第1周下午
活动内容：配对（数学）
活动目标：
1、学习将两个相同或相关的物体放在一起
2、萌发初步的逻辑意识
3、体验集体游戏的快乐
活动准备：
1、教具准备：“小熊的一家”。4种颜色的彩笔：与彩笔同色的4个篓子
2、学具准备：“小熊的一家”中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相应颜色的笔篓，幼儿打击乐器；大小不一的按扣若干，大小不同的锁和钥匙，螺钉与螺帽，锤子和钉子若干；
活动过程：
1、预备活动
走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节奏《动一动》（儿歌附后）一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。
2、集体活动
创设情境“彩笔对对碰”。
（1）请幼儿看一看桌子上的彩笔，教师问：“小朋友，这些彩笔的笔帽哪里去了？我们把它找回来吧！”
（2）教师示范：给红色的彩笔戴上红色的笔帽。引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的笔帽，然后放在红色的篓子里。
（3）幼儿操作彩笔。教师观察幼儿活动，及时指导。
引导幼儿找与彩笔相同颜色的笔帽。完成后，让幼儿按颜色将彩笔放入相应颜色的篓子里。
3、游戏活动：“对对碰”
4、交流小结，收拾学具
5、完成《操作册》第2册第1－2页的活动
第2周
活动内容：按一种特征分类（数学）
活动目标： 1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征
2、了解标记的含义，对符号有一定的敏感性
3、喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准
活动准备： 1、教具准备：“小熊的一家”
2、学具准备：“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节等），摸箱；各色塑料雪花片及彩色一珠子
3、《操作册》第2册第3－4页
活动过程： 1、预备活动
线上游戏：幼儿一边念儿歌《小小手》，一边做相应的动作。
2、集体活动
（1）按颜色特征分类
出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同，引导幼儿从颜色大小来说。
幼儿每说出一种不同特征，教师就出示个就的特征标记，如幼儿说有红色、黄色……教师就出示相应的颜色标记，并小结：它们的颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、黄色的……。
（2）幼儿自主探索分类标准。
提出活动要求：给小熊一家的用品分类。分类的特征可以自己来设计，想好后按这种特征将所有的物品分完。
幼儿探索：教师指导。
3、交流小结。
4、完成《操作册》第2册第3－4页的活动。
第3周
活动内容：变得一样多（数学）
活动目标： 1、尝试用添上的方法使5个以内的两组物体变得一样多
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系
3、乐于探索，相办法解决问题
活动准备： 1、教具准备：小青蛙头饰一个；布置一个娃娃家（里面有4个小板凳，其它根据情况设置）
2、学具准备：木珠若干
3、操作册第2册第5－6页
活动过程： 1、预备活动
走线，线上游戏：找朋友。教师带领幼儿边念儿歌《找朋友》一边走线
2、集体活动：
（1）变得一样多
创设情境：小青蛙请客。
请5名幼儿上前来，一名幼儿头戴小青蛙头饰，教师说：“小青蛙今天请了许多客人到家里做客，大家数一数一共有几个客人？”
请小青蛙坐小板凳（先只放三只小板凳）。请幼儿自由讨论。一个客人坐一只小板凳，四个客人坐三只小板凳，够吗？怎么变得一样多。
对不起，对不起，小青蛙赶快又搬来了一只小板凳，现在够了吗？请4个小客人坐板凳。
教师小结：一个小客人坐一个板凳，现在小客人和小板凳一样多
（2）游戏“小板凳”。将幼儿分成几个小组，每组摆放比幼儿少1~2个板凳或多1~2个板凳。放音乐，当音乐停止时，请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多？
3、分组活动。
第一组：出手指
第二组：整理书架
第三组：摆木珠，比多少
4、交流小结，收拾学具
第4周
活动内容：按大小排序（数学）
活动目标： 1、了解物体的大小顺序及排列关系
2、能将5个以内物体按从大到小或从小到大排序
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小熊的一家
2、学具准备：小熊的一家中的小熊和衣裤：大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；
娃娃家里的套碗
活动过程： 1、预备活动
走线，线上游戏：迷迷转。幼儿一边念儿歌一边走线，念到小风时，幼儿原地慢慢转身体；念到大风时，幼儿原地快转身体。
2、操作探索活动。
（1）按从大到小排序。教师拿出5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并按大小顺序排列好。然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的？
（2）按从小到大排序。教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。教师小结：它们是按从小到大的顺序排列的
3、游戏活动。
请两名幼儿玩“小熊穿新衣”游戏。全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小刚合适，表示成功，其他幼儿鼓掌。
4、分组活动
5、交流小结，收拾学具
第5 周
活动内容：比较高矮（数学）
活动目标： 1、学习比较3以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在活动中提高观察能力。
活动准备： 1、3个高度不同的小板凳
2、学具准备：“会变的小丑；”积木若干；长度相同、宽度不同的长方形彩纸若干，固体胶
3、操作册
活动过程： 1、预备活动
走线，线上游戏：走走走。幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线，一边走一边念儿
歌《走走走》。音乐停止时，两个小朋友互相比高矮。
2、集体活动
（1）比较高矮
教请幼儿观察一高一矮的两只小板凳，说出哪个高？哪个矮。
再请稍矮的一个幼儿站在小板凳上，另一个较高的幼儿站在地板上，两个幼儿比高矮。
教师提问：这两个小朋友可以这样比较高矮吗？
教师小结：小朋友比高矮时，一定要站在同一平面上。
（2）感知最高和最矮
再出示一个最高的板凳，3个板凳比高矮。请幼儿分辨出哪个最高？哪个最矮。边指边说：这个最高，这个比较矮，这个最矮。或者是这个最矮，这个比较高，这个最高。
（3）巩固对最高和最矮的认识。
幼儿操作学具“会变的小丑”，在操作中感受高矮的相对性。
师幼儿共同小结，两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较。比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就显得矮了，和比它矮的物体比，它就显得高了
3、分组活动
4、交流小结，收拾学具。
第6 周
活动内容：按高矮排序（数学）
活动目标： 1、学习把5个以物体按高矮正、逆排序
2、在操作活动中体验高矮的顺序关系。
3、乐于参加集体游戏活动。
活动准备： 1、教具准备：“会变的小丑”
2、学具准备：“会变的小丑”；酸奶纸盒（5个高矮不同为一组）；若干组；长方形纸（5张长度相同宽度不同的为一组）若干组，固体胶
3、操作册
活动过程： 1、预备活动。
师幼互相问候
走线，线上游戏；高人走，矮人走。教师带领幼儿在音乐中走线，教师说“学高人走”时，幼儿将两手侧平举，慢慢举高，同时脚跟踮起直至最高。教师说“学矮人走”时，幼儿慢慢放下手，半蹲下去走。每次变化，教师都用语言提示，：变高（矮）了，又变矮（高）了。幼儿边走线边变换动作。
2、集体活动
（1）初步感受高矮的顺序关系
教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角教有一个标记，分别是月亮、花、和星星。请个别幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标记给三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。
（2）学习按高矮进行排序的方法。
按高矮排序。教师示范先找出最高的一个小丑放在左边，再找出较高的一个顺次摆在右边，最后找出最矮的放在最右边，从左往右排好。
引导幼儿从左往右观察，小丑娃娃越来越矮
教师小结：这是按从高到矮的规律排列的。
请幼儿操作学具“会变的小丑”，将小丑娃娃再按从矮到高进行排序
3、分组活动
4、游戏活动：用动作表现身体的高矮
5、交流小结，收拾学具。
第7周
活动内容：对应（数学）
活动目标： 1、能按规律排出两个系列，并初步感知两个系列中物品的对应关系。
2、体验到排列活动的乐趣。
活动准备： 1、教具准备：小熊的一家
2、学具准备：小能的一家；大小不同的瓶子（瓶口与瓶身对应）及对应的瓶盖若干，收集幼儿所穿过的衣服
3、操作册第2册第13~14页
活动过程： 1.预备活动
师生互相问候。
走线，线上游戏：教师带领幼儿走线，在音乐的伴奏下，教师用双手做从上到大的圆，再从大变小，幼儿模仿。
3、集体活动。
（1）感知两组物体排列的对应关系。
教师示范将“小熊的一家”中小熊及物品按从大到小的规律排列
教师小结，小熊和衣服的排列规律是一样的，都是按从大到小对应排列的（2）幼儿操作学具“小熊的一家”，尝试排出两个对应的系列。
4、分组活动。
5、交流小结，收拾学具
第8周
活动内容： 2的形成（数学）
活动目标：
1、学习2的形成，知道1添上1是2
2、认读数字“1”和“2”
3、有秩序在操作学具，喜欢参加数学活动
活动准备：
1、教具准备：“坐汽车”；数字卡片
2、学具准备：“坐汽车”，数学卡片：雪花片若干（2片为一套）
3、操作册第2册第15~16页
活动过程：
1、预备活动
师幼儿互相问候
走线，线上游戏：大拇指在哪里。玩法：集体坐在线上，双手背后，教师问“大拇指、在拇指你在哪儿？幼儿边回答“大拇指，大拇指我在这里，边先后伸出两个大拇指。教师问：“1个大拇指现添上1个大拇指是几个大拇指呀？”幼儿回答：“两个大拇指。”用其它手指名称替换，继续游戏
2、集体活动：
（1）学习“2”的形成
创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小兔在等车？
出示站台，并将一只小兔放在站台上，教师出示数学卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔
这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真是着急呀，看看谁来了（出示第二只小兔）？
教师再将第二只小兔放到站台上，“这1只小兔我们也是用数字“1”来表示。同进摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔？
教师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有2只小白兔，有数学“2”来表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围画圈
教师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。
用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。
（2）认读数字“1”和’2
3、小结
第9 周
活动内容： 3的形成（数学）
活动目标：
1、学习3的形成，知道2添上1是3 。
2、认读数字“3”，了解其实际意义。
3、喜欢参加数学活动。
活动准备：
1、教具准备：“坐汽车”：“数字卡片”
2、学具准备：“坐汽车”：“数字卡片”；红色、黄色小圆片若干。
3、《操作册》第2册第17—18页。
活动过程：
1、预备活动。走线，线上游戏：“听一听，数一数”。
2、集体活动：
（1）学习3的形成
出示站台，并同时放入2只兔子，提问：“站台上有几只兔子？用数字几表示？”引导幼儿说出：2只兔子用数字“2”表示。请一幼儿拿出数字卡“2”放在兔子上方。再拿出1 只兔子，提问：“这一只兔子用数字几表示？”将后出现的兔子放入站台，与前面两只兔子稍个一点距离，找出数字卡“1”放在一只兔子上方。集体点数共有3只兔子。出示数字卡“3”放到站台上，收起数字1、2。
用同样的方法，请幼儿操作2个物体添上1个物体就是3个物体的过程。
（2）认读数字“3”
说说数字“3”像什么？
（3）小结：2只兔子再添上1只兔子就是3只兔子，用数字“3”表示，也就是2添上1就是3。
3、分组活动
第一组：继续操作学具“坐汽车”感知3的形成。
第二组：小组游戏“看谁摸得快”。玩法：每人一份小圆片，数字卡“1”“2”“3”各一张，师出示一张数字卡，幼儿摸出相应的圆片，从左到右排一排，先点数，再用相应的数字卡表示。
第三组：看谁拿得对，幼儿操作小圆片，如按要求先拿2个红色的小圆片，再拿一个黄色小圆片，感知2添上1就是3。
4、交流小结，收拾学具。
第10周
活动内容： 4的形成（数学）
活动目标：
1、学习4的形成，知道3添上1是4，点数4以内的物品。
2、认读数字“4”，了解其实际意义，尝试比较物品数量的多少。
3、喜欢参加数学活动。
活动准备：
1、教具准备：“坐汽车”：“数字卡片”
2、学具准备：“坐汽车”：“数字卡片”玩具汽车4辆（每辆汽车1个车牌，车牌号分别是：1214、214
3、321
4、4132）
3、《操作册》第2册第19—20页。
活动过程：
1.预备活动。走线，线上游戏：一家人。
2.集体活动
1)复习3的形成（小兔坐汽车游戏）
2)探索4的形成。小结：3添上1就是4。
3)认读数字“4”引导幼儿说说数字4像什么。小结：4像小旗风中飘。
2、小组活动。
第一组：用玩具汽车进行4的形成的操作。要求每次拿出汽车时应找出对应的数字卡片表示其数量，再认读车牌编号。
第二组：操作学具“坐汽车”。
第三组：找找数量是4个的物品集合。
3、交流小结，收拾学具。
第11 周
活动内容： 5的形成（数学）
活动目标： 1、学习5的形成，感知4添上1是5。
2、认读数字5，了解其实际意义，并尝试比较两组物品数量的多少。
3、喜欢参加数学活动。
活动准备： 1、教具准备：“坐汽车”：“数字卡片”
2、学具准备：“坐汽车”：不同颜色、花纹的蘑菇5个为一组；胶水、细纱若干。
3、《操作册》第2册第21-22页。
活动过程： 1、预备活动。走线，线上游戏：数字儿歌。
2、集体活动：
1)学习5的形成。出示数字卡4，请幼儿拿出相应数量的兔子。从左到右摆成一排，点数并说出总数。要求再拿出1只兔子和前面4只兔子放到一起，点数说出总数并拿出对应的数字卡“5”。说说5只兔子是怎么来的？
小结：4添上1是5。4只兔子先上车，用数字几表示？车上有几个座位，用数字几表示？是车上的座位多还是兔子多？是4大还是5大，大多少？
2）认读数字“5”
说出5像什么？小结：5像鱼钩能钓鱼。
3）比较：是4只兔子多还是5只兔子多？是4大还是5大？大多少？
3、小组活动：
第一组：继续操作学具。
第二组：制作砂纸数字。
第三组：做《操作册》第21页的活动“小星星跳舞”
4、交流小结，收拾学具。
第12周
活动内容： 5以内按数取物（数学）
活动目标：
1、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内书的实际意义。
2、乐于参与集体游戏。
活动准备：
1、教具准备：一个数字转盘（图附后）；一个小篓（内装物品若干）。
2、学具准备：“数字卡片”；“数、物拼板”雪花片、印章若干；神秘袋1个。
3、《操作册》第2册第23—24页。
活动过程：
1、预备活动。走线，线上游戏：五盏灯。
2、集体活动
1）复习5以内的数字：师出示数字转盘，请一幼儿转一转。其他幼儿观察，师提问：“数字转盘上有什么？”（指针和数字）教师转动转盘，待转盘停止时指针指向数字几，就请幼儿集体或个别大声读出数字。
2）5以内按数取物。每个幼儿一套1-5的物卡，请幼儿根据转盘上的数字举起相应数量的物卡。
3、分组活动。
第一组：做《操作册》第24页的活动“过生日”。
第二组：盖印章。根据左边写出的数字盖相应数量的印章。
第三组：两人一组玩“谁不见了”的游戏。取出数字卡片1-5，一个幼儿拿走任意一张卡片，请另一幼儿猜猜哪张数字卡片不见了。
第四组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡、物卡一一对应拼在底版上。
4、游戏活动
1）游戏“按数取物”
2）游戏“数字宝宝回家”
3）游戏“数字宝宝捉迷藏”
5、交流小结，收拾学具。
第13周
活动内容：目测数群（数学）
活动目标：
1、在生活中尝试不受物体颜色及排列方式变化的影响，说出5以内物体的数量。
2、初步学习先目测一部分再接着数的数数方法。
3、发展幼儿数数的能力。
活动准备：
1、教具准备：3以内的点卡。
2、学具准备：雪花片，笔，纸若干。
活动过程：
1、预备活动。走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。
2、集体活动
1）目测说出3以内物体的数量。师出示3以内的点卡，请幼儿不用点数的方法，直接说出总数。比比谁最快。
2）目测5以内圆点的数量。3）教师用两手手指共同出示4或5，请幼儿看手势后先记住一只手的数量，再接着数另一只手的数量，最后说出总数。
小结：先目测一部分再接着数数，会数得特别快。
3、分组活动。
第一组：活动“看一看，连一连”。
第二组：幼儿两人一组，一幼儿一次数出5以内的雪花片，另一幼儿练习目测说出总数。
第三组：目测手指数量。一幼儿伸出手指头，另一幼儿目测说出数量，请幼儿练习在心里默数在说出总数。
第四组：画5以内圆点的不同排列方式，请幼儿快速说出数量。
4、交流小结，收拾学具。
观察反思：幼儿对今天的目测数群活动掌握很好，大部分幼儿能又快又准确地通过看直接说出5以内的实物数量。我提供了多种物体，有花片，积塑，笔等等，通过颜色及排列方式变化的影响来增加目测的难度，活动结果显示多数幼儿还是能不受颜色及排列方式的影响说出5以内物体的数量。
第14周
活动内容：认识长方形（数学）
活动目标：
1、在活动中初步感知长方形的外形特征。
2、能在生活中找到含有长方形的物品，能区别长方形和正方形。
3、发展空间思维能力。
活动准备：
1、教具准备：“长长的火车”
2、学具准备：“长长的火车”，长方形的积木若干，画有5-6个长方形的作业若干，长方形纸一张，印章。
活动过程：
1、预备活动。走线，线上游戏：火车开啦。
2、集体活动。
1）感知长方形的外形特征。请幼儿在长方形的纸每个角上盖一个章，数一数有几个印章，有4个印章说明长方形有4个角。摸摸长方形的边，数一数长方形有一共几条边？
小结：长方形有4个角，有4条边。
2）幼儿操作学具“长长的火车”，进一步感知长方形的外形特征。
3）请幼儿寻找教室里含有长方形的物品。
4）操作比较长方形与正方形的区别。每个幼儿一张正方形的纸，请幼儿想办法将正方形的纸变成长方形纸，再将长方形纸变成正方形纸，比较长方形与正方形的异同。提醒幼儿注意变的过程可以剪也可以折。
小结：正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样长。
3、分组活动：
第一组：操作学具“长长的火车”，将长方形按从大到小排队。
第二组：画一画。请幼儿找出有一个面是长方形的积木，沿边画长方形，并将长方形涂色。
第三组：给作业上的长方形涂色，感知长方形的基本特征。
第四组：，“找长方形的物品”。
4、游戏：占四角
5、交流小结，收拾学具。
第15周下午
活动内容：感知三角形（数学）
活动目标：
1、感知各种三角形的外形特征，尝试找出形状完全相同的三角形。
2、在活动中提高观察能力。
3、对图形感兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
活动准备：
1、教具准备：“构成三角形”：走线所需的大的不同角度的三角形。
2、学具准备：“构成三角形”：贴纸剪成细长条（分成三组：第一组三条长短不一，第二组三条长短相同，第三组其中两条长短相同，一条与其他两条长短不同。活动过程： 1、预备活动。走线，线上游戏：走三角形。
2、集体活动。
1）感知三角形的构成。给幼儿分别提供三组材料：三条长短不一的贴纸条，三条长短相同的贴纸条，两条长短相同一条不同的贴纸条。让幼儿操作，将三条纸摆成一个三角形，可以怎样摆？摆好后撕开贴在白纸上。
2）感知各种各样的三角形。师出示“构成三角形”：依次拿出白色的、绿色的、黄色的、红色的三角形。请幼儿仔细观察这些三角形的形状。幼儿拿出学具“构成三角形”自己操作，摸摸三角形的角和边。引导幼儿在操作中感知三角形有三个角，三条边。
师幼共同小结：虽然这些图形的颜色和样子不同，但它们都是三角形。
3）找相同的三角形。请幼儿找找哪两个是形状完全相同的三角形。
3、分组活动：
第一组：提供长短不一的吸管，让幼儿拼各种各样的三角形。第二组：制作三角形小书，在每张纸上画一个三角形的物品，然后将这些纸装订成一本书。
第三组：“连点图案”。
4、交流小结，收拾学具。
师小结：三角形有三个角和三条边。
第16 周
活动内容：认识前面、后面（一）（数学）
活动目标：
1、学习以自身为中心判断前后，提高方位知觉能力。
2、尝试正确使用表示方位概念的词。
3、在游戏中乐于表达自己的感受。
活动准备： 2个碰铃；圆形白板纸；黑毛线与胶水；红色和黑色的贴纸。
活动过程： 1、集体活动。
辨别自身前后。请幼儿找找自己身体部位哪些在前面，哪些在后面。让幼儿明确脸对的方向是前面，背对的方向是后面。教师提问；“你的身体后面有什么？你的身体前面有什么？”变换口令让幼儿指身体部位。
2、游戏活动。
1）游戏“声音在哪里”。全体幼儿坐一横排，闭上眼睛，请两名幼儿手持小碰铃在全体幼儿的一前一后，教师用眼神指挥这两名幼儿发出声响，请幼儿猜，是前面的还是后面的幼儿发出声音。
2）游戏“说前说后”。教师指身体的不同部位，请幼儿说出名称，要求说“前”“后”。如前额，后背。
3）游戏“指前指后”在音乐的伴奏声中，幼儿边走边拍手，音乐停，幼儿赶快站在圆形上，要求指一指自己前面是谁，后面是谁。
3、分组活动。
活动一：做“圆脸娃娃”。在圆形白板纸的一面画五官，另一面贴黑毛线做头发，在操作中感知前面与后面。
活动二：将红色的贴纸贴在自己身体中的前面，将黑色贴纸贴在自己身体后面部位。
4、交流小结，收拾学具。
第17周
活动内容：认识前面、后面（二）（数学）
活动目标：
1、尝试以客体为中心判断前后关系，初步了解前后的相对性。
2、在活动中继续学习正确使用前面、后面等表示方位概念的词。
3、积极参与集体游戏，并在游戏中乐意表达自己的感受。
活动准备：小旗
活动过程：
1、游戏“找物品”。
幼儿闭上眼睛，教师将4个娃娃分别放在凳子的前面后面，柜子的前面后面，然后请幼儿睁开眼睛找出这些物品。要求说出这些物品在哪里。
2、游戏“指前指后”。
在音乐的伴奏声中，找3个幼儿边拍手边按顺时针方向走，音乐停，幼儿赶快站在圆形上，要求指一指其中的一个幼儿的前面是谁，后面是谁。然后转身变换方向，按逆时针方向走，刚才在前面的小朋友变成了后面。游戏可反复进行，引导幼儿说出**的前面是谁，后面是谁。
教师小结；以其他小朋友为中心区分前后时，要观察这个小朋友的面对哪边，哪边就是前面，这个小朋友背对哪边，哪边就是后面。
3、游戏“我们来当小士兵”
一名幼儿当“司令”其他幼儿当“小士兵”听指令做动作。“司令”挥动小旗，分别发出向前走、向后转、向前跑、向后退等指令。“小士兵”集体作出相应的动作，还可以变换角色反复进行。
第18周
活动内容：认识前后、里外（数学）
活动目标：
1、区分两个物体的前后里外关系。
2、初步感知前后里外是相对的，尝试使用表示方位概念的词。
3、初步建立良好的秩序感。
活动准备： 1、教具准备：走线音乐，一个两端开口较长的大纸箱；一个礼品盒
（盒内装着若干荔枝）；装果皮和果核的盘子。
2、学具准备：红绸若干
活动过程： 1、预备活动。走线，线上游戏：教师将长纸箱放在线上，在音乐伴奏下，幼儿随教师一起安静走线，遇到纸箱，就趴下从纸箱里爬过去并说：“我从纸箱里爬出来。”
2、集体活动。
1）初步感知物体的里面、外面。教师出示一个礼品盒：请看礼品盒里面装的是什么呢？让幼儿猜，激发幼儿的欲望。教师打开礼品盒，请幼儿说说礼品盒里有什么（好多的荔枝）师引导幼儿说荔枝在盒子里面。
2）发给每个幼儿1个荔枝，请幼儿触摸感知并说说荔枝的最外一层是荔枝的什么，能不能吃？再请幼儿将荔枝剥开看看荔枝皮的里面是什么？幼儿品尝荔枝，将荔枝皮放在垃圾桶，荔枝核放在一边。感知荔枝皮，荔枝肉，荔枝核三层的里外关系。引导幼儿两两比较，肉和皮，肉和核的里外关系。
师小结：果肉和果皮比较是，果肉在里面，果肉和果核比较是，果肉又在外面了。
3、游戏活动：说说教室里面、外面、前面、后面各有什么？然后请幼儿比赛按老师的口令找物品。逐渐增加难度。
4、分组活动：
第一组：活动“圈一圈”。
第二组：藏红绸。两名幼儿一组进行游戏。
5、交流小结，收拾学具。
小班数学教案：一一对应 活动目标： 1.初步了解物体之间一一对应的关系。 2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。 3.乐于参与集体游戏活动。 活动准备： 1.教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭” 2.学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。 3.《操作册》第1册第10页。 活动过程： 1、出示“小熊一家”导入。 今天小熊一家人要来我们班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝） 2、集体活动。 （1）演示教具“大象运木头” 今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列） 最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？ 幼儿：象爸爸应该运最大的木头。 教师将最大的木头放在象爸爸下面。 教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？ 幼儿：象宝宝应该运最小的木头。 教师将最小的木头放在象宝宝下面。 教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。 （2）大象与房子的一一对应。 小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？
熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的） 依次给小熊一家找到对应的房子。 教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。 3、幼儿操作。 大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们想要谢谢大象一家，他们准备了几种不同的礼物，请你们去看看，这些礼物送给谁最合适？ 操作材料： 大帽子、小帽子 大衣服、小衣服 4、交流小结，收拾学具。 我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。 5、活动延伸。 有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。
幼儿园蒙氏数学教案 幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。那么幼儿园蒙氏数学教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 幼儿园蒙氏数学教案活动目标： 1.在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。 2.喜欢认识数位的数学活动，体验基中的乐趣。 活动准备： 1、教具准备：“数字卡片”;写好的数字卡片若干，如“39”、“139”等。 2、学具准备：“数字卡片”;“金色珠”;写好的数字卡片若干。 3、《操作册》第6册第19—20页。 活动过程： 1.准备活动。 师幼互相问候。 游戏：请你像我这样做。幼儿模仿老师做动作。 2.集体活动。 ①复习100以内的数。 创设情境：数字宝宝又来我们幼儿园做客啦!让我们热烈欢迎好朋友。
教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出数字，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。 ②认识数位。 继续创设情境：数字宝宝生气了。它们说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了。它们想请老师都所有的小朋友都认识数位。 引导幼儿认识数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。 用相同的方法认识数字“139”，认识百位。 ③、幼儿自己取卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 3.分组活动。 小朋友都学会认识数位了吗?数字宝宝想分组对小朋友进行检测。 ①、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。 ②、看数取珠。幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。 ③、数珠画珠。做《操作册》第6册第19页的活动“金色珠与数位器”。
游戏“色彩娃娃站起来”。教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，贴有相应颜色点点的小朋友就站起来。如：“请红色娃娃站起来。”则所有贴红色点点的幼儿都音乐游戏“找朋友”。教师放音乐′a幼儿跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。游戏熟练后，幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进桨 行游戏懑铅 4. 分组活动。 第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴n 第二组：操作学具“色板”。请将相同颜色的两块色板放在一起，试着说出每块色板的颜色名称n 第三组：操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩色笔找出来成为好朋友放在一起。 5. 交流小结，收拾学具n 具及分组操作材料收拾整齐n欣赏幼儿分组活动的成果，巩固幼儿按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学 Z 双同求导 活动目标： 1，能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。2. 尝试按物体的一种特征归类。 3. 体验操作的快乐。 活动准备： 1. 教具准备：“彩色鱼”；神秘袋若干(装人相同的几个物品和1个不同的物品，如放5 条大鱼和1 条小鱼）。 2. 学具准备：“彩色鱼”：彩笔若干：神秘袋若干。 3. 《操作册》第1册第3-4 页。 活动过程： 1. 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：幼儿和教师边念儿歌(儿歌附后>边在线上做相应的动作。2. 集体活动。 ①找相同。 创设情境：海洋馆里的热带鱼一起出来旅游，.看它们排的队伍多整齐啊！ 教师请幼儿拿出学具“彩色鱼”，将一样大的鱼排成一排。幼儿找出大小相同的彩色鱼(见图一)。 教师请幼儿将一样颜色的鱼放在一起。找出颜色相同的彩色鱼（见图二)。 红色的鱼蓝色的鱼紫色的鱼绿色的亘青色的鱼 囫找不同。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 幼儿园蒙氏数学教案:小班蒙氏数学教 案大全 引导幼儿尝试自己探索两组物体(5个以内)的多少。让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。以下是小编精心整理的幼儿园蒙氏数学教案，欢迎大家前来参考! 幼儿园蒙氏数学教案模版一 幼儿园蒙氏数学教案——比多少 设计意图： 本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比
较两组物体(5以内)的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。 活动目标: 1、引导幼儿尝试自己探索两组物体(5个以内)的多少。 2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。 3、乐于参与集体活动。
活动重点： 引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组(5以内)物体的多少。 活动难点： 幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。 活动准备： 1、教具准备：超市游戏。(碗和勺子) 2、学具准备：超市游戏。(每人手中两种蔬菜，每种蔬
菜不超过五个。) 3、颜色不同的雪花片若干。(每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。) 4、猫和老鼠头饰若干。(各占幼儿人数的一半。) 5、操作册第1册第17-18页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼互相问好，听音乐走线。
小班数学教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小班数学教案（粗与细） 活动目标 1.通过操作，初步感知物体的粗与细。 2.学习比较生活中粗细不同的物体。 活动准备 1．粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。 2．每人一根计算棍和一支铅笔。 3．幼儿用书。 活动过程 一、教师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。 1、问：那棵树粗？那棵树细？ 2、引导幼儿亲自体验，比较两棵树的粗细。 请三个幼儿手拉手围住粗的树，一个幼儿围住细的树。引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。 一．学习比较粗细。 1.教师出示一根木棍，请幼儿观察后说出是细还是粗？如果幼儿说粗，教师就出 示一根更粗的木棍进行比较；如果幼儿说细，就出示一根更细的木棍进行比较。 2.教师小结：一个物体是无法进行比较的，要有两个或两个以上的物体才能进行 比较粗细。 二、幼儿操作 1.幼儿取出铅笔和计算棍，比较谁粗谁细。 2.幼儿相互比较各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？ 四、找一找活动室里，什么粗？什么细？ 五、完成幼儿用书中的“粗与细”。 翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。 小班数学教案（比高矮） 活动目标
1、初步学习比较高矮的方法。 2、寻找生活中高矮不同的物体。 活动准备 1、墙面上粘贴画有大象和老鼠、长颈鹿各山羊的两组画画。 2、幼儿用书。 活动过程 一、用目测的方法比较物体的高矮。 引导幼儿观察活动室墙上布置的动物画面，引导幼儿进行比较。 师问：谁的个子高？谁的个子矮？ 二、游戏：比一比，比较同伴的高矮。 1、教师请一位高个子的幼儿，再请一位矮个子的幼儿，两个幼儿分开站在前面， 引导幼儿目测比较它们的高矮。 2、引导幼儿思考：还有什么办法能更清楚的看到他们的高矮。 3、请两个幼儿背靠背站好同，引导其他幼儿通过观察他们的头部感知个子的高 矮。 三、完成幼儿用书中的“比高矮”。 翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组动物，哪个动物高？哪具动物矮？并按要求涂色。 重点提示：比高矮时，引导幼儿要底端对齐。 活动延伸 请幼儿回家后，和爸爸妈妈比高矮。 小班数学教案（分类） 活动目标 1、知道玩具的名称、玩法，并能建立玩具的概念。 2、学习将玩具分类 活动准备 汽车类、飞机类、皮球类玩具，分类筐3个。 活动过程
蒙氏趣味数学班课程 初级 第一节（数前准备） 教学内容： 配对、排序、分类 教学目标： 分类是计数的前提，是形成数概念的基础，分类能促进幼儿思维能力的发展。 排序有助于学习计数，能帮助幼儿认识数的顺序，建立数的概念。 教学准备： 1、配对教具：小熊穿衣、穿珠 2、排序教具：彩色圆柱体、粉红塔 3、分类教具：几何图形若干、糖葫芦串珠 4、作业单《1空间方位练习》 教学过程： 一、配对：1、把配套的小熊衣服与裤子进行简单搭配。 2、水果找朋友（按照形状、颜色、大小） 3、延伸将相同物、相似物、互补物进行配对 二、排序：1、圆柱体排排队（大小、高低、粗细） 2、延伸粉红塔、套杯、套盒 三、分类：1、按照颜色、形状、大小分类 2、延伸用途分类、数量分类 四、作业单操作《1空间方位练习》 第二节 教学内容： 一一对应、型式排列、数的守恒 教学目标： 型式排列，可以促进幼儿可逆性和双重性思维能力的发展，帮助幼儿理解抽象的物概念。教学准备： 插座圆柱体；穿珠、串珠及相应图卡、几何图形数字卡片 异同水杯各两个橡皮泥两块积木和木棍若干 教学过程： 1、一一对应： 出示插座圆柱体，打乱顺序，利用圆柱找圆穴或圆穴找圆柱 2、型式排列： 出示图卡，看图请幼儿摆事物 a出示接龙型式卡，看图接龙 b 摆实物，按老师摆的接着摆 c 出示中间定位的型式卡例如：123o456o789o 3、数的守恒： a面积守恒:1、平面正方形的塑板若干 2、横、竖或直角排列正方形塑板
3、变换方式“田”字格型式排列 4、看图卡 b体积守恒:1、两块相同大小的橡皮泥 2、演示变成不同形状，问两开是否还一样大 3、把两杯相同的水倒入两个不同形状的杯子再倒回来，反复2次 比较： 1、积木盖的高楼（是否一样高怎演变成一样高） 2、木棍摆的直线（是否一样长怎样变成一样长） 作业单：型式排列 备注： 型式排列：仿造型式或发现接下去的型式或中间不变的型式，所谓形式是一种重复顺序的序列 序列：依据木种属性的等级给予排列的过程 数的守恒：指物体的数目不因外部特征和排列型式的改变而改变 比较（相等化）：依据某种属性大小长短高低重量，使两个东西或两组集合相等的过程（结合法平均分做准备） 第三节平面几何 教学内容：几何图形片嵌板厨1—3层 教学目标：通过肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识平面几何：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形 教学准备： 示范匣集合嵌板厨1—3层 教学过程： 1、出示示范匣右手三指取出图形 2、左手三指取圆，右手食指中指顺时针方向在圆形边上摸一圈（再在图形框上摸一圈）， 并说这是圆形，圆形有一条边 3、依次介绍三角形、正方形 4、三阶段教学法 a 命名 b 辨别 c 发音 5、通过游戏强化左手三指取教具与图形框一一对比找到相应的圆形框右手两指顺时针 摸图形及图形框 6、嵌入图形 7、双手两指自上而下有两侧摸图形 第一层 构成：圆形 教学过程： 1、整体类的概念“这些都是圆形”
目地要求:区分“1"个物体和“许多"个物体。 准备:袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多。 过程： (一)预备活动。 师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。 (二）集体活动。 1、区别１和许多 出示2个神秘袋: 师:猜一猜袋子里装的什么？你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?"(教师晃一晃袋子,幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量)．教师小结: 刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音;“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。 2、出示2个摇摇瓶: 教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。 师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了１粒豆子？哪个瓶子里装了”许多“粒豆子?” 教师揭掉包在瓶子外的布,请幼儿观察“１”和许多粒豆子．同时摇晃瓶子,辨别“1”和许多。 小结：装“1”粒豆子的瓶子,摇晃是发出的声音很脆,“许多”粒豆子发出的声音很响,“哗啦哗啦……” （三)出示毛巾架,幼儿挂毛巾,感知1和许多
1、出示毛巾架,激发幼儿兴趣。 师：小朋友们,这是什么啊？上面的毛巾去哪了？ 2、出示毛巾,分毛巾,挂毛巾,感知“1"和许多。 师：瞧!在老师这儿呢.我这里有几条毛巾,你们知道吗? 师小结： 老师这里有很多条毛巾，是不是?现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。 （1)分毛巾给每位幼儿,感知许多可以分成很多个“1”。 师:现在你们手里有几条毛巾啊？老师刚才有几条毛巾啊？ 师小结：老师有许多条毛巾,现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾?许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。 （2)挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多. 师:请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上,我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。 师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？ 师小结：你们每个人手上的毛巾,一个人只有一条，挂在毛巾架上,就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。 (四)教师小结，活动自然结束。 师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的,等一下请小朋友去找一找.
设计意图： 本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。 活动目标： 1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5
个以内）的多少。 2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。 3、乐于参与集体活动。 活动重难点： 1、活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。 2、活动难点：幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。 活动准备： 1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子） 2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。） 3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。） 4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
活动过程： 1、预备活动——师幼互相问好，听音乐走线。 2、集体活动。 创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子） 教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？ （引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。） 3、分组活动。
蒙氏数学图形分类教案 【篇一：幼儿园小班数学教案图形分类】 幼儿园小班数学教案：图形分类 设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，确定了图形分类内容，此活 动以到“图形王国”参观为主线，让游戏贯穿于活动中。凭门票入场 环节，为下一步分类作好铺垫，以“送图形宝宝回家”形式，自然地 进行图形归类，最后的电脑操作，又体现了班本课程的探索与研究。活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍，使幼儿在欢乐 愉悦中感受到数学为自己带来的乐趣，从而发展幼儿的记忆力、观 察力和初步的归类能力。 活动目标： 1、通过创设愉悦的游戏情节，让幼儿充分体验学习数学的乐趣，从 而激发幼儿的探索欲望。 2、发展幼儿的观察力、记忆力和初步的归类能力。 3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色 的干扰进行图形分类。 重难点分析： 重点：巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。 难点：能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动准备： 1、知识：幼儿已经分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。 2、场地准备：用大型积木搭建的图形王国的入口，分别标注圆形、 正方形、三角形图标。 3、教具准备：课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个，展板一块，游戏光盘一盘，电脑，软件， 4、学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。 活动方式：集体、个人 活动过程： 一、导入：以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大 众图形的特征，为图形分类做好铺垫。 二、展开： 1、引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形：
教室介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。比如：由圆形门票的小朋友走圆形 入口。依次组织幼儿入场。 2、复习三种图形的外形特征： ①提问幼儿，引出三种图形的名称。 问：“你是从哪个入口进来的？为什么？”分别提问三名门票形状不 同的幼儿，从而引出图形的名称。 过渡：圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还 记得它们长得什么样子吗？ ②播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。 每一部先提问幼儿，再根据幼儿的回答进行归纳，最后出示课件验证。 如：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么样子？ 过渡：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏 的游戏。 3、幼儿操作，学习图形分类： ①圆形分类：出示圆形脸谱，提问问题：“圆形妈妈的宝宝是谁？” 引导幼儿每人找一个圆形，教师找出大小不同的两个圆形，引导幼 儿观察不同点，从而理解：虽然大小不同，但是形状相同，所以他 们分在一起；教师再利用两个颜色不同的圆形，讲解：虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。 小结归纳：所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角的图形都是圆形 妈妈的宝宝，②依同样方法进行正方形、三角形分类。 ③检验结果后，变化图形脸谱，引起幼儿的兴趣。 过渡：为了感谢小朋友们的热心帮助，图形妈妈为咱们一份礼物： 一张游戏光盘，光盘里有什么游戏呢？我们一起看看吧！ 4、游戏巩固：请幼儿操作游戏《小老鼠的家》，操作过后，引导幼儿说出：“你用哪几种图形为小老鼠盖的房子”，根据操作情况及时 颁发奖品。 三、结束：小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着 音乐从出口回教室吧 【篇二：《图形的分类》教案】 北师大版《义务教育课程标准实验教科书?数学(二年级上册)》 《图形分类》教案
1、学会区别1和许多 2、在操作活动中体验1和许多的关系 3、培养幼儿动手操作的兴趣。 活动准备： 1、教具准备：“超市游戏” 2、学具准备：“超市游戏”：所有玩具堆放在一个盆里，幼儿毛巾一条条挂好；铅笔苹果若干 3、操作册第一册17——18。 活动过程： 1.热身活动。 教师幼儿互相问候。 走线，进行线上游戏：小鱼游。幼儿在线上站好，一边念儿歌一边游戏念到“一条鱼，水里游”时就请一个小朋友到圆圈中做鱼游的动作；念到“许多小鱼水里游”时，就请全体幼儿到圆圈中做鱼游的动作2.集体活动 区别1和许多 创设情境超市里有好多东西啊，一个一个许多个，小朋友快快来，看看认识哪几个，教师出示教具“超市游戏”将物体摆放在货柜上，让幼儿感知一个货柜和许多物品 了解1和许多的关系 引导幼儿玩“超市游戏”让幼儿感知许多货品卖出时都是一个一个的，
一个一个的货品放在货柜里就成了许多的货品了 3.分组活动 第一组：放玩具和收毛巾 放玩具：一个盆里有多少玩具？请每个小朋友帮忙，把玩具摆到玩具架上去，应该怎么做？幼儿每人拿1个玩具，要求幼儿说出1个 收毛巾：每个钩子挂着一条毛巾，请小朋友帮老师收在一个盆子里。幼儿每人取一条并说出“我拿了一条”盆里现在又许多条毛巾，幼儿再次感知：一个一个合起来是许多 第二组：收铅笔。每人有若干支铅笔。请幼儿一支一支地收起来放在铅笔盒里，感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多 第三组：取、放苹果。出示一筐苹果，请全体幼儿边取苹果边说：“筐子里许多苹果，我拿了一个一个地拿出苹果，把苹果洗净，说：“现在我们要把苹果吃掉。” 4.游戏活动 游戏“蚂蚁搬豆”幼儿随歌曲内容有序表演，音乐开始时，教师请出一名幼儿演蚂蚁，在室内自由走动，随着歌词内容，进行表演搬豆的模仿动作，可以夸大搬不动的着急情绪，如摇头、跺脚等，然后跑回来，向许多小朋友招手，大家一起去搬豆，高兴的扛着大豆回家，体验人多力量大 5.交流小结，收拾学具 教师引导幼儿将学具收拾好 完成《操作册》17到18页
蒙氏数学教具展示顺序 1.第一个柜子：数与量的对应 数棒、砂纸数字、纺锤棒箱、零的游戏、数字与筹码、（彩色串珠） 2.第二个柜子：量的认识 数的形成、银行游戏、寒根板（1、2)、 100 10000串珠链、邮票游戏、点的游戏。第二个柜子与第三个柜子放串珠架 3.第三个柜子：十进法 接龙游戏（加算、减算)、乘法鸟瞰图、一百板和数宇卷（位置不固定） 4．第四个柜子 加法板乘法板减法板除法板分数小人分数延伸工作 数棒 直接目的：了解数的集合体。（量） 记忆从1——10的名称。（数词） 间接目的：为十进法做推备。 导入数的概念. 展示步骤：1、感官展示。2、认识量。3、量与砂纸数字板结合。4、合十。5、加算。 砂纸数字 直接目的：幼儿认识0——9的数字和数词。 间接目的：为数字书写做预备。 注意亊项：注意书写的笔顺。 展示步骤：1、名称练习（三阶段教学法）根据幼儿情况分两次进行 2、取量练习 3、制作砂纸数字 数棒与数字 直接目的: 认识1——10数字与量的关系。 间接目的：进入十进法的准备。 数量概念的导入。 展示步骤：1、数棒与砂纸数字对应。2、砂纸数字与数棒相对应 纺锤棒箱 直接目的：指导0的概念。 加强数与量的结合的概念。 间接目的：练习9以内的点数。 晨示步骤：有两种展示方法。(美国、台湾） 零的游戏 直接目的：加强0的概念的练习。 间接目的：线习9以内的点数. 展示步驟：1、第一次零在老师手里。2、第二次零在幼儿手里。 数字与筹码 直接目的：了解数可以分为奇数和偶数两种。 间接目的：认识数的念法与相同量的关系。 展示步驟:1、配合数字排列红色筹码。2、奇数与偶数的名称练习。
教育活动设计方案 活动名称小班蒙氏数学《1和许多》组织形式 小组活动活动目标 区分“1”个物体和“许多”个物体。 活动准备袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多科学：蒙氏《“1”和许多（一）》 活动过程： （一）预备活动。 师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。 （二）集体活动。 1、区别1和许多 出示2个神秘袋： 师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。 教师小结：刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。 2、出示2个摇摇瓶：教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。 师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪个瓶子里装了”许多“粒豆子？” 教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。 小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……” （三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多 1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？ 2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。 师：瞧！在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗？ 师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。 师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？ 师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。 （四）教师小结，活动自然结束。 师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的，等一下请小朋友去找一找。
中班家长开放日蒙氏数学教案 认识相邻数 活动目标： 1.初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。 2.能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。 活动准备： 彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程： 1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。 2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》 第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。 3.回座位。 （1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让幼儿认识。（2）游戏：《小花开门》。 游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼
儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：“2比1多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋 友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。 （4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两 个数，也就是它的相邻数。） （5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面 取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面， 按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门 牌号。操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别 说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？ 4.交流小结，收拾学具。 5.游戏《找朋友》。 教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁
小班蒙氏数学教案 蒙氏数学是一套通过"游戏"让孩子对数学产生兴趣的教材。把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习(涂画、剪切、粘贴)等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维。小班蒙氏数学教案范文，欢迎大家阅读。 小班蒙氏数学教案一：蒙氏数学《认识颜色及配对》活动目标： 1、认识红色、黄色、蓝色三原色。 2、尝试将相同颜色的物体配对，锻炼幼儿的动手操作能力。 活动准备： 1、教具准备：“色卡”;红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点;。 2、教具准备：“色卡”彩色笔和笔帽;红、黄、蓝三种颜色的色彩娃娃及相应的上衣;白纸、白纸、固体胶。 3、操作册3~4页。 活动过程： 1、热身活动 教师幼儿相互问候
走线，进行线上游戏幼儿在音乐伴奏下河教师一起走线，教师变换两臂动作：屈肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿模仿。另一教师在另一处，给每一位经过的幼儿额头上贴一个颜色点点。 2、集体活动： 创设情境：教师里来了三位新朋友，他们是小红、小黄、小蓝。 (1) 认识红、黄、蓝三原色 (2) 颜色配对 (3) 幼儿自由操作学具“色卡”进行颜色配对 3、游戏活动 4、交流小结，收拾学具。 小班蒙氏数学教案二：活动目标 1.认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。 2.在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。 3.乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。 活动重点 认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。 活动难点 在游戏中体验两物体间的色彩关系。
玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案 一、活动目标 1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2．发展初步的概括能力。 二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设 1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。 2．分类盒、标记卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作 1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。 2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。
幼儿园小班数学教案：数量对应1-5 幼儿园小班数学教案：数量对应1-5 来源：济宁市机关幼儿园东园孙素梅 【活动目的】 1、提高数概念。 2、1——5数量对应学习。 【活动重点】了解1——5数量对应关系。 【活动难点】让幼儿掌握1——5数量的对应。 【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋（小玩具五个） 【活动过程】 一、感官游戏：手指谣：《猴子荡秋千》 5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 二、数学心智： 1、轻音乐，取插板。 2、森林里有一棵大树。（取出一棵树插在演示板上，幼儿插在插板上。）问小朋友几棵树啊？（1棵）取出数字1 3、大树结了两个苹果，熟透了，落下了，请小朋友取出两个苹果放在树下。问：落下来几个苹果？（2个）取出数字2 4、大树下长出三个又大又红的萝卜，请小朋友插在插板上。问：长了几个红萝卜？（3个）取出数字3 5、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了四只白蝴蝶，问：小朋友引来了几只白蝴蝶？（4只）取出数字4 6、闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔，请小朋友插在插板上。问：来了几只蹦蹦跳跳的小白兔？（5只）取出数字5 7、老师总结数量对应关系： a、1棵树用数字1表示。问：1棵树用几表示？ b、两个苹果用数字2表示。问：两个苹果用数字几表示？ c、3个萝卜用3表示。问：3个萝卜用几表示？ d、4只蝴蝶用4表示。问：4只蝴蝶用几表示？
小班蒙氏数学 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小班蒙氏数学《对应》课教案 小班蒙氏数学《对应》课教案 活动目标： 1、初步了解物体之间的一一对应的关系； 2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系； 3、乐于参与集体游戏活动。 活动准备： 1、教具准备：“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯； 2、学具准备：“小兔吃萝卜”；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。 活动过程： 1、预备活动 教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们请来好不好？去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。 2、集体活动 老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。 客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？最大的兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。 小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。 现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？ 下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。 小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！ 3、游戏活动 下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？ 老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。 4、交流小结，收拾学具。
蒙氏数学物体对应教案
蒙氏数学物体对应教案 【篇一：幼儿园蒙氏数学教案】 篇一：第二学期小班蒙氏所有教案 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第1—2周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第3-5周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第6-7周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第8周日活动记录 年月日至年月日执教： 篇二：中班蒙氏数学 中班蒙氏数学：数的守恒（5以内） 活动目标： 活动准备： 1.教具准备：“吹泡泡”；5辆玩具汽车。2学具准备：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白纸、铅笔。3.《操作册》第4册第25-26页。活动过程： 1.预备活动。 师幼互相问候。走线，线上游戏：一二三四五。幼儿一边念儿歌（儿歌附后）一边走线。儿歌念完，幼儿要快速地找到4个同伴，5人一
组，摆出各种造型，教师扮演猎人，检查每组幼儿人数是否为5个，找错的或找不到5个的则要在圈中跳5下，或学小动物叫5声，原地转5圈等。 2. 集体活动。 ①感知5以内等量物品数量的守恒。 创设情境:动物王国一年一度的汽车拉力赛马上就要开始了.看,小汽车们陆续全场了.教师出示5辆玩具汽车，集体点数并说出总数。教师将5辆玩具汽车摆成不同的队形，每摆一次就请幼儿说说是什么队形，在数量上是否有变化。 小结：不论怎样摆，5辆车还是5辆车，不会增加也不会减少。 ②操作学具，进一步感知5以内等量物品的数量守恒。 继续革命创设情境:小汽车整理好了队形,现在开始造型表演,我们用泡泡代表每辆汽车的停车位,帮它们排出各种不同的造型吧！幼儿拿出学具“吹泡泡”（只拿出一种颜色的泡泡），在工作毯上按大小分类后自由摆放，在操作中感受不论泡泡的大小、摆放位置怎样变化，数量总是不变的。 3. 游戏活动。 游戏“队形变变变”。请5名幼儿上前，教师飞飞告诉他们要站的队形，集体数5理（1-5或5-1），站好后请下面的幼儿说出幼儿这5名小朋友站的是什么队形，在人数上是否有变化。变换两至三次队形后，再轮流请其他最先说出队形的5名幼儿上前来重新玩游戏。` 小结：5个小朋友，不论怎么站还是5个。 4. 分组活动。 教师：还有很多物品都想来玩造型游戏，我们到各种不同的组里看看吧！ 第一组：操作塑料拼花，每5片一组，拼不同造型。
第1周下午 活动内容：配对（数学） 活动目标： 1、学习将两个相同或相关的物体放在一起 2、萌发初步的逻辑意识 3、体验集体游戏的快乐 活动准备： 1、教具准备：“小熊的一家”。4种颜色的彩笔：与彩笔同色的4个篓子 2、学具准备：“小熊的一家”中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相应颜色的笔篓，幼儿打击乐器；大小不一的按扣若干，大小不同的锁和钥匙，螺钉与螺帽，锤子和钉子若干； 活动过程： 1、预备活动 走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节奏《动一动》（儿歌附后）一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。 2、集体活动 创设情境“彩笔对对碰”。 （1）请幼儿看一看桌子上的彩笔，教师问：“小朋友，这些彩笔的笔帽哪里去了？我们把它找回来吧！” （2）教师示范：给红色的彩笔戴上红色的笔帽。引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的笔帽，然后放在红色的篓子里。 （3）幼儿操作彩笔。教师观察幼儿活动，及时指导。 引导幼儿找与彩笔相同颜色的笔帽。完成后，让幼儿按颜色将彩笔放入相应颜色的篓子里。 3、游戏活动：“对对碰” 4、交流小结，收拾学具 5、完成《操作册》第2册第1－2页的活动 第2周 活动内容：按一种特征分类（数学）
活动目标： 1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征 2、了解标记的含义，对符号有一定的敏感性 3、喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准 活动准备： 1、教具准备：“小熊的一家” 2、学具准备：“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节等），摸箱；各色塑料雪花片及彩色一珠子 3、《操作册》第2册第3－4页 活动过程： 1、预备活动 线上游戏：幼儿一边念儿歌《小小手》，一边做相应的动作。 2、集体活动 （1）按颜色特征分类 出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同，引导幼儿从颜色大小来说。 幼儿每说出一种不同特征，教师就出示个就的特征标记，如幼儿说有红色、黄色……教师就出示相应的颜色标记，并小结：它们的颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、黄色的……。 （2）幼儿自主探索分类标准。 提出活动要求：给小熊一家的用品分类。分类的特征可以自己来设计，想好后按这种特征将所有的物品分完。 幼儿探索：教师指导。 3、交流小结。 4、完成《操作册》第2册第3－4页的活动。 第3周 活动内容：变得一样多（数学） 活动目标： 1、尝试用添上的方法使5个以内的两组物体变得一样多 2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系 3、乐于探索，相办法解决问题 活动准备： 1、教具准备：小青蛙头饰一个；布置一个娃娃家（里面有4个小板凳，其它根据情况设置）
小班数学教案：图形对应 幼教网整理了关于幼儿小班数学教案《图形对应》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 活动目标1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。 2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。 活动过程一、引题，激发幼儿兴趣。 1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧 2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。 噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。 3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）二、提出问题，认识图形。 1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干） 2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?
它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）三、分一分1、请个别幼儿来说一说。 师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。 2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。 3、请幼儿集体来分一分。 4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）四、到小动物家做客师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火