Part I. True or False (20’)
1.The Constitution of the United States of America is the supreme law of the United
States.
2.The Articles of Confederation and Perpetual Union, commonly referred to as the
Articles of Confederation, was the first constitution of the thirteen United States of America.
3.The United States Capitol is a building that serves as the seat of government for the
United States Congress, the legislative branch of the U.S federal government. It is located in Washington, D. C. on top of Capitol Hill at the eastern end of the National Mall.
4.Elections for President and Vice President of the United States are indirect elections
in which voters cast ballots for a slate of electors of the U.S. Electoral College, who in turn directly elect the President and Vice President.
5.The Democratic Party is one of two major political parties in the United States. It is the
oldest political party in the United States and among the oldest in the world.
6.Over 60% of Americans are said to be Protestant believers.
7.Mark Twain—Father of American Literature
8.The most popular team sports in the U.S.A. — baseball, football, and basketball — are
both spectator sports and participatory sports.
9.In the aftermath of World War I, many novelists produced a literature of
disillusionment(幻灭). Some lived abroad. They were known as the “Lost Generation”.
The two most representative writers of the “Lost Generation”were Hemingway and Fitzgerald.
10.Rocky mountains are the largest mountains in U.S.
Part II. Filling Blanks (2’*10=20’)
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Part III. Mapping (1’*10=10’)
2 3 4
5
6 7
8
9
10
1
Part IV. Vocabulary and Phrase Translation (1’*10=10’)
1.Stars and Stripes
2.core American values
3.Manifest
4.Gilded Age
5.The Great Depression
6.Cold War
7.the Republican and the Democratic
8.immigration
9.Protestant and Catholic
10.soap opera
Part V. Answering Questions (2’*20=40’)
1. Being a nation of immigrants, the United States has been compared to, metaphorically, a “melting pot,”a “salad bowl,”or even a “mosaic.”Which one do you think could be the
American label?
2. What were the contradictions between the Federalists and the Republicans?
答案
Part I. True or False (20’)
1-10 TTTTT TTTTT
Part II. Filling Blanks (2’*10=20’)
Part III. Mapping (1’*10=10’)
Part IV. Vocabulary and Phrase Translation (1’*10=10’)
11.Stars and Stripes 星条旗
12.core American values 核心美国价值观
13.Manifest 表明，显示
14.Gilded Age 镀金时代
15.The Great Depression 大萧条
16.Cold War 冷战
17.the Republican and the Democratic 共和党与民主党
18.immigration 移民
19.Protestant and Catholic 清教与天主教
20.soap opera 肥皂剧，电视剧
Part V. Answering Questions (2’*20=40’)
Yes, they do.
The population of the United States includes a large variety of ethnic groups coming from many races, nationalities, and religions. The process by which these many groups have been made a part of a common cultural life with commonly shared values is called
assimilation. Scholars disagree as to the extent to which assimilation has occurred in the
United States.Some have described the United States as a "melting pot" where various racial and ethnic groups have been combined into one culture. Others are inclined to see the United States as a "salad bowl" where the various groups have remained somewhat distinct and different from one another, creating a richly diverse country.
Perhaps the United States will be described not as a "melting pot" or a "salad bowl" but as a "mosaic"—a picture made up of many tiny pieces of different colors. If one looks closely at the nation, the individuals of different colors and ethnic groups are still distinct and recognizable, but together they create a picture that is uniquely American. As a nation which is composed of many, the motto of the United States is "Out of many, one."
2. The Federalists were a powerful and wealthy party, made up mostly of northeastern merchants and entrepreneurs from the upper class. While the Republicans, known as the "party of the common man," were made up of southern planters.
The Federalists were influential in New England and the northern part of the United States where big business thrived. In terms of political thought, the Federalists believed in strong government leadership and a loose constructionist interpretation of the Constitution, meaning that key philosophies were implied by or simply understood by the wording of the Constitution, and thus could be adapted to the day-to-day running of the government. They also supported improved relations with England over France.
In contrast, the Republicans, known as the "party of the common man," were made up of farmers, small businessmen, and laborers, and influenced the southern and western parts of the United States, where agriculture was strong. The Republicans adopted a strict constructionist interpretation of the Constitution, meaning that if an issue wasn't written or referred to directly in the Constitution then the federal government had no authority to regulate or manage those affairs.
看美国人如何教育小学生 一个经济强国背后的推动力是什么?他们究竟行使一套怎样与众不同的管理 和教育制度? 也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级，马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，这未免水平太低了。 我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气， 她对我说，施嘉特今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已 经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美 式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊!我说，施嘉特在学校成绩几乎全A，除了偶尔失手，有时候连着拿几个100分回来。对美国小学生来说，我觉得够了。小学教育不是精英教育，我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。 当然，婆婆还是不满意，她说美国的功课太松、作业太浅，估计考试也很容易。她强调，我们中国人讲究打基础——扎实的基础。其实，美国人也讲究打基础。只是中国的所谓的“基础”，和美国人的不同罢了。美国人讲究做人的底线， 这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化 的核心价值，而不是为这个核心价值服务的知识。 然而，与我婆婆持相同观点的大有人在，更有甚者把美国的中小学教育贬为“一塌糊涂”，其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。他们 得意的是，每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，美国的中小学教育简直 无法和中国的相比。有时候，美国中文报纸上还有大标题“数学比一比，美国只能算发展中国家。” 有一次华人聚会，孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事，在场的女士坦白，当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”，至于外形、性情、修养都在其次。而眼 下自己的下一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学 校里哪个男生运动最出色，绝对了如指掌。在孩子们眼里。朋友、友情、快乐， 比成绩重要多了。 一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡， 那是什么样的学校呀!课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小，上学就像在玩游戏；每天下午3点就放学；还居然没有统一 的教科书。 只是孩子放学后直奔图书馆，常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。 他又问，借这么多书干吗?儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点儿跌地，这都是什么题目?试问哪 位在读博士生敢去做这么大的课题?他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老 师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并阐述自己的观点和看法。”这位父亲没有做声。
美国文学笔记 I. Colonial Period（殖民地时期）（约1607-1765） II. The Revolutionary period（革命时期) :( 1765-18世纪末）Benjamin Franklin（1706-1790） III.The Romantic period （浪漫主义时期）: （1800-1865）Edgar Allan Poe（1809-1849） Ralph Waldo Emerson (1803-1882) Henry Daivd Thoreau (1817-1862) Nathaniel Hawthorne (1804-1864) Herman Melville (1819-1891) Walt Whitman (1819~1892) Emily Dickinson (1830-1886) IV.The Realism and Naturalism（现实主义和自然主义) : （1865-1918） Mark Twain (1835-1910) Henry James (1843-1916) Stephen Crane (1881-1900) V. The Modern period (现代主义时期）: 1918-1945 F. Scott Fitzgerald (1896-1940) William Faulkner (1897-1962) Ernest Hemingway (1899—1961) Ezra Pound (1885—1972) Robert Frost（1847-1963） Eugene O’ Neil (1888-1953) VI. Contemporary literature（当代文学):（1945- ） I. Colonial Period（殖民地时期）（约1607-1765） II. The Revolutionary period（革命时期): (1765-18世纪末）Benjamin Franklin（1706-1790）： 1. Summary: One of the greatest founding fathers of the American Nation First great self-made man in America
1.正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这次培训的主要内容。正面管教孩子时是否做到和善与坚定并行？和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。想想平时，每天都要面对几个班的学生，他们在课堂中，或多或少总会犯一些错误，我们要怎么面对呢，当然我们要从正面教育，作为一名教师，不应每次面对学生犯的错误都板着冷面孔，这样的话，无利于问题的解决，虽然有时会在气头上，但我要冷静想一想，这样我尊重学生了吗？教育学生需要忍让，需要智慧，需要耐心，更需要尊重。我们要学会尊重学生，对待学生犯错误，我们不能一味的生气，要寻求解决问题的方法，找出犯错的原因是至关重要的，在教育犯错误的孩子时，要坚持有错必改的原则，不能娇纵他们，否则将积小成大，错上加错。如我们每天都在教育孩子上下楼梯时，要排好队，不违反纪律，可有些班级还是有几名学生总是管不住自己，作出违纪的行为，对此，我们要和善而坚定地教育他们，而不是惩罚他们，要让他们知道上下楼梯应遵守的安全知识。如果我们放任他们，他们将影响其他同学导致整个班级上下楼梯都是吵吵闹闹的，甚至产生一个安全事故都是有可能。我们可以运用正面管教矫正错误的三个R的概念，来帮助学生矫正错误：一是承认，即我承认我下楼梯时大声讲话了；二是和好，即我向你道歉，以后不会这样吵吵闹闹了；三是解决，即让我们一起来解决下楼爱吵闹的问题。 2.与孩子交流的方法可总结为以下四步：第一、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。第二、表达出对于孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时候再告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。第三、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。第四、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。这只是本书中成人与孩子赢得合作的四个步骤。在成人友善、关心和尊重的态度下完全是能够营造出一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。 3.由此例我们能够感受到《正面管教》介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我们能“知其所以然”地明白正面管教方法，更重要的是，专家集几十年的教育研究与实践的体会，特别是她在正面管教方法的推广与培训中收集到的诸多成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。针对困扰大家的众多问题，作者理论联系实际的分析既浅显易懂而又非常透彻、深刻，可谓触及灵魂，深深地震撼了我。我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切事，抛弃潜藏在自己内心深处的劣性本质，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。当然，不管什么样方法最需要的是我们要有正确的儿童观。把儿童的世界看做独立的世界，儿童是发展中的人。尊重、理解、关爱孩子的成长，赢得孩子，而不是要操纵孩子。试着努力改变我们旧的习惯，耐心下来，随着对于原理的理解的加深是能够看到问题的改变。
普林斯顿大学（Princeton University），简称普林斯顿，是世界著名私立研究型大学，位于美国新泽西州的普林斯顿市，是八所常春藤盟校之一。 学校于1746年在新泽西州伊丽莎白镇创立，是美国殖民时期第四所成立的高等教育学院，当时名为“新泽西学院”，1747年迁至新泽西州，1756年迁至风景优美的普林斯顿市（位于费城和纽约之间），并在1896年正式改名为“普林斯顿大学”。虽然其旧校名是“新泽西州学院”，但它与今天位于邻近的尤因镇（Ewing Township）的“新泽西州学院”没有任何关联。它最初是长老制的教育机构，但学校从没有跟任何宗教机构有直接的联系。 立思辰留学360介绍，截至2015年，共有41位诺贝尔奖获得者在普林斯顿大学工作或学习过，位列世界第14名；而依据泰晤士高等教育统计，普林斯顿在21世纪获得诺贝尔奖人数位列世界第四。另有10位世界计算机最高奖图灵奖得主（世界第六）和至少8位世界数学最高奖菲尔兹奖得主在普林斯顿工作或学习过。2015-16年，普林斯顿大学在世界大学学术排名（ARWU）中位列世界第6、在泰晤士高等教育世界大学排名中位列世界第7、在QS世界大学排名中位列世界第11、在2015-16年usnews世界大学排名（US News）中位列世界第13，而在US news美国大学本科排名中，普林斯顿大学超过哈佛大学排名全美第1。 校园文化
大多数普林斯顿学生都住在校内的学生宿舍里。一、二年级学生住在住宿学院里，年长学生可以选择住在校外，但是这样的学生不多，因为当地的房租和地价都非常高。本科阶段的社会活动包括一系列的“饮食俱乐部”，这种活动对高年级学生也开放。这种学校活动的功能和其他大学的联谊会类似。普林斯顿大学的校园内有5个大小不同的戏院及许多戏剧团体，有管弦乐队、合唱队、爵士歌舞团、歌剧院、礼拜团乐队、唱诗班、福音演奏组；学校有38个体育代表队，几乎一半以上的本科生参加校际体育比赛；学校有200多个学生组织，一份学生报纸<<普林斯顿日报>>；，一个WPRB学生无线电台。
Classroom Rules: High School Level 高中 1 Arrive on time. 2.Raise your hand before speaking. 3.Listen to others and participate in class discussions. https://www.doczj.com/doc/7117502320.html,e the pencil sharpener during noninstructional time. Stay on task. 5.Do your assignments. 6.Bring materials and have them ready. 7.Listen to directions. 8.Cooperate with your group. 9.Pick up after yourself. 10.Leave other people's materials alone. 11.Do not interrupt other students' learning. 12.Keep hands, feet and objects to yourself. 13.Keep your hands clean and take care of personal hygiene in the rest room during breaks. 14.No vandalism. Don't write or carve on your desk or school property. 15.Treat computers with care. elementary school小学 Class Rules 1.No interfering with the teaching and learning of others. 2.Respect personal space, rights and property of others. 3.Follow directions of all your teachers. https://www.doczj.com/doc/7117502320.html,e to class prepared with all supplies and homework complete. 5.Raise your hand before you speak during a classroom lesson. 6.Obey all school rules. https://www.doczj.com/doc/7117502320.html,plete all assignments neatly and on time. 8.Be quiet in lines, hallways, and restrooms.
美国文学史复习（colonialism) 第一部分殖民主义时期的文学 一、时期综述 1、清教徒采用的文学体裁：a、narratives 日记b、journals 游记 2、清教徒在美国的写作内容： 1）their voyage to the new land 2) Adapting themselves to unfamiliar climates and crops 3) About dealing with Indians 4) Guide to the new land, endless bounty, invitation to bold spirit 3、清教徒的思想： 1）puritan want to make up pure their religious beliefs and practices 净化信仰和行为方式 2) Wish to restore simplicity to church and the authority of the Bible to the theology. 重建教堂，提供简单服务，建立神圣地位 3）look upon themselves as chosen people, and it follow logically that anyone who challenged their way of life is opposing God's will and is not to be accepted. 认为自己是上帝选民，对他们的生活有异议就是反对上帝 4）puritan opposition to pleasure and the arts sometimes has been exaggerated. 反对对快乐和艺术的追求到了十分荒唐的地步5）religious teaching tended to emphasize the image of a wrathful God.强调上帝严厉的一面，忽视上帝仁慈的一面。 4、典型的清教徒：John Cotton & Roger William 他们的不同：John Cotton was much more concerned with authority than with democracy; William begins the history of religious toleration in America. 5、William的宗教观点：Toleration did not stem from a lack of religious convictions. Instead, it sprang from the idea that simply to be virtuous in conduct and devout in belief did not give anyone the right to force belief on others. He also felt that no political order or church system could identify itself directly with God. 行为上的德，信仰上的诚，并没有给任何人强迫别人该如何行事的权利。没有任何政治秩序和教会体制能够直接体现神本身的意旨。 6、英国最早移民到美国的诗人：Anne Bradstreet 7、在殖民时期最好的清教徒诗人：the best of Puritan poets is Edward Tayor. 学习指南： 1、Could you give a description of American Puritans? 关于美国清教徒的描绘 Like their brothers back in England, were idealists, believing that the church should be restored to the "purity" of the first-century church as established by Jesus Christ himself. To them religion was a matter of primary importance. They made it their chief business to see that man lived and thought and acted in a way which tended to the glory of God. They accepted the doctrine of predestination, original sin and total depravity, and limited atonement through a special infusion of grace from God, all that John Calvin, the great French theologian who lived in Geneva had preached. It was this kind of religious belief that they brought with them into the wildness. There they meaant to prove that were God's chosen people enjoying his blessings on this earth as in Heaven. 2、Hard work, thrift, piety and sobriety were the Puritan values that dominated much of the earliest American writing. 3、The work of two writers, Anne Bradstreet & Edward Taylor, rose to the level of real poetry.
美国街头文化对中国校园文化的影响 作者：吴超范茜阳亚倩罗辉霞 来源：《现代交际》2013年第01期 [摘要]中美两国位于不同的地理区域，具有完全不同的自然人文环境，因其不同的历史积淀形成了自己独特的文化背景，对于中国来说，一直以孔孟之道为基础，不同的哲学思想孕育了不同的文化信仰，当两种文化碰撞时，我们应该如何去化解它呢？ [关键词]街头文化价值观意识形态 [中图分类号]G40-05 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0083-01 中国与西方文化的渊源，是了解中国社会发展以及中国思想变化经历的重要线索。由此看中国的历史发展，了解西方文化在中国的渗透情况，尤其是对于中国青年的影响，意义深远。自上世纪80年代改革开放以来，开放的政策加快了我国参与全球经济的速度，加深了中国与其他国家的联系。但是，在改革开放如火如荼的进行过程中，国内文化正在受到世界各地的全面入侵，尤其在中国校园中，当代中国青年已然形成的国家民族意识在外来文化面前出现妥协，中国青年的世界观、价值观在中外文化的共同作用下逐步确立。可以想象，当炫酷的美国街头文化与传统的中国民族文化碰撞在一起，传统的内省式思想模式，即“自谦，自省，自反”，在美国街头文化的影响下，逐渐打破以往的思维局限。 本文针对当前西方文化入侵现象，特选取美国街头文化这一视角切入，选取衡阳市南华大学、衡阳师范学院、衡阳市高铁学院、衡阳市工程学院为范围，剖析了美国街头文化对于中国校园文化的影响。 就美国街头文化对中国校园的影响来说，人们可能会更注重思想上的感染，特别是其不同寻常的意识形态对于国内青年，特别是高校知识分子、大学生的影响。但事实是，最先影响高校文化的并不是一些意识形态层面的东西，就拿美国街头文化来说，先进入人们视野的是大量的音乐、歌舞文化等这种没有意识色彩的东西，本团队在衡阳师范学院调查时发现，校园中出现了很多轮滑社团，学生从之前板正的运动服变为炫酷的滑板裤、滑板鞋，一些印有英文字符的T恤、衬衣在学生中大受追捧。 在一些美国电影中，经常可以看到渲染美国街头文化的场景，往往这些镜头的出现都会挑动学生的神经。比如在电影《洛奇》中，就有一段关于美国街头文化的演绎，“主人公史泰龙，在拳击赛结束以后，独自漫步在街头，一帮喜欢玩音乐的黑人，他们在看到乐器行有一种最新式的贝斯以后，果断将玻璃砸碎，拿出了贝斯，顺势点起一桶篝火，开始弹起摇滚乐，一边喝着啤酒，惬意自如”。在国内的学生看来，这些事情他们恐怕做不出来，且不说追究法律责任。可能是出于猎奇，有很多学生模仿美国街头文化中的青年群体，他们将其视为偶像，但迫于根深蒂固的传统思想熏陶，又很难在外国文化面前打开心扉，本团队通过在衡阳南华大学
美国最杰出平面设计大师——保罗?兰德 保罗?兰德(Paul Rand)是当今美国乃至世界上最杰出的平面设计大师、思想家及设计教育家。半个多世纪以来，他在视觉设计方面的建树和前卫精神对整个平面设计领域而言，影响巨大而深远。保罗·兰德既是一位理想主义者，又是一位现实主义者，他以功能性和实用性为设计的出发点，凭借自由驰骋的想象力及无穷无尽的才思，运用诗人兼商人的语言，契合着商业与艺术。 【人物生平】 保罗?兰德1914年生于纽约的布鲁克林，1929-1932年(15-18岁)期间就学于纽约普拉特学院(Pratt Institute)学习设计，1932-1933年(18-19岁)转到纽约的帕森斯设计学院(Parsons School of Design)学习。1933-1934年(19-20岁)到纽约艺术学生联盟(Art Student League)进修设计，师从德国杰出的设计家乔治?格罗兹(George Grosz)，在此期间，学习了比较实质性的设计内容，接触了大量的欧洲设计刊物，在意识形态上受到欧洲功能主义设计思潮的影响，对国际设计运动有了较深刻的了解，从而使其思想站在了当时美国设计家的前列。1937年，23岁的兰德开始了自己的平面设计职业生涯，不久便成为“君子——冠”(Esquire Coronet)广告公司的艺术指导，为《老爷》(Esquire)、《服装艺术》(Apparel Arts)等著
名的服装艺术杂志做封面设计，并取得了成功。之后兰德一直担任纽约著名的威廉温特劳布广告代理公司(William H. Weintraub Advertising Agency)的创意指导，也曾受聘于美国IBM等多家著名公司并担任艺术顾问和设计指导。 1954年兰德离开广告公司开始独自负责企业形象设计方面的工作，其中案例包括美国广播公司(ABC)、IBM公司、西屋电器公司(Westhouse)、雷斯特(Next)电脑公司、UPS快递公司等。他为这些公司和机构所设计的企业标志，已成了家喻户晓的经典之作。保罗?兰德一生创作范围相当广泛，涉及了书籍装帧设计、广告海报、插图、字体设计和企业形象设计等多个领域。对设计的独到理解使得兰德获得了社会的一致好评，他创作的多件作品曾被欧美和日本的博物馆收藏，他也因此获得了纽约艺术设计家协会，英国皇家设计师协会等机构授予的多项荣誉。 与设计创作相比，保罗?兰德对设计教育有着强烈的情感，他从1942年(28岁)开始担任库柏联盟(Cooper Union)协会的老师，1946年(32岁)在普拉特学院教学，1956年(42岁)在耶鲁大学艺术设计学院担任教授，教授图形设计。在美国，其著作《关于设计的思考》(Thoughts on Design)、《设计与本能》(Design and the Play instinct)、《保罗?兰德作品集》(Paul Rand： A Designer's Art)等书籍的知名度丝毫不亚于他的设计作品。 【设计思想】 在摄影史上被称为结构主义大师的包豪斯设计学院教授匈牙利人莫霍利?纳吉(Laszlo Moholy-Nagy) 曾这样评价保罗?兰德：“保罗?兰德既是一位理想主义者，又是一位现实主义者，他以功能性和实用性为设计的出发点，凭借自由驰骋的想象力及无穷无尽的才思，运用诗人兼商人的语言，契合着商业与艺术”。 兰德认为：“平面设计的受众群体不单是受过教育的知识分子，而是各式各样的社会大众;设计效果应该是生动有趣而且引人入胜。”正是基于这样的观念，他很早借鉴并采用欧洲设计家创造的照片拼贴等艺术手法，组成既有理性特点，又有生动象征性图形的新设计风格。兰德对于平面设计的点、线、面、色彩、肌理、空间等各种构成要素都给予高度的重视，在遵循功能主义高度理性的同时，努力寻找这些视觉元素最和谐的组织方式和最佳的传递效果。 【作品欣赏】
美国中小学生课程表 美国新泽西州克尔尼镇林肯学校2002——2003学年度三年级B班课程表： 每天： 9：00 Reading； 9：45 Specials； 10：30Spelling； 11：15Social studies； 12：00Lunchtime； 1：00English； 1：45Science； 2：30Homework。 3：00Go back home。 副科： 星期一：Music 星期二：Sports 星期三：Art 星期四：Sports 星期五：Computer 7年级（相当于国内初一） 每天的课程会有6节课，分6个科目。每个科目中，也有几种课让学生选择。学生从每个类别中选出一种课程，递交教务处审批，批准后，就会成为学生的课程表了。 1．ART 艺术 I．绘画 II．工艺品 2．GYM/HEALTH 运动和健康教育 3．Language Arts 语文 I．English –0700 中级英语 II．English –0720 中级英语 III．English - 0770, 0780, 0790 英语（针对有特别需求的学生）4．Math 数学 I．2700 Algebra 代数学（专为对代数有特别能力和兴趣的学生设计）II．2710 Algebra 代数学（为中等水平的学生设计）
III．2720 Algebra 代数学（为学代数有困难的学生设计） IV．2730 Algebra 代数学（为有特别需求的学生设计）5．History 历史学 I．Athenian Government 雅典政制 II．Rome 罗马 III．world culture 世界文化 IV．The Vikings 海盗 V．World War II 二战历史 6．Science 科学 I．Family and Consumer Sciences 家庭与消费的科学II．oceans and climates 海洋和气候 另外，学校会要求学生在暑假时候，阅读一些书籍，包括： I．The King of Shadows (作者：Cooper) II．Hope Was Here (作者：Bauer) III．Stargirl (作者：Spinelli) IV．Boy (作者：Dahl)
美文学美国部分——浪漫主义时期 Part two: American Literature Chapter 1 The Romantic Period浪漫主义时期 1. From the end of the 18th century to the outbreak of he Civil War. It started with the publication of Washington Irving’s The Sketch Book and ended with Whitman’s L eaves of Grass. It is also called “the American Renaissance”.浪漫主义时期开始于十八世纪末，到内战爆发为止，华盛顿.欧文出版的《见闻札记》标志着美国文学的开端，惠特曼的《草叶集》是浪漫主义时期文学的压卷之作。（也可称为“美国德文艺复兴”） 2. The desire for an escape from society and a return to nature became a permanent convention of American literature.对逃离社会，回归自然的渴求成为美国文学的一个永恒的话题。 3. The American Puritanism as a cultural heritage exerted great influences over American moral values.美国清教作为一种文化遗产，对美国人的道德观念产生了很大的影响。 4. Besides, a preoccupation with the Calvinistic view of original sin and the mystery of evil marked the works of Hawthorne, Melville and a host of lesser writers. 在霍桑，麦尔维尔以及其他一些小作家的作品种加尔文主义的原罪思想和罪恶的神秘性都得到了充分的表现。 5. The most clearly defined Romantic literary movement in this period is New England Transcendentalism.美国浪漫主义文学运动足能标炳的是新英格兰的超验主义运动。 6. This Transcendentalist group includes two of the most significant writers America has produced so far, Emerson and his young friend, Henry David Thoreau, whose writing has a strong impact on American literature.超验主义文学的主要代表是爱默生和梭罗，他们的作品对美国文学产生了很大的影响。 7. Basically, Transcendentalism has been defined philosophically as “the recognition in man of the capacity of knowing truth intuitively, or of attaining knowledge transcending the reach of the senses.”超验主义承认“人类具有本能了解或认识真理的能力，能够超过感官获取知识”。 8. Emerson once proclaimed in a speech, “Nothing is at last sacred but the integrity of you own mind.” Other concepts that accompanied Transcendentalism include the idea that nature is ennobling and the idea that the individual is divine and, therefore, self-reliant.爱默生曾说过：“只有人心灵的尊严才是最神圣的”。超验主义还认为自然是高尚的，个人是神圣的，因此人必须自助。 9. It ranges from the comic fables of Washington Irving to the Gothic tales of Edgar Allen Poe, from the frontier adventures of James Fenimore Cooper to the narrative quests of Herman Melville, from the psychological romances of Nathaniel Hawthorne to the social realism of Rebecca Harding.美国浪漫主义时期的小说富有独创性，多样性，与华盛顿.欧文的喜剧性寓
Group Brings Waves of Humor to Professional Development The group Wavelength proves that professional development can be fun and full of substance. Using skits, music, and improvisation, the troupe zeros in on hot education topics. Included: Descriptions of Wavelength presentations. Many professional development programs that provide comic relief do that well, but don't provide much content. One popular program, though, gives educators the chance to laugh and learn. Called Wavelength , the group, founded by a former teacher, uses humor to tackle tough education topics and helps teachers see the value of employing humor in their work. "Our goals are to provide awareness of the issues and concerns of teachers, boost morale, laugh at things we have in common, and generate esprit de corps," said Wavelength president Jim Winter. "It can be very therapeutic; it's a chance not to take things too seriously." FROM ONE STAGE TO ANOTHER Winter was a high school English teacher when he took an improvisational class at The Second City , the theater in Chicago that hosts comedians and offers workshops. "I saw the connection between improvisation and teaching," Winter said. "Good improvisationalists and good teachers use the same techniques." Winter got together with members of the class who persuaded him to do professional development for educators, and Wavelength was launched in 1980. 威特和这个小组中的成员The Chicago, Illinois-based group now has 25 members, including several other former teachers, who divide into four or five teams that tour the U.S. Wavelength gives about 100 presentations a year and has appeared in 49 states. "Folks like this use comedy and music and are fun, but in the midst of their humor, they have really good substance," said Fred Morton, superintendent of the Henrico County Public Schools in Richmond, Virginia, who has used Wavelength in his current and former district. "They are right on the mark. The issues they raise are issues of substance and go right to the core of the issues we face." Morton added that he has attended about 15 Wavelength presentations -- including five in districts in which he was working -- and the presentations received standing ovations each time. NO SHORTAGE OF MATERIAL Wavelength is busiest right before school opens; troupes often are called on to set the tone for the new school year with a lively presentation on topics such as "The 7 Habits of Highly Ineffective Educators" and "A Funny Thing Happened Leaving No Child Behind." "It's a chance to reflect on practical matters through humor," noted Winter. "When you focus on education, you never run out of material. The government just keeps supplying us with more material."
美国平面设计的先驱“图钉派”（the Push Pin ） (2012-03-14 09:21:02) 米尔顿?格拉塞（Milton Glaser, 1929-） 20世纪50年代，美国的插图黄金时代因为摄影等新媒介的发展和使用而逐渐走向衰退，接近尾声。在过去的半个世纪中，叙述性的插图基本成为美国平面设计的主要组成部分，但是，摄影的发展和普及、纸张的改进和印刷技术的改进，都使写实的插图走向衰落。传统的插图采用明快的色彩，夸张的、完美的形象来树立与实际生活相距甚远的梦幻世界，而摄影则具有真实、准确、迅速的特点，因此得到广泛的读者的欢迎，摄影的普及，终于结束了美国插图的历史，美国的插图从此一蹶不振，逐步成为平面设计中的一个不重要的部分了。 但是，摄影的发展，却依然采用了许多原来插图的方式方法，采用了许多插图的构思和布局，因此，虽然说插图的黄金时代结束了，但是，也可以说插图摄影改变了媒介，利用摄影的手法重新发展，从
这个角度来看，美国的插图发展可以说进入了新时期和新的发展阶段。与此同时，瑞士发展起来的国际主义平面设计风格在西方普及流行，影响了许多平面设计家，也形成了平面设计上比较刻板的面貌，因此，促使一些平面设计家企图改变刻板面貌的新发展趋向。大约在20世纪50年代到20世纪60年代期间，在设计观念上一向比较自由的美国设计界中，出现了新一代的设计家，开始比较注重个人的观念形象表现、比较注重把平面设计与艺术形式结合起来、比较重视平面设计的感性效果，这批美国青年一代的平面设计家开始运用摄影和插图混合的手法来设计新的平面作品，表现自己的观念，他们成为美国平面设计中观念形象设计派别的奠基人。 这批设计家主要都集中在纽约市，他们大部分都是纽约的艺术学院和设计学院的青年学生，其中比较典型的代表人物有西摩?切瓦斯特（Seymour Chwast, 1931-）、米尔顿?格拉塞（Milton Glaser, 1929-）、雷诺兹?鲁芬斯（Reynolds Ruffins, 1930-）、爱德华? 索勒（Edward Sorel, 1929-），他们都是纽约的一家艺术学院库柏联盟（Cooper Union）的学生，他们都在1951年毕业，在学习期间，他们志同道合，大家租用同一间工作室，因此能够广泛地、充分地交流设计思想。其中，格拉塞于1951年毕业的时候得到美国的富布赖特奖学金（Fulbright Scholarship），得以到意大利跟随意大利著名的平面设计家乔治?莫拉迪（Giorgio Morandi）学习，其他人则都在纽约的广告设计和平面设计事务所工作，同时也兼做医学自由撰稿的设计。他们合伙出版了一份称为《图钉年鉴》的刊物（The Push Pin
关于中外大学校园文化差异的对比 ——英语（师范）11101班李万景 摘要 大学校园文化是高校教育的重要组成部分，欧美高等教育由于其独特的社会 背景形成了多元化的高校文化体系。通过分析、对比我国与欧美高校文化的核心 差异，强调可供我国大学吸收与借鉴的因素和有价值的文化成果。结合国情，为 我国建设更加丰富和完善的大学校园文化谏言献策。 关键词: 校园文化; 高等教育; 欧美文化 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出: 要大力建设校园文化，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。良好的校园文化环境是素质教育的重要途径，校园文化建设的成功与否直接影响着教育工作的效果。要进步，要创新就要不断地学习，并及时引入鲜活的元素使大学教育工作时刻保持代表先进文化的发展方向。不可否认的是欧美高校校园文化就为我国高等院校提供了可资借鉴的经验。 1、大学校园文化的含义 从广义上说大学校园文化是指以学校管理者和全体师生为主体的校园生活与学习生活的总和。狭义地讲大学校园文化是指以培养学生综合素质，陶冶学生情操，完善学生人格为目标，以德育活动、课内外活动、社会实践活动及校园生活的思想行为表现活动为载体的一种精神环境和文化氛围。 大学校园文化是社会文化现象之一，其产生与学校的产生是同步的，学校的发展过程中也包含着校园文化发展的过程，两者相辅相成。大学校园文化建设不仅影响着高校自身的发展，同时对当代大学生的成长与发展起着陶冶情操，修身养性，磨炼意志的作用。因而建设合理的、科学的大学校园文化既是新时期高校培养人才的需要，同时又是高校自身发展的需要，更是时代进步的需要。由于社会制度、文化背景、教育制度、经济体制等诸多因素不同，中外校园文化建设各有特点。欧美国家中美国教育发展十分迅速，充分发育的市场经济体系，兼容并