地图学之专题图制作实习指导书
一、实习目的
《地图制图学基础》或称《地图学》是在本科测绘工程专业低年级开设的一门学科基础课，属必修课程。地图学是以地理信息可视化为核心，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学。同时，地图学也是一门实践性很强的课程。因此，在教学安排上，我们集中两天半的时间进行地图学实习。
专题图所反映的主题内容十分广泛，从自然地理现象到社会经济等人文地理现象无所不容，既能表示各种具体有形的事物和现象，又能表现抽象无形的事物现象。专题地图还具有地理基础和专题要素双重内容的层面的特性，专题图表现方法多样，图面配置灵活。通过地图学教程的课堂理论和实践教学，要求学生已基本掌握专题地图的概念、特征、类型以及它的编辑设计过程。
本次实习是进一步加强学生对专题地图的认识和理解，尤其是对专题地图的表示方法和图例设计的理解和操作。对巩固地图学教程理论教学内容，加深对Arcgis制图软件的认识和理解。
另外，通过实习，可以全面地检测学生对知识的掌握程度和应用能力，加深对数字地图的理解、掌握基本数字地图制作的方法，促进学生综合知识向综合能力的转化，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，增进学生的创新思维，增强学生的设计与创新能力，培养学生认真严谨、独立思考、理论与实践结合的能力。同时，也为以后学习地理信息系统、遥感概论和规划等课程和工作中制作专题图打下一定的制图基础。
二、实习要求
1、熟悉专题地图的编制过程，掌握Arcmap专题地图设计的技能。
2、自定题目、专题内容、专题底图和专题数据。
3、专题内容新颖，专题地图设计要清晰，规范。
4、实习报告格式自行统一，Word排版清楚。内容真实，制作步骤详细。
5、遵守纪律，遵守学校实习的各项规章制度。
6、实习期间的各项工作班长要切实负责，团结协作。同学之间互相尊重，团结友爱。
7、保持机房整洁卫生，爱护机房各类仪器设备。
三、实习成果提交
1、实习报告打印版一份（实习报告格式可参考实习报告模版）；
2、实习报告电子版一份（发至邮箱2360205490@https://www.doczj.com/doc/737703311.html,）
四、实习时间安排
第14周星期五下午（1）老师讲解实习任务、实习要求、实习纪律等；
（2）确定专题内容，搜集相应资料；
（3）对专题数据进行加工处理；
第14周星期六一天专题底图矢量化，专题内容符号化。
第14周星期日上午图面设计和整饰，准备出图。
第14周星期日下午撰写实习报告和实习总结。
五、考核标准
实习成绩总分100分，共分为三个部分：考勤、实习表现和实习成果。期中考勤占20%，实习表现占30%，实习成果占50%。
六、教材与参考书
1．《地图学》．张力里等编著．北京：高等教育出版社，1990年
2．《地图学基础》．陆淑芬等编著．北京：高等教育出版社，1987年
3．《地图学》．张奠坤等编著．西安：陕西人民出版社，1986年
4．《地图设计与编制》．祝国瑞等编制．武汉：武汉大学出版社，2001年5．《地图概论》．王琦等编著．北京：中国地质出版社，2002年9月
6．《计算机地图制图》．孙以义著．北京：科学出版社，2000 年8月7．《地图学原理》.A H 罗宾逊．第五版．北京：测绘出版社，1989年8．《地图制图学原理》．K A 萨里谢夫．北京：测绘出版社，1982年
9.《地图与地图制图》.周园等编著.武汉：武汉大学出版社，2011年
七、理论知识补充
7.1、地图投影的选择与设计
7.1.1投影选择的依据
（1）地图的用途和性质
这是最重要的因素。一旦确定，便可确定投影的性质。
等积投影：适用于经济、政治和自然地图
等角投影：适用于航行、军事和地形图
等距离投影：普通地图等各种变形具有同等重要意义的地图
任意投影：教学地图和各种科学一览图。
特种地图对投影有特殊的要求，如球心投影，等距离方位投影，时区图等等。（2）制图区域的形状和地理位置可以确定投影的类型
圆形地区：方位投影Azimuthal projections
中纬度东西延伸地区：圆锥投影Conic projections
赤道附近或沿赤道两侧东西延伸地区：正轴圆柱投影Cylindrical projection
南北延伸地区：横轴圆柱投影或多圆锥投影
斜向延伸地区：斜轴圆柱或圆锥投影
在小区域内，各种投影的影响均不大，此时可考虑用计算方便，格网简单的投影。
（3）制图区域的大小
其影响表现在由于面积的增大，使投影的选择更为复杂化，要考虑的因素更多。如大比例尺地图就不需要更多考虑区域的形状和地理位置。实际工作中，凡面积不超过5-6百平方公里的区域，选择投影的变形为0.5%即可；面积在3.5-4.0千平方公里的区域，长度变形在2-3%即可；若是更大的区域，其长度变形往往超过3%。对于中等或不大的区域，投影选择一般只考虑几何因素，不必考虑地图的用途和性质。
7.1.2 不同制图区域投影选择
（1）世界地图的投影
世界地图的投影主要考虑要保证全球整体变形不大，根据不同的要求，需要具有等角或等积性质，主要包括：等差分纬线多圆锥投影、正切差分纬线多圆锥投影（1976年方案）、任意伪圆柱投影、正轴等角割圆柱投影。
（2）半球地图的投影
东、西半球有横轴等面积方位投影、横轴等角方位投影；南、北半球有正轴等面积方位投影、正轴等角方位投影、正轴等距离方位投影。
（3）各大洲地图投影
1）亚洲地图的投影：斜轴等面积方位投影、彭纳投影。
2）欧洲地图的投影：斜轴等面积方位投影、正轴等角圆锥投影。
3）北美洲地图的投影：斜轴等面积方位投影、彭纳投影。
4）南美洲地图的投影：斜轴等面积方位投影、桑逊投影。
5）澳洲地图的投影：斜轴等面积方位投影、正轴等角圆锥投影。
6）拉丁美洲地图的投影：斜轴等面积方位投影。
（4）中国各种地图投影
1）中国全国地图投影：斜轴等面积方位投影、斜轴等角方位投影、彭纳投影、伪方位投影、正轴等面积割圆锥投影、正轴等角割圆锥投影。
2）中国分省（区）地图的投影：正轴等角割圆锥投影、正轴等面积割圆锥投影、正轴等角圆柱投影、高斯-克吕格投影（宽带）。
3）中国大比例尺地图的投影：多面体投影（北洋军阀时期）、等角割圆锥投影（兰勃特投影）（解放前）、高斯-克吕格投影（解放以后）。
（5）典型投影种类中英文对照
正方位投影
兰伯特正方位等积投影：Lambert's azimuthal equal eara
正方位等距投影：Azimuthal equidistant
正射投影：Orthographic
Aitoff投影
圆柱投影
高尔投影：Gall，古蒂等积投影：Goode's homolograhic，兰伯特圆柱等积投影：Lambert's cylindrical equal area，麦卡托投影：Mercator，米勒投影：Miller，摩尔维德投影：Mollweide，正弦曲线投影：Sinusoidal，高斯投影：Gauss，可利投影：plate Carree，卡西尼投影：Cassini's，拉伯投影：Laborde，斜麦卡托投
影：Oblique Merctor
圆锥投影
阿尔伯斯投影（双标准纬线等积圆锥投影）：Albers equal eara，彭纳投影：Bonne，兰伯特正形圆锥投影：Lamboert's conformal conic，米勒双标准正形圆锥投影：Miller's bipolar oblique conformal conic，双标准纬线等距圆锥投影（戴俪尔投影）：Delisle，底索正形圆锥投影：Tissots conformal conic，多圆锥投影：polyconic 7.1.3其他
（1）确定投影类型
1、判定曲线是否圆弧：用透明纸地图上沿一条曲线的一段长度上定三个点，移动透明纸到曲线的其他部位，如果所定的几个点处处与曲线重合，证明曲线是圆弧，否则是其他曲线。
2、区分同心圆弧与同轴圆弧：量测其相邻圆弧间的垂直距离，如果处处相等，是同心圆弧，否则为同轴圆弧。同轴圆弧的圆心可在一条通过各圆弧的直线上找到各圆的圆心。
3、正轴圆锥和方位投影的经纬线形状基本相似，不同点在两经线的交角上（2）确定投影的性质
1、从经纬线形状直接判断经纬线不垂直，肯定不是等角投影，等角投影经纬线肯定正交，但正交不一定等角；同一条纬度带上，经差相等的各个梯形的面积如果差别较大，当然不是等积投影；如在一条直线经线上，各纬线间距不等，则肯定不是等距；有些投影可以通过其经纬网的变化来判别其性质。如方位投影，正轴时可观察纬线间距变化；横轴时，可观察中央经线上纬线的间距及赤道上经线的间隔；斜轴时可观察中央经线上纬线的间距。另外，正轴切圆柱和切圆锥投影也可如法炮制。
7.2、属性特征度量标准及其符号化（量表系统）
（1）定名量表：只定性的考虑地理现象的差别而不考虑它们之间的次序和数量关系，即依据制图对象固有特征进行区分。采用定名量表进行分类。众数是最佳的数字统计量，以一个群体中出现频率最大的类别定名。如下图
（2）顺序量表：在分类基础上，对具有同一定性特征的要素根据其定量特征进行排序或分等。即按某种标志将制图对象排序，表现为相对等级。标志以定量为基础，通过计算或人为确定。分位法是其中一种常用的定量分类方法。例如，根据城市人口的多少分为大，中，小三个等级；根据人口密度将居住区划分为稠密区、中等密度区、稀疏区。如下图
（3）间距量表：不仅包含数据的顺序关系，而且可以清楚地表明彼此数量指标间距的大小。通过一定量值形成的制图对象排序表。常用的统计量是算术平均值和标准差。
（4）比率量表：以明确的比率数值描述制图对象的数值差异。等比数列是常用的方法之一。
从以下例子理解间距量表和比率量表的区别与联系。
例1：我们不能说40℃（104°F）是20℃（68°F）的两倍。
例2：A城市10万人，B城市5万人，则不仅可以说A城市比B城市人口多5万人，而且还可以说前者人口数是后者的两倍。
比率量表包含前3中量表的所有特性，是间距量表的高级形式。比率量表度量的要素不仅反映其数值间距的大小，还反映彼此的比率。在地图符号化过程中，比率量表的度量值也常常进行分级处理。从地图制作的角度来看，基于
间距量表和比率量表的地理数据的符号化之间并没有差别。如下图
7.3 ArcGIS软件中矢量数据符号化操作
1、分类符号设置Categories
三个选项，分别是Unique Value-按照一个属性值进行分类；Unique Value, Many fields-按照多个属性值的组合分类来确定符号类型；Match to symbols in a style-按照事先确定的符号类型通过自动匹配来表示属性分类。
2、分级符号设置Quantities
四个选项，分别是Graduated colors-分级色彩设置；Graduated symbols-分级符号设置；Proprotional symbols-比率符号设置；Dot density-点值符号设置。3、Charts-统计符号设置
三个选项，分别是Pie，Bar/Colum，Stacked.
4、组合符号法
上面几种符号设置方法都只是针对单个要素的一项属性数据或者一项属性的几个组成部分来进行表达。然而，在实际应用中，仅仅针对单个要素进行符号设置是不够的，比如道路数据层中既包含了道路的等级，又包含了道路的运输量等；城镇数据层中，既有城镇的人口数量人口密度，又包含了城镇的行政等级、绿化面积等。此情况下，可以使用组合符号表示方法。例如用符号大小表示人口密度，同时用符号颜色表示行政等级。
地理科学野外实践实习报告 一.序言 自然地理学及其相关学科是实践性很强的课程，野外教学实习对本专业本科学生来说是一次启蒙，是以认识为重点的自然地理基本概念、基本知识和基本技能(三基)训练的实践过程。其目的旨在通过短期的野外实践使同学们对自然地理学研究的主要内容和特点有一个比较全面的、概括性的了解，进一步巩固和掌握课堂教学的基本内容，为以后我们的与工作打下坚实的基础。 为了加深们对上学期所学习的关于土壤和植物的有关知识内容的理解，5月3日至5月8日我们环旅学院09级地理与地信学生在辛晓十等老师的带领下在桐柏淮源国家森林公园进行了为期五的野外实习考察。 这次实习主要是通过老师讲解、实地考察与实际操作等方法，来识别不同的植物种类、观察土壤剖面及划分土壤剖面的层次(水帘洞东)、垂直带观察(太白岭)、采取与制作植物样本(桐柏山腹地)、观察植物群落演替的变化及对植物群落的调查(桐柏县城郊乡刘湾村龙潭风景区)。 二.桐柏自然地理与经济地理概况 桐柏县位于豫南桐柏山腹、南阳盆地东缘、国道312公路和宁(南京)西(安)铁路纵贯县境东西，土地面积1941km2，辖9镇7乡，总人口42万。千里淮河于此处发源，南北气候在这里交替，桐柏山连起豫鄂两省，中原与南楚文化相互交融。桐柏丰富，区位优越。桐柏地处，四季分明，雨量充沛，生物种类繁多，宜林山坡164万亩，连片草场40万亩，森林覆盖率50.1%，被专家誉为“天然生物物种基因库”。资源富集，尤以旅游、矿产、林果、畜牧、水产、土特产著称，被誉为“全国特大资源宝库县”。已探明矿藏56种，全县人均可采矿量价值是全国人均值的14倍，每平方公里可采矿量价值是全国平均值的
河南城建学院 测绘工程专业 毕业实习指导书 测绘与城市空间信息系 2013年1月
测绘工程专业《毕业实习》实习指导书 一、实习的性质、目的和任务 1．实习性质 毕业实习是学生学完测绘工程专业所设置的全部理论课程，并经过有关的教学实习之后，所进行的最后一次综合性的业务实践。它是测绘工程专业培养高级工程技术人才的重要过程，又是对学生毕业之前所具有的业务水平和工作能力的实际检验。 2．实习目的和任务 毕业实习的任务，一方面是要在学生完成全部学业之前总结和检验以往的知识积累情况，进一步巩固和运用已学知识，培养学生的工程观念，掌握测绘工程设计和数据处理方法，并继续拓宽学生的知识面。另一方面在于培养学生的综合工作能力，包括：自学能力、科学研究的能力、收集资料和获取信息的能力、工作的组织和管理能力、测绘算的动手能力、用科技语言表达设计思想和观点的能力、独立分析问题和解决问题的能力，以及社交活动能力等，为从事今后工作打下坚实的基础。毕业实习的时间原则上定为1～3周。 为此，学生在毕业实习中，要提倡独立思考，勇于创新，要在测绘工程实践中，有意识地发现问题、研究问题和解决问题。 为适应当前教育改革形势的需要、适应市场经济的发展，对毕业实习的形式可不拘泥于某种固定的形式，可在完成上述毕业实习任务的前提下，紧密联系当前的测绘工程及其相关学科的实际需要，进行妥善安排。一般情况下，可以采用以下几种形式进行毕业实习： 1．到签约单位或工作性质对口的用人单位实习 2．参加现场生产实习 3．承担生产任务实习 4．参与老师科研项目等形式所进行的综合实习 二、实习的主要内容和要求 毕业实习一般按常规的专业生产实习方式进行安排。参加实习的学生必须深入到所在的单位基层科室，在现场指导教师指导和帮助下，与广大的现场人员一起工作，在工作中完成以下的任务： 1．参加测绘（或其它实习）单位的测量、计算和绘图工作（或其它实际工作，）
培养学生地理实践能力的途径浅议 郧阳区青曲中学教师蒙兴伟 地理是一门自然科学，学生对地理知识的学习，要依托课堂主阵地外，还离不开课外实践活动。学生地理实践能力培养不仅以课程标准、学生需求为基础，还需借助真实的情景供学生运用所学知识进行操作、观察、实验、探究等活动，带领学生走进大自然，体验社会生活，其中充分结合校内、外资源搭建实践平台，是学生地理实践力培养的重要途径。 1、充分结合校内资源 依据课程资源的空间分布可将其划分为校内资源和校外资源。地理校内资源指学校范围内可作用于地理课程的资源，包括校内教材、设施、地理实验室等。丰富多样的地理校内资源，为培养学生地理实践力提供充足的条件。应充分挖掘地理教材中的实践活动，如模拟实验、教具制作、气象观测与天气预报等。 室内课程实施过程中，可通过仪器演示、音像图片等促进学生地理实践力提升，如在讲授“地球运动”时，视频演示或地球仪演示，在此过程中学生不仅掌握地理知识，还有助于提升地理观察能力。有条件的学校，还可以通过学校地理实验室、地理活动室，充分利用相关设备也可培养学生操作能力。如“模拟森林覆盖率与水土流失之间关系”实验，在借鉴教材优势基础上整合身边教学资源，为学生构建基础性模拟实验活动。充分利用地理园地或校内自然环境也可培养学生地理实践力，如结合气象站观测气温和降水等，不仅有助于提升学生地理观测能力，还有利于提升问题探究能力。 2、积极结合校外资源 校外资源即学校范围外可作用于地理课程的资源，包括研究机构、博物馆、展览馆、科技馆、天文台、有关政府部门、工厂、田野、山地、丘陵、河流等社会资源和丰富的自然资源等。内容丰富、形式多样的校外资源为学生的地理观测、调查、考察、探究等实践活动提供了广阔平台，是培养学生实践力的有效途径。 利用课余时间到博物馆、规划馆、科技馆、研究机构参观，如有条件的学校，可带领学生到郧阳博物馆、青龙山国家地质公园、十堰市博物馆、丹江口水库等地参观，在丰富学生地理知识的同时促进学生观察能力的培养，还可弥补学校实践场地不足，促使学生体验式学习、拓展思维、提升地理实践能力。利用到工业园区、农业园、科技园区等参观学习机会，引导学生在真实情景中独立行动、主动思考、自主认知。如学习“工业”时，可带领学生到学校附近工厂实地考察；在学生“交通运输时”可带领学生到汽车站和火车站参观访问；在学习“农业”时，可以带领学生到农业园区去参观和调查。通过组织学生开展这些实践活动，大大丰富学生社会实践体验，同时提高了学生学习地理的兴趣，也自然地提升了学生的实践能力。 在初中地理学习中，学生在地理学习实践活动中，在老师的引导下，如果能将校内资源和校外资源将充分而有机地结合，把学习实践活动中所获得的感性体验升华为理性认知，可以轻松达成熟练、牢固掌握相关的地理知识的目的，进而转化成为自己的一种学习能力，可为终身发展奠定坚实基础。
基于底盘测功机的汽车性能实验指导书 交通与汽车工程学院整车性能实验室 2005年3月
一、实验设备及其技术指标 1、汽车底盘测功机 型号：DCG-10G 主要技术指标：允许轴荷：10t 最大吸收功率：160kw 最大吸收驱动力：960daN(45km/h) 最高车速：120km/h 2、称重仪 型号：DS-425 主要技术指标：检定分度值：1g 最大秤量：15kg 二、汽车底盘测功机的功能 底盘测功机是模拟汽车在道路上行驶时受到的阻力，测量其驱动轮输出功率以及加速、滑行等性能的设备。配有汽车燃料消耗量检测装置（称重仪或油耗仪）还可测量汽车燃料消耗量。主要功能有： 1、检验汽车动力性能： 1) 检验汽车驱动轮输出功率 2) 检验汽车滑行性能 3) 检验汽车加速性能 2、检验汽车经济性能 三、汽车底盘测功机的基本结构及工作原理 汽车底盘测功机是一种不解体检验汽车性能的检测设备，它是通过在室内台架上汽车模拟道路行驶工况的方法来检测汽车的动力性，而且还可以测量多工况排放指标及油耗。同时能方便地进行汽车的加载调试和诊断汽车在负载条件下出现的故障等。由于汽车底盘测功机在试验时能通过控制试验条件，使周围环境影响减至最小，同时通过功率吸收加载装置来模拟道路行驶阻力，控制行驶状况，故能进行符合实际的复杂循环试验，因而得到广泛应用。 1、基本结构 汽车底盘测功机主要由道路模拟系统、数据采集与控制系统、安全保障系统及引导系统等构成。如下图所示：
2、工作原理 汽车在道路上运行过程中存在着运动惯性、行驶阻力，要在试验台上模拟汽车道路运行工况，首先要解决模拟汽车整车的运动惯性和行驶阻力问题，这样才能用台架测试汽车运行状况的动态性能。为此，在试验台上利用惯性飞轮的转动惯量来模拟汽车旋转体的转动惯量及汽车直线运动质量的惯量，采用电磁离合器自动或手动切换飞轮的组合，在允许的误差范围内满足汽车的惯量模拟。至于汽车在运行过程中所受的空气阻力、非驱动轮的滚动阻力及爬坡阻力等，则采用功率吸收加载装置来模拟。路面模拟是通过滚筒来实现的，即以滚筒的表面取代路面，滚筒的表面相对于汽车作旋转运动。通过控制系统可对加载装置及惯性模拟系统进行自动或手动控制，以实现对车辆的动力性如加速性能、汽车底盘输出功率、底盘输出最大驱动力、滑行性能等项目的检测。同时如配备油耗测量装置，即可进行燃料消耗量的试验。 四、实验项目 开始实验前，按照底盘测功机操作规程作好实验前的准备工作，根据测试软件的提示填写实验车辆信息和基本参数。 开始汽车动力性能试验前，需要进行汽车功率损耗实验，以确定汽车的各种阻力系数大小（行使阻力和空气阻力）。 1、汽车损耗功率实验 1）实验目的 确定汽车行驶的各种阻力系数，以模拟汽车的行使阻力和空气阻力等各种阻力。 2）实验方法 将汽车加速到某一车速，然后空档滑行，此时可以开始实验，记录数据；随后待车速降低到一定速度后结束实验。 2、检验汽车动力性能 1)实验目的 学习汽车驱动轮输出功率、加速性能、滑行阻力等动力性能的测定方法；了解实验用仪器的主要结构、工作原理和使用方法。 2)一般实验条件（实验指导老师介绍） 3)实验内容 A、检验驱动轮输出功率 实验方法：点击底盘测功进入底盘测功实验。首先设置起点速度和终点速度以及测功速度间隔，起动汽车，以汽车的某一档位加速行驶，当车速达到设定的终点速度时，程序自动终止实验。 B、检验汽车滑行性能 实验方法：点击滑行实验进入滑行性能实验。首先设置滑行初速度，起动汽车，开始实验后，将汽车加速到高于所设定的滑行初速度，然后空档滑行，此时可以开始实验记录数据；直到汽车停止，终止试验。 C、检验汽车加速性能 实验方法：点击加速实验进入加速性能实验。首先设置加速初速度和末速度，起动汽车，开始实验。起步连续换档加速或以最高档加速，使车速接近设定的加速末速度，停止实验。 五、实验数据整理 根据所记录的数据，将实验数据按照要求填入相应表格（见附录），并按要求作实验曲线。
地理野外实习心得体会范文5篇 通过这次野外的实习与实践，加深了我对课本中理论知识的巩固，以及加强了我的动手和适应社会的能力。下面是我收集整理的地理野外实习心得，仅供参考。 精选地理野外实习心得(一) 大约晚上九点钟我们抵达刘家场目的地——刘家场饭店，进入饭店，住宿环境让我们有点失望，但总体还算凑活，听学姐讲这里的伙食有点让人失望，见识之后觉得一般。 虽然不如在学校，但我觉得野外地质实习本来就是锻炼我们，不仅是知识上的，也还有很多方面，比如学会吃苦耐劳、学会合作等等。同时也让我们体会无论做什么事情要有不怕苦的精神。 8月17号上午我们就去野外了，实习路线从实习基地到水岩屋，老师教我们使用地质罗盘、识别地形图以及观察中寒武统覃家庙群。 地质罗盘是野外地质工作中非常重要的一个工具。它可以定出方向和方位角度，确定观察点的位置。另外，它还可以测出各种岩层的产状。 它的基本结构为：磁针，分别指南和北，其中绕铜丝的一端指向南方;水平刻度盘(上圈)，从0°开始反时针方向刻划1°计数至360°，在0°和180°分別记为北(N)和南(S)，90°和270°为东(E)和西(W)。既南北线与东北线把360°分为四个象限;底盘水准器，水准器泡居中时，底盘是水平的;瞄准器，包括瞄准版、反光镜等，作瞄准之用;测斜仪，包括垂直水准器(长水准器泡)，垂直刻度
盘、刻度指示器和活动扳手，用以测倾斜角，垂直刻度盘计数是从0°向两侧分别记至90°。在野外，我们测过树的方位及倾角，也测过断层的产状。 地形图是由地形工作者把地球表面错综复杂的形状测量出来，最后用特殊方法按一定的比例尺缩绘成一张与实地相似的图。所以，地形图是表示自然界地面的形状、高低起伏、倾斜缓急和地物位置等情况的平面图。地形图是野外地质工作者必不可少的工具之一。因为地形图可以帮助我们工作前对工作区域的地形、地物、自然地理有初步的认识，帮助我们初步选择工作路线。在工作中我们把矿体、各种岩层和其他地质现象描绘在地形图上制成地质图。因此，地形图的精确性是影响地质图质量的重要原因。地形图主要内容是比例尺和等高线。在野外如果不知道自己所在的地方，利用地形图用目测法或者是交会法可以确定自己所在的地点。目测法：在精确度不高时，利用目估在野外观测点与周围地形、地物的距离和方位，进而在地形图上找到相应的位置，固定下来，标在图上;交会法，首先在观察点上利用罗盘使地形图定向。 将罗盘指南北的长边与图的纵坐标相重合，连同罗盘地形图一起转动是罗盘指北针指向正北，使指北针对准刻度的零度，此时地形图的南北向就与实际的南北向一致，图的上方即正北方向且与实际地北方相符，若目标在身后，则人可以转过身来，倒着看地形图;其次，在观察点附近找到三个可以看清楚并在地形图已标出的明显地物(最好是具有特征的三角点、山顶、建筑物等)，分别用罗盘进行瞄准，读出指南针所指的度数，然后在图上找出相应点并画出该测线的方向，所作三条测线的方向线，理应交于一点，该点即为观察点的位置。但由于各方面的误差，三条侧线往往并不交于一点，而构成一个小三角形，称为误差三角形。测点位置取误差三角形中点即可。
专业生产实习指导书 西南交通大学希望学院 土木工程系
目录 一、专业生产实习大纲 (1) （一）实习的性质 (1) （二）实习的目标 (1) （三）实习内容 (2) （四）实习组织形式 (4) （五）实习时间安排 (5) （六）实习成果 (5) （七）成绩评定 (6) （八）组织领导 (6) 二、实习岗位的选择 (7) 三、安全教育 (7) 四、实习中需注意的几个问题 (10) 五、熟悉工程及了解现场 (13) 六、毕业设计（论文） (14) 七、实习周报...................................................... 错误！未定义书签。 八、实习报告 (16) 九、现场实习指导工程师评语 (17) 十、实习成绩评定 (18) 十一、专业生产实习纪律 (20) 附录一：实习指导工程师对实习生的评语 (19)
附录二：专业生产实习考勤表 (22) 附录三：专业生产实习成绩评定表 (24) 附录四：实习周报 (25) 附录五：实习报告封面 附录六：实习报告
一、专业生产实习大纲 （一）实习的性质 专业生产实习是专业教学计划中的重要组成部分，是专业教学中非常重要的实践性教学环节，通过工程实践中的知识运用和学习，巩固和加深对理论知识的理解，专业生产实习是培养与提高能力的重要实践环节，通过此次实习主要培养学生的实践能力、责任感、社会交往能力以及团队协作等综合能力，为学生毕业后的实际工作打下良好基础。 （二）实习的目标 1、通过实习了解建筑构造、结构体系及特点；了解某些新建筑、新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。丰富和扩大学生的专业知识领域。 2、通过专业生产实习，使学生对典型建筑工程、道路与桥梁工程、隧道工程的单位或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容。了解和掌握拟定典型分部分项工程的施工方案和控制施工进度计划的方法。 3、通过现场实习了解企业的组织机构及企业经营管理方式；对施工项目经理部的组成，施工成本的控制，生产要素的管理有所了解。 4、参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
试论基于实践活动的高中生地理实践能力培养 地理实践能力是如今高中地理核心素养内容的核心构成部分。作为一名高中生，在地理实践活动中，培养自身的地理实践能力，有利于更好地掌握地理知识，提升学习效率。 标签：高中生;地理实践能力;培养途径 地理是一门取自于实践的学科，高中地理教学进程中有大量地理知识需要我们去观察、实践以及体验。开展地理课外实践活动，有利于我们将所学的高中地理知识应用于实践，培养实践能力与创新意识。高中学生因为升学压力，可以参与地理实践的时间与机会是很有限的，我们怎样在有限的时间内融入到地理课外实践中且有所收获，我觉得应该把当地的地理环境特征结合起来，开发具有可行性的地理实践活动的内容与形式。下面我将简要谈一下基于实践活动，如何培养高中生的地理实践能力。 一、进一步注重培养高中生的地理图表能力 在如今的高中地理教材中，每一章节中都出现了地理图表，地理图表大概占教材整个版面的三分之一，此外，实际生产与生活中也常常碰到各类地理图表。我们具有一定的地理图表能力不只是学习地理教材的需要，更是社会实际的需要[1]。地理图表能力涵盖阅读以及运用图表的能力。地理图表形式多样化，为了让我们以最快时间掌握阅读地理图表的技能，重点就是老师要以课本中的图表当作范例，指导我们按照不同地理的图表类型来依次掌握阅读图表的策略：阅读地图应该从地图的比例尺、方向、注记以及图例出发，进一步掌握地理事物的具体分布等情况;阅读景观图应该从图中地理景物出发，重视探究地理景物的相关类型以及所处的地理环境;阅读曲线图、折线图、扇形图以及柱状图等统计类图要利用数学分析策略来读图;地理过程图阅读应该重视图中各地理要素的变化进程及其联系;结构关系图的阅读应该重视地理事物的空间结构分布以及各部分的互相联系;地理表格的阅读，应该重视表格内每个栏目间内容的不同点等。老师在图表教学过程中要创建条件进一步由我们开展自主读图，防止满堂灌的教学模式，进一步发挥我们的积极性，实现我们创新精神的培养。 二、进一步注重培养高中生的地理观察能力 一切科学的一个最基础的研究策略即观察。于是，培养我们的地理观察能力是非常关键的。实践进一步证明，地理老师组织我们实施地理观察活动可以进一步培养我们的地理观察能力。我们在实施地理观察活动中应该重视以下问题：我们在对地理事物进行观察的时候应该进一步发现问题，多提问;我们观察要全面、仔细且写出观察报告、实时记录观察结果;老师要点评观察进程中产生的问题[2]。经过老师组织我们实施地理观察活动，可以进一步激发我们的学习积极性，有助于我们养成良好的观察习惯，进而获取优良的观察能力，此外，经过观察活动，还可以让我们初步掌握相关仪器设备的使用策略。
汽车底盘电控实验室 实 训 指 导 书
目录 课题一液力变矩器的检修 (3) 课题二自动变速器油泵的检修 (4) 课题三行星齿轮机构的检修 (7) 课题四辛普森式四档行星齿轮机构的传动路线分析 (9) 课题五自动变速器失速试验 (10) 课题六自动变速器时滞试验 (11) 课题七ABS系统的结构与工作原理 (12) 课题八汽车电控悬架的结构原理 (14)
课题一液力变矩器的检修 一、实训课时： 2 二、主要内容及目的 （1）了解液力变矩器的结构、工作原理。 （2）熟悉并掌握液力变矩器的清洗、检修方法。 三、技术要求及标准 （1）液力变矩器的轴套偏摆量小于0.3mm，传动板的偏摆量小于0.2mm。 （2）液力变矩器的安装面至自动变速器壳体正面的距离应为17.1mm。 四、实训器材 液力变矩器1台，百分表、卡尺、直尺各1。 五、操作步骤及工作要点 液力变矩器外壳都是采用焊接式的整体结构，不可分解。液力变矩器内部除了导轮的单向离合器和锁止离合器压盘之外，没有互相接触的零件，因此在使用中基本上不会出现故障，液力变矩器的维修工作主要是清洗和检查。 1．外检液力变矩器 检查液力变矩器外部有无损坏和裂纹，轴套外径有无磨损，驱动油泵的轴套缺口有无损伤，如有异常，应更换液力变矩器。 2．检测单向离合器 如图1所示，装上维修专用工具，使其贴合在液力变矩器毂缺口和单向离合器的外座圈中，转动驱动杆，检查单向离合器工作是否正常，在逆时针方向转动时应锁住，而在顺时针方向应能自由转动。如有异常，说明单向离合器损坏，应更换液力变矩器。 图1 单项离合器的检查 3．检测传动板与齿圈 用百分表测量传动板偏摆，最大偏摆量不超过0.20mm；检查齿圈有无变形和断齿。 4．检测液力变矩器轴套偏摆暂时将液力变矩器装在传动板上，安装百分表，如图2所示。如偏摆超过0.30mm，可通过重新调整液力变矩器的安装方位进行校正，并在校正后的位置上作一记号，以保证安装正确，若无法校正，应更换液力变矩器。
1：25万地形图编绘实习任务书 （永昌市）
一.制图目的任务 本次实习的目的是为了更好地学习《地图学》的理论知识，并应用于践，在掌握普通地图各要素表示方法的基础上，更加深刻地理解普通地图各要素综合的原则和方法，能够正确地处理普通地图各要素之间的相互关系，为更好地理解普通地图有关知识和为今后的工作打下坚实的基础。 本次实习任务为利用1﹕10万地形图作为基本资料，采用放大一版多色编绘法编绘一幅1﹕25万地形图，图名为永昌市（J48 D 003001），位于我国甘肃省平凉地区和天水地区，图幅范围为东经102°00’～103°30’，北纬39°00’～40°00’。因本次实习只有四周（1～4周），故我们只能选择其中的一部分内容来作业，选择一幅1﹕10万的图幅内容，即永昌市（J48 C 001001），范围为东经102°00’～102°30’，北纬39°00’～39°20’。 编绘作业时，主要依据1985年8月版的《1：25万比例尺地形图编绘规范及图式》。 二.制图区域地理说明 1. 水系 本图幅(指1:10万永昌市图幅，以下同) 有两条主要河流，位于西北部的太平河及位于东南部的泥沱河，均属顺直微弯型河道，泥沱河为分汊型河床。泥沱河的支流大致呈平形状注入主流，而西北部则有较多的沟渠分布，并有大量的干沟。两区都分布有一
些中、小型水库。 2. 居民地 本图幅的东南部居民地较为密集，分布有市、县、镇等城镇居民地，周围分散分布着村庄等居民地。西北部基本上是大型乡、村级居民地，位于图幅中部山区的则多为小型居民地。 3. 交通 本区交通不太发达。铁路、公路主要分布于城镇居民地集中的东南部，而多为乡、村居民地的西北区，则基本上是单线路。有一条等级公路贯穿图幅南北，穿越山区，连通了西北和东南两个平原区。 4. 地貌 本区中部有一总体呈东北---西南向延伸的山体，1200米计曲线由东北延伸至西南，并以此为界向西北方，等高线十分稀少，地势十分平缓。而东南部低于1200米的各条等高线几乎与之平行排列，都向西南方向伸展，不象西北区的明显弧段弯曲形态，因此，总体呈东北---西南向延伸的山体两侧，以1200米等高线为典型特征，综合时应保证其不位移。 山体西北侧北麓带广泛分布扇形地，等高线呈弧形向地势低处的西北或北方向凸出，与上部相接的谷地等高线凸出弯曲方向相反，较大谷地出口处均发育有规模不同的扇形地。扇形地纵向为凹形坡面，表面有放射状冲沟系统。
电子信息科学与技术专业 毕业实习指导书 内蒙古工业大学理学院物理系编
前言 本指导书为面向电子信息科学与技术专业毕业生实习指导教师和学生的有关毕业实习教学活动具体内容和要求的可操作性规程。指导教师和实习生应在此规定范围内灵活开展教学活动。 本专业毕业实习采取集中实习，在固定的时间和固定的地点，由指导教师集中全体学生同时实习。直接进入生产车间，和车间技术人员一起参与实际生产，通过流水线各工位的操作，了解生产流程和质量控制。了解新产品的原理和应用，学做一些产品的维修工作和一些售后服务工作，参与一些产品开发工作。同时还邀请实习基地的技术人员做一些相关的专题报告。 本指导书主要分为教学内容、教学重点和基本要求、教学方法与教学管理、实习报告撰写与要求等四部分内容。
第一章教学内容 一、产品的基本结构和工作原理 1.通信原理实验箱的组成部分和工作原理 2.光纤通信实验箱的组成部分和工作原理 3.检流计的组成部分和工作原理 4.模拟电子技术实验箱的组成部分和工作原理 5.TCL彩色电视机的基本结构和工作原理 二、产品的制造工序流程和主要技术 在实习中我们能接触到的产品很多，下面以光纤通信实验箱、检流计为例，简单说明产品的制造工序流程和主要技术。 1.光纤通信实验箱 工艺流程：研发设计、电路板加工、器件焊接、产品组装、产品调试、产品检测 主要技术：焊接技术、组装技术、调测技术 2.检流计 工艺流程：器件焊接、产品组装、产品调试、产品检测 主要技术：焊接技术、组装技术、调测技术 三、产品性能的检测 产品的质量关系着企业的发展，出厂前对产品的性能进行多次检测是保证产品质量的重要途径。 产品性能的检测主要由负责产品质量检测的技术人员用示波器、万用表、测试软件等来完成。 四、实习过程中涉及的专业知识 1.光纤通信和通信原理的知识； 2.模拟电子技术和数字电子技术的理论和实践； 3.光电子技术的基本知识； 4.大学物理和物理实验的基本知识和实验技能。
浅谈中学地理教学中学生实践能力的培养 （274600）山东省鄄城一中董素臻21世纪的基础教育，不仅要学生掌握各学科的基本知识与技能，更重要是要学生具有创新精神和实践能力。地理是一门综合性和地域性都很强的学科，地理空间广大，地理知识浩繁。新教材以环境--资源--人类活动为线索，阐明了人地关系。对于初中学生来讲，重要的不是记忆大量的地理材料，而是掌握学习地理的方法，懂得运用地图并能进行简易图表的绘制，养成分析地理事物的能力。新课程标准倡导学生通过综合性学习，通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行研究性实践活动，培养实践能力。为此我在教学中进行了一点探索，尝试从以下几个方面来培养学生实践能力。 一、注重看图教学，培养学生读图能力。 在教学中我常常发现，学生在学习时总是喜欢跳过地图或只看有彩色照片的图来作为一种欣赏，根本没有读图的意识，事实上，地理图像是地理信息的主要载体，新教材许多内容就是通过读图、提问的方式让学生掌握的，图是课文的有机组成部分。鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段和传统教学方法相结合的方式，借助远程教育资源，有意识地将地图展示给学生，从地图的三要素入手，认识地图信息，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。 例如，在"中国的疆域和行政区划"的教学时，首先出示"中国的地理位置图"然后提出问题："从东西半球或南北半球看，我国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国发展的作用？"并要求学生在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看自己的分析与教材是否一致。在教学俄罗斯时，请同学看一看俄罗斯地跨哪两个大洲、地势哪边高、哪边低、以什么地形为主、有什么特点，纬度位置怎样，什么是影响俄罗斯农业的主要原因......，使学生通过看图感受到俄罗斯人口少却要进口粮食的原因。从而养成读图的良好习惯。 在教学中，作为教师在上课时，自己一定要有用图的意识，用图导入深入，用图突破教材重点，解析教材难点，给学生以直观易懂的印象，这样才能达到人们常说的"身教大于言传，行动大于说教"的教学效果。 二、注重教材“活动”内容教学来培养学生实践能力。 初中地理课程标准中强调“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，并构建开放式地理课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求”。 新教材加强了活动安排，教师可从动手制作、观察、体验、资料搜集、模拟情景等方面开展活动。此类活动颇具地理特色，突现学生的地理技能，是地理活动成果的主要展示方式。例如，用乒乓球制作简易的地球仪模型，使学生能够明确地区分经线、纬线、经度、纬度的读法，以及东西、南北半球，高、中、低纬度等的划分。又如开展我国省级行政区拼图游戏，熟悉我国省级行政区划的分布；利用学校球场沙池泥沙制作地形模型和绘制等高线地形图，让学生了解山峰、鞍部、山谷、山脊及悬崖等地形。比较不同季节同一时间太阳光下物体影子的长度与太阳高度角的关系；季节之交天气变化的规律；不同月份昼夜长短的差异等。学生的发展实质上是一个知识的体验过程。这类活动一方面增强了学生的观察
人文地理野外实习报告 从5月3日开始进入了为期3周（5月3日—22日）的人文地理野外综合实习周，本次实习分为校内准备阶段、野外实习阶段和校内考核总结阶段。实习区主要有潮汕实习区、厦门实习区、湄洲湾实习区和泉州专题调研实习区。 本次野外实习方法主要是在指导教师的现场讲解下对野外实习区进行考察，实习区域路线考察与定点专题调查研究相结合，区域专题实习与不同区域同类专题的比较研究相结合。在分配到的小组专题调研——“泉州中心城区交通”中，以教师指导调研线索为辅，小组自行调研为主，通过小组成员的配合、研究，对泉州中心城区的交通，即四纵八横进行交通道路系统、道路布局、节点、停车场、公交停靠站、交通问题等方面的调研。 1、潮汕实习区 5月5日在潮州参观了开元寺泰佛殿、韩文公祠、广济桥。开元寺泰佛殿属于南传佛教，其建筑是泰式建筑，金、白为主色，三角形、大坡度的屋顶，鱼鳞片状、墨绿和黄色的瓦片。孔雀头麒麟身的吉祥物别有特色。整个泰佛殿的结构为T字形。韩文公祠位于城区东面的韩江东岸。韩愈被贬至此后整治了当地的水患和鳄鱼之灾，对于当地而言功不在禹下，因此当地人民特地建立了该祠庙来歌颂他。广济桥，又名湘子桥，横卧在韩江上，是世界上第一座开启式大桥，是中国四大名桥之一。并且其桥墩之上的亭阁，受中元文化影响，又融合潮州地方风格，形成了以中原文化为主的闽南文化特色，如具有燕尾翼，却是灰砖灰瓦。韩江江阔水深，具有航运价值。 5月6日上午途径国家跳水训练基地，到达位于汕头湾南侧的千佛塔和白花尖大庙进行考察。千佛塔共有7层，呈四方形，每面铸有大小佛像250个，四面合计为一千佛，故名千佛塔。白花尖大庙，分三进，一天井，第二进是拜亭，第三进是主殿。该庙属于道教，但却有属于佛教的双龙戏珠，燕尾翼的部分也是具有闽南特色。 下午和晚上以公园和广场为线索参观了汕头人民广场、滨海公园、时代广场、中山公园和潮州人民广场。广场是城市的名片，是市民表达政策需求的地点。广场的类型有市政广场、商业广场、站场广场、文化广场、体育广场和综合性广场。其选址也有不同的特色，如被称为城市心脏的市政广场通常选址在城市的几何中心或中轴线或重要区域。广场的设计主要是硬化面积必须大，有中心公园、绿地。广场前段是人民活动、集会的场所，后段则是休闲空间。例如汕头的人民广场，主要是以植物配置为主，楼亭阁较少，硬化空间不足，并且无地下空间。而时代广场却不时代，主要功能是乘凉乘风，广场以草地为主，硬化空间少。周边以居住区为主，浪费广场周围的高价值公共空间。汕头中山公园是汕头市现存建园历史最早、规模最大的综合性公园。它四面环水，北面濒临韩江，可以眺望韩江的自然景致，三面是人工河道，用三座桥与市区相连。中山公园地处闹市区又没有闹市的喧嚣。园内水面宽阔，绿树成荫，被称为是汕头的“市肺”，还是汕头新八景之一。潮州人民广场是集市政、休闲、旅游、文化为一体的多功能多层次的大众文化中心。人民广场的设计和建造在空间形式上划分了市政广场区(大型集会用)、下沉广场(包括露天舞台)、草坪区、休息区、牌坊街区、运动区、文化区、密林区(包含停车场)等八个区域。广场充分体现了地方风格和历史文化特点。气势磅礴的水幕电影、旱地喷泉、水池音乐喷泉、五彩缤纷的照明灯饰、悠扬悦耳的背景音乐，以及大屏幕电子显示屏，使中心广场增充满了现代感。最后去了北回归线纪念塔，塔身为火箭型，塔基部建筑是天坛式样。 5月7日上午走访了潮州开元寺和牌坊街。潮州开元寺位于老城区，是城区型宗教地，因此面积较小。大雄宝殿为5开间，结构为半封闭式回廊，两侧回廊封闭，建筑风格为闽南式的红砖红瓦。树木、塔较少。与泉州开元寺相比，泉州开元寺中轴长，结构为开放式宽回廊，两侧也是开放式回廊，且有百年榕树。牌坊街是旅游步行街，两侧是两层为主的西洋式
xx大学 毕业实习指导书 (英语专业) 主撰人：xx 主审人：xxx 外国语学院 20xx年8月
前言 本指导书是根据《xx大学外国语学院英语专业毕业实习教学大纲》编写。本指导书根据英语专业本科人才培养方案和毕业实习大纲的规定制定出毕业实习的具体实施方案，旨在培养学生运用所学基本理论和专业知识独立分析和解决实际问题的能力；培养学生严肃、认真、科学的工作作风；注重加强对学生创新思维和综合能力培养。本指导书包括了毕业实习的具体实施意见和原则，学生和指导教师应根据这些原则制定出具体的实习计划和方案。
目录 一、实习的性质与目的????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4 二、实习的时间分配????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4 三、实习地点选择????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4 四、实习内容安排与要求????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4 五、注意事项?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5 六、实习报告要求?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5 七、成绩评定?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6 八、实习报告格式?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7
申报材料 地理实践力培养的实践与反思 ——以定量的水土流失实验为例
地理实践力培养的实践与反思 ——以定量的水土流失实验为例一、问题提出 当前，培养学生的核心素养成为我国基础教育的重要目标。地理基础教育改革也提出了人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力四大学科核心素养。地理教育研究者和一线教师提出和总结了多种培养学生核心素养的理论和方法，都对地理学科核心素养的培养乃至学生核心素养的形成具有积极意义。 作为一线地理教师，如何培养学生的地理实践力核心素养是让教师最难以把握的。地理学本身是实践性很强的科学，但是在高中因为教学课时、学业压力、教师意向、硬件条件、学生安全等的限制和考虑，与地理学科实践相关的野外考察、社会调查和模拟实验也基本在高中地理课堂中消失。笔者通过带领学生完成水土流失模拟实验，让学生总结出影响水土流失的因素，而不是通过老师的说教方式让学生知道影响水土流失的因素，以此期望培养学生独立思考的能力和自主动手实验能力，进而利于学生地理实践力核心素养的形成。 笔者认为当前的水土流失模拟实验主要存在两个问题，第一，定量研究不足，实验设备与用具过于随意的问题，这个问题会导致模拟实验流于形式，学生只能通过主观判断而无法通过数据得到有力证据，不利于学生求真求实科学态度的形成，以及灵活运用知识的能力；第二，学生独立设计地理实验的能力尚未得到开发，一般的实验设计都是教师进行思想指导而学生动手操作，在看似学生锻炼了动手能力的背后是学生思考能力的缺位，看似学生为主，其实学生还只是教师思想的执行者，而这恰恰是地理实践力核心素养培养最应该注意的。 二、实验过程 为了培养学生的地理实践力，笔者所在的昌邑一中购买了一批进行水土流失模拟实验的专门设备，该套设备由电子秤、500ml烧杯、12L水箱、电动抽水器、降水槽、承压板、人工草皮、集水箱等组成。之前的水土流失设备只能定性的表
汽车底盘拆装实习指导书 主编：王书贤 机械与汽车工程学院 2015年1月
编者的话 《汽车底盘拆装实习》为一门《汽车构造（二）》理论课的配套实习课程。通过了该课程的实习、实训，使同学们能更大程度上对汽车底盘的各部分的具体构造，底盘各零部件的工作原理和结构组成，有一个更为清晰的了解，使我校汽车类专业学生的拆装的动手能力得到进一步的提升。 本手册以东风EQl090E汽车作为基本车型，分为二大部分，可进行汽车变速箱、汽车驱动后桥方面的实习实训。 每个实习实训课题，由实训目的、实训设备、实训要求和复习思考题组成。分初步学会、学会及熟练三个层面，并提出了相应的训练目标。要求学生通过训练，能理论联系实际，认知汽车底盘上的各总成及其重要零、部件，能了解其结构组成、安装关系和传动路线，全面加深对工作原理的理解；能达到拆装动作规范、拆装顺序正确的操作要求，并为学生以后从事汽车设计和研究工作打下良好的基础。 本手册由王书贤、向立明、邓利军等教师编写，由张明国教师审阅。
学生实习守则 1、上实习课时必须在规定时间进入实验室，不得迟到早退 2、实习、实训前应当预习实习实训有关项目的资料 3、应听从指导教师的安排，要严肃认真，注意人身安全 4、不要随意乱动与该次实习无关的设备 5、实验室的仪器和工具，使用后要安放整齐，并保持实验、实验室清洁卫生 6、认真完成实习报告，并按规定时间交到指导教师处
绪论 一、拆装实习的主要目的 （1）通过实物拆装，使学生能对汽车底盘零部件名称、构造、作用与工作原理及机件的传动路线有实际的了解。因此，本实习手册中有关零件名称、结构及工作原理等的思考题的叙述，应结合实物进行。 （2）熟悉拆装实习的各种常用工具与专用工具，并能正确使用这些工具。 （3）了解拆装时应予以注意的安全及工艺上的要求，特别是各总成的拆装工艺。 （4）学会充分利用制造厂和有关车型的技术资料，如车辆说明书、维修手册及零件目录等。 为适应汽车行业的发展，实习中不能仅满足于掌握了某些具体部件的拆装工艺，而更要注意培养良好的操作习惯。 二、拆装实习的基本要求（原则） （1）基本步骤为先外后内，先附件后主体；装配时，应先拆的后装。该拆的一定要拆，能不拆的尽量不拆。拆装时，应尽可能做到不中断。 （2）清洁是实习鉴定工作正常进行的保证。拆装中要确保场地、机件、工具的清洁。拆前应进行外部清洁，放尽壳体内的机油或水。 （3）合理选择、正确使用工具，遵守安全规程。凡有规定拧紧力矩和拧紧顺序的螺栓及螺母，应用扭力扳手按规定的拧紧力矩与顺序拧紧。 （4）对某些不可互换、有装配规定的零部件，如各主轴承盖、连杆轴承盖、离合器和传动轴等，在拆卸时，应做好安装记号，防止错位或错装。对无记号的要标上记号；对某些调整垫片（如主减速器轴承调整垫片）拆散时，应标上记号，分组保存。 （5）拆下零部件应正确存放或按安装关系分组，以免丢失，便于清洁。螺母装回原螺栓，暴露的空腔用布盖上或堵上。 三、拆装实习的常用工具 熟悉、掌握汽车拆装实习（即汽车维修）常用工具的使用方法，并能合理选择正确的使用工具，是维修汽车的基本功，对驾驭汽车维修工作是不可缺少的重要条件。 汽车维修常用的手工工具有开口扳手、梅花扳手、套筒扳手、起子、手锤、活动扳手、手钳等与部分专用工具。 1．开口、梅花扳手 所有的扳手工具均以其尺寸（mm）为标号，常用规格有：6~7、8~10、9~11、12~14、13~15、14~17、17~19、21~23、22~24等尺寸型号，如图0-1所示。 2．手锤 手锤一般应预备铁锤、木锤或橡胶锤为好，如图0-2所示。
测绘工程专业 地图学实习报告 实习内容：地图投影变换班级：测绘工程2班 学号：631201040205姓名：付博 指导老师：李华蓉 时间： 2014-10-7
地图投影变换 一、地图投影 地图投影是GIS知识体系中重要的组成部分，每个GIS软件都会涉及到这一部分知识，并不是只有MAPGIS软件中才有，MAPGIS 软件中的投影变换相比国外的软件更具有针对性，更符合我们国家的国情，比如标准框等。我这里只是给大家说说我对投影变换的一个理解，讲很多的知识点串起来，不正确的地方，还请大家给予批评指正。 那么什么是投影呢？ 我们知道，地球是一个近似于梨型的不规则椭球体，而GIS 软件所处理的都是二维平面上的地物要素的信息。所以首先要考的一个问题，就是如果如何将地球表面上的地物展到平面去。 最简单的一个方法，或者说是最容易想到的一个方法就是将地球表面沿着某个经线剪开，然后展成平面，即采用这种物理的方法来实现。可采用物理的方法将地球表面展开成地图平面必然产生裂隙或褶皱，大家可以想象一下，如果把一个足球展成平面的，会是什么结果。所以这种方法存在着很大的误差和变形，是不行的。 那么我们就可以采用地图投影的方法，就是建立地球表面上的点与地图平面上点之间的一一对应关系，利用数学法则把地球表面上的经纬线网表示到平面上，这样就可以很好的控制变形和
误差。凡是地理信息系统就必然要考虑到地图投影，地图投影的使用保证了空间信息在地域上的联系和完整性，在各类地理信息系统的建立过程中，选择适当的地图投影系统是首先要考虑的问题。 所以一句话，投影：就是建立地球表面上点（Q，λ）和平面上的点（ｘ，ｙ）之间的函数关系式的过程。 在MAPGIS中的“投影变换”的定义如下：将当前地图投影坐标转换为另一种投影坐标，它包括坐标系的转换、不同投影系之间的变换以及同一投影系下不同坐标的变换等多种变换。 二、实验目的： 1、理解投影变换的原理及其应用。 2、熟悉使用ARCMAP做地图投影变换的方法。 3、增加对地图学的地图投影变换方便知识的理解。 三、实验内容： 将老师发的矢量化地图用ARCMAP软件进行投影变换，具体包括边界线的绘制、各省份直辖市的颜色填充等，最后将绘制的地图进行投影变换。 四、实验步骤 1、启动ARCMAP
高中地理野外实践课的教学设计 高中地理野外实践课的教学设计 地理学是建立在实践基础上的科学。在高中地理课程标准中，要求“从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念”。为了达到培养国家公民的目的，我认为地理教学的过程中需要大量实践，尤其是学生的野外实践活动。这样才能让学生从身边环境开始，关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。然而作为学生，能参与地理实践的机会和时间是非常有限的。如何让学生在有限的时间内参与地理野外实践并有所收获，我认为需要在本地结合课程内容建立一些适合学生活动的实践基地，开发具有可操作性的地理野外实践课程。 一、地理野外实践基地的开发设想野外考察活动由于受环境安全、学习时间和考察难易程度等条件的限制，适宜选择以就近为主，路线安全，地理特征明显，具有实践价值的地点。而考察活动的时间可以选择天气较好，课业负担较轻的时段，例如针对七星岩景区喀斯特地貌特征明显、类型多样因此设想将其开发为野外实践基地，步骤如下： 1．查阅文献，收集资料教师查找相关资料，研究七星岩喀斯特地貌类型、分布、特点和成因等背景材料。整理这些素材，最后形成基地资料文稿。 2．实地考察，精确考察目标教师进行实地考察是课程设置的重要环节，因为在考察的过程中，要思考如何设计实践课程，计划课程实施的进程和预估效果。如：教师在考察时要对典型地貌作以全面、系统地观察和考察，并做好记录和拍照工作。