爱心共建师幼成长乐园
—顾山中心幼儿园创建省优质幼儿园汇报材料
顾山中心幼儿园创建于1958年，今年恰逢建园五十周年，是一所办园历史较为久远、文化底蕴丰厚的乡镇中心幼儿园。在政府的关怀下，我园于1989年易地新建于香山北路32号，1991年创建为江阴市一类幼儿园，1998年创建为省现代化幼儿园，2003年创建
为市一类优质幼儿园。随着幼儿教育事业的发展，我园办学规模不断扩大，现有教学班12 个，教职工45名，在园就读幼儿418名。
我园一直践行“用爱养育、用心教育”的办园宗旨，推行优效管理，锻造优质师资，
创设优美环境，培育优秀新人。近年来更是以创建江苏省优质幼儿园为奋斗目标，深入思考园所发展方向，进一步明确了办园思路。在政府的关怀和全体教职工的共同努力下，我园不断优化学校育人环境、深化幼儿园内部管理改革，大力提高教师队伍素质，扎实开展教育教学研究，办园水平、保教质量有了大幅度的提高。现将我园创建工作汇报如下：
一、政府殷切关怀，大手笔投入建设美丽花园。
我园是一所公办幼儿园，镇政府对幼教事业非常关心，在学校管理中一直将幼儿园放在
与中小学平等的地位上。在财务管理上，我镇严格实行收支两条线管理，每年镇财政全额拨
付教职工的工资、奖金和福利，还为非公办类人员办理了社会养老保险，标准与中小学教职
工相同，几年来，教职工收入稳中有升，确保了队伍的稳定；政府还按照幼儿人数给予充足
的公用经费，基本每年在三十万左右，根据学校工作情况另有专项经费拨付，确保了幼儿园各项工作顺利开展。07年9月，在财政并不宽裕的情况下，更是大手笔投入，将我园的易地新建项目列入了08年八大实事之一，投入近两千万元在社区中心位置新建了一所美丽的现代化幼儿园。
新建成的幼儿园占地9631平方米，生均22.93平方米；建筑面积10721平方米，生均25.53平方米；户外活动场地4066平方米，生均9.68平方米；塑胶软地2069平方米，生均4.92平方米；绿化面积2610平方米，生均6.21平方米。整个园舍建筑从幼儿特点及环保、安全卫生的要求出发，环境布局科学合理，充满浓郁的现代气息，班级活动室空间宽
敞，集体学习区、区域活动区、午休区等各区域划分合理，布局温馨，满足了幼儿生活学习的需要。同时，我园设有科学发现室、建构室、多功能室、幼儿图书室、感统训练室、儿童现代绘画室、角色游戏室等专用活动室，根据各专用室的特点设计相应的环境布置，充分体现活动室特色和幼儿个性，成为班级活动的调节和补充。另外，我园将户外活动场地划分成小班区、中班区、大班区三个相互隔音的区域，各活动区域均为软硬地结合，配备了种类丰富、数量充足的体育活动器械，满足了各年龄段幼儿户外活动的需要。
宽敞明亮的园舍建筑、布局精美的环境设置和丰富多样的活动器具，保证了各项活动的有效开展，使我园在硬件条件上远远超过了省优质幼儿园的标准。因为地貌状况与与原先预
测存在较大差距，我园工程未能在八月底如期完成，不过希望就在眼前，我园准备在这次寒假期间进行幼儿园的整体搬迁，到时全体师生将在美丽的幼儿园工作学习。
二、“仁爱”精神引领，全方位推进建设心灵家园。
幼儿园文化是幼儿园人文精神的体现，是全体成员凝聚在一起的强大的精神力量，也是
幼儿园的品牌形象。我园坚持走人文管理之路，以千年的红豆文化熏陶全园师生，形成了以“仁爱”为主线的园所文化并全方位地诠释和践行，使幼儿园成为全体师生的心灵家园。
在“仁爱”校园的文化背景下，我园精心打造快乐、温馨、积极向上的校园氛围，并从三个纬度分别开有针对的实践。1、领导爱老师，就是实实在在地为老师做好服务工作，让
老师快乐工作、愉悦生活。我园在管理过程中能不断细化制度、强化常规、柔化方式，让老师在明确的规范指导下自觉地开展好教育教学工作，在管理方式上注重平时督促指导，善于发现教师的闪光点给予肯定支持，提高教师的自信心和积极性，对老师工作中的问题能根据
女职工的特点多采用探讨、商量或一些针对性的活动如“大家来找碴”、“真实看自己”等等, 在平和、友好的氛围中进行解决，不损伤老师的自尊心。我园还根据幼儿园的特色人性化地安排老师的每日工作，各个条线合理统筹整合，不让老师做一些无谓的重复劳动和过分繁复的案头，让老师能有更多的时间和孩子在一起。尽量不占用老师的休息时间，让大家在做一
个好老师的同时也能成为一个好母亲、好妻子、好女儿。平时注重给营造温馨、温暖的校园
氛围如节假日的一个问候短信、帮助解决老师生活中的问题等细微小事，给老师以心理上的
关怀，让大家感受到学校大家庭的温暖，形成较强的团队凝聚力。多年来，我园各类工作人
员团结互助、爱园如家，各项工作科学规范、和谐有序。2、老师爱孩子，就是真心地从孩
子发展的角度出发，踏踏实实地管理好每一个孩子的生活和学习，给孩子一个温暖的家园。
我园依托工会及每两周一次的政治学习，培养激发教师爱孩子的情感，通过如“好妈妈式的
老师”评选、“爱生一例”征文比赛、“学张虹事迹，做优秀教师”演讲比赛等系列活动，让老师们学先进、比先进、争先进，做到人人关爱幼儿、努力工作。推荐老师阅读一些励志书籍，如《心灵鸡汤》、《让细节决定成败》等，给老师以精神营养。3、孩子爱同伴，就是大
家互相关心帮助，让爱在大家的心中传递。我园以《爱的教育》系列教材为基础，开展了系列活动，并通过多种途径让孩子们学做一个充满爱心的人。女口：购买了适合幼儿的图书资料，让孩子在阅读中懂得道理；在校园环境中体现爱心内容，让孩子在爱的氛围中形成良好道德观念；在日常活动中开展各类比赛、家园互动、社区共育等爱心活动，让孩子在实践中学会关
爱他人，从小做个爱心小天使。通过多年的努力，我园逐步形成了团结、奉献、求实、超越的良好园风，人人都以拥有一颗仁爱的心灵为荣。
三、安全卫生扎实，全方位保障建设平安校园
正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的，需要精心呵护。多年来，我园能认真贯彻执行上
级精神，本着幼儿“健康第一”，“安全责任重于泰山”的思想，扎扎实实做好幼儿园的安全卫生保健工作，确保幼儿平安健康，快乐成长。
1、高度重视，认识到位。
我园成立了由园行政人员组成的安全卫生工作领导小组，与教职员工层层签订了安全工
作责任状，实行“层层把关，责任到人”的安全工作管理模式。制度职责明确，各岗位人员能明确各自责任范围和工作要求，人人都有安全防范意识，人人都知晓安全防范措施。
我园严格按照教职工配备要求，聘用了1名中等卫生学校毕业的专职保健老师，12个班级每班配备保育员1名。所有人员都持有合格学历及上岗证，为安全卫生工作扎实开展提供了人员保障。食堂工作人员按时体检，持证上岗，严把“食品采购关”、“安全验收关”、
“加工流程关”，保证操作过程规范，确保食品卫生安全，让孩子吃得健康、营养。
2、履行制度，管理到位。
我园严格执行《托儿所、幼儿园卫生、保健制度》有关规定，制定并落实了各项卫生保健制度，严格健康检查、卫生消毒等各项工作程序，各类帐册规范齐全，做到卫生保健工作制度化、规范化。
履行安全例会制度：幼儿园每月召开一次安全工作会议：通报本月安全工作情况；汇报安全隐患；学习相关安全制度、预案等，并结合上级精神提出相应的安全工作要求；履行安全检查制度：班级安全天天查、重点部位每周查、全园安全月月查，同时加强了对大型玩具
等安全设施的检查，发现问题立即整改，在源头杜绝安全事故的发生。检查人员都要及时记
录好台帐，做到有章可循。
3、全面铺开，教育到位。
每学期我园都要针对教职工开展各种专题知识讲座：如儿童急救知识讲座、手足口病防
治知识讲座、消防知识讲座等，并开展实地演练，使各种防范措施深入人心。结合季节特点及和社会生活的实际，开展教职工卫生保健知识的考试，让每位教职工都能熟练掌握各种卫
生保健操作规范。
结合合格保健室验收，针对幼儿的年龄特点，设计开展了一系列的个人卫生方面的教育，如：我会洗手、谁的牙齿最干净、我是讲卫生的好宝宝等，在每周一升旗仪式结束后还要评选卫生流动小红旗，这些活动培养了幼儿良好的生活卫生习惯；安全教育活动丰富多彩，如
本学期小班开展了防拐骗、中班开展了交通安全、大班开展了面对突发事件的安全专题活动，活动形式以游戏、参观、演练等为主，幼儿易于接受，感性经验不断提升。119宣传周期间
各年级组有针对性的组织幼儿开展了相关活动，11月10日举行了全园消防演练活动，这些活动不断提高和增强了幼儿的自我保护能力。
在每个学期初和末以及流行病期间我园及时发放告家长书，让家长配合与幼儿园同步做
好幼儿在家的各项卫生和安全工作，确保幼儿在一个稳定舒适的环境中生活。
4、充实硬件，保障到位。
近年来在学校经费比较紧张的情况下，投入数十万元，更换了幼儿睡床、课桌椅，都达到了幼儿的年龄要求；每班统一配备茶杯架、毛巾架和消毒柜，及时更换班级的消毒桶、漱
口桶等，确保日常的卫生消毒要求；添置了各种消防安全器材、CK报警系统等设施设备。
完善的设施为卫生安全工作的顺利开展提供了有力的保障。
四、师幼优先发展，深层次挖掘建设成长乐园
发展就是硬道理，园所管理的最终目标就是要促进教师、幼儿的共同发展，从而促进幼
儿园的发展。目前，我园有专任教师二十四名，大专以上学历二十二名，达91.67%。我园
从教师、孩子共同发展的角度出发，深层次挖掘教育资源，通过多种方法和手段让幼儿园成为教师、幼儿共同成长的乐园。
(一)、灵活多样的教科研活动促进教师专业发展。
要将办园思路、教学理念最终落实到每一个幼儿身上，必须依靠教师。因此，我园开展了丰富多彩的教研活动，促使教师不断学习、反思，不断更新教育观念，提高自身素质与教育教学水平，获得专业化的发展。
(1)加强学习，逐渐提高教师的教育素质水平。
我园运用多种方式让教师们加强学习，开阔眼界，提高理论水平。如自学、小组学、大组导学、参与式学习等方式，引导全体教师以主人翁的态度参与学习，不断转变教学观念。
同时还提供多种机会、组织教师外出参观学习。每学期每个教师参加市级以上观摩学习活动至少一次，并提供赴南京、上海等培训、参观，让老师们博采众长，自我提高。外出学习时都给老师提出明确的要求和任务，让教师们认真聆听专家和优秀教师的指导报告及课堂教学，通过学习他人经验，转变教养观念，了解一日活动实施活动中该重视幼儿哪些方面的培养，如何给予幼儿适时适度的点拨和引导等；每位教师在参加市级活动以后，都要传达相关
内容，传达时要对比本园、本班幼儿的发展水平，根据自己的理解进行有见解地评价，找差距、寻原因，带着问题在自己的教育实践中慢慢探索，慢漫尝试，慢慢消化，不断提高自己的教育素质水平。
(2)开展多种观摩活动，提高教师教学水平。
近三个学期，我园分别对科学、美工、体育教学活动及建构、区域、角色等游戏活动进
行了观摩研讨。活动形式多种多样，女口：第一轮科学活动观摩采用“一节课三次观摩三次评析”的方法，同一节课通过多次修改不断完善，在这一过程中教师理论联系实际，针对活动谈看法，亮观点，针对问题集思广益，各抒己见，在提高教师教育技能，培养教师观察、评价、反思
能力等方面，具有不可低估的价值。第二轮科学活动每一个教师自选一节科学活动，
先设计活动方案，再进行说课，最后组织课堂教学活动，全体教师逐个观摩、逐个点评，在活动的选材，活动的目标，活动的准备及活动的过程等各方面进行分析和评述。又如两轮建构游戏活动观摩中，小、中、大各年级都按主题进行建构，每班分别由一个老师和五个小朋友组成参赛队，进行一个小时的比赛，然后组织教师从建构能力、主题体现、师幼合作、丰富的想象、巧妙的创意等方面进行评析，老师和幼儿在活动中建构能力、建构水平、评析能
力都得到了极大的提高。
(3)组织专题讲座，促使教师的教育理念与教育实践有了更好的统一和提升。
结合本园实际和教师需要，我园组织开展了多纬度的专题讲座，如在《小中大各年龄如
何落实体育活动目标》、《如何安排好小中大各年龄阶段户外活动内容》的专题讲座中，教师
根据讲座要求，分球类活动、体育游戏、自制活动材料、体育用具、大型活动玩具五个方面系统制定了每学期计划，接着具体定出了每一周每一个活动的具体内容，使体育目标得以层
层落实。还进行了《如何说课》、《如何制定班级计划》、《如何制定主题计划、周计划》、《如何制定集体教学活动计划》、《如何制定集体教学活动目标》、《怎样撰写观察记录》等专题讲座，通过活动教师掌握说课、制定班级计划、制定主题计划和周计划、制定集体教学活动计
划和目标、撰写观察记录的方法，从知其然不知其所以然到知其然更知其所以然，教师的教育理念与教育实践有了更好的统一和提升。
(4)组织专题研讨，让教师在争议中找到共鸣点。
针对教师教育教学中出现的各种问题，及时组织教师进行专题研讨，开展了《不守纪律
孩子的教育》、《任务意识差的孩子的教育》、《怎样培养幼儿主动交往大胆表达的案例》、《分组研读观察记录(六条腿的青蛙)》、《有质量的观察记录交流与点评》等一系列的专题研讨活动。由于都是来源于身边的人和事，所以教师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋
比较、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。还组织了《班级常规教育》、《班级文化建设》等研讨活动，通过研讨教师们提高了班级管理的水平和能力。
(5)合理安排各种比赛活动，促使教师成长和进步。
为了提高教师的业务水平，培养起一支高素质的教师队伍，尤其是使青年教师适应新课程改革要求，担负起幼儿园的教学重任，近两年来我园组织了丰富多彩的教师竞赛活动，如课堂教学、说课、环境创设、《纲要》知识、体育活动目标知识、建构活动、教学具制作等
比赛活动。通过这些比赛活动，激发了教师的学习动力，扎实了各项基本功，在教师们不断的取长补短的过程中，有力促进了幼儿园教研教改活动的扎实推进，促使了教师成长和进步。
一份耕耘一份收获，我园教师在市、片组织的教学评优活动中多次获奖，孙晨晓老师获江阴市青年教师教学比武一等奖、严瑛老师获江阴市青年教师教学比武二等奖、周旦老师获江阴市青年教师教学比武三等奖和全市音乐活动观摩二等奖、金蓓蓓老师在全市科学活动观
摩中获奖、张红艳老师在全市美术活动观摩中获奖、周兰老师获无锡市搭积木比赛一等奖、
郭敏老师获江阴市课件制作一等奖和江阴市学校领导教学大比武二等奖等。另外有1名教师被评为无锡市先进教育工作者，3名教师被评为江阴市优秀教育工作者。一批青年骨干教师正在成长。
（二）、深入扎实的特色教学实践促进孩子健康成长。
我园在促进每一个孩子发展的前提下，对学校的特色进行了思考定位。我们认为，作为幼儿园的特色，一是要适合自己的才是最好的，二是要将课题研究、园本课程建设与特色幼
儿园的创建结合起来，通过不断的思考、实践、反思、再实践的过程，我园在“做中学”的科学实践理念引领下逐步形成了“操作学习”的实践操作特色课程，以区域为主阵地，让孩
子在快乐的做做玩玩中动手、动脑、创造、创新，获得各方面能力的提高。
我园立项的无锡市教育科学“十一五”规划课题《幼儿园区域活动有效性研究》是由
“十五” 课题《操作材料与幼儿创造力的发展》滚动而来的，“十五” 课题在区域活动的
环境创设、材料的投放、指导策略等方面取得了一些成功经验。我们以此为新起点，定位在如何发挥区域活动的有效性，使每个区域活起来，让孩子们真正在探索中成长，在尝试中进步，完成新《纲要》赋予我们的新的责任和使命。
（1 ）特色活动得到了家长的认可和好评。
我园充分利用园舍空间，给每个班创设了充分的区域活动场地，并落实经费，购买了大
量的必备设施，给区域活动的开展提供了物质保障。我园还大力开展区域活动的研究，在十五和十一五期间我园分别以《操作材料与幼儿创造性发展》、《幼儿园区域活动有效性研究》
为幼儿园课题，从区域活动的材料提供、区域活动的实施过程研究、区域活动中教师的指导等方面进行了深入的研究，让区域真正成为幼儿发展的良好阵地。通过多年的努力，扎实有
效的特色教学实践促进了我园幼儿各方面能力的发展，不断有幼儿在市、片级能力比赛中获
奖，我园的教育质量也得到了家长的认可和好评。
（2）特色活动给幼儿学习活动赋予了鲜活的生命力。
新《纲要》总则中指出“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜
能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”纲要还指出“为幼儿提供观察、操作、
试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。”同时加德纳的“多元智能”理论、我国
教育部和科学技术协会提出的“做中学”理论无一不告诉我们要真正尊重幼儿的个体差异，发挥幼儿学习的主动性，使学习内容、学习方法、学习进度等适合每一个幼儿身心发展特点与水平。区域活动一直是我园的特色活动，它正是体现了这种新的学习观，个别差异观，符合新《纲要》的精髓。幼儿在区域活动过程中完全是自主的，他们自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴。并按自己的速度进行自主学习，改变了集体教学时单一、死板的灌输
方式，给学习活动赋予了鲜活的生命力。
（3）特色活动让幼儿成为学习的主人。
课题研究促进了幼儿能力的提高。通过课题研究，我们的幼儿能依据自己的兴趣、能力
去选择区域活动的材料，并会按自己的方式去思考、探索材料，自主与材料互动，从而获得新知识，掌握新方法，探究、交往、动手等能力不断增强，自主、独立、自信、创新等良好的个性心理品质得到不断发展，同时他们还体验到了区域活动的成功及与同伴合作交往的快乐。课题研究提供了丰富的可供幼儿操作的各种材料，在幼儿的实践、探索活动中，唤起了
幼儿的好奇心，丰富了幼儿的想象力，激发了幼儿对创造性活动的兴趣，培养幼儿的动手能力，提高了幼儿的操作实践能力。“操作学习”改变以往被动接受的学习方式，让幼儿成
为学习的主人，在愉快的做做玩玩中获得感性认识，通过多次刺激逐渐内化为有益的经验，获得知识，真正地激发幼儿学习的兴趣及参与活动的积极性和主动性。
逐条对照江苏省优质幼儿园的评估条件，我园在硬件上、软件上均已达到了省优质幼儿
园的评估标准。我们将以此为起点，不断自我否定、自我提高，真正把顾山中心幼儿园建设成为一个教师、孩子共同成长的幸福乐园！
让爱心和奉献托起教育的云帆 师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。师德是远行的船舶，承载着努力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是一名教师，因为有了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天下…… 一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。教师之所以被人褒之以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。 一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。而要做到这一点，教师就要时刻像一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何“吐丝”。 另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。即教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。因此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。 说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国家政体。
其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的爱，而不是专制的爱。 我爱在我心，深藏谁知晓？所以，爱心必须落实到具体的教育技巧当中，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。 人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的。教育决不等于简单的爱。师者谈“师德”，往往把“爱心”简单化，认为爱学生就是要把教师变成学生的保姆，照顾其生活起居。其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”才是一种教育智慧。 爱是一种情感，是一种尊重，而不是一种符号。情感是不能规定和强迫的。一个老师如果爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度。但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，师爱也是逐步培养的。 作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进
用爱心与智慧耕耘 ——优秀班主任事迹材料 宏克力中心校 王雪飞 用爱心与智慧耕耘 宏克力中心校王雪飞 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定
于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。我从参加工作开始，一直从事班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。我所带的班级，班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面是我班主任工作的一些体会： 一、亲其师，信其道 十多年的教师之路，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安
佛教中的智慧与爱心 哲社思政 201011022953 黄慧 【内容摘要】佛是思想的觉悟，就是智慧。人们可以以实践四谛的过程，体悟人生的大智大慧。智慧最为具体的表现就是爱心。我认为智慧是人们 的思想，内部的精神世界，智慧的外化体现就是爱心。慈悲心，是 一种惠及世界万有的普遍的情感，一种对于生命的不忍之心和对于 存在的敬畏之念，一种关于此岸今生而非彼岸来世的、自然的、成 熟的、健康的身心状态，一种自己努力活得好也希望别人活得还好 的处世态度，一种对于自己也对于别人的善意、理解、责任及温和 的宽容精神。 【关键词】智慧四谛人生爱心慈悲心 佛法，是理智的德行的宗教，是以身心的笃行为主，而达到深奥与究竟的。从印度而来，千百年流行于中国人间的佛法，融贯精深。 什么是佛，佛，这一个字是从印度梵文音译过来的，它是智慧，觉悟的意思。从它本意来讲是智慧，从它的作用来讲是觉悟。他绝不是庙宇里的泥塑金身，绝不可能点几柱香，叩几个头或是念几声就有求必应，随心所欲的。佛是具有圆满觉悟与大慈悲、大智慧、大能力，让众生不再受轮回之苦，能引导众生出离轮回的圣人。也就是说， 佛的主要学说可归结为四谛说。“四谛”的字面意思是四个真实的道理。首先，苦谛是指人生充满种种痛苦。佛教把各种苦恼归纳为八种：生苦、老苦、病苦、死苦、怨憎会苦、求不得苦、爱别离苦、五盛阴苦。人无时不刻都在各种苦难中。我们平时的生活里都真实存在，被苦恼，被牵绊。我为家里亲人的生病而痛苦，离家远行，朋友离别等等。 集谛揭示了人生苦恼产生的根本原因。佛教认为人的贪求欲望或者“爱”是带来一切痛苦的根本原因。贪、瞋、痴是万恶之源。对于现代人来讲，完全是现代人盲目依赖物质手段和无节制追求物欲的结果。若追究其根由，也不外于佛教所揭出的贪、瞋、痴三毒心。贪，为人的贪欲心，当官的贪钱，才会使社会不平衡，穷苦的人民得不到帮助；瞋，为人的瞋怒心，世界的恐怖分子不能理性的对待事情，才会造成许多袭击和爆炸；痴，为人的愚痴心，人类为了自己私利，才会盲目破坏环境，竭取资源，慢性自杀性的愚昧做法。贪欲是对名声、财物等己所爱好的东西的无限制追求；瞋怒是对不合己意的有情众生的嫉妒或憎恨；愚痴则是对事理的颠倒执着。三毒心的不断扩张，使现代人在不断扩张的物欲追求中，身为物欲之奴隶而尚不自觉；在日益发展的高科技面前，越来越被自己所创造的科技环境所支配，而走向“自我异化”。正是在这样的环境下，人们失去了越来越多的个体自我本有的主动和自由，越来越找不到人生真实价值之所在。 灭谛指的是灭除贪爱欲望，断除产生痛苦的原因，使自己永远不再轮回于生死苦海。这是原始佛教所追求的最高境界。佛教以戒、定、慧三学来对治贪、瞋、痴三毒，教导人们以布施心去转化贪欲心，以慈悲心去转化瞋怒心，以智慧心去转化愚痴心。大乘佛教以本来清净为诸法之本性，既不应有人我之分别，亦不应有物我之分别。世人之追境逐欲，求名为利，自寻物尽之烦恼，实为自我清
如何培养孩子的爱心 世界因为有爱才精彩，生活因为有爱才会幸福，心灵因为有爱才能富足。每个人都是在“爱”中诞生，在“爱”中成长。不敢想象，如果一个人没有了爱，他将变成什么？仁爱是人类最光辉灿烂的人性，最崇高最伟大的品德。所以，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。那么，如何培养孩子的爱心呢？ 一、父母要有爱心 父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。 二、体会孩子的感情 父母不仅要在身体上照顾孩子，更要在心理上关心孩子，体会孩子的感情。当孩子从学校回来，兴冲冲地给你说话时，你是否满怀兴致地倾听？你是否在别人面前数落孩子，将自己孩子的弱点或缺点与其他孩子的长处与优点对比？你尊重孩子的隐私权吗?愿意花时间与他们在一起吗？孩子不仅有生理需要，还有心理需要，我们要尊重他们，与他们分享快乐与痛苦，成为孩子的知心朋友。为此，首先应像朋友一样重视孩子，仔细体会他们的感受，了解他们的思想；答应孩子的事情一定要做到，不轻易失信；掌握感情交流的方法，如，以温和的目光注视孩子，用微笑和点头鼓励他们。这些都十分有利于孩子爱心的养成。 三、不要拿爱作交易 孩子不听话，一些父母习惯用爱来威胁他们，如，再完不成作业你就不要回来了，如果考不好我们就不认你这个孩子等，其结果是造成孩子的恐惧、不安和逆反心理，不仅达不到预期的目的，有时候还会酿成严重的后果。孩子会认为父母的爱是有条件的，是靠不住的。这怎么能够培养孩子的爱心呢?因此，要毫无条件的爱你的孩子，孩子才会感到自己存在的价值，感受到爱的温暖，也只有这样，他们才会有足够的精力和时间去开创自己的前程，不会感到爱的危机。所以，在生活中，父母应该让孩子明白这些，相信父母对孩子的爱不会因孩子犯错误而有丝毫的改变。在此基础上，父母帮助孩子改正错误，养成讲道理的习惯。 四、为孩子提供奉献爱心的机会 许多父母只知道一味地疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱心的机会。其实施爱与接受爱是相互的，如果让孩子只是接受爱，渐渐地，他们就丧失了施爱的能力，只知道索取，不知道给予，并且觉得父母关心他是理所当然的。有的父母以为给孩子多点关心和疼爱，等他长大了，他就会孝敬父母，疼爱父母。其实这是一种误解，你没有给孩子学习关爱的机会，他们怎么会关爱父母呢？还有的父母认为孩子的任务就是学习，其他的都不重要，只有学习好了，将来才会有一个好的前程，于是什么事都为孩子着想，
《爱心与教育》读书笔记（摘抄） 徐州保安职业技术学校袁敬耀 读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。 当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，理解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让学生能比较容易的改正他的缺点……但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。 爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。 十几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化
用爱心播种用智慧耕耘 ——记万源市铁矿乡中心小学校优秀班主任魏光权2001年12月,怀着对教育工作的无限憧憬,魏光权踏上了梦寐以求的讲台。自参加教育工作以来，一直担任班主任工作，他辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印。“教师的每一点疏漏，都会带来学生一生知识或人格的缺失”，这是他的座右铭。追求完美的教育效果，造就了他在人们心中完美的印象。对于学生，他是知识的良师，是生活的益友，是人生的引路人。在十余年的风雨征程与执着坚守中，他谱写下了“执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱”的动人篇章。 精耕细作，无微不至 在班级管理中，他始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，为每个学生创造成长的机会，使每一个学生都得到锻炼。班会活动学生自己提出问题，自己组织，自己主持；老师只是幕后导演。每一项工作力争做到更精、更细。“魏老师，你是一位男老师，可你把班上的每一件事都做得很好，而且想得非常周到，我们彻底佩服你，你的心真细！”班里的学生如是说。 在班主任工作中，他主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习生活环境。同时，他每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。在课余时间、放学后，总能看见魏老师与学生在一起聊天，了
解学生的学习、生活情况。正如他说：“只有知己知彼，才能百战不殆。”晚上，当全校师生都已进入梦乡的时候，他拿出自己的小本子，把白天的情况一一记录。班里每个同学住哪儿，他们的家庭情况如何，哪些同学之间的关系较好……这些他都了如指掌。老师的细心关爱就像水的磨砺淘洗，使鹅卵石臻于完美。 春风化雨，扬帆前进 俗话说得好：“十个指头不一般齐。”班内有优生和学困生是客观存在的，要使全班学生都能得到不同程度的提高，教师就必须面向全体，因材施教，不搞“一刀切”。为此，他对全班学生一视同仁，好的不娇宠，差的不嫌弃。对学习成绩优秀的学生着重在“引”字上下功夫，开辟数学角，攻克思考题，让他们看到数学知识的广阔天地和无穷魅力；对学习很用功，收效却很小，自叹不如人的学生，着重在“导”字上下功夫，课内多提问，课余勤辅导，逐渐使他们克服自卑感，树立自信心，养成勤问善思的好习惯；对学习上有困难或困难较大的学生在“帮”字上下功夫，重点扫除学习新知识的障碍，使他们能在课堂上较顺利地进行学习。学生的成长与成绩证明了这些方法是行之有效的。 爱心做桥，潜心钻研 一路艰辛一路歌，他所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得良好的成绩。除了毫不懈怠地完成日常工作，魏老师潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身的优势条件，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表到网上去（万源教育网、
如何培养幼儿的爱心 一、首先是激发幼儿的感恩意识。孩子小，缺乏爱心，错不在孩子，主要是成人，没有让幼儿学会感激他人、关心他人。因此，应让幼儿了解什么是爱心，教育者要通过故事、儿歌、歌曲等形式丰富幼儿的认识；通过角色扮演、移情训练，来体会爱、表达爱。不仅爱自己，重要的是爱他人。 二、在日常教学活动中进行爱心教育。（一）有意识地选用爱心教育方面的教材。如：故事《孔融让梨》、歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《让座》、手工《红花献给好妈妈》、《爱心卡》等。（二）采用多种教育方法。在日常生活中，在游戏中，课堂上，采用各种方法，挖掘教材，渗透德育思想。笔者认为对幼儿来说最有效的方法是行为练习法。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，重要的是让幼儿不但懂得道理，而且会做。如：小伙伴跌倒了，扶起来，并给以安慰；帮同伴扣扣子等。（三）创设教育环境。《幼儿园教育指导纲要》在第三部分：组织与实施中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展”。如：在植物角种植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室内饲养各种小动物，如：小蝌蚪、小鱼、小乌龟等。让孩子来喂养、认领、照顾它们，孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养具有重要的意义。 三、抓住时机，有的放矢地进行教育。同伴生病了，没来园，可鼓励幼儿打电话问候；5、12汶川大地震，积极组织幼儿捐款、捐物，关心灾区的小朋友，给他们送去温暖和祝福。让幼儿对“一方有难、八方支援”有了深刻理解，让爱的种子在幼儿心里生根、发芽、开花。这不仅仅是一次爱心教育，更是一次灵魂的洗礼。孩子过生日了，大家为他祝贺，给他唱生日歌，还送给他一份特殊的生日礼物。并告诉小朋友：“母爱是最伟大的。生日就是妈妈生你的那一天，是妈妈给了你生命，你应该帮妈妈做点小事情，如：倒水、拿拖鞋、听妈妈的话等，让妈妈高兴。将来你还要把你更多的爱回报给妈妈。” 四、利用节日进行爱的教育。一年中，有许多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育。如三八节、母亲节对幼儿进行爱妈妈教育，教师可通过具体事例，使幼儿进一步了解并体验妈妈对他们的关怀和爱护，激发幼儿对妈妈的情感；重阳节时，教育幼儿更加懂得尊敬老人、关心老人，并且体会到：关心帮助别人其实是一件很快乐的事情，使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。 五、家园配合，教育一致。对孩子来说，班主任、教师有时要经常换，而自己的爸爸妈妈一辈子不会换。父母是孩子的第一任老师，在孩子的教育问题上起着最重要的作用。农民种地，需要学习、培训，庄稼才能长好，才有好收成；作为家长，更应该需要学习，才能教育好孩子。作为幼教工作者，有责任帮助家长从小培养幼儿的爱心。主要是利用家长会、家访、家长开放日、网络等形式，让家长了解对幼儿实施爱心教育的重要性，首先在思想上形成共识，然后教给家长一些正确的做法。（一）学会接受爱。根据中国人的传统习惯，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得给他。遗憾的是，大家都没有想到，
读《爱与智慧的教育》有感 阅读就是最好的学习。一个个静静的夜晚，伴随着女儿沉睡的呼吸，手捧学校派发的特殊的新年礼物——曾军良老师的《爱与智慧的教育》，细细地品读。墨黑的文字在晕黄的灯光下氤氲，笔者的思想精华充满空气中，漂浮在我周围，让我触手可及。 “没有理想，就没有企盼和期待，也就没有明天；没有信念，就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难；没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐渐地枯萎，生命之花就不能得到醇美的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺少了最有力、最动人的表达方式。” 这短短的文字，唤起了我沉睡许久的阅读与写作的冲动，拉近了理论与实践之间的距离。 我被作者那揉合了坦荡、平实的文字打动。该书文字含蕴丰厚、耐人寻味。虽为随笔集，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花；无论是性情之下的奔放之作，还是沉静思索后的细腻笔触，读来都耐人寻味。 读此书，我很惊叹、也很佩服，同时也有疑惑——作者是如何在忙碌的工作之余，读书、著书的呢？他是如何将繁琐的教学工作变成精致的快乐生活的呢？ 勤读、勤思、勤写，才能让平凡的日子绽放别样的光华。我虽有无数的教学奇思妙想，却懒于将所有灵感火花归总收纳；我虽有勤思勤读的良好习惯，却惰于将所思所读之感想记录收藏。 轻轻合上书，静静地想想，细细品味书中的文字，将过往的教学片断一一闪过，不可否认自己的勤奋，自己的钻研，自己的好学，自己的……悄悄地许下新年愿望——做一个优秀的教育者。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7315339933.html, 用爱心和智慧为生命成长奠基 作者：周凌峰 来源：《创新时代》2016年第07期 江阴市周庄中学始建于1939年2月，占地面积72666平方米，现有60个教学班。学校以“诚、勤、立、达、济”为育人目标，秉承“至诚勤勉，与时偕行”的学校精神和“用爱心和智慧 为生命成长奠基”的办学理念，逐步形成了“永远勤劳、永远智慧”的校风。近年来学校提出了“营造阳光文化、提升育人水平、追求绿色质量”的办学思路，致力于阳光文化、阳光管理、阳光课程、阳光课堂、阳光德育、阳光教师、阳光学生等方面的建设。学校在实施生命教育方面做了一些尝试，取得了一些经验。 一、明确一个观点—教育让生命更坚强 泰戈尔说：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”点化和润泽生命是教育之核，是教育之本。教育之于生命，仿佛黑夜里亮起一盏明灯，照亮了生命的方向，宛如春风又绿江南岸，护佑着生命的成长。 当今社会，学生自残、轻生事件越来越多。究其原因，学业压力、考试排名、感情受挫、家长期望、沉迷网络……学生健康成长的路在何方？ 活着就好，是对生命的尊重；莫负生命，是对生命的升华。我们只有抓住教育中的每一个契机，把美好、珍惜、敬畏、奋斗等汇聚为坚强之源，才能对生命进行最好的润泽。我们坚信，在学校、家庭和社会的联合行动中，我们一定会看到，教育让生命更坚强，坚强让生命更怒放。 二、确立一个重点—德育的原点是心育 自2007年以来，学校一直发展心理健康教育。2008年开辟了青春港湾，成立了心晴社团。多年来，以青爱小屋为平台开展的活动日趋丰富多彩，学校以团体辅导、讲座、校园广播、微信公众平台、QQ群线上线下等为载体，普及心理健康知识，提升学生心理素质，培养学生健全的人格和良好的心理品质。2014年学校成为全国第二批青爱工程项目实验学校。 三、寻找一个突破—校园救护护航青春 学校配备了6套插入式担架和6套楼梯移动担架，一套AED心肺复苏仪，分布于各相关楼道。现在已形成了集逃生、担架搬移、消防灭火、校园急救于一体的培训和演练体系。通过万事兴公司和急救中心的多次培训，以体育教师和综治队为核心的周庄中学救护队基本掌握了多项急救知识基本掌握，急救本领日趋熟练。根据周庄中学生命教育方案，学校将在国际减灾日和国际消防日等重大教育日开展急救培训和演练，让全校师生掌握必要的急救技能并向社会倡议和辐射。
《爱与智慧的教育》读后感 高二地理组刘娜暑假有幸读到《爱与智慧的教育》这本书，令我受益匪浅，素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。这本书就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。 曾军良校长对教育宗教般的虔诚和热爱，值得我们学习。正如他所说：“既然选择了当老师，那就选择做一个幸福的老师，做一个有价值的老师，做一个学生永远不会忘记的老师。我们的教育就是制造惊喜，制造学生一生难以忘记的记忆。把孩子培养成人，你永远觉得自己是幸福的老师。”曾校长的爱，是智慧之爱，是流入到学生心灵深处的甘泉，他特别反对没有智慧的盲目之爱。 从书中我认识到理想的教育应该是不断追求完美的，教育本身就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。理想的教育应该营造朗朗读书声、朗朗歌声，朗朗的校园氛围；理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于自我反思。理想的教育应该开发适合孩子快速发展的多彩课堂，推动孩子的全面发展以及个性发展；理想的教育应该尊重、包容、理解、接纳每一个孩子；理想的教育应该为基本国策的落实贡献力量，要让人口意识和环境意识深入人心；理想的教育应该让师生过一种充实的、完整的、有价值的学校生活。作为一名新时代的教师，我们应该与学生共同努力，引导并帮助学生在快乐中成长。
而事实上，理想的教育要想实现，就需要教师的爱与智慧，教育需要心灵之爱、需要激励之爱、需要理性之爱、需要力量之爱、需要文化之爱、需要智慧之爱，无论怎样教育要体现师生之间心与心的智慧的交流。 对此我做了以下思想上的改进： 首先，以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。让后进生能够感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。作为一个教师，我想着就是一种幸福，一种用语言无法表达的幸福。其次，宽容善待学生的不足，我们时常会用一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常发现，有的学生没有按照你所设置的轨道去走，因为学生千差万别，他们各有自己的特点，各有自己的爱好，这就要求我们老师用一颗宽容的心。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的，在平时也就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变，彻底扭转，老师要有一定的耐心，当然这种耐心不是消极的等待，要作有心人，为后进生的转化积极创造条件，发现每一个人的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，获得克服缺点的勇气和信心，我们要相信学生，即使他现在不行，他明天，后天就能行，要相信学生，他的潜力一旦开发出来，就会给我们很大的惊喜。我们要经常对他说“你能行！”培养学生自信的方向盘就掌握在我们每个家长和老师的手中。“冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现实的美
做智慧爱心型教师 —— 做一名智慧爱心型教师 一年一度的读书活动让我能真正走近一代教育大师陶行知，他的“以德立教”，他的“爱满天下”，他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高的奉献精神，他的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”教育核心思想；他的平民教育、他的生活教育、他的“教学做”合一的教育思想……他用睿智的目光，博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。作为教师的我，更要铭记陶行知的名言，对学生言传身教，以爱作为教育手段，走进学生心里。现在重新审视自己教育生涯的点点滴滴，也正是契合了大师的教育真谛，只是自己做的还很不够，还需不断努力。 用尊重平等真诚的爱温暖和感化学生 在班主任工作中我尽量用心地去对待班级的每一个孩子、分析班级每一个孩子的具体情况，班级里有一位学生成绩很不好，有一次语文默写结束了他还迟迟不肯交本子，有一个声音恶狠狠的响起：你还没抄好，他无所谓地笑着看着对方，事后了解到，他压根就没有抄，他被冤枉了，每一次别人说他时，他都装着无所谓，但是事后和家长沟通以后才发现他回到家后关起门哭了好久好久，就是这样一位脆弱又坚韧的学生在学农时翻阅四米逃生墙时却坚持
要用自己很瘦弱的身躯扛起一个个练习的同伴，让我们全体师生感动得潸然泪下，所以每一位学生都是一个复杂的生命，教师的责任就是在他孤独无助时给他方向和信心，多一份宽容多一分理解。班级里还有一位学生他妈妈在日本，爸爸中风在床，孩子一个人租房，衣食住行全靠自己，我经常和孩子一起放学回家，为的是能和孩子交流一天的学习和思想，衣服脏了提醒该洗了，天气凉了提醒要添衣……对于结对的困难学生，学习进步时一颗巧克力、学习退步时一句温馨鼓励的话……让孩子体会到有人在关注、关心、关爱他。也正是班级中的一件件事让我深深体会到教师职业崇高的深刻含义。今天当有同学从大学回来看老师，谈笑起那成长历程中的点点滴滴显得如此珍贵，也让我感受到一名教师真正的幸福。 用真诚的爱铸就班级的温馨 引领学生感恩生命热爱生活是我凝聚班魂的永恒主题。在新学期开始，我会送给孩子们寄语，譬如：“伴你成长是你我的缘分、引你奋进是你我的方向、助你成功是你我的心愿。……”“让我们一起说正能量的话，做正能量的事……正是这样点点滴滴潜移默化的影响，同学之间相互传递正能量，有学生这样形容自己的班级：“不管过了多少岁月，在未来的旅途上，偶尔歇下脚步，不禁要感谢老师和自己，曾在一个班牌上挂有“高二（3）班”的集体里扶持着、拼搏着。他们相信，这一段感动的生命历程是对全体三班人一生的激励。”一位学生在五四表彰时给他的颁奖词是“对他人的
用真情和智慧做魅力老师 江英实验学校严剑辉 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 我是安化江英实验学校严剑辉，和在座的各位教师朋友一样，多年来，我默默耕耘在三尺讲台，今天能和大家一起交流，深感荣幸。我汇报的题目是《用真情和智慧做魅力老师》。 一、用真情做魅力老师 我认为，一个有魅力的老师，应该是一位学生喜欢、家长信赖、同事接纳、领导赏识的老师；一个有魅力的老师，应该是用火热的爱心感染学生，用无私的关怀帮助学生，用饱满的热情激励学生的老师。 用真情关爱每一个学生，让学生在爱的抚慰下快乐成长是我从教的心愿。有位叫杨惠的女孩，上课不专心，作业也完不成，我想可能是因为年龄太小，不适应初中生活造成的，于是我从生活上关心她，经常嘘寒问暖，让她和我一起吃住，她也亲切地叫我“严妈妈”。在学习上，我为了提高她的注意力，请老师们以提问的形式提醒她。为了培养她的学习能力，我每天给她布置适量的学习任务，让她在一定的时间内完成，并给予奖励。慢慢的她上课认真了，作业也能按时完成。在我的循循善诱下，她从一名小女孩成长为今天的好老师。无论学习多么辛苦，工作多么繁忙，她总会在节假日给我打电话，抽空回来看我，我为拥有这样的学生而自豪。 用爱心关注每一个学生，让学生在爱的帮助下健康成长是我
努力的方向。小媛是我89班成绩优秀的学生，来校时只交了一百元学费，说其余的下次再交，我看到了她眼角的眼泪，我想她肯定有什么难言之隐。于是我通过调查得知：她父亲积劳成疾，几乎丧失劳动能力，仅靠她母亲喂猪来负担她父亲的医药费和她的学费，这次交的一百元都是借来的。我知道这一情况后，到处为她寻求资助，并在民政所给她申请了特困补助，解决了学费问题。我还利用节假日经常去看望她父母，她非常感动，主动提出担任班长职务，为我排忧解难。 为学生付出，我真的很快乐！由于长期超负荷的工作，我患有多种疾病，病痛时常折磨着我。但乐观的我始终坚守在工作岗位上。有一次，因颈椎骨质增生压迫神经，导致右手动弹不得，吃饭都很困难，但我坚持用左手写字，用左手备课，学生都很感动，课代表主动给我板书，给我看作业，学生认真做笔记，按时完成我交给的任务，教学效果出奇的好。由于年年送毕业班，工作任务重，压力大，我的病情越来越严重，手抬不起来，脚也拖不动了，在家人和学校领导的极力劝说下才去长沙接受治疗。但我放心不下就要毕业的孩子们，只在长沙住了三天院，就回来边上班边治病。正是在我的努力坚持下，中考中我任教的科目取得了全市第一的好成绩。同事和朋友们都说我为了工作连命都不要了，值吗？值，当然值。因为我是教师，我有满腔的爱心和真情，为了我的学生，我的一切付出都值！ 二、用智慧做魅力老师 知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能使人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里
爱心培养促进幼儿良好的社会性发展 由权常规资源 心理学者齐格勒强调“人的社会性品质主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。” 受传统教育的影响，无论在家里还论文摘要：从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法在社会上发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。 关键词：爱心培养社会性自是在幼儿园里，我们的社会性教育中运用较多的往往还是说服、教育为主。如：让孩子要相互谦让、相互合作、礼貌待人等等。所以有时就会出现一些有趣的现象，如：两名幼儿争抢玩具，两人都对老师说：“老师你看，他不让我，跟我抢玩具。”又如：一名幼儿把同伴撞哭了，没道歉就走了，提醒他以后，他却一脸无辜的说声：“对不起。”然后走了几步又回转过身来告诉你对方没说“没关系”，来指责同伴的不礼貌。为什么会出现这种情况呢？因为，现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有注意培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感呈现出“单向输入”，而不是“双向交流”。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏现象在我国儿童中相当普遍。不少孩子对不小心冒犯了自己的人会采取报复；对处于困难中的同伴有一半孩子表示不愿意提供帮助。这与当今的素质教育目标是多么的不和谐。从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。 新《幼儿园教育指导纲要》已经颁布并实施至今了，从《纲要》与教育实践的联系中可以看出近几年来幼儿社会性教育已得到了广泛重视。幼儿园作为幼儿社会性发展的主要媒介和环境，对幼儿的社会性发展起着至关重要的作用。因为，越来越多的人意识到，今天的教育能否使幼儿获得积极的情感态度和良好的社会性品质，将决定其明天能否得到良好的发展。 结合自己的一些教学经验，我个人认为可以试着从以下几方面入手，来帮助幼儿形成良好的社会性品质和行为。 一对幼儿进行爱心教育 孩子单纯、幼稚，喜欢摸仿。作为教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事要热忱友好，为幼儿树立楷模。因为孩子可以从成人爱心的谈话和行为中，感受并学习成人心灵深处的这种优良品质。记得今年四川“5。12”地震后，通过互连网我们观看了许多灾区的图片，当时我边看边给孩子讲解图片的内容，禁不住眼泪直流，轻声和配班老师商量捐
《爱与智慧的教育》阅读体会 《爱与智慧的教育》是由北京实验学校校长曾军良所著，由人民出版社出版，全书分为理念篇、教育篇、教学篇、管理篇、探索篇、附录和后记，共计229千字。 曾军良其人。曾军良，男，1963年10月出生，湖南湘阴人，北京实验学校校长，中学物理特级教师，全国民族教育专家委员会委员，教育部教师发展基金会“十二五”规划重点课题专家理事会理事，教育部内地西藏班、新疆高中预科班系列教材编写专家组组长，北京师范大学兼职教授。从教高中物理教学28年，其中25年奋斗在高三物理教学第一线，期间历任湖南湘阴七中教导主任、湖南岳阳钱粮湖一中教学副校长、湖南长沙长郡中学教导主任、北京十一学校副校长等职。著有《高效学习方略》、《智慧学习，助推生命成长》等专著，曾获“中国教育管理杰出人物”、“北京市优秀教师”、“最美北京人，身边的雷锋”、“北京市学习之星”、“2012中华儿女年度特别推荐人物”、“中国十佳卓越校长”等荣誉称号。 著作阅读体会。阅读本书，印象最深的还是该书的第一篇文章《办一所“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校》。文中，曾校长将北京实验学校定位为要创造孩子们喜欢的教育、有力量的教育、向往的教育、比较理想的教育。并作出了以下的解释。 理想的教育应该是不断地追求教育的完美。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。让我们的教育真正改变孩子命运，成就孩子未来。 理想的教育应该营造笑声琅琅、书声琅琅、歌声琅琅的校园氛围。学校应该成为舒展心灵，放飞个性的地方，师生能面
带微笑快乐、幸福地学习与工作，学校要培养学生的艺术欣赏能力、热爱艺术的品质，开展丰富有意义的艺术活动。能在校园里经常听到歌声，能感受到艺术的熏陶。 理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于反思。教师具有开放的胸襟，真正地培植起孩子的信念、理想、爱心与希望，不断地追求生命更高的境界，对孩子终身发展负责，对中华民族的未来负责。 理想的教育应该能尊重、包容、理解、接纳每一个孩子。让每一个孩子真正受到平等的教育、不断得到精神的激励、不断感受到来自同学、老师的爱，这样的教育才能更好地为民主、自由、文明的社会培养人。 只有理想的教师，才能提供出理想的教育，才能培养出理想的学生。只有每一位老师的内动力被彻底激发、人格得到充分的尊重，精神得到不断激励，专业得到不断的提升，每一位教师都生活在安全、进取、和谐、平等的环境里，教师就能更好地挖掘潜能、自主发展而快速成长为比较理想的教师。 作为学校校长、党支部书记，虽所处的位置不能和曾校长相比，但是，落实理想教育的基本理念是相同的。在以后的教育教学和学校管理工作中，我将和我的团队一道，用心探索、勤奋工作、智慧创造，尽量给老师们提供比较宽松的教育环境，给孩子们提供比较理想的学习环境，努力把古丈县红石林完小办成“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校。
《爱心与教育》读后感：做智慧型的班主任 《爱心与教育》读后感：做智慧型的班主任 读李镇西老师的《爱心与教育》，被李老师的爱心与耐心感动着，更被李老师的教育智慧所折服。 一、巧抓时机，建设班级舆论的智慧 健康的班级舆论可以增强学生行为的自觉性，增强教育的力度和说服力，对个人的不良行为有很好的制约作用，有利于学生提高辨别是非的能力，形成集体荣誉感，养成良好的品质，改正不良的作风。 李老师在对后进生进行教育时，善于抓住一切时机促进良好班级舆论的形成。用力老师的话来说，就是善于巧妙地把自己对学生表扬和批评转化为集体舆论的褒贬。万同作弊后李老师没有采取简单的批评、处分，而是不动声色的对全班同学进行了一次深入心灵的集体主义教育：先发动同学们组成帮助万同小组帮助脚骨折的万同去看话剧，以及万同平常遇到的困难：像上楼进教室、课间上厕所、放学回家等，全包给帮助万同小组了。还号召其他同学寻找机会随时向万同提供全方位的优质服务。让万同感受到班集体的温暖。安排好这些事，李老师巧妙地把万同的作弊放到影响班级荣誉的高度，让全班同学每人给万同写一封
信谈谈对万同作弊的看法。大家从集体主义的高度，用真诚的话语批评了万通的作弊行为，并劝说万同改进缺点。通过这些做法已经促进了团结友爱、积极向上的班级舆论的形成。（班主任）但是李老师利用此事进行班级舆论建设的活动还没有结束，在万同伤好后，李老师又组织全班同学讨论关于万同作弊的处理办法。同学发言非常积极，他们在发言中充分肯定了万同这段时间的进步，也诚恳地指出了他还存在的一些不足。绝大多数同学都希望再原谅一次万同，不再给他处分，可以看出同学们团结友爱、扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的班级舆论已初步形成。 我们做班主任的都应该学习李老师，在看似平常的小事中挖掘教育的契机，促进良好班级舆论的建设。 二、巧用班级舆论教育后进生的智慧 李老师在教育后进生时，不是简单的说教，而是巧妙地利用班级舆论，使他们扬善弃恶，在班级舆论的轨道上健康的成长。 万同由于脱离了昔日的兄弟伙而被兄弟们暴打，在这个可能使万同动摇决心的时刻，李老师发动全班同学给万同写信，安慰万同、鼓励万同坚决与兄弟伙决裂，回到集体中来。在这种正气、温暖的，来自整个班集体的真诚关怀中万同坚定地回到了班集体中。
做一名智慧爱心型优秀班主任从教以来，我担任班主任已有五年。记得在一本书上看到老师分四种类型：智慧爱心型、爱心操劳型、操劳良心型、良心应付型。记得一位优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在学生仍做不好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考，如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面我就谈谈我的几点具体做法： 一、健全制度，民主制定班规班约。 小学阶段是学生身心发展的关键时期。美国心理学家威廉、詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也就是说，习惯可以决定人的命运。因此学生平时的一举一动，一言一行显得尤为重要，关系到他们良好的道德品格和文明习惯的形成。而如果全由班主任要求学生怎么做，学生可能会产生抵触情绪，效果不明显。因此，我组织全班同学讨论学习学校制定的各项规章制度，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉、畅所欲言，经过讨论、修改、通过，达到统一认识，共同制定出一份班规班约。因为班规[1] 是学生们自己制定的，是符合他们实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，从而让每个同学严格遵守班规，
并管理约束好自己。如班里的调皮分子张世豪本来十分喜欢讲脏话、戏弄同学的。但新的班规出台后，他们不便拆自己的台，那些恶劣行为也就有所收敛。整个班级的班风很快好转。 二、亲近学生、研究学生；展现自我、树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。 三、把握尺度，巧妙处理，让学生心服口服。 班主任做学生的思想工作时，会不会有这样的感觉？大道理已经说尽，学生却已经厌烦。归根结底，是我们的道理太过枯燥。学生违反纪律要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违