气候变化的事实和科学认识
丁一汇
气候与天气
气候不同于天气，天气是指短时间（几分钟到几天）发生的气象现象，如雷雨、冰雹、台风、寒潮、大风等。它们常常在短时间内造成集中的、强烈的影响和灾害。气候是指某一长时期内（月、季、年、数年到数百年及以上）气象要素（如温度、降水、风等）和天气过程的平均或统计状况，主要反映的是某一地区冷暖干湿等基本特征，通常由某一时期的平均值和距此平均值的离差值（气象上称距平值）表征。公众日常关心的是每天的天气如何，但不少经济活动的决策者和经济计划的制定者，为趋利避害，更关心气候状况，特别是未来的气候。
气候变化是指气候平均状态和离差（距平）两者中的一个或两者一起出现了统计意义上的显著变化。离差值增大，表明气候状态不稳定性增加，气候变化敏感性也增大。气候变化是由气候系统的变化引起的，气候系统包括大气圈、冰雪圈、生物圈、水圈、岩石圈（陆地）。我国是世界上气候变化敏感区和脆弱区之一。
引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响二大类。前者包括太阳辐射的变化，火山爆发等。后者包括人类燃烧化石燃料以及毁林引起的大气中温室气体浓度的增加，硫化物气溶胶浓度的变化，陆面覆盖和土地利用的变化，等等。
对人类活动增加大气中温室气体的浓度可能导致气候变化的研究，可以追溯到19世纪末。1896年，瑞典科学家斯万特．阿尔喝尼斯就对燃煤可能改变地球气候做出预测。他指出，当大气中二氧化碳浓度加倍时，全球平均气温将增加5～6℃。之后，有许多科学家陆续对此问题进行了一些研究。1957年，瑞威拉等在美国发表了一篇关于增加大气中温室气体浓度可能产生气候变化的论文。同年，美国夏威夷观象台开始进行二氧化碳浓度观测，从而正式揭开人类研究气候变化的序幕。
温室效应
大气中的二氧化碳等气体，可以透过太阳短波辐射（指吸收少），使地球表面升温；但阻挡地球表面向宇宙空间发射长波辐射（指吸收多），从而使大气增温。由于二氧化碳等气体的这一作用与“温室”的作用类似，故称之为“温室效应”，二氧化碳等气体则被称为“温室气体”。
工业化革命以前，大气中的二氧化碳等气体造成的“温室效应”使得地球表面平均温度由-18℃上升到当今自然生态系统和人类已适应的15℃。一旦大气中的温室气体浓度继续增加，进一步阻挡了地球向宇宙空间发射的长波辐射，为维持辐射平衡，地面必将增温，以增大长波辐射量。地面温度增加后，水汽将增加（增加大气对地面长波辐射的吸收），冰雪将融化（减少地面对太阳短波的反射），又使地表进一步增温，即形成正反馈使全球变暖更显著。
除了二氧化碳外，目前发现的人类活动排放的温室气体还有甲烷、氧化亚氮、氢氟碳化物、全氟化碳、六氟化硫。对气候变化影响最大的是二氧化碳，二氧化碳的生命期很长，一旦排放到大气中，最长可生存200年时间，因而最受关注。
温室气体的种类
种类
增温效应（%） 生命期（年） 二氧化碳
甲烷
氧化亚氮
氢氟碳化物
全氟化碳
六氟化硫及其它 63% 15% 4% 7% 50～200 12～17 120 13.3 50000 ？
排放温室气体的人类活动包括：所有的化石能源燃烧活动排放二氧化碳。在化石能源中，煤含碳量最高，石油次之，天然气较低；化石能源开采过程中的煤炭瓦斯、天然气泄漏排放二氧化碳和甲烷；水泥、石灰、化工等工业生产过程排放二氧化碳；水稻田、牛羊等反刍动物消化过程排放甲烷；土地利用变化减少对二氧化碳的吸收；废弃物排放甲烷和氧化亚氮。
全球气候正经历以变暖为主要特征的变化，近50年的气候变化很可能主要由人类活动造成的
“政府间气候变化专门委员会”（ IPCC ）第三次评估报告综合国际上各方面研究结果对全球气候变化的基本事实给出了评估意见，其主要内容如下：
1860年以来，全球平均温度升高了0.6±0.2℃。近百年来最暖的年份均出现在1983年以后。20世纪北半球温度的增幅，可能是过去1000年中最高的。
近百年来，降水分布也发生了变化。大陆地区尤其是中高纬地区降水增加，非洲等一些地区降水减少。有些地区极端天气气候事件(厄尔尼诺、干旱、洪涝、雷暴、冰雹、风暴、高温天气和沙尘暴等)的出现频率与强度增加。
大气中温室气体浓度明显增加。大气中二氧化碳的浓度目前已达到368ppmv （百万分之一体积），这可能是过去42万年中的最高值。
对过去100多年气候的模拟表明，只考虑自然因子作用的模拟结果，与1860～2000年的气候演变差异较大；同时模拟自然因子和人类活动的作用，可相当好地模拟出过去100多年的气候变化。
近50年的温度变化，很可能主要是人类活动排放的温室气体造成的。
综上所述，近百年来地球气候正经历一次以全球气候变暖为主要特征的显著变化，这种变暖是由自然的气候波动和人类活动共同引起的。但最近50年的气候变化，很可能主要是人类活动造成的。
11%
近百年我国气候在变暖，以冬季和西北、华北、东北最为明显
在全球变暖的大背景下，我国近百年的气候也发生了明显变化，主要表现为：
其一近百年我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致。近百年来，我国气温上升了0.4～0.5℃，略低于全球平均的0.6℃；我国20世纪90年代是近百年来最暖时期之一，但尚未超过20世纪20～40年代最暖时期。
其二从地域分布看，我国气候变暖最明显的地区在西北，华北，东北地区，其中西北（陕、甘、宁、新）变暖的强度高于全国平均值。长江以南地区变暖趋势不显著。
其三从季节分布看，我国冬季增温最明显。1985年以来，我国已连续出现了16个全国大范围的暖冬，1998年冬季最暖，2001年次之。
其四我国降水以20世纪50年代最多，以后逐渐减少，华北地区尤其如此。这意味着华北地区出现了“暖干”化趋势。
另外，去冬今春全国大部分地区气温普遍偏高，其中东北、华北、黄淮、江淮中部、江南东部等地偏高2～4℃。2001～2002年的冬季为近40年来第二个最暖的冬天（第一个为1998～1999年冬季）。去冬今春东北西南部、华北大部、黄淮东部、华南中东部，西南地区西南部及南疆东部等地降水偏少，其中华北中南部、东北西南部偏少5～9成，华北、东北等地已出现不同程度的干旱。北方地区出现了近十年来范围最广、强度最强、持续时间最长、影响最大的沙尘暴过程。
以上所述表明，近百年来中国的气候也在变暖，以西北、华北、东北变暖最明显，其中华北地区出现了暖干化趋势。
全球气候将继续变暖
不同的社会-经济假设（如人口增长速率、经济发展速度、社会进步水平和技术进步程度），对应着不同的温室气体和气溶胶排放水平。IPCC第三次评估报告构造了36种不同温室气体排放情景，基本上涵盖了理想情况（人口增长得到控制，技术迅速改进，经济迅速发展）到不理想情况（人口不断增长、技术和经济发展缓慢）之间的各种情况。其中6种代表性的温室气体排放情景表明，人类活动造成的温室气体排放，将使大气中二氧化碳的浓度从工业化前280ppm上升到2100年540～970ppm。
由上述各点可知，全球变暖将继续下去，即便大气中的温室气体浓度从现在起稳定，这种变暖趋势还要继续几十年。随着污染治理，硫化物气溶胶的排放将减少，因此未来增暖的速率将比过去100年更快。
气候变化预测存在着不确定性
由于目前对气候系统的认识有限，上述气候变化预测结果给出的只是可能的变化趋势和方向，包含有相当大的不确定性。降水预测的不确定性比温度预测更大。产生不确定性的原因很多，主要有：
未来大气中温室气体浓度的估算存在不确定性。
未来大气中的二氧化碳浓度，直接影响未来气候变暖的幅度。只有弄清了碳循环过程中的各种“汇”和“源”，尤其是陆地生态系统和海洋物理过程和生化过程到底吸收了多少排放的二氧化碳（包括气候系统各圈层之间的相互影响）才能比较准确地判明未来大气中的二氧化碳浓度将如何变化。但现在对温室气体“源”和“汇”的了解还很有限。同时，各国未来的温室气体和气溶胶排放量，取决于当时的人口、经济、社会等状况，这使得现在就准确地预测未来大气中温室气体的浓度相当困难。
可用于气候研究和模拟的气候系统资料不足。
我国现有的与气候系统观测有关的观测网，基本是围绕某一部门、某一学科的需要而独立建设和运行的。站网布局、观测内容等方面都不能满足气候系统和气候变化研究和模拟的要求。
用于预测未来气候变化的气候模式系统不够完善。
要比较准确地预测未来50～100年的全球和区域气候变化，必须依靠复杂的全球海气耦合模式和高分辨率的区域气候模式。但是，目前气候模式对云、海洋、极地冰盖等引起物理过程和化学过程的描述还很不完善，模式还不能处理好云和海洋环流的效应，以及区域降水变化等。就预测我国未来气候变化而言，适合我国使用的气候模式仍处于发展之中，迄今所用的国外模式尚不能准确地构筑我国未来气候变化的情景。
气候变化关键科学问题的分析 摘要：美国国家科学院的国家研究委员会地球与生命研究部气候变化科学委员会最近向白宫提交了一份关于气候变化科学问题的咨询报告，以供布什政府以及相关机构决策参考。该报告根据美国的全球变化研究工作对100年以来以全球气候变暖趋势为特征的全球气候变化 的认识，对IPCC关于气候变暖的的研究成果与预测作了剖析。该咨询报告在承认全球变暖 研究中仍存在一些不确定性的同时，指出全球变暖确实存在，并对白宫与民众所关心的一些关键科学问题作了回答，这些问题是：自然气候变化的幅度；温室气体和其它对气候变化具贡献作用的气体的排放是否在加速增长及其增长速率与来源；气溶胶的驱动作用；降低温室气体以及其它一些对气候变化具贡献作用的排放物的增加趋势所需的时间；气候变化是否正在发生以及如何发生；温室气体是否导致气候变化；未来100年温度的变化幅度以及发生地点；所预计的气候变化有多少是气候反馈过程（如水蒸气、云和冰雪融化）造成的；不同程度的全球变暖的后果；科学研究是否已经确定温室气体浓度有一个“安全”水平；为了提高对气候变化的认识，还有哪些专门领域需要更深入地进行研究。最后指出在气候变化研究中独立自主开展工作意义重大，以及今后需要加强的研究领域和关注重点。 关键词：气候变暖；全球变暖；美国；京都议定书 背景介绍 受白宫2001年5月11日的委托，隶属美国国家科学院的国家研究理事会地球生命研究部气候变化科学委员会（以下简称气候变化科学委员会）于2001年6月6日向白宫提交了一份关于气候变化科学问题的咨询报告，以供布什政府以及相关机构决策参考。该报告根据美国的全球变化研究工作对100年以来以全球气候变暖趋势为特征的全球气候变化的认识，对IPCC关于气候变暖的的研究成果与预测作了剖析。IPCC一直呼吁各国对温室气体排放采取更加严厉的控制措施，并于1997年12月达成了控制温室气体排放的《京都议定书》, 《议定书》中明确指出在2008年至2012年期间，世界38个发达国家6种温室气体（以CO2作用最为突出）的排放量要在1990年的基础上平均减少5.2％，其中美国减少7％，欧盟成员国减少8％。但布什政府对是否存在全球变暖趋势、变暖的程度以及其
知到网课答案科学认识天气2020期末考试 答案 问：执行力，是将目标转换成结果的行动。要想形成强大执行力，要求领导者能以结果为导向，不忘初心，坚守承诺，永不言弃。 答：对 问：执行力策略提升之三是，经历初入职场的“蘑菇期”。 答：对 问：执行力的基础是： 答：能力 问：执行力的增长就是尝试和犯错的过程。 答：正确 问：执行力高的人眼前很吃亏吃苦，从长远来说有丰厚的回报 答：对 问：舌根和硬腭是下面哪组声母的的发音部位？ 答：g k h 问：王蒙发现的语言的功能包括()。 答：浪漫产生意义煽情 问：史学界大部分学者对乾隆皇帝的评价不高。（）
答：正确 问：谁设立的军机处 答：雍正 问：简历的内容不包括哪一项（） 答：日期落款 问：陵墓防盗的意识从()就开始有了。 答：商 问：描写边缘人几乎成为20世纪末两岸三地电影在人物塑造上的共同选择。() 答：正确 问：10.我国宪法的基本原则包括：（）、人民主权原则、人权保障原则、法治原则、民主集中制原则。（1.5分） 答：党的领导原则 问：雾霾是指含水量在___之间的雾和霾的混合物。 答：80-90% 问：能量守恒原因: 答：时间流逝均匀性 问：陶瓷文化包括有关陶瓷器物的使用、鉴赏,以及制造陶瓷器物的思想、观念和情感方面的内容 答：√ 问：在现代社会,凡是涉及到政治的宗教都是邪教。() 答：正确 问：碳基化合物RCOR‘（1）， RCOCl（2），RCOCH（3）, RCOF（4）中, C==O 伸缩振动频率出现最高者为 答：（4）
问：在中国陶瓷发展史上是先有白瓷后有青瓷。 答：错误 问：块根是由__________肥大而成。 答：侧根 问：捏脊在补肾益智操中应用 答：对 问：wrote his famous book The Travels of Marco Polo , which introduced China to western countries. 答：Marco Polo 问：过去二十年里,中国出现了大批农村女性从乡村到城市的劳动力迁移。这使得农村女性自杀率大幅度下降。这是因为女性的迁移规避了三种自杀风险,它们是 答：对原有从属地位的规避 对原有家庭纠纷的规避 对农药作为自杀工具的规避 问：总体国家安全观思想以人民安全为宗旨。 答：正确 问：中国最早期提出的“四化”不包括（）。 答：生活现代化
1、什么是全球气候变化？ 2、国际上应对它都出台了什么纲领性文件和组织？ 3、国家应对全球气候变化所做的事情（文件，措施，实际目标） 4、以前、现在对全球气候变化的认识。 5、存在分歧的地方 6、最新的研究数据的来源 1、什么是全球气候变化？ 全球气候变化是指在全球范围内,气候平均状态统计学意义上的 巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为10年或更长）的气候变动。气候变化的原因可能是自然的内部进程，或是外部强迫，或者是 人为地持续对大气组成成分和土地利用的改变。尽管还存在一点不确定因素，但大多数科学家仍认为及时采取预防措施是必需的。全球气候变化是在人类活动和自然两个作用力的驱动下产生的，气候的变化不仅取决于大气内部的状态和行为，而且还取决于与大气有明显相互作用的海洋、冰雪圈、陆地表面和生物圈等组成的复杂系统。人类活 动不仅对局部地区的区域式气候产生影响，而且影响到全球气候。这正是当代全球气候变化研究的核心问题。 人类活动引起的二氧化碳的增加主要因素是矿物质的燃烧和森林 的毁坏。人类活动排放的温室气体的排放量只占全球很小的一部分， 可能这一小部分的变化可能就会引起CO2和CH4的巨大变化。 从科学的角度看, 全球气候变化主要涉及5大科学问题,即: 气候变化的基本科学事实与证据,气候变化的原因过程与机理,气候变化的
影响,未来气候变化的预测,以及应对气候变化的战略。简言之,全球气候变化问题的提出与解答应基于对事实、机理、影响、预测和策略 这五大科学问题的清楚认识。其中,气候变化的科学事实与观测证据 包括气候系统主要要素(如气温、降水量、海平面、雪盖和冰盖的变 化等) 的变化趋势、极端天气气候事件发生概率的变化等;气候变化的机理(原因) 包括自然和人为驱动因子的变化及其所引发正负反馈过 程与相互作用,自然和人为因素对气候变化的贡献率,以及自然和人为因素的相互作用等;气候变化对人类社会经济的影响包括气候变化 对资源与业(农、林、牧、渔、水) 的影响,发生对环境的影响,以及对人体健康、重大工程和病虫害发生的影响等;未来全球气候变化的预测主要包括对未来可能发生的重大气候事件以及气候变化对自然系 统和社会系统影响的预测等;全球气候变化的应对策略包括减缓气候 变化和适应气候变化2个主要方面。 2、国际上应对它都出台了什么纲领性文件和组织？ 1988年世界气象组织（WMO）和联合国环境规划署（UNEP）建立了政府间气候变化专门委员会（IPCC） 1992年联合国环发大会通过《气候变化框架公约》1994年3月生效。1997年，在日本京都召开了缔约国第二次大会，通过了《京都议定书》2005年2月10日正式生效。 2002年第八次缔约方大会通过的《德里宣言》。 《气候变化框架公约》提出到90年代未使发达国家温室气体的年排 放量控制在1990年的水平。《气候变化框架公约》的最终目标是：稳
青岛版小学科学二年级下册第三单元《认识天气》第10课《怎样预知天气》说课稿 【教学目标】 科学知识： 1.通过交流收看天气预报和生活经验，知道天气是可以被预测的。 2.通过交流，了解人们是怎样提前知道天气的，知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化，建立预测的概念，认识自然界的联系、变化和发展，理解科学技术发展的意义。 3.了解民间关于自然现象和事物变化的谚语、故事，体会到劳动人民在长期的劳动实践中观察发现了自然界的许多信息反映了自然变化的规律，并用简洁有趣的语言来表述这些变化规律，便于人们掌握，来改善自己的生活；懂得认识到事物之间是互相联系、互相影响和发展变化是对自然界正确的态度。 科学探究： 1.通过交流、了解人们利用工具，观察、感受大自然各种现象，分析这些现象的变化与天气变化的联系，使学生进一步经历“发现和提出问题——进行合理推测——设计获取信息的方法——获取相关信息进行论证——获得科学结论——进行完整表述和表达”这一比较完整的科学探究方法，逐步培养学生的科学探究能力；培养学生善于观察、联系和分析各种信息的能力；培养学生能够融合其他学科对信息进行梳理、整合、分析、推理和判断的逻辑思维能力和综合运用多种方法解决问题的能力。 2.通过认真、细致地观察，培养学生能够依据事物的变化，大胆推测和想象的创造思维能力，能主动进行验证，从而更好地指导生活的能力。 科学态度： 1.通过指导学生认真、细致地观察，培养他们观察认真、耐心、细致的优良观察品质，能够进行持久观察的坚持力和意志力。 2.通过观察、记录、整理和分析处理有关信息，使学生愿意倾听、分享他人的信息，利用自然事物和现象之间的联系，使学生意识到事物之间是互相联系的、互相影响和发展变化的，培养初步的唯物主义思想意识，为他们将来形成正确的世界观、价值观和人生观奠定基础。 3.指导学生感受大自然的神奇，形成热爱大自然、科学认识大自然和敬畏大自然的情感，同时，认识科学技术发展的意义，理解科学技术具有“双刃剑”效应。 科学、技术、社会与环境目标： 1.了解生活中的科技产品给人们预测天气带来了便利。 2.了解我们可以利用科技产品改善我们的生活环境。 3.理解科技产品既有有利的一面，也有不利的一面。 【教学要点】 教学重点： 1.以“预知天气”为活动载体，指导学生逐步经历科学探究的过程，建立预测的科学概念，知道使用工具和观察自然现象可以预测天气，进一步认识事物之间是互相联系的，互相影响，发展变化的。 2.通过观察自然现象和分析天气谚语，指导学生认识到预测是有科学依据的，进一步认识事物之间是互相联系、互相影响和发展变化的，从而对事物之间的联系、发展变化和影响作出合理性的解释。
《气候变化国家评估报告》解读 总括篇 一、编制和发布《气候变化国家评估报告》的目的和意义是什么？ 为了科学地制定和实施应对全球气候变化的措施，有关国际组织和各主要发达国家都编制和发布了相关的气候变化评估报告。如“政府间气候变化专门委员会”自1988年以来已经组织全球的科学家编制了四次气候变化科学评估报告。这些报告以科学问题为切入点，汇集和评估了世界上与气候变化有关的科学、技术、社会和经济研究成果，形成的最主要的结论是，由人类活动导致的温室气体排放是近五十年来引起全球气候变暖的主要原因。这一结论为国际社会应对气候变化和为《联合国气候变化框架公约》的谈判提供了重要的科学基础，产生了重大影响。 中国政府高度重视全球气候变化问题，先后签署和批准了《联合国气候变化框架公约》和《京都议定书》，并采取了一系列行动应对全球气候变化的挑战。为了充分考虑和应对全球气候变化及其可能带来的对我国的重大不利影响、支撑我国参与全球气候变化国际事务、有效地履行气候公约和京都议定书的义务，科学技术部、中国气象局、中国科学院、国家发展和改革委员会、外交部、国家环保总局、教育部、农业部、水利部、国家林业局、国家海洋局、国家自然科学基金委员会等12个部门组织编制和发布了我国第一部《气候变化国家评估报告》。 编制和发布《气候变化国家评估报告》的意义在于，一是向国际社会进一步表明我国高度重视全球气候变化问题；二是为我国参与全球气候变化的国际事务提供科技支撑；三是为促进国民经济和社会的可持续发展提供科学决策依据；四是为未来我国参与全球气候变化领域的科学研究指出了方向。 二、《气候变化国家评估报告》的主要内容和结论是什么？ 《气候变化国家评估报告》共分三个部分：“气候变化的历史和未来趋势”、“气候变化的影响与适应”和“减缓气候变化的社会经济评价”。该报告系统总结了我国在气候变化方面的科学研究成果，全面评估了在全球气候变化背景下中国近百年来的气候变化观测事实及其影响，预测了21世纪的气候变化趋势，综合分析、评价了气候变化及相关国际公约对我国生态、环境、经济和社会发展可能带来的影响，提出了我国应对全球气候变化的立场和原则主张以及相关政策。 评估报告给出的主要结论包括： （一）人类活动排放的温室气体导致越来越严重的全球气候变化问题。预测到2020年，我国年平均气温可能增加1.1～2.1℃，年平均降水量可能增加2～3%，降水日数在北方显著增加，降水区域差异更为明显。由于平均气温增加，蒸发增强，总体上北方水资源短缺状况将进一步加剧；未来极端天气气候事件呈增加趋势。 （二）我国农业、水资源、森林与其它自然生态系统、海岸带与近海生态系统等极易受全球气候变化的不利影响，自然灾害将有进一步加剧的可能。为此，我们应进一步提高适应气候变化能力以及采取适应气候变化的综合行动。 （三）全球气候变化问题涉及到国家发展空间问题。在参与应对全球气候变化的过程中，我国要有所作为，担负起相应的责任，为保护全球环境做出积极贡献；同时也要维护我国正当的发展权益，使我国承担的国际义务与我国的经济和社会发展水平相适应。 （四）要以应对全球气候变化作为新的驱动力，促进我国国民经济各领域尤其是能源领域的技术创新，节约能源和资源，促进循环经济发展。 （五）报告中提出的应对全球气候变化的政策和措施对我国实现可持续发展有重要意义，可为各级政府制定国民经济和社会发展规划提供重要参考依据。
一、名词解释 1、人口政策：人口政策是一个国家或地区用来影响和干预人口运动过程以及人口因素发展变化的法规、条例和措施的总和。 2、绿色文明：以善待自然，寻求人与自然的和谐及人与人的和谐，实现可持续发展为特征的崭新的文明。 3、环境伦理：是指人对环境的伦理，它涉及人类在处理与环境之间的关系时，何者为正当、合理的行为，以及人类对于自然界负有什么样的义务等问题。 4、人口容量：指在不损害生物圈或不耗尽可合理利用的不可更新资源的条件下，世界资源在长期稳定状态基础上能供养的人口大小。 5、光化学烟雾：是在一定的条件下(如强日光、低风速和低温度等)，氮氧化物和碳氢化合物发生化学转化形成的高氧化性的混合气团。 6、大气污染：由于自然的或人为的过程，使大气污染物达到一定浓度，致使大气质量恶化，影响原来有利的生态平衡体系，达到对公众健康、动物、植物、材料、大气特性或环境美学因素产生可以测量的影响，这种现象即为大气污染。 7、洁净煤技术：是指在煤炭开发利用的全过程中，旨在减少污染排放，与提高利用效率的加工、燃烧、转化及污染控制等技术。主要包括：煤炭洗选、加工（型煤、水煤浆）、转化（煤炭气化、液化）、先进发电技术、烟气净化（除尘、脱硫、脱氮）等方面的容。 8、温室效应：由于二氧化碳、臭氧、甲烷、氯氟烃、一氧化碳等，使地球表面从太阳辐射获得的热量相对多，而散失到大气层以外的热量相对少，从而使地球表面的温度得以维持，这就是大气的“温室效应”。 9、水体富营养化：过多的植物营养物排人水体，会刺激水中藻类及其他浮游生
物大量繁殖，导致水中溶解氧下降，水质恶化，鱼类和其他水生生物大量死亡，这种现象称为水体的富营养化。 10、荒漠化：是包括气候变异和人类活动在的种种因素所造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。 11、阳伞效应：颗粒物一方面反射部分太，减少的入射，从而降低地表的温度；另一方面也能吸收地面辐射到大气中的热量，起着保温作用。两者相比，一般认为前者大于后者，因此总的效应是使气温降低，这就是所谓的“阳伞效应”。12、酸沉降：是指大气中的酸通过降水(如雨、雾、雪)迁移到地表，或在含酸气团气流的作用下直接迁移到地表。前者为湿沉降，后者即是干沉降。 13、BOD：表示水中有机污染物经微生物分解所需的氧量，BOD越高，表示水中耗氧有机污染物越多。 14、COD：指化学氧化剂氧化水中有机污染物时所需的氧量。COD越高，表示有机物质越多。 15、水环境容量：一定水体所能容纳污染物的最大负荷被称为水环境容量。 16、水体自净：污染物质进入天然水体后，通过一系列物理、化学和生物因素的共同作用，使水中污染物质的浓度降低，这种现象称为水体的自净。 17、土壤污染：是指人为因素有意或无意地将对人类本身和其他生命体有害的物质施加到土壤中，使其某种成分的含量超过土壤自净能力或者明显高于土壤环境基准或土壤环境标准，并引起土壤环境质量恶化的现象。 18、土壤的自净作用：是指在自然因素作用下，通过土壤自身的作用，使污染物在土壤环境中的数量、浓度或形态发生变化，活性、毒性降低的过程。 19、污水土地处理系统：是指利用生态工程原理，将污水通过土壤-生物系统，
气候变化的政治 The Politics of Climate Change 同时降低它们的碳排放，该有多少问题等待去应付。著名的“石油诅咒”并不仅仅会加到国家头上，而且会加到整个世界体系头上，因为稳住石油流的需要在当代地缘政治中扮演着重要的角色。如果工业化国家能够打破它们对石油和天然气的整体依赖，受益者不仅会包括它们，反过来也会包括石油生产国。它将会带来历史上影响最深远的国际关系再调整。 我们没必要设想这样一种未来，即发达国家将会在它们的能源供应方面变得独立自主，这对大多数国家来说既不可行也不可取。相互依赖——例如以大范围的、靠可再生技术发动起来的智能电网的形式——将仍然是一种不可更改的事实，并在资源共享方面拥有一种明显正面的影响。但是，借助于重要能源自给自足的能力来保护发达国家免受系统崩溃的影响，未来比现在将更有可能做到。 美国和中国 在小布什政府毒害至深的时代以美国人超前消费的生活习惯所带来的经济危机而告终之后，许多人以为美国必定会在世界上采取一种比以往更为谦卑的姿态。“单极化的时机”似乎转瞬即逝。美国从人们常说的全球帝国中心沦落成了世界贱民。 世界大家庭的其他成员已经习惯于将美国看作气候变化的落伍者，以至于假如或者当美国变成一位环境领导者的时候，它们一时间会适应不过来。然而，随着奥巴马（Obama）总统的当选，美国又一次表现出了重新站起来的能力。这种能力在政治层面上是必须的，但也许在经济层面上更加重要。美国是刚刚过去的、通过互联网表现出来的技术创新浪潮的推手，而在可再生技术的创新方面同样会如此。 全世界都需要开明的美国领导层——只要它是以重申在20世纪的漫长历史中影响巨大的威尔逊传统为基础。我们能够预见到美欧之间的关系修复，尽管不是那种标志着“西方”概念被重新启用的关系。对抗气候变化能够成为推动这种关系修复的工具。欧盟委员会喜欢的那种官方的、官僚的方法很可能不会被美国领导层搬去使用。我之前引用过的调查结果（见第五章）显示，劝服美国公众相信气候变化的危险比劝服其他国家公众要难得多，同时，美国公众对处理气候变化问题抱着更乐观的态度。美国人经常被错当成具有天真的独创性和乐观主义，在当前也许对世界其他地方的人大有帮助。 改革清洁发展机制（参看本书第八章）十分重要，但更重要的还是提高发展中国家的经济敛合度。这两个过程并不十分相同，因为技术转让并不一定能够会提高受让国的竞争力。我们应该放弃简单的技术转让，而致力于打造这样一种情景，即这类转让有旨在应用和推广技术的投资相伴随——通过提供技术培训或者提高发展中国家内部的资助研发能力。放松正常的专利保护对于这一过程来说将是极端重要的。只要有可能，就不应仅仅致力于引进高技术机器或产品，而应该致力于打造高技术知识和低碳知识之间的联系——这就是说，形成地方的知识。在第七章，我给出了一些适应领域的事例，但这些事例同样可用于说明减缓政策。 只要涉及这些问题中的第二个问题，采用一种与清洁发展机制不同的路径就有意义了。我们应该寻找与发展中国家的利益相协调的同时具有削减排放效应的
关于全球气候变化的调查问卷 全球气候变化已经深刻影响人类生活、生产，本调查是文化素质课程《环境保护概论》的课程作业，调查目的是了解重庆大学大学生对全球气候变化（GCC）的看法。请允许我们占用您的几分钟时间，以了解您对全球气候变化问题的认识及感知程度。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，我们将对您的回答完全保密。谢谢您的配合和支持！ 1、您知道全球气候变化这一环境问题吗（） A 完全不知道，也不关心； B 不太了解； C 知道，但不是很清楚； D 知道，我非常关心这个全球性的环境问题 2、您知道2009年12月在丹麦首都哥本哈根召开的史上最大规模的环保会议——哥本哈根全球气候峰会吗（） A 完全不知道，也不关心； B 不太了解； C 知道，但不是很清楚； D 知道，我非常关心这个全球性的环境会议 3、“2009年12月哥本哈根全球气候峰会的召开，为改善全球问题带来了新的希望。”您觉得这种说法（） A我同意这种说法； B我不同意； C我觉得情况还会跟以前一样；D不好说 4、国际上通过了一些关于气候变化的国际公约，您是不是知道（） A不知道； B听说过，但不完全清楚； C 知道，请写出一个您所知道的国际公约名称： 5、请将以下几个问题按照重要程度进行排序，将最重要的排在前面。 A全球气候变化； B艾滋病的蔓延； C人口贩卖； D贫穷和饥饿；E国家和非国家支持的暴力顺序为： 6、您从哪些渠道获取气候变化的有关信息（选最主要的二项）（） A电视节目； B报纸； C课堂； D互联网； E广播；F专题讲座； G街头宣传； H同伴议论； I其他 7、您个人对气候变化问题的了解程度（） A有比较深刻的了解； B知道一些； C听说过； D没听说过 8、在您看来，气候变化主要是指（） A（大气状态）气象变化；Ｂ空气变化（如污染）；Ｃ大气组分变化；D 包括上面所有； E不知道 9、在您看来，造成气候变化的最主要原因是什么（） A自然变化（如太阳照射、火山爆发）； B人类的工业生产活动； C 人类的日常生活； D人为破坏活动； E不知道 10、下列气体中属于温室气体的有（可多选）（） A二氧化碳； B二氧化硫； C甲烷； D氮氧化物； E氟氯烃； F低空臭氧 11、您认为全球气候变化与二氧化碳排放过量有关系吗（） A有直接关系； B没有关系； C不清楚
幼儿园中班科学《认识天气预报》教案设计 幼儿园中班科学教案设计：认识天气预报 设计意图 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制课件，另一方面 尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的 ppt 氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 活动目标 1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认 识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气
图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 活动准备 1．经验准备：(1) 幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报( 电视、报纸、手机 短信、网络等)？”(2) 幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2．材料准备：(1) 教具：手偶“喜羊羊”，ppt “天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2) 学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标) 。 活动过程 1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7C?15C，我们一起
《全球气候变化》习题 一、单选题 2009年6月5日，“世界环境日”庆祝活动在墨西哥举行，其主题是“地球需要你：团结起来应对气候变化”。有资料表明：近百年来全球平均气温已上升了0.6&0.9 ℃，当今全球气候具有变暖的趋势。读图完成(1) ～(3)题。 北半球气温5年平均值的变化（以1880～1884年为基准） 1. 图中的气温变化曲线反映的是仪器观测时期的气候变化，下列说法不正确的是 A. 这一阶段地球平均气温波动升高 B. 20世纪80年代的气温高于20世纪40年代的气温 C. 该曲线变化的总趋势与地球大气中温室气体增加的趋势一致 D. 近百年来的气温升高幅度逐年增加 2. 该图反映的问题是全球变暖，下列对策可缓解气候变暖的有 3. ①增加化石燃料的使用量②大面积植树造林 ③发展技术，提高燃料的燃烧效率 ④开发新能源，改善能源结构 A. ①②③ B. ①③④ C. ①② D. ②③④ 3. 上述气温变化对人类来说，既有正面影响也有负面影响，下列叙述正确的是 A. 气温升高将使森林树种大量增加 B. 高山冰川将改变规模，有些地方出现减少和退缩 C. 各地农作物产量都会大幅度减少 D. 气候变暖，会使各地人们的新陈代谢变慢，增强身体活力 据专家预测，因全球气候变暖，世界海平面到2100年将升高40～50厘米。下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图”。读图，完成下列问题。
4.海平面上升对该地带的影响有 ①加剧农田土壤盐碱化②滩涂面积减少③淹没部分耕地④有利于港口基础设施 5. 建设 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 5. 导致全球气候变暖的主要原因有 ①臭氧层破坏②森林被大量砍伐③二氧化碳排放量增加④二氧化硫排放量增加 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ 6. 下列关于全球气候变暖及其影响的叙述，符合实际情况的是 A. 全球各地的气温持续上升 B. 我国各地的降水量普遍增多 C. 全球各地的河湖水位上升 D. 我国西部山地冰雪总量减少 7. 能严重破坏大气臭氧层的物质是（） A. 二氧化碳 B. 氟氯烃 C. 二氧化硫 D. 碳氧化合物 8. 全球气候变暖对工业影响的具体表现是（） A. 温度升高能使工业生产过程中降低能源的消耗 B. 温度升高导致太阳能丰富，太阳能发电可以解决全球能源不足的问题 C. 温度升高减少高纬度地区供暖的能源消耗，也明显减少低纬度地区制冷的能源消耗 D. 温度升高使节水节能技术、耐高温耐干旱的培育技术等获得广阔的市场 2001年初，一份以3 000名科学家的调查为基础撰写的报告预言：到2010年海平面将在现有基础上上升18—80厘米。在过去十年里，海水已经侵蚀了图瓦卢1％的土地。11月15日，美国权威的华盛顿地球政策研究所专家预言：如果地球环境继续恶化，在50年之内，由9个小岛组成的图瓦卢将全部没入海中，在世界地图上永远消失。据悉，基里巴斯、库克群岛、瑙鲁和西萨摩亚等低地岛国也面临着和图瓦卢一样的威胁。 9. 近百年来气候因素是造成海平面上升的最主要原因，而气候变化归结于（） A. 城市热岛效应 B. 地质天文原因 C. 地区现代战争 D. 二氧化碳的温室效应 10. 全球变暖对局部地区能带来一些好处。下列叙述正确的是（）
[栏目]言论 [页码]4P [标题]气候变化的科学与政治 [导语]2011年7月21日，英国能源和气候大臣Chris Huhne发表演讲。这是Chris Huhne 关于气候变化的三大演讲之一。他分别针对气候变化的科学发展、各个国家采取的行动和全球进行政治协议三方面进行论述，希望争取共同商议一个公平、坚定、有约束力的全球气候协议。 [作者简介] Chris Huhne 英国自由民主党领袖，于2010年英国大选后担任卡梅伦内阁大臣，能源与气候变化大臣。他曾于2006年和2007年两度竞选英国自由民主党领导人，但是均未获得成功，分别被Sir Menzies Campbell和Nick Clegg以微弱的优势险胜。 [配图]同8月刊 [正文] 我很高兴站在这里，进行关于气候变化的演讲。 三周之前，我讲述了气候变化的经济与绿地增长情况；两周之前，气候变化的地缘政治学、以及它们如何威胁人类安全而我们束手无策，是我的论题。今天，针对气候变化的科学、我们已经采取的行动、全球谈判和如何争取协议，我将进行讨论。而这有两个关键点：一是科学、二是政治。 首先，让我们看看为何来到这里。 一、自然之源 约两世纪前，法国数学家和物理学家Joseph Fourier就曾探究过地球具有支撑生命所需的足够热量的原因。 我们身处距离太阳1亿英里以外的最佳位置，故此地球本应该是更冷的——傅里叶考虑到了一种新的可能性：我们所呼吸的大气也具有阻挡热量的作用。1827年，他对温室效应进行了描述。 我在这里要作出指正。人类对温室效应的了解其实要早于元素周期表，也早于遗传学研究和进化论。 毋庸置疑的是，温室效应对生命起到至关重要的作用。来自太阳的能量穿过大气层，使得地球变暖。地球辐射热量，而大气中的微量气体再吸收这些热量，加温则被反馈和放大。如果没有它，地球的温度将降低约33度。 数千年来，全球气温和气候模式不断变化。大自然的均衡法则使得一切处于平衡。如果有足够的时间，自然在很大程度上能进行自我调整。 急转直下 自傅里叶发现温室效应后，事情发生了变化。 地球上很多地方历经了工业文明、人口激增。我们已经从小规模的农业社会发展到了大规模的工业社会；我们已经使用动力代替了马匹。相比以往任何时候，也排放出了更多的温室气体。 大气中的二氧化碳含量不断上升。自前工业革命以来，二氧化碳浓度已经增加了40%。在过去50年的时间里，增加了三分之二。 这些在大气中浮动的多余温室气体，可以使我们预料，地球表面会变得更加温暖。仅在上个世纪，温度就上升了大约0.8度。这样的情况大多发生在过去50年。自1960年开始，每隔十年，温度平均就会上升0.13度。1998年以后，温度时常再创新高。 因此，明确地得出以下结论：温室气体使得地球变暖。全球排放量继续攀升。世界正在升温。 越来越多的证据表明，形势已变得很紧迫。北冰洋正在融化。1900年以来，全球海平
全球气候变化及其对人类的影响 编制人审核人 班级小组姓名 必修一第四单元第三节 全球气候变化及其对人类的影响 【学习目标】 【知识目标】 1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因 2.理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。 3.面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。 【技能目标】 利用不同图表资料分析气候变暖的原因及其对人类的影响，并提出有效措施。 【情感目标】 通过正确认识全球变暖原因影响，树立节能减排保护环境的意识，增强社会责任感和主人翁意识。 【过程与方法】 1、结合历史知识，分析气候变化与古代文明兴衰的关系。
2、收集、分析、整理相关资料，了解全球变暖的影响。 【重难点】 1、正确认识全球变暖原因 2、理解全球变暖的影响、措施 【课时】1 【学法指导】 注意深入思考学案中每一个问题，循序渐进，探究过程尽量自己独立完成，不要只记最后的结果，疑惑点可以与同学探讨； 【学习过程】 【情景设置】教材引言 一、过去的全球气候变化 探究一.阅读教材，结合图4-3-2，过去的全球气候 变化的情况。 （1）你认为哪些因素能引起全球气候变化？ 、、、 （2）研究过去气候变化通常划分哪几个时期？ 、、 （3）读图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？ ①、“地质时期”的气候变化，表现为期和期交替，
大致以年为周期。冰期时，冰川从向，从向推进，气候 明显变；间冰期时冰 课前评价ABCD课后评价ABCD 川，气候变。当前地球气候正处于中。 ②、“人类历史时期”的气候也发生过显著变化， 大量史料表明，500年来我国气候的变化表现为15、17、19世纪的期和16、18、20世纪的期交替出现。 ③、百余年来，仪器观测时期的全球气温变化，也 是冷暖交替，19世纪末到20世纪40年代，是时期；从20世纪初到20世纪____年代全球气候逐渐_____，此后30多年全球气候有所变____，从20世纪____年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。 【自我小结】对该部分内容做个自我总结吧： 过去全球气候处于不停的中，全球气候受多种因素 影响很复杂，如受、、、等因素影响。地质时期的气候 变化状况总体表现为的期和的期交替，当前地球气候正 处于的期。 二、全球气候变暖的原因 探究二：气候变暖是近现代气候变化的主要特征， 原因是什么呢？阅读教材结合图4-3-3思考： 1、二十世纪50年代以来全球二氧化碳含量有何变 化趋势？同期全球气温有何变化趋势?特别是（时间）以
小学生科学知识点练习题 判断题 1、从东南方吹向西北方的是西北风。（错） 2、降水的形式有雨、雪、冰雹等。（对） 3、靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（错） 4、气象学家常把风速分成12个等级。（错） 5、天气是在不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（对） 6、同一时间，任何地方的温度是一样的。（错） 7、利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（对） 8、当天空被云覆盖四分之一左右的时候，这时的天气为多云。（错） 9、在雨量器的容器中，水面的高度值就是降水量。( 对) 10、今天下了中雨，我知道降水量在25--50毫米之间。（错） 11、晴天的时候，天空中是没有云的。（错） 12、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据。（对） 13、风向标的箭头指向北就是北风。（对） 14、可溶物质在水中的溶解是没有限度的。（错） 15、溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。（错） 16、酒精能在水中溶解，但水不能在酒精中溶解。（错） 17、空气不能在水中溶解。（错） 18、我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。（错）
19、两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。（对） 20、我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。（错） 21、在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。（错） 22、在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中的一个杯子中搅拌。（错 ） 23、把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和水分离。（对） 24、所有液体都可以溶解在水中。（错） 25、酒精灯温度最高的是焰心部分。（错） 26、小苏打在水中的溶解能力比食盐强。（错） 27、石棉网的作用是让物体加热的更快。（错） 28、肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。（错） 29、一些液体不能溶解在水中，但可以溶解在其他液体中（对） 30、在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是有大有小的。（对） 31、为了过滤更多的液体，漏斗里的液体可以超过滤纸的边缘。（错） 32．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（错） 33．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（错） 34、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（对） 35、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。（对） 36、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（对） 37、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（错）
气候变化问题政治化的几个思考 正如国际关系的理论工作者无法预测到冷战会以和平的方式终结一样，他们也没能预测到气候变化问题会作为一个政治话题上升到国家安全和战略层面，并成为新世纪继反恐后的一大热点话题。这个在西方折腾了接近20年的话题借着2009哥本哈根气候大会的空前规格和政治学者的深度参与已完全政治化了。事实上，在《联合国气候变化框架公约》和《京都议定书》得到绝大多数国家认同或国内法的通过从而获得国际法的地位后，气候变化问题就已初步政治化。2007年巴厘岛路线图后，国际关系学者纷纷从跨国性的政治议题来看待气候变化问题。而一些西方国家通过征收“碳关税”等措施把气候变化问题与对外贸易、对外援助、能源安全等挂钩，使气候变化问题成为一张“外交牌”，作为各国外交博弈的筹码。气候变化问题很有可能成为继反恐之后的又一面国际道义的旗子，谁掌握了气候问题的主导权，也就获得了在即将形成的国际气候政治格局中的领导地位和国际舆论道义的制高点。因此，气候问题成为一个关乎国家安全和战略的政治议题，并超越传统的国际政治议题，突破了现有理论的外延。这里，仅对几个问题做出思考。 民主、人权、减排？ 发轫于欧洲大陆的民主、人权观念成为一些西方国家谋取国家利益的工具和手段，越来越受到许多国家的排斥。美国单边主义下的民主输出和人权干涉成为新世纪紧张的国际格局的诱因。西方国家以民主和人权为借口干涉和颠覆一些国家政权成为20世纪国际政治的常态并在冷战后时期发展到极致。 而同样发轫于欧陆的气候变化问题的观念是否会成为西方国家在新能源革命下价值观输出的一种形式，这种疑问在很多发展中国家尤其是那些深受西方民主和人权指责的国家中大量存在。“气候阴谋论”的提出并不是没有合理的地方。发生在英国的“气候门”事件，让人们对气候变化的科学证据存在怀疑，由于数次遭受很多国家科学家的质疑，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）的报告的公信力也逐渐丧失。在尚未提供确凿的证据和未取得绝大多数人的共识的情况下，关于这个问题真伪的确认将是亟待解决的问题。 无疑，欧盟异常热心的推动也似乎暗藏玄机。1988年，在欧洲人的推动下，有了IPCC；1990年，欧共体代表在第二次世界气候大会部长级会议上提出“气候变化谈判”的主张，推动了《联合国气候变化框架公约》的出台；1995年IPCC 报告的出台直接推动了《京都议定书》的出炉；2007年IPCC的第四份报告推出了“巴厘岛路线图”。欧洲人骨子里对气候变化问题异常的敏感性如同对民主和人权的敏感性一样耐人寻味，太平洋岛国比欧洲各国更直面气候变化的现实。而哥本哈根气候会议上小岛国集团背后有欧盟指使的传言，更增加了对欧盟在气候问题上迫切性的怀疑。
中班教案《认识天气》 天气是指经常不断变化着的大气状态，既是一定时间和空间内的大气状态，也是大气状态在一定时间间隔内的连续变化。本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。中班教案《认识天气》设计意图 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 活动目标 1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能
对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 活动过程 1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!
第二章：地球上的大气 第四节：全球气候变化 【教学目标】 一、知识和技能 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、过程和方法 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、情感、态度、价值观 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 【教学重点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教学难点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教具准备】录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 【课时安排】1课时 教学过程 【新课导入】（备注：本部分可以用投影的形式展现） 阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。 思考：上述现象反映什么问题? 【学生回答】全球变暖。 【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。 【板书】第四节：全球气候变化 【预习新课】（备注：本部分可以用投影的形式展现） 请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考 1、①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ ⑤不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 【板书】一、全球气候在不断变化之中 【学生回答】 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年
低碳经济考试结果 1.(2分) 低碳经济是一种经济行为，除了需要法律规范、规划引导外，更多的是需要 A. 科技发展提升经济发展作为引导 B. 提高工业技术作为引导 C. 公民素质提升进行引导 D. 经济措施进行引导 你的答案: A B C D 得分: 2分 2.(2分) 国际气候博弈的本质是 A. 国际政治地位之争 B. 发展权之争 C. 生存权之争 D. 国际经济地位之争 你的答案: A B C D 得分: 2分 3.(2分) 太平洋东部和中部的热带海洋的海水温度异常地持续变暖，使整个世界气候模式发生变化，这被称之为 A. 拉尼娜现象 B. 厄尔尼诺现象 C. 热带海洋气候现象 D. 海滨气候现象 你的答案: A B C D 得分: 2分 4.(2分) 从以下哪一角度讨论一国国民实际消费导致的碳排放，更有助于采取公平视角从源头上推动低碳发展 A. 消费角度 B. 交易角度 C. 生产角度 D. 流通角度 你的答案: A B C D 得分: 2分 5.(2分) 当碳市场流动性加强且价格稳定后，碳资产赢得基金青睐的最主要原因是 A. 政府资金扶持 B. 健全的法律保障 C. 资金回收周期短 D. 双重收益模式 你的答案: A B C D 得分: 2分 6.(2分) 气候变化问题从科学议程向国际政治议程的真正转变始于。 A. 1979年的日内瓦气象会议 B. 1989年的海牙会议 C. 1989年的联合国大会第49届会议
D. 1988年的多伦多会议 你的答案: A B C D 得分: 2分 7.(2分) 产业结构升级的发展趋势是 A. 农业-基础产业-轻工业-重化工业-高附加值加工业-现代服务业和知识经济 B. 农业-基础产业-轻工业-高附加值加工业-重化工业-现代服务业和知识经济 C. 农业-轻工业-基础产业-重化工业-高附加值加工业-现代服务业和知识经济 D. 农业-轻工业-重化工业-基础产业-高附加值加工业-现代服务业和知识经济你的答案: A B C D 得分: 2分 8.(2分) 从全球来看，未来碳排放增强主要来自于 A. 农业发达国家 B. 工业发达国家 C. 发展中国家 D. 发达国家 你的答案: A B C D 得分: 2分 9.(2分) 低碳经济的实质是 A. 提高能源利用效率和创建清洁能源结构 B. 创建清洁能源结构和限制能源使用数量 C. 提高能源利用效率和限制能源使用数量 D. 创造清洁能源结构和改变能源使用属性 你的答案: A B C D 得分: 2分 10.(2分) 基于配额的碳金融市场，其市场原理是 A. 基准—交易 B. 资金—交易 C. 商品—交易 D. 限额—交易 你的答案: A B C D 得分: 2分 11.(2分) 属于2007年宾格曼《低碳经济法案》内容的是 A. 向清洁能源转型 B. 规定温室气体排放标准 C. 开展气候变化影响评估 D. 设定减排目标，产生配额 你的答案: A B C D 得分: 2分 12.(2分) 是应对气候变化和低碳转型的核心内容。 A. 消费模式 B. 发展模式 C. 技术进步 D. 产业结构 你的答案: A B C D 得分: 2分