第四章：展现设计成果
第一节：材料
一、材料的分类：
材料的分类及其与原本特质的关系？
1、天然材料：取材于大自然且保持着原本特质的材料，如木材、黏土、石材等。
2、合成材料：又称人造材料，其特质与原料不同，如塑料、玻璃、钢铁等。
3、混合材料：是天然材料与合成材料的综合，保持部分原来的特质，如胶合板、纸、混纺料等。
二、材料的性能：
1、材料的性能可以分为物理性能、化学性能和加工性能。其中物理性能与设计工作的关系甚为密切。
2、几种基本的物理性能：强度、弹性、韧性、硬度、延展性、耐久性、传热性、导电性。
强度包括抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度
弹性橡皮筋、弹簧弹性大，塑料、金属、木材等也具有一定的弹性
韧性玻璃韧性差，易被敲碎
硬度制作切削工具用的钢材，其硬度就比较高
延展性铝的延展性好，可以压制成盘、碗等，而木材不能
三、木材：
1、木材具有质朴的表现力，做成的物品也富有人性味。
质地较软的木材杉木，即沙木钉钉子不易开裂，变形小，广泛应用于建筑和家具制作中，如房屋的门窗、屋架、桌椅的面板等。强度差，不宜于做经常受摩擦和强度要求高的构件（如家具的脚）
松木易加工、变形小，广泛用于建筑、家具、乐器制造等行业
软硬适中的木材樟木木质比杉木硬，强度也比杉木好，木纹变化多样，比较美观。韧性好，容易加工，有一股樟脑香气，能防虫蛀，制作家具的上等木料之一。缺点是易变形。
槠木，即株木木质与樟木相近，但韧性不及樟木，常见的家具用材。
梓木木纹顺直，纹理均匀，木材变形极小，是上等的中硬度木材，在要求较精致的木制品中常被采用。
人造板材胶合板（即夹板）、纤维板、刨花板、饰面板用饰面板做成的制品表面不需要涂漆。
人造板材面积大，无拼缝，厚薄均匀，表面光洁平整，加工和使用都很方便，美观实用，被广泛应用于各个行业。
四、金属材料：
1、金属材料可分为黑色金属（含铁金属）和有色金属（不含铁金属）两大类。
2、黑色金属主要有铸铁、低碳钢、中碳钢、高碳钢、工具钢、高速钢、不锈钢等；有色金属主要有铝、铜、铅、锌等。
五、塑料：
1、塑料是现代广泛使用的人造材料，是一种石油化工产品。
2、塑料有热塑性塑料和热固性塑料两大类。
3、热塑性塑料的物态变化是可循环的；热固性塑料的物态变化是不可循环的。
六、设计时如何选择材料：
1、在设计时如何正确、合理地选用材料是一个实际而又重要的问题，它提供了设计的起点，并影响到设计产品内在和外观的质量。
2、设计材料的选择必须考虑材料自身的特性与设计产品相适应，还应考虑材料与人、环境的有机联系。
3、产品的使用功能和寿命是最基本的，也是最主要的设计要求。
4、选择材料时，考虑的要点如下：
①产品的固有特性应满足设计产品的使用功能、使用寿命等要求。
②材料的工艺性应方便设计产品，实现制造结构，并有利于优化生产加工工艺过程。
③材料的质感应与设计产品的造型特点、民族和地域特征、文化艺术品味等设计风格相协调，以实现较好的外观效果。
④有安全性等特殊要求的产品或零部件的选材要按照有关标准选用。
⑤在满足设计要求的基础上，优先选择资源丰富、价格低廉、有利于环保的材料。
⑥注意市场调研，了解消费者对选材的期望，并在合理的前提下尽量满足消费者的需求。同时注意发挥新材料的优势为设计服务。
⑦注重人类社会可持续发展原则。
5、技术与材料的关系：
在科学技术发展历程中，技术与材料呈现着互动发展的关系。
①一方面，一种新技术的出现，往往需要新材料的支持。
②反过来，先进的技术又促使了具有前所未有性能的新材料的诞生。
第二节：工具与设备常识
“工欲善其事，必先利其器”，这个“器”就是工具设备。
一、木工工具及设备：
1、常用的木工手工工具、分类及用途、用法：
分类用途、用法
锯子1、按用途：横锯、竖锯、挖锯
2、按锯齿大小：粗齿锯、中齿锯、细齿锯
3、按形状：框锯、板锯把木料锯断或锯割开
刨子平刨、槽刨、内圆刨、外圆刨、止口刨、外圆刮刨和内圆刮刨对木材表面进行刨削，使其光滑、平直
凿子平凿、圆凿凿削榫眼或其他局部形状的铲削
斧头在需要去掉较多的毛料时使用
钻子牵钻、弓摇钻钻孔
羊角锤木工通常使用的敲击工具，拔钉
量具木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等
划线工具木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等
2、木工最基本的设备是工作凳或工作台，都是木料制成的。有的工作台上安装有扳钳装置，可以用来牢固地夹持工件。钻孔机、带锯床、平刨机、木工车床等，也是木工常用的机械设备。
二、钳工工具及设备：
1、钳工是主要利用手工工具对金属工件进行加工。
2、常用的画线工具有：画针、画规、样冲、直角尺。
3、錾子分为扁錾、尖錾和油槽錾三种。
4、锉刀按其用途可分为普通钳工锉、整形锉和异形锉三类。
5、普通钳工锉按其断面形状不同，分为平锉（板锉）、方锉、三角锉、半圆锉和圆锉5种。
6、异形锉是用来锉削工件特殊表面用的，有刀口锉、扁三角锉、椭圆锉、圆肚锉等。
7、整形锉又叫什锦锉或级锉，常以5、6、8、12把为一组。
8、每一种锉刀都有一定的用途，应根据被锉削工件表面形状和大小选用锉刀断面形状和长度。
9、手工攻丝常用的工具有手工丝锥和攻丝绞手。
10、手用丝锥是加工内螺纹的工具，有普通螺纹丝锥、圆管螺纹丝锥和圆锥管螺纹丝锥。
11、手用丝锥由两支组成一套，分别叫头锥和二锥，两支丝锥的大径、中径和小径相同，只是切削部分的锥角和长度不同。
12、攻丝绞手是用来夹持丝锥的工具，常用的有普通绞手和丁字绞手两类；每类绞手又分为固定式和可调式。
13、套丝工具包括板牙（俗称钢板）和板牙架。套丝过程中要经常反转，以便断屑和排屑。
14、钳工常用的基本设备有钳台、虎钳、砂轮机和钻床等。
15、手锤又叫榔头，是常用的敲击工具，由锤体和锤把组成。
16、锉刀由锉身和锉柄两部分组成。
第三节：工艺常识
一、什么是工艺：
1、工艺是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活动中的技术和知识经验，并且把这种体现分解落实到了每道工序、每个操作步骤。因此，它是保证生产顺利实施，提高产品质量和生产效率的有效手段。
2、各行业都有其自有的生产工艺。一定的技术总会有一定的工艺相适应。
3、工艺既包括大的生产流程，也涉及细的生产工序和环节。每个操作步骤的具体操作方法，都属于工艺范畴。
二、工艺的一般过程：
1、工艺过程是将原材料（含元器件）转换成设计产品的过程。不同材料、不同产品的工艺过程有所不同。
2、一般说来，工艺过程具有如下环节：
①备料。②形成坯件。③零件加工。④部件制作。⑤总装配。⑥表面涂饰。
三、常用工艺简介：（P109）第四节：原型与模型的制作
通常情况下，尤其是制作工程较大的情况下，都选择做模型来代替原型的方法，只要模型能够满足产品的测试、评价、交流的目的即可。
1、原型或模型制作的一般过程：①看图备料②下料③构件制作④组装
第四章发现与明确问题 学习目标 1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。 2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。 知识要点 一、发现问题 1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。 2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。 二、明确问题 1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。 2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。限制是一种对设计的约束。 3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。 例题分析解答 于是他设计出右图这双鞋子。按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码 至37码之间调整。据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样 的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。 这个家长发现问题的途径和方法是（） Ａ、观察日常生活 B、收集信息 C、分析信息 D、技术研究与技术试验 考核要求发现问题的一般方法应用 考核难度容易题 参考答案 A 解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。【例2】某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（） A、发现和明确问题环节 B、制定设计方案环节 C、制作模型和原型环节 D、测试、评估和优化环节 考核要求判断问题价值的方法应用 考核难度稍难题
第四章 展现设计成果 一、材料的分类(选择题) 分类 取材 性质 举例 取材于大自然 保持着原本特质的材料 木材、黏土、石材 、木鱼 石 (人造材料) 人为地把不同物质经化学方法或聚合作用而成的材料 其特质与原料不同 塑料、玻璃、钢铁 天然材料与合成材料的综合 保持部分原来的特质 胶合板、纸、混纺料 例题1、下列材料属于天然材料的是( ) A 、塑料 B 、纺织毛巾 C 、木材 D 、纱线 2、下列属于混合材料的是（ ） A 、胶合板 B 、玻璃 C 、木材 D 、塑料 二、材料的性能： 、 、 。我们先来了解材料的几种基本物理性能。 1、 是指材料承受外力而不被破坏（不可恢复的变形也属被破坏）的能力。 ① ：材料承受压力的能力。 ② ：材料承受拉力的能力。 ③ ：材料对致弯外力的承受能力。 ④ ：材料承受剪切力的能力。 2、 ：材料受外力作用时改变了形状，当外力消失后又能恢复原来形状的能力。典型例子如橡皮筋、弹簧。实际上，很多材料如塑料、金属、木材等都具有一定的弹性。
3、：材料抗冲击震动的性能。例如，玻璃的韧性很差，易被敲碎。 4、：材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。例如，制作切削工具用的钢材，其硬度就比较高。 5、：指材料接受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有运受破坏的性能。例如，铝的延展性好，可以压制成盘、碗等，而木材则不能。 （延展性是延性和展性的合称。延性：物体可以拉成细丝而不折裂的性质，金属多具有延性。展性，物体可以压成片断而不断裂的性质，金属多具有展性。） 6、其它---材料具备的物理性能还有、、等。 材料的化学性能是指与物质的化学变化有关的性能，主要有抗氧化性和耐腐蚀性。例如铁容易被氧化，而不锈则有较好的抗氧化性，有些特殊钢具有较好的耐腐蚀性。 材料的加工性能是指与材料被加工时所体现出来的特性，又称工艺性能。例如，塑料和一些金属材料可以熔铸成型，有的金属适宜锻造成型，有的金属适宜弯折成型，而木材则只适应切削加工，此外各种材料材质不一样，加工时的难易程度也不同。 例题1、在我校进行拔河比赛之前，选择比赛用绳的时候，对用绳的技术要求主要体现在对其（）的要求上。 A、抗压强度 B、抗拉强度 C、抗弯强度 D、抗剪强度 2、钢筋混凝土梁中比无钢筋的水泥梁的（）强度更强。 A、抗弯 B、抗压 C、抗拉 D、抗剪 3、某厂生产一种抗拉能力为2000N的钢丝，生产出一部分样品要进行技术测试，下面方法最合理的是（） A、用2000N拉力作用在钢丝上，看钢丝是否被拉断 B、用2500N拉力作用在钢丝上，看钢丝是否被拉断 C、用钢丝剪测试是否容易被剪断
附件
附件： 龙岩市第四届中小学、幼儿园教师教学技能 大赛比赛项目说明 一、片段教学（模拟教学） (一)中小学组（片段教学） 比赛方式：参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容，进行面对评委的现场教学。 比赛时间：15分钟。 比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备（片段教学的内容在进行教学设计比赛时将予提示）。 *体育模拟教学要求。 1.内容:一是参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容进行模拟微课教学(10分钟)。二是小学组和中学组均从肌肉力量、肌肉耐力、心肺耐力、柔韧、速度、平衡、协调、敏捷、爆发力等9个体适能中随机抽取一项进行模拟微课教学(5分钟)。 2.评分：比赛按照“示范教态、口令讲解、教学手段、学法指导、组织措施、目标达成”等方面对参赛者进行评分。 （二）幼儿园组（教学设计与片段教学） 1.幼儿教育活动设计（占20%）
比赛方式：参赛选手在规定的时间内，根据提供的福建省幼儿园教师教育用书（领域活动），设计一个集中教育活动计划。 比赛时间：40分钟。 比赛要求：以《3～6岁儿童学习与发展指南（试行）》精神为依据，体现《指南》理念，符合教育活动的设计要求。 2.模拟教学（占30%） 比赛方式：参赛选手根据设计的领域活动计划，面对评委进行模拟教学。 比赛时间：10分钟。 比赛要求：按照幼儿园教育教学活动的要求进行，尽量体现生活化、游戏化，不借助多媒体设备、教具、挂图。 二、观课评课 （一）中小学组（观课评课） 比赛方式：参赛选手观看所提供的课堂教学录像（1节课，40或45分钟），以书面或现场口头方式进行综合评价。 比赛时间：60分钟（含观看录像及书面评价或口头评价）。 比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点进行综合评价。书面评价字数不少于500字或口头评价10分钟。 （二）幼儿园组 1.幼儿教育活动评析 比赛方式：观看幼儿园教育活动录像，运用所学的专业知识对活动进行评析。 比赛时间：15分钟观看活动录像，40分钟撰写活动评析
第四章《展现设计成果》练习题及学习材料 一.练习题： 1、在钢板上加工螺纹孔，用到的工具是（） A、钢锯和丝锥 B、锉刀和丝锥 C、钻头和丝锥 D、板牙和丝锥 2.工艺的一般过程正确是（） ①备料②部件装配③零部件加工④总装配⑤形成坯件⑥表面涂饰 Ａ．①②③④⑤⑥Ｂ．①⑤③②④⑥Ｃ．①④②③⑤⑥Ｄ．①⑤②③④⑥ 3、张明用薄铁板加工如图所示的零件，下列操作方法中不正确 ．．．的是( ) 4、周文用麻花钻加工了一个孔，该孔剖开后的形状应该是( ) A.划针紧贴导向工具，在薄铁板上划线，样冲倾斜对准交叉点，扶正冲眼 B.左手紧握薄铁板，右手握紧手锯进行锯割，推锯加压，回拉不加压 C.用台虎钳夹紧零件，锉削锯割面，推锉时左手施压由大变小，右手施压由小变大 D.将钻头正直装夹在台钻上，用手钳夹紧零件，对准冲眼钻孔 5.范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼闻名天下。它是一座三层的纯木结构建筑，斗拱、飞檐的结构复杂，工艺精美，令人惊叹。斗拱使屋面凹曲，飞檐使沉重的建筑增添了轻快欲飞的美感。体现了高贵华美的风韵，丰富了中国古代建筑文化。木结构的各个构件，先表面处理，后进行榫卯连接。用于表面抛光的工具是( )。 A、锯 B、刨子 C、锉 D、凿子 6.小兰家的茶几的一个铁质脚断裂了，她最好采用那种连接方式进行修补。( ) A、焊接 B、榫接 C、胶接 D、铆接 7.以下不属于金属材料加工工艺的是( ) A、锯割 B、划线 C、刨削 D、切削 8、对金属材料进行切削加工，下列不需要的工具是( ) A、钢锉 B、台虎钳 C、刨子 D、手锯 9下列不属于金属加工工艺的是：( ) A．攻丝B．锉 C．錾D．刨削 10王强家里的木质靠背椅的靠背出现了无法修复的损坏，详见示意图圆圈部分。现要对 这张椅子进行简单的木工处理，使它变成一张小茶几。他完成这个任务最适合的工具组 合是（）。
第一章走进技术世界 一、选择题（50分） 1、关于技术与人的说法，正确的是：（） A、技术先于人而产生 B、技术与人毫无关系 C、技术一旦产生就不会再发展 D、技术来源于人的需求与愿望，伴随着人的劳动而产生的 2、显示器是电视机的核心部件，普通电视机常用的是阴极射线管，它经历了从球面显像管，柱 面显像管，平面直角显像管到纯平显像管等革新过程。说明了技术的（） A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 3、为了保护2008年奥运会会徽不受侵犯，该公司应进行技术的（）保证。 A、综合性 B、两面性 C、专利性 D、目的性 4、太空飞船的发射需要运用到物理学、数学、空气动力学、材料力学、例伦理学等多个学科知 识，这说明了技术具有（） A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 5、据报道一小孩发明了钩形汤匙，并申请获得专利。获得专利后，在父母的帮助下转让了该专利，并从中获得利200万。他转让并从中获得利益，说明了他享有哪两种权利？（）。 A．占有权和处分权 B.占有权和收益权C．处分权和收益权 D.使用权和收益权 6、自上个世纪40年代以来，计算机与信息技术经历半个多世纪的不断发展和变革，这主要体 现技术的（）。 A、目的性 B、创新性 C、两面性 D、专利性 7、现在很多食品包装上都印有“商品外包装已申请专利保护，请勿仿造”的字样，这是属于专利的哪个种类（） A、发明专利 B、外观设计专利 C、实用新型专利 D、食品包装专利 8、人们发布在网上的论文是受到国家法律保护的，这时（）制度起作用。 A.房地产权 B.知识产权 C.财产权 D.专利权 9、现在社会上存在一种专利抢注的现象，它利用了专利申请的（）原则。 A、法律保护 B、占有权 C、先申请 D、收益权 10、科学与技术的区别主要表现在哪些方面？（） A、含义不同 B、成果形式不同 C、任务不同。 D、科学与生产不发生直接的联系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。 11、黄河在旧社会年年泛滥，解放后在党中央的英明领导下，黄河上游建起了许多发电站，黄河大坝能抵御百年一遇的洪水。此案例说明了以下那种关系：（） A 技术与人 B 技术与自然 C 技术与社会 D 技术与水利 12．早在100多年前,恩格斯就警告人类：“不要过分醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。你对这句话的理解是（） A、技术具有目的性 B、技术具有两面性 C有了技术人类可以醉自然 D、技术的未来在于人类对自然界的胜利 13、袁隆平的杂交水稻技术涉及到多门学科的知识，这说明了技术的（） A、复杂性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 14、福娃是2008年奥运会的吉祥物，造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，目的是向世界展现中国的灿烂文化，这主要体现了技术的（） A.两面性 B.目的性 C.综合性 D.创新性 15、通用技术在本课程中是指（） A、信息技术 B、体现信息性和专业性的技术 C、体现基础性和通用性的技术D专业技术 16、专利的申请和获得要经过以下几个阶段,①初审②授权③.提交申请④.实质审查⑤.公示⑥.受理.正确的顺序是（） A、①②③④⑤⑥； B、③⑥①④②⑤； C、③⑥①⑤④②； D、④⑥②①③⑤。 17、下列活动是科学活动的是（） A、蒸汽机的发明 B、“神舟六号”飞船上天 C、万有引力的发现 D、B超的技术 18、温室效应说明技术的发展（） A、应高度关注自然问题； B、应高度关注社会问题； C、应高度关注人文问题； D、应高度关注社会和人文问题。 19、都江堰的建造使得平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥谨，时无荒年”，并使直接受益的成为“天府之国”。这体现了（） A、技术与人 B、技术与社会 C、技术与自然 D、技术与环境 20、1928，英国细菌学家弗莱明发明了青霉素，开启了抗生素时代，挽救了无数生命；但近年来由于抗生素的滥用，耐药菌株迅猛发展，抗生素束手无策，许多重症感染者因此死亡，这反映了
第四章发现与明确问题（苏教版） 第二节明确问题（教案） 一、教材内容分析 这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成，分为2课时完成。本节课主要完成教材中的“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”内容教学。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。 二、教学对象分析 学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识。同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识。因此如何让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。 （2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 （3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。 2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。 3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。 四、教学重难点 1、重点：能明确可行性的设计问题。 2、难点：在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。 五、教学策略与方法 1、本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，对“问题”的把握结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。 2、课时安排：1课时。 教学过程： 一、新课引入 问题引入：1.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品? 2.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来? 3.如何从“外观”及“功能”改进你的台灯？ 判断以上问题的“表述”、“问题产生的原因”、“提出问题的目的”是否明确？ 二、讲授新课 (一)、明确问题的内容与价值 问题是否明确 采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。 问题的价值 明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手： (1)所提出的问题是否遵循了基本的科学原理?(如“能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行”就是一个不科学的问题) (2)迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决?
技术与设计1全册知识点 导读 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中国应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，是一门立足实践注重创作、高度综合、科学与人文融合的课程。 第一章走进技术世界 一、技术的概念：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 二、技术的价值表现在技术与人、与社会、与自然三个方面： 1、技术与人：技术具有保护人（提供防侵害的手段）、解放人（解放、延长了自身器官的功能或提高其效率）和发展人（自身能力的发展、自身价值的实现）的作用。 2、技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 3、技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 思考：1、区分“保护人”和“解放人”。如：B超的应用体现技术（解放人）的价值。 2、理解技术“发展人”的含义：如爱迪生在完成大量发明项目过程中，自身造诣日渐深厚，并且博得世人的尊重。 三、技术的性质 技术有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。其中： 1、创新是技术发展的核心所在，是技术对人类富有挑战意义的内在原因。创新表现为技术革新（是通向技术发展之路的重要机制）和技术发明（对技术发展具有推动作用）。 2、由“技术的综合性”引出“技术与科学的关系”（二者的区别：科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术则是为了满足人的需要而对大自然的改造；科学侧重认识自然，力求有所发现，而技术侧重利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“为什么”，技术回答“怎么办”；过程：科学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性。二者联系：科学是技术发展的基础，技术发展促进科学的应用）。 3、专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请，其程序为：提交申
第一章走进技术世界 、选择题（50分） 1＞关于技术与人的说法，正确的是：（） A、技术先于人而产生 B、技术与人毫无关系 C、技术一旦产生就不会再发展 D、技术来源于人 的需求与愿望，伴随着人的劳动而产生的 2、显示器是电视机的核心部件，普通电视机常用的是阴极射线管，它经历了从球面显像管，柱 面显像管，平面直角显像管到纯平显像管等革新过程。说明了技术的（）A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 3、为了保护2008年奥运会会徽不受侵犯，该公司应进行技术的（）保证。 A、综合性 B、两面性 C、专利性 D、目的性 4、太空飞船的发射需要运用到物理学、数学、空气动力学、材料力学、例伦理学等多个学科知 识，这说明了技术具有（） A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 5、据报道一小孩发明了钩形汤匙，并申请获得专利。获得专利后，在父母的帮助下转让了该专 禾U,并从中获得利 200万。他转让并从中获得利益，说明了他享有哪两种权利？（）o A.占有权和处分权 B.占有权和收益权 C.处分权和收益权 D.使用权和收益权 6、自上个世纪 40年代以来，计算机与信息技术经历半个多世纪的不断发展和变革，这主要体 现技术的（）o A、目的性 B、创新性 C、两面性 D、专利性 7、现在很多食品包装上都印有“商品外包装已申请专利保护，请勿仿造”的字样，这是属于专 利的哪个种类（） A、发明专利 B、外观设计专利 C、实用新型专利 D、食品包装专利 8、人们发布在网上的论文是受到国家法律保护的，这时（）制度起作用。 A.房地产权 B. 知识产权 C.财产权 D. 专利权 9、现在社会上存在一种专利抢注的现象，它利用了专利申请的（）原则。 A、法律保护 B 、占有权 C、先申请 D、收益权
设计的一般过程的教学设计（6课时） 海宁中学许凤玲 一、教学分析 1、教材分析 “设计的一般过程”是苏教版《技术与设计1》中第三章的内容。 教材在课本中的地位和作用：设计的一般过程中各个环节的内容，在?技术与设计1?教材中具有承上启下的地位。承接前面的第一、二章中技术的性质、人机关系、技术试验及其方法有关内容，连接后面的以设计的一般过程为主线展开的第四到八章的内容。 教材在高考中的地位和作用：设计的一般过程这一模块在高考说明中，要求掌握“设计的一般过程”、“具体设计要求的列出”、“设计分析的基本思路”等九个方面的内容掌握程度为Ⅱ层次，是八个模块中层次内容数量最多的，而且这九个方面的内容间的联系也是很紧密的。 这块内容无论从在教材的地位还是在高考说明中的份量来看，他们都是即重要的又联系紧密的。根据《课程标准》、《学科教学指导意见》要求，培养学生的实践能力和创新能力。我们可以从通用技术学科立足于实践本身的特点出发，举贴近生活和时代的实例去逐个突破对各个知识点理解，并要求学生从设计的实践活动中去理解设计过程中蕴含的技术思想和方法。 2、学生分析 学生已有的认知基础是初中的劳技课中的动手制作，不过一般都时教师指导下的模仿制作过程，没有上升到一个技术指导思想和方法的高度——设计的一般过程的技术思想。所以，学生在学的时候，及易松弛不学，认为很简单。再则，学生具有发现问题的能力，却缺少发现技术问题的意识。 学生学习的困难在于深化同学们对设计的一般过程的五个步骤印象及其蕴含的道理，而不是简单的记忆住五个步骤。设计过程可能有多个构思方案；设计过程也需要不断优化。 3、环境分析 本节课安排在第一章走进技术世界和第二章技术世界中的设计(苏教版)之后，学生逐步对技术有个了解，开始过渡到设计这一主题。第三章提出设计的一般过程，并在后续的第四到八章近一步加深对设计步骤的理解。所以，第三章的设计的一般过程课程上的好与坏，对前面的技术概念的理解和后面章节内容的学习兴趣影响很大。教师把第四章的内容提到第三章设计的一般过程的“发现与明确问题”第一步引入时直接讲，并把设计的一般过程的理论讲述的具有可操作性，然后在教师引导下的通过学生自己的设计实践活动来突破教学目标。 二、教学目的 1、知识与技能 掌握设计的一般过程；知道设计活动是从产生需求和明确设计要求（发现问题和明确问题）开始的；知道设计过程可能产生多个方案；了解设计过程需要不断优化。 2、过程与方法 为了培养学生发现可解决的问题的能力，把第四章的发现与明确问题提前上好，再开始第三章的设计的一般过程的教学。 为了让理论能指导学生在实践中的操作，尽量把设计的一般过程中第一步、第二步、第四步等关键步骤中的“什么时发现问题，怎么去发现问题，明确问题是否值得解决，怎么操作‘明确，需要解决哪些方面的问题’，收集哪些方面的信息内容，方案构思的材料、结构、连接方式方面的知识见识展开，测试的内容和方法，对产品的设计过程和成果的评价，产品的修改优化”等重要内容作深入挖掘，讲仔细，讲透彻，并具有可操作性指导作用。让学生
高中通用技术技术与设计1《第二节明确问题》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 第二节明确问题 （课时安排：2课时）第一课时 一、教材内容分析 这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由”明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 （3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。 2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中”发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。 3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。、三教学重难点 1、重点：能明确可行性的设计问题。 2、难点：在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。 四、教学策略与方法 1、本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以”问题”为重点展开，对”问题”的把握结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈”
问题”。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。 五、教学过程： 一、新课引入 通过上节课的学习，我们已经知道问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们这节课要学习的内容--明确问题。 二、讲授新课 1、明确问题的内容与价值 （1）问题是否明确 采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从
第四章：展现设计成果 第一节：材料 一、材料的分类： 材料的分类及其与原本特质的关系？ 1、天然材料：取材于大自然且保持着原本特质的材料，如木材、黏土、石材等。 2、合成材料：又称人造材料，其特质与原料不同，如塑料、玻璃、钢铁等。 3、混合材料：是天然材料与合成材料的综合，保持部分原来的特质，如胶合板、纸、混纺料等。 二、材料的性能： 1、材料的性能可以分为物理性能、化学性能和加工性能。其中物理性能与设计工作的关系甚为密切。 2、几种基本的物理性能：强度、弹性、韧性、硬度、延展性、耐久性、传热性、导电性。 强度包括抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度 弹性橡皮筋、弹簧弹性大，塑料、金属、木材等也具有一定的弹性 韧性玻璃韧性差，易被敲碎 硬度制作切削工具用的钢材，其硬度就比较高 延展性铝的延展性好，可以压制成盘、碗等，而木材不能 三、木材： 1、木材具有质朴的表现力，做成的物品也富有人性味。 质地较软的木材杉木，即沙木钉钉子不易开裂，变形小，广泛应用于建筑和家具制作中，如房屋的门窗、屋架、桌椅的面板等。强度差，不宜于做经常受摩擦和强度要求高的构件（如家具的脚） 松木易加工、变形小，广泛用于建筑、家具、乐器制造等行业 软硬适中的木材樟木木质比杉木硬，强度也比杉木好，木纹变化多样，比较美观。韧性好，容易加工，有一股樟脑香气，能防虫蛀，制作家具的上等木料之一。缺点是易变形。 槠木，即株木木质与樟木相近，但韧性不及樟木，常见的家具用材。 梓木木纹顺直，纹理均匀，木材变形极小，是上等的中硬度木材，在要求较精致的木制品中常被采用。 人造板材胶合板（即夹板）、纤维板、刨花板、饰面板用饰面板做成的制品表面不需要涂漆。 人造板材面积大，无拼缝，厚薄均匀，表面光洁平整，加工和使用都很方便，美观实用，被广泛应用于各个行业。 四、金属材料： 1、金属材料可分为黑色金属（含铁金属）和有色金属（不含铁金属）两大类。 2、黑色金属主要有铸铁、低碳钢、中碳钢、高碳钢、工具钢、高速钢、不锈钢等；有色金属主要有铝、铜、铅、锌等。 五、塑料： 1、塑料是现代广泛使用的人造材料，是一种石油化工产品。 2、塑料有热塑性塑料和热固性塑料两大类。 3、热塑性塑料的物态变化是可循环的；热固性塑料的物态变化是不可循环的。 六、设计时如何选择材料： 1、在设计时如何正确、合理地选用材料是一个实际而又重要的问题，它提供了设计的起点，并影响到设计产品内在和外观的质量。 2、设计材料的选择必须考虑材料自身的特性与设计产品相适应，还应考虑材料与人、环境的有机联系。 3、产品的使用功能和寿命是最基本的，也是最主要的设计要求。 4、选择材料时，考虑的要点如下： ①产品的固有特性应满足设计产品的使用功能、使用寿命等要求。 ②材料的工艺性应方便设计产品，实现制造结构，并有利于优化生产加工工艺过程。 ③材料的质感应与设计产品的造型特点、民族和地域特征、文化艺术品味等设计风格相协调，以实现较好的外观效果。 ④有安全性等特殊要求的产品或零部件的选材要按照有关标准选用。 ⑤在满足设计要求的基础上，优先选择资源丰富、价格低廉、有利于环保的材料。 ⑥注意市场调研，了解消费者对选材的期望，并在合理的前提下尽量满足消费者的需求。同时注意发挥新材料的优势为设计服务。 ⑦注重人类社会可持续发展原则。 5、技术与材料的关系： 在科学技术发展历程中，技术与材料呈现着互动发展的关系。 ①一方面，一种新技术的出现，往往需要新材料的支持。 ②反过来，先进的技术又促使了具有前所未有性能的新材料的诞生。 第二节：工具与设备常识 “工欲善其事，必先利其器”，这个“器”就是工具设备。 一、木工工具及设备： 1、常用的木工手工工具、分类及用途、用法： 分类用途、用法 锯子1、按用途：横锯、竖锯、挖锯 2、按锯齿大小：粗齿锯、中齿锯、细齿锯 3、按形状：框锯、板锯把木料锯断或锯割开 刨子平刨、槽刨、内圆刨、外圆刨、止口刨、外圆刮刨和内圆刮刨对木材表面进行刨削，使其光滑、平直 凿子平凿、圆凿凿削榫眼或其他局部形状的铲削 斧头在需要去掉较多的毛料时使用 钻子牵钻、弓摇钻钻孔 羊角锤木工通常使用的敲击工具，拔钉 量具木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等
高中通用技术苏教版必修1第四章练习题（无答案） 一、选择题 1.为了解决人们如何吃东西的问题，中国人设计出了筷子，而西方人设计出了刀叉．就 技术问题来源而言，这个例子主要体现了（） A. 人类生存活动中必然遇到的问题 B. 由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案 C. 基于一定的目的由设计者自己地主动地发现问题，并试图解决它 D. 偶尔遇到的问题 2.大学生科里·森顿和尼莱什·帕特在进行工程课设计课题时，发明了可以直接测量人 心率的手套。该案例中问题的发现途径是( ) A. 对日常生活的观察 B. 收集信息 C. 技术试验、技术研究 D. 灵感 3.如图所示，通过一个次级水槽将常规水龙头的水流延 伸数寸，让小朋友或残疾人都可以方便安全地洗漱．设 计该产品时，以下因素中不需要考虑的是（） A. 水龙头的尺寸 B. 水龙头 的制作工艺 C. 洗手盆的大小 D. 次级水槽的材料 4.有人发明了一种“双头火柴”，即在火柴棒的两端均装上药头，目的是节约能源和 材料，在通常引燃次数相同的情况下，使火柴梗的用量与加工次数减少一半，所以是一种比现有火柴更经济实用的发明创造，后来进行了制作和试验．但“双头火柴” 自发明以来，一直受到市场的冷落．从设计的过程来看，这是可能是由于设计者哪个步骤没做好（） A. 设计分析 B. 发现问题 C. 明确问题 D. 设计的交流 5.某设计师要为公交车站设计一款线路指示牌，制定了以下的设计要求，你认为不合 理的是（） A. 产品要设计成可快捷移动，方便拆卸 B. 款式新颖、悦目，符合市容美化要求 C. 结构要稳定、牢固，经久耐用 D. 注意使用环保材料，符合可持续发展原则 6.小明发现用普通的台灯看书比较伤眼睛，于是他决定设计一款护眼台灯。在确定问 题的价值时，他查阅了大量的资料，发现已有的护眼台灯很多，相关技术也很成熟，因此确定该问题的研究价值不高。小明判断的依据是( ) A. 问题缺乏科学性 B. 问题已得到解决 C. 现有的技术条件不能解决该问题 D. 问题无普遍意义 7.夜间开车时，遭遇车祸概率最高的汽车是（） A. 棕色汽车 B. 银灰色汽车 C. 白色汽车 D. 绿色汽车 某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入毒性气体。于是他设计了如图所示的消防装置，由灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。请回答下列各题。
通用技术必修1第四章 一、选择题（1-30单选，31-40多选） 1．小明爸爸的工具箱破了一个洞，小明找了一块大小合适的铝板进行加工后修补，下列加工工件的工艺流程中合理的是 A. 划线→冲眼→锉削→钻孔→锯割 B. 划线→冲眼→钻孔→锯割→锉削 C. 划线→锯割→锉削→钻孔→冲眼 D. 划线→冲眼→钻孔→锉削→锯割 2．在通用技术实践课中，同学们在以下操作中不规范的是 A. 起锯时，起锯角约１５度 B. 锯割时，一般可以从工件的远离自己一端起锯 C.冲眼时，样冲倾斜对准位置后扶正冲眼 D. 在厚钢板上攻丝时，一直顺时针方向旋进丝锥 3．在通用技术实践课中，同学们在以下操作中不正确的是 A.在金属上划线时，划针要紧贴导向工具，且与划针表面垂直 B. 划线时，压紧钢直尺 C. 攻内螺纹时，要确保丝锥中心线与孔中心重合，防止将螺纹攻歪 D. 锉削时，锉屑堵塞锉刀后应用钢丝刷顺着锉纹方向刷去 4．小军爸爸的小汽车，某处表面出现明显锈蚀，他想让4S店的工人师傅对表面处理一下以提高美观程度，在下列处理工艺中最合理的是 A．在生锈的地方直接刷上油漆 B．在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂 C．在生锈的地方进行镀层处理 D．在生锈的地方用砂纸磨光 5．如图所示是一同学设计的一款画板架，立柱上有一可活动的部件，用紧固件固定。为了操作方便，下列紧固件中应选用
6．如图马扎的连接处之间的连接属于（） A、胶连接 B、刚连接 C、铰连接 D、焊接 7．对于锯条的安装及锯割操作的描述，下列说法不正确的是（） A．安装锯条时应锯齿向前 B．锯条松紧要适当，太紧失去应有的弹性，锯条容易崩断；太松会使锯条扭曲，锯缝歪斜，锯条也易崩断C．锯割圆管时，一般把圆管水平地夹持在台虎钳内，水平向下锯割 D．锯割薄板时，为了防止工件产生振动和变形，可用木板夹住薄板两侧进行锯割 8．要在20MM厚铁板上加工如图所示光滑通孔后再进行深度6MM的锥形扩孔，以下操作方法中不合理的是（） A.用划针和划规划线 B.先用样冲冲眼,再用钻头钻孔 C.用锉刀锉削，完成锥形扩孔 D.用丝锥加工出内螺纹 9．如图所示为某装置上的一个连接件，现用2mm厚的铁板制作，其合理的工艺 流程是（） A．划线→锯割→锉削→钻孔→折弯B．划线→折弯→钻孔→锉削→锯割 C．划线→锉削→锯割→钻孔→弯折D．锯割→划线→钻孔→锉削→弯折 10．在以下加工操作要领和规程中，做法正确的是( ) A．在划线过程中，划针要保持与划线平面垂直，尽量一次划成 B．锉削时，推锉时左手施压由大变小，右手施压由小变大 C．钻孔结束后，应用手将钻出的铁屑抹去，查看所钻孔的情况 D．用台虎钳夹紧工件时，为了夹持牢固，应将台虎钳的手柄加长 11．利用一块方钢加工如图所示的零件(总长、总宽、总高不变)，下列工艺或工具的选择中，合理的是( )
通用技术高考重要知识点 第一章走进技术世界： 1、技术的作用： 技术对人的作用：、、 技术对自然的作用：人类在利用技术技术 ； 2、技术的性质：、、、、； 技术的创新常常表现为和 ___________是技术发展的核心所在 3、技术与科学的区别与联系：科学侧重回答的问题；技术 则更多地回答 的问题； 4、专利申请步骤：提交申请阶段→→初审阶段→ →实质审查阶段→； 第二章技术世界中的设计： 1、技术与设计的关系：1、是技术成果转化的桥梁和纽带; 2、设计 技术的革新;3、技术是设计的，没有技术作基础，设计将难以表现和实 现;4、___________制约着设计的发展。 2、技术设计侧重于_____________________________________ 艺术设计侧重于_____________________________________ 3.、人机关系要实现的目标：、、、； 4、如何实现合理的人机关系： 1. 2. 、 3. 4. ； 5、技术试验的种类：根据目的分类：_________、__________、__________、 _________ 6、技术试验方法：、、、； 7、完整的技术试验报告包括：__________、_________、__________、 _____________ ____________、____________ 技术试验方案包括：__________、_________、__________、________、 _________ 第三章设计过程、原则及评价：
1、设计的一般过程：、、、 、； 2、制定设计方案包括_____________、_____________、_____________、_____________、_______________ 3、设计的一般原则：、、、、 、、； 创新是设计的核心。设计过程中创新一般可从_______、_______、_______、 ______、________ 实用原则主要包括__________、生理功能、_________、__________等 经济原则主要体现在_____________________ 10、产品设计分析的三个要素：、、； 11、发现技术问题的一般方法：、、 ； 12、使用标准件的好处：； 第四章发现与明确问题： 15、技术试验报告包含：、、、、 、； 16、常见技术试验的五种方法：、、、 、； 17、按目的的不同技术试验可分为、、、 等四种； 18、对最终产品的评价常用雷达图进行，它包含、、 、、、、等七大指标； 第五章方案的构思及其方法 19、设计分析的三个方面：1、_____________2、______________3、__________ 20、方案的构思方法：<1>草图法;<2>模仿法;<3>联想法;<4>奇特性构思法 第六章设计图样的绘制 21、技术图样在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时比较合适 22、正等轴测图表示长宽高的三个轴互为120度 23、三视图作图九字口诀：、、； 24、尺寸标注三要素：、、； 25、尺寸线必须单独画出，不能与其它图线重合或在其延长线上。 26、电子电路图P128.特别是三极管，二极管的符号
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 第一单元走进技术世界 一、技术的性质： （1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。 （2）技术的双重属性。自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。（3）技术的创新性。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） （4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。 （5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。 （6）技术的专利性： 1）知识产权：智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。包括占有权、使用权、处分权和收益权。 2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利权。 3) 专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。 4) 专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。 5)专利的有效期：发明专利20年。实用新型专利10年。外观设计专利10年。 6) 专利申请的原则：先申请原则，即先申请专利，后发表论文或公开，避免因过早公开技术而丧失保护机会。 7) 专利申请的途径：主管单位是国家知识产权局，一是自己直接申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。 8）专利申请步骤：①提出申请②受理③初审④公布⑤实质性审查⑥授权二、技术与人、自然和社会的关系 技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。 技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 三、技术与科学的区别与联系：
第一单元走进技术世界 一、技术的价值 1、技术对人类的价值： a 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：c （1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 二、技术的性质 1．技术的发展与发明和革新关系：b 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） 2．技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别） 3．技术与科学的区别与联系：b 技术与科学的区别与联系 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 4．知识产权在技术领域的重要作用：a 知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环 专利的特性:独占性、时间性、地域性 专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段 三、技术的未来 技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度：b 对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中盲目乐观。理性地看待技术，应以负责、更有远见、更有具道德的方式使用技术。技术的未来既充满希望，也隐含威胁，理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。 第二单元技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1．设计的内涵：b 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。（例：书写工具的发展、电动剃须刀的发展。） 2．技术与设计的关系：b ①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（例：白色污染和可降解餐具） ②设计促进技术的革新。 ③技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。（例：早在16世纪达芬奇就设计了飞行器，但当时技术水平不够，导致飞行器难以实现） ④技术更新为设计提供更广阔的发展空间。（例：电灯发明之后，人们设计出了各种各样的灯泡） ⑤技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。（例：计算机、打印机的发展改变了设计的手段）技术设计侧重于功能、结构、材料、工艺等，艺术设计侧重于色彩、造型、审美等 二、设计中的人机关系 1．人机关系的含义：b 当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 “机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。不一定要有接触。（例：开门、乘电梯） 2．人机关系在设计中要实现的目标：a ①高效人机协调，提供人的工作效率。例：“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。 ②健康长期使用，产品对人的健康不造成不良影响。例：高跟靴、设计不合理的椅子 ③舒适产品使用中，人体能处于自然状体，感觉舒适。例：培土小工具手把处理 ④安全产品对人的身体不构成生理上的伤害。如：安全帽、安全带、课桌角等 3．在设计中如何合理运用人机关系：a 如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系： ①普通人群和特殊人群（例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异） ②静态的人与动态的人（例：宾馆床位之间距离的设计） ③人的心理需求和人的生理需求（例：咖啡屋设计以暖色调为主，办公空间一般应以冷色调为主） ④信息的交互（例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、可以视屏通话。案例：汽车的颜色） 三、技术试验及其方法 1．技术试验的重要性：b 我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术实验。（例：技术试验卫星） 重要性：技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。（例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验）根据应用目的的不同分类，技术试验可以分为性能试验、优化试验、预测试验、信息试验等。 2．技术试验的常用方法：a ①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。 ②模拟试验法：例：汽车碰撞试验；大坝水利试验(缩小比例模拟)等。 ③虚拟试验法：例：计算机虚拟火星探测器模拟登陆动画等（用计算机模拟）。 ④强化试验法：例：砖块等施工材料的抗压试验、耐火试验、水管抗压试验 ⑤移植试验法：如：橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验。许多生物领域的试验。 3．简单的技术试验：c 技术试验的实施与报告的写作 技术试验的实施步骤：制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论 技术试验试验报告项目包括：试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结 技术试验在设计中的作用 通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。特别是在设计的后期，对设计进行综合性的整体试验，可以为设计的评价提供准确、客观的数据。 第三章设计过程、原则及评价 一、设计的一般过程 1．设计的一般过程： a ①发现与明确问题、②制定设计方案、③制作模型或原型、④测试、评估及优化、⑤产品的使用和维护 科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并予以验证和公式化的知识体系。如：牛顿发现万有引力、达尔文发现进化论、居里夫人发现镭等。技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。如：瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、恩格尔巴特发明鼠标、爱迪生发明电灯泡等 科学回答“是什么”“为什么”的问题技术则更多地回答“怎么办”的问题