两栖动物和爬行动物的习题
一、选择题
1、在动物的进化历程中，最早成为真正的陆生脊椎动物的是（）
A鱼类B两栖动物C爬行动物D哺乳动物
2、下列动物中属于两栖动物的是（）
A鱿鱼B海蛰C娃娃鱼D鲸鱼3、青蛙的一生的呼吸器官的变化依次是（）
A外鳃、内鳃、肺和皮肤B内鳃、外鳃、肺
C肺、鳃、皮肤D皮肤、肺、鳃
4、下列有关青蛙的描叙正确的是（）
A青蛙的皮肤干燥，有鳞片起保护作用B青蛙的后肢短小，可支撑身体C青蛙的眼后面有鼓膜，可感知声波D肺的结构简单，不发达
5、现存最大的两栖动物是（）
Ａ大青蛙Ｂ大蝾螈Ｃ大蟾蜍Ｄ大鲵
６、下列描叙中是青蛙能在陆地上生活的原因的是（）
A皮肤裸露，能分泌黏液B出现了肺，能在陆地上呼吸C青蛙的后肢发达，趾间有蹼，适于游泳D生殖和发育摆脱了水的限制7、青蛙的幼体生活在水中，靠下列哪种器官进行呼吸（）
A肺B鳃C气管D表膜
8、下列动物中是真正适应陆地环境的脊椎动物的是（）
A蝾螈B娃娃鱼C蜥蜴D蝗虫
9、下列有关蜥蜴的说法错误的是（）
A头的后面有颈，所以头部能灵活地转动
B四肢短小。不能跳跃，但能贴地面迅速爬行
C皮肤干燥，表面覆盖着角质的鳞片
D皮肤湿润，能分泌黏液
10、蜥蜴是属于在陆地生活的动物，下列说法正确的是（）
A肺的结构简单，气体交换能力弱
B蜥蜴的生殖和发育没有摆脱水的限制
C受精卵较大，卵内养料较多，含有一定的水分，且卵外还有坚韧的卵壳
D蜥蜴的幼体才出壳时还不能完全适应陆地的生活
11、下列动物中不属于爬行动物的是（）
A扬子鳄B蜥蜴C鳖D蝾螈
12、下列描述中属于爬行动物的主要特征的是（）
A幼体生活在水中，用鳃呼吸B用鳃呼吸，用鳍游泳
C体表有外骨骼D在陆地上产卵
13、青蛙的趾间有蹼，与之相适应的运动方式是（）
A游泳B飞行C爬行D跳跃14、在动物的进化历程中，最早成为真正的陆生脊椎动物的是（）
A鱼类B两栖动物C爬行动物D哺乳动物
15、蛇的体表覆盖着角质的鳞片，这有利于（）
A自由运动B皮肤呼吸
C适应水中生活D减少水分的散失
16、下列结构的功能不同于其它三项的是（）
A外骨骼B鳞片C刚毛D贝壳
二、填空题
17、根据下图回答问题：（10分）
1）图中的动物可以分成两类，你的依据是。
2）图H动物属于无脊椎动物中的，你的依据是。
3）图中的C和D的共同特征是。
4）A图动物的生殖和发育方式是，G特有的发育方式是
5）E和F的是的特征是、、。
6）F体表的外骨骼具有作用。
18、左图是青蛙的图片回答下列问题
1）青蛙的身体分为部、部、部。大鲵
和蝾螈的身体后面还有部。
2）青蛙的皮肤是，手握着青蛙时，感觉皮肤
是和。
3）口是青蛙的器官；鼻可以；有一对突出的眼，具有，在陆地上遇到风沙可以闭上；在眼的后面有一对鼓膜，可以感知。
4）前肢短小，适于；后肢发达适于跳跃，趾间有，适于在水中。
5）两栖动物的主要特征是幼体生活在中，用呼吸，成体大都生活在上，也可以在水中生活，用呼吸，皮肤呼吸。
19、下图是青蛙发育过程的示意图，据图回答：
1）青蛙的发育顺序是。
2）刚孵化出的蝌蚪用呼吸，之后用
用呼吸，变成青蛙后，用呼吸，用辅
助呼吸。
3）蝌蚪在外部形态上像，身体后端
有，用呼吸，生活在
中。发育成青蛙时，生出和，可以在
陆地上生活。4）青蛙是许多农田的天敌，
可以保护稻田中的水稻，减少派施用对
环境的污染。
20、被列为国家一级保护动物，我国特有的爬行动物是。它有时生活在水中，有时爬上陆地，它的呼吸器官是。它将卵产在，卵外还有保护。
21、根据上面的图片内容回答下列的问题：
1）、在据今2亿年前的中生代时期，地球上的爬行动物非常繁盛，它们占据着那时的陆地、海洋和天空，在随后的一亿多年间，爬行动物都占有绝对优势，因此，人们把中生代叫做爬行动物。看图，图中有、、、
、。
2）中生代末期，地球出现了强烈的造山运动，影响了和的变化，这对体躯庞大、体温、大脑不发达、生殖方式是的恐龙就由于不能适应变化的环境慢慢地灭绝了。
22、一）两栖动物能在陆地上生活原因是：
1）眼后面有鼓膜，可。
2前肢短小，可在陆地上。后肢发达，适于。3）出现了肺，能在陆地上。
4）头部前端有一对鼻孔，是的通道。
二）两栖动物又不能完全适应陆地生活的原因是：
1）皮肤，没有解决水分蒸发的问题。
2）的结构简单，只靠它的呼吸不能满足身体的需要，还需要来帮助呼吸。
3）生殖和发育还不能摆脱水的限制。青蛙生殖的需要在中来完成，精子和卵细胞在中受精，幼体生活在中，靠鳃进行呼吸水中的。
23、爬行动物能够完全适应陆地的生活，是真正的陆生脊椎动物的
原因：
1）有了颈部，，因此它们的头可以，便于在陆地上和。
2）有短小的在陆地上迅速爬行。
3）皮肤干燥，表面覆盖着，既可以保护身体又能减少体内。
4）肺的结构发达，能力强，只靠肺的呼吸就能满足在陆地上对氧气的需求。
5）生殖和发育摆脱了水的限制。它们是受精，将受精卵产在上，受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的，且卵外还有坚韧的保护，使卵能够杂环境中发育成幼体。且刚出壳的幼体就能完成在中生活。
24、青蛙、娃娃鱼、蝾螈、蟾蜍等都属于动物，它们的共同特征是
。
25、蜥蜴、壁虎、鳄鱼、蛇、龟、鳖等同属于动物，其主要特征是
。
26、青蛙用肺呼吸，但由于肺的结构简单，肺泡的数目少，不能满足身体对氧气的需要，还需要湿润的皮肤来辅助呼吸。请你利用下列材料和用具设计一个实验来探究青蛙的皮肤具有辅助呼吸的作用。
材料用具：一只生活状态良好的活青蛙、装有适量水的水缸、凡士林、秒表、笔、纸
1）你提出的问题是？
2）你作出的假设是。
3）你的探究方案是：
①；
②；
③；
④；
⑤；
4）预期的实验结论是①如果两组的口底升降次数一样多，则说明
。
②如果实验组的口底升降次数少与对照组，则说明
。
两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？
提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠 时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应 变能力。 （二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案
《两栖动物和爬行动物》说课稿 宁遐年 一、教材说明： 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。 本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是：两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。 二、教学方法： 本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1导入课题，展示目标。2、视频播放，激发兴趣。3、图片展示，拓展提升。4、当堂检测，清理过关。5、畅谈收获，对标小结。 在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的
核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。 三、教学效果： 我认为通过本节课的教学达到了一下目标： 1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣，使学生对生物课的学习充满激情和信心。 2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识，辅导学生学会导学案的填写，使他们分清导学案各个部分的主次。 3、学生掌握了本接课的重点，即两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、练习了自主学习的方法。 5、练习了导学案的填写方法。 总之，本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。
鱼类 变温动物鳃呼吸用鳍运动和维持身体平衡 鱼类身体形态 纺锤形：栖息水中上层，快速游泳； 侧扁型：栖息水中上层，游泳较慢，不敏捷，很少长距离迁移 平扁型：栖息于水底，行动迟缓 棍棒型：底栖于泥沙中，游泳能力较强 口由活动的上下颌支持，可主动摄食，增加了获食的机遇，可动颌为攻击、防御、营巢、求偶、钻洞、呼吸进水的工具。 上位口：口裂朝向背方，以浮游生物为食 下位口：口裂朝向腹方，以底栖生物或岩石上藻类为食 端位口：口裂位于头前端，以浮游生物或其他有机物为食 鱼鳍：由鳍条和鳍膜构成，分奇鳍和偶鳍。 背鳍：维持身体平衡 臀鳍：维持身体垂直平衡 尾鳍：在鱼运动时起舵和推动作用，有正尾型，歪尾型，原尾型 胸鳍：平衡身体，控制运动方向的功能，形态、位置因种类而异 腹鳍：辅助身体升降、转弯，不同的鱼腹鳍位置变化较大，软骨鱼位于泄殖腔两侧，硬骨鱼分为腹鳍腹位、腹鳍胸位、腹鳍喉位，有些种类无腹鳍。 3.鱼的皮肤由表皮和真皮组成，表皮通常无角质层，生发层位于基部，腺层位于生发层上方，分泌粘液（腺体），可减小运动阻力，保护鱼体不受微小生物侵袭，凝结沉淀水中的悬浮物质，有助于调节渗透压。毒腺和发光器由腺体特化而来。 鳞片 盾鳞：由表皮与真皮共同形成，软骨鱼特有 硬鳞：由真皮形成，为硬鳞类所有 骨鳞：来源于真皮，为多数硬骨鱼所有，根据游离缘形态，分为圆鳞、栉鳞 内骨骼：软骨鱼类骨骼为软骨，硬骨鱼类骨骼为硬骨，但骨化程度不同 齿形与食性有关，根据齿着生位置可分为颌齿、犁齿、腭齿、舌齿、咽齿。鳃耙为滤食器官，也可保护鳃丝，数目形状与食性有关，以浮游生物为食鳃耙发达，细长稠密，肉食性鱼类鳃耙粗短。 鳃是呼吸器官 鳔：根据鳔管有无更将鳔分为管鳔类（有鳔管）、闭鳔类（无鳔管） 心脏较小，约占体重1％，由静脉窦，心房，心室，（动脉圆锥）组成。软骨鱼心室前方有动脉圆锥，为心室的一部分，有搏动能力。硬骨鱼无动脉圆锥，心室前方有动脉球，为腹大动脉基部膨大而成，无搏动能力。循环方式为单循环，心脏一心房一心室，一条血液循环途径。 侧线：沟状或管状的皮肤感受器 多数鱼类无活动眼睑，有些鲨鱼有可动瞬膜 珍稀鱼类：国家一级重点保护鱼类（四种）：新疆大头鱼，中华鲟，达氏鲟，白鲟。 药用鱼类：乌鳢，黄鳝，泥鳅（黏液），大黄鱼（鳔），虫纹东方鲀及其他鲀科鱼类（卵）等可用于治疗皮肤病。
两栖动物的生殖和发育 教材分析 《两栖类的生殖与发育》是八年级上册第14章第节的内容。教材选取了蛙的生殖与发育来说明两栖类动物的生殖和发育过程，让学生认识到它们是从水生到陆生过渡的类群，唤起学生关爱两栖动物、保护环境的意识。 学情分析 在教学过程中，充分利用多媒体课件，展示图片、视频、动画等教学资料，并有效地进行互联网搜索，以一系列学生活动贯穿课堂始终，较好的激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性和主动性。各个目标得以实现。 教学目标 1．知识与技能 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点； 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法 通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育； 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3．情感、态度与价值观 通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点： 1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点 2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 课前准备： 教师：准备青蛙发育的过程录像片。 学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教法方法：观察、讨论、探究、启发 教学过程： 赏析诗词，引入新课： 宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 （雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。） 青蛙的生殖和发育 通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
美术教案---爬行动物 教学目标分析： 1认知目标：观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物外形和花纹的美感，从外形和纹理方面激发学生的审美意识和能力。 2能力目标：通过欣赏活动，投入的感知实践，实际的创造表现，让学生敢想、能说、会画。从而培养学生的观擦力、创造力和想象力。 3情感目标：将生物知识和审美培养结合起来，培养学生热爱大自然的情感以及对未来世界勇于探究的精神。 教学重难点： 重点：是让学生自主观察，分析研究，了解爬行动物的外形特点及纹理的特点，在实践中表现爬行小动物的形象。 难点：作品创新独特、能抓住爬行动物特点表现完整的画面，并添加合理的花纹。 教学过程 一、激趣导入： 1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的第一句，设问：同学们，刚才歌曲中的有哪一 种动物会爬的呀？（蜗牛） 2、它是怎样上树的呢？（很努力爬上去的） 3、激励学生：在学习、生活中，不论遇到什么样的问题和困难，只要我们拿出 小蜗牛勇于攀爬的精神，就一定能找到解决的方法。今天我们就一块儿来学习《可爱的爬行动物》。（板书课题） 二、讲授新课：
1、了解动物的爬行：（从点、线、面观擦） （1）介绍：在大自然中有许多会爬的动物，你知道有谁吗？（学生回答）（2）欣赏图片（出示课件部分爬行的动物）： 老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的最认真、最仔细。 A、点状的花纹的 B、线状的花纹 C、面状的花纹 （简单了解身体特征：漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的等，让学生越来越喜爱动物） 看了这么多，你最喜欢谁？（培养学生对动物的情感，使之发自内心的去喜欢动物、爱护动物，从而培养学生一颗纯真的爱心。）想不想把它们画出来？ 2、构图方法： （1）为了画的又快又好，我们要求先把动物外形画出来。 （2）展示课件中的构图 （3）画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。 4、出示多幅学生的画： （1）你喜欢哪一幅？说说它哪里最漂亮：大小、颜色、爬行的样子。 你能比他们画的还好吗？ 三、大胆创作： 1、鼓励学生大胆作画（打开课件）： 请看作画要求：让学生齐读一遍——请发挥你的想象力，画一画动物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！可以画不同的动物噢——（让学生在亲自作画、创作实践的过程中，自然流露出爱护动物，保护生态的真情实感，进一步加深学生的环保意识。） 2、教师巡回辅导： （1）引导直接用黑色大头笔，画大，占满。 （2）可以是一种，两种……不同的动物。 （3）发现问题，及时纠正。
第十三章脊索动物门 一、名词解释 *1．脊索；*2．背神经管；*3．咽鳃裂；4．被囊动物；*5．逆行变态；6．原索动物二、填空题 1．海鞘的幼体形似________，尾内有一条典型的________，体背方有一条直达体前端的________，咽部有成对的________。 2．文昌鱼口笠和缘膜的周围分别环生和，具有保护和过滤作用，可阻挡泥沙进入口中。 3．海鞘的呼吸是在水流进出体内的过程中完成的，即：水流携带氧气由________到____ ____，经过________到围鳃腔，最后经________流出体外。 4．脊索动物分为________、________和________三个亚门，其中低等脊索动物合称为__ ______。 5．文昌鱼________心脏，循环方式为；肠向前伸出一个盲囊，突入咽的右侧，称为________，相当于脊椎动物的________。 6．文昌鱼的________和________纵贯全身，终生保留，________也终生保留。 7．多数尾索动物的________仅存在于幼体，成体包围在被囊中；尾索动物可分三个纲，即________、________和________。 8．文昌鱼的胚胎发育一般经过、、、、等几个阶段。 三、判断题 1．海鞘多为雌雄同体，也多为自体受精。 2．尾索动物的成体均是固着生活。 3．海鞘的排泄器官为一团由细胞组成的小肾囊，内含尿酸等废物，排泄物入围鳃腔借水流排出体外。 4．内柱是海鞘咽背壁内侧的一条纵沟，内有许多黏液细胞和纤毛细胞。 5．文昌鱼为闭管式循环，具有有搏动能力的腹大动脉，血流的动力来自腹大动脉。 6．门静脉与静脉的不同在于前者两端均连接毛细血管网。 7．文昌鱼在分类上属头索动物亚门，属有头类。 8．脊索动物的循环方式都是闭管式循环。 9．文昌鱼的肝盲囊与脊椎动物的肝脏属同源器官。 10．文昌鱼的奇鳍，包括背鳍、臀鳍和尾鳍，偶鳍只有腹鳍，而无胸鳍。 四、选择题 1．下列动物中成体无脊索的是( )。 A．海鞘B．文昌鱼C．七鳃鳗D．盲鳗
两栖动物的生殖和发育教案 两栖动物的生殖和发育目标与方法 1．说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 2．尝试观察青蛙的发育过程。 3．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。教学方法自主学习法课前准备相应投影片、学习提纲教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问昆虫的完全变态和不完全变态的异同。回答导入新课青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖动物，它们的生殖和发育具有许多共同的特点。青蛙和生殖和发育出示自学提纲1．青蛙的叫有何意义？ 2．雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 3．雌雄蛙抱对有何意义？ 4．青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？自学、小组讨论，全班交流两栖动物的生殖发育与环境引导学生进行资料分析有人认为导两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因之一是：两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体经过变态发育才能上陆生活。你认为这种说法对吗？自学书本利用资料证明自己观点。得出结论环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。练习巩固书后及课课练教后小记学生已有自己的主见，通过课堂上的自由交流，让学生各抒己见，争当学生的小主人。 2018-11-22 两栖动物的生殖和发育目标与方法 1．说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 2．尝试观察青蛙的发育过程。 3．通过调查实践活动和
资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。教学方法自主学习法课前准备相应投影片、学习提纲教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问昆虫的完全变态和不完全变态的异同。回答导入新课青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖动物，它们的生殖和发育具有许多共同的特点。青蛙和生殖和发育出示自学提纲1．青蛙的叫有何意义？ 2．雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 3．雌雄蛙抱对有何意义？ 4．青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？自学、小组讨论，全班交流两栖动物的生殖发育与环境引导学生进行资料分析有人认为导两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因之一是：两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体经过变态发育才能上陆生活。你认为这种说法对吗？自学书本利用资料证明自己观点。得出结论环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。练习巩固书后及课课练教后小记学生已有自己的主见，通过课堂上的自由交流，让学生各抒己见，争当学生的小主人。 2018-11-22 两栖动物的生殖和发育目标与方法 1．说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 2．尝试观察青蛙的发育过程。 3．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。教学方法自主学习法课前准备相应投影片、学习提纲教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问昆虫的完全变态和不完全变态的异同。回答导入新课青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖
第三节两栖动物的生殖和发育 一．选择题 1．“穿花蛱蝶深深见”、“青草池塘处处蛙”，这两句诗中描述的蛱蝶和蛙在生殖和发育方面的相似之处是（） A．有性生殖，变态发育B．无性生殖，变态发育 C．有性生殖，非变态发育 D．无性生殖，非变态发育 2．下列关于生殖发育过程的叙述，正确的是（） ①蛙的受精作用发生在水中，为体外受精 ②小麦发育的起点是种子，属于有性生殖 ③植物无性生殖的方式主要是营养生殖，由植物的营养器官直接发育成个体 ④家蚕的发育经历了受精卵、幼虫、成虫几个阶段，是完全变态发育． A．①②③ B．②③C．①③D．①③④ 3．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”．春末夏初之夜，青蛙“呱一呱一呱”的叫声此起彼伏，这是青蛙繁殖行为中的（） A．求偶 B．筑巢 C．产卵 D．育雏 5．下列与娃娃鱼生殖和发育方式一样的动物是（） A．鲍鱼 B．蓝鲸 C．蝾螈 D．鲫鱼 6．如图比较归纳了动物特征，重叠部分表示共同点．有关分析正确 的是（） A．①完全变态B．②无细胞壁 C．③具有脊柱D．④体温恒定 7．下列动物生殖过程中属于体外受精的是（） A．蜜蜂 B．蝗虫 C．家鸽 D．青蛙 8．《小蝌蚪找妈妈》邮票是中国发行的首版动漫题材邮票，由水墨 动画《小蝌蚪找妈妈》改编而来，有关下列故事中虾、金鱼、蟹和乌龟等动物的叙述正确的是（） A．属于节肢动物的有虾、蟹和乌龟 B．生殖可以摆脱对水环境依赖的动物是乌龟 C．蝌蚪宝宝找妈妈经历坎坷，主要是因为青蛙的发育过程为完全变态发育 D．根据体内有无脊椎，可将鱼、虾、蟹分为一类，乌龟和青蛙分为另一类
9．下列有关动植物生殖、发育的叙述中，不正确的是（） A．蝗虫的发育包括受精卵、若虫和成虫三个阶段 B．蟾蜍和鸟的受精过程都是体内受精 C．苍蝇的发育过程属于完全变态发育 D．哺乳动物生殖发育的最主要特点是胎生、哺乳 10．青蛙个体发育的起点是（） A．雌蛙体内成熟的卵细胞B．刚孵出的小蝌蚪 C．受精卵D．刚由蝌蚪发育成的小青蛙 11．青蛙皮肤裸露而湿润的意义（） A．保护体内水分不散失B．有利于体表与外界气体交换 C．减少游泳阻力 D．适应水中生活，运动灵活 12．两栖动物是（） A．幼体和成体都能生活在水中或陆上的生物 B．既能生活水中，又能生活在陆上的动物 C．幼体在水中，成体只能生活在陆上，用肺兼用皮肤辅助呼吸的动物 D．幼体在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸的动物 ） C．产生了巨大变异D．生殖和幼体发育离不开水 14．蛙的生殖和发育过程要经历几个发育时期（） A．2个，蝌蚪→成蛙 B．3个，受精卵→蝌蚪→成蛙 C．4个，受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 D．5个，成蛙→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 15．观察青蛙的发育过程，你认为下列哪几项是青蛙生殖和发育的特点（） ①有性生殖②无性生殖③卵生④胎生⑤变态发育⑥直接发育 ⑦生殖和发育都必须在水中进行⑧生殖和发育不需要水． A．①④⑥⑦B．②③⑥⑧C．②③⑤⑦D．①③⑤⑦ 二．填空题 1．如图是青蛙个体发育过程示意图，请据图回答： （1）青蛙个体发育的起点是[ ] ． （2）图中B表示的个体用呼吸（选填“鳃”或“肺”）． （3）青蛙的生殖和发育在进行，其发育方式为发育． （4）青蛙是变温动物，在冬季来临时，就钻进洞内进行．
两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版
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（2）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征 （2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征课时安排： 1课时 教学内容教师活动学生活动教学意图温故知新提问复习温故知新 创设情境动物的特征青蛙和龟既可以在水中 游泳，也可以在陆地上 生活，然而青蛙属于两 栖动物，而龟却属于爬 行动物，这是为什么 呢？ 思考问题引出两栖、爬行动 物。 蝌蚪和青蛙的区别自主学习： 1、蝌蚪和青蛙的外 部形态 2、蝌蚪和青蛙的呼 吸器官 3、他们各自的运动 方式 4、青蛙身体的颜 1.自主学 习，尝试 自己找出 问题的答 案。 2.小组讨论 在观察中尝试解 决问题，通过分次 出示的资料不断 纠正学生对青蛙 和蝌蚪的结构特 征的认识，锻炼学 生的观察能力、利 用资料的能力、合 4
色，这与他们的生活环境有什么关系。 5、当你把青蛙握在手中有什么感觉。 6、两栖动物的还有哪些? 交流作探究能力、表达 交流的能力。 两栖动物的特征幼体生活在水中，用鳃 呼吸；成体大多生活在 陆地上，用可以在水中 游泳，用肺呼吸，皮肤 也辅助呼吸。 通过以上的 问题尝试归 纳出两栖动 物的特征。 利用观察，对比， 归纳出两栖动物 的特征，锻炼学生 的归纳总结能力。 与人类的关系出示图片，谈感受是人类的好 朋友。 保护青蛙赖 以生存的环 境。 认识两栖动物有 对人有利的一面， 和形成环保的意 识。 蜥蜴的特征自主学习： 1、蜥蜴的生活环境？ 2、蜥蜴的外部形态如 何？ 3、蜥蜴的内部构造如 何？ 1、自主学 习，尝试自 己找出问题 的答案。 2、小组讨论 在观察中尝试解 决问题，通过分次 出示的资料不断 纠正学生对蜥蜴 结构特征的认识， 锻炼学生的观察 5
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案：会爬的动物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知 他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。 3、师生共同收集各种会爬的动物或图片 4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受 各种爬行动物。 活动过程： 1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 ——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么?看看他是怎么行 走的? ——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行 动物。 ——教师：画面上有哪些动物?他们叫什么名字?他们是怎样行走的? ——教师：他们用什么来爬行?怎样爬行?
3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 ——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。 ① 教师：你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的? 你还知道他们有什么特殊的地方? ② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛， 但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长 着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 ——观察认识蛇。 ① 教师：蛇是怎样爬行的?蛇有脚吗?他是怎样爬行的?请你学一 学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗? ② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬 行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃， 毒蛇可以做药。 ——观察认识鳄鱼。 ① 教师：鳄鱼是什么样子的?你知道鳄鱼是怎么爬的?请你学一学。 ②教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴 着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列 整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫 人害怕。 ——观察认识乌龟
2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动 物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 两栖动物和爬行动物知识点： 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方
式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。 博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。
我国动物资源的现状及其展望 摘要：中国国土面积虽然辽阔，但由于人口众多，活动范围广，使许多珍贵的野生动物被迫退缩残存在边远的山区、森林、草原、沼泽、荒漠等地区，分布区已极其狭窄。被分割成互不连接的独立群体，近亲繁殖，品种日益退化。 濒危动物的种群数量稀少，而且继续呈下降趋势。大型动物种群个体数少，濒危程度高，数量减少较快；小型动物种群个体数较多，濒危程度尚低，野外数量减少稍慢。动物分布区域或活动区域窄的，数量下降较快，分布区域或活动区域宽的，数量下低较慢。 我国是世界生物物种最丰富的国家之一，但现在已经有１４３１种动植物处于濒危或接近濒危状态，《国家重点保护植物名录》公布的珍稀濒危野生植物３５４种，《国家重点保护动物名录》公布的珍稀濒危野生动物４０５种。由于野生资源的日益减少，造成全国经常使用的５００多种药材每年约有２０％的短缺，尤其是占药材市场８０％供应量的野生药材严重短缺，对中药产业的发展带来了不利影响。同时，外来物种不断侵入我国，威胁到我国生物物种的安全。如２０世纪８０年代初随木材贸易从美国侵入我国的红脂大小蠹，１９９９年在山西省大面积爆发，使大片油松林在数月间被毁灭，严重危及其他野生动植物赖以生存的生态环境。而且由于这种外来物种适合该地区的生态环境，目前已经蔓延到河北、河南两省。此外，还有大米草、腐鼠、豚草、紫茎泽兰、空心莲子草、美国白蛾等等外来物种，已经严重影响到我国许多地区，构成对我国生物多样性的巨大威胁，并已到了难以控制的局面。 我国地域辽阔，具有多种自然环境和气候条件，动植物资源丰富，根据中国生物多样性公约保护计划的数据，我国的哺乳类动物有499种、鸟类1186种，爬行类动物376种，两栖类动物279种，鱼类2084种，分别占世界同类动物种类的12.5％、13.1％、6.0％、7.0％、12.1％。由于各种原因，我国的野生动物资源同样呈下降趋势，有许多种类已处于灭绝或濒危状态。如犀牛、高鼻羚羊、新疆虎、野马、豚鹿、叶猴、冠麻鸭等10多种珍贵动物已经灭绝或基本绝迹。另外大熊猫、金丝猴、长臂猿、海南坡鹿、东北虎、华南虎、亚洲象、野骆驼、白鳍豚、朱缳、黑颈鹤、黄腹角雉、扬子鳄等二十多种珍稀动物濒临灭绝。 我国已参加《濒危野生动植物国际贸易公约》，该公约规定保护的700多个濒危野生动植物种（类）和亚种，我国就有100多个种（类）和亚种，占1/7.根据国际自然和自然资源保护同盟的红皮书，对受威胁的物种划为灭绝、濒危、渐危、稀有、未定等级别。我国按保护的级别区分为两级，分别称为国家一级保
第五节两栖动物和爬行动物 一、选择题(每小题1分，共10分) 1.青蛙皮肤裸露而湿润的意义是( ) A.保护体水分不散失 B.有利于体表和外界进行气体交换 C.减少游泳时的阻力 D.适应水中生活，运动灵活 2.青蛙前后肢的主要作用是( ) A.前后肢都支撑身体 B.前肢支撑身体，后肢跳跃 C.前肢游泳，后肢支撑身体 D.前肢支撑身体，后肢跳跃、划水 3.英国伦敦动物学会曾公布了一份最新濒危两栖动物名录，俗称娃娃鱼的中国珍稀动物大鲵居首。大鲵属于两栖动物是因为( ) A.以陆地或水域作为栖息地 B.水中生活但到陆地上产卵 C.幼体生活在水中，成体生活在陆地上 D.幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 4.两栖动物是研究生物进化的重要资料。下列动物中属于两栖动物的是( ) A.螃蟹和蜻蜓 B.青蛙和蟾蜍 C.鳄鱼和壁虎 D.蟾蜍和乌龟
5.在较为干燥的陆地上，能找到下列哪一种动物( ) 6.蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于( ) A.爬行 B.吸收营养 C.辅助呼吸 D.减少体水分的蒸发 7.在爬行动物中，蜥蜴、扬子鳄等依靠什么器官进行呼吸( ) A.鳃和外鳃 B.肺 C.气管、鳃和皮肤 D.鳃和肺 8.下面是四位同学关于壁虎的描述，正确的是( ) 9.爬行动物是指( ) A.能在陆地上爬着行走的动物 B.体表有鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵外有坚韧卵壳的一类脊椎动物 C.体表有鳞片或硬壳的动物 D.四肢短小、行动缓慢的动物 10.下列有关两栖动物和爬行动物的叙述中，正确的是( ) A.两栖动物都是有益的
一：宠物 二：仿生 三：食用 四：维护生态 “壁虎侠”机器人 很难想象出比昆虫更加灵活的生物，他们拥有着与生俱来的能力能够吸附在各种物体的表面，并且能够如同在水平地面行走一样地飞檐走壁。这点深深的打动了机器人研制者。昆虫的眼睛具有更高的分辨率，并且能看到比人类视野更宽阔的全景；另一方面，他们能够轻易的适应并融入到瞬息万变的环境中。这些都为科技的发展，探索的进行和防御的开展提供了很大的参考作用。 美国国防部高级研究计划局最新研制的机器人就是仿生科技的一大见证。他们借鉴了昆虫和爬行动物的特性，旨在研发出可以漫步地球可以飞檐走壁也可以在别的物体表面行走的机器人。无论是从外观还是从动作上看，“机器粘人”都像极了壁虎，它运用摩擦牢牢的固定在光滑的物体上；“绝妙攀登者”则像是螳螂，每秒钟可以移动66厘米（相当于其体长的1.5倍）。 英国巴斯大学的研究者同样致力于仿生机器人，模仿能够跳跃的昆虫。因为缺少肌肉，昆虫不得不依赖于瞬间发力，就像拉直一根弹簧并瞬间放松。运用这种原理，“机器跳人”借助于自身类似的系统，可以跳跃高达50厘米。 罗德里·阿莫里，机器人的研制者，希望可以研发出改良后的版本，研制出可跳跃可弹动的机器人。这样一来，就可以不再使用美国航空和宇宙航行局的探测器在火星的表面笨拙的践踏了。 现存最大人工饲养的鳄鱼是叫Yai,它出生于1964年,2000年时它的体长达到了6.03米,?体重1114kg.?它在1989年就进入了吉尼斯世界记录。
爬行动物的经济价值 1珍惜种类?? 我国爬行动物400余种，隶属于3目25科125属，占世界爬行动物总数5%，其中我国特有种类113种。国家一级重点保护动物6中，二级重点保护动物11种，分别占爬行动物总数的1.5%和2.8%。 2生态-环境资源大多数爬行动物属于杂食性或肉食性，在生态系统中充当次级消费者的角色，蜥蜴类和蛇类大量捕食昆虫及鼠类。许多爬行动物又是肉食目和猛禽的食物及能量来源。3药用资源?? 爬行动物入药历史悠久，《山海经》、《本草纲目》均有记载。 龟鳖类：龟类的龟甲可入药，称为“龟板”；鳖的背甲入药称为“鳖甲”。 蜥蜴类：用于入药的有近20种，最富盛名的是大壁虎，中药名“蛤蚧”。 蛇类：药用价值的蛇类有30余种，蛇类的全身如蛇肉、蛇胆、蛇蜕、蛇血、蛇卵、蛇骨、蛇粪、蛇油、蛇皮、蛇毒等等都有药用价值。 4肉用资源?? 可食用的爬行动物虽捕食很多，但具有独特的食用价值。 蛇肉不但味道鲜美可口，且营养价值高，常吃蛇肉可提高免疫力，增进健康，延年益寿。龟鳖类中的鳖肉是著名的滋补食品，历来为脍炙人口的佳肴。 5工艺资源?? 蟒蛇、鳄、巨蜥的皮张面积大，皮板厚、韧性强，可以制革。 6科学研究价值??? 仿生学良好的材料。颞窝，是一种红外线感受器，能感知周围3.15×10-4J/(cm2.s)热量的变化，最灵敏的红外线探测器。 7观赏价值：“绿毛龟”。 已知的节肢动物超过100万种，大约占动物界总种数的84％。从深海到高山均有分布，很多有适合陆地上生活的结构，几乎占据了陆地上的所有生境，出现了翅，是无脊椎动物中唯一真正适应陆生的动物。常见的有各类虾、蟹等水生的节肢动物，也有蜘蛛、蜈蚣、昆虫等在陆地上生活的种类。 1. 食用价值 许多两栖爬行动物是美味的食材。含丰富的氨基酸，和人体所需的营养成份。 2. 药用价值 在传统中医药领域，许多两栖爬行动物全体或其部分组织器官为中药材。 在现代医药领域，已经从多种两栖爬行动物发现了多种有价值的活性物质，有些已经作为药品上市。 3. 美学价值 千奇百怪，五彩斑斓，行为独特的两栖爬行动物历来就是许多宠物爱好者的最爱；有些物种的叫声也给人以美的享受。 4. 科研教学价值 许多两栖爬行动物是经典的教学和科研材料，以它们作为实验动物材料，为人类的知识积累，世界的科技进步做出了贡献。 5. 生态价值 两栖爬行动物是生态系统食物链中的重要环节，两栖动物还是自然界最优秀的环境监测器。 6. 人文价值 两栖爬行动物也是人类文明的源泉之一，它们以图腾、传说、寓言、诗词歌赋、图像、雕塑等各种形式出现在各国传统文化中。
人教新课标生物八年级上册第五单元第一章第五节 两栖动物和爬行动物同步训练 一、选择题 1、下列动物是两栖动物的是（） A．甲鱼B．青蛙C．水蛇D．鸭子 答案：B 知识点：两栖动物 解析：解答：本题考查两栖动物的主要特征。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。在选项中具有“幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸”的动物只有青蛙；甲鱼是卵生爬行动物，虽然是水陆两栖生活，但是幼体不是用鳃呼吸而是用肺呼吸，所以不属于两栖动物；水蛇虽然可以在水中游动但是仍属于爬行动物，与甲鱼一样不属于两栖动物；鸭子也是水陆两栖生活，但不属于两栖动物，同样幼体是用肺呼吸而不是鳃，应属于鸟类。 故选：B 分析：解答本题的关键是熟记两栖动物的特征。 2.英国伦敦动物学会曾公布了一份最新濒危两栖动物名录，俗称“娃娃鱼”的中国珍稀动物大鲵居首。大鲵属于两栖动物是因为( ) A.以陆地或水域作为栖息地 B.水中生活但到陆地上产卵 C.幼体生活在水中，成体生活在陆地上 D.幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸答案：D 知识点：两栖动物 解析：解答：本题考查对两栖动物概念的理解。两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育后形成成体，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的动物。 分析：解答此类题目的关键是熟记两栖动物的特征。 3.两栖动物是研究生物进化的重要资料。下列动物中属于两栖动物的是( ) A.螃蟹和蜻蜓 B.青蛙和蟾蜍 C.鳄鱼和壁虎 D.蟾蜍和乌龟
水平一《动物T台秀》教学设计 一、教材简析 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，是一项深受低年级小学生喜爱的活动内容。本课精选了一些适合小学低年级学生的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。激发学生的参与兴趣和表现欲望，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作，促进学生身体灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力。 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。 我任教的是一年级2班，本班学生46人，学生大至在5岁半至6岁多一点这个年龄段，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。这个班的学生求知欲强，喜爱体育活动，喜欢带有情境的游戏、舞蹈，他们大方、活跃，但自控能力较低；喜欢群体氛围、热爱集体、好胜心强，但又缺乏包容、忍让的宽容之心；喜欢注重外形的直观模仿，但往往缺乏内心的体验；喜欢自我充分的表现，但又缺乏协同一致的互助合作精神。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学实验。《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。因此，如何根据《新课标》精神和理念来选择不同的内容，采用多种不同的形式和方法来达成课程学习目标，是教学设计的关键。现代独生子女在生活中存在孤立化、单一化现象，无论从游戏或其他的生活
第三节两栖动物的生殖和发育 课时检测 、选一选: 1大多数两栖动物的生殖方式为 A. 雌雄同体，异体受精，受精必须在陆地上进行 B. 雌雄同体，异体受精，受精必须在水中完成 C. 雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行 D. 雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成 2 ?青蛙既能在水中生活，又能在陆地 生活的主要原因是 （ ） 于动物的哪种行为？ （ ） B. 社群行为 D. 攻击行为 7、 在青蛙的繁殖季 节，雌蛙与雄蛙抱对的生物学意义是（ ） A 、表示友好 B 、使产在水中的卵受精 C 、孵卵 D 、确定"配偶” 8、 下列动物不属于两栖类动物的是 （ ） A 、大鲵 B 、鳄鱼 C 、蝾螈 D 、癞蛤蟆 9、 青蛙从幼体到成体，不可 能出现的变化是 （ ） A 、鳃消失 B 、尾消失 C 、体表出现鳞片 D 、长出四肢 10、 两栖动物分布范围较小，种类较少的原因可能是 （ ） A.青蛙体表无覆盖物，失水较快 B ? C.在水中或陆地都没有足够的食物 D ? A.雌雄异体，体内受精 B C.体外受精，幼体在母体内发育 D 4.蛙的发育称作 A.完全变态发育 B C.不完全变态发育 D 5.青蛙的个体发育过程是 A.卵T 蝌蚪T 成蛙 C.受精卵T 蝌蚪T 成蛙 青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官 身 体散热差，不能长 时间留在水中 （ ?） .雌雄同体，体外受精 .体外受精，幼体在水中发育 （ ） .变态发育 .两栖发育 （ ） B. 卵T 蝌蚪T 幼蛙 D.受精卵T 蝌蚪T 幼蛙T 成蛙 6.每到春末夏初时节巧人们常能听到或见到雄蛙 在水边高声鸣叫, 随后雌蛙闻声赶来的现象。 你知道这属 A.防御行为 C.繁殖行为 A 、两栖动物的生殖必须在水中进行 B 、两栖动物的幼体发育必须在水中进行 C 两栖动物的幼体要经过变态发育才能上陆地生活 D 、以上答案全对
两栖动物和爬行动物教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。 3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。 （二）过程与方法 1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。 （三）情感态度与价值观 1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。 2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。 二、教学重点 概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 三、教学难点 比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。 四、教学过程 1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。 就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？ 2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题： （1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 答：绿色，与其生活环境颜色一致。
（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 答：湿润光滑的。 （3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。 （2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。 （3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。 （5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。 4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。 5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？ 6、重点：两栖动物的主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？ 答：属于，具备两栖动物的特征。 8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系： （1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。 （2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。 9、观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点