运粮湖管理区中心小学办学思想及解读办学思想：
办学宗旨：彰显个性铸就和谐
办学特色：串璀璨明珠享快乐童年
办学目标：快乐育人快乐成长营造和谐快乐校园
办学策略：以快乐课堂为依托以快乐活动为载体营造和谐快乐校园校训：德行日进才智渐长
校风：乐思乐行乐新乐进
教风：乐教善导传承创新
学风：乐学善思自主合作
办学思想背景简介：
“串珠”在我校已有十余年的发展历史，由编织兴趣小组优化而来，形成了我校的校本课程，同时也成为了我校的办学特色——“串璀璨明珠育创新人才”。“串珠”的过程是一个创造的过程，如果把“珠子”形容成“学生”，“串珠”的过程就是一个“教育”的过程，通过耐心、细致、实践、创新、串编形成一件作品。每一颗“珠子”颜色、形状、材质都各不相同，要将它放在在适当的位置发挥她的作用，从而形成一件精美的艺术作品，这当中还需要学会合作、欣赏。故我校决定将串珠文化作为学校的核心工程，围绕她凝炼了学校的办学思想。
从串珠作品的外在形态上来看，一粒粒珠子就是一个个接受教育的孩子，是教育教学中的每一个方面，串珠的那根绳是贯穿始终的那
条主线，根据孩子年龄特点与天性，我们将这条主线定义为“快乐”。围绕快乐学习，快乐成长，我们凝炼了学校办学思想。
用于串珠的每粒珠子都有它的独特性，在串编过程中，需要使用不同的串编方法，进行颜色、形状、材质的搭配，对花样进行串编，从而完成一件件精美、和谐的艺术作品。这一理解在教育的过程中同样适用。学生就犹如这一颗颗珠子，都是存在个体差异的，各有各的特点与个性。在教育的过程中，我们要根据学生的差异性，采取个性化的教育和教学方法，能够让每一位学生的个性得到充分地发展，但又不失整体性。同时，学校希望教师有乐观向上的精神传递给学生，师生和谐。办学宗旨“彰显个性铸就和谐”由此而生。
我们面对的是小学生，没有深厚的积淀，要像对待那些“珠子”一样，一粒粒耐心地串编起来，才能成为一件精美的作品，这是一个慢慢的，漫长的过程。所以我们希望达到的是每天都能进步一点。以“德”作为为人、处事、做学问的第一准则，德才兼备是目标。我们希望无论教师，还是学生都是一样，在道德品质与行为上，每天都能进步一点；才能智慧上每天都能增长一点，快乐进步每一天。“德行日进才智渐长”的校训由此而来。并且要逐步成为运粮湖中心小学师生的人格文化。
围绕着在快乐中思考，实践，在快乐中学习，成长，以“快乐”为主线，既凸显学生个性化，又全面和谐发展为目标，凝炼了如下办学思想：
办学宗旨：彰显个性铸就和谐
办学特色：串璀璨明珠享快乐童年
办学目标：快乐育人快乐成长营造和谐快乐校园
办学策略：以快乐课堂为依托以快乐活动为载体营造和谐快乐校园
校训：德行日进才智渐长
校风：乐思乐行乐新乐进
教风：乐教善导传承创新
学风：乐学善思自主合作
校风：乐思乐行乐新乐进
在完成一件“串珠”作品时，经历了“思考——实践——创新——超越”的过程，而这无论是在学生、教师或是学校方面同样适用，在学习、教学和学校运行中，首先要做的就是思考，然后付诸实践，从实践中发现问题，不断创新改进，最终达到成功，然后继续超越，不断进步。
教风：乐教善导传承创新
乐教：从教师的教学方面强调一个“乐”字，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有“乐”，才能产生强大的动力源泉，才能全身心投入教学，才能提高教学的效益和质量，全面推进学校的教育教学再上新台阶。
善导：寓意教师不仅要有宽实的知识基础，而且应树立高尚的思想境界和人格价值。只有这样，才可能在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才。
传承：传承实际是指两个方面，第一则是优秀教育理念、方法的传承，第二则是文化知识的传承。
创新：教师在工作中要有创新能力，不墨守成规，不亦步亦趋，要多学习，多思考，多研究，多探索，多总结，多实验，努力形成自己的教育风格。
学风：乐学善思自主合作
乐学：好学也，学生在校，主要任务便是学习，兴趣是最好的老师，不好学习，怎么会有进步呢？乐学”正是学生兴趣最好的体现，也是人生发展之必需。
善思：即善于思考，凡事三思而后行，掌握学习的方法和处事的原则。孔子在《为政》中说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”要求学生应当具有思辩意识，具有判断意识，具有创新意识，勤于思考，善于思考
自主：要求每位学生能确立积极向上的人生观，树立远大的人生目标，增强学习的内驱力，使学生真正成为学习的主人。在学习过程中能做到自我管理、自我约束、自我监控、自我评价，通过自我调节不断改进学习策略。
合作：一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人价值，真正的协作效应能够产生整体大于部分之和的效果。
楼牌名解读：
启智楼：启：启发启迪开启，智：既是智慧，同“稚”的读音，用在低年级教学楼喻意着启迪幼稚的心灵，激发兴趣，开启智慧
的大门。
知行楼：德育教育由激趣、明理、导行三部曲组成。“知”在这里是知道、明白，也就是明理，在经历了启智楼激趣的过程之后
能够明理，并指导自己的行动与行为。
乐稼园：“稼”：指种植谷物，亦泛指农业劳动：乐稼：指农村的孩子热爱农业劳动，引申为懂得农业劳动的艰辛，粮食来之不易。
路牌名解读：
连心路：串珠是一颗颗珠子心连心串联起来的，成为了一件精美的作品。学校的主干道连接着前后两栋教学楼，喻意着学校师师、
师生、生生与学校各部门之间心连心，成就学校的发展。
香樟路：由邻近学校香樟林而得名。
缤纷路：南教学楼到厕所的一条小道，学校计划在2016年春天在跑道外侧种植藤本科月季、蔷薇搭建钢丝网向围墙攀爬，形成
一条五彩缤纷的林荫小道，故取名缤纷路。
和平小学办学方向 （一）办学总目标 坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的一流学校。 （二）具体目标 1．学生培养目标：全面发展，自主向上 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，开齐开足所要求开设的课程，学校执行巡课制度，班子轮流每周坚持随机抽查教师有无私自调换、挪用、挤占其他课程现象。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。 加强学生的日常行为规范养成教育，班级每月至少召开一次主题班会。。积极开展对学生进行革命传统、爱祖国爱家乡、安全、环保、卫生、诚信等教育，培养学生健康的心理和良好的文明行为。 2．教师培养目标： 三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。 3．教育质量目标： 质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。基础学科有强项；拓展型学科有优势；研究型学科能领先。培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤反思的具有创造性学习习惯，全面发展的四有新人。 坚持以课改促教研以教研促发展。举行独具特色的教学教研活动，开设各种各样的实验研讨课。充分利用节假日、纪念日对学生进行爱国主义和民族精神教育，体现自主性、针对性和实效性。 校园文化氛围浓厚，学生踊跃参与班团队、积极参加各类兴趣小组活动，每年定期举办学生运动会、艺术节、科技周、各类教育讲座和演练活动。 4．管理改革目标： 一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是约束，而是激励；不是管住人群，而是凝聚人心。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。 （1）班子建设形成学习型团体。 观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强；觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。 （2）队伍建设形成示范群体。 以爱生为核心的思想道德素质，以成才为中心的文化科学素质，以真诚为本的心理素质，以健康为标志的身体素质，以创新为目标的业务素质。
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新博爱创新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念： 办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年 内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强 学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术 特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念： 校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风 乐学善思自主创新
办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人 服务育人环境育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略 以德立校依法治校 教研兴校质量强校 小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点， 以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全 面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
一、专业建设指导思想、建设目标 1、指导思想 坚持有中国特色的社会主义办学方向，以学院“ 十一五” 计划长远规划为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律。以教育部提出的“ 以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色” 作为宗旨，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“ 学会学习、学会生存、学会发展” ，全面推进素质教育。以专业结构调整为重点，全面加强专业建设。以培养畜牧兽医高等技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容、培养模式的改革，全面提高学生对经济市场的适应能力。 2、建设目标 进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径，通过1～5年的努力，在校学生达到560人，专业教师达到36人，力争建设成为全国示范性专业。 （1）以就业为导向，转变观念，努力探索有高职特色的人才培养模式。 （2）贯穿基本素质和技术应用能力培养主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系。 （3）以服务为宗旨，提高教师及教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让社会满意。 （4）强化实践教学，建立产学研合作的校外实训基地，完善校内实习基地及技能实训室的功能。 （5）加强高职教育规律研究，完善教学方法和教学手段。 （6）建设一支高质量、高水平、高素质的双师型师资队伍。 （7）以质量求生存，建立起有效的教学管理、教学质量保证体系和监控机制。 二、专业建设实施方案 1、以市场为导向，构建“一条主线、两个专业方向、三个核心能力、三项原则、四个突出的人才培养模式。 （1）一条主线：以基本素质与技术应用能力培养为主线。 （2）二个专业方向：畜牧方向、兽医方向。
小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。十、学生誓词（小学生日常行为规范）热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍爱生命，安全第一。
第七章高等学校的专业设置和课程体系 ●学科：两种内涵，一种是指学术的分类（广义）。另一种是教学科目的简称（狭义）。 ●专业：指专门职业（广义）。狭义的专业是指高等学校专业，即高等学校培养高级专门 人才的基本教育单位，由特定的专业培养目标和相应的课程体系组成。 ●专业的（狭义讲）三层涵义： 1、高等学校培养高级专门人才的基本教育单位或教学形式。 2、以学科分类为基础的。 3、与社会职业分工相适应的。 ●课程（斯宾塞——最早提出使用课程这一概念）： （狭义）指被列入教学计划的科目，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。 （广义）学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动（即：隐性课程）。 ●课程的分类： 1、按侧重点分为学科课程和经验课程。 2、按分科型或综合型分为课程和核心课程。 3、按层次可分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。 4、按选课形式分为必修课和选修课。 5、按课时多少分为大、中、小、微型课程。 6、按内容分为理论型课程和实践性课程。 7、按计划和目的分为显性课程和隐性课程。 ●学科、专业与课程的关系：学科知识是专业的内核，是课程的来源；专业是社会分工、 学科知识和课程授受三位一体的组织形态；课程是学科划分和专业差异的表现形式。三者缺一不可，共同构成高校人才培养的基本单位。 ●专业的形成： 1、以一定的社会分工为前提； 2、与自然科学、社会科学不断分化与综合的趋势密切相关。 3、缘起与高等教育自身的发展有密切关系。 ●专业设置和调整的原则与指导思想： 1、遵循经济社会发展需要和人才培养的规律； 2、适应学科、专业本身发展变化的需要； 3、从实际出发，随时调整专业结构； 4、专业范围覆盖面较宽广； 5、专业设置布局的合理性； 6、适合学校的办学条件。 ●我国专业设置与调整的教训： 1、教育既为经济的发展服务，同时教育的发展又应以经济的发展为前提，特别是专业的设置与调整要与经济发展相适应； 2、“条块分割”的体制导致专业发展的盲目性，造成了某些的重复建设； 3、偏重数量发展，导致质量下降。 ●课程编制的工作包括：确定课程计划（教学计划）、制定课程标准（教学大纲）、编写 教科书。 ●教学计划：由专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置、教学形式和学时（学 分）的分学期分配。 ●学分制教学计划：由普通教育、基础教学和专业教学三大板块构成。 ●教学大纲是学科教学的指导性文件。其编写原则（或要求）：1、明确的目的性；2、前 沿性；3、思想性；4、启迪性；5、教学适用性。 ●教材建设：教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质 量的重要保障。 ●大学教材的基本特点： 1、不仅要为教师服务，同时要为学生服务，便于他们独立钻研； 2、不但要反映科学知识与结论，还要反映知识获得的过程；
观风海镇沙子小学办学思想理念及思路 观风海镇沙子小学坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，及树立“学生文化基础好，行为习惯好，身体锻炼好。”的办学理念。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。 一、几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路。 在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展“创新素质实践行”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。 几年来，通过全体师生不懈努力，学校写字工作成绩显著，特色凸显：进行了别开生面的现场书写展示，开放的各年级写字课各具特色、引人入胜, 二、加强队伍建设，优化学校管理 我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。 （1）加强制度建设，我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，提升教师书法艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。 （2）加强作风建设，我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞个人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年工会都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核，干部的奖金也要与工作实绩挂钩。
关于学校办学思想的几点思考（上） 陈小敏，福州一中 世纪之交，人类正处在全球经济即将发生根本性变革的时代，知识经济正向我们大踏步地走来。知识经济时代的到来，社会的各个领域将发生深刻变化，尤其对历史悠久的工业社会教育模式、教育理论产生巨大的影响。教育与经济的互动关系，使知识经济对教育提出了更高的全新要求。因此，加强教育研究，尤其是加强学校的办学思想研究显得更为重要和紧迫。 一、办学思想的研究是实践的召唤 任何一项有社会价值的研究，都是应时代的实践要求而确立的，学校办学思想的研究也毫不例外。 80年代初，著名教育家、江苏省常州中学老校长史绍熙感叹道：“我们社会主义学校，都肩负着培养革命后代的历史使命。这就决定了各学校的校风都有它的共性内容，这是毫无疑义的。但是，各个学校又必须根据学校的不同情况，培养和创造具有自己特色的校风。这是此校与彼此之间自然存在的个性差异。那种千篇一律、一个模式的现象是不正常的。我认为这种倾向应该尽快改变。”（注：《史绍熙教育文集》，上海教育出版社，1984年版，第45页；）那么，为什么会造成这种一个有十二亿人口的大国的教育会“千校一面”的不正常局面呢？原因固然很多，既有深刻的政治、经济原因，也有深厚的文化传统，但是，思想禁锢，没有自己独特鲜明的办学思想，这不能不说是更为直接的原因。 三中全会鸣惊雷，改革开放艳阳天。党的十一届三中全会确立了解放思想、实事求是路线。根据这一思想路线，就是要在理论与实践、国情与时代、人类社会发展的一般规律与当代中国社会发展的特殊规律的辩证统一中，坚持一切从实际出发，敢于和善于走自己的路。这就为我们解除精神的枷锁，给教育改革带来了春天，学校办学出现了一派生机勃勃的景象。改革开放以来的实践证明：“没有党的指导思想这种历史性飞跃，没有全民族精神状态的这种深刻变化，没有敢闯敢试的劲头和及时总结经验的智慧，就走不出一条好路，就干不出新的事业。”（注：《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，人民出版社，1996年 10月第1版，第3页；） 随着改革的深入发展，《中国教育改革和发展纲要》也在1993年就适时提出中小学要遵循总的方针，形成自身的办学思想，办出各自的特色。明确地把形成自身的办学思想提上了办学的议事日程，为各级各类学校指明了办学方向和提出了新的要求。 然而，一段时期以来，由于教育的复杂性和“教育处于社会的核心地位”（注：《教育——财富蕴藏其中》，1996年12月第1版，第2页；），以及 我国的特殊国情，我国“千校一面”的局面并未有多大改变。而且在另一条追求升学率的绳索的捆绑、牵引下，千军万马过独木桥的局面在一些地方愈演愈烈。很多地方，社会、家长乃至领导仍然用“升学率”一把尺子“丈量”学校，形成自身的办学思想不但各级各类学校根本无暇顾及，而且在理论界也未引起重视，展开研讨，更谈不上用以指导办学实践。 成功的事业基于成熟的理论。没有先进科学的教育思想指导的教育不可
神墨教育（2018-2021） 一、学校现状分析 学校总面积3000平方米，，30个教学班，教职工15名，学生800余人。教师学历合格率达100%，专科9人。学校师资力量较强，人际关系和谐，团结互助，凝聚力强，是一支爱岗敬业，勤学上进，乐于奉献的高素质并能承当重任的教师队伍。进一步规范、完善学校管理机制，努力提高办学质量，争创人民满意的教育。为此学校作出如下办学规划：二、办学思路 狠抓基础管理，注重队伍建设，深化教改科研，改善办学条件。促进师生自我完善，自主发展。创师生开心，政府放心，群众满意的名校。 三、办学目标 1、学校发展目标： （1）争创文明学校 （2）争创绿色学校 （3）素质教育先进校 （4）农村小学合格校 （5）素质教育先进校 2、队伍建设目标 以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人。加强师资队伍建设。构建一
支“爱岗敬业、业务精湛”的教师队伍。 （一）、强化师德建设。经常性地开展师德师风教育活动，组织教师学习落实上级关于师德方面的文件资料，学习《教育法》、《教师法》等，建设一个“思想好、作风正、水平高、懂教育、善管理、有胆识”的团结、高效、廉洁创新的领导班子。建设一支观念新、师德好、业务强，结构合理的教师队伍。 （二）、促进教师专业发展。 （1）健全和完善以校为本的教研、培训制度，促进老师的专业成长，保障课程改革顺利推进。要充分发挥个人、集体的力量在校本教研、培训中的作用，围绕自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素，积极开展校本研究，构建教师专业化发展的平台。努力探索本校教师培训的新思路，争取四年内形成本校校本培训的特色。 （2）加强教师培训。第一，积极指派教师外出学习与培训，开阔视野，提高自身素质；第二，鼓励教师自学，提高专业理论素养和能力。。 （3）坚持继续教育。制定奖励教师参加继续教育提高学历层次措施，鼓励全体教师积极参加各种培训和函授学习，努力提高教师学历水平。 3、学生培养目标： 尊重学生，为学生的自我教育，自主发展提供全方位的服务。
中学校办学思想及学校精神解读 中学校办学思想及学校精神解读 xx中学创建于1927年，至今已有88年的建校历史，学校依傍水，绿树成荫，百花竞放，四季如春，是传承明的学园，培育英才的摇篮。历史悠久、底蕴深厚的学校精神和连年高位运行的教育教学质量，使得xx中学人杰地灵，化特质鲜明，成为了莘莘学子求学的理想学府。 特别是近年，在xx县委、县政府和市、县教育局的高度重视和关怀下，学校全面贯彻党的教育方针，通过深化教育改革，不断转变教育观念，全面推行素质教育，遵循学校“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想，按照“一心一核多元”发展战略，齐心协力，开拓进取，全面完成了灾后重建，改善了办学条，优化了育人环境，提升了化品质，不断提高办学水平和办学效益，为社会培养了大批栋梁之才，满足了xx人民对优质高中教育的需求，谱写了xx教育的新篇。 一、xx中学办学思想及其解读 1、办学思想：崇仁、尚勇、求真、创新 2、办学思想“崇仁、尚勇、求真、创新”的化解构及教育理念：
“知行维仁，仁厚德广”谓之“仁”；“勇于负责，敢于担当”谓之“勇”；“教人求真，学做真人”谓之“真”；“革故鼎新，追求卓越”谓之“新”。 “仁”：“仁”是建设和谐社会的支撑，也是构建和谐校园的基石。孔子说：“仁者爱人”。“仁”是孔子思想的核心。“仁”也是儒家理想的人生境界，是调节人际关系的基本规范。以“仁”为办学指导思想，旨在打造爱心校园。爱心需用仁心培养，以仁育爱。在教师中开展“关爱学生”活动，铸高尚师魂，让教师富有爱心，是育人之本。学校有了充满爱心的老师，才能在学生心中播下爱的种子。在学生中开展一系列“爱心培植”活动，培养学生的孝敬之心、关爱之心、友爱之心等情怀，有利于培养人格健全、品行规范、开朗友善的优秀公民。 “勇”：在儒家化中，勇有大小之分——“匹夫之勇”，儒家是看作小勇的。小勇可以搏敌，大勇才可以安天下。《论语·为政》篇中有千古名句“见义不为，无勇也”。不管是对“克己复礼”积极推动，还是对“仁政”思想的大力弘扬，儒家强调君子当勇为，要勇敢地面对生活中的困难，勇于担当责任。同时，中国又是一个尚武之邦，强调通过习练武术强身健体，保护家国，匡护正义。在学校教育中，干部和教师要敢管敢教，要勇于创新，要勇于承担；引导学生逐渐丰富他们的社会意识，明确”勇”的意义和必要性，有助于培育学生的社会责任感，让济世之心自然萌发，让学校教育恰切社会发展。
东门里小学办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定 基础。 内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教 师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学 校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步 一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全 面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学 发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育 规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠 定基础。 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这 也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一。是学校的灵魂。校训体现了 一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的 高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励 和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训 时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体 风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人
就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一 个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及 教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想 道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表 率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的 九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳 敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲 人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则， 衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范） 热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍 爱生命，安全第一。
高等职业教育的办学理念 1、国家的教育方针是什么？ 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2、什么是高等职业教育？ 高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位(群)实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型(技术应用性或职业性)人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。 3、我国高等职业教育的思路是什么? 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路 4、高等职业教育的特征是什么？ （1）以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性专门人才为根本任务（2）以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计教学体系的培养方案。 （3）以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。 （4）以“双师型”师资队伍的建设为关键。培养学生获得“多证书”。 （5）产学研结合，院企结合是培养技术应用性人才的必由之路。 （6）以就业为导向是高职的办学方向。 5、我国高等职业院校的办学方向是什么? 要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学院在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度。坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。6、高等职业教育的特色内涵主要体现在哪些方面？ （1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。 （2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群，基于职业分析，根据职业的变化，以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业，适时调整专业结构和培养方案。 （3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线，更加讲求实效，减少相关课程内容重叠，注重改造重组，侧重实用，适当减少理论教学。 （4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以专业职业素质教育为核心，以计算机应用、英语和人文等综合素质教育为支柱。 （5）围绕培养目标的实现，建设学历、职称结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、专业职业技能培养要求的院内外实训基地和实践训练体系。 （6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系。 （7）建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的产学合作，多元投入、优胜劣汰的机制。 7、高职院校人才培养创新模式的具体内容是什么？
中小学办学理念选萃 1、北京小学办学理念 学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、北京市史家小学办学理念 办学目标：一切为了孩子，一切为了明天 办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责 三爱：爱事业、爱学校、爱学生 三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务 3、北京市海淀区五一小学办学理念 和谐发展为每个孩子走向成功奠基 4、北京市进步小学办学理念 办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。 办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。 办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。 办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。 办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育 5、北京北礼士路第一小学办学理念 共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。 办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家 培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、北京市十一学校的办学理念 改革、选择、发展、和谐 7、北京西城区裕中小学办学理念 以人为本，追求师生共同发展 8、北京首汽燎原小学办学理念 办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校 校训：团结、文明、务实、创新。 办学理念：以人为本，科学发展 办学思路：以规范促进步,以改革促发展 办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。 9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念 自主和谐幸福 10、北京市东城区春江小学办学理念 同心同行同乐 11、北京市海淀区四季青中心小学 管理模式：寄宿、走读双轨制管理。 办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。 办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。 办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。充满人文，充满活力，让每个学生享受优质教育。 队伍建设：团结进取，善学习，爱学生，讲合作，懂科研。 12、上海市闵行区鹤北小学办学理念 精致育精品。即以精细的管理、精心的态度、精良的方式，尽力创造精品的教育质量。 13、上海市闵行区实验小学办学理念 启蒙养正明理成人
中学校办学思想及学校精神解读xx中学创建于1927年，至今已有88年的建校历史，学校依山傍水，绿树成荫，百花竞放，四季如春，是传承文明的学园，培育英才的摇篮。历史悠久、底蕴深厚的学校精神和连年高位运行的教育教学质量，使得xx中学人杰地灵，文化特质鲜明，成为了莘莘学子求学的理想学府。 特别是近年来，在xx县委、县政府和市、县教育局的高度重视和关怀下，学校全面贯彻党的教育方针，通过深化教育改革，不断转变教育观念，全面推行素质教育，遵循学校“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想，按照“一心一核多元”发展战略，齐心协力，开拓进取，全面完成了灾后重建，改善了办学条件，优化了育人环境，提升了文化品质，不断提高办学水平和办学效益，为社会培养了大批栋梁之才，满足了xx人民对优质高中教育的需求，谱写了xx教育的新篇章。 一、xx中学办学思想及其解读 1、办学思想：崇仁、尚勇、求真、创新 2、办学思想“崇仁、尚勇、求真、创新”的文化解构及教育理念： “知行维仁，仁厚德广”谓之“仁”；“勇于负责，敢于担当”谓之“勇”；“教人求真，学做真人”谓之“真”；“革故鼎新，追求卓越”谓之“新”。 “仁”：“仁”是建设和谐社会的支撑，也是构建和谐校园的基石。孔子说：“仁者爱人”。“仁”是孔子思想的核心。
“仁”也是儒家理想的人生境界，是调节人际关系的基本规范。以“仁”为办学指导思想，旨在打造爱心校园。爱心需用仁心来培养，以仁育爱。在教师中开展“关爱学生”活动，铸高尚师魂，让教师富有爱心，是育人之本。学校有了充满爱心的老师，才能在学生心中播下爱的种子。在学生中开展一系列“爱心培植”活动，培养学生的孝敬之心、关爱之心、友爱之心等情怀，有利于培养人格健全、品行规范、开朗友善的优秀公民。 “勇”：在儒家文化中，勇有大小之分——“匹夫之勇”，儒家是看作小勇的。小勇可以搏敌，大勇才可以安天下。《论语·为政》篇中有千古名句“见义不为，无勇也”。不管是对“克己复礼”积极推动，还是对“仁政”思想的大力弘扬，儒家强调君子当勇为，要勇敢地面对生活中的困难，勇于担当责任。同时，中国又是一个尚武之邦，强调通过习练武术来强身健体，保护家国，匡护正义。在学校教育中，干部和教师要敢管敢教，要勇于创新，要勇于承担；引导学生逐渐丰富他们的社会意识，明确“勇”的意义和必要性，有助于培育学生的社会责任感，让济世之心自然萌发，让学校教育恰切社会发展。 “真”：“循正道，悟本真，固自然”。传统文化注重对事物本质孜孜不倦的探求，这也是民族正能量的积极写照。屈原《九问》集中表现了中华民族对事物本真的积极探寻，千年以降，关乎自然、人文、科学、哲学的探求从不停歇。“君子固穷”是对精神本真的坚守，“一生万物”的道家理
办学理念与办学特色 瑞昌市大德山学校校长柯国栋 随着课程改革的推进，中小学校普遍感到生存压力越来越大，要么顺应时代发展的精神，根据课程改革的有关政策实现转型；要么抱残守缺，在改革的洪流中被淘汰出局。面对激烈的竞争压力，如何找准自己的位置，展现自己的个性，亮出自己的品牌，从而立于不败之地，成为中小学校十分关注的热点问题。办学理念也因此在中小学悄然升温，诸如“还学生美好的童年，为人生奠定坚实的基础”、“为学生的一生奠基，为民族的未来高度负责”等等办学理念比比皆是。然而如果对办学理念到底是什么、办学理念从何而来、如何找准适合自己学校的办学理念等诸种问题，没有一个清醒的认识，那么再好的办学理念也只可能是一句动人的标语。 一 随着基础教育课程改革向纵深推进，有关中小学校办学理念的讨论也越来越多，如有学者认为，所谓办学理念是指“一种理性认识和价值追求、是办学理想的特殊表达、是学校精神的‘内核’”，“中小学的办学理念是校长和教师的理性认识和理想追求，是学校各项工作的精神支柱”等等，这些阐释从不同侧面揭示了办学理念的内涵所在，具有很强的借鉴意义。 这些对中小学办学理念的探讨，主要还是集中在理论层面，缺乏应有的实践关照，我们知道，对办学理念的研究，其主要目的在于帮助中小学校长和教师正确的认识办学理念，从而帮助他们找准适合自己学校办学理念。因此，能否有效的指导实践是衡量我们对办学理念阐释的主要标准之一，根据这一标准，笔者认为，所谓办学理念，是指学校在立足办学历史和办学实践的基础上形成的，在理论上有一定高度，在实践中又切实可行的理论和方法体系。 根据我们对办学理念的界定，有些人势必会追问，既然办学理念是学校立足于自身办学历史和办学实践的基础上形成了，那么，一所刚刚创立不久，还谈不上办学历史的新学校，是不是就没有或不应该提办学理念呢？我们的回答是肯定的！这里就面临着这样的问题，比如说历史上著名的芝加哥实验学校，就是杜威
河南小学办学思想、宗旨及育人理念 办学思想：五年内，在新会区教育局和会城中心小学的关怀和直接领导下，坚持科学发展观，进一步解放思想，与时俱进，立足素质，开拓进取，全面贯彻党的教育方针。把创建文明单位和现代化校园结合起来，坚持以培养高素质和新型人才为出发点，全方位开展德育系列活动。坚持“和谐、巩固、深化、提高、发展”的办学方针，恪守“万丈高楼从地起，参天大树从小长”的校训，缔造“文明、勤学、诚实、奋进”的校风和“爱生、敬业、律己、奋进”的教风，创建“以剪纸特色为突破口，全面提高教育教学质量”的办学特色和“以人为本、以质立校、持续发展、争先创优”的教育模式。围绕上级的部署，再接再厉，增强发展的责任感和创新的紧迫感。以饱满的热情，以开拓进取、大干事业的精神，坚持以人为本、依法治校，积极实施素质教育，深化新课程改革，提高教育教学质量，把学校办成一所让家长满意、社会满意的规范化学校。 办学宗旨：一切为了师生的和谐发展 愿每位教师——在这块教育沃土尽显人生的价值！ 让每个孩子——在这所学校体验成功的快乐！ 办学理念：“以人为本，以质立校”。“看到”即：目中有人，教育应以人为本；“感动”即：心中有情，教育应充满关怀。 管理模式：全员管理、全程管理、全方位管理 办学方针：“和谐、巩固、深化、提高、发展” 校训：尚德启智砺行 校风：“万丈高楼从地起，参天大树从小长”， 教风：“爱生、敬业、律己、奋进” 学风：“文明、勤学、诚实、奋进”。
办学特色：“以剪纸特色为突破口，全面提高教育教学质量” 教育模式：“以人为本、以质立校、持续发展、争先创优” 坚持一个理念：以培养高素质和新型人才 促进二个转变：教师教学行为的转变，学生学习方式的转变。 实现三个发展：以学校的发展为基础，以教师的发展为关键，以学生的发展为归宿。 关注四个环节：坚持质量为本，过程和结果并重，情感与价值和谐统一。 会城河南小学 2012年3月21日
蔡元培?思想自由、兼容并包?的办学思想 【摘要】蔡元培先生一生为中国的文化教育事业而奋斗，在教育思想上留下了极其宝贵的财富，尤其是他在北大改革中的?思想自由, 兼容并包?的办学思想，不仅对当时学术的繁荣、教育的发展起了积极作用，还使北大成为马克思主义的最早传播所和?五四?运动的策源地，对中国革命有着深远影响。 【关键词】蔡元培思想自由兼容并包 蔡元培( 1868 ～1940) ,字鹤卿，号孑民，是近代中国杰出的思想家和教育家。他一生致力于中国的文化教育和科学事业，其教育思想对近代中国教育界、思想界产生了深远的影响。 蔡元培的教育思想涉猎广泛，但他的教育实践多在高等教育方面。他任北京大学校长后，励精图治、除旧布新,把一个封建主义的旧北大改造成为资产阶级民主主义的、具有现代意义的新北大。在所采取的一系列改革措施中他厉行?思想自由，兼容并包?的主张，并为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献。一、?思想自由, 兼容并包?主张产生的思想基础 蔡元培认为办大学要?仿世界各大学通例, 循‘思想自由’原则, 取兼容并包主义?。①在学术上?囊括大典，网罗众家?；在课程设臵上融合中西, 择善而从；在教师聘任上, 以学诣为主要标准, 广纳不同学术思想的优秀教师。形成百家争鸣、百花齐放的学术氛围。在当时的历史条件下, 能提出这一具有变革意义的开明主张，是与蔡元培的资产阶级民主主义信念和博采众长、融贯中西的思想体系密不可分的。 蔡元培追随孙中山为资产阶级民主革命而奋斗所形成的资产阶级民主主义信念是?思想自由，兼容并包?主张的思想基础之一。蔡元培是反封建的民主主义教育思想的倡导者之一。他在全国教育临时会议上分析了民国教育与君主时代教育的不同点,首要在于君主时代的教育要剥夺人的个性, 民国教育则要培养人的个体意识。而?思想自由, 兼容并包?的办学主张正是为学生接受进步的革命思想、学习新文化提供了一个充分自由、发展个性的良好环境。因此这一主张实质上是他的资产阶级民主自由政治思想的反映。 其次，蔡元培博采众长、融贯中西的思想体系为?思想自由,兼容并包?的主张打下思想基础。蔡元培早年接受传统教育，饱读经书，沿着科举的道路走到了顶峰，是清末名翰林，对中国传统文化有较深厚的根底和感情。其后为使民族再度复，他开始留心西学，多次游学于国外, 前后长达十余年。这使他学贯中西，博古通今，有着极为开阔的视野和深邃的思想。学习西方, 要坚持世界主义，博采众长，不拘泥于一孔之见，无论哪国哪派，只要有长处，都应吸收和利用, 不能出于个人的感情和偏见,不问长短，一味追随和搬用某国某派。在西方游学期间，蔡元培受到康德、费希特、裴斯泰洛齐等人的新人文主义及其教育上的自然主义的影响，所有这些造就了他的思想体系是兼容并包的。 二、?思想自由, 兼容并包?办学原则的具体体现 ?思想自由，兼容并包?的办学原则是蔡元培在改革北京大学时提出的主导性办学思想,在具体实施中体现在如下几个方面： 首先体现在教师聘任上，唯才是用，不拘一格延揽人才。蔡元培延聘教员，最重要的是
田园镇中心完小办学思想理念及思路 田园镇中心完小坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，及树立“学生文化基础好，行为习惯好，身体锻炼好。”的办学理念。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。 一、抓住教育改革和发展带来的机遇 几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路。 在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展“创新素质实践行”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。 几年来，通过全体师生不懈努力，学校写字工作成绩显
著，特色凸显：进行了别开生面的现场书写展示，开放的各年级写字课各具特色、引人入胜, 二、加强队伍建设，优化学校管理 我们在办学实践中，以“十八大”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。 （1）加强制度建设，我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，提升教师书法艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。 （2）加强作风建设，我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育