李渔《闲情偶寄》节选阅读及答案
柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。总之，种树非止娱目，兼为悦耳。目有时而不娱，以在卧榻之上也；耳则无时不悦。
鸟声之最可爱者，不在人之坐时，而偏在睡时。鸟音宜晓听，人皆知之；而其独宜于晓之故，人则未之察也。鸟之防弋，无时不然。卯辰以后，是人皆起，人起而鸟不自安矣。虑患之念一生，虽欲鸣而不得，鸣亦必无好音，此其不宜于昼也。晓则是人未起，即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。且扪舌一夜，技痒于心，至此皆思调弄，所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也，此其独宜于晓也。庄子非鱼，能知鱼之乐；笠翁非鸟，能识鸟之情。凡属鸣禽，皆当呼予为知己。
种树之乐多端，而其不便于雅人者亦有一节：枝叶繁冗，不漏月光。隔婵娟而不使见者，此其无心之过，不足责也。然匪树木无心，人无心耳。使于种植之初，预防及此，留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。
（选自李渔《闲情偶寄》）
11、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )
Ａ．不长则无袅娜之致致：获得
Ｂ．得时闻鼓吹者鼓吹：此指蝉唱和鸟鸣
Ｃ．鸟之防弋，无时不然弋：用系有绳子的箭射鸟
Ｄ．隔婵娟而不使见者婵娟：指月亮
12、下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（）
A. 以在卧榻之上也申之以孝悌之义
B. 此其不宜于昼夜臣之客欲有求于臣
C. 所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也楚左尹项伯者，项羽季父也。
D 而其不便于雅人者亦有一节故忧愁思而作《离骚》
13、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
Ａ．文章从垂柳之可爱写到蝉附鸟集，因而能让人“时闻鼓吹”，“耳则无时不悦”，于袅娜重柳的蝉唱鸟鸣中产生一片悦情，寻觅到一种生活的乐趣。
Ｂ．文章写鸟在白天有“虚患之念”，故“欲鸣而不得，鸣亦必无好音”，清晨则无“防患之心”，故“自能毕其能事”“一鸣惊人”，两相对比，突出“鸟音宜晓听”的观点。
Ｃ．文章由“悦耳”引出一段关于“鸟声”的探幽发微的议论，句句写鸟，又似句句非止于写鸟：晓时鸟鸣，一无所虑，其声清越明澈，自由透脱，此间岂无寄欤？
Ｄ．文末由“种树之乐”写到种树之“不便”在于“枝叶繁冗，不漏月光”，这是“树木无心”与“人无心”造成的。看似闲笔，实则体现了事物都有两面性的辩证思考。
14、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）而其独宜于晓之故，人则未之察也。(4分)
（2）留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。(4分)
参考答案
11、答案Ａ(致：此指景致、情态，名词。)
12、答案10.Ｃ(Ｃ项:“者”都是表示判断的语气助词。Ａ项：作连词，表因果关系，“因为”//作介词，“把”。Ｂ项:作介词，表时间，“在” //作介词，表对象，“对，向”。Ｄ项:作连词，表转折，“但, 却” //“而”作连词，承接兼有因果关系，“于是”或“因而”之义。)
13、答案：Ｄ(此项有两错：一是作者认为种树之“不便”不是由于“树木无心”，而是因为“人无心”，如果“种树之初”“留一线之余天”则可避免；二是并非着意体现所谓“事物都有两面性的辩证思考”。)
14、（1）而其独宜于晓之故，人则未之察也。(2分)
译文：然而它单单宜在早晨听赏的缘故，人们就没有察觉它。（“而”表转折，“宜”是适宜的意思，“未之察”属宾语前置句。各1分。而其独宜于晓之故”译为“然而惟独它适宜在早晨听赏的缘故”亦可，但“听赏”没有补出，要扣1分；“察”译为“仔细观察”“审察”亦可。句意不畅酌情扣分。）
（2）留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。(2分)
译文：留下一线闲余的天空，用以等待明月（在树木之间）出没，那么白天晚上都得到它的好处了。（“以”连词，相当于“用以”；“月轮”指“明月”；“则”作连词，相当于“那么”，各1分。“月轮”译为“月亮”，“出没”当作偏义复词译为“出现”亦可，不扣分；但“出没”译为“升起”要扣1分。句意不畅酌情扣分。）参考译文：
柳树贵在柳枝下垂，柳枝不下垂就宁可没有柳树。柳枝贵在长，柳枝不长就没有袅娜的景致，只是下垂没有什么益处。这种树是招纳蝉的处所，各种鸟也往往栖息在上面。漫长的夏天不让人感到寂寞，能时时听到虫唱鸟鸣，这树都有功劳，而高高的柳树是功劳最大的。总之种树不只是让眼睛娱乐，还能使耳朵愉悦。眼睛有时却不能娱乐，因为人躺在卧榻上；耳朵就没有什么时候不愉悦。
鸟鸣中最可爱的，不在于人坐着的时候，却偏在于人睡着的时候。鸟音适宜在早晨听赏，人们都知道这个情况；然而正是它单单适宜于早晨听赏的缘故，人们就没有察觉它。鸟儿防备射猎，没有哪个时候不是这样。过了卯时到辰时之后，人们都起床了，人们起了床而鸟就不能自在安宁了。忧虑担心的念头一萌生，虽然想要鸣叫却不能，鸣叫起来也一定没有动听的声音，这是它（听赏鸟鸣）不适宜在白天的原因。早上人们却都没起床，即使有起床的，人数也是寥寥无几，鸟儿没有防患的想法，自然能尽情表现它（善于鸣唱）的本领。况且舌头憋了一夜，心里痒痒的只想一展唱技，到这时都想摆弄歌喉了，所说的“不鸣则已，一鸣惊人”的情况就是这样，这是它（听赏鸟鸣）
适宜在早晨的原因。庄子不是鱼，能知道鱼儿的快乐；笠翁不是鸟，能懂得鸟儿的心情。凡属是啼鸟鸣禽，都应当把我当作它们知己呀。
种树的乐趣有多种，但是它对于高雅的人不便的情况也有一个：枝叶繁茂，不透月光。阻隔着月亮而不使人看到的情况，这是它无意而造成的过错，不值得责备它。然而不是树木无心，而是人无心罢了。假使在种植树木的当初，预防到这一点，留下一线闲余的天空，用以等待明月（在树木之间）出没，那么白天晚上都得到它的好处了。
语文网小编今天推荐的是荷花之谜阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇荷花之谜阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 荷花之谜 荷花何以出淤泥而不染?是因为它的表面十分光滑，污垢难以停留?不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的疙瘩。这一被称为荷花效应的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10 ℃，它也能保持花朵内35 ℃的温度，一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的动力机构。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理衰老损坏的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗? 荷花之谜阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 5.荷花体内的细胞的动力机构指的是什么?它有什么作用? 提示：根据细胞的‘动力机构’所在的上下文就能知道。 参考答案：荷花体内的细胞的动力机构指的是细胞内能发热的线粒体，它的作用是有利于花粉传播。 6.荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么? 提示：这句话的下文举了科学家的例子，从中可发现酶能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷，使沉睡了近千年的莲子长出嫩绿的新芽。 参考答案：莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。 7.文中加点的竟然，具有怎样的表达作用? 提示：先解释竟然的字典义，再根据原文进行解释。1288年以前的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽，可见荷花具有旺盛的生命力。 参考答案：竟然表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。 8.下列对文章内容的理解，错误的两项是( ) A.荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它花瓣表面十分光滑，污垢难以停留。
自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还象未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于观赏的方面。 适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。 至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有那部分那一点不供家常日用。
年年依旧的菜园阅读答案 外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。” 我便跟着外祖父到园子中锄草。外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。” 我便跟着外祖母到园子中拔葱。我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、胭粉豆、花、地瓜花、爬山虎，当然种得最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶山就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出园子到自留地去。自留地的面积可要比菜园大多了，它大多种苞谷和麦子。我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。而我喜欢麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡茬子一样的麦芒可以用来挠痒痒。太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温，待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，
像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的`手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪。” 我便知道城里其实是个很贫乏的地方。外祖母告诉我，我生活的地方就是农村，我便知道农村是广大的，我也知道那些菜地和麦田都是农民的命根子。我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割，所以直到如今我的手仍然缺乏女性的细腻和柔美，它们同样是粗糙而荒凉的。
《荷花淀》阅读理解试题及答案 阅读理解一 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说： “我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办?” “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧!”“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”“嗯。”“什么事也不要落在别人后面!”“嗯，还有什么?”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 1 刻画水生嫂运用了哪些描写手法?表现了水生嫂怎样的思想性格? 2 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子 划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 a 妇人是个编苇能手，为什么会划破了手? b 吮了一下的动作表现了什么? c 你认为这个细节描写好在那里?
3.荷花
4.结合上下文理解词语的意思，并写一句话。 仿佛：
《荷花》教学片段 ◆品读课文，感受荷花的姿态美。 师：请同学们自读第二、三自然段，想想荷花给你们留下了什么印象？请简单概括。 生：美。 师：红花还需绿叶衬，花美，那么叶子呢？ （课件出示荷叶及第二自然段第2句话） 师：请同学们看图，再读读这句话。这句话写出了荷叶的哪些特点？ 生：多，碧绿。 师：对。荷叶挨挨挤挤，说明荷叶多，很挤，很茂盛。（板书：多，碧绿） （课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来） 师：你们认为怎样长出来才可以叫作“冒出来”呢？ 生：快速地、使劲地、急切地、争先恐后地…… 师：对。一个“冒”字不仅把荷花写活了，也写美了。大家还能从哪些句子中感受到荷花的美呢？ 生：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
师：作者细致观察了哪几种姿态的荷花？ 生：三种。展开两三片花瓣儿，花瓣儿全展开了，花骨朵儿。 （课件出示各种姿态的荷花） 师：作者笔下的荷花这么美，谁能读读这段文字，读出荷花的美呢？ （点名学生朗读。然后课件出示第三自然段） 师：我们来看看第三自然段。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美；看看那一朵……” 生：也很美。 （课件出示“如果把眼前的荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”）师：画家是谁？ 生：是大自然。 师：（小结）第二自然段是作者近看荷花，能看清每朵荷花的不同姿态；第三自然段是抬头向远处看，是整体看荷花。我们学习时不仅要从文字中感受到美，还要学习作者的观察方法，为自己的写作打好基础。
阅读下面的文言文，完成10--12题。（每题3分，共9分） 柳 柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。总之，种树非止娱目，兼为悦耳。目有时而不娱，以在卧榻之上也；耳则无时不悦。 鸟声之最可爱者，不在人之坐时，而偏在睡时。鸟音宜晓听，人皆知之；而其独宜于晓之故，人则未之察也。鸟之防弋，无时不然。卯辰以后，是人皆起，人起而鸟不自安矣。虑患之念一生，虽欲鸣而不得，鸣亦必无好音，此其不宜于昼也。晓则是人未起，即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。且扪舌一夜，技痒于心，至此皆思调弄，所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也，此其独宜于晓也。庄子非鱼，能知鱼之乐；笠翁非鸟，能识鸟之情。凡属鸣禽，皆当呼予为知己。 种树之乐多端，而其不便于雅人者亦有一节；枝叶繁冗，不漏月光。隔婵娟而不使见者，此其无心之过，不足责也。然匪树木无心，人无心耳。使于种植之初，预防及此，留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。 （选自李渔《闲情偶寄》） 10.对下列句子中加点的词的解释，不正确 ．．．的一项是（） Ａ.不长则无袅娜之致．致：获得 Ｂ.得时闻鼓吹 ．．者鼓吹：此指蝉唱和鸟鸣 Ｃ.鸟之防弋．，无时不然弋：用系有绳子的箭射鸟 Ｄ.隔婵娟 ．．而不使见者婵娟：指月亮 11.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（ Ａ ＢＣＤ
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确 ．．．的一项是（） Ａ.文章从垂柳之可爱写到蝉附鸟集，因而能让人“时闻鼓吹”，“耳则无时不悦”，于袅娜重柳的蝉唱鸟鸣中产生一片悦情，寻觅到一种生活的乐趣。 Ｂ.文章写鸟在白天有“虚患之念”，故“欲鸣而不得，鸣亦必无好音”，清晨则无“防患之心”，故“自能毕其能事”“一鸣惊人”，两相对比，突出“鸟音宜晓听”的观点。Ｃ.文章由“悦耳”引出一段关于“鸟声”的探幽发微的议论，句句写鸟，又似句句非止于写鸟：晓时鸟鸣，一无所虑，其声清月越明澈，自由透脱，此间岂无寄欤？ Ｄ.文末由“种树之乐”写到种树之“不便”在于“枝叶繁冗，不漏月光”，这是“树木无心”与“人无心”造成的。看似闲笔，实则体现了事物都有两面性的辩证思考。 13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）而其独宜于晓之故，人则未之察也。(3分) 译文： （2）即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。(4分) 译文： （3）留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。(3分) 译文：
我家的院子阅读答案 【篇一：小学生阅读练习-我家的菜园】 块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜 瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石 榴树。 当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地 像上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上， 叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。 到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只 金色的盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群 的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。 骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的 威武的战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累 瓜果。 秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒， 迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了 北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着 脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。 菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。 1、全文共有（）个自然段。第（）自然段描写的是我家菜园的样子。 2、用曲线画出文中比喻句。 3、根据课文内容，选择词语连线 粉红色的画卷 茂盛的络石藤 深蓝色的石榴树 诱人的喇叭花 4、照样子写词语 绿油油 5、根据文章内容填表。 【篇二：小院阅读答案】 篇二：小院阅读答案
①关中农村，总喜欢用泥巴打墙，围起一个院儿。我家的小院在村 的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍一遍地扫干净，不允许我 们扔下一片纸屑，一个柴棍。村里的人见一方小院，竟收拾得这般 模样，便与母亲开起玩笑来：王妈，您这里准备在地上擀面条了吧？说得大伙直乐。②小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工， 打墙围起来的。得之不易，母亲便格外地宠爱它；冬天埋下一截葡 萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天里种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙， 花便密密地排成队儿，立了起来。③小院是母亲精心编织的一个花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起来。 ④小院南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时，从近百里的山里挖 来的苗，三年便长得胳膊般的粗细，并举起一树的叶子。香椿虽是 野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。左邻右舍的只说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多一种情感。小院成 了大伙的小院了。⑤以后我参加工作，怕母亲一个人在家孤单，想 接她到城里一起生活，可母亲执意不肯，她说离不开小院，丢不下 小院。从此，我想到小院，就想到母亲的一生，我想，母亲不就是 那小院吗？朴素的再不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱 心献给了这个世界，将那干干净净，且带着泥土芳香的情愫给了人间。1.文章表面写什么？实际又写什么？2.文章抒发了什么感情？3. 第一自然段表现了母亲怎样的品质？4.是什么使“我稚嫩的心成熟起来”的？快，好的加分、表面上写小院，（2分）实际上写母亲。（2分）2、对母亲的爱和怀念。3、搬，或拿、提；凑，或坐4、清洁的特点。（3分）勤劳，热爱生活的品质。（3分）5、第三自然段。 （2分）母亲的关爱和教育表达了作者对家和母亲的眷恋，对母亲养 育的感恩。母亲的小树给乡人带来了清香，我受此感染，也会努力 奉献，给别人带来“清香”。1 干净正面，侧面2 小院在母亲的打理 下生机勃勃。嫩嫩雏鸟昂爬立3 温暖，即人情味。从一开始的冷 清到现在成了大家的园子可以看出。4 没有第七段，是让总结一个吗？春夏秋冬诉说着小院的故事，小院吟诵着母亲的爱1、表：小院实：母亲2、对母亲的爱和怀恋3、清洁的特点4母亲的关爱的教育篇三：小院阅读答案 篇四：小院阅读答案
三年级阅读题荷花 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
一、《荷花》片段，回答下面的问题： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀涨）得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 1、把（）里不正确的字划掉。 2、把你最喜欢的一句比喻句用“——”划下来。 3、第一自然段写了荷花开放时的（）种姿态。请用“有的……有的……还有的……”造一个句子。 4、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？ 5、成语“”说明了“我”的动作很优美。 6、如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？ 二、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 1、这个片段主要讲什么？请用“——”在片段中划出来。 2、作者抓住翠鸟的的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。 3、你最喜欢翠鸟哪里的羽毛为什么 4、翠鸟的羽毛的特点是（），眼睛的特点是（），嘴巴的特点是（） 三、阅读《燕子专列》，回答问题。 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤(zòu zhòu)降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉(shè s è)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn bīng)临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。 于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏（tātà）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 1、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。 2、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。 、
苏教版小学语文三年级下册《荷花》精品教案 教材分析： 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。 学情分析： 根据三年级形象思维比较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。 课上，通过各种形式的朗读，来品赏美文之美。如：看着图片读、教师范读、引读……，尽量让学生运用美读，激活、领悟、积淀语感，从而真正做到读中感悟的境界。课中，还可以适当地丰富语感。提供一定的句式，结合媒体的运用，让学生在说的基础上，动手写一写自己心中的荷花等话题。 教学要求： 1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教
育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 2、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：] 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。 教学难点： 对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。 教学突破 多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。 教学准备 1．多媒体课件； 2．搜集古代咏荷的名诗名句； 课前准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、猜谜：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。” 师：对，从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花
李渔《闲情偶寄》 自荷钱出水之日，便为点缀绿波;及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣;乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥;避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣;乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿;等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，(花儿)先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方;于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还象未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立(在水面上)，不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会(呈献)完毕。以上都是说它适于观赏的方面。 适宜鼻子(的地方)，那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气;(以它来)避暑，暑气就因它而减退;(以它来)纳凉，凉气就因它而产生。 至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。
3 荷花 快乐大本营 1.我会读拼音，写词语。 ｆǎｎɡｆúｑīｎɡｘｉāｎɡｂìｌǜāｉāｉｊǐｊǐ （）（）（）（） 答案：仿佛清香碧绿挨挨挤挤 2.我会查字典填空。 （1）“胀”字用音序查字法，先查字母（），再查音节（），在“饱胀”一词中“胀”的意思是（）。 （2）“翩”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画，“翩翩”的意思是（ ）。 答案：（1）Z ｚｈàｎɡ身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉 （2）羽9 形容轻快地跳舞 3.我能比一比，再组词。 4.我能在括号里填上合适的量词。 一（）花一（）花瓣一（）清香 一（）叶一（）微风一（）衣裳 一（）画一（）圆盘一（）小鱼 答案：朵片阵片阵件幅个条 5.我能从课文中找出一个打比方的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.我能按原文填空。 荷花已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（）大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）。有的才展开（）。有的（）全展开了，露出嫩黄色的（）。有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上要（）似的。 轻松加油站 茉莉花 我种了一棵小茉莉。当温暖的春风吹拂着大地，我的茉莉也慢慢睁开了睡眼，探出了嫩绿的小脑袋，东瞧瞧，西看看，好奇地看着这神奇的世界。没过几天，小茉莉就穿上了嫩绿的衣裳，绿得是那么可爱。
小茉莉一天天地长大了。一天，我给它浇水时，发现绿叶丛中冒出了几个白中泛绿的小花骨朵，左躲右藏的，好像怕羞的小姑娘。从此，我天天盼着这些洁白的小天使展开它们美丽的小花裙。那天，我正在窗前写作业，一阵微风带来一丝香气，进入我的鼻子。啊！好香呀！这一定是我的小茉莉开花了。我三步并作两步地跑进院子，果然不出我所料，我的小茉莉开花了，那青翠欲滴的叶子中，星星点点地撒着几朵小白花，谁也不肯露头，羞涩地藏在叶子下面，可是那清香却藏不住了，香气在飘啊飘啊，一直飘到我心里。 第一站我要摘抄文中优美的词语。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第二站我要大声朗读文中画“”的句子，再找出文中与它相似的拟人句（用“”表示）。 第三站我会填。 这篇文章表达了作者________________________的情感。 答案：第三站喜爱茉莉花 趣味语文 猜谜语 小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。 红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。 （打一植物） 谜底：__________
浅谈《闲情偶寄》中李渔的美学思想 摘要：《闲情偶寄》是清代戏曲家、小说家李渔所撰写的著作。全书从戏曲器玩到衣食住行，涉及到中国古代文化生活各个领域，是中国古代文化生活闲适悠乐精美细腻的浮世绘。这部著作集中论述了华夏民族对居住环境唯美适用的追求，反映出了作者的文学艺术修养和生活情趣。本文以《闲情偶寄·居室部》为线索，对李渔的美学思想加以整理分析，以 期对现代文艺理论创新有所启迪。 关键词：李渔《闲情偶寄》《居室部》美学观 李渔，字笠鸿、谪凡，号笠翁。明末秀才，入清后绝意仕途，工诗能文，风流倜傥。一生从事文学创作和包括戏曲、造园在内的文化理论活动。光绪兰谿县志记载：“李渔性极巧，凡窗栏、床榻、服饰、器具、饮食诸制度，悉出新意，人见之莫不喜悦，故倾动一时。所交多名流才望，即妇孺亦介知者李笠翁。”李渔还在清初年间在北京建造了伊园。居所叠有假 山，在当时被誉为京城之冠。 在李渔创作的《闲情偶寄·居室部》中广泛地论及了我国古代居所美学的情趣和感受，它侧重体现了作者的精神、思辨才能和襟怀。这种特征的文学意识的凝聚和升华，孕育和形成了以讲“风骨”讲“意境”等为主体的我国传统的美学理论，明为闲情，而实为寄情。笔者拟从以下从四个方面对李渔的美学观加以分析探讨。 一、李渔的美学观体现了“顺其自然”的和谐之美 李渔在书中谈到,康熙八年夏，他的芥子园中两株树被水淹死，他利用枝干和盘曲的枝条制成了一扇天然的梅花窗。李渔的“梅窗”制作是“取老干之径直者，顺其本来，不加斧凿，为窗之上下两旁……俨然活梅之初着花者”。此外，李渔生性最大的怪癖，就是不喜欢盆中之花、笼中之鸟、缸中之鱼以及桌上有底座的石头，因为它们局促而不舒展，有种被囚禁的感觉。李渔认为不能违背天地万物天然的生长生活趋势，应该顺其天性。 李渔作为文人，其文化品味是由他的成长经历和生活背景所决定的。李渔深受晚明自然哲学思想的影响，这体现在他居室装饰中的渐进自然上。他所设计的“山水图窗”、“便面窗花卉式”、“便面窗虫鸟式”等都体现了这种思想。 二、李渔的美学观体现了“以人为本”的空间之美 春秋时期，老子在《道德经》中提出：“凿户墉以为室，当其无，有室之用。固有之以为利，无之以为用。”形象地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系。“房舍第一”开篇就说：“人之不能无屋，犹体之不能无衣”，“吾愿显者之居，勿太高广。勿房舍与人，欲其相称。” 在古代，很多达官贵人往往通过将自己的房屋装饰得高大空旷来显示自己的权利和地位。李渔认为房屋的空间尺度不应以人的富贵贫贱来划分，应该遵循“以人为本”来规划空间的尺度，例如身高的高矮、身材的胖瘦等。还应考虑人在空间内的利用率，人在室内空间的感受，过大过小的空间即便装饰得再富丽堂皇也是没有意义的。 李渔谈及窗的取景时说：“开窗莫妙于借景，而借景之法，予能得其三昧。”在中国古代建筑艺术中，窗的主要作用并非让空气保持流通，而是在于取景，从而形成内外两个空间的交流，产生隔而不隔的空间效果。李渔通过设计窗栏取景，可以从小空间进入大空间，将平常的生活画面转换成审美物象，使这种富有空间层次的观感在窗户中得以实现。这就是中国
3《荷花》 一、填空题 1.给下列词语选择正确的读音。 莲蓬________（lián peng lián pen）挨挨挤挤________（āi āi jǐ jǐ ái ái jǐ jǐ）衣裳________（yī shang yī sang）花瓣儿________（huā bàn er huā bànr）2.看拼音，写词语。 huābàn wǔ dǎo fǎng fú ________ ________ ________ bǎo zhàng pòlièzīshì ________ ________ ________ 3.选择合适的词语填空。 静静地悄悄地慢慢地轻轻地 ①温暖的春风________吹过我的脸庞。 ②雨天路滑，汽车________向前行驶。 ③我停止了舞蹈，________站在那儿。 ④侦察兵________靠近正在打盹的哨兵。 4.先按照课文内容填空，再完成练习。 （1）“如果________看作一大幅活的画，那________可真了不起。”这“一大幅活的画”是________的杰作。 （2）“我忽然觉得________，穿着________，站在________。一阵________，我就翩翩起舞，________。”从这两句话中我体会到________。 二、问答题
1.在横线上填上恰当的词语 ________的大圆盘________的小莲蓬________的衣裳 ________地飞行________地站着________地开放 三、语言表达 1.照样子仿写句子。 例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… （1）青蛙跳过来，告诉我________。 （2）________，告诉我________。 2.按要求完成句子练习。 （1）照样子，用比喻的修辞手法把图上的景物描绘出来。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （2）小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句子） ①________，告诉我________。 ②________，告诉我________。 （3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。（用划线的词语造句） 四、现代文阅读 1.阅读语段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷
阅读训练题目及答案母亲的菜园子 母亲的菜园子，到了夏天，别有一番景致。园子里的有名字的草本蔬果，都讨好的开花结果给母亲看。季节到了一段年龄，就有了风韵。 在七十年代，我家的光景，四壁土坯，屋顶草覆。简陋却也温暖。温暖是心底的东西，自然生存的气象，没有掩饰的痕迹。还好，菜园子成了母亲的希望。地方不大，有耕耘，便是福气了。春天到了，母亲紧缩的眉头也开春了，家里的那块自留地，便顺其自然地把母亲的魂招了去。铁锹、钉耙、锄头不约而同地随同母亲下了地去。翻地，除草，做垄，每一个程序母亲都亲自一一打理。好地，也要重鼓敲。母亲一次次敲打着土坷垃，把整块的土地，慢慢剪辑成一张层次分明的图纸。 母亲躬耕的时候，我们好奇的看着一些奇形怪状的种子纷纷地卧倒在土坑里。母亲的老茧掠过复苏的土层，那些带着母亲体温的种子沾满了泥土的芳香，土坑眯合眼睑的刹那，母亲的嘴角挂着一轮微笑的弯月。月亮下的菜园子，一片安谧，静静地听，除了一些虫瘿的呢喃，还有种子的发言，还有母亲的喘息声被母亲整理好的土地，和我的作业本差不多。每条线，都是一垄菜畦。我写字的姿势和母亲侍
弄土块的架势不谋而合，只是，母亲俯视大地的身影，总会一步步穿越我的梦境。一天，我问母亲，娘，你在梦中看见我写字了吗?母亲抬头，两只手交错着忙活，郑重地说，见了，见了。旧年过后，求学的路途极尽贫苦，我也认真地读书，这与母亲有关系，我知道。 菜园子不再安静了，母亲一次次在餐桌上说，豆角开花了，黄瓜开花了，青椒开花了我们飞跑着去看，菜园子就是一张明艳的水彩画。豆角开着素颜的紫色花，黄瓜开着明丽的黄色花，青椒开着纯洁的百色花我不得不佩服母亲，她居然能把这么多的蝴蝶招引到我们的眼前，这些蝴蝶上下翻飞着，把狭小的菜园子当作舞台，舞得我们眼花缭乱，舞得母亲喜笑颜开。母亲长满老茧的手一定学过魔术，我不禁这样想。 菜园子就在路边，没有防盗的措施。就算有，也就是围上一圈象征性的麻秸栅栏，防点淘气的鸡鸭猫狗。人是不需要防的。路过的人，看着好，随手摘了去，也会告知主人。摘果蔬的人家，想必是自家的园子暂时休整，植物也有休息的权利。谁家都有一个园子，宽敞的乡村没有阻隔，有时候，毗邻的菜园子会在一夜之间盘结在一起，那些彼此熟识的茎蔓，越过田埂，跨过栅栏，走进隔壁人家。这样的一种交往，随性溜达，是乡村独特的风景线。 菜园子收获的日子充满漫长的积累起来的幸福。在瓜果们鲜活的青春期，每天都有花赏，每天都有果摘。狭长的青涩豆角，宋词一般抒情地低吟着;胖兜兜的黄瓜，绒绣青衣，仿佛从中走来的一位位丰腴华贵的侍女;秀眉一样的青椒，闲暇着迷醉的眼睛，似红楼中的
三年级阅读题荷花集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
一、《荷花》片段，回答下面的问题： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀涨）得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 1、把（）里不正确的字划掉。 2、把你最喜欢的一句比喻句用“——”划下来。 3、第一自然段写了荷花开放时的（）种姿态。请用“有的……有的……还有的……”造一个句子。 4、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画 5、成语“”说明了“我”的动作很优美。 6、如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢 二、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这个片段主要讲什么请用“——”在片段中划出来。
《荷花之谜》阅读答案 荷花之谜 荷花何以出淤泥而不染？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的"疙瘩"。这一被称为"荷花效应①"的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永褒鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体--细胞的"动力机构"。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理"衰老损坏"的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？ 【注】①效应：物理的或化学的作用所产生的效果。 1．文中说到"荷花效应"。根据有关文字对"荷花效应"作出解释。 答：_____________________________________________________________________ _ 2．荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？"竟然"一词，具有怎样的表达作用？ 答：_____________________________________________________________________ _ 3．这段文章说明了荷花的哪几个特点？请一一概括回答。 答：_____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ __________ 4.下列对文章内容的理解，错误的两项是 A．荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它花瓣表面尽是疙瘩，十分毛糙B．因为荷花细胞内有能发热的线位体，所以荷花的花朵能保持较高的温度C．文章用"古莲发芽"这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力 D．负责修理"衰老损坏"的基因，就是指能修理细胞本身蛋白质损坏造成的缺陷的"酶" 【答】：（） 参考答案： 1、荷花效应：荷花花瓣表面毛糙却能不受污染。 2、前一句：莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。
类文阅读-3荷花 牵牛花（片段） 叶圣陶 手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠 缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜 ．．重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！ 即使没有花，兴趣未尝 ．．短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 1.联系上下文写出加点词语的意思。 不胜： 未尝： 2.“老把戏”指的是什么？用“”在短文中画出来。 3.你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。 A.生长迅速，内心惊喜 B.寻找新泥，悉心照料 C.制作架子，期待开花 D.每日观赏，寄托心情 4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？ 1.承受不了，不能忍受。并没有。 2.画：藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠 3.BC 4.例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。 从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。 紫罗兰 我赞美紫罗兰。
.《荷花》导学案
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苏教版3年级语文下册学案设计 《12荷花》导学案 学校：龙潭小学2015年 4 月27日 课题12荷花课型新授课执教人张光友 学情分析 这篇课文用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文内容不多，意境却特别美，把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。课文语言优美，教学本课时我准备引导学生欣赏句子、感受大自然之美。凭借图文，引导学生观察、朗读、想像，遵循“重感悟，重积累，重运用”的基本策略，培养学生的语文能力，培养积累的兴趣和习惯。 学习目标一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。二．理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 三．能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看荷花》《爱莲说》片段的略读，《多美啊，野花》的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。 学习重点学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文 学习难点体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。 主要学法自主学习 主要教法引导、发现法
课前准备一段配合学生看图想象的音乐；一张挂图。 计划用时三课时 预习案 预习目标： 1学习生字，看清字形，明白字意。区别形近字，能组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解文中的词语“挨挨挤挤、饱胀”等。 预习方法提示： 预习内容： （一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。 （1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。） 生字读音音序部首再查几画结 构 我能扩( ) 词 在文中应解释 为 挤蓬骨胀裂幅翩