七上Unit7第4课时Section B(2a—3b)
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人教版七年级上册英语UNIT 7 socks 习题课件 课时4 Section B (2a-2c)
三、根据汉语意思完成下面的句子，每空一词。 21. 请来和我们一起吃午饭吧。
Please_____________________lunchwithus. comeandeat/have
22. 他们卖的所有的书的价格都很优惠。 Theysellallthebooks________a_t_v_e_ry_g_o_o_d__p_r_ic_e_s_.
()4B3. Theteacherneeds_____. A. tenwhiteskirtsB. eightyellowskirts C. sevenblackskirtsD. fivegreenskirts
【点拨】原句为：“Howmuchisit?” “Only10dollars,” saysLisa. “Oh, it’sreallycheap!”
四、完形填空。
Hello,
IamJohn.
Iam12.
Ineedtobuysome26_____formyfamily.
SoI27_____toAnn’sClothesStore.
Nowtheclothesatthestore28_____onsale.
()26. A. fruitB. vegetablesC. clothesD. books C
A. is; isB. are; are C. is; areD. are; is
()1B5. Susanhastwo_____. Shelikesthemverymuch. A. niceredskirtB. niceredskirts C. redniceskirtD. redniceskirts
【点拨】由two可知, 横线上用skirt的复数形式; 描 绘性形容词和表示颜色的形容词同时修饰一个名 词时, 描绘性形容词要放在表示颜色的形容词前。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit7第4课时(SectionB2a2c)说课稿
3.口语表达：学生在使用所学句型进行角色扮演时，可能存在发音不准确、语法错误等问题。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的学习积极性。
2.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
1.任务型教学法：通过设计各种听说任务，引导学生参与课堂活动，使他们在实际语境中运用所学知识。选择这一方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学习者主动建构知识的过程，通过实践和互动来加深理解。
2.情境教学法：创设与生活密切相关的情境，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。这一方法的理论依据是情境学习理论，认为学习应发生在真实、有意义的情境中，以促进知识的迁移和应用。
3.分层教学法：针对不同水平的学生，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。这一方法的理论依据是差异教学理论，强调尊重学生的个体差异，满足他们的个性化需求。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.多媒体课件：展示课程内容、听力材料、图片等，丰富教学手段，提高学生的视觉和听觉体验。
-学生的口语表达能力，尤其是使用所学句型进行角色扮演时，可能存在表达不准确、发音不标准等问题；
-在小组合作中，如何引导学生积极参与、合理分工，提高课堂效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解并运用简单的英语句型，具备一定的词汇量。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的主题较为感兴趣，尤其是关于个人爱好和活动的讨论。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏良好的学习计划和时间管理能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的学习积极性。
2.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
1.任务型教学法：通过设计各种听说任务，引导学生参与课堂活动，使他们在实际语境中运用所学知识。选择这一方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学习者主动建构知识的过程，通过实践和互动来加深理解。
2.情境教学法：创设与生活密切相关的情境，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。这一方法的理论依据是情境学习理论，认为学习应发生在真实、有意义的情境中，以促进知识的迁移和应用。
3.分层教学法：针对不同水平的学生，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。这一方法的理论依据是差异教学理论，强调尊重学生的个体差异，满足他们的个性化需求。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.多媒体课件：展示课程内容、听力材料、图片等，丰富教学手段，提高学生的视觉和听觉体验。
-学生的口语表达能力，尤其是使用所学句型进行角色扮演时，可能存在表达不准确、发音不标准等问题；
-在小组合作中，如何引导学生积极参与、合理分工，提高课堂效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解并运用简单的英语句型，具备一定的词汇量。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的主题较为感兴趣，尤其是关于个人爱好和活动的讨论。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏良好的学习计划和时间管理能力。
【初中英语】人教版七年级上册Unit 7 第4课时 Section B2 2a—2c(练习题)
人教版七年级上册Unit 7 第4课时Section B2 2a—2c(1114)1.A：Ca n I 26.yo u?B：Ye s, p le a se．I 27.a T-s h ir t．A：Wh a t 28.d o yo u wan t?B：B la c k．A：Wh a t 29.th is o n e?B：I th in k it loo k s 30.．31.32.is it?A：Fif t y y u a n．B：O h, g oo d．I'll ta k e33.．A：34.yo u a r e．B：Th a nk yo u．A: Yo u'r e35.．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)2.M y b r o th e r b u ys h is s h ir t in th is c l ot he s s t or e．(对画线部分提问)yo u r b ro th e r h is s h ir t3.Th e ma n is my f a th er．He is in b ro wn．(合并为一句)T h e ma n is my f a th e r．4.J a ck wan ts a n e w c omp u te r．(改为一般疑问句)J a c k a n e w co mp u te r?5.H o w mu ch a re yo u r g r e en s ho r ts?(改为同义句)the yo u r g r e en sh o r ts?6.那个女孩喜欢绿色的衣服。
T h a t g ir l g r e en．7.对于女孩子们，我们有仅售18美元的黄色裙子。
Fo r g ir ls，we h a ve ye llo w on ly $18．8.这些西红柿多少钱？H o w mu c h th e s e9.我们的短裤30元两条。
七年级上册英语 Unit 7 Section B(2a-Self Check) 同步练习(含答案)
Unit7 How much are these socks?第四课时Section B(2a-Self Check)一、根据句意及汉语提示填写单词。
1.Our English teacher is (非常)nice.We all like him.2.The sweater is on (特价销售),so I can buy it for only 30 yuan.3. (所有的)the students like Mr. Black,because he is friendly to us.4.I need some pairs of socks.Let's go to the clothes (商店).5.Many(很多)girls like buying (服装)，like sweaters，skirts and shoes.二、用括号内所给词的适当形式填空。
6.She wants to buy two (pair)of shoes.7.The two (woman)over there are my aunt Lily and Linda.8.Look at the (boy).They're in the classroom.9.This store (sell)sweaters,so let's go and have a look.10.The skirts are really nice and Cindy gets them at very good (price).三、根据所给汉语提示完成下列句子。
（每空限填一词)11.来梦想服装店买衣服吧！and clothes at Dream Clothes Store！12.辛迪想买一双白色的袜子。
Cindy wants to buy white socks.13.我们以非常实惠的价格出售鞋子。
We sell all the shoes . 14.穿着白色衣服的女孩是露西的姐姐。
Unit 7 第4课时 (Section B 2a-2c)(导学案)-(人教版)
I’m so ______ ___ ____ the newborn panda cubs during the National Day holiday.
3.这件夹克正好适合你。
This jacket is _____ ______ ____ you.
4.我想写信给你，但我不知道你的地址。
I want to ______ ____ _______ , but I don’t know your address.
See you next month.
Dave
4.Read the two postcards and choose true or false
( )Dave is in Canada.
( )Su Lin has a happy winter vacation.
( )Su Lin is going to summer school.
10.mountain ________ 11.country_词汇
2.完成2a部分。
3.观察2b，回答问题
1).What kindof this articleis it?
2）.Who wrote these postcards?
读中
1. Read the postcard from Su Lin and fill in the blanks
达标检测
一、单选。
1.—Hi, Lucy! Glad to see you. What are you doing here?
—I’mvacation now.
A. on B. in C. at D. for
2.In the picture, he sits _____ me, looking very happy.
3.这件夹克正好适合你。
This jacket is _____ ______ ____ you.
4.我想写信给你，但我不知道你的地址。
I want to ______ ____ _______ , but I don’t know your address.
See you next month.
Dave
4.Read the two postcards and choose true or false
( )Dave is in Canada.
( )Su Lin has a happy winter vacation.
( )Su Lin is going to summer school.
10.mountain ________ 11.country_词汇
2.完成2a部分。
3.观察2b，回答问题
1).What kindof this articleis it?
2）.Who wrote these postcards?
读中
1. Read the postcard from Su Lin and fill in the blanks
达标检测
一、单选。
1.—Hi, Lucy! Glad to see you. What are you doing here?
—I’mvacation now.
A. on B. in C. at D. for
2.In the picture, he sits _____ me, looking very happy.
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 3(第4课时 Section B 1a-2b)(教案
效果评价：观察学生是否能准确的理解问题，并且能积极参与小组讨论，分享问题的答案，学生能否运用准确的语言去回答问题，学生能否使用正确的学校地点及形容词去回答问题。学生能否积极地参与讨论。
Part 2：
学习理解Байду номын сангаас
（10min）
1.Tshowsthe text of 1b and asks Ss to think about the question--Whatis the text?
学生根据1b小短文，在教师的引导下，思考并总结如何写一篇介绍一个地方的回复邮件。
学生按照教师的要求，根据学校的实际情况和所给的句式，明确写作任务，根据老师所给的评价量规，规范自己的写作，介绍自己的学校，完成一封邮件。学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。
引导学生梳理、学习和内化关键句型与重点语言，引导学生综合运用本课所学，写出作文。引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式，最终图例解决问题，体现了学生是学习的主体，学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式完成作文。
学生在教师的指导下，小组合作，探讨四个问题，这些问题需要学生和小组内的成员进行讨论、推测，进行运用准确的语言分享答案。
指导学生观察和归纳文章体裁，考察学生对于文章大体的把控。
锻炼学生运用扫读策略的能力。
学生通过快速阅读、抓取关键词的方式获取信息，准确、快速地完成任务。
学生通过活动总结归纳做题步骤，养成勾画关键词的习惯。
2.T guides Ssto find who send this email？Who receive this email?
3.Tasks Ss to finish 1b --Skim Peter’s reply to Flora’s email. Choose the question Flora probably asked in her last email.After that, check the answers together.
Part 2：
学习理解Байду номын сангаас
（10min）
1.Tshowsthe text of 1b and asks Ss to think about the question--Whatis the text?
学生根据1b小短文，在教师的引导下，思考并总结如何写一篇介绍一个地方的回复邮件。
学生按照教师的要求，根据学校的实际情况和所给的句式，明确写作任务，根据老师所给的评价量规，规范自己的写作，介绍自己的学校，完成一封邮件。学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。
引导学生梳理、学习和内化关键句型与重点语言，引导学生综合运用本课所学，写出作文。引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式，最终图例解决问题，体现了学生是学习的主体，学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式完成作文。
学生在教师的指导下，小组合作，探讨四个问题，这些问题需要学生和小组内的成员进行讨论、推测，进行运用准确的语言分享答案。
指导学生观察和归纳文章体裁，考察学生对于文章大体的把控。
锻炼学生运用扫读策略的能力。
学生通过快速阅读、抓取关键词的方式获取信息，准确、快速地完成任务。
学生通过活动总结归纳做题步骤，养成勾画关键词的习惯。
2.T guides Ssto find who send this email？Who receive this email?
3.Tasks Ss to finish 1b --Skim Peter’s reply to Flora’s email. Choose the question Flora probably asked in her last email.After that, check the answers together.
人教七年级英语上册Unit 7 第四课时Section B (2a-2c)教案
人教七年级英语上册Unit 7 How much are these socks?第四课时Section B (2a－2c)教案重点单词Mr. 先生clothes n. (pl.) 衣服；服装store n. 商店buy v. 购买；买sale n. 特价销售；出售sell v. 出售；销售；卖all adj. 所有的；全部的very ad v. 很；非常price n. 价格boy n. 男孩重点短语at great sale在特价出售at a very good price一个好价钱have sth. for only...有某物只卖……come to到……来clothes store服装店a pair of 一双重点句子1.We sell all our clothes at very good prices. 我们以很低的价格出售我们所有的服装.2．We have green sweaters for only $15！我们有绿色的毛衣,仅售15美元！教学难点1.阅读服装商店的促销广告,并能获得其服装的价格等相关信息2．在较为真实的购物情景下,能运用所学的语言知识进行购物交际活动一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词.1．Did you make this shirt or buy it?2．Is the black car for sale?3．The book sells (出售；销售；卖) well.4．All (所有的；全部的) the students brought their snack except Tom.5．What's the price of the beautiful dress?二、写出下列画线短语的汉语意思.1．Come and buy your clothes at our great sale! 在特价出售2．We sell all our clothes at very good prices. 一个好价钱3．We have green sweaters for only $15! 有某物只卖……环节1新课导入T:Do you often go shopping with your parents? Do you know the price of different kinds of things? Discuss with your partner about the prices of the things below.A. a camera B．a watchC. a mobile phone D．a computerE. a TVF. an air-conditionerG. a novel H. a water bottleS1:How much is a camera?S2:I think it's... What about you?S1:I think it's... How much is a watch?...设计意图:以对话的形式直观地引入本课时话题,提高学生的课堂参与积极性.环节2学习2a－2c1．让学生2人一组,互相提问2a左边方框中的物品的价格并用右边方框中的价格回答,将物品与价格配对.2．教师邀请两三组学生当堂表演对话.3．让学生浏览2b的短文,完成练习.4．让学生精读2b的短文,勾出其中的生词、短语及句子.5．教师核对2b的练习答案,并讲解重点词汇及句型.6．让学生假设自己在Mr.Cool's Clothes Store工作,补全2c的对话并与小组同伴练习.7．教师核对答案并邀请两三组学生当堂表演对话.8．要点点拨.Come and buy your clothes at our great sale!本句是一个祈使句,动词用原形.“Come and＋动词原形……”意为“来……”,and后的动作紧接着come这个动作发生.例:Come and have a rest. 来休息一下.9．学以致用.(根据汉语意思完成句子)(1)他的妈妈打算给他买一辆新的自行车.His mother is going to buy a new bike for him.(2)我们的服装正在特价销售.Our clothes are at great sale.(3)你可以把书卖给他们.You can sell the books to them.(4)他们正在以高价销售西红柿.They're selling tomatoes at a high price.设计意图:培养学生的综合阅读能力以及对知识点的熟练掌握和运用能力.Unit 7How much are these socks?Section B (2a－2c)buy,sale,sell,all,very,price,at great sale,at a very good price,have sth. for only…We sell all our clothes at very good prices.We have green sweaters for only $15！请完成本课对应训练！。
人教版新目标七年级英语上册unit7单元教案
Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。
通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。
学习方式涉及听说读写各个方面。
通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
语法部分主要是询问价格以及回答。
单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’r e two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB(2a–3b)教学设计
4.引导学生关注生活中的英语，认识到英语在实际生活中的重要作用，培养学生的跨文化意识。
本章节内容围绕家庭和房间布局展开，通过听、说、读、写等多种实践活动，帮助学生掌握描述家庭和房间布局的英语表达，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的家庭观念、团队意识和跨文化意识，使学生在学习英语的过程中，全面提升人文素养和综合素质。
2.口语作业：学生与家长合作，进行一次家庭生活场景的角色扮演，录制视频。要求使用英语进行对话，描述家庭成员的日常活动。这项作业旨在鼓励学生将英语运用到实际生活中，增强口语表达能力，并促进家庭亲子互动。
3.阅读作业：教师为学生推荐一篇关于家庭生活的英语文章，要求学生在课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。通过这项作业，学生能够拓展阅读视野，提高阅读理解能力，同时巩固所学知识。
2.能力层面：学生在听、说、读、写方面有一定的基础，但实际运用能力仍有待提高。特别是对于there be句型的运用，需要教师在课堂上进行针对性的训练和指导。
3.情感层面：学生对家庭、亲情等主题较为敏感，容易产生共鸣。教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生关注家庭生活，培养良好的家庭观念。
难点：学生对there be句型的掌握，尤其是在实际语境中的灵活运用。
2.重点：培养学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
难点：提高学生在实际情境中综合运用英语的能力，如听说结合、读写结合。
3.重点：引导学生关注家庭生活，培养家庭观念。
难点：如何将家庭观念融入到英语教学中，使学生能够在学习英语的同时，提升人文素养。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB（2a–3b）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there be, family, clock, plant, table, sofa等。
本章节内容围绕家庭和房间布局展开，通过听、说、读、写等多种实践活动，帮助学生掌握描述家庭和房间布局的英语表达，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的家庭观念、团队意识和跨文化意识，使学生在学习英语的过程中，全面提升人文素养和综合素质。
2.口语作业：学生与家长合作，进行一次家庭生活场景的角色扮演，录制视频。要求使用英语进行对话，描述家庭成员的日常活动。这项作业旨在鼓励学生将英语运用到实际生活中，增强口语表达能力，并促进家庭亲子互动。
3.阅读作业：教师为学生推荐一篇关于家庭生活的英语文章，要求学生在课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。通过这项作业，学生能够拓展阅读视野，提高阅读理解能力，同时巩固所学知识。
2.能力层面：学生在听、说、读、写方面有一定的基础，但实际运用能力仍有待提高。特别是对于there be句型的运用，需要教师在课堂上进行针对性的训练和指导。
3.情感层面：学生对家庭、亲情等主题较为敏感，容易产生共鸣。教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生关注家庭生活，培养良好的家庭观念。
难点：学生对there be句型的掌握，尤其是在实际语境中的灵活运用。
2.重点：培养学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
难点：提高学生在实际情境中综合运用英语的能力，如听说结合、读写结合。
3.重点：引导学生关注家庭生活，培养家庭观念。
难点：如何将家庭观念融入到英语教学中，使学生能够在学习英语的同时，提升人文素养。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB（2a–3b）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there be, family, clock, plant, table, sofa等。
人教版初中英语七年级上册Unit2SectionB(2a-3b)-课件
Homework
Oral: 1.朗读并背诵本单元所学词汇和句子。 2.背诵11页2b的短文。
Written: 在作业本上画出你的全家福并用英文进
行介绍。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢He who falls today may
子天 是开 梅放
3b Show your family photo and write about it.
Hi. I am Sally. Here is my family photo. These are my grandparents. This is my father. This is my mother. They are my uncle, Tom, and aunt, Lucy. I have two brothers, Tony and Jim. Who is this boy? It’s me! I have a happy family. I love them all.
Self Check
1. Group the words for family members you
have learned.
male
both
female
father dad
parents mother mom aunt sister
brother uncle grandparents grandmother
二、重点内容回顾： 1. 单数/复数 This is my friend. These are my friends. That is my brother. Those are my brothers. 1. 2. 询问身份 Is she your aunt? Yes, she is./No, she isn’t. Is he your uncle? Yes, he is./No, he isn’t. 1. Is this/that your sister? Yes, it is. /No, it isn’t. Are these/those your parents? Who’s he? He’s my brother. Who’re they? They are my grandparents.
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Unit7 How much are these socks?
第4 课时Section B（2a—3b）
Teaching goals:
Students learn to talk about clothes and prices. By learning, they can make their own dialogues about shopping and write an ad for their own clothes stores.
Teaching steps:
Step1 Revision and leading-in
1.Revise the numbers from 1 to 30 by the game “眼疾口快”.
2. Get students to show their own shopping dialogues.
A: Can I help you?
B: Yes, please. I need …
A; What color do you want?
B: …
…
A: Here you are .
B: Thank you.
A: You are welcome.
T: How much do you think these things cost? Match each clothing item with a price.(2a)
设计意图：通过复习数字及购物对话，自然导入新课，表达本课主题 Step2 Learning 2b 1 .Fast-reading
The main idea of the passage is about ___________. A. clothes in great sale
B. the prices of the clothes at Mr Cool ’s Clothes Store
C. Socks at Mr Cool ’s Clothes Store 2. Careful reading
Read the ad and fill in the price tags and then check the answers.
3. Inquiry into knowledge by translation
(1)Come and buy your clothes at our great sale!我们在大甩卖，快来买衣服吧！祈使句常用来表示说话人的愿望、意志、请求、警告、命令、号召获建议等，其主语you通常省略。
否定形式是在肯定结构前加don’t.
__ _____ open the door. It’s cold(冷) outside。
A. Not
B. Not to
C. Don’t
D. Isn’t
buy用作动词，意为“买”，常用短语为：buy sb. sth./buy sth. for sb.意为“给某人买某物”。
我想给我妈妈买件毛衣。
I want to buy a sweater for my mother.
= I want to buy my mother a sweater.
(2)We sell all our clothes at very good prices.我们卖的所有衣服都很优
惠price 是名词，意为价格，价钱
这本书多少钱？
What’s the price of this book?=How much is this book?
How much is your new bag?=What’s the price of your new book?
4. Listening and reading
Play the tape for students to listen and then have them practice reading.
5. Filling in blanks and practicing
Get students to fill in the blanks and then practice in pairs.(2c)
You: Hello, can I help you?
Girl: Yes, please. I need a skirt.
You: How about these purple skirts.
Girl: Oh, I like this one. How much is it?
You: It’s only 20dollars. Girl: Oh, good. I’ll take it.
You: And what do you need?
Boy: Well, I need a pair of black shoes for school
You: What about this pair? They are only twenty-eight dollars.
Boy: Great. And do you have shorts, too?
You: Yes, our shorts are only 16 dollars.
Boy: OK. I’ll take the shoes and the shorts.
6.Post-reading
(1) Retell the passage according to the forms above.
(2) Complete the passage without looking at 2b.
Mr Cool’s Clothes Store
Come and buy your clothes at our great sale! We sell all our clothes at very good prices. Do you like sweaters? We have red and green sweaters for only $15! Yellow sweaters are only $12! Do you need trousers? For boys, we have black trousers for only $22. And shorts are only $16! For girls, we have skirts in purple for only $20. How much are our jackets? Only $30! And we have black shoes for only $28. Socks are only $2 for three pairs！Come to Mr. Cool’s Clothes Store now
设计意图：充分利用任务型教学模式：阅读大意---阅读细节---翻译探究---仿读原文---朗读原文---引导背诵---学生仿写，让学生们对所学内容理解掌握并能灵活运用。
Step3 Summary
What do you learn in this lesson?
Get students to talk about in pairs and sum up together. Step4. The end-of class test
Look at the things in the picture. Fill in the blanks in the ad in 3a. Have two students share their answers.
Step 5 Homework:
1. Retell the passage in 2b.
2. Finish off 3b
设计意图： 要求学生自己写一则小广告，巩固所学知识的同时又能训练和提高学生的写作能力。
Huaxing Clothes Store
Do you like _______? We have _______ for only _____ yuan. How much are our ________? Only _____ yuan. And the red _______ are ______ yuan.
亮点：购物这一话题与学生的日常生活息息相关，把生活常识巧妙带进课堂，学生非常感兴趣，乐意学并积极参与训练，课堂气氛热烈。
通过让学生读取文章大意和读取细节，让学生加深记忆。
提高学生的英语阅读能力。
使用建议：在展开课堂教学的过程中，老师尽量用幽默风趣的语言，让学生轻松愉快接受知识。
这样有利于调动学生的积极性，学生想参与了，这样才能使场景活动很好的开展。