绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
【教学目标】
1. 观看视频、图片及趣味实验，推测某物质的性质。主动积极参与化学课堂学习活动。
2. 回忆、复述常见的物质及其用途，举例说明化学研究的对象、化学发展简史、化学与人类的关系。
3.讨论交流，感知化学的基本学法。
教学重点：了解化学学科的研究对象，激发学生的学习兴趣。
教学难点：了解化学学习的基本方法。
教法：实验演示，媒体传递，引导指导。
学法：自主学习，讨论交流。
【教学用品】
白纸、酚酞液、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸、过氧化钠固体、锥形瓶、坩埚钳、酒杯、烧杯、棉花等用品。
教学过程：
【新课引入】（约5分钟）
课前播放“欢迎走进化学世界”
导语：同学们，从今天开始我们一起来学习一门新的学科：化学。（板书：化学）虽然化学课到初三才开设，但其实化学就在我们身边。
出示团体操表演的图片。
出示玻璃杯、锥形瓶。
出示课题。
活动一：观察实验，领略化学的神奇（约5分钟）
1．感受化学的有趣。
教师演示实验：“石头生气，棉花起火”。
学生实验：调配“酒水”和“饮料”。
2．领略化学的神奇。
录像：神奇的液态氮。
图片：神奇的隔板。
图片：神奇的绳索。
师：和玻璃一样，这种特殊的隔板和尼龙绳也是人们用化学方法合成的。当你真正走进了化学世界，你感受到的将不仅是化学的有趣和神奇，你会对身边的物质有更深入的了解。当然，任何知识的获得，关键靠同学们的主动汲取，化学学习也不会例外。
师：接下来请同学们阅读课文，了解化学及其作用。
活动二：阅读交流，了解化学及其作用。
自读课文P1-4，尝试回答下列问题：
1.化学在哪些方面发挥着重要的作用？
2.化学这门学科是如何发展起来的？
3.什么是化学？化学的研究对象是什么？
4.化学的前景如何？（化学的“功”与“过”及未来的发展）
阅读后，小组讨论交流，回答问题，提出新的问题。
师：你知道化学在哪些方面发挥着重要作用呢？
生：略。
师：化学与人类的衣、食、住、行关系密切，与工农业生产、科技发展和社会进步息息相关。
（板书：化学---生产生活科技社会）
师：化学如此重要，如此奇妙，但是化学成为一门独立的学科，却经过了漫长的历程。请同学们用自己的语言描述一下化学的发展史。
生：略。
师：现在，你知道什么是化学？化学研究的对象是什么了吗？
生：化学是在分子原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
师：如果你面对着一块石头，让你测量出这块石头的长、宽、高，算出它的表面积、体积，再根据密度求出它的质量，这是数学；还是这块石头，如果你想知道把它从我们所在的五楼窗口扔下去，再去计算它落地时的速度和到达地面的时间等，这就是物理学；如果你想象它从远古走来，历经磨难，充满沧桑，并写出了一个个动人的故事，或那是文学；如果你对这块石头的组成、结构、性质、变化有兴趣，提出了无数的问题，迷恋于对这些问题的研究，这就是化学。
（返回“阅读思考题PPT”复述什么是化学？化学研究的对象是什么？）过渡：前段时间，老师收到一则短信（PPT展示），似乎说环境污染都是化学惹的祸。同学们觉得该如何理解化学的“功”与“过”？
辩论赛：正方观点：化学是人类进步的关键（美国核化学家西博格语）。
反方观点：污染都是化学惹的祸。
（根据学生的回答针对性点评）
师：化学是人类进步的关键，但污染不是化学惹的祸，是因为人们没有用好化学。我相信各位同学，当你们成为厂长、总经理时，不会因片面追求眼前的经济利益而忽视可持续发展；当你们成为县长、省长时能加大保护环境的力度，当你们成为普通建设者时，能用独有的化学视角理性服务于社会！
为了让化学更好地造福人类，近年来提出了“绿色化学”的理念，以使化学向环境友好方向发展。同学们知道什么是绿色化学吗？（生表达……教师出示PPT）简言之，就是利用化学原理从源头上减少或消除污染。
目前，化学已渗透到诸多领域，并派生出不少边缘学科。请同学们自读一则小资料（PPT）……不难看出，化学确实已成为一门中心学科。
请同学们观看一段视频，了解一下未来材料石墨烯，这是目前世界上最薄最硬的纳米材料。（视频）
如果我们用好化学，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。（喷雾显字，课题）
师：要想用好化学，首先要学好化学。同学们准备怎样学好化学呢？
活动三：讨论交流，感悟化学的学法。
动脑：观察、思考动口：提问、交流动手：实验、探究
【课堂小结】本节课，同学们学到了哪些知识，知道了哪些学法？还有新的问题吗？
结束语：今天，化学这扇科学的大门已为你徐徐打开，明天，这个世界会因为你对化学的合理应用而变得更加绚丽多彩。
【布置作业】
板书设计：
教学反思：
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 一、教学目标 1．通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2．引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 3．知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 二、教学重难点 教学重点： 1．激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。 2．培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 教学难点：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 三、教学用具 教学课件。 四、相关资源 图片。 五、教学过程 【课堂引入】 【展示】飞天梦和科幻画。 中国梦，我的梦，今天这节课我们从梦说起，从飞天梦说起。要实现我们普通人的登天必须依靠化学材料科技，这一切都和我们即将要学到的一门学科——化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它。 【新知讲解】 一、什么是化学 【展示】图片：绚丽多彩的物质世界——蓝天白云，高山流水，草地树木，汽车等。 【总结】我们看到的多彩世界都与化学有关，化学无处不在。 【讲解】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 【点拨】物质和物体的区别；物质可以是存在的也可以是不存在的；性质比如说水有什么样的性质？（提问学生，举手回答）水的组成是什么？水的结构又是什么？变化规律——我们生活中有数之不尽的各种物质，我们不可能每个物质都拿来做个试验看看它有什么样的性质，所以我们需要
找到同类物质之间有什么相似的规律！ 【提问】为什么说化学是有用的呢？ 【总结】我们生活中的衣、食、住、行以及医疗、能源、环保等各方面都与化学密切相关。化学为改善人类生活做出了巨大的贡献。 【解释】教师结合图片解释。 （1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量。 （2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。 （3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。 （4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更加美好。 二、化学的发展史 【过渡】化学如此的绚丽多彩，它是何时诞生，经历了哪些发展呢？ （1）投影 古代：发现和利用了火 陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料 【讲述】古时候，人类发现并利用了火，在此之后，又陆续发现并利用物质的变化制造出了对人类生存具有实用价值的许多产品（投影陕西半坡出土古代彩陶盆图片），这是陕西半坡遗址中挖掘出的古代彩陶盆；（投影东汉酿酒的图片）这是东汉时代酿酒的画像；（投影越王勾践青铜剑图片）这是卧薪尝胆故事的主人公越王勾践的青铜剑；（投影唐代的蜡染屏风画图片）这是唐代的蜡染屏风画。虽然古时候人类已经开始接触化学、运用化学了，但对化学的认识还是肤浅的、粗糙的。 （2）投影 近代：原子论和分子学说的创立 发现组成物质的基本成分——元素 【讲述】到了近代，人们对化学的认识有了长足的进步（投影道尔顿、阿伏加德罗的画像），英国科学家道尔顿、阿伏加德罗先后提出了原子、分子的学说，并用原子、分子的学说解释了一系列化学变化现象，至此，化学才真正成了一门独立的学科。尽管道尔顿提出的原子是不可分割的实心球体的观点是错误的，但是人们依然把原子之父的美誉送给了他，因为他为化学学科的建立做出了杰出的贡献。之后，人们又提出了物质是由元素这一基本成分组成的观点，俄国化学家门捷列夫还把组成物质的元素按照一定的顺序排成了一张表（投影门捷列夫画像），经过后人的加工完善后，形成了今天的元素周期表（投影元素周期表）。 （3）投影
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【教学目标】 1. 观看视频、图片及趣味实验，推测某物质的性质。主动积极参与化学课堂学习活动。 2. 回忆、复述常见的物质及其用途，举例说明化学研究的对象、化学发展简史、化学与人类的关系。 3.讨论交流，感知化学的基本学法。 教学重点：了解化学学科的研究对象，激发学生的学习兴趣。 教学难点：了解化学学习的基本方法。 教法：实验演示，媒体传递，引导指导。 学法：自主学习，讨论交流。 【教学用品】 白纸、酚酞液、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸、过氧化钠固体、锥形瓶、坩埚钳、酒杯、烧杯、棉花等用品。 教学过程： 【新课引入】（约5分钟） 课前播放“欢迎走进化学世界” 导语：同学们，从今天开始我们一起来学习一门新的学科：化学。（板书：化学）虽然化学课到初三才开设，但其实化学就在我们身边。 出示团体操表演的图片。 出示玻璃杯、锥形瓶。 出示课题。 活动一：观察实验，领略化学的神奇（约5分钟） 1．感受化学的有趣。 教师演示实验：“石头生气，棉花起火”。 学生实验：调配“酒水”和“饮料”。
2．领略化学的神奇。 录像：神奇的液态氮。 图片：神奇的隔板。 图片：神奇的绳索。 师：和玻璃一样，这种特殊的隔板和尼龙绳也是人们用化学方法合成的。当你真正走进了化学世界，你感受到的将不仅是化学的有趣和神奇，你会对身边的物质有更深入的了解。当然，任何知识的获得，关键靠同学们的主动汲取，化学学习也不会例外。 师：接下来请同学们阅读课文，了解化学及其作用。 活动二：阅读交流，了解化学及其作用。 自读课文P1-4，尝试回答下列问题： 1.化学在哪些方面发挥着重要的作用？ 2.化学这门学科是如何发展起来的？ 3.什么是化学？化学的研究对象是什么？ 4.化学的前景如何？（化学的“功”与“过”及未来的发展） 阅读后，小组讨论交流，回答问题，提出新的问题。 师：你知道化学在哪些方面发挥着重要作用呢？ 生：略。 师：化学与人类的衣、食、住、行关系密切，与工农业生产、科技发展和社会进步息息相关。 （板书：化学---生产生活科技社会） 师：化学如此重要，如此奇妙，但是化学成为一门独立的学科，却经过了漫长的历程。请同学们用自己的语言描述一下化学的发展史。 生：略。 师：现在，你知道什么是化学？化学研究的对象是什么了吗？
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【知识目标】 1.知道化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。 【素养目标】 1.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题,激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2.学会辩证地看待事物。 【教学重点】 了解化学学科的研究对象,激发学生的学习兴趣。 【教学难点】 了解化学学习的基本方法。 一、导入新课 【导入1】 教师引言:同学们,从今天开始,我们将走进一个崭新的世界,学到许多更加新颖而且非常有用的东西,我们认识世界的能力将进一步得到提高。我们生活在物质的世界里,每天与各种各样的物质打交道,你能说一说你身边现在的物质是何种材料制成的吗?是在自然界中本身就有的呢?还是经人制造的?(学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁制品等)所有这些都与化学有关,化学简直就像如来佛的手掌一样,大到无边,哪里有物质,哪里就有化学。【导入2】 新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,犹如这张白纸(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白,但是通过我们的学习和探讨,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先,让我们做几个实
验:(1)白纸显示字及消字;(2)用两只玻璃棒分别蘸有浓盐酸和浓氨水;(3)不怕烧的手帕;(4)魔棒点灯。 解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。二、探究新知 探究一、化学就在我们身边 通过衣、食、住、行的图片的展示,说明化学就在我们身边。 [讲解]化学就是要研究物质及其变化,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,当前,我国所面临的挑战:人口问题、健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题,还有农业和食品问题,都需要通过化学来解决,化学可以使人类生活得更加美好。 [小结]化学与衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环境、医药卫生、资源利用等都密切相关。 【例1】化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学。下列事实中与化学无关的是( B) A.食物、衣料和日常用品的丰富 B.指南针的发明与应用 C.新型高分子化合物的合成 D.药物和保健品的研制 解析:化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,因此A、C、D都与化学有关,指南针的发明与应用是物理学研究的范畴,故选B。 探究二、什么是化学 [阅读讨论]认真阅读课本2~3页,看什么是化学? [小结] 1.世界是物质的,不同的物质有不同的性质,物质都在不断地运动和变化。 2.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。探究三、化学发展历程 [小组讨论]火能干什么? 1.古代:实用化学 火的发现和利用:火→孔雀石→陶器→铜器→铁器→纸→火药→酒→染料等。 2.近代,道尔顿、阿伏加德罗提出的原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 知人者智，自知者明。《老子》 棋辰学校陈慧兰 三维目标要求 知识与技能 1．知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2．了解化学研究的内容。 过程与方法 1．通过化学发展史的介绍，联系日常生活、工农业生产和科技发展，让学生认识到化学的重要作用及价值。 2．培养学生阅读教材的能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。 情感、态度与价值观 1．围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 2．通过对我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 教学重点和难点 教学重点 什么是化学，化学的作用。 教学难点 了解化学研究的对象，体验化学与人类生活、社会发展的关系，掌握化学的学习方法。
情境导入 视频欣赏多媒体播放视频《换一种方式打开化学世界》。 观看了视频，你有何感受？你想了解关于化学的哪些知识？让我们一起走进化学世界，领略化学的魅力。 合作探究 探究点一什么是化学？ 提出问题什么是化学？化学研究的对象是什么？ 阅读探究引导学生自主阅读教材绪言内容，并交流讨论。 归纳总结 1．化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2．化学研究的对象是物质及其变化，不仅要研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造然界中原本不存在的新物质。 探究点二化学有什么作用？ 提出问题为什么要学习化学？化学对我们的生产、生活、社会进步起到什么样的作用呢？ 投影展示化学与衣食住行： 色彩鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染；粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料；汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料。 交流讨论投影展示并交流化学在生活、工业、环境、科技等方面发挥的重要作用。 归纳总结化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要的作用。 探究点三学发展简史 归纳总结 1．古代化学：火的发现和使用，改善了人类的生存条件。 2．近代化学：
人教版九年级化学上册说课稿：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、引言 化学是一门研究物质的组成、性质和变化的科学，广泛应用于生活和工业生产中。九年级化学上册作为初中化学教学的重要组成部分，本课本重点介绍了元素周期表、化学反应、金属及其化合物、非金属及其化合物等化学的基本知识和实践技能。本绪言将从化学的重要性和实践应用以及本课本的教学目标和教学特点等方面进行阐述。 二、化学的重要性和实践应用 1. 化学的重要性 化学作为自然科学的一门重要学科，具有广泛的应用领域。它不仅与我们的日常生活息息相关，如食物的烹饪、洗涤剂的使用、药品的制造等，还广泛应用于工业生产，如塑料工业、石油化工、冶金工业等。化学的发展使得我们对物质的认识更加深刻，实现了许多看似不可能的事情，如合成新材料、研发新药物、改善环境污染等。 2. 化学的实践应用 化学的实践应用不仅给我们的生活带来了便利，也推动了社会的发展。例如，在食品加工中，合适的调味品和添加剂可以提高食品的口感和保鲜特性；在环境保护中，化学方法被广泛应用于废水处理和大气污染控制；在材料科学中，新型的合成材料和功能性材料为我们改善生活品质提供了可能。化学的实践应用体现了科学技术的先进性和创造性。
三、本课本的教学目标和教学特点 1. 教学目标 本课本的教学目标主要包括： •了解元素周期表的组成、规律和应用； •掌握化学反应的基本概念和常见类型； •理解金属及其化合物和非金属及其化合物的性质和应用； •培养学生的实验操作和科学思维能力。 2. 教学特点 本课本的教学特点主要体现在以下几个方面： •强调理论与实践相结合：本课本注重理论知识的学习同时也注重实践操作的培养。通过实验活动，培养学生的探究精神和动手能力，让他们亲身感受化学反应的现象和规律。 •增强学生对化学的兴趣：本课本采用生活化、趣味化的例子和实例，让学生更易于理解和接受抽象的化学概念，培养学生对化学的兴趣和学科的探索精神。 •强调知识的应用与综合能力的培养：本课本通过案例分析和实际问题的解决，使学生将所学的化学知识应用于实际生活中，培养学生的综合分析和解决问题的能力。 四、总结 化学作为一门重要的基础学科，不仅使我们的世界变得更加绚丽多彩，也为我们提供了解决现实问题的思路和方法。九年级化学上册作为中学化学教学的重要组成部分，通过对元素周期表、化学反应、金属及其化合物、非金属及其化合物等内容的学习，旨在培养学生的科学思维能力和实践操作能力，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。通过本课本的学习，相信学生能够进一步了解化学的重要性和
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 绪言 一、基本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计及授课人 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本课是学习化学开端，通过生动的事例和图片，从生活实际出发，向学生展示化学的独特魅力和化学与我们生活密切的关系。中外化学家们正在通过自己的智慧和辛勤劳动使我们的生活变得绚丽多彩。从而使学生感受到学习化学的价值，激发出对化学的强烈兴趣。产生强烈的学习动力。 学情分析 教学目标1．通过书中图片及科学家的介绍，深刻体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 2．通过师生的实验及结合日常生 体会化学奇妙和与生活的密切联系，产生对化学的强烈兴趣及渴望了解化学的情感，并且关注与化学有关的社会问题。 3．知道化学是研究物质组成.结构.性质及变化规律的自然科学。 重点 教学重难点 重点 1．知道什么是化学 2.体会到化学的作用 难点对化学持续的学习兴趣 仪器药品试管、导管、石灰水、蒸馏水、手帕、酒精、烧杯、酒精灯、火柴等 演示文稿课件（PPT） 其他资源学案、影像（人教社教材配套光盘）等 教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图 趣味实验: 1.烧不坏的手帕 2.白纸写字 3.清水变牛奶导课导入：新的学期，我和 大家一起将走进一个新的 学习领域，这个领域中的 许多知识目前相对于同学 们而言，有如这张白色的 2.请学生代表演示： 将NaOH溶液喷洒到白 纸上，出现“我爱化学” 红色字样；将稀盐酸溶 液喷洒到有红色字的 创设趣味情景
二、方法指导 通过观察化学原理有关的趣味小实验和图片，激发学习化学的兴趣；通过阅读课本（5分钟），了解什么是化学，化学与生活的联系。 三、学习内容 1．演示实验：1.白纸写字 2.清水变牛奶 3.烧不坏的手帕 通过观察实验现象和课本P4图片及视频初步描述你对化学的印象，你想不想学化学呢？ 2.阅读课本回答下列问题 (1)化学研究的对象是什么？ (2)化学为什么能使世界变得更加绚丽多彩? (3)我们为什么要学化学，化学与生活有什么关系呢？ (4)我们身边哪些事物或现象与化学有关呢?你能举例说说吗? 六、教学反思 本节课通过趣味实验入手引领学生进入化学知识的领域，形式多样的教学手段使学生对 学习化学充满了期待，对激发学生学习的兴趣起到了作用，达到了本节的教学目标与重点。 本节课课前准备一定地充分，否则的话，一节的教学任务很难完成。今后要想办法事先加强 动员学生，自己也应不怕麻烦，严格要求自己。 七、点评与分析 【教学手段】 教师通过丰富多彩的图片展示，使学生们感知化学就在身边，深刻体会到了化学与人 类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值，从而认真学习以后的章节。 介绍古今中外科学家们通过自己的智慧和辛勤的汗水让生活变得更加绚丽多姿，使学生 了解化学家们对化学的发展和进步作出的贡献，激励学生向科学家学习不断探索、提高的精 神，同时感受到化学在提高我们生活质量中所起到的不可磨灭的作用。 【教学过程】 通过“兴趣导入”紧紧抓住了学生的眼球，就此揭开了化学学科神秘的面纱，使学生 有耳目一新的感觉，对化学学科产生了浓厚的兴趣和强烈的学习动力。 总体而言，本节课的设计循序渐进，从实验出发到最后回归到课本，让学生深刻体会 化学与人类生活的密切关系，认识学习化学的价值。产生对化学的强烈兴趣及渴望了解化学 的情感，并且关注与化学有关的社会问题。学生通过绪言会更好的学习以后的内容。 八、学习素材 优酷视频 九、参考资料 义务教育化学课程标准（2022年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2022
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【教材分析】 1、教材解读：绪言课的内容主要围绕着两个问题展开：什么是化学和化学 有什么用。首先，从身边的日常生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行都离 不开化学。其次，联系能源、医药、材料、信息、环境等化学应用的主要领域， 以及与化工产品有关的工农业生产，说明化学是一门研究物质的自然科学，即在 分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。再次，按照 自古至今的发展历程，简要描述了产生与生产实践、伴随着猜想和经验的古代化 学，形成于科学实验和有关分子、原子理论的近代化学，以及在分子、原子层次 上深入研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示了化学能使世界变得更加绚 丽多彩的独特魅力，化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。 2、分析教材的在本书中的地位：本节课是九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课。从此以后，学生将学会从化学的角度去关注社会和生活问题。在不断的认识中体现学习化学的价值，并对学生学习化学产生积极的作用。 【学情分析】 在进入化学课堂以前，学生已经接触了很多有关化学的知识，并从小学科学和 初中物理课中对一些相关的化学知识有所了解，对化学可能已经不再陌生。但学 生所知道的只是零碎、肤浅的化学常识。使学生系统地认识化学则是今后化学课 的重要任务。初三阶段，学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件， 并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇， 渴望了解更深的化学知识。所有这些，都为学生学好化学提供了先决条件。 【三维目标】 (一)知识与技能 1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的 科学。 2.了解化学研究的内容,知道化学与人类进步和社会发展关系密切。 (二)过程与方法 1.通过小组合作学习、讨论交流,培养良好的学习习惯。 2.通过小组讨论交流具体材料的用途,体会化学促进人类进步和社会发展的密切关系,认识学习化学的价值。 (三)情感、态度与价值观 1.通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学 习的价值。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课标要求 1．知识及技能 (1)知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。 (2)知道化学及人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。 2．过程及方法 (1)通过化学发展史的介绍及联系日常生活、工农业生产和科技发展让学生认识到化学的重要作用及价值。 (2)培养学生阅读教材的能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。 3．情感、态度及价值观 (1)培养并激发学生热爱化学、亲近化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注及化学有关的社会问题。 (2)感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 教材分析 本节课是九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学及人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。 本节课的教学重点是：激发学生对化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值；对学生进行化学学习情感、价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。难点是：引导学生掌握化学的学习方法。 学情分析 在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白，对物质的观念还有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。 教学建议 根据学生心理需求，在教学中应采用相互合作、交流讨论、师生互动的教学方法，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。 教材中出现了一些学生感到神奇的及化学有关的事例，要求学生在课后通过各种途径广泛查阅资料，通过了解化学史来发现、感受化学学习的各方面价值，从中获取一定的化学知识，为构建化学知识的大厦不断添砖加瓦；并要求学生在生活中留心观察，对所发现的多姿多彩的化学现象能深入地进行思考和分析，多问为什么。 教学目标 知识及技能 了解什么是化学，通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性，认识到化学及人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程及方法 通过学生小组合作学习、主动探究、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案 (新人教) 课题一：走进绚丽多彩的化学世界 【教学目标】 认知目标：什么是化学？化学研究什么？ 技能目标：怎样学习化学？如何学好化学？ 情感目标：化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学。 【教学重点】激发学生学好化学的兴趣 【教学难点】如何指导学生学好化学 【教学方法】创设情境，激发兴趣→观察实验，阅读讨论→归纳小结，指导学法。 【教学用品】滤纸、酚酞液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。 【教学资源】初中化学网 【教学过程】 第一环节：创设情境，激发兴趣。 同学们，今天老师首先来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。请看下面的演示。
【演示1】将两只预先已分别滴入几滴浓盐酸与浓氨水的集气瓶口对口，抽去玻璃片（如下图所示）。 【演示2】预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。 教师提问：以上实验用你们现有的知识（学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？ 总结：是的，目前我们还无法解释，但在这里我们将这两个实验的原理留给大家思考，谁最先解释出原因的，老师有奖。好了，言归正传，要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。 第一单元走进化学世界 课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 第二环节：阅读讨论，开阔视野。 教师指导学生用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容。1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。4.怎样学习化学？ 阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。 教师提问：有同学知道什么是化学吗？ 学生回答：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规
九年级化学新课知识点梳理预习（人教版） 第1课绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 知识梳理 什么是化学？化学有什么用呢？ 一、化学就在身边 1.人类的衣食住行离不开化学 2.化学的作用 化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用： ①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； ②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； ③利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； ④利用化学综合应用自然资源和保护环境。 二、化学发展史 1.古代化学 ①人类学会了使用火和简单的工具，改善了自身的生存条件，从而变得更加聪明和强大； ②人类在逐步了解和利用物质变化的过程中，制得了对人类生存具有实用价值的产品，如陶器、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等为人类提供了更多地生活和生产资料。 2.近代化学 ①道尔顿和阿伏伽德罗等科学家的研究，得出了一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础； ②门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，在元素周期律指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。
3.现代化学 化学的定义：化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。 ①化学不断地发展着，目前人们发现和合成的物质已有几千万种，其中很多是自然界中原本不存在的，这极大地改善了人类的生存和发展条件，丰富了人们的生活。 ②近年来，“绿色化学”的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 绿色化学又称环境友好化学，其核心是利用化学原理从源头上消除污染。绿色化学的主要特点是： ①充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； ②在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物； ③提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； ④生产有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。 预习后作业 1.下列叙述与化学有关的是（） ①工业发展所需的动力②农业高产所需的化肥 ③人类战胜疾病所需的药物④人类与生态环境的和谐共处,不侵犯野生动物 A. ②③ B. ①③ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】D 2.化学的研究成果在人类社会发展的进程中起着重要的推动作用,下面的发明或发现不能归属于化学研究范畴的是（） A. 人类征服了火 B. 中国发明了火药 C. 张衡发明地动仪 D. 古代制瓷技术 【答案】C化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学,地动仪的发明属于地理学科研究的范畴。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 知识梳理 1.化学是研究物质的________、________、________及________的科学。 答案：组成结构性质变化规律 2.到了近代，由于________和________等科学家的研究，得出了一个重要结论：物质是由________和________构成的，________的破裂和________的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中，________会破裂，而________不会破裂，但是可重新组合成新的________。________和________的创立，奠定了近代化学的基础。 答案：道尔顿阿伏加德罗原子分子分子原子分子原子分子原子论分子学说 3.1869年，门捷列夫发现了________和________，使化学学习和研究变得有规律可循。 答案：元素周期表元素周期律 4.“绿色化学”又称为________，它给化学家提出了一项新的挑战，其核心就是________。 答案：环境友好化学原子经济论 疑难突破 学习化学有哪些意义？ 剖析：（1）可以认识物质变化规律及其性质，弄清生活和生产中的一些现象，可以有效地控制和利用物质的化学变化，造福人类。例如：懂得了燃烧的原理，就可以使燃料充分燃烧，节约能源，并能有效地防火、灭火。 （2）可以使人类更好地认识和利用自然界中的物质，并合成新物质。如利用化学方法，可以将海水淡化，把被污染的水净化后可重新利用，解决人类面临的淡水资源紧缺问题；用电能或太阳能分解水，还可以制得氢气，获得清洁的能源；利用化学可以合成自然界本不存在的、价廉、耐用、抗腐蚀能力强、不易腐烂的塑料等。 （3）应用化学，可促进科学技术的发展，提高人类生活质量。如脱氧核糖核酸结构的发现，打开了分子生物学的大门。化学与生命科学相结合，促进了基因工程的发展，产生了生物克隆技术；利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康等。 问题探究 问题：怎样学好化学？ 探究：学习化学并不难，只要了解学科的特点，注意总结一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。这里请同学们注意以下几点： 一是树立信心。化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，要充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。既不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪。
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》 一、教学设计思路 本课题从学生的生活经验出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材注重渗透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。 本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，提高了学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。 由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。 本课题的教学目标是： 1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征： 1.以学生的活动为主线展开教学； 2.特别注重与实际生活的联系； 3.注重让学生探究问题的过程； 4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境； 5.激励与评价 （1）关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。 （2）对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。 整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。 教学目标 1.知识与技能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法 通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值观 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 重点
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1、化学的作用： 人类的衣、食、住、行都离不开化学。 衣：_____________、____________食：_____________、____________ 住：_____________、____________行：_____________、____________ 2、化学的发展史： 古代化学：对物质变化的探索阶段 原始社会： 商代： 汉代： 近代化学：进入物质研究的微观阶段 1）英国道尔顿和意大利的阿伏加德罗原子论和分子学说： _______________________________________________________ 2）俄国的门捷列夫发现了____________并编制出___________。 现代化学：合成新分子阶段 如：纳米铜、单晶硅、玻璃钢等。 3、化学研究的对象： 化学是在_______________层次上研究物质的________、___________、 的科学。 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 物理变化：没有生成其他物质的变化叫物理变化。 如：__________、____________、_____________等。 化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫做化学反应。 表现为：__________、____________、__________等。
实验1—1 实验要求：注意观察试剂（进行化学实验的化学品）的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么会发生变化。 化学方程式练习： Ca(OH)2 + CuSO 4 = Cu(OH)2 + CaSO 4 __________________________________________________ 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：_________________________等。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物 理性质。 如：_______、_________、________等。 实验1—2 区分O2和CO2的方法：______________________________________________
课题化学课新备课时间8月29日 上课时间 教学目标知 识 与 技 能 (1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 (2)了解化学研究的内容 过 程 与 方 法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 情感态度与价值观(1)围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题 (2)通过学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情 教学重点1、什么是化学2、化学的作用 教学难点培养学生学习化学的热情 教学方法实验名称喷字、变色的液体 实验探究实验用品烧杯、酒精灯等 板书设计 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1•什么是化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2.化学的发展史 萌芽阶段：古代(火、陶瓷、造纸…) 近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。 门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。 现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。 绿色化学(环境友好化学) 3•化学与人类的关系：人类离不开化学，化学无处不在。 教师活动学生活动设计意图个性加工
教学过程教师：亲爱的同学们，大家好！ 在接下来的40分钟里，我将 和大家一起进行一次奇异的旅 行一一走进化学世界。（喷字 呈现“化学”二字）去领略化 学带给我们的震撼！如果说， 数学使人精细；哲学使人深 邃；艺术使人浪漫；……。那 么我要说，化学使人梦想成 真！ 同学们，你有怎样的梦想呢？ 【播放录像】“绚丽多彩的 物质世界”：蓝天白云、高山 流水、草地树木、汽车奔驰、 高楼入云、基因解谜、克隆技 术、纳米材料、三峡工程…… 【总结】我们看到的多彩物质 将碱溶液喷向白纸，出现 红色的“化学”两字。 学生欣赏图片 学生：（在现代，我们梦 想天更蓝、水更清，物质 更丰富，生活更美好；我 们渴望揭开生命的奥秘， 改变人类的基因，使人类 更聪明、更善良；梦想发 明新药物，解除病人的痛 苦，使人类延年益寿、长 命百岁；梦想变废为宝， 让废弃的塑料垃圾变成燃 料，让汽车在天空翱 翔；） 学生观看录像 体会化学与生活的密切关 系，化学无处不在。 创设趣味性 化学情境，激 发学生的好 奇心。 让学生在欣 赏精美的图 片中感知化 学的魅力，激 发强烈的求 知欲。 深切感受到 学习化学的 重要性。培养 学生树立良 好的化学情 感。 利用录像（或 幻灯片）中丰
化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿3篇 化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿1 尊敬的各位老师： 大家好，我今天说课的课题是人教版九年级上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 我将从三个方面分析本节课——说教材、说方法、说过程。 一、说教材 教材的地位和作用：我总结为三个字“看、翻、走” 本节课是学生：看见化学世界的第一眼，翻开化学知识的第一页，走进学习化学的第一步，同时本节课的内容势必给学生带来许多的为什么，使学生对化学充满神秘和向往，这对学生学习化学必将产生积极的作用。 说教学目标 结合新课标的理念，对教学三维目标进行有机融合，体现化学教学的价值观。 学完本节课，学生能初步了解化学是在分子、原子层面上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，能初步了解化学是一门以实验为基础的科学，最后达到激发学生学习化学的兴趣和欲望的目的。 说教学重点：化学科学的发展情况，以及化学研究的对象。 二、说方法 在课里、课外的知识上，我分析学生为“一具备”“一缺乏”“一需要”，具备对化学较强的好奇心，但也缺乏对化学知识理性与系统的认识，因此
更需要通过本节课了解化学该学什么。基于此我采用自由发言、图片、视频、演示实验、介绍讲解、自主学习等方法加以突破。 化学教师就像一位导游，带领一批新的游客踏上遨游化学世界的旅程。 三、说过程 1.因此我的教学思路：总结为“三步三环节”。第一步：拉开序幕打开化学之门 第二步：进入化学世界，又分为三个环节：一谈化学从身边感知化学、二谈化学化学的“昨天、今天、明天”、三谈化学作为初学者，我们要学些什么？最后一步：小结点题，化学使世界变得更加绚丽多彩。 2.我的教学过程是 一个魔棒点灯的实验，把我介绍给学生。我是一位化学魔术师，将带领大家走进一个崭新的世界(请看视频)。 一．拉开序幕打开化学大门 一本书代表一个世界，一扇徐徐打开的大门，引领学生进入化学科学。 通过该环节使学生打开想象空间，初步认识化学。 二．进入化学世界 【一谈化学：从身边，感知化学】（重点停顿、突出、声音提高、速度放慢）我首先提出问题：化学是什么？化学有什么用？ 让学生结合图片以及现有生活常识，小组讨论——谈一谈你心中的化学，然后班级展示！其次我准备播放一段采访市民的录像（录像），通过
九年级上册化学笔记 绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩 一、什么是化学 1、化学的概念 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。 2、化学的研究对象 化学的研究对象主要是：物质的组成、结构、性质、及其变化规律。（另有环境问题、能源问题等） 体现 体现 体 现 二、学化学有什么用 1、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。 例： 利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； 利用化学合成新的药物，保障人体健康 2、化学是一门实用的科学。 3、化学与其它学科相互交叉，渗透产生许多边缘学科。 三、化学发展简史 1、古代化学：从事物质转化的探索阶段。 特征：人们对物质的认识只停留在表象阶段。 2、近代化学：进入研究物质微观阶段。 特征：道尔顿提出原子能论,阿伏加德罗提出分子学说 (近代化学理论) 门捷列夫的元素周期律和元素周期表。 3、现代化学：合成新分子阶段。 从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发现新元素，而是合成新分子。 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 物质的变化分为：物理变化 化学变化 一、物理变化和化学变化 （一）物理变化 1、概念：没有其它物质生成的变化叫物理变化。 2、特征：没有新物质生成。 3、表现：物质的形状、状态等发生变化。 （二）化学变化（又叫化学反应）
1、概念：有其它物质生成的变化叫化学变化。 2、特征：有新物质生成。 3、表现：颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等； 常伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等。 注意：1、物理变化和化学变化的本质区别：物理变化没有其它物质生成 化学变化有其它物质生成 2、有颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等的变化不一定是是化学变化 伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等的变化不一定是是化学变化 3、物理变化和化学变化的联系：物理变化中一定没有化学变化 化学变化中一定有物理变化 二、物理性质和化学性质 （一）物理性质 1、概念：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质。 2、物质具有的物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、挥发性、延展性等。 上述性质都不需要通过化学变化就能表现出来属于物质的物理性质 （二）化学性质 1、概念：物质需要通过化学变化才能表现出来的性质叫化学性质。 2、物质具有的化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。 上述性质都需要通过化学变化才能表现出来属于物质的化学性质 （三）区分“变化”和“性质” “变化”：包含某一过程 “性质”：不包含某一过程，通常包含“易、能、可以、不易、不能、不可以”等字眼。例：下列描述中，哪个是描述变化？是什么变化？哪个是描述性质？是什么性质？ ①乙醇燃烧（化学变化）②乙醇挥发（物理变化） ③乙醇易燃烧（化学性质）④乙醇易挥发（物理性质） (四)变化的现象和结论 现象：变化过程中的现象指的是能通过人的感觉器官能感觉得到事实。 结论：指的是变化的结果，人不能凭感觉器官感觉出来的事实。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 一、化学是一门以实验为基础的科学 1、化学中许多重大的发现的研究成果都离不开实验。 2、学习化学的重要途径就是实验。 3、通过对研究对象的观察、实验可以发现化学原理，通过实验可以验证化学原理。 4、通过科学探究（科学的实验）可以获得化学知识。 二、实验探究 一个完整的科学实验探究应包括八个方面的能力因素： 1、提出问题 2、作出猜想与假设（可能与事实相符合，也可能与事实不相符合） 3、制订计划 4、进行实验 5、收集证据 6、作出合理的解释或结论 7、反思与评价8、交流与表达