五、《探究串并联电路的电流特点》导学案 2011-12-28
一、学习目标 1、学会正确使用电流表测量串并联电路的电流
2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路的电流特点
3、体验科学探究的步骤和方法 二、课内探究
1、 重难点 探究活动一 探究串联电路的电流特点
⑴、提出问题：如图1所示，串联电路个点电流之间有什么关系？ ⑵、作出假设或猜想： 。
⑶、设计实验和进行试验： 图1 用电流表测出A 处电流：
①、根据如图2所示的电路图连接电路，（估计电路中的电流为0.3A 左右） 注意：连接过程中为了避免出现短路现象，开关应该是断开的。
②、检查电路的正确性，确定电路无误后闭合开关，测出A 出的电流值，并将实验结果记入数据表格中。
注意：读数时，视线要和电流表的表盘垂直
③、重复上述步骤，分别测出B 、C 两处的电流，并将实验结果记入数据表格中。
测A 处的电流 测B 处的电流 测C 处的电流
图2
模拟图1 模拟图2 模拟图3
实验次数点的电流I A B 点的电流点的电流I ⑷、探究结论：串联电路中电流特点是： （5）、评估：
实验中造成实验误差的原因是什么？ 。
（6）、交流： 。 2、 重难点 探究活动二 探究并联电路的电流特点
⑴、提出问题：如图3所示，并联电路个点电流之间有什么关系？ ⑵、作出假设或猜想： 。
⑶、设计实验和进行试验： 用电流表测出A 处电流：
①、根据如图4所示的电路图连接电路，（估计电路中的电流为0.5A 左右） 图3
②、检查电路的正确性，确定电路无误后闭合开关，测出A 出的电流值，并将实验结果记入数据表格中。
③、重复上述步骤，分别测出B 、C 两处的电流，并将实验结果记入数据表格中。
测A 处电流 测B 处电流 测C 处电流 图4
模拟图1 模拟图2 模拟图3
⑷、分析论证：
探究结论：并联电路中电流特点是： 。 （5）、评估：
实验中造成实验误差的原因是什么？ （6）、交流： 。
3、学习效果检测：
（1）、如图5所示，闭合开关，发现灯泡L1比灯泡L2亮，则
下列说法中正确的是（）
A、通过灯L1的电流大于通过灯L2电流
B、通过灯L1的电流小于通过灯L2电流
C、若通过灯L1的电流为0.3A时，则通过灯L2电流一定是0.3A 图5
D、以上说法都不正确
（2）、如图6所示，闭合开关，两灯泡均发光，若通过灯L1的电流为
0.24A，通过灯L2电流为0.18A,则下列说法正确的是（）
A、电流表的示数为0.18A
B、电流表的示数为0.24A
C、电流表的示数为0.42A
D、电流表的示数为0.06A
图6
（3）、一个电路中有两个灯泡，如通过两个灯泡的电流相等，则下列说法正确
的是（）
A、两个灯泡一定是串联的
B、两个灯泡一定是并联的
C、两个灯泡可能串联，也可能并联
D、以上说法都不正确
（4）、在如图5所示的电路中，电流表的示数如图7所示，下列说法
正确的是（）
A、通过灯L1的电流为1.6A
B、通过灯L1的电流为0.52A
C、通过灯L2电流为1.6A
D、通过灯L2电流为0.52 A
图7
三、课外延伸：
1、如图8所示，电路中的三个灯泡L1、L
2、L3完全相同，如通过L1电流如图9所示，
图8 图9
则电流表的示数为 A，电流表的示数为 A，电流表示数为 A。
2、按照要求将图10中的电学元件连成电路，并画出电路图
要求：（1）、灯泡L1、L2并联
（2）、电流表测灯泡L2的电流
（3）、开关S做总开关
图10
3、根据图10所示的电路，完成下列各题：
（1）、在连接电路的过程中，开关应处于状态。
（2）、闭合开关后，李晴同学发现灯泡L1发光，灯泡L2不发光，电流表的示数为零，则电路的故障是 .
(3) 闭合开关后，梦瑶同学发现灯泡L1、 L2发光，电流表的指针位于如图11所示的位置，则电路的故障是 .
（4）、李明同学用该实验器材探究并联电路的电流特点，得出了如
下表所示的实验数据
图11
根据实验数据可以得出的结论是：
。
（5）、楚希富同学对于探究并联电路的电流规律有点怀疑，他又采用了另外一组灯泡进行了重新的探究，这样做的目的是：
。
串联电路 电路特点：一条路，一处断处处段。 开关作用：各处作用一样控制整个电路。 电流：各处电流相等I ＝I1＝I2I1:I2＝1:1 电压：电源电压等于各用电器两端电压之和：U ＝U1＋U2 电阻：总电阻等于各用电器电阻之和：R总＝R1＋R2 若有n个阻值相同的电阻串联则：R总＝n R 电阻特点：串联电阻相当于增加了导体的长度，总电阻越串越大，大于任何一个用电器电阻； 电功率：电路中总功率等于各用电器电功率之和P总＝P1＋P2 电功：电路中总功等于各用电器消耗电功之和W总＝W1＋W2 电热：电路中总电热等于各用电器产生电热之和Q总＝Q1＋Q2 比例关系：串联电阻起分压作用，电阻越大分得的电压越高，R1:R2＝U1:U2＝P1:P2＝W1:W2＝Q1:Q2 R串＞R1＞R2＞R并（R1＞R2） 并联电路 电路特点：多条路，分干路和支路，各支路互不影响 开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关控制它所在的支路 电流：干路电流等于各支路电流之和I干＝I1＋I2 电压：电源电压与各支路电压相等U ＝U1＝U2U1:U2＝1:1 电阻：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和1 / R总＝1 / R1＋1 / R2 若仅有两个电阻并联则：R总＝R1R2 / （R1＋R2） 若有n个阻值相同的电阻并联则：R总＝R / n 电阻特点：并联总电阻相当于增加了导体的横截面积，总电阻越并越小，小于任何一个分电阻 电功率：电路中总功率等于各用电器电功率之和P总＝P1＋P2 电功：电路中总功等于各用电器消耗电功之和W总＝W1＋W2 电热：电路中总电热等于各用电器产生电热之和Q总＝Q1＋Q2 比例关系：并联电阻起分流作用，电阻越大分得电流越小，R2:R1＝I1:I2＝P1:P2＝W1:W2＝Q1:Q2 重要公式 欧姆定律：导体中的电流，（当电阻一定时）与导体两端的电压成正比，（当电压一定时）与导体的电阻成反比。 I ＝U / R U ＝I R R ＝U / I 电功率：电功率表示电流做功快慢的物理量； P ＝W / t ＝U I ＝I2 R ＝U2 /R P实＝（U2实/ U2额）P额 U实＞U额，P实＞P额用电器超负荷工作，不正常； U实＝U额，P实＝P额用电器正常工作； U实＜U额，P实＜P额用电器不能正常工作 灯泡的亮暗于灯泡的实际功率有关，实际功率越大，灯泡越亮； （若两小灯泡串联电阻大的灯泡亮；若两小灯泡并联电阻小的灯泡亮；）电功：W ＝U I t ＝P t ＝I2 Rt ＝U2 t/R ＝U Q (Q为电荷量) 电热：电流通过导体所产生的热，与通过导体电流的二次方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比；W ＝Q ＝I2 Rt ＝U I t ＝P t ＝U2 t/R ＝U Q (Q为电荷量) 纯电阻电路中适用
串并联电路中电流的规 律练习题 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
第十五章电流和电路 《串、并联电路中电流的规律》同步试题 一、选择题 1．如图1所示的电路中，电流表测量的是（） 图1 A．通过灯L1的电流 B．通过灯L2的电流 C．通过灯L1和灯L2的电流之和 D．电源供给电路的电流 答案：B 解析：本题考查电路识别及学生使用电流表进行测量的基本能力。这是一个并联电路，电流表与L2串联，测量的是L2支路的电流。可以利用断路的方法来判断电流表测量对象，即如果把电流表断开，分析电路中哪个用电器不工作，则电流表测量的就是这个用电器的电流。 变式．如图2所示的电路中，能测出灯L1中电流的电路图是（） 图2 答案：C 解析：本题考查了电流表的使用，电流表要和被测量的用电器串联，并且要让电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。 2．有一家庭装饰用的小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只小灯泡的电流是（） A．10mA B． C． D．100mA
答案：C 解析：家庭装饰用的小彩灯之间是串联的，根据串联电路中电流的特点，电流处处相等，所以每个小灯泡的电流均相等，等于插头处的电流。 变式．两盏电灯与电源、开关组成一个正确的电路，闭合开关后，用电流表测得两盏灯中的电流相等，则两灯的连接方式为（） A．一定是串联 B．一定是并联 C．可能是串联，也可能是并联 答案：C 解析：根据串联和并联电路的特点，串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。串联电路中两盏灯的电流相等，但在并联电路中，如果各支路用电器的规格相同，则两支路中的电流也相等。所以不能仅仅根据用电器的电流相等来判断用电器的连接方式。 变式．在探究串联电路中的电流时，某同学用电流表分别测出图3中a、b、c 三处的电流大小。若要进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，则他下一步的操作应该是（） 图3 A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流 B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流 答案：D 解析：本题考查了探究串联电路中电流特点的实验过程，在本实验中要通过多次实验来总结出串联电路的电流特点。多次实验是使实验结论更具有普遍性，
第四节、串联电路和并联电路 一、教学目标 （一）知识与技能 1．进一步学习电路的串联和并联，理解串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关问题。 2、掌握电组的串并联的计算 （二）过程与方法 通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决 实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。 三、重点与难点： 重点：教学重点是串、并联电路的规律。 难点：难点是串并联的计算 四教学方法 教授法类比法 五课时安排 1课时 六、教学过程： （一）引入新课 初中我们已经学习过简单的串联电路和并联电路；同学们回忆初中有关这方面的知识 （二）新课教学 1串并联电路的认识 （1）什么是电路的串联? 把几个导体元件依次首尾相连的方式 （2）什么是电路的并联? 把几个元件的一端连在一起另一端也连在一起,然后把两端接入电路的方式 2 串并联电路的特点电流 （1）串联电路: 串联电路各处的电流相同 I=I1=I2=I3 （2）并联电路:
并联电路的总电流等于各支路的电流之和 I=I 1+I 2+I 3 3、电压特点 （1）串联电路: R 1 R 2 R 3 串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和 U=U 1+U 2+U 3 （2）并联电路: 并联电路中各支路两端的电压相等。 U=U 1=U 2=U 3 4电阻特点 （1）串联电路: R1 R2 R3 R 1 12U U U =+12U U U I I I =+1212U U U I I I ∴=+12 R R R =+
科学探究串联和并联电 路的电流学案教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-
第四节科学探究：串联和并联电路的 电流（学案） 作者：微山县夏镇一中西校贾雪梅统稿：姬爱平 学习目标 1．知道电流的方向和电流的单位。 2．认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。 3、知道串、并联电路中的电流关系。 学时安排 本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。 第一学时 课前准备 1.复习回忆：导体中的向一定方向移动，就会形成电流。物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。电路接通时，电流从电源的流出， 经过导线、用电器等流入电源的。 2.预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 说明 一、电流 活动1：阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完 成下列填空： 1、物理学中用来 表示电流的强弱，叫做电流。 2、国际单位中电流的单位是，简称用符号 表示。电流的常用单位还有。它们之间 的换算关系是：1A= mA；1mA= uA。
3、 叫做电荷量，用符号 表示，在国际单位制中其单位是 ，简称 ，符号是 。 二、怎样使用电流表 活动2：阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务： 1、如图1所示，电流表的示数是__________A 。 图1 2、如图2所示，电流表的示数是__________A 。 3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。 (1)电流表进行“校零”，再闭合开关。这时，电流表的示数是 。 （2）换用0-0.6A 量程，重新对电流表进行“校零”，再闭合开关，此时，电流表的示数是 。 思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。在这个实验中，选择多大的量程比较合理为什么 活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示 说 明 S A L
初中物理：串联电路和并联电路的特点总结 知识点总结 1、串联电路和并联电路中的电流关系： 串联电路中各处电流都相等：I=I1=I2=I3=……In 并联电路中总电流等于各支路中电流之和：I=I1+I2+I3+……In 2、串联电路和并联电路中的电压关系： 串联电路中总电压等于各部分电路电压之和：U=U1+U2+U3+……Un 并联电路中各支路两端的电压都相等：U=U1=U2=U3=……Un 3、串联电路和并联电路的等效电阻： 串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和：R=R1+R2+R3+……Rn 并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和： 常见考法 本知识是电学的重点，年年必考。属于考试水平中理解层次的知识点有：串、并联电路中的电流关系、串、并联电路中的电压关系、串、并联电路的等效电阻。这部分经常出现在综合性较高的计算题中。 误区提醒 并联电路像河流，分了干路分支流，干路开关全控制，支路电器独立行。 串联等流电压分，并联分流电压等；串联灯亮电阻大，并联灯亮小电阻。 【典型例题】 例析： 如图所示，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电压表（）
A. V1示数增大，V2的示数增大 B. V1示数减小，V2的示数增大 C. V1示数减小，V2的示数减小 D. V1示数增大，V2的示数减小 解析： 分析电路中电压的变化，还是考查对公式U＝IR的理解．在串联电路中，由于R的变化，引起I的变化，从而引起某个电阻两端电压的变化。从图中看：R1和R2串联，V1测的是R1两端电压U1，V2测的是变阻器两端的电压U2，画出便于分析的图进一步分析可知，滑片P向右移动，变阻器电阻增大，根据I＝u/R，总电压不变，总电阻变大，电流I减小．致使U1的变化：U1=I R1，其中R1不变，I减小，U1减小。 U2的变化：U2＝U－U1，U不变，U1减小，U2增大。 答案：B 初中物理：串联电路和并联电路的特点总结
第十五章电流和电路 第5节《探究串并联电路的电流规律》教学设计
环节二： 猜想 在串联电路中的电流Ia Ib Ic的大小的关系如何？ 让学生分组讨论，并发 表自己的猜想： 小组1：我们猜想串联电 路电流处处相等。因为我们的 串联电路中灯泡一样亮。 小组2：我们猜想串联电 路电流从负极往正极越来越 小。因为我们的灯泡亮度不一 样。 小组3：我们猜想串联电 路中电流从正极出发越来越 小。因为我们觉得电流就像水 流越流越小。 鼓励学生有根 据地大胆猜想，不 要瞎猜 通过讨论和交流来 培养学生的合作学 习精神 环节三： 设计方案合作交流 同学们一下子提出这么多 的猜想，哪种猜想正确呢？实 验是检验对否的最好方法。 师生讨论交流，结论就用 一个电流表分别测A、B、C三 点的电流。 同学们已经懂得了电流表 的连接读数方法，请同学们按 照自己拟订的实验方案，进行 实验。 分组实验后要求学生交 流，评估和小结。 各小组讨论，提出自己的 实验方案。 有的组提出测两个点的电 流：①电源正极和甲灯之间的 电流；②电灯乙和电源负极之 间的电流。 有的组提出测三个点的电 流：①电源正极和电灯甲之间 的电流；②电灯甲和电灯乙之 间的电流；③电灯乙和电源负 极之间的电流。 通过讨论，大多数组认为 测三个点的电流较好。（下面 电路图中的A、B、C点） 对于用几个电流表去测量 选定的三个点，有的组认为同 时用三个较好，测一次就能同 时看出各点的电流是否相同； 有的组认为用一个较好，理由 是：不同的电流表测量时可能 有误差，同一处的电流用不同 的电流表测量结果也可能稍有 不同。 各小组进行交流、评估和 小结。 鼓励学生敢于 表达想法。交流的 过程就是资源共享 的过程，从中可发 现不同方案的优缺 点，进而改进自己 的实验方案。 将电路设计出 来为下一步的实验 探究作好准备。 学生敢于质疑 的思维习惯。 培养学生的交 流、评估和小结的 能力。
串并联电路电流的特点练习 1、如图甲所示，小强用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知I A＝0.2A，则I B＝_______，I C＝_______，他实验的结论是_____ 。 （2）如图乙所示，L1、L2是______联的。若要测量通过L1的电流，应把电流表接在_____点上；测量L2时，电流表应接在______点上；若要测干路电流应把电流表接在_____或______点上。请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。 甲乙 （3）按图甲把丙图用笔画线代替导线连接起来， （4）按图乙把丁图用笔画线代替导线连接起来。 丙丁 2、如图所示：如果A1的示数为0.9A，A3的示数为0.4A，则通过L1的电流是______，通过L2的电流是______，通过干路的电流是_______。 3、有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，则通过小灯泡的电流是_______A。 4、某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作，已知通过家庭室外线的总电流为0.5A，通过电灯泡的电流为0.15A，那么通过电饭锅的电流为A． 5、如图所示，已知两电流表的示数分别是0.4A和1.2A，通过灯L1的电流是A，通过灯L2的电流是A． 6、三个相同的灯泡L1、L2、L3组成如图所示的电路，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则它们之间的关系是（） A、I1＝I2 B、I3＝I1＋I2 C、I1＝I2＋I3 D、I2＝I3 7、如图所示，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是：（） 8、如图所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是：（） 9、如图三个电流表A1、A2、、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是（） A、I1＝I2＝I3 B、I1>I2＝I3 C、I1>I2>I3 D、I1> I3> I2 10、如右图所示，L1 L2 联，通过A1的电流1.2A，通过A2的电流0.5 A， 则通过的L1电流为A，通过L2的电流为 A ，干路电流为A。 11、如图，把L1和L2连成并联电路，用电流表测L2的电流，并画出它的电路图。
串、并联电路的特点及规律 一、串联电路的特点： 1、电流：串联电路中各处电流都相等。 I=I 1=I 2=I 3=……In 2、电压：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。 U=U 1+U 2+U 3+……Un 3、电阻：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。 R=R 1+R 2+R 3+……Rn 理解：把n 段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。 n 个相同的电阻R 0串联，则总电阻R=nR 0 . 4、分压定律：串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。 U 1/U 2=R 1/R 2 U 1:U 2:U 3:…= R 1:R 2:R 3:… 二、并联电路的特点： 1、电流：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。 I=I 1+I 2+I 3+……In 2、电压：文字：并联电路中各支路两端的电压都相等。 U=U 1=U 2=U 3=……Un 3、电阻：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。 1/R=1/R 1+1/R 2+1/R 3+……1/Rn 理解：把n 段导体并联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都小，这相当于导体的横截面积增大。 特例: n 个相同的电阻R 0并联，则总电阻R=R 0/n . 求两个并联电阻R 1、R 2的总电阻R= 4、分流定律：并联电路中，流过各支路的电流与其电阻成反比。 I 1/I 2= R 2/R 1 （口诀：串联分压，并联分流） 总结: 串联： 并联： 1．两个小电泡L 1和L 2，L 1的阻值为 R ，L 2的阻值为2R ，它们串联起来接 入电路中。如果L 1两端的电压为4V ， 那么L 2两端的电压为 ( ) A ．8V B ．6V C ．4V D ．2V 2．两个小电泡L 1和L 2，L 1的阻值为R ，L 2的阻值为2R ，它们串联起来接入电路中。如果L 1两端的电压为4V ，那么L 2两端的电压为 ( ) A ．8V B ．6V C ．4V D ．2V R 1R 2 R 1+R 2
探究串并联电路中电流的规律 【探究目标】 1、探究串联和并联电路的电流关系； 2、体验探究的过程，培养严谨的科学态度。 【实验器材】 电池组、电流表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干。 【提出问题】 1、串联电路中，各点的电流之间有什么关系？ 2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系？ 【猜想与假设】 1、串联电路中： 2、并联电路中： 【设计与进行实验】 （一）探究串联电路中电流的规律 1、实验电路图： 2、实验步骤： ①按照电路图连接实物图； ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 【分析与论证】 分析实验数据，论证猜想与假设是否正确，你能总结出什么结论？ 实验结论：
（二）探究并联电路中电流的规律 1、实验电路图： 2、实验步骤： ①按照电路图连接实物图； ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。 ③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量 第二次测量 第三次测量 【分析与论证】 分析实验数据，论证猜想与假设是否正确，你能总结出什么结论？ 实验结论： 【交流与评估】 1、实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？ 2、根据实验结果，你的猜想和假设是否正确?如果不正确，问题可能出在哪里？ 3、电流表的量程你是怎样选择的? 4、此实验为什么不同时用三块电流表来测电流？ 【课外小实验】 若通过两只灯泡的电流相等，两灯泡一定是串联吗？请通过实验得出结论。
精心整理 串、并联电路中电流的规律 ※知识点 1.串、并联电路中电流的规律 2.串联电路中，无论灯泡规格是否相同，通过各灯泡的电流都相等；并联电路中，各支路灯泡规格相同时，通过各灯泡的电流相等。 知识管理 1．串联电路的电流规律 特点：串联电路中电流处处a、b、c 处，测出通过各处的电流分别为 2．并联电路的电流规律 特点：并联电路中，干路电流 路中A、B、C处，测出通过各处的电流分别为I A、I B、I C，它们之间的关系是________． ※注意：(1) 基础题 1.,乙灯较暗,则下列说法正确的是()。 A.甲灯中电流较大 B.乙灯中电流较大 C.通过两灯的电流一样大 D.条件不足,无法判断 2.如图1所示电路,闭合开关后,比较a、b、c、d处电流的大小,其中正确的是()。 A.I a=I d B.I a＜I b C.I b＞I c D.I c=I d 图1图2 3.如图2所示的电路中，电流表测量的是（???）。
A．通过灯L1的电流????????????B．通过灯L2的电流 C．通过灯L1和灯L2的电流之和D．电源供给电路的电流 4．有一家庭装饰用的小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只小灯泡的电流是（???）。 A．10mA????B．0.02A????C．0.2A??????D．100mA 5.下列都是小丽探究关于串、并联电路电流规律的一些说法，错误的是()。 A．串联电路中电流处处相等 B．并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和 C．两个灯泡通过的电流相等，它们之间一定是串联 D 6.如图3甲。 图3 A．0.44A C．0.76A 7.,电流表指针来回晃动,则发生的故障可能是() A. C. 8a、b、c三处的电流大小，并初步得到 作是() A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流 B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流图4 9．下面是小明同学在用电流表测串联电路中电流时的一些说法，其中不正确的是() A.接线的过程中，开关应断开
探究串并联电路中电流的规律 知识和技能基本要求： 探究串并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能 知识要点： 科学探究活动的大致程序是：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析和论证→评估与交流 过程： 1、电路图 2、器材：两节干电池，一只电流表，两只小灯泡，一只开关，导线若干 3、步骤： 一）探究串联电路中的电流 ①照图甲那样连好电路，断开开关。 ②把电流表接在A点，经检查无误闭合开关，记下电流值I A。 ③把电流表先后改接在电路中的B处和C处，分别测出两处电流I B、I C。 ④比较I A、I B和I C可得出：I A=I B=I C。 二）探究并联电路中的电流
①照图乙那样连好电路，断开开关。 ②把电流表接在干路上的A点，经检查后确定无误再闭合开关，记下电流表的示数I A。 ③把电流表分别改接在支路中的B、C处，分别测出两处电流I B、I C。 ④将I A与I B+I C进行比较可得出：I A=I B+I C。 结论：串联电路中各处的电流相等，并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和。 典型例题： 例1、把较大的电灯与较小的电灯串联后接入电路中，如果通过较小电灯的电流是0.4A，那么通过较大 电灯的电流将（） A、大于0.4A B、小于0.4A C、等于0.4A D、无法确定 解：根据探究在串联电路中电流的特点：电流处处相等。 答案：C 例2、如图所示的电路甲和乙中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3。分析数据可得出两点结 论：（1）并联电路的干路电流_________各支路电流之和，用符号关系式表示为___________；（2） ___________电路中处处电流相等，用符号关系式表示为___________。
探究串、并联电路的电流规律 【教学目标】 1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能； 2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法； 3．培养严谨的科学态度和协作精神。 【教学重点与难点】 学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。 【教具准备】 实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。 【教学过程】 一、情景设置、激智启疑 把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。 闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？ （学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。） 提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？ 安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。 二、设计方案、合作交流 各小组讨论，提出自己的实验方案。 有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。 有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。 通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C 点）
对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。 师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。 四、进行实验、收集数据 教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 五、分析数据、得出结论 师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。 生：串联电路中电流处处相等。 师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。 根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复以上五个教学程序） 生：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书） 师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？ 教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？ 经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）
探究串并联电路中电流的规律 班次________ 组次_________姓名___________时间_____ 【探究目标】 探究串联和并联电路的电流关系； 【实验器材】 电池组、电流表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干。 【提出问题】 1、串联电路中，各点的电流之间有什么关系 2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系 【猜想与假设】 1、串联电路中各处电流相等 2、? 3、并联电路中干路电流等于各支路电流之和 【设计与进行实验】 （一）探究串联电路中电流的规律 1、实验电路图： 2、实验步骤： ①按照电路图连接实物； ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 ; B点的电流I B C点的电流I C A点的电流I A 第一次测量 第二次测量 … 第三次测量 【分析与论证】 实验结论：____________________________ （二）探究并联电路中电流的规律 1、实验电路图： 2、实验步骤： ①按照电路图连接实物； \ ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。 ③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 5、实验表格： A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C
第一次测量^ 第二次测量 第三次测量 【分析与论证】 （ 实验结论：_______________________________________________ 思考题：1．张明同学“探究串、并联电路的电流规律实验”的电路如图所示，当把电流表分别在A、B、C三处时测得电流如下表所示。请你帮他完成如下几项工作： （1）比较上表数据，可以得出结论是：； （2）张明把电流表接入A点，当闭合开关时发现电流表指针如图所示，出现这种情况的原因是。 （3）当张明更换电压不同的电源后，将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时电流表A1和A2读数分别如图乙所示，请你帮忙读出电流大小分别是：A1表为 A，A2表为 A，由此可知过灯泡L2的电流大小为 A。 } 2．三个探究小组的同学选用不同规格的灯泡来验证“串联电路的电流规律”．所接电路图如图甲所示． （1）在连接电路时，开关应该． （2）第一小组的同学实验时根据电流表A1指针偏转角度较A2小，如图乙所示，他们判断“串联电路中各处的电流不等”．请你指出造成他判断错误的原因是：． （3）第二小组的同学闭合电路后发现：灯L2的亮度比灯L1的亮度大．下列说法正确的是测量处A B C 电流（A）·
探究串、并联电路中电流的规律 1．某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作,已知通过家庭室外线的总电流为0.5A，通过电灯泡的电流为0.15A，那么通过电饭锅的电流为 A． 2．如图所示，已知上下两电流表的示数分别是0.4A和1.2A，通过灯L1的电流是 A，通过灯L2的电流是 A． 3．如图所示，A1 测的电流，A测电流；若A1的示数是0.8A，A的示数是1.9A，则通过灯泡L2 的电流I2 = A． 4．如图，这是探究电路中电流规律的电路图，电流表______测的是灯L1中的电流，电流表测的是灯L2中的电流，电流表测的是干路中的电流。请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。 5．上题中，如果A1表的示数为0.9A，A3表的示数为0.4A，则通过灯L1的电流是，通过灯L2的电流是，通过干路的电流是。 6．有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，则通过小灯泡的电流是 A。7．10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA，则通过每个小灯泡的电流是（） A、0.1mA B、10mA C、0.1A D、1000mA 8．三个相同的灯泡L1、L2、L3组成如图所示的电路，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则它们之间的关系是（） A、I1＝I2 B、I3＝I1＋I2 C、I1＝I2＋I3 D、I2＝I3
9．如图所示，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是（） 10．如图所示为用电流表测干路中电流的电路图，其中正确的是( ) 11．如图，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则它们的大小关系是( ) A、I1＝I2＝I3 B、I1>I2＝I3 C、I1>I2>I3 D、I1> I3> I2 12．如图所示，通过灯L1的电流和通过灯L2的电流之比是2∶1，则A1表和A2表的示数之比是( ) A、2∶3 B、3∶1 C、1∶2 D、2∶1
并联电路的特点及规律 一、串联电路的特点： 1、电流：串联电路中各处电流都相等。 1=1 1=12=13= In 2、电压：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。 U=U+L2+U+……Un 3、电阻：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。 R=R+R2+R+ Rn 理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。n 个相同的电阻R）串联，则总电阻R=nR . 4、分压定律：串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。 U l/U2=R/R2 U 1：U2：U3：…=R l：R2：R3：… 二、并联电路的特点： 1、电流：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。 l + I 2+I 3+ In
2、电压：文字：并联电路中各支路两端的电压都相等。 U=U=U=U=……Un 3、电阻：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。 1/R=1/R I+1/R2+1/R3+……1/Rn 理解：把n段导体并联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都小，这相当于导体的横截面积增大。 特例：n个相同的电阻R0并联，则总电阻R=R/n . RR R+R 求两个并联电阻R、Fb的总电阻R= 4、分流定律：并联电路中，流过各支路的电流与其电阻成反比。 I I/I 2= R2/R1 （口诀：串联分压，并联分流） 总结：
中，电压表的示数从 3V 变到 阻器的最大阻值为 Q 。 6V,则R 的阻值为 _____ Q,滑动变 A. 8V B. 6V C. 4V D. 2V 2 .两个小电泡L i 和L 2, L i 的阻值为R, L 2的阻值为2R,它们串联起来接入电路中。如果 L i 两端的电压为4V ,那么L 2两端的电压为（） A. 8V B. 6V C. 4V D. 2V 3.有两个电阻阻值分别为 6Q 和9Q,串联后接到某电源上，那么两电阻中的电流之比为 ，两电阻 两端的电压之比为 ;如果6Q 的电阻两端的电压是 4V,那么9Q 的 电阻两端的电压是 电源的总电压是 ,电路的总电阻为 Q o 4.如图所示，电压U 恒定为8V, R i = i2Q 。滑动变阻器的滑片P 从一端滑到另一端的过程 串联: 并联： 典型例题 1.两个小电泡L i 和L 2, L i 的阻值为R, L 2 的阻值为2R,它们串联起来接入电路中。 如果L i 两端的电压为4V,那么L 2两端的电 压为（） 电流 I = 1 i + I 2 电压 U = Ui = U 2 电阻 i i , i —=——十—— R R-] R 2 电压和电阻成反比 上=昱 I i = R 12 R i I R i R i R
【串联电路】：使同一电流通过所有相连接器件的联结方式 串联电路特点： 1. 电流处处相等： I总=I1 =I2 =I3 =……=In 2. 总电压等于各处电压之和：U总=U1+U2+U3+……+Un 3. 等效电阻等于各电阻之和：R总=R1+R2+R3+……+Rn (增加用电器相当于增加长度,增大电阻) 4. 总功率等于各功率之和：P总=P1+P2+P3+……+Pn 5. 总电功等于各电功之和：W总=W1+W2+……+Wn 6. 总电热等于各电热之和：Q总=Q1+Q2+……+Qn 7. 等效电容量的倒数等于各个电容器的电容量的倒数之和：1/C总=1/C1+1/C2+1/C3+……+1/Cn 8. 电压分配、电功、电功率和电热率跟电阻成正比：(t相同) U1/U2=R1/R2，W1/W2=R1/R2，P1/P2=R1/R2，Q1/Q2=R1/R2。 9.在一个电路中，若想控制所有电器，即可使用串联电路。 【并联电路】：使同一电压施加于所有相连接器件的联结方式 并联电路特点： 1.各支路两端的电压都相等，并且等于电源两端电压： U总=U1=U2 =U3=……=Un 2.干路电流（或说总电流）等于各支路电流之和： I总=I1 +I2 +I3 +……In 3.总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数和：
1/R总=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn或写为： R=1/(1/(R1+R2+R3+……Rn)) (增加用电器相当于增加横截面积,减少电阻) 4.总功率等于各功率之和：P总=P1+P2+P3+……+Pn 5. 总电功等于各电功之和：W总=W1+W2+……+Wn 6. 总电热等于各电热之和：Q总=Q1+Q2+……+Qn 7.等效电容量等于各个电容器的电容量之和:C总 =C1+C2+C3+……+Cn 8. 在并联电路中，电压分配、电功、电功率和电热率跟电阻成反比:(t相同) I1/I2=R2/R1，W1/W2=R2/R1，P1/P2=R2/R1，Q1/Q2=R2/R1 9. 在一个电路中，若想单独控制一个电器，即可使用并联电路。
《探究串、并联电路中电流的规律》同步练习 班级： 姓名： 1．某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作,已知通过家庭室外线的总电流为0.5A ，通过电灯泡的电流为0.15A ，那么通过电饭锅的电流为 A ． 2．如图5-5-8所示，已知两电流表的示数分别是0.4A 和1.2A ，通过灯L1的电流是 A ，通过灯L2的电流是 A ． 3．如图5-5-9中，A1 测 的电流，A 测 的电流；若A1的示数是0.8A ，A 的示数是1.9A ，则通过灯泡L2的电流I2 =A ． 4．如图，这是探究________电路的电路图，电流表______测的是L1的电流，电流表 _____测的是L2的电流，电流表_________测的是干路的电流。请在图中标出三只电 流表的正、负接线柱。 5．上题中，如果A1的示数为0.9A ，A3的示数为0.4A ，则通过L1的电流是______， 通过L2的电流是______，通过干路的电流是_______。 6．有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA ，则通 过小灯泡的电流是_______A 。 7．10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA ，则通过每个小灯泡的电流是 （ ） A 、0.1mA B 、10mA C 、0.1A D 、1000mA 8．三个相同的灯泡L 1、L 2、L 3组成如图所示的电路，电流表A 1、A 2、A 3的示数分别为I 1、 I 2、I 3，则它们之间的关系是（ ） A 、I 1＝I 2 B 、I 3＝I 1＋I 2 C 、I 1＝I 2＋I 3 D 、I 2＝I 3 9．如图所示，电路中能正确测出通过灯L 2的电流的是：( ) 10．如图所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是：( ) 11．如图，三个电流表A 1 、A 2、、A 3的示数分别为I 1、I 2、I 3 ，它们的大小关系是：( ) A 、I 1＝I 2＝I 3 B 、I 1>I 2＝I 3 C 、I 1>I 2>I 3 D 、I 1> I 3> I 2 12．如图所示，通过L 1的电流和通过L 2的电流之比是2∶1，则A 1表和A 2表的示数之比是：( ) A 、2∶3 B 、3∶1 C 、1∶2 D 、2∶ 1
五、《探究串并联电路的电流特点》导学案 2011-12-28 一、学习目标 1、学会正确使用电流表测量串并联电路的电流 2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路的电流特点 3、体验科学探究的步骤和方法 二、课内探究 1、 重难点 探究活动一 探究串联电路的电流特点 ⑴、提出问题：如图1所示，串联电路个点电流之间有什么关系？ ⑵、作出假设或猜想： 。 ⑶、设计实验和进行试验： 图1 用电流表测出A 处电流： ①、根据如图2所示的电路图连接电路，（估计电路中的电流为0.3A 左右） 注意：连接过程中为了避免出现短路现象，开关应该是断开的。 ②、检查电路的正确性，确定电路无误后闭合开关，测出A 出的电流值，并将实验结果记入数据表格中。 注意：读数时，视线要和电流表的表盘垂直 ③、重复上述步骤，分别测出B 、C 两处的电流，并将实验结果记入数据表格中。 测A 处的电流 测B 处的电流 测C 处的电流 图2 模拟图1 模拟图2 模拟图3 实验次数点的电流I A B 点的电流点的电流I ⑷、探究结论：串联电路中电流特点是： （5）、评估： 实验中造成实验误差的原因是什么？ 。 （6）、交流： 。 2、 重难点 探究活动二 探究并联电路的电流特点 ⑴、提出问题：如图3所示，并联电路个点电流之间有什么关系？ ⑵、作出假设或猜想： 。 ⑶、设计实验和进行试验： 用电流表测出A 处电流： ①、根据如图4所示的电路图连接电路，（估计电路中的电流为0.5A 左右） 图3 ②、检查电路的正确性，确定电路无误后闭合开关，测出A 出的电流值，并将实验结果记入数据表格中。 ③、重复上述步骤，分别测出B 、C 两处的电流，并将实验结果记入数据表格中。 测A 处电流 测B 处电流 测C 处电流 图4 模拟图1 模拟图2 模拟图3 ⑷、分析论证： 探究结论：并联电路中电流特点是： 。 （5）、评估： 实验中造成实验误差的原因是什么？ （6）、交流： 。
探究串、并联电路中电流的规律教学设计 教学内容 正确使用电流表；探究串、并联电路中电流的规律。体验科学探究的全过程，领会科学探究的方法。 课型：探究、实验、讨论型 课时：2课时 教学目标 知识与技能 通过自己的探究，认识串联、并联电路中的电流规律；在探究过程中，训练连接电路和按要求使用电流表的技能；能正确记录实验数据并得出相应的结论。 过程与方法 进一步领会科学探究的方法和要求，特别是有依据的猜想、探究方案的设计、实验数据的记录及分析、评估等。使自己能更深入地体验科学探究的方法及全过程。 情感、态度、价值观 进一步养成严谨的科学态度，大胆探究与实事求是相结合的精神。增强团结协作，共同探究的意识。 教学重难点简析 重点 科学探究全过程的体验和科学探究方法的领会。正确连接和使用电流表。 难点 探究意识的激发，探究过程的引导。 教学准备 师：干电池2节，电灯泡3只（其中两只相同规格，另一只不同），开关一个，学生用电流表1只（25套）。 生：探究报告册，学习用具，记录本。 教学步骤 （第1课时） 一、复习引入。（约分钟，创设情景，激发学习动机）
二、提出问题。（约分钟，学生能提出问题，培养学生对事物的感 教师活动 三、猜想或假设。（约分钟，让学生大胆地进行猜想，培养学生的 四、设计实验。（约分钟，提高学生思维和工作的条理性，养成良好 五、进行实验。（约分钟，培养学生的实际操作能力，养成规范使 六、分析和论证，得出结论。（约分钟，培养学生对数据处理的综
分钟，培养口头和书面交流的能力及团结协 七、交流与合作。（约 教学步骤 （第2课时） 一、复习引入。（约分钟，创设情景，激发学习动机）
串并联电路的特点 若R1=R2=r 则 R=2r并联电路中，等效电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。1/R=1/R1+1/R2 若R1=R2=r 则R=r/2（4）串并联电压、电流与电阻的关系：串联电路中，电压的分配与电阻成正比，即阻值大的电阻，其两端的电压也大，阻值小的电阻，其两端的电压也小，这种关系称为分压关系。U1/U2=R1/R2 并联电路中，电压的分配与电阻成反比，即阻值大的电阻，其两端的电压小，阻值小的电阻，其两端的电压大，这种关系称为分流关系。I1/I2=R2/R1 （5）串并联电路电功的特点：串联电路中，消耗的总功等于各串联用电器消耗的电功之和。W=W1+W2并联电路中，消耗的总功等于各并联用电器消耗的电功之和。W=W1+W2（6）串并联电路电功与电阻的关系：串联电路中，电功的分配与电阻成正比。即阻值大消耗的电功多，阻值小的消耗的电功少。W1/W2=R1/R2并联电路中，电功的分配与电阻成反比。即阻值大消耗的电功少，阻值小的消耗的电功多。W1/W2=R2/R1（7）串并联电路电功率的特点：串联电路中，消耗的总功率等于各串用电器消耗的电功率之和。P=P1+P2并联电路中，消耗的总功率等于各并用电器消耗的电功率之和。P=P1+P2（8）串并联电路电功率与电阻的关系：串联电路中，电功率的分配与电阻成正比。即阻值大消耗的电功率大，阻值小消耗的电功率小。P1/P2=R1/R2并联电路中，电功率的分配与电阻成反比。即阻值大消耗的电功率小，阻
值小消耗的电功率大。P1/P2=R2/R1（9）串并联电路电热的特点：串联电路中，电路中所产生的总热量等于各串联用电器产生的热量的总和。即Q =Q1+Q2 并联电路中，电路中所产生的总热量等于各并联用电器产生的热量的总和。即Q =Q1+Q2（10）串并联电路电热与电阻的关系：串联电路中，各用电器产生的电热与电阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2 并联电路中，各用电器产生的电热与其电阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1