报告人简介：
1. 林汉明教授。1981年至1987年期间于香港中文大学攻读生物学士及硕士学位，1992年取得美国西北大学分子生物学系博士学位。现为香港中文大学生命科学院教授、博士生导师、分子生物技术学课程主任，1999/2000及2005/2006获香港中文大学理学院模范教师奖。2001年起获选为中国作物学会大豆专业委员会委员，2005年至2011任副秘书长。2008年开始兼任农业生物技术国家重点实验室香港中文大学伙伴实验室副主任。2013年开始兼任香港中文大学大豆研究中心主任。
林汉明教授是研究基因功能的专家，在氮代谢和氮信号传导的相关研究中发表了许多重要的学术论文 (发表在 Nature, PNAS, Ann Rev Plant Biol, Plant Cell, Plant J, Plant Physiol 等期刊) 。他是证明代谢调控，谷氨酸受体和PII蛋白存在于植物中的最早发现者之一。这些工作获得数项美国专利。在农业生物技术国家重点 (伙伴) 实验室，林教授负责组织一个综合研究计划，从优质种质资源中鉴定及发掘耐逆和抗病的关键基因。在过去的几年中，他所领导的课题组的研究成功获得5项美国专利。这些研究发现分别发表在 J Biol Chem, New Phytol, Plant Cell Environ, Plant Cell Physiol, PLoS One, BMC Plant Biol 等期刊。近来主持了一项大型的大豆基因组研究项目，将三十一种大豆资源进行重测序，证明野生大豆丰富的生物多样性，论文在Nature Genetics以封面形式发表。
2. 许浩霖教授。2000年至2005年期间于香港大学攻读生物学士及硕士学位，2008年取得英国牛津大学动物学系博士学位。现为香港中文大学生命科学院助理教授、博士生导师。2014成为农业生物技术国家重点实验室香港中文大学伙伴实验室及香港中文大学大豆研究中心的成员。
许浩霖助理教授是研究动物进化和microRNA的专家，在无脊椎动物的相关研究发表了许多学术论文 (分别发表在 PloS Biol, Mol Biol Evol, Nucleic Acids Res, EMBO Reports, BMC Biol, Genome Biol Evol 等期刊) 。他是动物microRNA arms switching和microRNA bi-directional transcription的最早发现者之一。
3. 倪世明教授。1984年至1986年期间于加拿大Waterloo大学攻读生物化学学士学位，1994年取得加拿大Alberta大学生化系博士学位。现为香港中文大学生物系副教授，兼任中医药真菌蛋白质组实验室主任，亦为农业生物技术国家重点实验室香港中文大学伙伴实验室及香港中文大学大豆研究中心的成员。
倪教授是蛋白生物化学方面的专家。他负责管理蛋白组学相关的研究设施（包括ESI,MALDI TOF/TOF mass spectrometer,双向电泳及多肽合成仪等）。他主要从事蛋白组学和生物信息学，蛋白质/多肽结构功能，现代中医药及真菌和植物生长发育等方面的研究。到目前为止，共参与了包括SARS病毒的研究，T 细胞表面抗原的鉴定及其在宫颈癌疫苗开发中的作用，分子生物技术在医药植物及农业方面的应用研究和植物盐胁迫下总蛋白质组变化及组蛋白转录后修饰等在内的10多个重大课题的研究 (发表在 J Biol Chem，Mol Cell Proteom, Proteomics 等期刊)。
4. 陈廷峰教授。1997年在University of Wisconsin – Madison 获得了计算机科学学士学位。其后在Washington University School of Medicine学习基因组学并于2003年获得博士学位。 2003至2007年之间在University of California – San Francisco接受博士后训练，并以共同开发者身份发展了可作多用途基因组分析的单分子检测平台而获得1项美国专利。
现为香港中文大学生命科学学院和计算机科学与工程系副教授，兼任香港生物信息学中心的联合主任。并成为农业生物技术国家重点实验室香港中文大学伙伴实验室及香港中文大学大豆研究中心的成员。在RNA, Bioinformatics, Caner Cell, Genome Biol, Genome Biol Evol, J Hepatol等期刊发表论文40余篇。
5. 钟思林教授。1998年在吉林大学获生物化学学位, 2008年在英国Nottingham 大学获植物学硕士和博士学位。2009年获在欧洲分子生物学组织 (European Molecular Biology Organization) 的支持下在法国Joseph Fourier 大学进修。2009 年被人类前沿科学组织 (Human Frontier Science Program Organization) 评为Long-term Research Fellow在美国Cornell大学进修。2013年任香港中文大学生命科学学院助理教授, 同年成为农业生物技术国家重点实验室香港中文大学伙伴实验室及香港中文大学大豆研究中心的成员。自2008年起一直从事植物生理学，基因组学以及表观遗传学的研究。参与完成西红柿、西瓜和奇异果
的基因组测序(分别发表在Nature, Nature Genetics 及Nature Communications)。在近期发表的西红柿果实成熟受基因组甲基化调控的文章被评为Nature Biotechnology 2013年1月刊的封面文章。
6. Nacira Munoz 博士。1985及2012年分别获得阿根廷科尔多瓦国立大学自然和物理学院的生物学学士和生物科学博士。2009年开始担任阿根廷国家农业科技研究院, 植物生理和遗传学研究所农业研究中心研究员, 以及阿根廷科尔多瓦国立大学, 自然和物理学院助理教授。2013年获得阿根廷政府资助, 前往香港中文大学林汉明教授课题组担任为期两年的访问学者。
公安部发布2018全国姓名报告“王、李、张”姓排前三 姓名文化源远流长，是中华文化的重要组成部分，历来受到人民群众的高度关注。姓名也是最重要的户口登记项目，对公民身份的确认至关重要。对全国人口的姓氏和姓名用字情况进行统计分析，对于规范姓名登记、了解姓氏文化变迁具有重要意义。 公安部户政管理研究中心依托目前全世界最大、覆盖全国近14亿人口的人口信息系统，采用大数据技术，对2018年公安机关登记的全国姓氏和新生儿姓名用字情况进行了统计分析，一起来看吧！ 哪五个姓氏人口数量最多？
（一）在用姓氏6150个，“百家姓”占人口总量85% 据统计，目前全国在用姓氏共计6150个。传统意义上的“百家姓”，占全国户籍人口总量的近85%。
（二）“王”“李”“张”“刘”“陈”占据头五把“交椅” 据统计，全国共有23个姓氏户籍人口数量超过一千万。王姓、李姓户籍人口数量均超过1亿。王、李、张、刘、陈5个姓氏户籍人口数量占据头五把“交椅”。“王”姓户籍人口数量仅比“李”姓多61万人，“王”姓和“李”姓第一大姓之争仍将延续。排名第101位的“赖”姓与排名第100位的“汤”姓仅差4.3万人，未来跻身“百家姓”大有希望。 （三）超过110万人同时使用父姓和母姓 最近30年，在姓名中同时使用父姓和母姓的人数快速增长。1990年底，这一数据为11.8万。2018年底，这一数据为110万。同时使用父姓和母姓时，姓氏组合主要集中为常见的“张、王、李、杨、刘、陈、周”姓等，人数排名前20的主要有“张杨”“李杨”“刘杨”“王杨”“张李”等。
宝宝还没起名？ 供参考 （一）新生儿名字使用最多的50个字 姓名用字，往往承载着父母对子女的美好期望，也具有鲜明的时代特色。2018年，公安机关登记的新生儿名字中，使用频率最高的50个字为“梓”“宇”“子”“涵”“泽”“雨”“佳”“浩”“欣”“轩”等。
附件2：会议专家简介及报告内容（持续更新中） （按专家姓氏字母顺序排列） 1.Donald Bushnell Associate Director/Research Scientist Health Research Associates, Inc. USA 美国健康研究协会助理研究员 2.John Caplin Medical Psychologist University of Gothenburg GU Division of Pediatrics 瑞典哥德堡大学儿童研究中心医学心理学家约翰卡普林 4.Prof. Paul Kind Professor of Health Outcome Measurement, Academic Unit of Health Economics, Institute of Health Sciences, University of Leeds, UK 英国利兹大学医学科学研究院医学经济学科健康评价专业教授
报告题目： ●The practical value of health-related quality of life in healthcare decision-making (plenary) ●Measuring health outcomes for clinical and economic evaluation (workshop) 1.Cindy Lam Prof. Cindy Lam Professor and Head, Department of Family Medicine and Primary Care, The University of Hong Kong 香港大学教授家庭医学与照护专业 5.方积乾教授 中山大学公共卫生学院教授，博士生导师。国际生物统计学会中国组负责人、中国卫生统计学会副会长、广东省卫生统计学会会长。创办北京医科大学生物统计与生物数学教研室，多部医学和统计学的高等教育教材的主编，主持多项国家科学基金课题、国家教委博士点基金课题。目前与世界卫生组织合作的有关生命质量科研项目为欧盟和国家科技部的重要课题。 5.刘保延教授 中国中医科学院首席研究员，主任医师，博士生导师。世界针灸学会联合会主席；中国针灸学会会长；全国针灸标准化技术委员会主任；欧亚科学院院士；世界卫生组织传统医学顾问。长期从事中医针灸临床评价方法的研究。主持了国家973计划项目、863科技支撑项目、国家行业科研专项、国家自然基金面上项目、重点项目等研究20余项；中西医结合治疗SARS临床研究、中医临床科研信息共享系统研究等项目分别获得国家科技进步二等奖；发表学术论文200余篇，其中SCI 录入18篇；主持制定了针灸标准20余项。 6.刘凤斌教授 广州中医药大学教授，博士、博士后，博士生导师，广州中医药大学第一附属医院脾胃病科主任、消化内窥镜室主任、广州中医药大学脾胃研究所副所长，兼任“国际生存质量学会-亚洲华人分会”执行主席，中华中医药学会脾胃病分会副主任委员，国家临床重点专科带头人，国家中医管理局脾胃病学重点学科、重点专科带头人。获中华中医药学会第二届“全国百名杰出青年中医”，中华中医药学会“科技之星”称号。广东省“千百十”国家级人才培养对象，国家人事部“百千万”培养对象。其研制的量表有中华生存质量量表、中医健康状况量表、中医脾胃系疾病PRO量表、重症肌无力PRO量表和慢性肝病PRO量表。 7.郝元涛教授 中山大学公共卫生学院院长，医学统计与流行病学系教授，博士生导师。中国卫生信息学会卫生统计学教育专业委员会副主任委员，国际生物统计学会会员，国
就业人物访谈报告 姓名：李小翠 专业：应用电子技术 系部：电子信息工程系 学号：1202091215013
一、前言 俗话说得好，天生我材必有用，每个人都有攀登上成功的顶峰的可能，但胜利却永远只向强者招手！成功的路上布满荆棘和坎坷，跌倒在所难免，受伤毋庸置疑，难的是你能否在饱经困难和挫折后，仍能喊出“敢叫日月换新天”的豪情壮志。大学只不过是一座象牙塔，我们进入了这里，总有一天要走出来，想在这个社会上安身立命，一份稳定的工作必不可少，然而，无数的大学生毕业之后走进社会，在应聘求职甚至于对自己的职业发展方向方面，都觉的迷茫，面对汹涌的社会大潮不知所措。毕业之后，考研是目前在大学生中最流行的词汇，也是众多大学生的首选。不考研，我们将走向何处？ 有一部分同学毕业之后就选择走向民营企业，而有一部分同学则选择进入事业单位或国有企业！作为一名电子信息专业即将毕业的的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢？正因为存在很多的疑惑，因此借鉴他人经验是非常有必要的，这也正是我进行本次人物访谈的目的与意义。 二、访谈概况 访谈对象：武威职业学院蒋伟老师（以下简称蒋老师） 走访者：李小翠 访谈时间：2014年9月6日下午 访谈方式：面对面 访谈地点：学校办公室 访谈目的：天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。通过访谈了解成功人士成功的路程、经验，对就业情况的进一步了解，深知就业需要更多的是扎实的技术基础以及个人交际能力等，为自己迈步社会、走向工作岗位打下良好的基础，提供富有价值的依据。 三、走访经过 蒋老师是我所在电信系的教学名师，1986年参加工作,现为武威职业学院电子信息工程系主任，计算机专业副教授。从教24年来，一直在教学第一线从事教学及教学管理工作工作，工作认真踏实，勤奋兢业，在教育教学和教学管理工
生涯人物访谈报告范文 访谈时间：2018年5月5日 访谈方式：当面采访 访谈人：木亚塞尔 被访谈人：某服装设计有限公司总经理张某 被访谈人简介：张某，服装设计师，执行总裁，公司总经理。在大学毕业后被分配到一家服装设计公司，进行基层工作。经过几年的打拼后，张某最后创办了自己的设计公司，实现了她职业发展的成功。 问：您什么时候创办这家公司的?最初的创业动机是什么? 答：最初创办这家公司是在00年，那时不叫***公司(现有公司的名称)，而叫***(以前公司名称)，最开始想创办公司是找到了一种商业动机，那时装饰行业刚兴起不久，人才需求量极大，而入门起点也比较低。 问：您在大学里学的也是室服装设计专业吗?在校期间可有相关实习?毕业后是不是直接去的服装设计公司呢? 答：嗯，起初是学的服装设计。在校期间有过短期的实习，那时不像此刻这样实习的机会个性多。毕业后是学校分配的。 问：此刻平常在工作方面，您每一天都做些什么工作呢? 答：平时在工作方面，基本上什么都做吧，虽说是公司老总，但这毕竟还属于小私有企业，许多东西还是要自我动手。比如各类图纸的处理，与客户谈判沟通。同时也要经常去商场，批发市场，了解最新款式。 问：你们公司对员工的要求如何?对于新员工，一般是安排什么样的工作?会进行培训吗? 答：一般来说，要求也不是个性高，只要你肯认真做事，用心完成任务也就好了。员工刚来公司时，通常不会进行专业的培训，有什么不懂得能够互相之间交流。一般会做些基本的工作，比如绘图，量身，打电话，跑下业务之类的。 问：据网上了解，目前大学生的综合素质普遍有所下降，您认为我们这个专业的学生就应从哪些方面进行培养才能更好地提升我们的素质? 答：多看些人文素养方面的书籍啊，学一学心理学，没事呢听一下与品性相关的讲座，然后就是要多到外面走走，多与人打交道，学会沟通技巧。 问：在一个设计团队中，要是都从设计的观念出发，有时可能会在见解上存在分歧，就应如何去调解这些状况呢? 答：一般都是透过协商，多加分析，最终决定哪个更合理采取哪个，互相尊重而不是抨击，不要影响团队的协作潜力。 问：学我们这个专业的，是不是有必要懂点外语? 答：我个人的观点，如果能掌握好一门外语，比如英语啊，那固然是好的，个性是想要成为高深或首席设计师的话，那尤其重要，这样也便于以后能看懂国外的设计图纸，做到与国际化接轨。 问：此刻很多求职者一般会思考进一家公司是否有比较好的发展前景。我想问一下从事这份工作的人的发展前景或晋升机会如何?大概薪资怎样呢? 答：虽然目前这个行业有较大的竞争力，但总得来说，发展前景还是不错的。此刻大学生实习机会较多，只要专业扎实，其他各方面素养也行，未来还是相当不错的。 木亚塞尔201706090212 广电1701
教学测试一体化处理系统WEB版 功能简介 作者：李永中 单位：甘肃省成县城关中学 展示平台： 教学测试一体化处理系统WEB版 一.主要功能简介 运用网络技术手段，对教学测试中的几乎所有环节提供一体化的解决方案，让教师从传统的测试中解决出来，使测试变得简单而高效。 对于教师而言，是一套在线考试系统、同时也是一套在线出卷（word试卷）、考卷分析系统； 对于学生而言，是一套在线学习、训练与自我检测平台，按知识点学习，按知识点检测，及时获知识掌握程度。 对于师生而言，是一套在线作业实施系统。在线布置作业，在线做作业，程序即时自动批阅，自动记录批阅结果。教师只须及时查看批阅结果，达到手工阅作业同样的效果，大大缩短了教学反馈时间，从而促进了教学效率。 【独特之处】 1.首次解决了WEB页直接生成图文混排doc试卷的问题，在线考试与出题两不误； 2.首次解决了数学公式在线书写与输出到纸质卷的问题，因此全科通用； 3.给教学测试提供了一体化的解决方案，操作简单快捷。 平台登录界面： 平台主功能界面（教师）： 二．使用环境 1.工作B/S模式，校园局域网与互联网通用； 2.用户人数不限； 3.各类学校，各级各科通用；
4.设计为多校共用； 5.使用时可按实际情况配置自己特有的【年级】、【科目】、【班级】、【学校列 表】，因此非教育行业亦可用。 6.平台能支持的试题信息包括：文字、图片、音视频（mp3、wav、swf、mp4、flv）、 数学公式在线书写与显示，公式在线输出到doc试卷，常用特殊符号等。因此全 面支持所有科目。 7.按需配置，一键生成平台所用所有数据库，安装无忧。 8.专门针对各级学校教育行业量身开发，满足在线考试与传统考试出卷，针对学生 的平时在线测试、自我检测、知识点训练、知识点学习。 9.网络作业实施：学生注册登录班级，学生在线做作业，作业自动批阅，批阅结果 浏览并记录，班级管理等功能。针对不同的班级可布置不同的作业。 10.其它功能：课堂辅助教学、行业在线培训。 11.支持10种基本题型：填空题、单选、多选（可多于4选项）、判断、简答、 完形填空题、配对连线题、理解题、计算题、写作题 12.支持所有数学公式在线书写与输出到word文档，支持上下标等理化特殊符号 的输入输出。 三．主要功能板块 （一）批量录入与逐题录入 1.批量录入试题： 试题信息的处理采用自动化处理，一次性批量录入上百道试题，录入效率：20~50道/分，准确率：90%以上。 2. 逐题录入：也采用半自动化处理，比其它系统更快更方便。 （二）试卷生成板块 1. 在线生成网络智能AB卷的同时，生成传统测试用的纸质卷，其整洁程度堪比手工卷：自带卷头，自动页码，自动核总分，后期基本无须修改。 2. AB卷：即内容相同，但大题内小题题序不同的两份试卷，可有效防止相邻作弊。 3. 在线考试中的智能卷提供了两种考卷恢复机制，安全可靠。 这两种恢复机制为关闭考卷页后的自动恢复和换机考试申请从服务端恢复。 网络智能卷见展示平台：或 4. 以下为生成的纸质卷毛卷： （三）人工辅助阅卷 对程序无法阅卷的主观题提供人工阅卷功能，弥补程序阅卷不足。 阅卷程序能够针对有序性、无序性、排序性填空题阅卷，为了弥补程序阅卷的不足，同时提供了人工辅助阅卷方式。另外提供了对计算题、写作题的人工阅卷功能，人工阅卷完毕后，两者成绩自动累加。
个人工作总结报告名字 个人工作总结报告名字，下面是关于事业单位、幼师和采购部 个人的工作总结，大家看看哦! 个人工作总结报告名字：事业单位个人工作总结 XXXX年在领导和全体同志的关怀、帮助、支持下，紧紧围绕中心工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高 标准、严要求，较好地完成了各项工作任务。 我始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。 在政治学习方面，通过学习邓小平理论及“三个代表”、胡总 书记的“科学发展观”的重要思想，尤其是学习十x大精神和十七届三中全会精神，进一步增强了党性，提高了自己政治洞察力，牢固树 立了全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观、价值观。 X年来，在局党委政府的正确领导下，在所的支持帮助下，我 发挥自身特长，认真做好移民工作，积极办事，努力使每一个学生都 学好，取得了一些成绩，经受了基层锻炼，收获良多，感触良多。 X年来，我主要的工作职责是配合单位搞好教学工作，做好上 情下达，将上级及领导指示及会议精神及时传达贯彻，对出现的问题及时整理和上报，完成局党委、本单位需写的文字材料，完成上级部 门交办的各项工作和任务。 现将一年来的工作情况总结如下：
一、抓学习、强自身。 针对自已的工作特点，主要学习党的各种全会精神，中央1号文件，政策法规的学习，参加专家辅导专题学习。 自觉深入学习实践科学发展观;通过认真学习，深入实践，我对科学发展观有了更加明晰更加深刻的认识。 坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓 小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家 事业发展全局出发提出的重大战略思想。 这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对 社会全方位发展都具有重要意义。 通过学习，不仅提高了认识，进一步丰富了理论知识，理清了 工作思路，增强了自身素质，也为做好今后工作，奠定了良好的基础。 二、强化职能，做好本职工作。 我负责本单位的微生物、病理等专业课的教学工作等工作;工作中，我注重把握根本，努力提高工作服务水平。 在任务紧，工作量大的情况下，我都积极配合做好各项工作， 与同事心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望 把工作圆满完成。 我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个 人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业。
测评报告 领导力素质360度 ——诚信正直 ——追求卓越 ——指引方向 ——领导团队 ——创新求变 关于报告 这份报告向您提供了您的360度评估结果，这个结果是基于您本人和若干评估者给予的反馈信息。 报告的用途是什么？ 充分地运用到您个人的领导力发展。 反馈信息是哪些人作出的？ 您本人、直接上级、同事、直接下级。 评估的是什么？ 评估问卷是在领导力素质模型基础上开发的，评估的是您在现有岗位上的行为表现，并参照岗位的素质要求，发现您的优势与短板。 第一部分解读您的评估报告 素质得分 在每项素质的评分中您会看到“他人”给您的评分，它的意思是，除您本人外，填写了问卷的其他人对您该项素质的评分结果。
代表您本人以外的他人对您该项素质的评分结果 ○代表您本人的自评 ◇代表您的岗位所要求的素质得分 如果“蓝色”长条与“○”之间有差距，说明自我认知和别人认知之间有差异。如果“蓝色”长条与“◇”相吻合或者一直延伸到了右边，则表示您具备了该项素质并可以将它看作您的长处。 分类和规律 在此报告中，您会看见很多的数据，其中一些数据的值会很高，一些会很低。您需要更多的关注数据之间的对比，也就是我们在后面报告中所作出的分类的数据对比。数据对比后的差异体现出的规律性是我们最应该关注的，事实上，我们通过很多的调查都会发现，这种规律更容易帮助我们将优势与短板区分出来。 第二部分数据详解 素质项数据详解 2、他人评估数据详解
综合数据分析 优势：不断超越 您追求结果导向，主动采取多种方式客服困难，努力达成优秀的绩效短板：持续创新 在您的工作中，您开始用不同的眼光、从不同的角度看待业务状况
综合测评管理系统 需求分析文档
目录 第一章关于本方案 (2) 第二章概述 (2) 2.1项目背景 (2) 2.2 建设目标 (3) 2.3 建设原则 (3) 第三章需求描述及分析 (3) 3.1 概述 (3) 3.1.1需求分析目标和任务 (3) 3.1.2需求分析组织形式 (4) 3.2 需求描述 (4) 3.2.1 功能模块结构图 (4) 3.2.2 主要功能 (5) 3.2.3 接口需求 (8) 3.2.4 性能需求 (9) 3.2.5 安全需求 (9) 3.2.6 界面需求 (9) 3.2.7 其他需求 (9) 3.3需求分析 (9) 3.3.1 功能需求分析 (9) 3.3.2对技术架构的要求 (10) 第四章总体设计 (10) 4.1 总体设计目标 (10) 4.2 总体设计原则 (10) 4.2.1实用性原则 (10) 4.2.2高可用性/高可靠性原则 (10) 4.2.3安全性原则 (10) 4.2.4先进性原则 (10) 4.2.5易用性原则 (10) 4.2.6可扩展性原则 (11) 4.3总体逻辑架构设计 (11) 4.4网络系统设计 (12) 4.5平台选择 (12) 4.6标准规范设计 (12) 第五章详细设计 (13) 5.1 技术架构设计 (13) 5.1.1 设计思路 (13) 5.1.2 架构决策 (13) 5.2功能设计 (13) 5.2.1学生部分 (13) 5.2.2 管理员部分 (14)
第一章关于本方案 本方案适用于大学生创新项目学生综合测评管理系统，包括WEB平台、数据采集设备、打印设备、手机条形码识别软件以及其它增值应用系统。 本方案是北方民族大学校级创新项目“学生综合测评管理系统”中项目建设、业务开发、维护和管理的技术依据。 本方案包含业务概述、需求描述及分析、总体设计、详细设计等几部分内容。 第二章概述 2.1项目背景 随着北方民族大学的不断地发展和壮大，其影响力和号召力也在全国范围内与日俱增，所以在各地招生数量也在逐年扩大，计算机科学与工程学院最近几年也由建院时的六百人发展成为如今一千二百人。于此同时，对全院学生信息的管理也成为了一个举足轻重的问题，尤其是对德育信息的管理。由于学生参加学校、学院的活动所加的德育分不能及时加上，旷课、旷操、最差宿舍等情况也不能及时反馈给学生，所有的加减分都是由学生会干部或者干事经办，没能够有效地和学生进行信息交互，一旦出错将难再重新复查，所以当每年奖学金评定时，都会因为德育分的问题出现很多不满甚至矛盾。另外一方面，学生不能很好的查询自己当前的德育成绩，或者了解自己的德育分在专业（或年级）的排名情况，也不会清楚地认识到德育成绩的重要性，从而去积极参与学校、学院组织的各项活动，从而促进作为工科的计算机科学与工程学院的学生的全面发展。
职业生涯人物访谈 总结报告 报告主题：关于国际经贸专业大学生就业的访谈 报告人：刘思源 2015年8月30日
目录 一、生涯人物的选取背景 (2) 二、生涯人物简介 (3) 三、访谈过程简介 (4) 四、访谈内容总结 (5) 五、自身的认识变化 (6) 六、对自己发展的帮助 (7) 附件1：职业生涯人物访谈原始记录 (8)
一、生涯人物的选取背景 本次采访有幸采访到三位在读及已毕业的优秀人才：郑州师范学院刘笑寒老师、北京瑞思外语李冰老师、郑州大学商学院经济学专业大三学生郭珊瑞同学。 本次访谈围绕国际经济与贸易专业大学生就业的问题展开，所以选取了这三位与英语及国际贸易有关的人物。 刘笑寒老师任职于郑州师范学院经济与管理学院，主要承担国际贸易课程的教学任务。因此，相信刘笑寒老师给予就读国际经贸专业的学生的意见，无论是在大学学习期间，还是在日后的就业过程中，都具有重要的参考价值。 李冰老师多年来从事英语的教学，对英语的学习有着独特的见解和方法。英语对学习国际经贸的学生来说是相当重要的。因此李冰老师给予的意见，是非常专业和具有针对性的。 郭珊瑞同学已经在商学院经济学专业学习两年，对会计学、金融学以及国际贸易都有一定程度的理解。与郭同学的交流和谈话，其实是一个间接了解国际贸易以及相关专业的过程。在访谈中，她的相关描述和讲解，让人对即将学习的课程有了粗略的认知。
二、生涯人物简介 刘笑寒老师，河南郑州人。曾在美国留学三年，回国后在郑州师范学院经济与管理学院任职。在校发表多篇优秀论文，在教学工作中屡评先进。 李冰老师，北京瑞思学科英语老师。研究生专业是商务英语，曾在澳大利亚有过一年交流经历，回国后继续从事英语教学工作，对英语在国际贸易领域的运用有深入的研究。 郭珊瑞同学，郑州大学商学院经济学专业大三学生。成绩优异，曾获得校级优秀学生一等奖学金。在学习本专业之余，广泛涉猎会计学、金融学、证券投资和国际贸易等相关领域的知识。目前正在准备实习和考研。
Full Name: Jason Miles Email: jason Objective: Online Marketing Professional Seeking challenging assignment commensurate with my knowledge and experience. Profile Diligent and competent professional with nearly 3 years of professional experience Knowledge of Market Research, Retail Marketing, Consumer Behavior, sales & manufacturing, human resource management, operational management, International business management A systematic, organized and dedicated team player with an analytical bent of mind determined to be a part of a growth-oriented organization Key Skills Search Engine Marketing (SEM), Online Research, Search Engine
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人才测评系统 包括9大序列： （1）职业规划测评系列； （2）职业定位测评系列； （3）综合素质测评系列； （4）性格气质测评系列； （5）职业发展测评系列； （6）职业潜能测评系列； （7）PDP行为风格测评系列； （8）九型人格测评系列； （9）心理健康测评系列。 九大系列的测试软件可为企业、个人提供全方位的人才测评，帮助企业解决人才的角色认知，帮助个人实现自我认知。人才测评系统填补了企业招聘人才与个人求职过程中缺乏对人才综合鉴定的空白。一般来说，一个求职者能否很好地胜任一个工作岗位，除了这个求职者所具备的与该工作岗位相关的知识、技能和工作经验等表象的因素外，该求职者的“个性、品质、内驱力、社会动机、职业价值观、工作态度”等潜在的因素，对他最终是否能够很好地胜任该工作也均有影响，甚至从长远来看，有着更大的影响。 (1)职业规划测评 职业规划测评采用卡特尔16PF测验基础模型理论，结合企业人力资源招聘选拔工作的实际需要，由远航人才测评研究专家和组成专项小组共同开发完成。 许多求职者在面临就业找工作时，常常面临着许多与下面类似的困惑： 1、我在工作中，应该发挥我性格中的哪些优势？回避哪些不足？ 2、我究竟是适合给别人打工，还是最适合自己独立创业？ 3、面对技术、管理、销售等职业发展方向，我究竟该朝着哪个方向努力？
4、我是否具备一个独立的人格，我的人格特征是怎么样的，我的职业心理是否正常？ 5、我应该对自己进行哪些改进，以便更好地适应未来工作的需要？ .....那么就请你对自己进行职业规划测评吧，它能给你指出一条光明的道路！ 职业规划测评采用卡特尔16PF测验基础模型，由美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授编制。卡氏采用系统观察法、科学实验法以及因素分析统计法，经过二、三十年的研究确定了十六种人格特质，并据此编制了测验量表。卡特尔认为“根源特质”是人类的潜在、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。它是世界上最完善的心理测量工具之一。它用以测量人们16种基本的性格特质，这16种特质是影响人们学习生活的基本因素。16种基本性格特质分别是乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。16种个性因素在一个人身上的不同组合，就构成了一个人独特的人格，完整地反映了一个人个性的全貌。 某测评者通过卡特尔16PF测评显现的量表 (2)职业定位测评系列 职业定位测评系列是共同开发完成的一套基于国际领先的职业定位模型理论，结合企业人力资源招聘选拔工作的实际需要，目前提供4大类职业定位测评系列维度。 (1)职业倾向测评 人们在就业择业时往往都表现出一定的倾向性。按照“人职匹配”相关理论，可以把人的职业倾向分为六大类，分别是：现实型(R)、探索型(1)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。六种类型的人具有不同的职业兴趣和适合从事的工作领域，如果我们能尽量从事与自己的职业倾向相符合的工作，那么将更加有利于我们在工作中作出成绩和获得较大的成就感和满足感。 本测试就是帮助测评者详细了解自己的职业倾向，从而为升学、择业、职业转向等提供全面的指导和参考。 (2)职业价值观测评 有些人渴望做自己真正喜欢的工作，挣钱少一点也无所谓；而有些人则希望自己的薪水越高越好，即使那份工作自己不喜欢，只要挣钱多，自己也愿意做；有些人在工作和家庭发生矛盾冲突的时候，会毫不犹豫的优先考虑工作；而有些人永远把家庭放在自己生命中最重要的位置。之所以出现这种差异，是因为人与人之间的价值观不一样。你的价值观属于哪种？本测验可以告诉您答案。 (3)一般能力倾向测评 一般能力测验又被称为一般能力倾向测验，它的测试要素包括：知觉速度与准确度、言语表达与理解、数学运用、逻辑推理、综合分析等5项。综合概述为数学运用能力、言语理解能力、判断推理能力、资料分析能力四个方面。本测试具有两方面的功能：一是判断一个人具有什么样的能力优势，即所谓的诊断功能；二是帮测试者了解自己“计划或正在从事”的工作中，成功和适应的可能性，包括发展的潜能，即所谓的预测功能。
《韦氏儿童智力测验》测评报告 姓名：11111 分组号：性别：男 民族：未填写学号：出生日期：1995-5-3 学校：入学年份：2005-9-1 年级：未填写 班级：未填写血型：未填写学习成绩： 健康情况：父亲姓名：父亲职业：未填写 父亲文化程度：未填写母亲姓名：母亲职业：未填写母亲文化程度未填其它扶养人姓名其它扶养人关系 其它扶养人文化程度其它扶养人职业未填备 填 测验简 智力是指使人能够顺利从事多种活动所必需的各种认知能力的有机结合，其中以抽象思维能力为核心。长期以来，以智商I）表示智力的高低。韦氏儿童力量表用来测1岁儿童的智力状况，最初由美国韦克斯勒D.Wechsle教授制定，后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了订使之更适合于我国儿童该量表经过多年系统的科学研究是世界上应用为广泛的智力量表之一 整个智力量表包括言语测验和操作测验各六个其中言语测验主要测查儿童言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查儿童的动手、空间等能力。语测验中的《背数》和操作测验中的《迷津》属于备用测验，在同一类测验中若有某个测验失效这两个测验可以作为替代测验在施测过程中两类测验叉进行。按照实施顺序，十二个测验分别为 常识informatio 3题。测题的范围甚广，涉及广泛的一般知识，包括天文、地理、历史物品节日及其他知识被试试作答时只须简洁扼要说出所知晓的特定事物事实即可，不必说明其间之关系 此一分测验主要在评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识这些识是被试在日常社会的接触中所常碰到的它反映被试的天资早期的文化环与经验学校教育的理论及文化的偏好此外尚需良好的记忆能力才能完成分测验 总之这个分测验并不是去考查一个人的专门知识而是指以反映一个普的正常人对于日常生活中可能接触到的事情的认知能力 例：太阳从哪里升起 类同similaritie 这个分测验包括1组配成对的名词，要求被试说出每一对词两者在什地方相似，概括出每对事物的共同之处 此一分测验涉及较高的智力能力如推理能力语文概念形成和逻辑思考能力。此等能力能够把物体或事件做有意义的归类。通常被试要答对这些问题必须具备从两组属性中抽绎出共同要素的能力另外被试在此一分测验上的现也与其文化经验、兴趣及记忆能力有关。它可以测量出一个人的“一般因）”的分量 例：蜡烛和电灯相像的地方在哪里？苹果和香蕉有什么相像的地方？ 此类测题评分除了正确性以外还应从概括的深度来考虑。一般来说，抽象水平上的概括比在具体水平上的概括得分要多。 （3）算术（arithmetic）
500强企业测试题 你是个有领导能力的人吗? 你是一个领导者，或是一个跟随者？请你选择答案。 1．别人拜托你帮忙，你很少拒绝吗？①是②否 2．为了避免与人发生争执，即使你是对的，你也不愿发表意见吗？①是②否 3．你遵守一般的法规吗？①是②否 4．你经常向别人说抱歉吗？①是②否 5．如果有人笑你身上的衣服，你会再穿它一遍吗？①是②否 6．你永远走在时髦的前列吗？①是②否 7．你曾经穿那种好看却不舒服的衣服吗？①是②否 8．开车或坐车时，你曾经咒骂别的驾驶者吗？①是②否 9．你对反应较慢的人没有耐心吗？①是②否 10．你经常对人发誓吗？①是②否 11．你经常让对方觉得不如你或比你差劲吗？①是②否 12．你曾经大力批评电视上的言论吗？①是②否 13．如果请的工人没有做好，你会反应吗？①是②否 14．惯于坦白自己的想法，而不考虑后果吗？①是②否 15．你是个不轻易忍受别人的人吗？①是②否 16．与人争论时，你总爱争赢吗？①是②否 17．你总是让别人替你做重要的事吗？①是②否 18．你喜欢将钱投资在财富上，而胜过于个人成长吗？①是②否 19．你故意在穿着上吸引他人的注意吗？①是②否 20．你不喜欢标新立异吗？①是②否 测试说明 评分标准：回答“是”得1分，回答“否”得0分。 分数为14--20:你是个标准的跟随者，不适合领导别人。你喜欢被动地听人指挥。在紧急的情况下，你多半不会主动出头带领群众，但你很愿意跟大家配合。 分数为7--13:你是个介于领导者和跟随者之间的人。你可以随时带头，或指挥别人该怎么做。不过，因为你的个性不够积极，冲劲不足，所以常常是扮演跟随者的角色。
分数为6以下:你是个天生的领导者。你的个性很强，不愿接受别人的指挥。你喜欢使唤别人，如果别人不愿听从的话，你就会变得很叛逆，不肯轻易服从别人。 领导者成功测试 下面的“领导者成功测试问卷”，用来测试领导者的职业生涯的成功机会。请你也来试试看！你一定将受益匪浅。 1．你是否确定了具体的职业目标？是否 2．你是否制定了某一时期内实现目标的职业计划？是否 3．你是否有更高的愿望？是否 4．你的愿望是否切实可行？是否与你的能力相符？是否 5．你随时准备去冒险，犯错误，失败吗？是否 6．你将重新安排工作吗：是否 7．你忠实地为你的公司负责吗？是否 8．你坚信能使自己幸运吗？是否 9．为在工作中取得最好成绩，你是否努力工作？是否 10．你是否知道和了解你的上司和公司的发展目标（这是成功的真正关键）？是否11．在你任职期间，你是否为公司取得几项优势？是否 12．你是否充分发挥了你的才能？是否 13．你是否在培养（或使用）你的社交能力？是否 14．你的工作是否使你很出众？是否 15．你是否享有诚实、正直、可靠三者之一的声誉？是否 16．你的消息灵通吗？是否 17．你是否为实现你的职业目标而制定步骤？是否 18．你是否第一个提出将影响公司发展的积极和消极因素的领导者？是否 19．你是否从其他人的成功和失败，尤其是典型事例中，吸取经验教训？是否 测试说明 0—3个“否”：你就是一个领导者！ 你可能已经获得成功，或者正在走向成功，你喜欢你所做的一切，因而你正在做正确的事情——致力于把工作做得更好。
个人简历 我叫***，男，****年*月出生，中共党员，本科学历，经济学学士学位，经济师职称。 现就职于河南省*行*****，担任****职务。拟应聘贵行省分行公司业务部副总经理。 一、个人简历 1993年9月至1997年7月，就读于湖南财经学院，主修营销公关专业，副修会计学专 业； 1997年9月至2002年9月，就职于平顶山市**中兴路支行，主要从事储蓄、出纳、会 计、联行等工作； 2002年9月至2004年12月，就职于省**公司业务处，交流干部，主要从事客户营销管 理工作； 2005年1月至今，就职于省**公司业务部，曾任业务二科副科长（主持工作）、管理三 科副科长（主持工作）、营销一科副科长（主持工作）、客户一部经理等职务，主要从事客户 营销管理工作。 二、工作能力 （一）概况 我自2002年开始从事公司类客户营销管理工作，曾先后负责煤炭、电力、交通、烟草、 造纸、水泥、纺织、贸易等行业客户的营销管理工作。目前，主要管理河南煤化集团、中平 能化集团、义煤集团、郑煤集团、神火集团、华润电力在豫企业等大型煤炭、电力企业。 （二）工作技能 1、2007年被评为河南省**讲师团培训师，主要讲解信贷调 1 查评估和短期融资券、固定资产贷款、并购贷款等产品。 2、曾主持完成对大唐信阳2*600mw、大唐禹龙2*600mw、中电投南阳热电2*200mw、新 亚纸业年产20万吨apmp杨木化机浆、山东里能集团3000吨/日水泥熟料生产线等项目的调 查评估工作；完成对河南煤化集团、中平能化集团等大型集团性客户的综合授信尽职调查工 作；完成对河南煤化集团煤炭资源整合并购贷款尽职调查工作等。 3、主笔撰写石武铁路客运专线、漯阜铁路、永煤集团等大型项目或客户的综合服务方案。 4、参与****公司、****公司等客户的风险处置工作。 （三）主要成就 曾先后执笔撰写: 《中国**银行河南省分行信贷调查行为准则》，2004年，河南**文件印发； 《论商业银行风险客户退出管理》，2006年，在《河南银行业》杂志上发表； 《河南省烟草行业分析报告》，2006年，河南**决策参考印发； 《中国**银行与河南省人民政府全面深化合作共同推进中原崛起战略合作协议》，2008 年； 《河南省电力行业分析报告》，2008年，河南**决策参考印发； 《关于构建河南省分行城市核心法人客户群的意见》，2009年，河南**文件印发； 《中国**银行股份有限公司河南省分行法人客户联动营销 2 管理办法（试行）》，2010年，目前正在进行试点。 另外，还起草了《河南省分行公司类客户资产业务营销情况通报》（2008年）、《关于进 一步加强法人客户资产业务营销工作的通知》（2008年）、《关于认真做好2009年“双节”客 户走访工作的通知》（2008年）、《关于印发二级分行班子成员牵头营销客户名单的通知》（2009 年）、《关于在全省**开展法人客户走访活动的通知》（2009年）、《关于印发2010年省分行城
高顿测评通过衡量人的兴趣，个性，价值观等特质来匹配符合测评人性格的事业。高顿测评采用世界上最先进的职业测试模型，能够为测评人定位超过400+职业的，130+特定指标的工作岗位。我们相信只有对这份工作充满热情，才能把这份工作做好。我们的愿景是帮助人们找到符合他们个性的工作，充分发挥人生潜能，让人生越发生辉。短短30min，让你 明白自己所需最符合的工作岗位。 关于测评项目
测评项目项目介绍试题数量 完成时间 （分钟） 测评方式 兴趣测评这是一种迫选型、自我报告式的兴趣评估理论模 型，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、 对待生活等方面的兴趣类型。 40+题目5分钟电脑移动端 性格测评测试考查25项性格要素，并深入研究个人个性 特征及其在各种情形下的典型行为 110+题目5分钟电脑移动端 价值观测评这是评价幸福与否，定义成功与否、找到新的职 业选择、评估自己是否应该进入某公司还是改变 职业现状，清晰个人价值观的关键步骤。 5+题目5分钟电脑移动端 职业测评这是一个深入探索和认真体会的清晰、真实的自 我，从而帮助你在面临职业选择时，做出与自己 价值观、内心真实自我相匹配的职业决策。 50+题目5分钟电脑移动端 原理说明 高顿职业测评是用来衡量一个人的品质和他们的职业的匹配度。主要根据国外权威机构的心
理测量学评估人的110+特点，八大类别，涉及到个性，需求，文化，利益和能力。我们的测评基于权威机构和高顿测评成员合作，得到最准确的结果。 职业性格测试作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素——动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。 Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。
2016年度员工工作表现评估报告 姓名： 部门： 岗位： 得分： 二〇一六年十二月
被评估人签名：评估人签名：审核领导签名：日期：日期：日期：
四、一辈子孤单并不可怕，如果我们可以从中提炼出自由，那我们就是幸福的。许多长久的关系都以为忘记了当初所坚持与拥有的，最后又开始羡慕起孤单的人。 五、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。 六、没有心如刀割，不再依依不舍，只有，沉默相隔…… 七、和你在一起只是我不想给任何人机会。
八、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。 九、无论我们爱过还是就这样错过，我都会感谢你。因为遇见你，我才知道思念一个人的滋味；因为遇见你，我才知道感情真的不能勉强；因为遇见你，我才知道我的心不是真的死了；因为遇见你，我才知道我也能拥有美丽的记忆。所以，无论你怎么对待我，我都会用心去宽恕你的狠，用心去铭记你的好。 十、爱情需要的是彼此互相的照顾，当我们心爱的人累了，我们不是坐在一边不理，而是多陪对方谈谈心，对方需要什么的时候，自己尽量的满足对方的需求，至少可以让对方知道，在自己身边的感觉是如此的温暖。 十一、自从你出现後，我才知道原来有人爱是那麽的美好 十二、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。 十三、有一些人，这一辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子。 十四、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！ 十五、不管你是多么的爱对方，但千万不可当第三者。细想，默然。因为知道，这样的故事一开始便注定了结局，一开始就注定在这个故事里，很多人会受伤。离开的总是要离开，挽留不住，就像彼岸花，穷其一生，花叶仍是生生相错。 十六、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。 十七、爱情与视力无关，任你看得再怎么清楚，在爱里只有模糊。因为太聪明太理智就没有办法恋爱，爱情根本是盲目的。 十八、恋爱就像剪头发，这种事情不到最后是不知道结果的，结果能否令每个人皆大欢喜，无人保障，但是一切都是自己的选择。 十九、因为爱过，所以慈悲：因为懂得，所以宽容。 二十、那些随风散落的微笑眼神，仿似落寞诗人的爱情诗句，一段一段，错落成行。孤独的钟鸣彻夜悲鸣，那些如花容颜，终不敌过时间切割的颓败，我们忧伤的仰望阳光，看流年未亡，年华尽耗。 二十一、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。 二十二、爱一个人，由天由人却由不得自己。不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。总是心有期待，才有灯火阑珊处的望眼等待；总是情怀善待，才有心甘情愿地付出所有，习惯的依赖。也许你的世界一无所有，但在爱你人的心里，你就是全世界。珍惜一个深爱你的人，更要珍藏一颗为你融入生命的心。 二十三、就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是一躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我，是一块僵死在山崖上的化石 二十四、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。 二十五、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。 二十六、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。 二十七、这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。 二十八、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。 二十九、无数次在梦的意境，勾勒你的样子，那样的虔诚，和你的心灵一样，一生刻骨。