计算机专业课程（本科+专科）
?丹磁?孟辛棠?65位粉丝
1楼高中起点计算机本科：
1. 计算机科学与技术专业：C语言程序设计、计算机组成原理、数据结构、操作系统、
微机原理及汇编语言、计算机网络、计算机系统结构、软件工程、面向对象程序设计等。
2. 计算机软件专业：面向对象程序设计、计算机组成原理、操作系统、数据结构、计算
机网络、软件工程、编译原理、分布式系统、软件项目管理、Oracle 数据库系统等。
3. 电子商务专业：管理学原理、电子商务、物流管理、计算机网络、供应链管理、电子商务平台及核心技术、国际商务管理、电子商务案例分析、商务网站建设等。
?2010-1-22 19:49 ?回复
?丹磁?孟辛棠?65位粉丝
2楼专科起点计算机本科：
1. 计算机科学与技术专业：计算机组成原理、数据结构、面向对象程序设计、操作系统、计算机系统结构、软件工程、数据库原理及应用、计算机网络、嵌入式系统与结构等。
2. 计算机软件专业：操作系统、数据结构、面向对象程序设计、计算机原理及系统结构、数据库系统、JAVA程序设计、计算机网络、软件工程、中间件技术、信息系统集成等。
3. 电子商务专业：管理学原理、数据库原理及应用、管理信息系统、金融学、电子商务平台及核心技术、物流管理、计算机网络、人力资
源管理、供应链管理等。
?2010-1-22 19:50
?回复
?丹磁?孟辛棠?65位粉丝
3楼
具体分类如下：
1.计算机数学基础
本课程主要包括：数理逻辑、集合论、图论、代数系统和数值分析等内容，是一门理论性较强，应用性较广的课程。
2.面向对象程序设计
本课程主要介绍面向对象程序设计的方法和C＋＋语言的基本概念。以C＋＋语言中的面向对象机制为主。学习者在学习过程中可以通过大量的程序实例和相关练习，逐步掌握C＋+的面向过程和面向对象的功能，从而掌握面向对象程序设计的基本知识和基本技能。在本课程中，作为一种编程环境，简要介绍了ＶＩＳＵＡＬＣ＋＋5. 0中最基本的编程工具。
3.数据结构
本课程介绍如何组织各种数据在计算机中的存储、传递和转换。内容包括：数组、链接表、栈和队列、递归、树与森林、图、堆与优先级队列、集合与搜索结构、排序、索引与散列结构等。课程采用面向对象的观点讨论数据结构技术，并以兼有面向过程和面向对象双重特色的C＋+语言作为算法的描述工具，强化数据结构基本知识和面向对象程序设计基本能力的双基训练。为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。
4.微计算机技术(原微机接口技术)
本课程以当今主流微处理器80X86为结合点，分析它的结构特点、操作原理、指令系统以及汇编语言程序设计的基本方法。重点讲解8 0X86外围主要支援芯片的功能、结构、编程方法以及接口技术。在此基础上，对键盘、ＬＥＤ数码显示器、打印机、ＡＤ与ＤＡ转换器等基本外部设备的原理与接口技术进行讨论。此外对微计算机系统总线、先进的微处理器结构也给以介绍。通过本课程的学习和实验，使学生掌握微机接口的基本设计原理和技术。
5.信号处理原理
1、数字多媒体技术： 本专业主要培养具备良好文化素质、一定的艺术素养、熟练掌握数字媒体设计和制作的相关软件技术，在影视、广告、动画、游戏、建筑、装饰设计等行业从事设计、开发、管理等工作的技能应用型人才。该专业强调实践技能的培养，充分考虑了新兴学科的社会需求和现代青年学生对影视动画、多媒体制作等知识的浓厚兴趣，使学生在轻松愉快的环境中感受计算机的魅力和创作的快感！本专业学生可兼报考动画工程师、平面设计师、网页设计师、数字视频（DV）策划制作师等证书。 主要专业课程：计算机应用基础、多媒体技术、平面构成、色彩与构成、计算机二维动画制作、网页制作技术、三维动画、图形图像处理、平面广告设计、计算机辅助设计基础、视频编辑技术基础、影视特效合成基础、数字音频制作与处理等。 2、物流管理（本专业与福州大学物流研究院联办） 物流（logistics）是指物的流动的科学管理，即对物的流动从始发点到终点，通过计划、执行、控制的过程，把物按质、按量、安全、及时、快速送到目的地，并最大限度地节省物的流动费用，特别是物的流动资金的占用。物流服务是一门管理技术。本专业培养适合我国物流企业和企业物流部门及各类岗位发展需要，能与国际接轨的现代物流管理应用型人才。该专业是前沿专业，高端专业，且与职业证书紧密结合，学生可兼报中国物流职业经理资格证书[该证书与国际证书接轨，可以和英国皇家物流与运输学会的（ILT）证书互认]。 主要专业课程：计算机应用基础、经济法概论（财）、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、物流管理概论、采购与仓储管理、运输与配送、物流设备应用、国际物流、信息技术与物流管理、毕业实习等。 3、人力资源管理： 主要专业课程：政治经济学（财经类）、大学语文（专）、计算机应用基础、经济法概论（财经类）、社会保障概论、企业管理概论、人力资源管理（一）、管理心理学、劳动就业概论、劳动经济学、企业劳动工资管理、劳动法、公共关系学等。(本专业学生可兼报人力资源管理师国家职业资格证书) 4、电子商务： 本专业主要培养具有扎实的经济与管理理论基础、掌握信息科学技术与手段、具备使用现代信息技术开展商务活动的能力、从事现代电子商务运作与管理的高素质复合型人才。本专业学生可兼报考电子商务师、营销师、商务策划师等证书。 主要专业课程：电子商务英语、经济学、基础会计、市场营销、国际贸易实务、商务交流、市场信息学、计算机网络技术基础、电子商务概论、互联网软件应用与开发、网页设计与制作、电子商务案例分析等。 5、企业财务管理： 本专业主要培养具有一定的会计和财务管理能力，从事会计实务，通晓财务软件，具有较强动手能力，能适应企、事业单位会计业务的手工操作和计算机操作的应用型人才。本专业学生可兼报考会计电算化、珠算等级、计算机等级、理财规划师等证书。 主要专业课程：计算机应用基础、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、财务管理学、企业管理概论、金融理论与实务、中级财务会计、财务报表分析（一）、企业投资学、企业融资学等。 6、会计电算化： 主要专业课程：政治经济学（财经类）、大学语文（专）、计算机应用基础、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、国民经济统计概论、财务管理学、中国税制、中级财务会计、成本会计、C语言程序设计、FOXPRO程序设计、电算化会计信息系统等。 7、计算机网络：
高等职业技术教育是国家教育事业的组成部分。近几年来，国家着手大力发展职业教育，几乎每个学校都在开设计算机应用技术专业，因此计算机应用技术专业已由20 世纪90 年代的热门专业变成了各校均在开设的普通专业。然而符合社会需求的计算机应用方面的紧缺型应用技术人才仍然短缺。这一现象表明计算机应用技术专业的教学与人才培养模式与社会有脱节情况，最主要的问题是专业课程设置越来越不适合社会的发展需要。传统的课堂体系偏重理论知识的传授，过分强调知识的系统性和完整性，但缺乏操作技能的综合训练，教学效果不理想。计算机应用技术专业的课程体系设置应对学生进行能力、技巧和操作方法上进行优化与整合，本文就计算机应用专业课程设置提出以下几点看法。 一、课程设置应向宽基础、活模块方向转变 宽基础的思想首先产生于办学实践的信息反馈。我国的职业教育刚刚起步时，由于当时职业人才紧缺，于是一些培养目标比较单一的专业兴起很快，但办过一两届之后就山现了学生毕业之后找不到工作单位，而计算机应用技术人才仍然短缺的奇怪现象。经过研究表明，随着科技进步的思想及企业生产组织形成的现代化，职业综合化已是大势所趋。社会对学生的要求已经从一单的技能要求，转变为对学生综合素质的要求。要求学生除了传统的基础知识之外，还应具有各行各业通用的基础知识，如职业道德、外语、计算机等等。因此，需要通过各种途径，提高学生素养的基础素质课程，如美术、文艺、演讲等等。总之，目的是让学生获得较宽厚的基础素质，以利于培养综合能力，而在课程编排上，则划分成若干中心，形成多个知识模块，模块之间能相对和互相组合。 二、课程设置应与计算机应用技术专业学生的现实就业状况紧密联系 统计数据表明，计算机应用技术专业及其相关专业的毕业生，大部分(80%以上)从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作。在计算机应用与软件人才链中处于最低端位置，在局域网维
计算机及应用专业综合试题（满分300分） 第Ⅰ部分QBASIC语言部分（满分100分） 一、选择题((15题共 30分) 1. 在QBASIC中,常量987654.987654#的数据类型是 A) 整型B) 实型C) 双精度型D) 长整型 2. QBASIC表达式(LOG(1)+ABS(-1)+INT(RND(1))的值是 A) -1 B) 1 C) 0 D) 2 3. 在QBASIC中表达式EXP(-8)+SIN(-8)+SQR(8)的类型是 A) 算术表达式B) 关系表达式C) 错误的表达式D) 逻辑表达式 4. 下面四个语句中,能打印显示20*30字样的是 A) PRINT "20*30" B) PRINT 20*30 C) PRINT CHR$(20)+"*"+CHR$(30) D) PRINT V AL("20")*V AL("30") 5. 下面四个语句中,正确的单行自定义函数语句是 A) fna(x,y)=a*x+b*y B) DEF fna(x,y)=a*x+b*y END DEF C) DEF fna(x,y)=a*x+b*y END D) DEF fna(x,y)=a*x+b*y 6. 要使变量x赋值为1到100间(含1,不含100)的一个随机整数,正面语句正确的是 A) x=INT(100*RND) B) x=INT(101*RND) C) x=1+INT(100*RND) D) x=1+INT(99*RND) 7．按QBASIC的规定，以下正确的字符型常量是 A）ABCD B）NO(3) C）"SQR(2) " D）N$ 8．abc# 表示的变量类型是 A）字符型B）整型C）长整型D）双精度型 9．下面四个字符串中，哪个可作为QBASIC 语言中的变量名 A）fnabc B）abc.def C）gh-kl D）123abc 10．在QBASIC 语言中，表达式y1+z2=a*SIN(b*x+c)+k是 A)算术表达式B）关系表达式C）逻辑表达式D）错误表达式 11．当a = 4，b = 7时，语句PRINT a - b= -3输出的结果是 A）－1 B）0 C）-3 D）4 12. 有如下程序 a$="AaBbCcDdEe":b$="12345" FOR j=1 to 5 STEP 2 PRINT MID$(a$,j,1)+MID$(b$,(j+1)/2,1); NEXT j END A) A1B2C3 B) AaB123 C) a1b2c3 D) A1a2B3 13. 有如下程序
大数据应用技术网络课程 1课程目标 通过讲解几种主流大数据产品和技术的特性、实现原理和应用方向，并组织实习项目，使学员了解并初步掌握目前流行的大数据主流技术（采集、存储、挖掘等），了解其特点以及使用的场景，具备一定的大数据系统架构能力，并能自行开展简单的大数据应用开发。 2课程内容 本次课程讲解的大数据产品和技术包括：hadoop、storm、flume等，其中以hadoop为主要培训内容。 3培训课程列表 1.hadoop生态系统 （1）HDFS （2课时） （2）MapReduce2 （2课时） （3）Hive （1课时） （4）HBase （2课时） （5）Sqoop （1课时） （6）Impala （1课时） （7）Spark （4课时） 2.Storm流计算（2课时） 3.Flume分布式数据处理（2课时） 4.Redis内存数据库（1课时） 5．ZooKeeper （1课时） 4培训方式 学员以观看录像、视频会议等方式进行学习，搭建集中环境供大家实习，并设置作业和答疑环节。每周视频课程约2个课时，作业和实习时间约需2-3小时，课程持续10周左右。
5课程内容简介 大数据技术在近两年发展迅速，从之前的格网计算、MPP逐步发展到现在，大数据技术发展为3个主要技术领域：大数据存储、离线大数据分析、在线大数据处理，在各自领域内，涌现出很多流行的产品和框架。 大数据存储 HDFS、HBase 离线大数据分析 MapReduce、Hive 在线大数据处理 Impala、Storm（流处理）、Spark、Redis（内存数据库）、HBase 数据采集 Flume等 辅助工具 Zookeeper等 5.1Hadoop 1）HDFS 介绍： Hadoop分布式文件系统(HDFS)被设计成适合运行在通用硬件(commodity hardware)上的分布式文件系统。它和现有的分布式文件系统有很多共同点。但同 时，它和其他的分布式文件系统的区别也是很明显的。HDFS是一个高度容错性的 系统，适合部署在廉价的机器上。HDFS能提供高吞吐量的数据访问，非常适合大 规模数据集上的应用。HDFS放宽了一部分POSIX约束，来实现流式读取文件系统 数据的目的。HDFS是Apache Hadoop Core项目的一部分。 培训内容： HDFS设计的思路 HDFS的模块组成（NameNode、DataNode） HADOOP Core的安装 HDFS参数含义及配置 HDFS文件访问方式 培训目标： 使学员掌握HDFS这个HADOOP基础套件的原理、安装方式、配置方法等2）MAPREDUCE 介绍： MapReduce是一种编程模型，用于大规模数据集（大于1TB）的并行运算。概念"Map（映射）"和"Reduce（归约）"，和它们的主要思想，都是从函数式编程语言里借来的，还有从矢量编程语言里借来的特性。它极大地方便了编程人员在不会
计算机应用专业课程介绍 计算机应用专业介绍与主要课程 1、数字多媒体技术： 本专业主要培养具备良好文化素质、一定的艺术素养、熟练掌握数字媒体设计和制作的相关软件技术，在影视、广告、动画、游戏、建筑、装饰设计等行业从事设计、开发、管理等工作的技能应用型人才。该专业强调实践技能的培养，充分考虑了新兴学科的社会需求和现代青年学生对影视动画、多媒体制作等知识的浓厚兴趣，使学生在轻松愉快的环境中感受计算机的魅力和创作的快感！本专业学生可兼报考动画工程师、平面设计师、网页设计师、数字视频（DV）策划制作师等证书。 主要专业课程：计算机应用基础、多媒体技术、平面构成、色彩与构成、计算机二维动画制作、网页制作技术、三维动画、图形图像处理、平面广告设计、计算机辅助设计基础、视频编辑技术基础、影视特效合成基础、数字音频制作与处理等。 2、物流管理（本专业与福州大学物流研究院联办） 物流（logistics）是指物的流动的科学管理，即对物的流动从始发点到终点，通过计划、执行、控制的过程，把物按质、按量、安全、及时、快速送到目的地，并最大限度地节省物的流动费用，特别是物的流动资金的占用。 物流服务是一门管理技术。本专业培养适合我国物流企业和企业物流部门及各类岗位发展需要，能与国际接轨的现代物流管理应用型人才。该专业是前沿专业，高端专业，且与职业证书紧密结合，学生可兼报中国物流职业经理资格证书[该证书与国际证书接轨，可以和英国皇家物流与运输学会的（ILT）证书互认]。 主要专业课程：计算机应用基础、经济法概论（财）、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、物流管理概论、采购与仓储管理、运输与配送、物流设备应用、国际物流、信息技术与物流管理、毕业实习等。 3、人力资源管理： 主要专业课程：政治经济学（财经类）、大学语文（专）、计算机应用基础、经济法概论（财经类）、社会保障概论、企业管理概论、人力资源管理（一）、管理心理学、劳动就业概论、劳动经济学、企业劳动工资管理、劳动法、公共关系学等。(本专业学生可兼报人力资源管理师国家职业资格证书) 4、电子商务：
寿宁职专2015高职单招入学考试 计算机类模拟试卷 (满分：300分，考试时间：150分钟) 班级座号姓名成绩 一、选择题（每题3分，共120分） 1.当前市场主流的计算机所采用的逻辑元件是（） A）晶体管 B）中等规模集成电路 C）电子管 D）超大规模集成电路 2．CAD是计算机主要应用领域之一，其中文含义为（）。 A）计算机辅助测试B）计算机辅助设计 C）计算机辅助教学 D）计算机辅助制造 3.用高级程序设计语言编写的源程序，如果转换成等价的可执行程序，则必须要对源程序进行（）。 A）编译 B）汇编 C）解释 D）编译和解释 4.下列不是系统软件的是（） A）Windows XP B）Visual Basic C）Photoshop D）Access 5.下列能有效防止计算机感染病毒的正确做法是( ) A）保持机房的清洁B）经常格式化硬盘 C）经常使用无水酒精擦洗电脑 D）使病毒监测软件处于正常状态 6.某微机的内存容量是4GB，这里GB是指( )。 A)1024×1024×1024个bit B)1024×1024×1024个Byte C) 1024×1024×1024个Word D)1000×1000×1000个Byte 7.下列字符的ASCII值最大的是（） A）5 B）E C）a D）h 8. 下列4种设备中，属于计算机输入设备的是( ) A)UPS B)投影仪C)绘图仪D)鼠标 9.微型计算机中，ROM的中文名字是（）。 A)随机存储器 B)只读存储器 C)高速缓冲存储器 D)可编程只读存储器 10.冯·诺依曼原理的核心为（）。 1
A)存储程序与自动控制 B)可靠性与可用性 C)高速度与高精度 D)有记忆能力 11.在微机系统中，I/O接口位于之间（）。 A)总线和I/O设备B)主机和总线 C)主机和I/O设备D)CPU和内存设备 12.关于计算机的硬盘，下列说法错误的是（）。 A)磁头、盘片密封，磁盘片表面光滑 B)写盘时是将电信号转换为磁信号 C)磁头在工作时不与盘片直接接触 D) 磁头工作时作圆周运动 13.若一台计算机的字长为64位，则表明该计算机( ) A）系统总线的带宽为64位B）能处理的数值最多由4字节组成 C）CPU一次能处理的最大二进制数是64位 D）在CPU中运算的结果最大为2的64次方 14.下列关于打印机的说法，错误的是( ) A）针式打印机可以打印汉字、ASCII字符和高质量照片 B）喷墨打印机是使墨水喷射到纸上形成图案或字符 C）激光打印机速度快、质量高、可以打印字符和图像 D）针式打印机是击打式打印机，喷墨打印机和激光打印机是非击打式打印机15.下列文件格式中，属于视频类型的是（） A）mp3 B）png C）wma D）mpg 16.下列接口可以将显示器连接到主机上的是（） A)并行接口B）串行接口 C）VGA接口D）USB 17.下列关于存储器的说法中，正确的是( ) A）ROM是只读存储器，其中的内容只能读一次 B）硬盘通常安装在主机箱内，所以硬盘属于内存 C）CPU不能直接从外存储器读取数据 D）任何存储器都有记忆能力，且断电后信息不会丢失 18.下列关于数码相机的叙述，错误的是( ) A）数码相机利用电子传感器把光学影像转换成电子数据 B）主要采用USB接口与计算机相连 2
浅谈中等职业学校计算机专业的分方向课程设置 【摘要】计算机技术是当前发展最为迅速的一门技术，硬件不断更新，软件技术不断发展，从而使计算机专业技术人员的需求量越来越大，许多学校纷纷开设计算机专业。然而，多数学校普遍存在计算机专业学生实践能力不强、学生就业难等问题，究其原因还是与中等职业学校自身有关。 【关键词】计算机专业课程设置 一、中等职业学校计算机专业的课程设置特点 中等职业学校计算机专业不同于大学的相应专业，它以应用与实践为核心，侧重于学生上机操作技能的培养。因此中等职校的计算机专业的专业课程设置不应高、大、全，应注重适应社会的需求，培养学生实际的操作能力和动手能力。另一方面，计算机专业课程设置必须体现一个“专”字，计算机专业学生的能力应明显强于其他专业的学生，既能适应日常的计算机办公、维护管理工作，又能适应一些技术性较强的基本工作。但在侧重于应用的同时，必须考虑到学生的“终身教育”，基础文化课程必须占一定比重，为学生毕业后升入高一级学校打下基础，同时提高学生的综合素质。 二、中等职业学校计算机专业课程设置的现状 目前中专计算机专业的设置和课程安排，大部分仍停留在若干年前的水平上。专业课程内容过于简单和笼统，有些专业在开设课程时极不合理，所学的专业课程中，有些内容对学生进入社会后所从事的职业没有任何用处，而许多实用性强、专业性强的课程和计算机软件应用知识却又没有学到。学生除了学习计算机的基础理论、简单程序设计和一般的操作外，缺乏最新计算机应用知识和应用方法的掌握，特别是缺乏新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能的培养。 三、分方向合理设置计算机专业课程 由于计算机以极快的速度向各行业渗透，各种专业化、行业化的应用软件不断诞生，人们已经难以对计算机在各行业中的应用有一个全面的了解，更无法对无数计算机应用软件都进行系统的学习和应用。所以中专计算机专业的课程设置应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关的、实用的专业。为使学生真正学有所长，提高毕业生的竞争力，我校计算机教研组经过充分调查研究，采取了分方向设置课程的方式，具体做法是：在一、二年级以文化课、专业基础课及基本职业技能教学为主，从三年级开始根据学生特点并依据当年人才市场需求划分若干专业方向，使学生具备计算机基本职业能力后，朝专业化、行业化方向发展，充分发挥学生的特长。专业课程设置以职业技能为划分依据，具体方法如下：
计算机专业课程（本科+专科） ?丹磁?孟辛棠?65位粉丝 1楼高中起点计算机本科： 1. 计算机科学与技术专业：C语言程序设计、计算机组成原理、数据结构、操作系统、 微机原理及汇编语言、计算机网络、计算机系统结构、软件工程、面向对象程序设计等。 2. 计算机软件专业：面向对象程序设计、计算机组成原理、操作系统、数据结构、计算 机网络、软件工程、编译原理、分布式系统、软件项目管理、Oracle 数据库系统等。 3. 电子商务专业：管理学原理、电子商务、物流管理、计算机网络、供应链管理、电子商务平台及核心技术、国际商务管理、电子商务案例分析、商务网站建设等。 ?2010-1-22 19:49 ?回复 ?丹磁?孟辛棠?65位粉丝 2楼专科起点计算机本科： 1. 计算机科学与技术专业：计算机组成原理、数据结构、面向对象程序设计、操作系统、计算机系统结构、软件工程、数据库原理及应用、计算机网络、嵌入式系统与结构等。 2. 计算机软件专业：操作系统、数据结构、面向对象程序设计、计算机原理及系统结构、数据库系统、JAVA程序设计、计算机网络、软件工程、中间件技术、信息系统集成等。 3. 电子商务专业：管理学原理、数据库原理及应用、管理信息系统、金融学、电子商务平台及核心技术、物流管理、计算机网络、人力资
源管理、供应链管理等。 ?2010-1-22 19:50 ?回复 ?丹磁?孟辛棠?65位粉丝 3楼 具体分类如下： 1.计算机数学基础 本课程主要包括：数理逻辑、集合论、图论、代数系统和数值分析等内容，是一门理论性较强，应用性较广的课程。 2.面向对象程序设计 本课程主要介绍面向对象程序设计的方法和C＋＋语言的基本概念。以C＋＋语言中的面向对象机制为主。学习者在学习过程中可以通过大量的程序实例和相关练习，逐步掌握C＋+的面向过程和面向对象的功能，从而掌握面向对象程序设计的基本知识和基本技能。在本课程中，作为一种编程环境，简要介绍了ＶＩＳＵＡＬＣ＋＋5. 0中最基本的编程工具。 3.数据结构 本课程介绍如何组织各种数据在计算机中的存储、传递和转换。内容包括：数组、链接表、栈和队列、递归、树与森林、图、堆与优先级队列、集合与搜索结构、排序、索引与散列结构等。课程采用面向对象的观点讨论数据结构技术，并以兼有面向过程和面向对象双重特色的C＋+语言作为算法的描述工具，强化数据结构基本知识和面向对象程序设计基本能力的双基训练。为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。 4.微计算机技术(原微机接口技术) 本课程以当今主流微处理器80X86为结合点，分析它的结构特点、操作原理、指令系统以及汇编语言程序设计的基本方法。重点讲解8 0X86外围主要支援芯片的功能、结构、编程方法以及接口技术。在此基础上，对键盘、ＬＥＤ数码显示器、打印机、ＡＤ与ＤＡ转换器等基本外部设备的原理与接口技术进行讨论。此外对微计算机系统总线、先进的微处理器结构也给以介绍。通过本课程的学习和实验，使学生掌握微机接口的基本设计原理和技术。 5.信号处理原理
2006年计算机对口升学模拟试卷1 《计算机综合》 (组装、网络为主) (时间60分钟,部分100分) 姓名：成绩： 一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的选项填入题干的括号内，多选不给分，每小题1.5分，共30分） 1、关于Windows屏幕保护不正确的说法是…………（） A．通过移动的图形对屏幕进行保护 B．可以设置屏幕保护后重新进入系统的口令 C．屏幕保护可以节约计算机内存 D．屏幕保护可以进一步保障系统安全 2、打印机在进行了正确的硬件连接后一般……………（） A．可以立即使用B．可以被网络上的其它计算机共享 C．可以测试打印D．要通过控制面板安装打印机 3、运行一个程序文件时，它被装入到__ ___ 中。 A．RAM B．ROM C．CD-ROM D．EPROM 4、软盘上的磁道被划分为多个圆弧区域，该区域称为__ ___ 。 A．存储区B．数据区C．引导区D．扇区 5、MPC是指__ ___ 。 A．能处理声音的计算机B．能处理图像的计算机 C．能进行通信处理的计算机 D．能进行文本、声音、图像等多种媒体处理的计算机 6、汇编程序的作用是将汇编语言源程序翻译为_ ___ 。 A．目标程序B．临时程序C．应用程序D．编译程序 7、CAM是计算机应用领域中的一种，其含义是__ ___ 。 A．计算机辅助设计B．计算机辅助制造 C．计算机辅助教学D．计算机辅助测试 8、为网络提供共享资源并对这些资源进行管理的计算机称为__ _。 A．网卡B．服务器C．工作站D．网桥 9、互联网上的服务基于一种协议，WWW服务基于_ __协议。 A．POP3 B．SMTP C．HTTP D．TELNET 10、IP地址是由__ __组成。 A．三个点分隔着主机名、单位名、地区名和国家名 B．三个点分隔着4个0～255的数字 C．三个点分隔着4个部分，前两部分是国家名和地区名，后两部分是数字 D．三个点分隔着4个部分，前两部分是主机名和单位名，后两部分是数字 11、Windows 2000 Server是一种__ __。 A．网络操作系统B．单用户单任务操作系统 C．文字处理系统D．应用程序 12、通过电话线连接上网，用户必须使用__ ___。 A．网卡B．调制解调器C．电视接受卡D．交换机
2019年福建省高职单招计算机专业练习卷 （考试时间：150分钟，总分：300分） 学校班级座号姓名成绩 一、单项选择题（每题3分，共120分） 1. 在计算机应用中，“计算机辅助设计”的英文缩写为______。 A. CAD B. CAM C. CAE D. CAT 2. 计算机系统的“主机”由______构成。 A．CPU，内存储器及辅助存储器 B．CPU和内存储器 C．存放在主机箱内部的全部器件 D．计算机的主板上的全部器件 3. 冯·诺依曼计算机工作原理的设计思想是______。 A．程序设计 B．程序存储 c．程序编制 D．算法设计 4. 通常，在微机中标明的P4或奔腾4是指______。 A．产品型号 B．主频 C．微机名称 D．微处理器型号 5. 下列计算机接口中，可以直接进行“插拔”操作的是______。 A．COM B．LPT C．PCI D．USB 6. 在衡量计算机的主要性能指标中，字长是______。 A．计算机运算部件一次能够处理的二进制数据位数 B．8位二进制长度 C．计算机的总线数 D．存储系统的容量 7．与二进制数11111110等值的十进制数是______。 A．255 B．256 C．254 D．253 8. 在计算机领域中，通常用英文单词“BYTE”来表示______。 A．字 B．字长 C．二进制位 D．字节 9. 某工厂的仓库管理软件属于______。 A．应用软件 B．系统软件 C．工具软件 D．字处理软件 10. 下列关于系统软件的4条叙述中，正确的一条是( )。 A．系统软件与具体应用领域无关 B．系统软件与具体硬件逻辑功能无关C．系统软件是在应用软件基础上开发的 D．系统软件并不具体提供人机界面
中职学校计算机专业课程体系建设 孙学密王卫平 [摘要] 本课程体系根据我国职业教育的发展形势和中职计算机专业的特点，坚持以就业为导向的职业教育教学指导原则，就中职计算机专业的改革思路和专业教学课程设置框架进行了一定的研究，以计算机应用专业的外设及维修职业方向为特例，提出了基于职业方向的计算机教学课程设置框架以及解决方案。 [关键词] 职业教育课程设置职业方向培养框架 一、中等职业计算机专业教学的现状 中职学生的计算机技术职业教育学习是一种应用性技能学习，也就是说要把计算机当作一个工具，对学生而言，“微处理器的原理、结构和指令系统、汇编语言、存储器、CPU及外部设备的数据传送、可编程接口芯片”等理论也就显得遥不可及。实践应用中即使不学习这些理论，也不会影响他们打字的速度、排版的美感，为什么要把“理论”看得这么重呢？计算机的普及在于它首先占领了办公自动化这 块阵地，中职计算机专业课程设置也非常看重“办公”这一功能，而最能代表“办公”功能的技能是文字录入及排版。随着信息社会的发展，计算机应用已经从原先的办公领域拓展到商务领域、美术领域（平面美术设计）、影视领域（如3D动画制作、微电影制作、影视后期合成）、行业领域（如教育行业的课件、机械行业的CAD、电子行业的电子图版等）和计算机本专业领域（如网络管理）。由此可见，中职计算机专业的课程设置及相关行业的发展已完全失调，也导致了专业和行业以及职业的严重脱节，直接造成中职计算机专业毕业生陷入就业难的窘境。 从现在中职毕业生出路看，电子、机电等专业的毕业生基本上都能找到对口的工作，而计算机专业的毕业生，除了少数几个进入单位做打字员外，既不能成为系统维护员，也不能成为软件开发员，更不能成为网络管理员，外设维修员。这是什么原因？是计算机行业萧条、
《计算机专业英语》 课程教学大纲 一、课程性质 《计算机专业英语》是学院物联网开发专业的公共必修课，也是物联网开发专业教学计划中的一门重要专业课。 二、课程目标 《计算机专业英语》教学目标在于扩大学生的专业词汇量，提高学生阅读国外计算机专业文章的能力，同时使学生获得更多的计算机信息方面的新知识和新的发展。 三、教学要求 根据中宣部和教育部的要求：本门课程要着重讲授计算机知识及英语运用能力，每篇文章之后都有与文章紧密联系的联系，具有一定的针对性，有利于检验学生掌握课文的程度，旨在达到即学、即练、即会的学习效果。精编介绍了计算机的最新技术及应用的自主阅读材料，在提高学生计算机专业英语阅读水平的同时，也扩展了学生的专业面知识。专业英语语言的结构特点、语法知识，科技英语文章的翻译方法，技巧等，能够帮助学生提高英语的读写能力。 大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求： 第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用”； 第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”； 第三种：只要求学生“有所了解” 四、教学方法和手段 1、文字教材 使用教材：书名《计算机专业英语》 作者：陈莉康丽军主编 宋学坤副主编 出版社：清华大学出版社 2013年版 2、上机实训 五、必要说明 1、本课程教学时间为一个学期 2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。 3、教材与主要参考书：《计算机专业英语》；21世纪高职高专规划教材《计算机专业英语》； 六、学时分配：理论学时72课时，实践学时： 授课学时分配表
七、章节内容 UNIT ONE INTRODUCTION TO COMPUTERS [教学目标] 本单元主要介绍计算机相关的基础知识，主要包括计算机的分类，计算机的发展过程，计算机的未来发展方向，计算机的正确使用及维护方法，使学生对计算机有一个全方位的了解和认知。 [教学重点和难点] 对计算机专业英语中的专业词汇重点考察，对计算机的专业知识有一个全方位的了解和认知。 [教学内容] PASSAGE ONE FOUR KINDS OF COMPUTERS PASSAGE TWO COMPUTER GENERATIONS PASSAGE THREE MAKE BETTER ULTRALIGHT COMPUTERS PASSAGE FOUR HOW TO KEEP YOUR PC STABLE
谈高职学校计算机网络专业的课程设置(一) 摘要：高职学校计算机网络专业的课程设置直接关系到该专业的毕业生的就业情况。本文探讨了在进行高职学校计算机网络专业的课程设置时应注意的一些问题和应遵循的一些原则和方法。 关键词：高职学校计算机网络课程设置 0引言 21世纪的经济全球化以及计算机技术和网络技术的蓬勃发展，社会对计算机网络技术专业方面的人才的需求日益增加。为满足社会对计算机网络技术专业人才的需求，许多高职院校都开设了计算机网络技术专业。对高职学校计算机网络专业的课程进合理设置，直接关系到我们能否做大做强我们的计算机网络专业，关系到我们的计算机网络专业能否为地方经济服务。 1典型的职业教育课程模式 1.1单科分段式课程模式。这是我国中、高等职业学校广泛采用的一种课模式。典型特点是以学科为中心进行课程的编制，其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课(实习课)三段。课程注重学科体系的完整性，关注学科基础理论，而相对忽视学生职业技能的掌握。 1.2核心阶梯课程模式。也叫“双元制”课程模式，起源德国。这种模式的理论课采用综合课的方法，以职业实践活动为核心，将与培训有关的专业知识、专业基础知识以及文化基础知识加以综合，不强调各学科知识的系统性和完整性，而是着重于整体能力的培养，具有广泛性、融合性和实用性的特点。 1.3能力本位课程模式。简称为CBE/T课程模式，产生于二战时美国对技术工人的培训。强调以能力作为课程开发的中心，以能力为主线设计课程，所传授的知识是为能力培训服务的，以“必需、够用”为原则。能力本位课程模式更接近于学生的本质要求——培养学生的能力，但能力本位课程模式有其自身的缺陷：忽视了人的个性发展和内在精神的培养；将任务叠加作为能力的综合，忽视了整体内部的辩证的有机联系。 1.4模块式技能组合课程模式（MES）。此模式遵循“按需施学、学用一致”的实用主义观。本模式具有很大的弹性，学生可以自由的选择不同的模块组合。这种课程模式不适合于正规的职业学校教育，因为他无法使学生掌握系统的知识，忽略了人的发展，但却非常适合岗前培训和继续教育。 1.5职业集群课程模式。将工作性质、职业所需的基础知识与基本技能、各职业入门技术、在社会中所起的作用和从事者所需性格也较接近的若干职业集合为一个职业群，分析其共同的基础理论和基本技能及入门技术，加以系统组合而成。 1.6群集式模块课程模式。是我国职业教育工作者在实践探索的基础上总结出来的一种课程式。在课程开发中，采用面向职业群集的方式；在课程内容上，采用模块化的组合方式。 2高职学校计算机网络专业课程设置的现状 目前，很多高职学校的计算机网络专业的课程设置没有体现出各自的地方特色，没有很好的和地方经济结合起来，主要存在以下三个方面的问题： 一是高职学校的计算机网络专业课程设置有“学科本位型”的倾向，究其原因，我想跟我国目前职业教育中普遍采“单科分段式课程模式”有关吧。虽然现在有很多学校强调工学结合和提高学生的实际操作技能，但在实际进行课程设置时，总希望学生的知识多而全，力求体现学科体系的完整性，从而造成这种倾向。 二是高职学校的计算机网络专业课程设置有“证书型”的倾向，即围绕各类证书进行课程设置。有些高职学校过分夸大各类证书在毕业生求值中的作用，本着对学生“负责”的态度进行课程设置，不知道不觉，课程体系就设置成另一种变相的强调理论知识的课程体系了。 三是高职学校的计算机网络专业课程设置有“工人型”的倾向，即过分强调工学结合而忽视了
计算机网络 综合测试试题二 一．单项选择题（每题1分） 1.在HTML中,表示页面背景的是( ) A.
B. C. D. 2.HTML中,表示（） A.正在点击文字的色彩是红色。 B.可可链接文字的色彩是红色。 C.非可链接文字的色彩是红色。 D.已链接文字的色彩是红色。 3.下列表示，已经点击(访问)过的可链接文字的的颜色是黑色的是 （） A. B. C. D. 4.表示跳转到页面的”bn”书签的代码是：（） A. ... B. ... C. ... D. ... 5. ... ,表示（） A.跳转到”hello.html”页面的顶部 B.跳转到”hello.html”页面的”top”书签 C.跳转到”hello.html”页面的底部 D.跳转到”hello.html”页面的文字”top”所在链接 6.表示新开一个窗口的超链接代码是（） A... B... C... D... 7...,表示（） A.打开一个空窗口的超链接代码 B.在父窗口打开超链接的代码 C.新开一个窗口的超链接代码 D.在本窗口中打开一个超链接的代码 8...,表示（） A.打开一个空窗口的超链接代码附件八： 江苏省普通高校对口单招 计算机类专业综合理论考试大纲 本考纲以教育部中等职业学校计算机应用类专业教学指导方案为依据，以教育部和江苏省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中本专业有关教材为主要参考教材。 本考纲所涉及的考试范围主要包括计算机应用类专业开设的《计算机原理》、《C语言》、《计算机组装与维修》、《计算机网络技术》、《电子技术基础》等五门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本方法的水平，以及综合运用理论、知识和方法，解决基本实际问题的能力。 考试范围和要求 第一部分《计算机原理》 本部分内容要求学生掌握必要的计算机硬件和软件知识，掌握微型计算机组成结构和各部件的工作原理。 一、计算机中数据的表示方法 1、了解计算机中数据的分类和表示方法； 2、掌握各种数制及其转换方法； 3、掌握原码、反码、补码的概念； 4、掌握ASCII编码。 二、计算机系统的组成 1、了解计算机的发展与应用领域； 2、掌握计算机系统中各大部件的结构、作用及其相互关系； 3、了解计算机主机的基本工作原理。 三、中央处理器(CPU) 1、了解CPU各组成部分的功能； 2、了解指令周期的概念； 3、了解一些典型的CPU技术。
四、指令系统 1、了解指令的基本格式； 2、了解指令的分类和功能。 五、存储系统 1、掌握存储器的分类和技术指标； 2、掌握随机读写存储器的工作特征； 3、了解存储器的分级结构。 六、总线系统 1、掌握总线的概念； 2、了解微机中常见的总线结构。 七、输入/输出系统 1、理解I/O设备的信息交换方式； 2、掌握中断的概念及中断响应过程； 3、了解DMA方式。 八、外围设备 1、掌握外围设备的分类和一般功能； 2、了解显示设备、输入设备和打印设备以及外存储器的工作特点和使用方法。 第二部分《C语言》 本部分内容要求学生掌握计算机编程语言的基本知识，初步掌握程序设计的基本思想，具有基本的C程序设计能力，能比较熟练地阅读、理解和编制简单的C程序。 一、软件基础知识 1．理解系统软件与应用软件的概念； 2．了解操作系统基本概念及分类； 3．了解程序的编译、解释等基本概念； 4．了解源程序、目标程序的基本概念。 二、编程语言的概述 1．了解编程语言的发展史和特点；
机密★启用前 广东外语艺术职业学院高职院校自主招生考试 计算机多媒体技术专业综合理论试题（样题） 考生注意：1、本试卷共4页。考试时间120分钟，满分150分。 2、答案必须写在答卷上，写在试题上无效。 3、答卷前考生必须将自己的姓名、准考证号按要求填写在答卷密封线左边 的空格内。 4、答题可用黑色或蓝色字迹的钢笔、签字笔、园珠笔，不能用铅笔或红色 字迹的笔。 5、考试结束时，将答卷及试题一并交回。 计算机多媒体技术专业综合理论试卷第1页共4页计算机多媒体技术专业综合理论试卷第2 页共4页 一、选择题（本大题共30题，每小题1.5分，共45分，在每小题列出的四个备选项 中只有一个是正确的，请将所选项的字母编号写在答卷相应的位置上） 1、计算机硬件系统一般包括外部设备和（） A．主机B．存储器 C．中央处理器D．运算器和控制器 2、火车票售票系统程序属于（） A．工具软件B．应用软件 C．系统软件D．文字处理软件 3、与二进制数01000011等值的十进制数是（） A．19 B．35 C．67D．131 4、冯?诺依曼结构计算机的基本工作原理是（） A．串行计算B．逻辑运算 C．程序存储D．并行计算 5、目前微型计算机中普遍使用的字符编码是（） A．ASCII码B．BCD码C．汉字编码D．GBK码 6、下列软件中属于系统软件的是（） A．人事管理软件B．Excel电子表格 C．Linux D．WPS 7、在Windows中，当程序因某种原因陷入死循环，下列哪一个方法能较好地结束该程序（ A ） A．按Ctrl+Alt+Del键，然后选择“结束任务”结束该程序的运行 B．按Ctrl+Del键，然后选择“结束任务”结束该程序的运行 C．按Alt+Del键，然后选择“结束任务”结束该程序的运行 D．直接Reset计算机结束该程序的运行 8、要从当前正在运行的一个应用程序窗口转到另一个应用程序窗口，只需用鼠标单击该窗口或按快捷键（） A．Ctrl+Esc B. Ctrl+Spacebar C．Alt+Esc D. Alt+Spacebar 9、在windows中，剪贴板是指（） A．硬盘上的一块区域 B．软盘上的一块区域 C．内存中的一块区域 D．高速缓存中的一块区域10、在windowsXP中打开一个文档一般就能同时打开相应的应用程序，因为（）A．文档就是应用程序 B．必须通过这个方法来打开应用程序 C．文档与应用程序进行了关联 D. 文档是应用程序的附属 11、按组合键（）可以打开“开始”菜单 A．
中职计算机专业群教学课程 知识经济时代现已到来，社会高速发展使得计算机得到各界广泛应用，社会对中职学生计算机能力要求有所增加，当前中职教育课程改革落实环节中，中职计算机专业课程设置力度有所缺失，校内硬件配置相对落后，无法满足学生群体学习需求，也不能给予学生充分实践空间，无法与经济社会发展之间达成统一、协调。所以我们应该正视中职计算机专业教学现存问题，之后在此基础上探讨出切实可行策略，以至有效提升中职计算机专业教学质量与教学效率。 一、现状要点分析 （一）专业知识掌握程度不深 应该了解到，当前中职计算机专业课程教学过程中，计算机专业课程知识教学阶段，仅注重理论知识传授，而不能有效提升学生综合实践能力与自主动手能力，部分学生虽然对计算机主板功能内容和计算机处理器效率提升内容有所了解，但计算机硬件组成知识可谓一无所知，不知运用何种方法去进行正规类型的电脑组装。上述内容均在一定程度上体现了现有教学弊病，课程学习实为基本，但动手能力却远逊于理论知识水平。学生学习计算机课程知识，浅尝辄止现象尤为严重，无法深度研究与详尽了解专业知识。与此同时，多数中职学校计算机专业学生群体一味学习计算机理论知识，有时也会沉迷于电脑游戏中无法自拔，学生与学生之间无法达成优良沟通与积极交流，互相帮助与团队合作更是无从谈起。 （二）师资力量相对薄弱 大部分中职技术学校中，因为受到计算机专业课程发展历史短的影响，加之计算机教师并非计算机专业出身，教师团队专业知识系统化能力严重缺失，知识掌握程度较低，所以会呈现出师资力量薄弱态势。计算机技术迅猛发展以及计算机专业知识发展速度提升，大多数计算机专业教师知识储备源头均为老旧式计算机理论书籍，所以教师群体自身计算机知识略显陈旧，不能做到与时俱进。最为重要的一点就是，大部分中职院校中，中职计算机专业教师知识水平偏低，在一定程度上缺乏对计算机行业内涵的深度了解，仅可在中职计算机专业教学中按照基本书本步骤进行讲解与内容复制，无法做出后续创新式计算机课程教学，教学目标并未得到确定，人才培养计划也未加以明确，不能进行学生整体学习水平提