。不仅要有教师的教法，而且有教师教学生学习的方法。
教师工作职责
1、热爱本职工作，遵守社会公德，为人师表，履行职责，坚持教书育人。
2、教风严谨踏实，教师必须按教学计划和教学大纲要求，认真备课、上课，保质保量完成教学任务。
3、教师应主动承担教学任务，服从教务安排。
4、严格遵守教学工作纪律，按时上、下课，不得擅自调课、停课和私自请人代课。
5、教师应积极参加专业学习和技能培训，加强自身的业务水平的提高。
教师辅导制度
1、对学校统一安排的辅导课，要做到不迟到、不早退、不缺课。
2、辅导时要有全局观念，随时注意照顾其他学科，减轻学生的作业负担，确保学生身心健康。
3、辅导要及时，要坚持补差促优。对学习上暂时落后的学生，要注意保护和培养他们的学习积极性。
4、对成绩优秀的学生，指导他们掌握正确的学习方法，培养他们独立钻研的能力，充分发挥他们的聪明才智。
5、平时学生提问，应给予耐心的指导和帮助。
课堂教学制度
1、带齐教具，按时上课。
2、讲课要用普通话，做到语言准确、简练、生动、有条理。
3、讲授新课前，教师要向学生交待学习目标。
4、重视实验和各种教具的使用，积极采用现代化教学手段，优化课堂教学结构，提高教学质量。
5、要按计划完成课堂教学，提高课堂教学效率，注意培养学生的自学能力、创新意识和创造精神。
6、上课不迟到、不早退、不无故离开课堂，不在课堂处理与本节课无关的事情。
听课、说课、评课制度
一、校长及班子成员直接参与课堂听课，每周不少于2节。
二、每位课改教师每周要在学校作研讨课一节，要有案例设计，说课讲稿，并存入教师成长记录袋。
三、每位课改教师每周听课不少于三节，要有详细的听
课记录和评课讲稿，并交教导处存档。
四、每位教师要对自己的授课情况定期进行总结，通过教师自评、互评，互相取长补短。
五、每个教研组，每期帮扶1－2名课改教师，有针对性地对其授课情况进行评价，使其逐步适应新课程教学。
集体备课制度
一、以学科组为单位实行集体备课，博采多家之长。
二、每周四下午为课改业务研究时间，以学科组以单元为单位，进行集体研讨，形式可多种多样。
三、提倡超单元备课。
四、备课要从三个方面考虑：基础知识与基本技能，教学方式，学习方式。
五、备课案例形式：教学目标，理论分析，教、学具准备，教前设计，教学流程，教后反思，个案记录。
六、要及时总结，及时交流，共同提高。
课改教研制度
1、认真学习新的课改理论知识，并指导实践。
2、及时发现问题，解决问题。
3、课改教师认真备课，课前有预计、课后有反思，每周、每月、半期、期末分别有阶段性小结和总结。
4、坚持听课、说课、评课制度，并及时交流意见。
5、做好教师随感记录,并及时整理归档。
校本培训制度
积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。
认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。
整理自己的业务档案。
校本教研制度
l、全体教师须按时、全程参加每一次年级、学科、学校的各级各类校本教研活动。
2、每次校本教研由分管领导严格考勤，每学期将考勤记录汇总、整理后上交备案。
3、年级组、学科组内校本教研每周1次，每次安排1—2小时；全校性校本教研每学期l—2次。
4、每位教师要有效参与，认真倾听，认真记录，积极思考，积极发言，做到有记录，有收获，有反思，有评价。
5、教导处做好对校本教研的指导、检查、记录、分析、评价，并定期举行调研、反馈、交流。
语言文字规范化工作管理制度
一、成立语言文字规范化工作领导小组，管理全校的语
言文字工作。
二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
三、教师之间的交流使用普通话，教师与学生之间交流使用普通话，营造良好校园普通话氛围。
四、教师教学使用规范汉字，教案、板书及批改作业、书写评语用字要规范化。
五、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。
学生入学、转学、休学、借读制度
1、新生录取按照上级制定的办法，入校后按“级（届）、班”顺序建立学籍，编制学生花名册。
2、建立学生学籍档案和学业成长档案，由班主任按学期认真填写成绩、品德评语，要及时入档。
3、学生无特殊情况，不允许转学、退学。
4、学生因健康原因申请休学，须呈交家长签字的休学申请和县级以上医院证明。
5、借读学生应由学生家长、学生原所在学校出具证明，说明借读原因，经学校批准后，报请上级部门同意办理手续。
骨干教师“传帮带”制度及考评办法
为了发挥骨干教师的带动作用，加快年轻教师的成长，特制定我校传帮带制度如下：
一、学校号召所有骨干教师与年轻教师自愿结成传帮带小组，指导年轻教师的教育教学工作，加强相互学习，帮助年轻教师尽快适应我校的教育教学工作。
二、凡新调入我校从事教育教学工作的年轻教师或教育教学不熟练的教师，均应自觉与本专业
或相近专业的骨干教师结成“帮带小组”，签订帮带合约，提高业务能力。
三、帮带期限为一年，帮带期间双方应认真履行合约的有关规定，帮带期满，被帮带者的教育教学能力合格者，在该年度的教科研量化总积分中一次性奖励2－3分。
四、凡完成过帮带任务的教师，晋升职称和聘任时在同等条件下享有优先权；凡教育教学业务不熟练而又不愿接受帮带或帮带期满仍不合格者，不得晋升职称。
骨干教师培训管理制度
一、培训制度。各级骨干教师须参加相应级别的资格培训和提高培训；资格培训是指对被推荐为骨干教师的培训对象在认定之前进行为期一年的预备培训；提高培训是指对被认定为骨干教师的对象所进行的后续培训。
二、管理制度。骨干教师不搞终身制，实行动态管理，原则上每五年评定一次；骨干教师实行分级管理，省、市县教育行政部门和学校管理本级骨干教师；积极参加教育行政部门组织骨干教师到农村支教、送教和讲学。
班主任管理制度
一、班主任选拔。选拔班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓创新意识和吃苦耐劳精神。
二、考核及奖励。期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，每段评选出文明班级一个，模范班主任一名，并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。
三、培训。加强班主任队伍培训，提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。
四、常规管理工作
1、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。
2. 重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。
3、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。
4、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。
防止学生辍学措施
1、学校领导及班主任教师深入班级，了解掌握各班学
生家庭情况，并根据学生家庭状况，分类做工作。
2、家境富裕，家长让学生辍学帮忙致富的，针对这种情况，学校、班主任对家长做深入细致的思想工作，防止学生辍学。
3、家庭经济条件较差，上学有困难的，学校要做好家长思想工作，防止学生辍学。
4、家境贫寒，上不起学的，学校积极和管委会、居委会及民政部门联系，争取他们的支持，并在全校开展募捐活动，防止学生辍学。
留守儿童帮扶措施
1、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
2、父母外出，由爷爷奶奶照顾的留守儿童，学校每周向其监护人询问在家的表现，以及其思想动态。
3、成立心理辅导站，对所有的留守儿童进行心理辅导。
4、关爱留守儿童，给他们父母般的爱，填补父母不在
5、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
培优帮困措施
1．课堂上困难生板演，中等生订正，优等生解决难题。做到培优重在拔尖,帮困重在提高。
2．学生座位坚持“优困同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。
3．课堂练习分层次进行，满足不同层次学生的需要。
4.实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
5.培优补差过程必须优化备课，在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
篇三：小学规章制度汇编
小学各项规章制度汇编
小学 20 年月
小学规章制度汇编
目录
一、教师职业道德规范摘录（1）教师职业道德规范（2）教师行为规范十要十不准（3）教师文明用语（4）小学教师忌语二、学校岗位工作职责（1）小学党支部书记职责（2）小学校长岗位职责（3）小学副校长岗位职责（4）小学工会主席岗位职责（5）小学教导主任岗位职责（6）小学德育主任职责（7）小学总务主任岗位职责（8）小学教导副主任工作职责（9）小学大队辅导员岗位职责（10）小学教科室主任工作职责（11）小学中队辅导员岗位职责（12）小学年级组长岗位职责（13）小学教研组长岗位职责（14）小学班主任岗位职责（15）小学教师岗位
职责（16）小学音乐教师岗位职责（17）小学美术教师岗位职责（18）小学体育教师岗位职责（19）小学电教领导小组岗位职责（20）小学电教设备管理员职责（21）小学实验员岗位职责（22）小学图书管理员岗位职责
（23）小学信息技术教师岗位职责（24）小学综合实践活动教师岗位职责（25）小学卫生工作者岗位职责（26）小学心理咨询员岗位守则（27）学籍管理员岗位职责（28）小学执勤教师职责
（29）小学财务工作岗位职责
三、学校管理制度
（1）小学规范办学行为制度（2）小学学校会议制度
（3）小学绩效工资分配实施制度（4）小学奖惩制度
（5）小学班主任津贴分配办法（6）小学考勤制度（7）小学教学管理制度（8）小学调课、代课制度（9）小学先进教研组评比细则（10）小学优秀班组评选细则（11）小学优秀教师评选条件（12）小学教师继续教育管理制度（13）小学财产管理制度（14）小学电教器材保管制度（15）小学电教器材保养维修制度（16）小学电教器材使用借还制度（17）小学电教器材损坏赔偿制度
（18）小学教师办公用计算机使用管理制度（19）小学多媒体教室使用管理制度（20）小学微机室管理使用制度（21）小学实验室管理制度（22）小学仪器管理制度（23）
小学仪器维修保养制度
（24）小学仪器损坏赔偿制度（25）小学综合实践教室使用规则（26）小学综合实践器材室管理规则（27）小学美术教室使用规则（28）小学美术器材室管理规则（29）小学书法教室管理制度（30）小学音乐教室使用规则（31）小学音乐器材室管理规则（32）小学体育器材室管理规则（33）小学体育器材借用制度（34）小学图书室管理制度（35）小学学校图书借阅制度（36）小学阅览室管理制度（37）小学卫生工作制度（38）小学卫生室工作制度（39）小学心理咨询室工作制度（40）小学心理咨询员从业道德规范（41）小学安全工作管理制度
（42）小学突发灾害安全防护工作制度（43）小学校内公共活动场所安全管理制度（44）小学食堂卫生管理制度（45）小学门卫安全管理制度小学财务管理制度（47）小学升旗仪式制度
扉页
当你走进校园，请用心读：善：善待别人是与人合作的基础
让：让每个孩子抬起头来走路，让每个孩子都有成功的体验。心：对学生多一点爱心，对同志多一点关心，对工作多一点责任心。行：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今
天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。
规章制度汇编北岭镇卢集小学
目录 一、学校“三风”、“一训” 二、培养目标 三、办学指导思想 四、校规 五、教师职业道德规范 六、学校全员育人岗位责任制 七、学校岗位责任制 1、校长岗位职责 2、教导主任岗位职责 3、教研组长岗位职责 4、班主任岗位职责 5、教师岗位职责 6、少先队辅导员职责 7、值日教师工作职责 8、总务主任岗位职责 八、功能室工作人员职责
1、实验室工作人员职责 2、微机室工作人员职责 3、图书室工作人员职责 九、学生干部职责及目标 十、学校制度 1、学校教师工作制度 2、教师岗位责任制度 3、教师政治学习制度 4、校本教研工作制度 5、教师听评课制度 6、校本教研奖励制度 7、班主任工作要求 8、法制教育工作制度 9、班级工作管理条例 10、课堂管理规定 11、教师考勤管理制度 12、关于乱收费行为的责任追究制度 13、学校财务管理制度
14、卫生管理制度 15、学校家校联系制度 16、教师值班制度 17、学生考勤制度 十一、学生文明行为公约 一、学校“三风”、“一训” 1、校风：团结和谐文明向上 2、教风：博学爱生敬业奉献 3、学风：勤学善思惜时笃行 4、校训：崇文尚德求真明礼 二、培养目标 社会主义现代化建设的宏伟任务，需要大量的各级、各类人才．在造就这些人才的教育实践中，我校既担负着为地方建设输送合格劳动者的任务，又担负着为高一级学校输送优秀新生的任务，学校教育要为他们将来能成为现代化建设需要的各类、各层
次人才而奠定扎实基础．他们应该是：“有理想、有道德、有文化、有纪律”，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有不断求真、求实，独立思考，勇于创新的科学精神和实践能力的、德智体美等方面发展的社会主义事业建设者和接班人． 三、办学指导思想 以党的教育理论为行动指针，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学原则，坚持德、智、体、美、劳五育协调全面发展的教育方针以教育科研为先导，以信息技术教育为纽带，强化管理，依法治校，加快教育现代化内涵建设，坚定不移地深化教育改革，真心实意地实施素质教育，力争把学校建设成为办学特色鲜明，教育质量上乘的现代化学校。 四、校规 1、按时到校离校，不迟到早退，不旷职旷课。 2、自觉维护学校声誉，讲究社会公德，守法守纪，举止文明． 3、上课预备铃响一律进教室，保持安静：坐姿要端正，听
教研工作制度 加强学校教师的教学研究能力，履行职责、创造性地完成教育教学任务，在学校教育教学工作中突显成效。结合我校实际情况制定日常教研工作教研制度。 一、指导思想 以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，使学校成为学习化组织，推动教研工作目标的全面落实。 二、基本目标 1、以促进学校教学质量的提高，解决学校、教师开展教育教学、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在教育教学中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行研究。 2、学校自身在实施新课程中出现的问题由学校自己来解决，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案。 3、从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的教育智慧，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和解决实际问题的能力。
三、制度职责 教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段和途径，学校教研工作在校长和教导处领导下开展工作。建立起以主管校长（教导处）、教研组、教师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实践。各级工作制度如下： 一级——(主管校长、教导处)教研工作制度 在主管校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。 1、做好教师的培训工作，组织全校教师的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 2、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 3、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况。
教学教研管理制度 1、引导教师端正教育思想，转变教育观念，从应试教育向素质教育转轨。教育的重心放在激发学生学习热情，培养学生的各种能力，提高教学质量，以教育科研为突破口，继续教学专项实验工作。 2、优化管理，提高教师素质 （1）建立教师自学制度，教师每周至少抽出两个小时以上的业余时间自学教学理论及相关的科学文化知识，并做好学习笔记。通过学习，了解相关学科的知识，扩大知识视野，拓宽知识面，更新和提高科学素养和教育教研能力。 （2）建立教师业务考评制度。每学年从德、能、勤、绩四方面对教师进行综合考评，从而促使教师认真学习，积极工作，努力探索，在工作中讲究方式方法，努力提高教育教学效果。 （3）严格按国家课程计划开齐课程，开足课时，任何教师不得随意增减课时，不得随意调课，充分利用课堂45分钟的作用，严禁加班加点，严禁利用节假日、“双休日”进行集体补课。 3、大力抓好教育兴趣小组活动，培养全面加特长的人才。音乐组要保证有舞蹈、琴类和合唱兴趣小组，文艺节目要随时能出场表演；美术组每月出一期书画展览；体育组抓好田径、篮球、乒乓球等训练工作；语文教师要抓好作文兴趣小组的辅导工作。 4、实施素质教育，积极改革教学方法，全面推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，改革传统的教学方法。教学
上实行启发式，创立以教师为主导，以学生为主体的教与学相结合，使学生自觉地、愉快地学，教师愉快地教。 5、利用重大节日，进行爱国主义、集体主义专题教育，加强学校、家庭、社会的“三结合”教育，加强共青团活动。学校每年办一次“文化艺术节”，开展读好书活动，继续办好家长学校和青少年军校。 6、加强法制教育，让学生懂法、守法，每年请司法部门的领导到学校上法制教育课，减少学生违法犯罪。 7、建设校园文化，优化育人环境。努力实现校园净化、绿化和美化，充实教学设施。利用校园文化长廊、窗橱、红领巾广播站宣传校史、校训、教风、学风、好人好事和重大新闻。
梧村小学学校治理制度汇编 前言 《梧村小学学校治理制度汇编》的编辑工作，从2008年2月启动，通过学校要紧领导和相关工作人员的共同努力，终于成型。 《学校治理制度汇编》编辑了我校现行的所有规章制度，包括岗位职责制度、教学工作治理常规、常规工作治理制度、专用教室治理制度、安全工作制度五个部分。本汇编是我校在全面贯彻实施素养教育，认真实践“三个代表”重要思想，依法治校，以德治校，坚持科学进展观，不断推进治理体制改革过程中的产物；是提高我校全体教职职员综合素养，全面加强和提高学校教育教学治理水平，进一步加强师德师风建设的重要材料。 强化制度建设是科学治理学校的重要环节。近年来，我校各部门在制度建设中不断加大力度，通过精心探究，认真总结，形成了目标明确，内容具体，可操作性强的各类规章制度，这对提高我校的科学治理水平将发挥重要作用，将各项良好的治理制度落到实处，才能从整体上提高我校科学治理水平，促进我校各项工作全面提高。 我们希望全体教职职员，认真学习《学校治理制度汇编》，
自觉遵守岗位职责，认真执行各项规章制度，依法治校，以德治校，科研兴校，全面提升教育教学质量，为把我校建设成为校风优良、环境优雅、成绩优异的一流学校而努力工作。 一、岗位职责制度 校长职责 学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学治理。校长的要紧职责是： 1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行教育法律、法规和教育行政部门的批示、规定。 2、结合学校实际，制定学校的进展规划和学年学期工作打算，并认真组织实施。 3、依法治校，遵循国家有关法律和政策，制定并实施各项学校治理制度，指导和协调各部门开展工作，确保学校各项工作有秩序地开展。 4、领导学校教育教学、思想政治和体育卫生等工作，以德治校，科研兴校，以教育教学为中心，合理安排各项工作，促进提高学校教育教学质量。
中心小学教学教研管理制度 （2017－2018上学期） 为贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，探索教育新形势下减负增趣新举措，促进学生健康发展，树立教学质量是学校生命线的理念，规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，把常规教学工作做为评价教师工作的依据，特制定本制度。 一、课程开设、学科计划制定要求 1、严格执行国家课程计划，开齐、上足、上好各类课程，规范课程建设。科学合理安排课程，加大课程管理巡查力度，保证学校正常运转；规范学生学籍档案管理。 2、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。 3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 4、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 5、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 6、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： （一）备课要求 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求超前备课，规范，字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程
校本教研制度 （最全版） 审核人： 编制人： 制定日期：年月日
为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型组织，全面提高教育教学质量。 二、基本理念 以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 三、总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇
到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验的顺利开展。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 四、主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与
为加强我校教研工作管理，进一步规范教师教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。 一、常规检查制度 对教学计划规范的管理要求。 开学后各任课教师在规定时间内需交学科进度计划表（一式两份），编写课程说明书一份。放学前要交学科工作总结。教科室对教师制定的计划、总结实行审批、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。 对教案、作业规范的管理要求。 （2）学校要加强对作业的管理。一是布置作业，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把关制；二是每周不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行程性检查、指导；三是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。 （3）加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价。
定期月查 教科室定期月查，听课记录、教学反思、家访记录、后进生转化记录、会议记录一月三次，科学、思品一月四次作业，语、数每个单元一次考试，并且教师要坚持写好每次考试后的教学质量分析会，重点总结成功的经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施。 对上课规范的管理要求。 学校要加强对课堂教学的管理，严禁教师私自调课坐着授课教室吸烟走出教室闲聊，课堂上接听手机。 二、听课评课制度。 建立独立听课小组，推门听课，一月不少于6节。 定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行一次公开课。 公开课后要及时评课。评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。 深入持久的开展听评课活动，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动
的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。 将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。 三、课题研究制度 开展专题教研。进学校本研究规划，确定符合校本、本学科实际的长期和短期教研专题，在教研组的协助下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。 开学后教研组组织学习课题研究的目的，意义和任务，在半期组织一次课题研讨会，教师有一篇心得体会和一篇总结，在期末组织一次课题研讨会，教师有一篇心得体会和一篇论文。 四、校本学习培训制度 校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行，间周一次语、数（教师职业道德修养）的学习，指定教师学习内容范围，对指定内容进行研读，并在学校设计的校本培训表上完成三项内容；读书笔记、学习心得、下课后立即交到教科室存档，也作为量化考核积分的依据，每次不少于一个小时。
一、岗位职责制度 校长职责 学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学管理。校长的主要职责是： 1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行教育法律、法规和教育行政部门的批示、规定。 2、结合实际，制定发展规划和学年工作计划，并认真组织实施。 3、依法治校，遵循国家有关法律和政策，制定并实施各项学校管理制度，指导和协调各部门开展工作，确保学校各项工作有秩序地开展。 4、领导学校教育教学、思想政治和体育卫生等工作，以德治校，科研兴校，以教育教学为中心，合理安排各项工作，促进提高教育教学质量。 5、领导后勤工作，切实做到为教育教学服务，为师生生活服务，督促总务后勤人员管好校产及各种财物，加强校舍、设施装备的建设。 6、注重教师队伍建设，领导和开展好校本培训和校本教研等项工作，逐步提高教师队伍的思想、文化和业务素质。 7、指导和帮助学校班、队的工作，关心和支持教育工会小组和其它群众组织开展活动，注意发挥这些组织的作用。依靠教职工办好学校，并依法维护师生合法权益。 8、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，形成良好的育人环境。 9、接受上级主管部门的领导、指导和监督。坚持集中制，充分发挥领导班子的集体智慧和力量，并接受教职工代表大会的监督。
副校长职责 1．贯彻执行党的教育方针和国家的政策、法规。在校长领导下负责教学工作的领导和管理。 2．主持召开有关教学工作会议，研究、检查、总结教学工作，不断提高教学管理水平。指导教导处工作，妥善安排好每一阶段工作，抓好重点，实行分层管理。管理好对教师的考核。 3．组织教师学习教学理论、钻研业务，不断提高教师业务知识水平。有计划地培养教师，发挥骨干教师的作用，新教师的培养。 4．深入教学第一线，坚持听课制度，了解情况，调查研究。深入一个教研组作为一个工作点，并及时给予指导。 5．协调好教学各部门之间的工作，组织全校性的教学检查，积极开展教学、竞赛和科研活动。 6．建立健全学校各项教学规章制度，完善教学人员岗位职责和考核办法。 7．定期组织教师对教导处工作进行评议，认真总结经验、教训，不断改进教导处工作，努力提高工作效率，提高教学质量。 8．每周上课不少于4节，每学期听课不少于20节（兼主课听课可适当减少。）9．定期进行质量分析，并提出提高教学质量的意见。
小学语文教研组的美篇 中小学语文教研组工作制度 根据目前我校教育教学工作现状和学校发展的长远需要，为强化教育教学研究工作，特制订本制度： 一、领导体制： １、实行教导主任领导下的教研组长负责制； ２、教导主任可根据学校教育工作的指导思想下达具体教研内容。（也可由教研组根据本组工作实际情况自订教研内容），并对教研组的整个工作履行指导，督导、检查评定职责。 ３、教研组长负责组织所在教研组的整个工作，并直接对教导主任负责，接收教导主任的指导，督导、检查评定，制定教研组工作计划和教研工作总结。 ４、教研组成员应无条件的接收教研组长的领导，按时参加教研组活动。 ５、在教研组内实行双向评定：即教研组长对教研组成员的教研的能力，履行教研职责和教研效果进行评定。教研组成员对教研组长组织、协调、领导教研组工作的能力和效果进行评定。 二、教研组常规工作内容： １、组织本组教师学习教育方针和教育理论。根据每个时期教学中存在问题，统一对方针政策的认识，使教师树立正确的教育思想。 ２、指导教师钻研教材，认真备课。在个人备课的基础上，教研组应加强集体备课，组内定时间、定内容进行各种形式的备课活动。 ３、经常分析教学情况和学生的学习情况，研究改进教学方法。 ４、组织教师学习本学科的教学大纲，明确本学科的教学目的。讨论确定教学要求。
５、精选例题和习题，恰如其分的掌握作业分量。 ６、积极开展教学研究活动，结合教学实际，确定教研组或教师个人每学期的研究课题，根据课题举行研究课，并及时总结、交流、推行所取得的经验。 ７、针对本组教师的学识和业务水平，制订教师进修的规划和措施，并经常检查落实，同时采取以老带新和上示范课等方式，帮助有关教师尽快提高教学水平。 ８、加强资料积累工作、充分发挥本学科的图表、模型、幻灯片、工具书等各种教具的作用。 ９、制订本学科课外活动计划，组织和指导学生开展课外活动。 三、活动形式： １、分散与集中相结合。 ２、分散应贯穿于教育教学活动的整个过程。是微型问题、个性问题的快速处理形式。 ３、集中活动：学校规定每周四下午４点至５点３０分为集中研究时间。 ４、在规定时间的活动应有专题内容和活动记录。 四、奖惩与督导： １、学校对本教研组的活动建立正常的督导反馈，评价指导办法。 ２、督导：对分散活动情况经常了解、掌握情况，表扬先进，批评落后，对规定时间的教研活动，班子成员必须有一人参加。一个组活动的全过程兼访其它组活动情况。 ３、反馈：通过参与兼访教研组活动，了解活动情况，对涉及政策性、理论性较强的问题能给予指导的指导，不能指导的组织有关人员共同研究给予解决，对于好的研究成果及时总结，推广。
小学校小学校本研修制度 为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校本研修制度。 一、明确校本研修工作的目标和任务，进一步提高对校本研修工作的认识。 1.. 校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。 2. 校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律。 二、校长要做校本研修的身体力行者。 1. 校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。 2. 整合学校教务处、学科教研组等各种力量，建立直接服务于教师发展的、开发的学校教研网络，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享。学校经常进行校内调研，以座谈、
访谈、在线讨论等方式了解教师的困惑与收获，及时而有针对性的组织学习和对教学问题的研讨。给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心。 3. 积极主动地争取专业研究人员的支持和指导，帮助教师获得必要的专业引领。创造一切条件，采用请进来、走出去等多种形式，为教师牵线搭桥，使教师能够与校外同行（教师、教研人员、研究者等）保持经常性的沟通和联系。 三、校本研修要充分发挥教师个人的作用。 1. 教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道德与专业水平的提高。 2. 在学校教师队伍整体培养目标之下，每个教师确定个人专业发展目标。学校教师队伍培养目标是通过实施以校为本的研修制度，建设一支“师德高尚、知识广博、教艺精湛、身心健康、善于创新”的教师队伍。在此目标下，教师选择个人发展目标：一般教师、骨干教师、特色教师、名牌教师。学校制定四个级别教师的具体指标，教师自己提出申报，建立个人学习和发展档案，接受学校的评价和认定。 3. 教师个人学习应从多方面加强。如教育教学理论学习，提高理论素养，更新观念；一般基本功、学科教学基本功乃至特色基本功的训练与学习，掌握扎实而富有特色的教育教学基本功；现代教育技术学习，在现代教育理念指导下，运用信息技术，优化教学设计、教学
教研工作制度 教研活动是提高教师业务水平和教研能力的重要途径，也是提高课堂教学效率的必要保证。 （一）切实加强对教研工作的领导 学校的教研组是教研管理机构，教研组长为具体责任人,学科组是教研的实施机构。教研组根据学校的工作要点，制订教研活动计划，提出教研课题，经常检查各学科组活动情况，评价活动效果。要将教研制度的落实情况作为量化考核学科组长工作的主要内容。 （二）加强教研制度建设 1、认真落实听课、评课制度。学校每学期开展一次公开教学活动，从公开教学的评课中选拔优质课进行公开教学，公开教学时教师听课参与率不少于60%。 每位教师每学期至少上1节公开课；分管教学的领导坚持每学期听课不少于30节；教辅人员每学期听课不少于15节；一线教师每学期听课不少于20节；学科组长每学期听课不少于25节，同时组织教师及时反馈并提出意见、建议，形成切磋业务的良好风气。 学校领导班子成员要带头“推门观课”。听课的同时，对被听课教师的备课情况、作业等进行一次检查并签注姓名和日期。 2、实行业务学习交流制度。学科组集体性的业务学习间周一次，组织教师学习和交流，纳入学科组每周的工作安排。 学校要加强与省、市、县名校的沟通与交流，针对性地组织教师外出听课、学习，了解教学管理、课程改革、教研工作、校本培训等情况，探讨教育问题，分享研究成果；聘请优秀教师和专家来校讲学。 要鼓励教师进行教学反思，要求教案中每节课有课后反思。每位教师每学期至少要写一篇教学论文、教学案例或教育叙事，由学校组织评比，评定等级。学科组要定期开展集体备课、总结交流教学经验。 3、建立学科组管理制度。各学科组每学期应确定本学期的教研工作的重点，定时、定点，有计划、有内容地开展活动。每次活动要有专题、重点发言人，有详细记录。学科组长的各项手册须做到资料
寺塔学校管理制度汇编 前言 《学校管理制度汇编》编辑了我校现行的所有规章制度，包括岗位职责制度、教学工作管理常规、常规工作管理制度三个部分。本汇编是我校在全面贯彻实施素质教育，认真实践“三个代表”重要思想，依法治校，以德治校，坚持科学发展观，不断推进管理体制改革过程中的产物；是提高我校全体教职员工综合素质，全面加强和提高学校教育教学管理水平，进一步加强师德师风建设的重要材料。 强化制度建设是科学管理学校的重要环节。一年来，我校在制度建设中不断加大力度，经过悉心探索，认真总结，形成了目标明确，容具体，可操作性强的各类规章制度，这对提高我校的科学管理水平将发挥重要作用，将各项良好的管理制度落到实处，才能从整体上提高我校科学管理水平，促进我校各项工作全面提高。 我们希望全体教职员工，认真学习《学校管理制度汇编》，自觉遵守岗位职责，认真执行各项规章制度，依法治校，以德治校，科研兴校，全面提升教育教学质量，为把我校建设成为校风优良、环境优雅、成绩优异的学校和实现“规化、现代化、特色化、理想化”的办学目标而努力工作。
目录 一、岗位职责制度 1、校长职责 2、副校长职责 3、教导主任（副主任）职责 4、总务主任职责 5、少先队辅导员工作职责 6、教研组长职责 7、班主任职责 8、门卫员职责（门卫制度） 二、教学工作管理常规 1、教导处工作常规要求 2、教导处教研制度 3、教学工作常规 4、课堂常规 5、备课常规 6、作业批改常规 7、体育课堂常规 三、常规工作管理制度 1、学生管理制度（课堂制度） 2、教师考勤制度 3关于禁止教师体罚和变相体罚学生的暂行规定 4、卫生制度 5、升降旗制度 6、少先队工作制度
小学英语校本教研方案范文 基础教育课程改革，将教师专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要，这就迫切需要建立以校为本的教学研究制度。以校为本的教学研究制度，对于创造性地实施新课程，落实课程改革的各项目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。 针对我校课程改革和教师专业发展的实际，结合《北仑区关于以校为本教研制度建设的若干意见》精神，现制定如下校本教研方案： 一、校本教研制度建设目标 全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，改革和加强教研工作，建立以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，以总结和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力、建设更加合理的师资队伍结构。不断总结和积累成果和经验，逐步构建具有我校特色的英语校本教研模式。 二、校本教研制度建设的主要内容 1、开展“八个一”活动。即教师每课有一次教学反思，每周向
教研组提出一个本周遇到的值得讨论的问题，每月向学校提出一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，（35周岁以下每学期二节）、完成一篇有价值的教学论文或经验总结，编制一份试卷、制作一个课件，每人建立一个班级学生成长档案。 2、开展两项评比和一个论坛活动，学校每学期组织一次论文和案例评比活动，围绕新课程主题开展一次教师“论坛”。 3、强化新课程按月反馈研究制度，每月按不同主题举行一次课改研讨会。 4、开展教学开放展示活动，确定每月最后一个星期五为教学开放日。 5、坚持走科研兴教，科研兴校之路，继续抓好已有的各级立项课题的研究与实践，力争在区级课题申报中立项，着重对反思性教学，课堂教学模式、教育评价制度改革，校本课程开发进行深入研究，推进新课程的实验， 6、着力教研组建设，积极探索“参与、分享”式等双方积极互动的教研模式。实行单周集体学习研讨，双周集体备课制度，确定每周三为教研日，保证每周2小时教研活动时间。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风
教研组工作管理制度 1、为了摆正教育教学工作的中心地位，确保教育教学工作顺利进行，公正评价教研组工作，发挥教研组长与教研人员的工作积极性，特制定本制度。 2、学校教务处管理。教研组的设置，教研人员的配置，教研组长的聘任由教务处确定，报呈业务副校长同意，校长批准。 3、教研组长任职条件：具有本组学科的合格学历，具有教育教学、教研教改能力（教学成绩良好，教学经验丰富，课堂艺术受组内教师好评），有较强的敬业、奉献精神。 4、学校拔给教研组一定量的活动经费，教研课题组启动经费，教研组长津贴。经费、津贴标准每期由学校行政会确定。 5、学校对取得教研成果（比武、论文、课题获奖等）的教师实行重奖，标准具体见制度。 6、教研组活动：教研组活动原则上每月两次，全期不得低于10次，每次不少于一小时；每次活动要做到“四定一有”即：定时间、定地点、定人员、定专题，有详细记录；组长确定教研主题，领导、组内教师积极参加教研活动，并在活动中发挥积极主导作用。组内教师缺一次扣2分，扣组长4分。 7、教学比武：学校每期有针对性组织一次以上综合教学比武活动，获得一等奖奖励上课教师30分，二等奖奖励上课教师25分，三等奖奖励上课教师20分，评委听课评课3分/节， 8、集体备课：组长负责组织本组教师进行集体备课，并拟订详细的集体备课方案，要求写好集体备课记录，以书面材料的形式交教务处存档。一月一次，缺一次
扣2分。 9、考试与竞赛 教研组长和各学科教师要组织指导好单元测试和各级各类竞赛，期中、期末考试学校组织实施，每次检测认真组织、及时阅卷、登分、统计成绩。 10、常规检查：学校每月进行一次常规教学检查，教研组长必须配合教导处做好教学实验检查工作和常规教学。 11、工作计划和总结：学校教学计划、教研组计划、班主任计划交到教导处，教师教学计划操作性强，计划内有教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学措施和方法、教学进度；工作总结，内容应与计划相衔接，有工作开展情况，主要成绩、经验及体会，存在问题和今后的努力方等。 八宝镇中学教学常规检查方案 为了贯彻落实祁阳县教育局关于加强中小学教学常规管理会议精神，加强对学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教育教学质量，特制定本方案。 一、指导思想： 促进学校切实抓好教学常规工作，推动教师积极、主动学习专业知识，提高教师执教能力及工作实效。
电子白板特点与使用介绍20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。 小学数学中小学校本研修主题 一年级上册小学语文激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元） 1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元） 2、低年级识字教学方法要多样化单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4 、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。3 8单元）5如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（、、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。4 单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9 、如何进行语文阅读教学中“对话”5。二年级上册6、如何进行有效的课堂评价在小学低年级如何提高学生的实践能力7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想多种方式提高学生的计算能力8、如何进行略读教学注意直观教学，提高教学效果。9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。三年级上册、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性10 如何培养学生的观察能力11、如何指导学生进行朗读数学来源于生活，注重实践能力的培养。12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。概念教学的一般规律1 3、如何进行古诗词教学贯彻三维目标，构建高效课堂。1 4、阅读教学中如何让学生
“感悟”文本。四年级上册、如何培养学生质疑能力15 数学来源于生活，数学服务于生活。、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。16 建构高效课堂，提高学生计算能力。、如何进行说明文教学17 注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。18 学生分组合作学习的研究、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。19．多媒体辅助教学研究五年级上册小学英语 、2单元）怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（1 3单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（1、低年级如何进行单词认读训练 单元）4如何培养学生的方程思想（2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。单元）如何更好地体现数学与生活的关系（6、73、小学英语语音教学5单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（4、快乐的故事教学六年级上册、7单元）1教师的主导作用对目标实现的作用（5、如何有效的实施《let's talk》教学 、如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（23单元）6、小学英语作业的形式与评价 如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。 5单元）、6如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（、中小学英语衔接教学8 、两极分化的现象及对策9
吴井小学教研活动制度 一、教学研究制度 1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。 2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题。教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。 3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。 4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织观摩课和公开课。 5、学期初教导处要制定教学教研工作计划。 6、教导处至少每二周组织一次教研活动，认真落实计划，教师必须参加，不得缺席。有事请假。 7、每次教研活动，要认真写好记录。校长或教导主任签字验收。 8、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。凡在乡级和乡级以上交流过的教学、教改论文和县级以上获奖的论文、案例、教学故事以及市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教导处存档并记入教师本人业务档案。对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文，学校将给予奖励。 二、领导听课评课制度 听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。 听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。 1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。 2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。 3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。 4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。 5、学校领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长、教导主任每学期听课不少于20节。
——学校校本教研制度 新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。教育局“关于加强校本教研制度的建设”的意见，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。 一、校本教研基本理念 校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、校本教研总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教科室、教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参
与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。 3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上
教研活动记录教研活动管理制度 【--教师节祝福语】 一、领导听课和深入教研活动制度 在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。 1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 2、校长、教务主任必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于2节。 3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。 4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。
5、领导要经常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。 6、全校师生从本校工作出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 7、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风所气。 二、教研组校本教研制度 教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应在校长，教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。 1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。 2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与
小学校本教研制度汇编 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。 一、校本教研的理念： 校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。 二、校本教研的任务： 在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。 三、教研时间： 1、集体时间： 每周各科的教研日。 2、个体时间： 由教师个体自定。 四、教研形式： 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 1、自我反思： 教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。 2、同伴互助：
小学教研的工作制度 为加强我校教研工作管理，进一步规范教师教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。 一、常规检查制度 1. 对教学计划规范的管理要求。 开学后各任课教师在规定时间内需交学科进度计划表（一式两份），编写课程说明书一份。放学前要交学科工作总结。教科室对教师制定的计划、总结实行审批、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。 2. 对教案、作业规范的管理要求。 （2）学校要加强对作业的管理。一是布置作业，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把关制；二是每周不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行程性检查、指导；三是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。 （3）加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价。 3. 定期月查 教科室定期月查，听课记录、教学反思、家访记录、后进生转化记录、会议记录一月三次，科学、思品一月四次作业，语、数每个单元一次考试，并且教师要坚持写好每次考试后的教学质
量分析会，重点总结成功的经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施。 4. 对上课规范的管理要求。 学校要加强对课堂教学的管理，严禁教师私自调课坐着授课教室吸烟走出教室闲聊，课堂上接听手机。 二、听课评课制度。 1. 建立独立听课小组，推门听课，一月不少于6节。 2. 定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行一次公开课。 4. 公开课后要及时评课。评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。 5. 深入持久的开展听评课活动，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。 6. 将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。 三、课题研究制度 1. 开展专题教研。进学校本研究规划，确定符合校本、本学科实际的长期和短期教研专题，在教研组的协助下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。