苏少版、人美版等版本七年级美术全册多套试题及复习资料
七年级美术期末试卷 一、连线：将作品与作者正确连线（10分） 《格尔尼卡》莫奈（法国） 《拜克托瓦尔山》毕加索（西班牙） 《夜咖啡馆》马列维奇（苏联） 《池塘》凡高（荷兰） 《雨后乡间之晨》塞尚（法国） 二、单项选择题（每题5分，共25分） 1、毕家索是西方现代美术最具创造性和影响力的大师，出生于西班牙马拉加，他的著名作品是（） A、《格尔尼卡》 B、《向日葵》 C、《大卫》 D、《桃花飞雁》 2、橙色是由（）两组原色调合而成的。 A、蓝+紫 B、红+黄 C、红+黑 3、中国画又称（） A、艺术 B、造型艺术 C、水墨画 D 、绘画 4、油画《开国大典》的作者是（） A、董希文 B、罗中立 C、徐悲鸿 5、宋代画家梁楷的《泼墨仙人图》属于中国画中的（）表现形式 A、工笔画 B、写意画 C、白描画 三、填空（每空3分，共30分）
1、中国画主要运用线条和墨色来进行创作，墨分五色即 （）、（）、（）、（）、（）。 2、色彩的三要素是（）、明度、（）。 3、透视的一般规律是（）。 4、《出水芙蓉图》属于（）画 5、有关赛龙舟的中国传统节日是（）节 三、绘画（35分） 请你用线描画1种生活用品。 七年级美术期末测试 一、选择题（每题3分，共30分） 1、手绘线条图像的功能不包括（） A 叙事 B 说明 C 交流 D 欣赏 2.民间美术色彩搭配的特点（） A.鲜艳 B.强烈 C.强对比搭配 D.同类色搭配 3.《捣练图》这幅作品的作者是（） A.梵高 B.毕加索 C.张萱 D.周昉 4.《簪花仕女图》是什么朝代的作品（） A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.南北朝 5.立体图像的表达（） A.物象的直观感受 B.物象的反向表达 C.物象的主观理解 D.物象的结构分析
第一课难忘夏天 一.教学目标 通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。 二.教学重难点 1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。 2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。 三.教学用具 1. 用于欣赏的课件图片、录像片段等。 2. 学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。 四. 教学过程 课时：２课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。） 二、发展阶段： 游戏：教师出示游戏：“连连看” 红橙黄蓝绿紫 以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的 欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。 三、布置作业： 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。 （提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加） 第二课时 教学目标： 1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。 2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。教学重点： 引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。 教学难点： 如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。
第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一) 第2课身边的物品 第3课情感的记录 第4课又画又做又印 第5课当一回蔡伦 第6课多变的颜色 第7课物品上的花廊 第8课生活中的图表 第9课走近古人的生活衣食住行 第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一) 第一课，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。学习艺术内涵的阶段。本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一课，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。 教学目标 ①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。 ②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。 ③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。 ④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。 教学内容 本课引导学生理解什么是风景画与静物画。从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。 使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。 基本了解17世纪荷兰风景画和静物画的主要代表作品和代表人物。 通过欣赏这些透视合理、色调丰富、质地细腻的写实作品，感受艺术家对安宁富足生活的由衷喜爱和细致观察，体验真实的生活之美，提高学生热爱生活、感受美、发现美的能力。 同时培养学生初步形成分析艺术作品的能力，从美术作品的艺术常识、艺术特点和艺术思想等多方面对艺术品作全面的分析，提高学生的审美能力和艺术素养。 教学重点 ①让学生理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系，以及与情感世界的关
七年级下册美术教案
1 第一课传神写照——中国人物画 第一课时 本课属于欣赏评述学习领域。 本课探讨的重点是中国人物画传神写照的独特艺术传统。精选的十幅作品，均为中国历代优秀的人物画作品。分别以“以形写神、再现场景、表达感受、隐喻现实、见证历史”为标题，从写实、写意等角度予以介绍。让学生在鉴赏过程中，了解人物画作品的内容、题材、表现手法和艺术特点。 本课安排为2课时。 第一课时：重点介绍中国古代人物画作品。以故事导入，在“七步诗人”曹植的梦境中感受画家顾恺之的以形传神的绘画功底；再走进南唐大臣韩熙载的家，引导学生在韩熙载的夜宴中感受南唐末期宫廷官员的生活；最后将梁楷《泼墨仙人图》与前两幅作比较，使学生了解中国古代人物画的两种表现形式（写实与写意），加深学生对中国古代人物画的理解。 第二课时：重点介绍中国近现代人物画作品。从一代绘画大师徐悲鸿的奔马开始说起，感受画家在绘画中的真情寄寓。再通过油画《开国大典》的赏析，回顾那段令中国人民难以忘却并引以为豪的历史。 教学内容 一、教学目标 1. 认知目标：通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。 2. 技能目标：通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵，使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。 3. 情感目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。 4. 创造目标：通过欣赏、学习先贤的绘画佳作，希望能继续传承、发扬光大，并古为今用，勇于创新。 二、教学重点、难点 教学重点：理解中国人物画的艺术特点。 教学难点：理解中国人物画传神写照的内涵。 三、教学准备
苏少版小学美术二年级上册全册教案2 题4相同图样排排队（2时）型表现。创作教学目标及重点难点教学目标：①认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。②技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。③情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。教学难点： 掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。教学准备 教学准备：教师：范图、绘画工具、拓印工具。学生：绘画工具。教和学的过程内 容教师活动学生活动一导入新授二探索发现三拓展发现[第一时]一激发兴趣：教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生兴趣，并让学生说说从中发现了什么。作品图片说明：① 毛衣上的二方连续。由线和片片叶子有规律地排列而成。
② 少数民族的墙壁用二方连续图案来装饰。二初步尝试：让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。三展开活动：思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排列有什么特点和规律。和学生一起走进校园或是走上街头，亲身接触和体验一下二方连续图案。了解什么是二方连续。进行简单的尝试。在生活中进行发现。一练习指导二交流评价 [第二时]四分享活动：自主构想（活动的中心环节）。用各种材料边做边想；边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢乐的氛围中构建和创新。五延伸活动：评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。评价建议：①用审美的眼光自由品评自己和同学的美术创作。②谁的二方连续最具有形式美感。③能积极地参与想像、欣赏和创新活动，有强烈的兴趣和爱好。④ 能进行合作探讨。利用自己的构思完成一幅完整的二方或四方连续。学习别人的长处，了解自己的优势和不足。为今后的学习打基础。板书设计
苏少版九年级上册 第一课可触摸的历史，中国雕塑艺术 1.是三种制作方法的总称，他以各种可塑的（如黏土等） 或可雕可刻的（如金属、石、木等）材料，制作出各种具有的形象。 2.《》1983年被国家旅游局确定为。 3.《》汉代的代表作，表现民间艺人的豪放、乐观的性格。 4.陕西西安临潼出土的规模宏大、气势磅礴，被誉为世 界。1987年被列为。在世界艺术史上，数量如此众多，并围绕同一主题展现的艺术，是绝无仅有的。他不但是一座博物馆，同时是，秦代工匠用写实的手法，把秦俑外部的特征和内在的气度融为一体。秦军那威严的气势和勇武的精神被表现的淋漓尽致。 5.《》（汉武帝时）霍去病墓前石刻，采用的艺术 手法，以表达对功臣的恩泽和特殊待遇，成为中国古代雕塑艺术史上一座划时代的里程碑。 6.《》主要分为和两类。 ①《》六朝江苏南京 ②《》六朝江苏南京墓前的石柱往往用整块石头雕刻而成， 威武异常。 7.在我国古代雕塑艺术中占据重要地位，其中为主。 ①我国著名的四大石 窟、、、。 ②中最著名：它犹如一个巨大的“沙漠画廊”， 静静的伫立在中国西北大地上。 ③是龙门石窟艺术中心艺术水平最高，整体设计最严密，规 模最大的一座佛像，堪称。 ④中国展现了佛像的造像风格。 8.是中国的代表作品，给人以精神上的鼓舞。 9.是在平面雕刻的一种雕塑，内容、形式、材质丰富多彩。 10.20世纪50年代天安门广场的 ①主题由等人设计。 ②整座纪念碑用17000多块砌成，肃穆庄严、雄伟壮观。 ③碑座下层嵌有。内容为《虎门销烟》 《金田起义》《武昌起义》《五四运动》《五卅运动》《南昌起义》《抗 日游击战》《胜利渡长江，解放全中国》《支援前线》《欢迎人民解放 军》。由雕塑家刘开渠、滑田友、彦涵、吴作仁、张松鹤等人分工创作。 ④《五四运动》作者滑田友、冯法祀。 ⑤南京《英雄就义——雨花台烈士纪念碑》作者是等。11．是我国目前，已成为青岛的标志性景观之一。
七年级下册美术期末试卷 学校：____________ 班级：______ 姓名：_________ 得分：_________ 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1.中国画分为人物、山水、（）三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。 A.花鸟 B.鱼虫 C.动物 D.静物 2.赵佶的书法被称为“（）”。 A.赵体 B.瘦金体 C.宋体 D.欧体 3.自号“八大山人”的画家是（）。 A.石涛 B.扬州八怪 C.朱耷 D.徐渭 4.毕加索的立体主义绘画受到了（）原始艺术的启发。 A.亚洲 B.拉丁美洲 C.欧洲 D.非洲 5梵高是（）画家。 A.美国 B.日本 C.荷兰 D.南非 6.《洛神赋图》是魏晋时期（）的作品，取材于曹植的《洛神赋》，描绘了曹植与洛水女神之间的动人故事。 A.石涛 B.张择端 C.顾恺之 D.吴道子 7.董希文的《开国大典》（见图1） 是（）。 A.中国画 B.油画 C.卡通画 D.版画 8.静物是塞尚最喜欢描绘的对象，塞尚曾表示：静物可以让他长时间冷静的观察研究，以追求他心中永恒的形和坚实的结构，下面的（）就是他的代表作。 A.《静物》 B.《向日葵》 C.《芙蓉花》 D.《铜花瓶》 9.“半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是（）代的（）为自己的《墨葡萄图》题的一首七绝，来表达自己对生活的深刻感触。 A.明徐渭 B.清朱耷 C.宋文同 D.宋赵佶 10.《蟹篓图》是（）的作品 A.齐白石 B.张大千 C.陈之佛 D.朱耷 11. 一件优秀的工艺品的设计必须兼顾（）。
A.功能性与实用性 B.功能性与审美性 C. 功能性与耐用性 D.实用性与灵活性 12.图案形式美的基本规律，包括对称、平衡、对比、（）等。 A.写生 B.构图 C.透视 D.律动 13.杰出的画家徐悲鸿把西方的素描、解剖与中国传统的水墨画相结合，（）就是最好的典范。 A .《奔马》 B.《虾》 C.《五牛图》 D.《秃鹫》 14.一个单独的形，我们称其为。 A对称 B渐变 C复形 D单形 15.关于人体比例或五官比例说法不正确的是（）。 A三庭五眼：发际线-鼻底-下巴为三庭，这三段之间每段的距离大约相等。 B小孩的头部比例较大，站着时一般为三到四个头高。 C一个站着的成年人身高大约等于他七个头长，当他座上时就等于五个头长，蹲着时刚好是三个头长。 D幼儿的眼睛通常在头部的1/2以下位置。 二、判断题（每题1分，共10分） 1五代顾闳中的杰作《韩熙载夜宴图》属于人物画。（）2《簪花仕女图》是唐代画家阎立本的作品。（）3.墨色里有很多变化，墨色的浓淡、干湿在纸上会有不同的效果，能够和其他色彩一样表现出丰富的情景，这叫做墨分五彩。（） 4. 伦勃朗擅长画肖像画。（） 5. 重复的类型有对称重复、分解重复、渐变重复。（） 6. 红、绿、蓝称为色彩三原色( ) 7. 速写只能用钢笔或铅笔表现。（） 8. 色彩三要素是指明度、纯度和色相。（） 9. 临摹时加入自我的理解和表现以后，就从学习行为变成一种创作行为，产生的作品就叫变体画。（）10.一个站着的成年人身高大约等于他七个头长，当他座上时就等于五个头长，蹲着时刚好是三个头长。（) 三、连线题(5×2分) 《麦田上的群鸦》塞尚 《昆虫记》周昉 《水果静物》法布尔 《泼墨仙人图》凡高
第4课相同图样排排队 目标表述： 1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。 2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 教材分析： 本课选自江苏省九年制义务教育课程标准实验教科书第三册第四课，属于“设计·应用”领域。本课的教学内容力求让学生通过大量图例的欣赏，引导他们发现二方连续多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。教学重点： 掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 教学难点： 掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。 教学过程： 教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。 学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。 第一课时 一、课堂导入： 1、欣赏一些图片导入新课。出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？ 2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体） 3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。 二、新授 1、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）
苏少版七年级上册美术教案（全册） 中华博览（欣赏·评述） 第1课抒情与写意—中国花鸟画 造型天地(造型·表现) 第2课熟悉的物品 第3课情感的记录 第4课人类的朋友 经典魅力（综合·探索） 第5课耕牛·战马 设计空间（设计·运用） 第6课花的变化 第7课图案之美 第8课装点生活 世界之旅(欣赏·评述) 第9课静止的生命—外国静物画 第1课抒情与写意—中国花鸟画（第一课时） 一、教学目标： 1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。 2、主要了解花鸟画的历史演变，按照中国美术史发展的脉略，注重学习它的形成，风格的演变，流派的生成等。再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感，重墨轻色和人格化的表现特点。 3、理解花鸟画在传统继承的基础上，具有极大创新性和创造性，注重极具强烈的自我意识的表现，了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献 二、教学重点：写意花鸟画的艺术特色和人文特点。 教学难点：写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。 三、课前准备：多媒体图片与相关资料 四、教学过程 （一）引导阶段：中国写意花鸟画的概述 花鸟画：是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然、歌颂生命，并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画：是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。 本节课主要内容: 1、什么是传统花鸟画 2、中国古代花鸟画的特点 3、中国古代花鸟画的精神内涵 4、中国古代花鸟画的表现形式 5、中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏 首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。 1、自然界中的动物 2、自然界中的植物 3、现实中的鸡与写意国画中的鸡 4、现实中的荷花与写意国画中的荷花 5、现实中的樱桃与写意国画中的樱桃 （二）发展阶段： 1、什么是传统花鸟画 在中国画以花草、竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。 2、中国古代花鸟画的特点 1)注重“写生”——从实际生活中撷取对象，并加以艺术表现的优良传统。 2）花鸟“拟人化”——把花鸟的自然属性与人的品德相类比。比如“白眼向天”和“四君子画”（梅、兰、竹、菊）。 3）“借物喻人，托物言志”的精神内涵。 4）“象征寓意，遣兴抒怀”的功能。“白眼向天”：是指清初画家朱耷多将鸟、鱼画成翻白眼状，以此表达画家本人愤世嫉俗的心情。 3、中国古代花鸟画的精神内涵中国古代有借物抒情，托物言志的传统， 也称为比兴手法。花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神，是人自身情感与理性的抒发。“栩栩如生”是最终目标，“象征寓意，遣兴抒怀”更使画面有了意境和深度。于是，花鸟画摆脱了客观物象的局限，具有了更为深邃的文化涵义。 4、古代花鸟画的表现形式 古代花鸟画技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟画和写意花鸟画。（唐代的《五牛图》属工笔花鸟画，而清代的《鸭》则是属写意花鸟画。）又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。 5、古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏 （一）原始社会，中国花鸟画已萌芽，最早描绘花鸟的作品，是新石器时期画在彩陶上的鸟、鱼、蛙及类似花草的装饰图案。东汉陶仓楼上的壁画《双鸦栖树图》，是已知最早的独幅花鸟画，南齐谢赫《画品》记载的东晋画家刘胤祖，是已知第一位花鸟画家。 （二）、花鸟画正式确立是在唐代，经唐、五代、北宋完全发展成熟，唐初画鹤能手薛稷，为花鸟画的建立作出很大贡献。
苏少版——七年级下册美术期末考察练习 一、选择题 1．《洛神赋图》是中国画早期人物画中的杰作，是东晋画家（）根据曹植的文学名篇《洛神赋》创作的。P1 A.顾恺之 B.阎立本 C.顾闳中 D.梁楷 2.下列哪一幅画出自《洛神赋图》？（）P1 A. B. C. D. 3.唐代画家（）所作《》，记录了从汉代至隋代十三位帝王的肖像。P1 A.阎立本，《历代帝王图》 B.阎立本，《步辇图》 C.顾恺之，《历代帝王图》 D.顾恺之，《步辇图》 4.南唐画家顾闳中所作的《韩熙载夜宴图》是一幅杰出的人物画作品，他用长卷记录了大臣韩熙载在家大宴宾客、听乐观舞的场面。观画时是一段段地看，我们甚至可以给每一段起一个名字依次是（）。P2 A.观舞、休憩、听乐、清吹、告别 B.清吹、观舞、休憩、听乐、告别 C.听乐、观舞、休憩、清吹、告别 D.清吹、休憩、清吹、听乐、告别 5.下列画面据来自于《韩熙载夜宴图》，哪一幅描绘了观舞的场景？（）P2 A. B. C. D. 6.明代画家陈洪绶所画的人物形象夸张，甚至有些怪诞，下列哪一幅是他的作 品？P4 （）
A. B. C. D. 7.北宋画家李公麟的《免胄图》，是一张表现金戈铁马的（）作品。P3 A.白描 B.写意 C.兼工带写 D.工笔 8.大写意人物画的开山鼻祖是南宋的画家（）。P4 A.顾恺之 B.阎立本 C.顾闳中 D.梁楷 9.徐悲鸿的油画作品《》，取材于列子中的故事，意思是说选马的人注重的不是马的皮毛外表，而是马的内在精神品质。P5 A.千里马 B.愚公移山 C.九方皋 D.相马 10.董希文的油画作品《》，成功地表现了中华人民共和国成立这一具有伟大历史意义的事件。P7 A.女娲补天图 B.九方皋 C.开国大典 D.中华人民共和国大典 11.画家不仅可以记录生活中真实的人物，也可以描绘神话故事中的人物或历史典故中的人物。下列哪幅画不是生活中的真实人物？（）P1-6 A. B. C. D. 12.苏天赐的《黑衣少女》是一幅（）画？P8 A.色粉 B.水彩 C.水粉 D.油画 13.幼儿的眼睛通常在头部（）以下的位置。随着年龄的增长会有逐步的变化。成年人的眼睛位置通常在头部的1/2处。P10 A.1/5 B.1/ 4 C.1/3 D.1/2 14.毕加索的《全家福》是一幅（）画？P11 A.色粉 B.水彩 C.水粉 D.油画 15.绘画中人体的比例是以头的长度为单位的。亚洲成人的身体通常是（）的高度。P13 A.八个半头 B.八个头 C.七个半头 D.七个头 16.下列关于头与人体的比例，正确的是（）。P13 A.头一、肩三、身三头 B.站七、坐五、蹲三半 C.头一、肩三、身四头 D.站七、坐六、蹲三半 17.荷兰画家凡·高的油画作品《午休》是由法国画家（）的油画作品《酣睡的收割者全家》变体而来的。P14
树上树下 教材分析： 大树是动物们舒适的家,是人类和动物的朋友,我们共同生活在大树上和大树下,在树上和树下发生着许多有趣的故事. 本课充分利用了儿童以想象代替思维,常常把幻想和现实交织在一起的思维特征.虽然儿童的阅历比成人少,但他们会自由地去想象,而且他们创造的形象胜过思考,表现的事物往往是在虚构的故事中得到启发.因此他们在表现树上树下发生的故事有许多奇思妙想. 教学目标： 1）自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事. 2）启发学生用不同的表现方法独立或合作完成树上树下发生的有趣的故事。 3）为学生提供创作表现的机会，培养他们热爱树木，热爱大自然的情感。 教学重点： 启发学生想象表现出有趣的故事． 教学难点： 启发学生自编有趣的故事． 教材准备： 课件．挂图 教学过程： 一、导入： １．听故事 多媒体播放一段哭泣的声音 师：听，是哭泣的声音，怎么啦？是谁在哭泣，发生什么事了吗？ （电脑点击：出示一幅大树哭泣图） 师：原来是大树呀，你们知道它为什么哭吗？知道的小朋友请站起来。 指名三、四名小朋友回答 （师点击电脑，出示一幅大树生病图） 师：原来大树上来了一些客人——毛毛虫，把大树咬得遍体鳞伤，大树疼得眼泪都流下来了，这下可怎么办呢？你们愿意帮助大树吗?那后来又发生了什么呢？ 引导学生想象 ２．编故事 师：想说的小朋友大胆站起来吧？
电脑出示范图 师：这时来了一群勇士，他们开着救护车，带来了最先进的医疗武器，有的爬到了树枝上，有的趴在了树杆上，有的站在树底下，他们为大树捉虫子，看病…… 师：今天就让我们来描绘一下树的故事吧。 板书：树上树下 设计意图：用童话故事导入，符合低年级学生的特点，学生学习兴致高。教师采用边讲故事边提问，目的让学生发挥想象，边听故事边编故事，又为本课的难点——编故事，做了铺垫。 二、过程 １．猜动物 电脑点击：出示大片树林图 师：在一片茂密的树林里，住着多多的树，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，树上树下住着许多的小动物，你们听。 电脑播放一些动物叫声.
苏教版七年级上册美术期末考察试卷 学校：____________ 班级：______ 姓名：_________ 得分：_________ 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1.中国画分为人物、山水、（）三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。 A.花鸟 B.鱼虫 C.动物 D.静物 2.赵佶的书法被称为“（）”。 A.赵体 B.瘦金体 C.宋体 D.欧体 3.以下被称之为“黄家富贵”的画家是（）。 A.黄胄 B.黄筌 C.徐熙 D.黄庭坚 4.自号“八大山人”的画家是（）。 A.石涛 B.扬州八怪 C.朱耷 D.徐渭 5.下列作品中，（）是黄筌的代表作品 A.《芙蓉锦鸡图》 B.《双喜图》 C.《墨葡萄图》 D.《写生珍禽图》 6. 以下被称之为“徐熙野逸”的画家是（）。 A.徐熙 B.黄筌 C.文同 D.朱耷 7.中国花鸟画《双喜图》是（）的代表作品。 A.赵佶 B.崔白 C.文同 D.朱耷 8. “半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是（）代的（）为自己的《墨葡萄图》题的一首七绝，来表达自己对生活的深刻感触。 A.明徐渭 B.清朱耷 C.宋文同 D.宋赵佶 9.《蟹篓图》是（）的作品 A.齐白石 B.张大千 C.陈之佛 D.朱耷 10.下列关于“没骨法”说法正确的是（）。 A.直接用色彩描绘物象，不用墨笔立骨的技法 B.用简练概括的笔墨，着重表现描绘对象意态神韵的画法 C.用单色完成的绘画 D.用毛笔书写汉字的艺术
11.法国著名的动物学家法布尔用精美的文字、逼真的画面，带领我们走进了奇异的昆虫世界。并著有（）一书。 A.《植物记》 B.《昆虫记》 C.《进化论》 D.《动物记》 12. 唐代绘画《五牛图》是（）的作品。 A.齐白石 B.韩干 C.李公麟 D.韩滉 13. 下列关于《五牛图》描述不正确的是（）。 A.采用工笔画法，运用厚重的线条勾勒形态 B.画家用笔朴实雄健，画出了牛的坚韧筋骨 C.画家笔下牛的皮毛质感逼真，敷色虽淡，却给人厚重之感 D.画家用写意画法，挥毫泼墨表现出牛的神态 14.下列关于适合纹样说法正确的一项是（）。 A.单独存在和独立使用的纹样，它没有边框的限制，所以也称为“自由纹样” B.适合于一定形状空间中的装饰图案，如方、圆、三角、梯形等 C.通过纹样单元的重复而构成的连续性图案，如二方连续、四方连续等 D.由历代沿传下来的具有独特民族艺术风格的纹样 15. 一件优秀的工艺品的设计必须兼顾（）。 A.功能性与实用性 B.功能性与审美性 C. 功能性与耐用性 D.实用性与灵活性 16.下列关于单独纹样样说法正确的一项是（） A.单独存在和独立使用的纹样，它没有边框的限制，所以也称为“自由纹样” B.适合于一定形状空间中的装饰图案，如方、圆、三角、梯形等 C.通过纹样单元的重复而构成的连续性图案，如二方连续、四方连续等 D.由历代沿传下来的具有独特民族艺术风格的纹样
2010-2011学年度九年级下学期美术教学工作计划美术教学在课程改革中发生了综合性的变化。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好定出本学期工作计划如下： 一、指导思想： 进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 二、基本情况分析： 九年级学生已经对美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。但九年级的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。 三、教学目标： 将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学，继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开教材中的课本，独立的、大胆的去完成学习任务。 四、具体工作： 本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。1、根据对九年级学生的情况分析再加上九年级学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。2、在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。3、在教学中，以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。4、学生了解
苏少版美术七年级上册复习试卷
七年级上册美术理论知识测试试卷 班级_________________ 姓名 ________________ 得分 __________________ 一．填空题（1空1分，共55分） 《芙蓉锦鸡图》的作者是（）代皇帝（），他自创的字体被称为（）体。宋徽宗时代是花鸟画的黄金时代，而五代时期西蜀和南唐的两位画家，黄筌和徐熙也为这个黄金时代的到来奠定了基础，他们两个的画风在后来被称为“黄家（）”与“（）野逸 ”。 《双喜图》描绘的是发生在（）和（）两种动物之间一瞬间的事，今天我们可以用相机抓拍，但北宋的画家（）却凭借细致的观察和扎实的写实功力，把这一瞬间的气氛生动的表现了出来。 “胸有成竹”这个词语是用来形容宋代画家（）画的竹子。 八大山人朱耷的花鸟画是通过描绘动物的（）来表示对世界的愤世嫉俗。 明代画家徐渭在他的墨葡萄图中题诗一首：半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无数买，闲抛闲掷野藤中，来表达自己（），（）的感触。
花鸟画家常用勾染，写意的方法来画出植物动物的神态来抒发个人的情感，到后来有人画家干脆直接用色彩描绘物象。清代画家恽寿平就是运用这种方法来表现花鸟之美的，这种直接用色彩描绘物象画法被称为（）法。 素描，是绘画的表现形态之一，一般指用（）色完成的画作。 描绘静物的方法有许多种，线的描绘便于我们捕捉物品的（）结构，加一些（）能够增强物品的体积感。 说出3种你从课本中学到的构图。如S型构图，（）型构图，（）型构图，（）型构图。 有些动物的形象在艺术表现中具有特定的象征意义，如鸽子象征和平，狮子象征（），狐狸象征（）。 牛马题材在各类美术作品中都频繁出现，宋代李公麟画的《五马图》中，五匹马的名字分别是：凤头骢（），（），（），（）。而《五牛图》被元代著名画家赵孟頫评价为（），稀世名笔。《五牛图》的作者是唐代的（），画出了牛的坚韧筋骨和（）性情。 花卉图案的变化一般可以通过（）变化，丰富变化，和（）变化。丰富变化通过添加产生变化使图案更具有装饰趣味，具体方法表现为添加法和组合法。而另外两种变化的具体方法分别是用（）法和（）法来突出或者减弱某些部分，或者用（）法和分解法来改变花卉形态和空间。
苏少版-------七年级（下）美术知识点总结 第一课传神写照——中国人物画 1.中国古代画家，以毛笔为主要工具，笔墨线条为主要造型手段，所以其作品在表现人物的体积与明暗上不同于西方的油画。 2.《洛神赋图》的作者是东晋的顾恺之，它是根据曹植的文学名篇《洛神赋》创作的。 3.顾恺之博学多才，擅文学，工诗赋，喜书法，尤工绘画，时人称他“才绝、画绝、痴绝”。在绘画理论方面，顾恺之提出“迁想妙得”、“以形写神”等艺术主张，成为中国绘画的基本理论。 4.《历代帝王图》的作者是唐代的阎立本，记录了汉代至隋代13位帝王的肖像。 舞的场面。 子仪免胄面对回纥大军，以至诚感到回纥首领重新与唐朝和好的历史故事。 12.《女娲补天图》的作者是清代的任伯年，此图隐含着画家对山河破碎、清政府腐败无能的黑暗现实的不满。 13.“海派”是清末活跃在以上海为中心的画家群体的统称，代表人物有赵之谦、任伯年、吴昌硕等，他们基于民族传统，吸收外来艺术，又采集民间艺术，创作了许多反映时代心声的作品。 14.《九方皋》的作者是现代的徐悲鸿，该画取材于《列子》中的故事。 15.《开国大典》的作者是现代的董希文。描绘的是1949年10月1号中华人民共和国中央人民政府成立时在天安门举行庆典的盛况。 第二课《关注你我他》 1.《儿子》（素描）徐悲鸿 2.《邻居小江》（素描）陈丹青 3.《老房东》（素描）徐明华
4.《黑衣少女》（油画）苏天赐 5.《全家福》（色粉画）毕加索 6.《邻家孩子的父亲母亲》（素描）徐乐乐 7. 三停：指将人面部正面纵向分为上中下三个等分，即上中下三停，指发迹——眉——鼻底——下颌，这三段距离大体相等。 五眼：是指将面部正面横向分为五等分，以一个眼长为一单位，从外眼角垂线至外耳孔垂线之间为一个眼的距离，整个面部正面纵向分为五个眼之距离。 8. 成人眼睛在头顶至下颌的1/2处，婴儿眼睛在1/2略下处。 第三课《在临摹中感受》 1.《席地而坐的阿拉伯人》（水彩画）的作者是德拉科洛瓦（法国）。
苏少版七年级上册美术教案 中华博览(欣赏·评述) 第1课抒情与写意—中国花鸟画 造型天地(造型·表现) 第2课熟悉的物品 第3课情感的记录 第4课人类的朋友 经典魅力(综合·探索) 第5课耕牛·战马 设计空间(设计·运用) 第6课花的变化 第7课图案之美 第8课装点生活 世界之旅(欣赏·评述) 第9课静止的生命—外国静物画 第1课抒情与写意—中国花鸟画(第一课时) 一、教学目标: 1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明,了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式,并且怎样通过花鸟画作为抒发与表达人意念的重要媒介,体会它带给人的精神生活与文化生活的深厚情感。理解花鸟画家通过富于情感与生命的花鸟形象,来表达画家对自然界、客观实际,以及对社会的客观法则的体验与认识,来反映社会的情调与气氛。 2、主要了解花鸟画的历史演变,按照中国美术史发展的脉略,注重学习它的形成,风格的演变,流派的生成等。再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感,重墨轻色与人格化的表现特点。 3、理解花鸟画在传统继承的基础上,具有极大创新性与创造性,注重极具强烈的自我意识的表现,了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献 二、教学重点:写意花鸟画的艺术特色与人文特点。 教学难点:写意花鸟画与动物画的区别与花鸟画的分类。 三、课前准备:多媒体图片与相关资料 四、教学过程 (一)引导阶段:中国写意花鸟画的概述 花鸟画:就是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然、歌颂生命,并借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想。 写意花鸟画:就是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。 本节课主要内容: 1、什么就是传统花鸟画 2、中国古代花鸟画的特点 3、中国古代花鸟画的精神内涵 4、中国古代花鸟画的表现形式 5、中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏 首先我们先来比较一下生活中的花鸟与写意花鸟画的不同。
苏少版七年级上册美术 期末考察试卷（含答案） 学校：____________ 班级：______ 姓名：_________ 得分：_________ 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1.中国画分为人物、山水、（）三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。 A.花鸟 B.鱼虫 C.动物 D.静物 2.赵佶的书法被称为“（）”。 A.赵体 B.瘦金体 C.宋体 D.欧体 3.以下被称之为“黄家富贵”的画家是（）。 A.黄胄 B.黄筌 C.徐熙 D.黄庭坚 4.自号“八大山人”的画家是（）。 A.石涛 B.扬州八怪 C.朱耷 D.徐渭 5.下列作品中，（）是黄筌的代表作品 A.《芙蓉锦鸡图》 B.《双喜图》 C.《墨葡萄图》 D.《写生珍禽图》
6. 以下被称之为“徐熙野逸”的画家是（）。 A.徐熙 B.黄筌 C.文同 D.朱耷 7.中国花鸟画《双喜图》是（）的代表作品。 A.赵佶 B.崔白 C.文同 D.朱耷 8. “半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是（）代的（）为自己的《墨葡萄图》题的一首七绝，来表达自己对生活的深刻感触。 A.明徐渭 B.清朱耷 C.宋文同 D.宋赵佶 9.《蟹篓图》是（）的作品 A.齐白石 B.张大千 C.陈之佛 D.朱耷 10.下列关于“没骨法”说法正确的是（）。 A.直接用色彩描绘物象，不用墨笔立骨的技法 B.用简练概括的笔墨，着重表现描绘对象意态神韵的画法 C.用单色完成的绘画 D.用毛笔书写汉字的艺术 11.法国著名的动物学家法布尔用精美的文字、逼真的画面，带领我们走进了奇异的昆虫世界。并著有（）一书。 A.《植物记》 B.《昆虫记》 C.《进化论》 D.《动物记》
小学二年级美术试卷 班级 ___________姓名 __________ 分数 _________ 一、选择题 1、哪些颜色使人感到炎热（）。 A 、绿、黄、蓝B、红、橙、黄C、蓝、绿、紫 2、贺卡的色彩要给人（）的感觉 A 、吉祥、喜庆 B 、文字冷清、安静C、热情大方 3、图样有规律的向两个方向一个字儿排下去就成了（） A 、二方连续 B 、四方连续C、无规律的图案 4、事物表面的纹理叫肌理，玻璃的肌理给人一种（）的感觉。 A 、冷B、粗糙C、光滑 X Kb1 .Co m 5、在绘画中，描绘两个以上的事物时，主要表现的事物经常要画得（）些。 A 、突出而细致 B 、和其他事物一样 6、在制作纸工拼贴学习活动中，为了使画面更有（），就要先拼摆后粘贴。 A 、创意和独特性B、平整和干净C、方便性 7、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（）方法可以使它立起来。 A 、卷、折 B 、剪、贴C、撕、拼 8、进行国画练习时，要用到的材料有：（）（可多选） A 、墨汁和颜料生宣纸和毛笔 B 、水彩笔颜料 C 彩笔和油画棒 9、画机器人伙伴时，可以在画面上使用（） A 、水 B 、墨汁C、废旧材料 10、约一千五百年前，古人就会用（）的方法将青铜器、石刻上的书法拓印下来学习 A 、拓印 B 、剪纸C、临摹 二、填空题： http://www. xkb1. com 1、（）传递美好的祝福和深厚情谊。 2、表现瓜果的特色可以用（）、（）、（）或彩色水笔等各种工具材料。 3、盛宴上的瓜果设计是（）和（）的化身 4、（）是心灵的窗户 5、用（）配上图画叙述生活中的趣事 6、青花瓷的主色调主要是由（）和（）表现的 三、判断题： 1 、油画棒画过的地方，水粉色就涂不上去，不会产生特殊的效果（） 2、动物的眼睛跟人类的眼睛是一样的表现方法（） 3、贺卡上的贺词要写得热情、幽默、奇趣。（） 4、肌理可以用来美化生活，还包含科学原理（） 5、在制作小挂件时可以利用画、贴、剪、接的方法（） 三、对对碰。（给对比色连线） 红黄蓝X k B 1 . c m 紫绿橙 四、画一幅有瓜果组成的画。（ 70 分） 新课标第一网 https://www.doczj.com/doc/7116085617.html,
1 第1课生活的舞台——中国建筑艺术 教材分析 建筑是一门综合艺术，融绘画、雕塑、工艺美术、音乐、诗歌为一体,人们将建筑喻为“无言的诗、立体的画、凝固的音乐”，是指建筑既有绘画所具有的造型传神之美，又能突破绘画的二度空间，立体地表现人的审美意识。同时建筑也极具诗歌般的畅神达意之美，借砖瓦土木等材料为语言,塑造美的形象,表达人的诗情。作为居住与活动的空间，当我们用心灵去欣赏它时,它更会在你的意想中活起来，流动起来，成为我们精神的居所。 一、教学路径 本课从建筑的平面布局规划、材料组织、结构造型、内外装饰、功能作用等方面介绍了极具中国特色的建筑作品。通过欣赏,使学生在了解各具风格的中国代表性建筑的同时，感受中国建筑艺术中所蕴含的中国人的精神追求和生活理想,理解中国建筑艺术的思想内涵。 二、教学思路 宫殿建筑所渲染的是皇帝的无上尊严;园林建筑表现的是人与自然亲近和谐的思想传统；民居建筑则体现长幼有序的伦理观念。 课时建议 本课２课时。 教学内容 一、教学目标 认知目标：通过对中国不同时期、不同材质功能的建筑的欣赏,感受中国建筑艺术的独特魅力。 技能目标:通过赏析，提高鉴赏建筑美的能力,引导学生运用对各种建筑形式进行分析研究，总结出中国建筑艺术的特征,正确理解中国建筑艺术作品的思想内涵。 情感目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念,感受建筑的艺术美。培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感，激发学生的爱国之情。 二、教学重难点 教学重点：理解中国建筑的艺术特色。 教学难点:理解中国建筑的艺术内涵。 三、教学准备
教师准备：中国古代、近代、现代相关建筑作品的图片及视频资料，制作多媒体课件。 学生准备:课前查找相关文字、图片、视频资料，可制成课件在课堂上展示交流。 教学过程与方法 ■世界建筑奇迹 示例建筑：万里长城。 材料类别:石质。 功能作用:是古代中国为抵御不同时期塞北游牧部落的侵袭，修筑的规模浩大的军事工程。 布局规划：东西绵延上万华里,故又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关,东至虎山长城,长城遗址跨越北京、天津、青海、山东、内蒙等１5个省市自治区，总计有43721处长城遗产。 历史价值:是自人类文明以来最巨大的单一建筑物，也是修缮时间持续最久的建筑物。 教学建议： 思考长城为什么是中华民族的精神象征? ■古老的木建筑 示例建筑1:山西应县木塔。 材料类别：木质。 结构造型:外观五层六檐,内观第二层以上有暗层，故实则九层。 建筑特色:运用６０多种斗拱，塑造了八角形外观,各层屋檐配以外挑的平座和走廊，与塔尖呼应构成优美挺拔的形象。 示例建筑２：五台山南禅寺大殿。 材料类别:木质。 历史价值:目前现存最早的木结构殿堂建筑。 建筑特色：造型简洁朴素,稳重庄严。 教学建议： 1. 斗拱是木结构建筑中的独特构件。通过观看斗拱构建过程的视频，用身边的纸质板材尝试制作斗拱式的小建筑,可以帮助学生理解相关知识，获得间接的知识积累和直接的活动体验。