第一课
1.( )了，( )了，( )了，( )了，( )了，( )变成( )了，我们生活的世界是一个( )。
2.变化是( )，自然界( )永远不变的事物。
3.在研究物体变化的时候，我们要对观察到的( )进行记录，( )可以帮助我们分析( )的过程，探寻( )，这对( )来说非常重要。
4.对不同的观察对象可选用不同的记录方法，我们常用的记录方法有( )( )( )( )( )。
5.我们周围的事物都在发生变化，你认为下列变化相同吗？为什么？
①人和青蛙的生长过程②小狗和小猫的生长过程③青蛙和小鸡的生长过程
6..拿一个烧杯，在烧杯中盛半杯清水，用钢笔向其中滴几滴蓝色或黑色墨水，描述变化过程。第二课
1.天气是指()。
2.人们将观察天气( )积累成谚语，利用这些谚语来( )天气的变化，优点是( )，不足是( )。
3.风( ) 雨( ) 雪( ) 阴( ) 晴( ) 雷( )
4.哪些自然现象能预知天气变化？(有关天气变化的谚语)
5.我们通过哪些途径了解天气？
6.描述天气的词语。
7.“早霞不出门，晚霞行千”里是什么意思？
第三课
1.气象员们从事( )，( )的工作。
2.( )可以用来测量风向。( )可以用来测量雨量。百叶箱里有( )，用来测量( )。
3.观测天气变化用到的仪器有( )( )( )。
4.风向是指( )，通常用( )来表示。.风向仪所指的方向是指( )。.北风是指( )，风向仪指向( )。.东南风是指( )，风向仪指向( )。
5.( )度在刻度的最下面，将水倒入瓶中，使水位达到标尺的( )刻度线。
6.观测仪放在校园里( )。
7.( )等各种天气现象都是由( )( )( )这三个要素的变化形成的。8．怎样制定观测天气的计划？9. 制作风向仪的材料？
10.测定气温的三项要求？
11.制定天气观测记录表。
12.图①这是什么仪器？用来做什么？该仪器的
制作材料是什么？
13.图②仪器的名称？用来做什么？通常放在
哪？
14.图③这个物体的名称是什么？它的最底端的
刻度是多少？它是用来做什么的？
①②③
第四课
1.气预报的制作过程可以分为哪几个阶段？
2.图中的人在做什
么？他们的工作对人
们的生活会有什么影
响？
第五课
1.人们的( )( )与( )紧密相关。
2.举例说明天气的变化给人们生活或生产带来
哪些有利或有害影响？
3.天气影响人们的( )和( )，人们的生活也影
响( )。
4.分析17页调查表中的数据有什么发现？人类
哪些活动对天气又影响？
5.城市热岛现象，市区温度( )，农村温度()。
6.牵牛花在一场雨后，花瓣明显褪色，说明雨中
含有( )。
7.PH试纸，PH<7( ) PH>7 ( )
PH=7 ( ).
8.酸雨使试纸()，使牵牛花()。
9.我们用( )检查我们
生活的地方是否有酸雨。
10.在图中发生了什么事？
最容易在什么天气下发生，
说明什么？
第六课
1.在生活中，我们经常看到( )的物体，如( )
体，( )体，( )体。水的固态，液态和气态
分别是( )( )( )
2天平左边放( )，右边放( )。
3.不同的固体都有哪些相同和不同的性质？
4.不同的液体都有哪些相同和不同的性质？
5.将豆,小米,沙，,木屑混合后，如何将它们分离？
6.水是( )色，牛奶是( )色，相同体积下( )
重一点。常温下( )的流动性更好。
7.不同液体混合后会有什么现象？
8.怎样读量筒中液体的体积？
9.气体与液体比较有哪些相同和不同的性质？
10.怎样区别固体，液体和气体？
①固体和液体：
②固体和气体：
③液体和气体：
④固体液体和气体：
11.测量石块的体积？
12.测量糖块的体积？
第七课
1.( )和( )是不同状态的水。
2.是用温度计时要注意什么？
3.水受热可以变成( )，( )遇冷变成水，水受
冷到一定程度可以变成( ) ，( ) 受热融化
又可以变成水。
4.水受冷到( )时开始结冰,水的凝固点又叫( ),
水受热到( )时开始( ),水的沸点是( )。
5.什么条件下液态的水开始沸腾？
6.物体有三种常见的状态( )，在一定条件下
( )是可以改变的，如( )( )和( )三
种状态之间的变化。
7.( )是物质状态发生改变的原因之一。
8.相同质量的水和冰，( )的体积大。相同体积
的水和冰，( )的质量大。
9.水的三种状态怎样变化？
10.物质的状态在一定条件下可以发生变化，这
一性质在生产和生活中是怎样被利用的？
11.为什么在冬天的早晨,窗户上会出现一些冰花,
太阳出来后，这些冰花会发生一些什么变化呢？
第八课
1.①坑里的水哪去了?②衣服和粮食为什么会干?
③.在黑板上用水鞋子，字会不见了为什么?④一
杯水放在桌上，过一段时间水少了，为什么?
2.在脑门上蘸水，有什么感觉？为什么？
3.炎热的夏天地上洒水的好处？
4.蒸发：
5.( )和( )都是水从液体变成气体的现象，在
变化过程中都要( )。
6.蒸发的快慢与哪些因素有关系？
7.什么原因能使水加速蒸发？
8.用一瓶盖的水，设计加快蒸发试验。
9.怎样使湿衣服干的更快？
10.坑里的水哪去了？什么原因能加速这种情况
的发生？如果是阴天这种情况能发生吗？
第九课
1．小水珠是从哪里来的？
2．凝结：
3.雨的形成研究计划
4.( )之间可以发生( )的变化，我们把象水
这样的变化过程称为( )。
5.露是空气中的水蒸气遇( )，凝结成( )。
6.揭开蒸锅的盖，锅盖内会附着水滴，那是锅盖
里的( )受到( )，变成液态的( )。
7.水开了，做饭时冒出的“白气”是( )不是( )
8两幅图中的人在做什么？利用了什么原理？
9.夏天，空调机不停的向外滴水，水是从哪里来
的？水的多少与什么有关？
10.
冬天戴眼镜从室外进入室内时，眼镜上有一
层小水珠，为什么看不清？
11.冬天澡堂的墙壁上有许多水珠，这些水珠是怎样形成的？
12.简述水与水蒸气的循环过程。 13.在一个铁筒里放进冰和水， 使筒成为一个很凉的物体，把 筒放在潮湿的地方，过一会， 观察筒的外壁上有什么？这种 现象产生的原因是什么
12.比较两幅图有什么不同？分别说明各自的形成的条件？
13.右图画的是什
么的形成过程？形成这个过
需要什么条件？
第十课
1.在我们地球上生活着( )，科学家们目前已经知道的生物大约有( )。他们认为至少有( )生物等着我们去( )去( )。
2.生命有哪些主要特征？
3.怎样区分生物与非生物？
4.通过( )( )( )( )( )以及( )认识更多的生物。 第十一课
1.哪些途径和方法可以帮助我们了解植物的生长过程？
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。说明( )。
3.种茄子的步骤：( )( )( )( )( )( )。茄子总是在( )后，才结出果实。
4.松土时要注意把土里较( )挑出来,有助于( ).
5.浇水前，先挖一个( )，浇水量( )。
6.选择( )( )的种子，用水浸泡一段时间。
7.待水渗入土壤后再播种子，每个坑里可以播( )粒种子，注意不要播的( )。
8.( )后间苗，间苗就是在每个坑里选一棵长得( )茄子苗留下，将其他的( )，因为( )。 9.种子的发芽率＝－－－－－－－×100％ 10.人的生长需要( )，茄子的生长也需要( )，茄子需要的营养有( )( )。
11.我们通过( )( )( )( )四个步骤来了解茄子的整个生长过程。
12.为什么选茄子作为观察对象？
13.在观察茄子的生长过程中，要观察的项目有( )( )( )( )( )同时还要写上( )。 14.我们可以拍照，还可以制作( )来记录茄子的生长过程。
15.图中的小朋友在做什么？简单说一下种茄子
的6个步骤
16.图中的人在做什么,在什么时候做这种事情?这样做有什么好处?
第十二课
1.植物在从种子到果实的生长过程中经历的主要时期有( )( )( )( )( )( )( )。
2让我们利用有关种植的( )亲自动手，种出更多的树来，( )我们的校园，种出更多的花来，( )我们的环境。
3.植物生长需要的水和养分是由( )吸收的。植物靠( )使体内的水分蒸发掉。植物的种子在( )的时候会萌发。
4.不同的植物生长的地方不同，苹果树生长在( )方，仙人掌生长在( )里，莲生长在( )里。
5.桃树总是在( )后,才结出果实。
6.
说明什么？
7.怎样让植物长得更好？
8.对谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的理解？ 第十三课
1.小动物刚出生时需要受到怎样的照顾？生长过程中发生了哪些变化？
2.( )，制定饲养小鸡的计划。
3.饲养计划包括( )( )( )。
4.观察小鸡的生长情况主要观察( )( )( )。
5.在饲养过程中，坚持( )是非常重要的，考验自己的( )时候到了。
6.刚出生小鸡的羽毛( )，一周后羽毛( )，六周大后羽毛( )。
7.公鸡小时候鸡冠( )，长大后鸡冠( )。
8.小鸡喜欢吃( )，但在喂小鸡之前应该( )。刚出生的小猫靠吃( )生长。
9.在制作小鸡生长情况记录表时，可以用( )记录，也可以( )小鸡不同时期的样子。
十四课
1.刚出生的小鸡( )菜叶，吃( ) 的小米。
2.小鸡爱吃( )( )( )或( )等其他粮食。
3.为什么小鸡要吃泡软的小米？
4.鸡的食物很杂，它吃很多种( )，不仅吃( )，( )等植物类食物，也吃( )( )(小麦)等( )食物。
5鸡为什么吃沙粒？ 十五课
1.①蝴蝶的卵是( )，蝴蝶把卵排在( )上，一周后，卵的颜色( )然后( )咬破卵壳就出来吃( )。②毛毛虫挂在树枝上，成了( )，并在里面发生着奇妙的( )③蝴蝶是( )，它们产卵，开始新的( )。
2.蝴蝶是怎么生成的？
3.蝴蝶生长过程经过( )( )( )( )四个阶段。
4.昆虫的变态有两种，一类是完全变态，要经过( )( )( )( )四个时期的变化，例如( )( )( )( )；另一类是不完全变态，要经过( )( )( )三个时期的变化，例如( )( )( )。
5.变态：
6.
刚出生的蝌蚪只有头和
(
)
，后来长出两条(
)，
尾巴( )，再长出两条( )，最后尾巴( )，变成了青蛙。( )是青蛙的幼年，生活在( )；成年的青蛙主要生活在( )，以( )为食。 7青蛙的生长过程？
8.为了防止( ),在标本盒内放入一定量的( )。 9.图①的动物叫什么？它是谁的幼虫？他在做什么？这个阶段后会变成什么？
10图②中圆圆的是什么？这些东西在什么上放
着呢？为什么会放在这里？
① ② 11．这是一个什么标本，制作时需要什么材料？简单说一下制作过程。
第十六课
1.自从去年的生日之后，发现自己( )了( )了( )了。男孩子现在嗓音比小时候粗，说明( )在发育。
2.用哪些方法来证明自己在不断的生长发育？
3.选择身体生长的一些( )，( )并记录自己在( )。小朋友从不会走路到会跑，会用电脑，说明人们的( )在增长。
4.人在不同时期有哪些主要变化？
5在我们生长过程中，不仅是( )在发生变化，( )同样也在发育，随着( )，我们将学会( )，当长到( )时，身体( )。
5.我的本领在增长
6.怎样爱护自己的身体？
7.人类通过( )( )( )( )( )的过程延续了一代又一代。
8.人的一生要经过( )( )( )( )( )( )。
9.所有的动物、( )、( )都会( )，这是( )，并不可怕，值得思考的是( )。
10.在来到这个世界之前，我们要在妈妈的体内生长( )的时间。将一个( )的重物捆绑在自己的肚子上并坚持20分钟，感觉( )。
11.( )( )是中华民族的( )。
12.设计表格分析比较人、动植物的生长过程和发生的变化一样吗？
第十七课
1.热胀冷缩：
2.商店出售的瓶装液体为什么不能装满？
3.水还没烧开就从壶里溢出来，为什么？
4.液体受冷或受热时( )会发生变化，这是液体的( )性质。
5.温度计工作的原理？
6.为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏天比较松？
7.固体受热体积变化实验说明( )。
8. ①瘪乒乓球用( )的方法可以鼓起来，这是因为( )。②夏天把汽水瓶放冰箱里一段时候，汽水少了，因为( )。③冬天往玻璃杯里到凉水，杯子易裂，因为( )
9.气球受热体积变化实验中看到( )，说明( )。
10.固体、液体、气体都有( )的性质。11.为什么夏天给自行车打气不能打得太足？
12.举例在生产生活中是怎样利用热胀冷缩这一
性质的。
13.
图中，小电珠因为( )能亮，拿走酒精灯后，
过一会儿会( )，因为( )。
14水加热后体积会( )，水冷却后体积会( )，
空气加热后体积会( )，空气冷却后体积会
( )，所以我认为：①玉米粒爆成玉米花的原
因是( ) ②乒乓球瘪了可以( ) ③钢笔帽
拧不开可以( )④铺水泥地面时应该( )⑤
架电线时应该( )⑥铺铁轨时应该( )。
15.水还没开，你会
看到什么现象？说
明了什么？
16.看图填空
实验说明----------------------------------。
17.这是一组什么实验？说明什么？
18.这组图反应的是什么试验？试验结果说明什
么
第十八课
1.为了保证实验合理，每只烧杯中的
( ).( ).( )均应相同。
2.溶解：
3.( )实验中玻璃棒应倾斜( )
度，应放在滤纸( )的地方。
4.沙子在水里会自行沉降出来，说明沙子在
水里( )
5.( )是生活必需品，又是重要的工业原
料。
6.像沙.锯末.铁粉等与水混合后，又能从水中
( )，( )到( )，这种变化过程时可逆的。
7.把沙.铁粉.食盐.锯末.白糖分别放入水中用玻
8.用几种方法让食盐和白糖从水中分离出来？
9.夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白
色的东西？
10.打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什
么？
11.汽水是怎样制作出来的？
12.白糖，石子，粘土，纯碱，小苏打，粉笔末，
面粉，藕粉，味精，洗衣粉，色拉油放入水中搅
拌，能溶解的有( )，不能溶解的有( )。
13.在下
面实验
中会有
什么现象？说明什么？
14.这组图反映的是什么操作？这说明了什么？
15.此实验装置是用来做什么的，玻璃
棒应该倾斜多少度才最合理，应放在滤
纸的哪个地方？
第十九课
1.醋和小苏打的反应实验，需要的实验器材有
( )，现象是( )，这是一个( )的过程。
2.食油和水与洗洁精的反应实验，需要的实验器
材有( )，现象是( )，这是一个( )的过程。
3.水泥与水混合的实验，需要的实验器材有( )，
现象是( )，这是一个( )的过程。
4.混合后( )是不可逆的过程。
5.生活中还有哪些变化是不可逆的？(五种)
6.用来烧水的( )或( )内，常常会生成一层
( )( )的淡黄色物质( )。
7.用几种方法除水垢？
8.物体( )时易炸裂。
9.洗涤剂用来( )( )( )。
10.大量使用洗涤剂会给我们的生活环境带来什
么影响？如何减少不利的影响？
11.任何事物都有( )的作用。( )，
( )从我做起，从现在做起。
12.生命是( )的过程，人死了就不能复活。
13.水泥是常见的建筑材料，只有在
(
)
的环境
中，
才会变硬，那么在保持水泥时，应注意防灾
( )的地方，别让它( )，更要防止( )。
第二十课
1.燃烧是一种常见的( )，物体在燃烧过程中会
( )。
2.燃烧需要的三个条件( )( )( )。
3.灭火的方法有( )。
4.纸片燃烧后变成( )，火焰颜色( )，布片燃
烧，火焰颜色( )，木片燃烧后变成( )，火焰
颜色( )。
5物体在燃烧时发生的变化，相同点( )，不同点( )。
6.蜡烛燃烧时有( )生成，产生的气体能使( )。蜡烛的燃烧是( ) 过程。
7.
8.怎样知道自己呼出的气体是二氧化碳？ 9.生活中人们是怎样利用燃烧的？ 10.燃烧会带来那些危害？ 11.怎样才能做到安全用火？ 12.安全标识
第二十一课
1.切开的苹果放一会，会( )，放在( )( )( )( )中不会变色。
2.两片苹果的变化( )，( )恢复成原来的颜色，因为( )。
3.将苹果切成片和苹果片变色是( )，这两种变化( )，切苹果是( )，苹果变色是( )。
4.物体的变化有些只是( )的改变，( )；而有些变化不仅仅是( )，还会( )。
5.漂白粉的作用是什么？这种变化只是形态变化吗？这是可逆变化吗？
6.淀粉遇( )变蓝，这种变化不只是( )，还是( )可逆变化。
7.把红糖水加入白水中，水的颜色变( )，用小刀把苹果切开，苹果变成( )色，这两种变化( )。
8.那些植物的汁液可以做隐形墨水？那种隐形墨水效果最好？
9.苹果片在空气中变成( )色，碘酒与淀粉变成( )，漂白粉溶液使布或纸的颜色( )，用柠檬汁写得隐形字( )会显现出来。 10.怎样制作多色果冻？
第二十二课
1.那些材料制成的物品容易生锈？
2.铜锈是( )色，铁锈是( )色，铝锈是( )色。
3.金属在有( )，有( )，有( )的条件下最容易生锈。
4.生锈与( )一样有( )，是( )变化。
5.钢丝绒生锈时产生( )，温度( )，有( )，是( )变化。
6.将温度计插在钢丝绒中的温度要比插在泡过醋的钢丝绒中的温度( )。这是因为( )。
7.金属生锈后，表面失去了原来的( )，原来平整的表面会( )( )( )。
8.怎样防止金属生锈？
9.①下雨时把车子擦干，是为了( )，因为( )。②铁勺长期放在食盐的盒子里会生锈，是因为( )。③.菜刀切了有( )或( )的东西后，容易生锈。④冬天，把锄头擦上油，包起来是为了通过隔绝( )而防止( )的. 11.将书中图中的变化分类
12.化冰，燃篝火，湖面上的雾，梨片变成棕色，放焰火，混合染料，撕碎纸，消化食物 没有新物质生成的变化是( )， 有新物质生成的变化是( )。 13水，炒熟的菜，生锈的铁锅，溶于水的糖，变了色的水果，溶在汽水中的二氧化碳，燃烧过的煤
可逆的：( ) 不可逆的：( ) 14.图中的人在做什么，为什么这样做？还有什么办法能达到同样目的？
15图中的人在做什么，为什么这样做，他这么做利用了什么原理？
16图中的人在做什么，为什么这样做？
17图中的人在做什么，为什么这样做
第二十三课
1． 农业是我国( )，农业与我们的生活( )。 2.我们的衣食住行利用了那些农产品和农作物？
3.农村有哪些常用农具和农业机械？农业机械对农业生产有哪些作用？
4.天气对农业产生什么影响？
5.农业生产工具是不断( )，说说农具，农机的发展趋势是什么样的？
6.我们学习用的课桌，椅子是( )制作的。
7.我们吃得馒头是把( )磨成面粉做成的。 第二十四课
1.未来的农业将是一番什么样的景象？
2.农业技术及其作用？
3.现在，在寒冷的冬天可以吃到( )，使利用了( )技术。
4.我国著名的(
)之父
(
)，杂交水稻( )。 5.未来的农业将实现工厂化生产的( )( )，人们不再为( )等灾害担忧。
6.冬天吃到西瓜利用了( )农业技术，科学家利用( )技术提高水稻产量。
四年级下册 一、实验题目：制作简易观测仪 三、实验器材：硬纸片、胶水、花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管。 四、操作步骤： 1、将硬纸片剪成三角形。 2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一关插在三角形的下半部分，做成一枝箭。 3、将竹签插在吸管中间。 4、在方形纸上画出两条对角线。把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。 5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。 6、将另一根吸管插在花盆的洞中，并用橡皮泥固定。 7、把箭插入吸管，就制成了简易观测仪。 一、实验题目：制作简易雨量器 三、实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。 四、操作步骤： 1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。 2、将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。 3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm画一条刻度线。 4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。 3、研究固体的主要性质 天平的使用方法 1.要放置在水平的地方。游码要归零。 2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。 3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。 4.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。 5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 6.物体的质量=砝码+游码 7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。
冀教版小学科学六年级下册复习资料 一、风格各异的建筑 1、随着[科学技术的发展]及[社会的进步],建筑中融入了人类的[情感]、[信仰]、和[智慧]。 2、[房屋]是人类[居住]、[生存]的地方，有了[房屋]，人类才结束了[露宿旷野]的历史，有了[稳定]的生活。 3、早在55万年前，我们的祖先为了[生存]，开始寻找能够[遮风、避雨、御寒]的[房屋]，后来他们找到了能当房子的[山洞]进行居住。自来水、电、煤气、通讯、电梯等设施的采用，使[建筑功能]更具[综合性]。 4、[用兽皮做的可移动的帐篷]是人类最早建造的房屋。[山洞]是人类最早的房屋。 5、[建筑技术]的进步及各种[新型建筑材料]的使用，使[高层建筑]和[大跨度建筑]相继出现，我们现在的[建筑功能]更具[综合性]了。 6、引起房屋发展变化的主要原因是[建筑技术的进步]及各种[新型建筑材料]的使用。 7、人类房屋是怎样发展变化的？建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么促进作用？ 答：人类房屋的发展经历了由[天然洞穴]到现在的[高楼大厦]，结构由[简单]到[复杂]，功能由[单一]到[综合]的过程。建筑技术的进步促进了人类房屋的。 8、不同风格的建筑：[傣族竹楼、四川山村民居、蒙古圆顶土房、伊斯兰特色房屋、北京四合院、陕北窑洞、江苏民居]。 9、不同地区的房屋在[外形、材料、功能]等方面不同，但在[构成]上都有一定的层次，这主要是由当地[生活环境和人们的生活方式]决定的。 10、判断 不同地区，不同民族的房屋在很多方面有差异，但是它们在构成上都有一定的层次。对。 生活中各种各样的建筑物的功能是不同的。对 11、各种建筑物都有一定的结构，有的结构[简单]，有的结构比较[复杂]。 12、楼板立柱为什么做成空心的？设计实验说明这个问题。 实验材料：直径相同实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干 实验过程： 方法：1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少
一）证明光是沿直线传播的 第一种 实验材料：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、三个支架 方法步骤：1将纸板安在支架上； 2将三块直板平行放置，三个小孔在一条直线上； 3打开手电筒，光对准第一个小孔； 现象：手电筒的光会通过小孔照到墙上 4将中间的直板向右移动10厘米； 5打开手电筒，光对准第一个小孔。 现象;手电筒的光不会通过三个小孔，照到墙上 结论：光是沿直线传播的。 第二种 实验材料：蜡烛、吸管 方法步骤：通过用直吸管观察蜡烛火焰，把吸管弯折再观察火焰。 实验现象：通过直吸管可以看到火焰，吸管弯折看不到火焰。 实验结论：光是沿直线传播的。 （二）想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。 将磁铁贴在杯子外壁上，慢慢向上推动磁铁，曲别针就会随磁铁向上移动，直到杯口，这样就去取出了曲别针（三）磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？有哪些优点？ 磁悬浮列车是根据磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质设计而成的优点：（1）提高行驶速度（2）降低噪音 （3）节省能源（4）不污染环境 （四）用塑料代替木头有什么好处？有什么不足？ 好处：塑料具有防水、轻便、耐磨、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。 不足：塑料不易降解，容易造成环境污染。
（五）物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？ 物体停止发声时振动停止。这说明了声音是由物体的振动产生 的。 （六）一只手戴棉布手套，另一只手戴塑料手套，两只手的感 觉一样吗？为什么？ 两只手的感觉不一样。 棉布手套透气性好，透水性好； 塑料手套透气性差，不透水。 （七）为什么我们在地球上可以听到声音？（声音怎样传到我 们耳朵里？） 因为地球上有空气，声音可以在气体中传播，声音可以通过空 气传到耳朵里，所以我们在地球上可以听到声音。 （八）噪声对人的身体有什么危害？怎样减弱噪音？（减弱噪 音的方法） 噪声使人烦躁不安，长时间受到喧闹声的刺激，容易患上失眠 症或不能集中精力思考。 （1）可以禁止鸣喇叭 （2）摩托车尾部安装消声器
四年级下册 1、制作简易风向仪 一、实验题目：制作简易风向仪 二、实验要求：制作简易风向仪 三、实验器材：硬纸片、胶水、花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管。 四、操作步骤： 1、将硬纸片剪成三角形。 2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形得上半部分，另一关插在三角形得下半部分，做成一枝箭。 3、将竹签插在吸管中间。 4、在方形纸上画出两条对角线。把花盆放在纸上，沿花盆外沿与内孔画两个圆。 5、剪去外圈以外与内圈以内得部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。 6、将另一根吸管插在花盆得洞中，并用橡皮泥固定。 7、把箭插入吸管，就制成了简易风向仪。 2、制作简易雨量器 一、实验题目：制作简易雨量器 二、实验要求：制作简易雨量器 三、实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。 四、操作步骤： 1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。 2、将剪下得瓶顶倒扣在瓶得底部，用胶带封好。 3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm画一条刻度线。 4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺得“0”刻度线。 3、研究固体得主要性质 一、实验题目：研究固体得主要性质 二、实验要求：研究固体得主要性质 三、实验器材：木块、石子等几种固体、天平、记录纸、笔、小刀、量筒、水等。 四、操作步骤： 1、用天平测量出固体得质量。 2、用量筒与水测出固体得体积。 3、用小刀划一划，瞧瞧固体得软硬。 4
4 一、实验题目：研究液体得主要性质 二、实验要求：研究液体得主要性质 三、实验器材：蜂蜜、水、牛奶、天平、橙汁、量筒、烧杯等。 四、操作步骤： 1、用天平测量出液体得质量，用量筒测量出液体得体积。 2、取相同质量、相同体积得几种液体，观察液体得形状、流动性、透明性等。 3 5 一、实验题目：温度计得使用 二、实验要求：温度计得使用 三、实验器材：冷水、热水、烧杯、温度计。 四、操作步骤： 1、将温度计得玻璃泡浸入水中，不要碰容器得底与壁。 2、等温度计得液柱不再上升时，读出温度。 3、读数时，温度计不能拿出水面。 6、酒精灯得使用方法 一、实验题目：酒精灯得使用方法。 二、实验要求：学会正确使用酒精灯。 三、实验器材：酒精灯、火柴、湿抹布、污物桶。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材就是否齐全、适用。 2、左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 3、划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 4、甩灭火柴，将熄灭得火柴梗投入污物桶。 5、讲解火焰得分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 6、熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上；待 火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 7、整理物品放回原处。
一、实验名称：探究建筑结构与力的关系(3.12-3.16) 我的猜想：三角形可以使四边形变稳固 实验器材：木棒、橡皮筋、 实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。 2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。 3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。 实验现象或实验结果：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固。 二、实验名称：观察细胞（3.26-3.30） 实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞装片。 实验过程：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。 2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。 3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。 三、实验名称：模拟呼吸过程（4.2-4.4） 材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带 实验过程：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。 2.对着瓶嘴的气球吹气，观察变化。 实验结论：实验中气球吹起来，橡皮膜向外鼓；气球变扁，橡皮膜恢复原状。说明吸气时，胸腔向外扩张，膈肌向下移；呼气时，胸腔向内收缩，膈肌向上移 四、实验名称：测量心率（4.9-4.13） 材料：听诊器。 实验过程：1.测量时要保持平静。 2.通过测量30秒钟的心跳次数然后乘2，从而计算出心率。 实验结论：测量时要保持平静。 五、实验名称：心跳快慢与哪些因素有关（4.9-4.13） 假设：心跳快慢与运动有关。 实验过程：1.先测量平静时心跳的次数，然后分别做剧烈程度不同的运动，并测量每次运动1分钟后的心率。 2.做好活动记录 3.整理数据做柱状图 实验结论：运动剧烈心率会加快。 六、实验名称：做个生态瓶（5.7-5.11） 实验假设：模拟池塘生态系统 实验要求：探究池塘生态系统的平衡 实验器材：有盖的2l以上的透明广口瓶，小鱼（或小虾）两条、田螺两个、水草（如金鱼藻）两棵、洗净的沙砾、河水。实验过程1.洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。在瓶子中放入3cm厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至瓶口6cm左右。 2.待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。 3.将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。 4.在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。
冀教版小学科学分组实验一览表
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冀教版小学科学分组实验一览表 三年级上册 课次课题实验材料 实验 类别 ３-2观察土壤放大镜、烧杯、玻璃棒、白纸分组4-1水与生命烧杯、水槽、塑料袋、石块、塑料管分组 ４－2浮与沉 水槽、石块、橡皮泥、木条、木块、 棉花、海绵、塑料；球、塑料小瓶等 分组 ４-3流动的水小水轮、烧杯、水槽分组 5-1认识空气塑料袋、烧杯、吸管、扇子、土壤， 粉笔等 分组 5－ ２ 风扇子、气球、纸分组５-3纸飞翼纸、曲别针、线绳分组
课次课题实验仪器 实验 类别 1－2塑料塑料尺子、木头尺子、水槽、水杯；塑料手 套、棉手套 分组 2-1倾听声音小鼓、尺子、用绳系着的泡沫小球、水槽、 音叉、皮筋、锣 分组 ２-2物体传声水槽、石头、闹钟、真空钟罩 分组 3－１光的传播手电筒、同样大小的中间带孔的纸屏三个、 一个白纸屏 分组 3-2透明与不透明透明、半透明、不透明的物体;蜡烛、不透 明物体 分组 3-3镜子平面镜一块、手电筒一个、中间带缝隙的硬 纸片;反光能力不同的物体若干；潜望镜模 型 分组 3-４七色光三棱镜;三只手电筒、红绿蓝三种颜色的玻 璃纸;白纸 分组 4-1让灯亮起来电池、小灯泡、导线、开关、曲别针、夹子分组 4－２导体和绝缘体导体和绝缘体材料若干种、导线、小灯泡、 小灯座 分组 ５－１磁铁的力量 磁铁、能够被磁铁吸引的物体、不能被磁铁 吸引的物体；尺子、线绳、支架、大头针; 不同形状的磁铁、水槽、泡沫板 分组 5-2制作电磁铁条形磁铁两块、玩具小车两辆；大头针或针分组５-３磁的应用环形磁铁、支架分组
四年级班实验编组： 第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-1-A 体验静电现象 实验目的让学生亲身体验静电现象。 实验仪器为每组准备：一把塑料梳子、碎纸屑、教师准备：静电现象的相关图片资料。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录：
实验课题4-1-1-B 认识不一样的电荷 实验目的认识正电荷和负电荷。 实验仪器几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。我们的猜测 实验步骤与 现象观察将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-A 观察小灯泡的构造 实验目的了解小灯泡的构造是怎样的。 实验仪器小灯泡的剖面图或大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片。 我们的猜测 实验步骤 与 展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成。
现象观察实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-B 让小灯泡发光的实验 实验目的利用电来点亮小灯泡。 实验仪器为每组准备：1只小灯泡、1节1.5V的干电池、1根导线、实验记录单。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1.导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2.导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3.导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4.整理器材。
精品文档 精品文档六年级科学实验 实验1 实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。 实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈。 实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。 实验步骤： 1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈。 2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。 3、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距10厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。 4、比一比哪种桥上放的垫圈多。 实验现象：波浪形桥上放的垫圈最多。 实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力最大。 实验2 实验名称：探究建筑物的结构与力的关系。实验材料：两张相同的16开白纸、小圆铁数个。 实验目的：验证直径相同的实心纸棍比空心纸棍抗弯曲能力强。 实验步骤： 1、用一张16开白纸卷成一个空心纸棍。 2、再用另一张16开的白纸卷成一个与空心纸棍直径相同的纸棍，把里面塞满小纸条，使它变成一个实心纸棍。 3、先在空心纸棍上悬挂小圆铁，依次增加，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。 4、再在实心纸棍上悬挂小圆铁，同样依次增加小圆铁，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。 实验现象：实心纸棍上悬挂的小圆铁多。实验结论：直径相同的实心物体和空心物体抗弯曲能力不同，实心物体较空心物体能力强。 实验3 实验名称：建筑物的结构与力的关系。 实验材料：小木棒（或小塑料棒）6根、橡皮筋4根。 实验目的：证明三角形形状的物体最稳固。实验步骤： 1、用4根小木棒和四根橡皮筋捆扎成一个四边形，扎成后用手拉一拉四边形，试一试它的稳固性如何。 2、把四边形的其中一对对角用一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。 3、把四边形的另一对对角用另一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。 实验现象：用2根较长的木棒和2根橡皮筋把四边形的两对对角固定住时，四边形的稳定性最强。 实验结论：三角形形状的物体最稳固。 实验4 实验名称：探究建筑物的结构与力的关系实验材料：几张16开白纸、一本重0.5千克的16开图书、胶条 实验目的：探究哪种形状的纸能把重0.5千克的图书支起10厘米的高度，并且用的纸最少 实验步骤： 1、先把16开的白纸剪成一个边长为10厘米的正方形，再卷成圆柱体，此时把重0.5千克的图书放上面，看是否能撑起。 2、依次用16开的白纸剪成长和宽分别为 10厘米、8厘米，10厘米、7厘米，10 厘米、6厘米，10厘米、5厘米、10厘米、 4厘米五种规格的长方形纸，并把它们分别 卷成五个不同的圆柱形。 3、分别用五个不同的圆柱形纸筒支撑重 0.5千克的图书，看是否能撑起。 实验现象：能撑起重0.5千克图书的纸最 少是长10厘米宽5厘米的纸。 实验结论：能撑起重0.5千克的16开图书 所用的白纸最少是长10厘米、宽5厘米的 白纸。 实验5 实验名称：制作“建筑物” 实验材料：卡纸数张，剪刀，尺子，不干 胶。 实验步骤： 1、剪取长和宽分别为：20厘米，6厘米； 14厘米，6厘米；8厘米，4厘米三种规 格的长方形卡纸. 2、用三块20厘米×6厘米的长方形卡纸组 成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×4厘 米的长方形纸片，把3块14厘米×6厘米 的纸片分别撑在主体的侧面，做成一个基 本单元。 3 、将若干个基本单元插接在 一起。 ☆实验6☆ 实验名称：观察细胞 实验材料：显微镜一架，各种动植物的细 胞装片 实验目的：让学生认识各种动植物细胞的 形状，同时学会使用显微镜。 实验步骤： 1、右手握住镜臂，左手托住镜座。 2、把显微镜放在实验台上，略偏左（大 约放在距离实验台边缘7厘米左右处），安 装好目镜和物镜。 3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 （物镜的前端与载物台要保持2厘米的距 离）。 4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注 视目镜内（右眼睁开）转动反光镜，使光 线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜， 可以看到白亮的视野。 5 、把所要观察的细胞装片放在载物台上， 用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降， 直到物镜接近装片标本为止，（眼睛看着物 镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗 准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物 象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到 的物象更加清晰。 实验现象：观察到洋葱表皮上的一个个小 房间似的结构，是洋葱的表皮。 实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。 ☆实验7☆ 实验名称：制作消化道模型 实验材料：纸、橡皮泥、胶水、剪刀、裁 纸刀、笔、尺子头的吸管、带刻度的标记 纸条。 实验目的：了解消化道功能 实验步骤： 1、选择适当的材料（如纸、橡皮泥），制 作消化道模型。（成人的小肠6米左右，大 肠1.5米左右） 2、用报纸剪出自己的躯干部的轮廓，大致 标出腹部的范围，将制作成型的消化器官 固定在身体轮廓的恰当位置，并把各种消 化器官看、连接起来，组成人体的消化道。 实验现象或实验结论：人体的消化系统由 消化道和消化腺两大部分组成。消化道： 包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠等。 消化腺主要有唾液腺、肝脏和胰腺。 ☆实验8☆ 实验名称：测量肺活量 实验材料：水槽、较大的玻璃瓶或塑料瓶、 胶皮管或带弯头的吸管、带刻度的标记纸 条。 实验目的：能用简单的方法自己测量肺活 量。 实验步骤： 1、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量 瓶，将胶条垂直贴在纸上。 2、用200毫升的烧杯向测量瓶中加水。 每200毫升在胶条上做一个刻度标记。 3、找一个大水槽，向水槽中加入3/4容量 的水。 4、将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让 瓶中的水流出来。 5、深吸一口气，然后通过胶皮管或塑料管 用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中 不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口， 记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活 量。 实验现象或实验结论：肺活量不同的原因 有，不同同学的肺功能不同，参加体育锻 炼的程度不同，也有可能测量时操作不够 准确造成的差异。 ☆实验9☆ 实验名称：制作肺的模型，模拟呼吸的步 骤、体验呼吸 实验材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、 胶带 实验目的：了解了人体的呼吸过程 实验步骤：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙 上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个 气球。 2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。 3.瓶子模拟胸腔、气球模拟肺、橡皮膜模拟 膈肌。气球吹起来，橡皮膜向外鼓；气球 变扁，橡皮膜恢复原状。 实验现象：实验中气球吹起来，橡皮膜向 外鼓；气球变扁，橡皮膜恢复原状。 实验结论：说明吸气时，胸腔向外扩张， 膈肌向下移；呼气时，胸腔向内收缩，膈 肌向上移。 实验10 实验名称：制作肺的模型 实验材料：细线、气球2支、橡皮筋、剪 刀、圆珠笔管、橡皮泥、塑料瓶。 实验目的：让学生了解人体是怎样呼吸的。 实验步骤： 1、先把塑料瓶的瓶盖拧开，底部再剪空。 2、把气球套在圆珠笔管的一头上，防止漏 气，再用橡皮筋牢牢固定。 3、把它们塞进瓶中，有气球的那一头放在 瓶中。 4、在瓶口沾上橡皮泥，把圆珠笔管固定住。 5、再拿一只气球，减去一半，剩下有嘴儿 的那一半气球。 6、把此气球套在瓶子底部，用细线固定住。 7、在气球的吹嘴儿那里绑上一段细线，做 好了有两种方法： a吹圆珠笔管，让气球鼓起来。 b往下拉瓶子底部的带吹嘴儿的气球的吹 嘴儿上的线，让气球震动。 实验11 实验名称：测量心率 实验材料：胶管、漏斗、秒表、网球（较 硬的皮球） 实验目的：能用自己制作的简易听诊器测 出自己和同学的心率，让学生体会到脉搏 的频率与心率是完全一致的，能体验出心 脏工作的“辛苦”。 实验步骤： 1、把胶管的两端分别装上漏斗，简易的听
冀教版小学三年级下册科学实验进度表 时间课题实验仪器实验类别 3.9 塑料塑料尺子、木头尺子、水槽、水杯 套、棉手套 分组实验 3.16 倾听声音小鼓、尺子、用绳系着的泡沫小球、水槽、 音叉、皮筋、锣 分组实验 3.17 物体传声水槽、石头、闹钊、真空钊罩分组实验 3.23 光的传播手电筒、同样大小的中间带孔的纸屏三个、 一个白纸屏 分组实验 3.24 透明与不透 明 透明、半透明、丌透明的物体 明物体 分组实验 3.30 镜子平面镜一块、手电筒一个、中间带缝隙的硬 纸片 模型 分组实验 3.31 七色光三棱镜 纸 分组实验 4.14 让灯亮起来电池、小灯泡、导线、开关、曲别针、夹子分组实验 4.15 导体和绝缘 体 导体和绝缘体材料若干种、导线、小灯泡、 小灯座 分组实验 4.21 磁铁的力量磁铁、能够被磁铁吸引的物体、不能被磁铁 吸引的物体 不同形状的磁铁、水槽、泡沫板 分组实验 4.22 制作电磁铁条形磁铁两块、玩具小车两辆针分组实验 5.5 磁的应用环形磁铁、支架分组实验
时间课题实验仪器实验类别 3.10 固体液体气 体 天平、钩码、固体、液体若干、量筒、烧杯 等 分组实验 3.13 冰水和水蒸 气 温度计、烧杯、铁架台、酒精灯、冰等分组实验 3.17 雨的形成烧杯2个2片、酒精灯、试管夹 铁架台、石棉网、冰块等 分组实验 3.30 乒乓球鼓起 来 几种液体、烧瓶、带玻璃管的胶塞、烧杯、 小胶套固体体胀演示器、酒精灯几种 液体、平地烧瓶、带直玻璃管的胶塞 带颜色的液 分组实验 4.24 盐到哪里 去了 烧杯、玻璃棒、沙、铁粉、食盐、锯末、白 糖滤纸、漏斗、铁架台、烧杯 分组实验 4.27 它们发生了 什么变化 烧杯、食用油、水、洗洁精、水泥、玻璃棒分组实验 5.4 燃烧的秘密纸片、布片、木片、火柴、夹子 烛、石灰水、火柴等 分组实验 5.11 变色游戏苹果、柠檬汁 漂白粉 分组实验 5.25 生锈钋丝绒5块5个、水、 油、盐、醋 分组实验
四年级科学下册实验大全 四年级下册(10个) 一、实验名称：温度计的秘密（1、温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。 3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾，酒精可以红墨水染红。 二、实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。
三、实验名称：固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯 实验目的：固体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。 四、实验名称：认识岩石（3、认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 2、用手摸摸每岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、手指甲刻划岩石，测试其硬度，每块岩石的颜色又是怎样的？ 3、观察岩石的内部。用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？ 4、在每块岩石上滴一盐酸，冒泡吗？
1、实验：食物在什么条件下容易发霉 实验目的：验证食物在温暖、潮湿、不通风的条件下容易发霉。实验材料；两块面包冰箱盘子 实验方法：对比实验法，每次只改变一个条件 将实验组放在露天盘子里，放在浴室里 将对照组一块放在冰箱里 实验结果：三天后放在冰箱里面包的正常，放在浴室里面包的长霉了。 实验结论：食物在温暖、潮湿、不通风的地方容易发霉 2、实验名称：模拟细菌的繁殖 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 实验步骤： 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ 实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 3、实验名称：制作酸奶 实验目的：了解酸奶的制作过程 实验原理：借用细菌制作酸奶 实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计 实验步骤：1、将所准备的容器和工具消毒准备好； 2、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中； 3、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子； 4、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，24小时后观察。 实验现象：处于温暖环境下的鲜牛奶变成了酸奶。 实验结论：温暖的环境适合酸奶的生成。 4、实验名称：探究植物能量的来源 实验目的：植物能量来源于何处 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾 实验步骤：1、点燃酒精灯2、把燃烧匙里放入淀粉3、用酒精灯给淀粉加热 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 实验结论：淀粉里含有能量 5、实验名称：常见能量控制装置 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 实验步骤： 1、把线路连接起来 2、改变铅笔芯的长度 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 实验现象：1当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗2当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 6、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 实验步骤：1、把学生分成四组。2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。3、记下拾取“食物”的数量。4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。5、比较这些数字 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 7、实验名称：显微镜观察常见细菌 实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点 实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片 实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座 2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜 3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。 5、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心 6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止 7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰 实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。 8、实验名称：风动装置的制作 实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小 鼓的能量转化过程。 实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。 实验步骤： 1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。 2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿一起， 固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。 3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。 5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。 实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能
科学实验 四年级(上) 4课.小吊车 活动1：做小吊车（分组实验） 制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 制作过程： 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固； ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 活动2:收与放 实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验) 实验过程： 1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。 6课.做沙盘（分组实验） 制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。 制作材料:硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装 纸小木棍颜料盒剪刀 制作步骤： 对校园建筑的布局进行观测 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置) 3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。） 8课.快与慢 实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验) 实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）
青岛版小学科学四年级实验操作方法指导 四年级上册(11个) ●实验名称：食物营养成分（2、我们的营养） 实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？ 实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。 ●实验名称：溶解（4、水变咸了） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。 实验步骤： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。 注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。 实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。 实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样，就叫不溶解。 ●实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤： （一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。 （二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
冀教版六年级上册科学期末试题及答案
六年级科学复习计划 一：六年级下册科学复习计划 一、学情分析 1、主要优势 学生喜欢上了科学这门课，通过做实验、做游戏、讲故事、上网查资料等，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。 2、存在问题 个别学生的学习态度太端正，对科学知识的探究也是比较的肤浅，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力也有待提高，科学精神有待进一步的培养。大部分学生乐于表达但不善于书写和归纳，还有个别学生学习态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。 二、复习内容 本册教材共分四个单元进行复习，分别为“微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们”。 三、复习重、难点 通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。 重点是对本学期所学知识的概念正确理解。难点是对实验操作中的现象进行分析，探究科学知识。 四、复习采取措施 1、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥小组的作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。 2、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识六年级科学复习计划六年级科学复习计划。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
六年级科学实验上册 1、实验名称：模拟细菌的繁殖 ? 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 ? 实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 ? 实验步骤： ? 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 ? 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 ? 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌? 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ ? 实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 ? 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 2、实验名称：探究植物能量的来源 实验目的：懂得植物能量来源于何处 材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾 实验步骤： 1、点燃酒精灯 2、把燃烧匙里放入淀粉 3、用酒精灯给淀粉加热 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来结论：淀粉里含有能量 3、实验名称：探究食物发霉 实验目的：了解食物发霉的条件和过程 实验原理：细菌发酵与霉变 实验器材：馒头、饭粒、塑料杯 实验步骤：（分对照组分别进行） １、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； ２、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。 实验现象：１、环境１中食物发生霉变，而且速度快； ２、环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。 实验结论:食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。 4、实验名称：制作电磁铁 ?实验目的：了解电磁铁的性质 ?实验材料：粗铁钉、漆包线（80---100厘米）、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针 步骤： 1. 将漆包线顺着一个方向绕在钉子上 2．用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近大头针或曲别针，观察有什么现象。 3、切断电源又有什么现象？ 实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。 ?实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
一、实验：制作简易观测仪（分组实验） 实验目的：怎样制作观测仪 实验材料：硬纸片、胶水、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管 实验过程： 1、将硬纸片剪成三角形。 2、把三角形剪成两个部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一头插在三角形的下半部分。 3、将竹签插在吸管中间。 4、在方形纸上画出两条对角线，把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。 5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。 6、将另一根吸管插在花盆的中间，并用橡皮泥固定。 7、把箭插入吸管，就制成了简易的风向仪。 实验现象：把自制的风向仪拿到室外，风向仪的箭头指着风吹来的方向。实验结论：学会了制作简易的风向仪。 二、实验：制作雨量筒（分组实验） 实验目的：怎样制作雨量筒 实验材料：剪刀、竹签、两根吸管、饮料瓶 实验过程： 将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好，从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每毫米画一条刻度线，将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。 实验现象：我制作的雨量筒可以用来检测降雨量的多少。 实验结论：学会了制作简易雨量筒。 三、实验：测量石块的体积（分组实验） 实验目的：怎样测量不规则石块的体积 实验材料：量筒、盘子、烧杯、石块、细线。 实验过程： 1、向量筒中注入一定体积的水，估计淹没石块即可，并记录下来。 2、将小石块顺着量筒内壁轻轻滑入水中，再记录水的体积。 3、两次水体积之差就是石块的体积。 实验现象：第一次体积200ml；第二次体积385ml
实验结论：石块体积：385ml-200ml=185ml 四、实验：化冰实验（演示实验） 实验目的： 实验材料：酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、冰、水、烧杯、温度计等。实验过程： 实验1： 1、将甲杯在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。 2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。 实验2： 1、用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录在冰化成水及水沸腾时的温度的变化。 2、记下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，测量沸水的质量并记录。 3、水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化。 实验现象： 实验结论：在一定条件下，物体的状态是可以改变的。 五、实验：蒸发的快慢（分组实验） 实验目的：验证影响蒸发快慢的三个要素：表面积，温度，通风 实验材料：大培养皿5个（直径相同）、小培养皿1个、挂历纸1张、量杯1个、水。 实验过程： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用量杯在六个培养皿中倒上等量的水，两个一组，分成三组。 3、将第一组（一大一小）放在背阴处，第二组放在通风的背阴处，其中一个用挂历纸筒围起来（避风）。第三组一个放在阳光下，另一个放在背阴处。 4、记下实验开始时间。 5、比较几个培养皿中的水变干的时间长短，思考蒸发快慢与什么因素有关。 6、整理物品放回原处。 注意： A、水量不要多，能在大培养皿中形成薄薄一层即可。
冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册复习题精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
实验名称：观察植物 实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点 实验原理：观察法 实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜 实验步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象：１、能够观察到小草的相同点；２、能够观察到大树的相同点；３、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。 实验结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 实验名称：鸟喙与取食 实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验原理：模拟实验法 实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验步骤：１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。 实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。 实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
实验名称：用显微镜观察细菌 实验目的：学会使用显微镜观察物体 实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识 实验器材：显微镜、细菌玻片等 实验步骤：１熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）２把细菌玻片放在显微镜下进行观察３把观察结果记录下来，供学习使用。 实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。 实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。 实验名称：制作酸奶 实验目的：了解酸奶的制作过程 实验原理：借用细菌制作酸奶 实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计 实验步骤：１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中； ３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 实验结论：１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的２、制作酸奶成功的关键是什么