当前我国经济发展中存在的主要问题有哪
些
论述转变经济与发展方式的内涵和基本要求当前我国经济发展中存在的主要问题有哪些
当前我国经济发展中存在的主要问题有哪些
1、城乡居民消费需求增长的市场驱动力明显不足
2、商品供过于求的状况日益严重
3、3、推动投资增长的主要动力是政府行为，缺乏市场机制的内在推动力。
4、4、通货紧缩的压力有所加大。去年以来，我国价格走低的迹象越发明显，
通货紧缩的压力有所加大。
5、金融贷款总量增速下降，资金供应渠道不畅的问题突出。
6、就业矛盾突出。目前，我国的就业矛盾已到了十分严峻的程度。对下岗、失
业、待业、新增劳动力和农村剩余劳动力等大量的待就业大军，政府部门、经济学家们不仅对各有关部门的统计数字不一有不同的看法，同时对就业的主要矛盾是总量问题还是结构问题的观点也不尽一致
7、尽管当前我国经济运行存在上述问题，但同时也存在难得的机遇。一方面是国际资本目前正大量向发展中国家流动。去年，我国的外商直接投资已呈现出恢复性增长态势，投资额增幅为10.4%。另一方面我国市场需求空间大、机会多。我们应该抓住这一扩大需求的机遇，从增加居民收入、完善社会保障体系、调整财政资金的投入使用方向、增加就业、促进出口等方面入手，加大政策调整力度，保持国民经济的快速健康发展。
谈谈如何实现经济发展方式的根本转变
一、经济发展的方针和战略的基本涵义
我国国民经济的发展经历了恢复性发展、创业性发展、模仿性发展、曲折性发展、快速发展和又好又快发展这样一个长期、艰难和顺序的发展过程。我国
国民经济发展的过程充分体现着经济发展的方针和战略的重要作用，经济发展的方针和战略，指导、调整和制约着经济的发展
二、对加快转变经济发展方式是我国经济发展的重要方针和重大战略的理解
1、转变经济发展方式是经济发展规律的科学反映，是对我国经济实现又好又快发展的历史必然性的深刻把握
2、转变经济发展方式是对经济发展指导原则的新发展新跨越。
其一，转变经济发展方式，要坚持走新型工业化道路
其二，转变经济发展方式，要坚持城乡和区域经济协调发展战略。
其三，转变经济发展方式，要进一步扩大内需。
其四，转变经济发展方式，要推动产业结构升级。。
其五，转变经济发展方式，要通过节能减排建设资源节约型、环境友好型社会。
三、对加快转变经济发展方式的路径的理解
首先，要更新发展理念，这是转变经济发展方式的必要前提，有什么样的发展理念，就有什么样的发展道路和经济增长方式，要摈弃片面追求GDP产出而不计资源环境成本投入、只重视物质财富积累而忽视人的全面发展、只考虑当代人不顾及后代人的发展理念，坚持走以人为本、全面、协调、可持续的科学发展之路，实现速度质量效益相协调、投资消费出口相协调、人口资源环境相协调，真正做到又好又快发展。
其次，要把经济发展方式转变放在“四位一体”的新发展模式中去把握，赋予经济发展方式转变以新的涵义。“四位一体”的新发展模式中去把握，赋予经济发展以新的涵义。
最后，要把加快经济发展方式转变变成全党全社会的自觉行动，使其融汇在经济政治文化社会的各个方面，贯穿到经济和社会发展的各个阶段和过程
《面对经济全球化》公开课教学反思 黄兰青 这次青年优质课比赛，总体上挺失败的。首先是课程结构的安排，为了刻意追求“是什么、为什么以及怎么办”，在跨国公司前面加入了经济全球化的原因，显得刻板。今天改为在分析跨国公司的做法过程中引出经济全球化的原因，过程要自然很多，但是要点明跨国公司是经济全球化的载体，他这样做的原因就是经济全球化的原因。 其次课堂逻辑性不够强，知识点之间的联系不够强，比如从表现到跨国公司，从跨国公司到影响的逻辑性不够强。师父的建议是把教案详细写下来，然后再仔细思考各个知识点间的衔接。 每次上过精心设计过的课，才发现学生其实没那么差，只有不会教的老师，没有教不会的学生。总是以为学生不会讲，讲不好，讲多了会浪费时间，导致不敢尝试放开让学生讲。昨天试上也是，其实学生讲得很好，但是因为平时没有让学生尽情讲的习惯，所以学生讲了几分钟，就被我硬生生的打断，而以我的讲解取而代之。而这个导致的结果就是刚刚活跃起来的课堂气氛有沉闷下去，学生的积极性也大大受挫，课堂又恢复老师讲，学生有听没听的传统模式。 师父说，学生积极性需要老师去激发，而怎么激发呢，就是要善于鼓励，挖掘学生的闪光点，先鼓励带动后鼓励，最后达到共同激发。例如今天让学生讨论时，学生讲到发达国家往往赚得要比我们多，规则由发达国家掌控，在昨天的试上中，对于学生这样的回答我没能抓住，学生的这种闪光点也在我的忽略中一闪而过了。今天学生还是讲到了这些，而我抓住了这点进一步激发，可以明显感受到学生眼中闪现的光芒。 这也启发我在进行课堂讨论时候，不能仅仅流于形式，为了讨论而讨论，讨论过后，雁过无痕，教师继续按设计的讲解一遍，这其实是对学生思维的不尊重。长此以往，学生的积极性便会渐渐消磨。 归根到底，教学还是要从学生出发，采取最适合学生接受的方式，虽然新课程理念强调让学生多讲，由学生的背景知识结构引出新的知识点，但是在实际操作过程中，需要灵活操控。理论性的东西，单凭学生的现有知识无法理解的知识点，还是要以教师的讲解为主，这也就需要教师在备课的时候把握好知识点的难度，既要备好教材，又要备好学生。例如科学发展观的几个内涵，理论性较强，可以先教师讲解，然后学生理解巩固，而经济全球化的几个表现意思简单，就可由学生自己讲，教师稍作补充即可。 路漫漫其修远兮，认清现实，及时醒悟，也算是祸中之福了。
高一政治必修一神奇的货币说课稿 一、说教材 (一)教材的地位和作用 第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。 (二)教学目标 根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标 1.知识目标： (1)知道商品的含义; (2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性; (3)理解货币的本质; (4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能; (5)理解纸币的含义及其优点; (6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标 (1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jiachao)的能力。 3.情感、态度、价值观目标 (1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 (2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。 (三)重点、难点 1.难点。 (1)货币的本质是一般等价物。 (2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。 2.重点。 货币的基本职能。 二、说教法 1、用现代教学手段，突出重点，突破难点 2、用讨论法，澄清认识盲点 三、说学法 1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。 2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。 四、课堂设计
面对经济全球化(说课稿) 庆阳市合水一中任玉宏 一、说教材 1、说本课的地位和作用 本课是人教版必修一《经济生活》第四单元第十一课第一框题的内容。前三单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，介绍了我国经济活动中有关交换、消费、生产、分配的基本内容。如果说前三单元介绍的是我国经济生活的具体内容，那么第四单元介绍的就是经济生活的背景与舞台。第十一课介绍了我国当前所处的国际经济大背景。本课两框内容逻辑展开坚持由一般到具体，本框一般性的介绍了经济全球化的主要表现，经济全球化给世界经济带来的利与弊，为下节课具体切入我国，引导学生思考在经济全球化背景下我国如何积极参与国际经济竞争与合作奠定了基础。因此，本框题在第四单元中具有不容忽视的重要的地位。 2、说教学重点、难点 （1）重点：经济全球化的影响 （2）难点：经济全球化的趋势 依据：高一学生的知识占有量少，理论联系实际理解问题的能力较差；另外，高一学生尚未学习哲学常识，缺少辩证思维能力。 3、说教学目标 根据课程标准，结合学生的学习实际，我制定了以下教学目标。 （1）知识与技能目标：了解经济全球化的含义和主要表现、载体。理解经济全球化的实质及影响 （2）过程与方法目标：运用所学知识分析现实的能力；经济全球化机遇与挑战并存，培养学生的辩证思维能力。 （3）情感态度价值观目标：增强学生自身的忧患意识，树立努力学习的责任感 二．说学情 我所授课的班级是普通班学生，基础较差，良好的学习习惯尚未形成。在语数等科上投入的学习时间过长，预习时间不足，课堂参与缺乏主动性。尽管广泛的社会接触面、频繁的社会交往，使他们思维活跃，已初步形成对经济全球化的评价和理解，只是这种理解是分散的、感性的，没有形成一个体系，因而也可能是片面的、偏激的。但部分学生家里拥有上网条件，只要引导得当，非常有利于学生的主体参与。 结合这样的学情，为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，我计划采取以下教法和学法。 三、说教法与学法 1、教法：①情景教学法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法④诱思探究法 2、学法：①自主学习②探究学习③合作学习 四．说教学手段：多媒体教学 五、说教学过程 （一）复旧导新（3—5分钟） 1.复习旧课（提问） 市场经济条件下市场在资源配置中起什么作用，如何起作用？ 设计意图：一是督促学生养成课后复习的好习惯，二是为本节课对经济全球化原因的理解奠定基础。 2.导入新课
消费及其类型说课稿 各位老师大家好！今天我要进行说课的框题是《消费及其类型》首先，我对本框题进行分析 一、说教材 1、本框题的地位和作用 《消费及其类型》是高一经济生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生 们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之 后，顺理成章地引导学生认识多彩的消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元 学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环, 在整本教材中起着承上启下的过渡作用。 2、教材内容：本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。根据新课程标准的规 定 , 这三目都是今后高考的必考内容。根据学生的认知能力以及教学设计，将第一目和第二目的位置进行 了调换，先介绍消费的类型，之后是关于影响消费的因素，其中居民收入和物价水平是最主要因素，但归 根到底都是由经济的发展水平决定的，最后是关于消费结构的介绍。 二、说学生 高一的学生对政治课存在很多误区，认为政治课不重要，忽略识记对政治课的重要性，同样也不懂得做 题技巧和做题方法。为了让学生能更好的理解和掌握基本原理和基本概念，首先要调动学生学习政治的 积极性，然后在教学过程中逐步引导学生学会做题。本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他 们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以 及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象. 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：识记和理解影响消费的因素 ; 了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和 租赁消费的异同 ; 了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力 情感态度价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感 四、说教学重点、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点: 教学重点： 1、影响消费的因素（前两点最重要） 重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。 2、消费结构的含义、影响因素及变化规律。 确立依据是：只有真正理解了消费结构，才能树立正确的消费观，做出理性的消费选择，因此是学习 下一框内容的必要理论准备。 教学难点：消费类型中的贷款消费 难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
《物流经济地理》期末测试1 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 1．畜牧业 2．公路货运站 3．航线 4．海洋运输 5．公路运输 二、多项选择题（每题至少有两个正确答案，每题2分，共10题，共20分）1．海洋运输的优点是（） A．通过能力大 B.载运量大 C．运输成本低 D．速度快 2．油槽船根据所装货物种类不同，又可分为（） A．油轮 B.液化天然气船 C．干货船 D．载驳船 3．铁路运输的缺点包括（） A．机动性差 B.建设周期长 C．初期投资大 D．占地多 4．公路运输的特点有（） A．灵活 B．运量大 C．成本高 D．能够实现门到门运输 5．在我国内地，枢纽机场仅包括以下三个机场，分别为（） A．北京 B.上海 C．广州 D．昆明 6．广义国际物流中的“物”具体包括（）。 A．转运物资 B．过境物资 C．援助物资 D．进出口商品 7．国内物流中主要的运输方式包括（）。 A．铁路运输 B．公路运输 C．航空运输 D．海洋运输 8．按照商品在国与国之间的流向不同，分为（）。 A．进口物流 B．出口物流 C．转口物流 D．过境物流 9．2007年“两高一资”产品出口受到抑制，所谓“两高一资”是指（）。A．高能耗 B．高附加值 C．高污染 D．资源性 10．目前我国的出口市场仍然集中于（）等国家或地区。 A．欧盟 B．美国 C．日本 D．中国香港 三、填空题（共10空，每空2分，共20分）
1．国际贸易对物流提出新的要求体现在质量要求、安全要求、效率要求和（）。 2．按照功能和位置的不同，管道站可以分为首站、末站和（）。3．根据货物跨国运送的特性分为（）、国际展品物流、国际军火物流、国际邮政物流和（）。 4．航线按起讫点的归属不同分为（）和（）。5．按照公路在政治、经济、国防等方面的不同意义和使用性质，公路可以分为5个行政等级，分别为：省道、县道、乡道专用公路和（）。 6．按照货运范围的不同，铁路运输主要分为3种类型，分别为国内铁路运输、至港、澳的铁路运输和（）。 7．畜牧业的生产类型由牧区畜牧业、农区畜牧业、半农半牧区畜牧业和（）。 8．长江三角洲地区港口群依托（）国际航运中心，以上海、宁波、连云港港为主，充分发挥舟山、温州、南京、镇江、南通、苏州等沿海和长江下游港口的作用，服务于长江三角洲以及长江沿线地区的经济社会发展。 四、论述题（共4题，每题10分，共40分） 1．影响钢铁工业布局的因素有哪些？我国的主要钢铁工业基地有哪些? 2．我国“九五”计划提出了哪七大经济区？各区经济有何特色？ 3．国际物流的特点有哪些？ 4．论述铁路运输的特点。
《国际经济学》说课稿 各位评委老师： 你们好！今天我说的课题是：《国际经济学》第一章绪论。 我将从“教材分析——对学生的分析——教法和学法——教学内容和教学过程——教案设计——教学效果预测”六个方面将本章的知识细化。 一、教材分析 （一）本节的地位和作用 本节内容选自高等教育出版社面向21世纪课程教材《国际经济学》第一章绪论部分。 人常说，好的开始是成功的一半。所以本章在国际经济学的教学中具有重要的地位，它介绍了本课程的研究对象、学科的现状和发展、课程的内容和重要性，以及学习目的、方法等，因此，绪论讲的好与否, 将对学生后来的学习兴趣、学习态度、学习方法甚至专业思想的巩固影响甚大。 所以，上好绪论部分对于整个《国际经济学》课程和牢固学生专业思想方面都具有重要意义。（二）教学目标 根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：1.知识学习目标 A．学生能够理解国际经济学的重要性； B．学生能够掌握国际经济学的研究对象，研究内容和研究方法； C．学生能够了解国际经济学理论的发展过程； 2.能力素质目标 学生通过本章的学习，能够发现身边的一些国际经济现象，把理论知识与实践应用有机结合起来，使学生充分发挥想象力，培养学生的主动学习能力和独立分析思考各种国际经济现象的能力，切实提高学生的分析问题和解决问题能力。 2.情感培养目标 通过本章的学习，培养学生团结合作精神和认真严谨的学习态度，从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （三）教学重点和难点 1.重点 理解学习国际经济学的重要性，掌握国际经济学在研究对象、内容及研究方法上的特征。 2.难点 国际经济学的研究对象和研究方法 二、对学生的分析 在开学之初,尤其是新教材的第一节课,学生大都抱着极大的热情和兴趣来上课，教师要珍惜这种热情和兴趣，从第一讲开场白就应该把学生引入新学科的境地，引进所学专业的大门，采取各种方式启发学生热爱本专业，诱发他们的学习兴趣和求知欲望，调动其学习的主动性和积极性，这就需要教师的热情,以及热情后面的知识精装——认真备课和对课堂的精心策划。 三、教法和学法 （一）教学方法 根据学校培养应用型人才的理念，我坚持以学生为主体，教师为主导原则，主要运用案例法，启发诱导法、问题探究法，讲解法等教学方法开展课堂活动。 根据本节课的特点结合学生的实际情况，我具体采用以下教学方法，具体如下： 1.案例教学法：在讲解国际经济学的重要性时，通过两个案例让学生直观的感受到国家之间的相互依存的程度是不断在增加的。 2.多媒体演示法
广州航海高等专科学校 二〇一〇--二〇一一学年第 一 学期考试课试卷 一、填空题（15分） 1、物流经济地理学是以地理学的观点，从区域经济的角度分析（ 物流现象 ），研究各种物流的（ 地域布局问题 ）的科学。 2、经过30多年的发展，中国物流业已经取得了很大成绩，在东部地区已经形成了以（沿海大城市群 ）为中心的四大区域性物流圈格局。分别是：以北京、天津、沈阳、大连和青岛为中心的（ 环渤海物流圈 ）；以上海、南京、杭州和宁波为中心的（长江三角洲物流圈 ）；以（ 厦门和福州 ）为中心的环台湾海峡物流圈和以广州、深圳为中心的（ 珠江三角洲物流圈 ）。 3、中国畜牧业可划分为牧区、农区、（ 半农半牧区 ）和（ 郊区 ）４种类型地区。 4、工业物流可分为重工业物流和轻工业物流，其中重工业物流研究的对象是（ 能源。。，原材料。。，机械电子。。 ）；轻工业物流研究的对象是（ 纺织。。，造纸。。，食 品。。 ）。 二、选择题（7分） 题 号 一 二 三 四 五 六 成 绩 得 分 课程： 物流经济地理 专业 物流管理 班级 091 姓名 学号 试 卷 装 订 线 考生请注意：不得将本试卷及所附的答题纸和稿纸带离考场
1．某同学在超市买到下列四种商品，其中产地标注错误的是（ D ） 2 ．某同学在署假游记中写到：那天我终于看到了“美丽的草原我的家，风吹草低遍地花，牛羊好似珍珠撒，蒙古包就像白莲花”的美景。这让我想起了我家乡的另一番景象：一年四季绿树常青，水田稻花正飘香。该游记中描述的两个地区分别是（ C ) A.北方地区、青藏地区 B ．西北地区、北方地区 C ．西北地区、南方地区 D ．青藏地区、南方地区 3 ．俗话说“一方水土养一方人”。下列景观和人文活动与我国北方地区相符的是 ( D ) A ．民居屋顶坡度大，墙体高 B ．多水田，以种植水稻、油菜为主 C ．水运仍然是人们常用的一种交通运输方式 D ．当地的一些剧种，如梆子、秦腔，唱腔高亢 4. “风调雨顺，五谷丰登”所描述的受气候影响较大的部门是．( D ) A ．航空运输 B.商业贸易 C ．工业生产 D ．农业生产 5 ．按照因地制宜的方针，我国珠江三角洲的农业生产特色为发展（ A ) A ．基塘生产 B ．绿洲农业 C ．旱作农业 D ．生态农业 6．关于可再生资源，以下说法错误的是 ( B ) A ．应合理利用，注意保护和培育，便能实现永续利用 B ．是“取之不尽，用之不竭”的，不必节约 C ．由于不合理、无限制地利用黄河水，以致黄河断流 D ．由于过度放牧、滥砍乱伐，我国成为世界上土地荒漠化最为严重的国家之一 7 ．以下一组全部是非可再生资源的是（ D ) A ．土地石油 B ．森林煤矿 C ．水铁矿 D ．天然气铜矿 三、读图分析题（14分）：读东西半球海陆分布图，完成下列各题：
【最新整理，下载后即可编辑】 《揭开货币的神秘面纱》政治说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。本课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中，第一单元第一课《神奇的货币》中的第一框题。我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程四个方面进行阐述。 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入经济学的作用。商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。因此学好本课内容是学好本单元乃至整本书的前提和关键。 2．教学目标依据新课程标准的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标： 1.1知识与技能目标：识记商品的定义；知道货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段以及货币的贮藏手段，支付手段和世界货币职能；知道纸币的含义及优点。 1.2过程与方法目标：培养学生养成透过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。 1.3情感、态度与价值观目标：通过学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。 3．教学重点与、难点 为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点： 重点：货币的基本职能。 重点依据：掌握货币的基本职能才能更好地理解货币在生活中
的重要性，为后面的学习打下基础。 难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家(或某些地区)发行并强制使用的。 难点依据：这个知识理论性比较强和空洞，学生理解起来有一定的困难。 （过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。 二、说教法 教学是一门艺术，既需要规范性，又需要创造性和实践性。因此，考虑到本校高一学生的自身实际，采用以下教学方法： 1.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归 纳能力。调动学生课堂的参与性。 2．讨论法：组织学生对有争议的话题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的意见，提高学生的语言组织和表达能力，促使学生在学习中解决问题。 3.讲授法：通过老师对教学重难点的重点讲解与分析，能让学生更系统地掌握本课知识。 （过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。 三、说学法 新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 1、自主学习：在教师的引导下，培养学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。 2、探究学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
种物流的地域布局问题的学科。 简答 1-8-2学科性质：物流经济地理是一门综合性学科。它涉及自然、社会经济、技术条件等多方面的综合性问题，它同许多相邻学科存在着密切的联系，相互补充和借鉴，因而具有综合性特征。 1-8-3核心内容：生产的地域系统布局，在部门经济地理学的研究基础上，集合经济发展特点，吸收其他学科成果，用全新的物流经济理论，对其研究内容进行改革与创新，即创建了物流经济地理学。 1-8-5文件明确发展物流业P5 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》(2006年）第一次明确了物流产业的地位。《规划纲要》明确提出“十一五”期间“大力发展现代物流业”。其理论依据是，现代物流业是跨经济领域，跨部门、跨地区的复合性产业，现代物流的发展虽然有不少是可以和其他经济领域、其他产业有一定差异和区别的“个性”领域，但是更多的是“共性”或者“通性”的领域。 1-8-6产业特点P8 ①物流产业是国民经济中的动脉系统，它连接社会经济的各个部分并使之成为一个有机整体。 ②物流产业通过对各种物流要素的优化组合和合理配置，实现物流活动效率的提高和社会物流总成本的降低。 ③物流产业可以为全社会提供更为全面、多样化的物流服务，并在物流全过程及其各个环节实现价值增值。 1-8-7物流业发展的重点P9 ①加强中心城市物流基础设施和管理系统的建设 ②加快物流企业改革步伐，按市场经济一般规律要求，组建具有规模经济效益的大型物流企业 ③加快物流信息系统和标准化的建设④加强有关政策的研究
经济渊源：①各类生产部门和企业所需要的空间条件上的差异性 ②地域空间上的各特定地区所具备的空间条件的差异性 ①统一计划原则 ②合理利用资源原则 经济原则 ③减少不合理运输原则 ④发展生产地域分工原则 ⑤尽可能地平衡发展原则 政治原则 ⑥缩小城乡差别原则 ⑦巩固国防原则 2-6-3中国生产力布局的重心演变经历4个阶段P23 以协调沿海与内地关系为主线， 以争取国民经济发展的总体速 工业布局由沿海向内地转移 度、宏观效益为目标，生产力 布局大幅度向东部地区倾斜 建设为中心，以备战和建设战略后方 施内陆地区 为基调，以工业布局为主体的生产力 发展战略 布局跳跃式向西推进
经济全球化对中国的机遇和挑战
摘要：生产要素跨越国界，在全球范围内自由流动，各国、各地区相互融合成整体，由于世界各国在自然资源、生产力和科技水平、政治经济制度和民族文化等方面存在着巨大的差异，经济全球化对不同的国家产生不同的影响，作为发展中国家，经济全球化给中国的影响就像是一把双刃剑，衡量经济全球化的利弊与得失，中国又该如何应对？ 关键词：经济全球化机遇挑战趋利避害 世纪之交，经济全球化浪潮滚滚而来，成为当代世界经济发展的最根本特征,成为从决策者、企业家到学者的共同话题。 经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。经济全球化主要表现在以下四个方面：贸易全球化、投资全球化、金融全球化和跨国公司生产经营全球化。1、贸易全球化的表现：贸易全球化主要体现在：第一，国际贸易增长率高于世界生产总值增长率；第二，国际贸易规模庞大，世界贸易依赖度高。2、投资全球化：国际直接投资全球化表现在：国际直接投资增长率高于国际贸易增长率和世界生产总值的增长率。3、金融全球化：金融全球化是指一国的金融活动跨越国界日益与国际间的金融活动融合在一起，即资金的筹集、分配和运用，超越国家疆界，在全球范围内进行。金融全球化表现在以下两个方面：一是水平的相互依赖关系，即国际资本流动的规模和状况；二是垂直的相互依赖关系，即利率和汇率的国际联动和影响。当代世界金融发展呈现的 三大趋势：（1）金融国际合作的趋势：出现了各种各样的区域性、全
球性金融组织；（2）融资证券化的趋势：传统的通过商业银行筹集资金方式转向通过国际金融市场发行长短期债券的方式；（3）金融合作利益增强的趋势：世界金融中心和世界金融市场为各国融资提供了方便，提高了各国金融服务质量和效率，降低了筹资成本。 4、跨国公司生产经营全球化的表现：表现在当今约90%勺国家都有跨国公司的子公司或分支机构，其足迹已几乎遍及全球。 经济全球化是人类社会生产力发展的必然结果，是当今世界不可逆转的潮流。进入新世纪以来，经济全球化已经使世界经济成为一个由众多国家组成的不可分割的立体网络。但与此同时也暴露出相当尖锐的矛盾和问题。 仁者见仁，智者见智。一些经济学家认为，经济全球化是一件好事，它可以使我们更加富有。但是，另外一些经济学家持怀疑态度，他们指出，如果经济全球化真的那么好，那为什么国际经济还是如此混乱？ 应当承认，世界经济全球化的进程才刚刚起步，它给各国经济和整个世界经济带来的影响还难以预料，但是有一点是非常明确的，即经济全球化是一柄犀利的“双刃剑”，在促进世界经济飞速发展的同时,也给世界各国带来了巨大的经济和政治风险。作为一个客观的发展进程,积极参与、沉着应对是上策，而游离于经济全球化浪潮之外、拒绝经济全球化，只会带来固步自封，无益于本国经济的发展。我国自实行改革开放政策以来，便已融入经济全球化的大潮。对于我国来说,经济全球化具有两面性：一方面是难得的历史机遇：1、经济全球化加快了生产社会化和国际化的进程，极大地促进了社会生产力的发展。2、为我国
经济学基础说课稿集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《经济学基础》说课稿 各位领导、各位老师，大家好： 今天我说课的课程是《经济学基础》。我将从课程定位与作用、教学目标、教学重点难点、学时分配、学情分析、教法学法、教学过程分析、课程考核八个方面进行说课。 一、课程定位与作用 本门课程教材是21世纪高职高专院校规划教材，由中国传媒大学出版社出版，2009年1月第一版。 本门课程是国家教育部高校经济管理类专业开设的核心课程，特点是理论性、实用性、学术观点多、内容更新变动快。 通过学习本门课程，培养学生的经济学思维，掌握基本的经济学知识和分析方法，为学习其他相关学科打下坚实基础。 二、教学目标 根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下： 知识目标 1.正确理解和运用经济学专业术语和基本原理 2.能够运用专业知识解释社会现实生活中的诸多经济现象 能力目标 1.信息处理能力 2.从专业角度思考问题，提高解决问题能力 3.合理制定计划，善于利用资源 素质目标 1.理论联系实际，理性消费 2.培养强烈的资源稀缺意识 3.培养关心时事政治和国家经济政策的兴趣 三、教学重点难点
教学重点 1.均衡价格的形成过程 2.无差异曲线分析 3.企业成本分析 4.洛伦茨曲线和基尼系数 5.乘数理论 6.产品市场和货币市场的均衡 7.菲利普斯曲线和奥肯定律 8.经济周期理论 教学难点 1.规模收益和范围经济 2.市场结构 3.市场失灵与政府干预 4.核算国民收入 5.失业和通货膨胀 6.财政政策和货币政策 四、学时分配
物流经济地理试题一及答案 一、单选题（共10题，每题2分，共20分） 1．国际贸易中最主要的运输方式是（）。 A．航空运输 B．铁路运输 C．海洋运输 D．公路运输 2．下列（）不是海洋运输的特点。 A．航期准确 B．运量大 C．通过能力强 D．运费低 3．我国《中长期铁路网规划》于2004年经国务院审议通过，其发展目标为：到（）年，全国铁路营业里程达到10万公里。 A．2010 B．2015 C．2018 D．2020 4．被公认为最有前途的铁路机车是（）。 A．蒸汽机车B．内燃机车C．电力机车D．太阳能机车 5．最具灵活性的运输方式是（）。 A．公路运输B．铁路运输C．航空运输D．远洋运输 6．汽车首要的使用性能是（）。 A．动力性 B．燃料经济性 C．通过性 D．容量 7．不适合航空运输货物的是（）。 A．高附加值产品 B．紧急救援物资 C．生鲜食品 D．大宗低值物品8．在我国内地，枢纽机场仅包括以下三个机场，其中不包括（）。 A．北京 B.上海 C．广州 D．昆明 9．2007年中国的进出口总额稳居世界第（）。 A．一B．二C．三D．四 10．狭义国际物流中的“物”具体是指（）。 A．转运物资B．过境物资C．援助物资D．进出口商品 二、填空题（共10空，每空2分，共20分） 1．在城市和地区范围内，按照层次关系规划和配置物流基地、物流中心和（）。
2．目前我国建设的经济作物生产基地由棉花基地、花生基地和（）。3．我国商品粮基地大致可分四种类型，包括南方高产商品粮基地、东北低产商品粮基地、西北半干旱区商品粮基地和和（）。 4．（）被人们誉为“黄金水道”。 5．海上航线的形成主要取决于安全、货运、港口和 ( )等因素。 6．（）是机车车辆和列车运行的基础。 7．（）是铁路运输的基本动力，牵引列车运行。 8．1988年，中国建成第一条高速公路——（）高速公路，这是中国第一条按高速公路工程技术标准设计、施工的高等级公路工程。 9．公路运输的经济半径通常为（）以内。 10．我国原油管道始建于（）年。 三、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 1．物流基地 2．农业物流 3．经济特区 4．水路运输 5．国际铁路联运 四、论述题（共4题，每题10分，共40分） 1．我国农业物流的特点是什么？ 2．物流与重工业的关系是什么？ 3．国际物流的特点有哪些？ 4．地理环境对国际贸易的影响是什么？
《面对经济全球化》名师教案1 一、课程标准的要求： 课程标准对本课的基本要求如下：感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。 二、教学目标： （一）知识与技能 1、识记经济全球化的表现形式。 2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 （二）过程与方法 通过苹果公司的生产经营状况及俄罗斯卢布危机的影响理解并分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。 通过对剪刀差的分析，明确经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“自主创新”的重要性。 （三）情感、态度与价值观目标 通过苹果公司的成长史，分析企业竞争力的形成过程，领悟经济全球化中科技创新的作用，使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的使命感和民族自豪感。 三、教学重点： 经济全球化的表现； 经济全球化的影响； 四、教学难点： 比较优势 经济全球化的实质； 五、教学手段及方法： 手段：多媒体教学；方法：探究法、讨论法等； 六、教学思路： 本课采用小组合作、探究的学习方式，以苹果公司的手机生产为线索，辅以
丰富的资料进行探究，引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。 这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会文化背景下，在教师和学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会的知识，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识顺序，使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。 七、讲授新课： 新课导入： 小组活动：“鹰城品牌大搜索” 目的：寻找落户鹰城的世界品牌； 规则： 选出男女两名同学，以一分钟为限，寻找鹰城的世界品牌，谁说出的数量多，谁取胜！ 其他同学负责评判、记录和计时！ 设计意图：引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识经济全球化。 过渡语：下面，就让我们感受经济全球化。 一、感受经济全球化 提问：Apple公司与HUAWEI公司、OPPO公司有什么共同点？ 学生回答：（略） 提问：什么是跨国公司？ 学生回答：（略） （就问题导入话题引导学生思考） 自主探究：结合教材，将以上内容分类。 教师指导学生阅读教材，通过对HUAWEI公司与Apple公司、OPPO公司共同点的探究，使学生明白经济全球化是通过跨国公司来实现的。
第十一课经济全球化与对外开放 第一框《面对经济全球化》教学设计 临海六中政治组 一、教学目标： （一）知识目标 （1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。 （2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。 （3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如何抓住机遇，迎接挑战。 （二）能力目标 培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。 二、教学重点： 经济全球化的表现及影响。 三、教学难点： 经济全球化的影响。 四、教学方法： 教师利用多媒体（powerpoint），通过图片、新闻、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动；通过课堂辩论，深化学生对经济全球化影响的认识。 五、设计理念： 遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。对本节课的重点又是难点——经济全球化的影响，通过分组讨论，运用所学知识，结合现实情况，辩论经济全球化对我国是利大于弊，还是弊大于利，帮助学生进一步辩证理解 六、教学过程： 【导入新课】现代生活中电脑已经成为我们不可或缺的工具,如果你要买电脑，你会考虑哪些品牌呢？ 学生：惠普、联想、索尼、东芝、清华同方、华硕…… 师：刚才同学们提到很多电脑品牌，有的是国内的牌子，有的是国外的，但是无论哪个国家牌子我们都可以在中国的市场上购买到它们，这就是经济全球化。接下来我们就一起来体会、感悟、面对经济全球化。
一、课程设置 《经济学基础》是是经济类和管理类专业的一门重要专业基础课程。主要面向工商管理、市场营销、电子商务专业开设，开课时间为第二学期，周课时2节。学生在第一学期学习完管理学、商品知识等后学习该课程，了解并学会分析价格变动、消费者行为、生产者行为、市场分类、经济政策等经济学知识，为之后的市场营销、国际贸易等专业技能课程和职业拓展课程的学习打下良好基础。 学生多为初中毕业，经济学意识较薄弱，数学基础不牢固，且分析能力还有待进一步提高，而经济学本身课程较枯燥乏味，所以我们将课程分为三个部分，即微观经济学、宏观经济学和国际经济学。微观经济学与我们日常生活密切相关，从此方面入手，带领学生学会观察生活、思考生活常见的问题，并引入经济学，促进学生产生学习兴趣，带学生对经济学有一定兴趣和了解后，再进入宏观经济学和国际经济学课程的学习。 通过对经济学的学习，使学生掌握经济学基本理论、知识，并将理论知识带入生活实践，引导学习利用理论知识分析、处理现实生活、工作中常见的现象和问题，展现良好的职业能力和职业素质。 二、课程资源 我们教研室共有教师5名，其中中级职称3人；高级技师3人。教师团队老、中、青结构合理，大部分教师授课及企业实践工作经验丰富。 教室内设有多媒体设备，辅助教师的教学活动，亦能使学生更直观、更深入理解学习内容。 本课程选用教材为：《经济学基础》，刘日星、赵亚芬主编，北京邮电大学出版社2016年5月第1版第5次印刷。该教材旨在根据学生的认知特点和培养目标，在介绍经济学基础理论时，分为微观经济学、宏观经济学、国际经济学三个主要部分，提炼其最基础、最重要、最实用的经济学知识，引导学生用经济理论解释现实生活中的经济现象，并利用经济理论解决现实问题。 本课程共12个项目，项目1为经济学引入，2-7为微观经济学部分，项目8-10为宏观经济学部分，最后两个项目为国际经济部分。其中，微观经济学部分最为重要，和日常工作、生活密切相关，授课时会联系实际生活做出相关分析，所以分配时间较多，基本上每个项目分配四课时，旨在培养学习兴趣、帮助学生牢固经济学基础理论。 为了丰富课堂内容，我还选用了两本经济学趣味读物作为教辅，以联系生活、提高学生学习兴趣。 此外，用PowerPoint制作多媒体课件用于课堂演示，采用动画、颜色对比等方式，吸引学生注意力；播放课堂内容相关视频，并向学生提供二维码学习资源，最大限度延展课堂授课。 三、课程内容 本课程打破西方经济学固有理论框架，从微观经济学、宏观经济学和国际经济学三个部分
经济全球化背景下
经济全球化背景下，对区域经济 合作的思考 摘要：在经济全球化大背景下，区域经济合作呈现了前所未有的发展，是不容忽视的现实，成为了一个全球性的经济现象。为了适应国际经济发展的新形势，区域经济合作应着眼于市场多元化战略，实现区域经济合作的总体协调。 一、经济全球化下的区域经济合作 经济全球化是国家生产力发展到一定程度的产物，是市场化、信息化和自由化的条件下，生产国际化、贸易化和金融自由化发展的必然结果。随着经济全球化的加深，由于区域经济的发展水平和历史文化传统的差异，其表现形式呈现出多样性，使区域经济合作与经济全球化既有互相统一的一面，也有互相对立的一面，两者是对立统一的。无论经济全球化，还是区域经济合作，经济大国和强国其间的纵横的作用，无论是建设性的还是阻滞性的，对区域经济的合作都是举足轻重。这客观上促进了经济发展所必需的资金、技术、信息、人才、资源和市场等日趋全球化，使各区域经济的发展不得不采取市场化取向的调整。 二、经济全球化与区域经济合作的区别
全球化的本质是市场经济的全球化。市场经济是一种资源配置方式，它并不是由某种社会制度所决定的，它不具有任何社会制度的性质。经济全球化是全球化的核心，也是全球化进程的最基本动因。所谓经济全球化，是指各国经济均被卷入世界市场，经济活动的诸环节在世界范围内运作，各国经济相互依赖、密不可分，呈现出某种整体化、一体化的趋势。市场化有其相对独立的运行轨迹，在世界经济范围内，则表现为市场化在一国内、区域内、世界范围内的逐级演进，最终将促成一体化的全球经济。全球化是世界经济形成一个整体的自然发展过程。经济全球化与区域经济合作的主要区别有三个方面：一是本质不同。经济全球化是国际生产力的发展促进国际生产关系在全球范围内实现资源的流动与合理配置；区域经济合作是区域范围内有关各方在经济政策等方面的互利互惠合作。二是实现资源市场化配置的范围不同。经济全球化是在全球范围内。经济全球化的目标是在国际生产力的发展下，促进世界各国在总体上实现资源市场化的配置；区域经济合作是有关双方为追求区域经济内部各自利益的最大化。 三、经济全球化与区域经济合作的关系 在经济全球化大背景下，区域经济合作所呈现的前所未有的发展，已经是一个不容忽视的现实，但在理论层面，关于经济全球化与区域经济合作的关系，却一直是学
《宏观经济学》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的篇目是《利率的决定》。下面我就从说教材、说内容、说教学目标、说教学方法、说教学过程、这五个方面来进行说课。 一、说教材 在教学过程中我所选用的教材是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”中的《西方经济学（宏观部分）第五版》，由高鸿业主编，中国人民大学出版社出版，2010年第五版。该教材以全面反映新知识、新信息为主要特色；在内容上：坚持基础性、针对性原则，根据经济学基础理论选择教学内容。本次说课的内容在教材第十四章“产品市场和货币市场的一般均衡”第三节，是首次介绍货币市场，进而学习LM模型，掌握IS-LM理论。 二、教学内容与重难点 （一）教学内容 本次课的教学内容主要包括“货币需求动机”、“流动偏好陷阱”、“货币需求函数”、“货币供给”、“货币供求均衡”和“货币供给与需求曲线变动”等内容。 （二）教学重难点 本着教学大纲的标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：“货币需求函数”、“货币供给”、“货币供求均衡”和“货币供给与需求曲线变动”。 教学难点：“货币需求动机”、“流动偏好陷阱”、“货币供求均衡”和“货币供给与需求曲线变动”。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教学目标和教学方法上谈一谈。 三、教学目标 根据《宏观经济学教学大纲》的要求，我们这次课程的教学目标是：通过本次课程的学习，使学生掌握货币市场的供给、需求、均衡等理论。 四、教学方法
本次课我将采用“理论知识与实际案例相结合、理论逻辑与数学关系相结合以及图形分析”的教学方法。 五、教学过程 为了达到教学目标的要求，本次课堂教学我准备按以下五个环节展开。 1.导入新课：（2-3分钟） 由于学生第一次学习货币市场，并且缺乏对货币市场的感性认识，所以拟合产品市场均衡的实现过程，即需求供给均衡。然后，告诉学生货币市场有同样的实现均衡的过程，只是货币价格是利率。 2.讲授新课：（40分钟） （1）货币需求三个动机：每一个都由案例引入，由函数关系结束。 （2）流动偏好陷阱：从利率极低的经济现象引入，最后形成结论。 （3）货币需求函数：使用图形和数学关系结合的方法介绍，强调特殊的流动偏好陷阱部分。 （4）货币供给：说明存量和外生性。 （5）货币供求分析：结合图形说明货币供求均衡决定利率，并且具有稳定性，以及货币供求曲线移动时对于均衡利率的影响规律。 3. 课堂小结：（2-3分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论知识，并且逐渐地培养学生形成良好学习习惯。 4.板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我采取三板式教学，主副板结合，主板一分为二，图形在左，文字在右，相互呼应。 5.布置作业。
《物流经济地理》练习题 一、单项选择题 1、绝大多数班轮都是在( D )航线上运行，在沿线港口停靠、卸载或装运集装箱货物。 A.单程 B.远洋 C.来回 D.环状 2、沿海航线是以（ C）分类的。 A运输对象 B运行组织 C所跨区域 D航行线路 3、用TEU表示货运量的航线是（ B ）。 A杂货航线 B集装箱线 C散货航线 D油轮航线 4、以下的（ A ）适合以多港口挂靠结构。 A杂货航线 B集装箱线 C散货航线 D油轮航线 5、来回式航线是以（ D ）分类的。 A运输对象 B运行组织 C所跨区域 D航行线路 6、班轮主要采取（ B ）航线。 （A）来回（B）环状（C）直达（D）中转 7、班轮航线固定挂靠的港口是( C )。 (A)目的港 (B)始发港 (C)基本港 (D)装卸港 8、我国铁路滨绥线的终点站是(D)车站。 A．满洲里 B．二连站 C．阿拉山口站 D．绥芬河车站 9、下面哪种运输方式对基础设施及运转设备方面的成本投入是最大的?( C ) A．公路运输 B．水路运输 C．铁路运输 D．航空运输 10、我国铁路发运国际联运货物的车站是(D )。 A．所有中国铁路车站 B．带国际铁路联运编码的车站 C．四等站以上的火车站 D．所有的货运站 11、大陆桥运输是一种以集装箱为媒介的多式联运方式，其基本形式为(A )。 A．海一陆一海联运 B．陆一海一陆联运 C．陆一海一空联运 D．海一陆一空联运 12、国际铁路货物联运过境运费计算依据是(A)。 A．《统一货价》 B．铁路运价 C．平均运价 D．《国内价规》 13、我国与蒙古边境铁路线的国内过境站是(B )。 A．满洲里 B．二连浩特 C．丹东 D．阿拉山口 14、目前全国正在统一治理公路运输车辆超载超限问题，下列构成超载超限的是 (A )。 A．四轴车辆，其车货总重超过40吨的 B．六轴车辆，其车货总重超过50吨的 C．AB都是 D．AB都不是 15、北疆线是我国通往(B)的铁路干线。 A．蒙古 B．哈萨克斯坦 C．朝鲜 D．越南 14、铁路运输主要承担的货运是(A )。 A．远距离、大批量 B．近距离、大批量 C．近距离、小批量 D．远距离、小批量