道北小学教学设计
《古诗三首》导学案 学习目标: 1.有感情地朗读和背诵三首古诗。 2．认识5个生字。 学习难重点： 朗读背诵在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。 学习流程： 一、课前预习 2．自读古诗、整体感知、了解古诗的主要内容。3．查阅资料，积累关于“池塘”和“荷花”的诗句。
二、学习研讨 1．各小组分别汇报预习成果。（评出最好的一组） 2．调动积累,导入新课。 师:初夏的时候,我路过公园里的小池塘时,看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头."说到池塘,荷花,你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 师:今天我们要学的古诗也是讲夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。 (板书诗题:池上)相机理解诗题:荷花池塘里。 学生齐读题目。 3．初读古诗，读准字音。 借助拼音自由读课文，把字音读正确，读通诗句。 4．指名读，检测读音。 5．再读古诗,整体感知。 学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。 6．小组合作学习, 结合前后句和插图,借助工具书,弄懂诗意。 诗意： 7．集体交流,各小组汇报《池上》大意。（评出最佳小组） 8．指导朗读。（古诗的音乐性很强，讲究韵律和平仄，读时注意节奏，音节不能太短促，有的字音要适当拖长些，才显得更有韵味。）师范读。
9．小组内吟诵诗句,体会意境。（德育渗透点：热爱经典熟读成诵。） 10．小组推荐，诵读比赛。（评出最佳） 11．运用上面的方法，小组合作学习《风鸢图诗》、《宿新市徐公店》。 12．比较阅读，赏读古诗。 （1）.你对哪首古诗最感兴趣，说说你的理由。 （2）.请同学们找出这三首古诗中你最喜欢、最感兴趣的句子，并说一说为什么选这一句。 13．指导学生背诵，注重方法。 三、检测评估 1．区别字组词。 莲（）偷（）振（） 连（）愉（）震（） 2．古诗天空 （１）.（）藏踪迹，（）一道开 （２）.（），带将儿辈上青天。 （３）.牧童（），（）振（）。 3.解释下面带点词语的意思。 （１）小娃撑小艇，偷采白莲回。 （２）意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。 4.补充句子。 （１）.我最喜欢（）。 (２).我会背（）。
读书其实很快乐作文5篇 读书其实很快乐篇一 三毛说过：“人生最深，最平和的快乐，就是静观天地与人生，慢慢品尝出它的和谐与美。”静下心来，翻开书本，让那些沉积的墨香一点一滴的溢满你心灵的空间，把那些被尘封了许久的思绪打开。读书，其实很快乐！ 曾经认为整日闷在房间里读书的生活太无味、厌烦。曾经认为生活中的快乐已随着书页的穿越而消逝。仿徨中，我带厌恶的目光不屑的翻开了它，却发现了这样的几个字眼：“一日无书，百日荒芜。”看到这里我冷笑了一声：“哼！怎么可能呢？”接着我又翻开了几页，这次遇到的不只是几个字而已了，而是一个发人深思的故事。欧阳修家境清贫，四五岁时，就已熟读四书五经，作诗早已不在话下。虽然他家家境清贫，可是他却发奋读书，最终学有所成。此后，我一直在寻找着读书时那种发自肺腑的热血与激情。 直到有一天，当我坐在书桌旁，每一笔勾勒都是那样整洁清秀；每一个字眼都是那样透彻；每一篇文章都是那样清晰。休息时，才惊奇的发现衣袖早已被沾湿，额上的一滴滴汗珠不再让我莫名燥热，一丝清风吹来，让我一点一点沉浸在虚无的世界中，那种因平静而觉得充实的感觉，才是读书的快乐！ 黄昏如画，凝望着窗外漆黑的夜幕，那洁白的月亮仿佛是天
边盛开的一朵绚丽之花。在皎洁月光下读书的我，也仿佛慢慢化作一抹黄晕的光。我抬起头，揉了揉干涩的眼睛，即使累，却也不觉得的孤独，因为我面对的不再是孤影，还有心灵的满足，那种对于读书的热爱，一点一点的填满了我心中的空虚，一点一点的照亮了我心中呵护已久的梦想。 读书就像花蕊，细细允吸着大地的乳汁； 读书就像阳光，照亮了在黑暗中挣扎的人民； 读书就像指示标，指引迷途中的人民步入正轨； 读书就像天使，唤醒沉睡中的人民； 读书，其实很快乐。 读书其实很快乐篇二 《读书其实很快乐》读书其实很快乐书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂用千万朵花的精华制成的；书是一坛千年陈酒，只有细细品尝，才能尝出它的香甜可口。幼年时期的我总是认为读书是非常枯燥乏味的，因此每次看书，我就像大过年走马观花似的，真可以说的上是一目十行。后来的我才知道，原来无论是动人的童话；深奥的哲学；或者是离奇的科幻，只要你用心地去体会，总会有所收获。是书，伴我走过了五个春夏秋冬，让我在墨香中体会人生百态，读书给了我无穷的快乐！我常常沉浸在书的海洋之中。读《格林童话》，我懂得了一些意味深长的人生哲理；读《鲁滨逊漂流记》，让我的心中充满了“冒险”的勇敢；读《红楼梦》，我仿佛看见林黛玉在那悠悠大观园中闻歌起舞；读《朱
快乐读书屋一《月牙儿》教学设计 教材简析： 《月牙儿》是第一单元“快乐读书屋”的一篇课文。以“月牙儿像什么”这句富有情趣的话3次设问，记述了妈妈、爸爸、“我”对月牙儿形象的感悟，语言朗朗上口，具有很强的节奏感。设计理念：根据学生身心发展和“快乐读书屋”课文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神；构建有生命力的课堂教学环境，使每个孩子的个性得以张扬，释放每个个性世界的潜能。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2、认识8个生字。教学重、难点：熟读成诵。教学准备：字卡、根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《云》的投影片。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、自读感知。1、自读课文。用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读流利，感知全篇内容。2、伙伴互动。与同桌或前后桌学习伙伴分节轮流读文，比一比谁读得正确、流利。3、赛读评议。个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活学生的朗读欲望。读后，进行自评和他评，如哪儿读得最好，哪儿读
得超过了别人，哪儿读得有不足。4、集体交流。了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问题，如读了课文有什么感受？有什么发现？有没有不懂的地方？ 二、自我展示。给学生搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培养学生的参与意识，激发情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美、内容的美、大自然的美。1、我会背：争做小演员。把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。2、我会读：争做小播音员。有感情地朗读课外儿童诗歌《云》。3、我会写：争做小作家。题目《月儿圆圆》《太阳》《星星》《云彩》。要求自选一题，模仿《月牙儿》的写法，展开丰富的想象，把你对它们的喜爱表现出来。可以课后找一两个好朋友合作完成；喜欢画画的还可以画一画。活动过程。选择展示项目——自由展示——师生共同评出优胜者。 三、检查识字。1、字卡开火车认读或看生字表认读。2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字成果。（微风中，兔爸爸翘起短尾巴，挥动着镰刀在割草，嘴里还不停地哼着歌谣，眨眼间割了一篮子。） 四、推荐作业：课外选读一首写太阳、月亮、星星的儿童诗。
我读书我快乐 六年级：邴佳壹 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《我读书、我快乐》。 书是人类进步的阶梯，一本好书，会使一个人一生受用。因此我们要勤于读书。 书是人类的朋友，陪伴我们度过最快乐的时光。 书是一把钥匙，帮我们打开知识宝库的大门。 我爱阅读，因为阅读能够带来精神食粮、带来聪慧，使人修身养性。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解;看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富;读《作文大全》可以提高我们的作文水平;就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。 现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》时候，便使我深深融入到里面，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。激励着我对今后的学习、生活充满了希望。使我更加爱读书了。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我爱读书!读书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事?读书给我的最大东 西是：智慧。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。 你能说读书不快乐吗？ 我的演讲完毕，谢谢大家。
我爱读书 六年级：王德宁 敬爱的老师，亲爱的同学们:大家好! 今天我演讲的题目是:“我爱读书!” 莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。”所以，我们要多读书，读好书！ 我爱读书，因为读书会增长我们的知识：让我们知道祖国悠久的、灿烂的历史文化；更让我知道了我们的国家在不断地强大、进步。我们中国有句古话叫:“秀才不出门，全知天下事。”正是如此。由于我们还小，外出旅游、参观学习的机会有限，所以，亲爱的同学们，就让我们一起去读书吧，在知识的海洋里，与高尚的人对话。 我爱读书，因为书丰富了我的情感世界。我同情小凡卡的不平凡命运；我敬佩晏子巧答楚王的机智勇敢；我欣赏宋庆龄、华罗庚那种爱国精神；我喜欢林海音求知的欲望；我痛恨外国列强在我们中国的土地上为所欲为，无法无天……问我为什么知道这么多——因为我爱读书。 我爱读书，因为书帮我树立了远大的理想，并且指引我在理想的路上让不断奋斗。书籍是人类进步的阶梯，是知识的海洋，一个人不读书就像一个没有灵魂的躯壳一样。所以，同学们，多读书吧!为中华之崛起而读书吧! 我的演讲到此结束，谢谢大家!
我读书我快乐作文 导读：篇一：我读书我快乐 小时候，我在温暖的家庭里过着幸福的生活。可我还有一位默默无闻的朋友在伴随着我，那朋友就是—课外书。因为有书陪伴着我，孤单时，找找它，痛苦时，找找它，快乐时也找它。 当我沉浸在书香里时，会发现自己在那书的仙境里漫游。无论读书前的心情多么糟糕，读书后，心情像吃了一块甜甜的糖一样，美滋滋的。 读书能使人快乐，读书能医患、读书能治穷、读书能疗病、读书能励志、读书能致远……读书让人知道怎样交友、怎样克服身上的杂病、怎样完完整整地做一个人……读书使我有了坚强的意志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。 所以，我家的书架也跟着换了一个又一个，现在这个大书柜里每层都摆满了各种各样的书，我时常像一个饥饿的人附在面包上一样吸取着知识的营养。 读书给了我知识、给了我乐趣、更是给了我力量，是我的视野开阔起来，是我的生活变得充实和多彩。 读书让我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事，它丰富了我的大脑。 书，你真是我的好伙伴，又是我的好老师，它让快乐时刻伴随着我，你能说读书不快乐吗！ 篇二：我读书我快乐
书是人类进步的阶梯，智慧的启迪，宁静的知己，黑暗中的晨鸣。一本好书，就是一次美妙的心灵之旅。我读书我快乐。我读书我快乐自从读了《爱惜种子》这本书，使我更爱读书了。故事讲得是有一位农夫，幻想着自己的果园到了秋天能够果实累累。幻想终归是幻想，到了秋天，自己的果园却全都枯死了。农夫伤心极了，在回家的路上走累了，靠在一棵大树上睡着了，梦见种子掉在洞里。农夫醒来后，想起种子掉到洞里的事，十分伤心难过。于是去挖种子，挖着挖着发现里面还有，继续挖，挖到最后一粒时，发现里面有一个箱子。他便把箱子拿到家里，打开一看里面全是金银财宝。农夫高兴急了，原来这是老天爷奖赏这位爱种子的农夫。 看完这个故事后，使我受益菲浅，让我更爱读书了。读完每一个故事对我们都有很大的教育。让我深深感受到读书带给我的快乐。 篇三：我读书，我快乐 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书在我看来是人生的一大乐事，在树的世界里，我能得到无限的快乐。 小的时候父母教我们读好的书，步入了学堂老师教我们，给我们将读书的好处，使我渐渐对数有了兴趣！现在来到了中专有了更好的读书的条件，学校有图书馆供我们去了解更多知识。熟悉我的人都知道我平时是不怎么去图书馆借书的，但是有时突然兴趣来了我会捧起一本我喜欢的书看得很有滋味的。读书的乐趣有很多：可以增长知识、陶冶情操、另外还可以打发我们课外的无聊时光呢…… 许多人都认为读书是件乏味的事，能源看电视、玩其他的也不愿
快乐读书，读书快乐 ——亲子阅读体会 吴昊恬爸爸古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，又云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。所以让孩子养成读书的习惯，这是做家长和老师不可推卸的责任。 以下是我们夫妻和儿子读书习惯的培养过程，和大家一起分享。 早在恬恬牙牙学语时，他妈妈每天晚上给他读一些幼儿故事书，孩子的记忆力是惊人的，有时候他妈一不留神，读错了或者读漏了，儿子马上叫停，每次给孩子读书她都一丝不苟，不敢有半点懈怠。随着儿子的渐渐长大，他对文字的渴望达到如痴如迷的程度，我们从住的地方到幼儿园都是街面，每天上下学经常步行的，凡是他看到的一些字问个不停。比如：道边的标志牌、小店门面、商场中的一些字、甚至是公路上的字，他似乎都要弄明白，刚开始时我并不在意，总以为小孩子好奇心强，随便问的，所以我的回答也常常随心所欲。但是过了一段时间之后，有一次我和儿子在金山站点等公交车，他就问爸爸我们坐车到哪里，我说到泰兴小区呀，他竟然看着站牌，小声的嘟囔出了每一站点的牌名，呀！太不可思议了，我激动地抱起儿子，让他指着站牌再说一遍给我听，不经意间我发现儿子真的认识这么多字。这时我才发觉不能小瞧了孩子，要正确引导孩子的好奇心，把好奇心转变为兴趣，把兴趣发展为志趣，这可能就奠定了成就儿子一生为之追求的事业的基础。 所以从那以后凡是儿子的问题，我都非常认真的解答。记得有一次恬恬得急性肺炎住院，在医院我和儿子一起看《猫和老鼠》动画片，他和另外一小病友哈哈大笑，很长时间停不下来，我怕他乐坏了身体，就严肃的说:恬恬，不笑了，当心“乐极生悲”呀！他立即反问我，“爸爸，乐极生悲是什么意思”？由于孩子的理解能力有限，我就只能简单化的解释“高兴大了，你可能会哭呀！再笑我
四年级语文下册第四单元快乐读书屋四《购买上帝的男孩儿》（简 案）教学设计教科版 教学目标： 1、通过阅读课文，弄清小男孩儿的叔叔是怎样的得救的，从而体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的上帝的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识8个生字。 教学重难点： 1、有感情的朗读课文，感受爱心是人类一种崇高的情感。 2、理解老者信中的含义，从而体会老者帮助小男孩儿的原因。 教学过程： 这是徐彦写的一篇外国儿童故事。故事讲一个孤儿邦迪`有叔叔帕特鲁普抚养。帕特鲁普在干活时从脚手架上摔下来，昏迷不醒。医生告诉邦迪：只有上帝能就叔叔。于是，邦迪用美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动，卖给邦迪一凭“上帝之吻”牌饮料，又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好。故事告诉人们一个道理，人应当有爱心，愿为他人谋幸福，爱心就是“上帝。” 一、搜集有关资料，以便对“上帝”有所了解。 “上帝“从字面上解，在中国，称为“天帝”，或者叫玉皇大帝，俗称“天老爷”。基督教把所信奉之神称为“上帝”。天主教则称“天主”。传说上帝神通广大，有仁爱之心，能普度众生，解救百姓。 二、从课题引入交流资料。 上帝是什么，能进行买卖吗？有一个小男孩儿要买上帝，这是为什么呢？共同走近今天的“快乐读书屋。” 三、自读自悟，体验情感。 （1) 初读课文时，先由学生用自己喜欢的方式读，读后交流初读感知。 （2）本课的难点是最后一段中老者信中话的含义，从中能看出他帮助小男孩儿就叔叔的原因，学生在读这一部分的时候，可能不易理解老者是被小男孩的一片爱心所感动，教师可以指导学生通过互读、护议、互听、自悟的方法解决这个问题，并结合第2自然段进一步领悟。
教师读书快乐演讲稿 教师读书快乐演讲稿 今天我演讲的题目是《我读书我快乐》。读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的;翻开它，它是万能的;阅读它，它是美妙的。小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对我说： “课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢!我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来，读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说： “好玩，好玩，看课外书真好玩!”从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解;看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富;读《作文大全》可以提高我们的作文水平;就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加
幽默，更加富有想象力。读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书给我最大的感受就是： 它丰富了我的大脑，增长了我的见识。读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我爱看书，永远爱看书!同学们，爱书吧!书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好!我的演讲完毕，谢谢大家!我读书我快乐演讲稿 (二)大家好!古人说： “书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说;“知识是人类进步的阶梯。”一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。博斯威尔有这样的一句话： “每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”我们的教师每天很多时间都用在教育教学中，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我的心中，我每天抽出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，因为知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说。我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向;我们可以从名家名著中或者精神的营养，为我们的自身素质的提高获得高品味的营养;我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。一句谚语这样说： “生活中没有书，就好像天地间没有阳光;智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世，我们的
读书使我快乐 俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“是读书使我快乐，是读书使我增长很多知识。总之，我喜欢读书。 儿时的我，还不知道读书有多重要，每天伴着诗歌“锄禾日当午，汗滴禾下土”长大的我整天看着那些方方正正，又方又大的字，大喊没意思。 一次偶然的经历，让我爱上了书，那时我发现，书像一位严历的老师，书像一位朋友，像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 记得有一次，小姨带我去书店。一路上我边走边说我不爱读书的缺点，小姨说：“那我今天就让你爱读书。”我一脸的惊奇，心想什么意思。到了书店，小姨说：“我有事办，你自己留这等我。”我心想：搞什么名堂？能有什么事办？唉。我巡视四周，除了看书的人就只有书了。我边叹气，边从书架上抽《格林童话》，我津津有味地读了下去。当读到《卖火柴的小女孩时》我曾为她的命运做过祈祷，当我读《聪明的裁缝》时，我曾在暗中向她叫好……我深深陶醉在了书的海洋里。 在回家时，我问小姨办什么事，小姨说那是个圈，我上当了。我很生气，同时又很高兴，因为书给了我快乐，书真是我的良师益友啊！ 读书使我快乐 我喜欢的读书名言：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 从小的我就爱读书识字。在我三四岁的时候，爸爸教我认识了许多汉字；报刊上的小文章或故事我就能够比较完整的阅读了。由于我认识的汉字多多，在上幼儿园期间，班上就添设了一档“小鱼读书”节目，让我和小朋友们一起分享读书的快乐，至今我还感到十分自豪。 在步入小学之后，我读的书就更加丰富有趣了。学校老师为了培养我们(良)好的阅读习惯，规定学生每天阅读半小时。但是对我来讲，半小时可不行，（读书时间多我来说肯定是多多益善）。最近还因为我读书时间太长，爸爸怕影响我眼睛的发育，时间上给我加以限制。于是我和爸爸打起了游击战，将书装进书包带到学校课间欣赏，(*^__^*) 嘻嘻，今年我被学校评为“读书大王”，我非常开心！ 当然爸爸始终是我文化学习和阅读方面最支持的人，特别在我看书方面尤其明显。我们家地方不大，但有件事我很感动，深受鼓舞的是上了小学的第一天回家，我看到爸爸腾出一间房给我。房间里布置简简单单。一张书桌，一盏台灯，一张床，一门书柜，一盆植物……我看到这属于我的小天地，感觉爸爸好伟大。当你有机会到我家作客，走进我的小天地，也会羡慕我的。但最让你羡慕的是我的书。可能你会说书没有你的多，可我的这些书我都已经看过的，而且有的书我反复看过四五遍。这些书都是我和爸爸淘来的。爸爸经常去的那家个人开的书店，老板已经和爸爸成为了朋友呢！有些书爸爸从网上下载或制作成电子书，
【精品】教科版语文六年级上册快乐读书屋（四）两岸民众 亲如一家练习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．读拼音，写词语 2．写出下面词语的反义词 热情（）浓厚（） 高兴（）显露（） 3．请你填一填，使词语变完整。 （）的事情（）的兴趣（）的表情 （）的历史（）的亲情（）的未来 一见（）（）（）精会神淋漓（）（） 如（）春风眉飞色（）问长问（） 4．根据意思写词语。 （1）形容文章或说话表达得充分透彻。（） （2）用所有力量去做。（） （3）形容心情愉快舒服。（） （4）初次见面就很相投，就像老朋友一样。（） 二、句型转换 5．按要求完成句子。 （1）在台北问路，发现记者是从大陆来的。 马上显露出惊喜的表情。（用关联词语来连接）。 （2）学了《十万个为什么》，我们怎能不爱科学呢？（改为陈述句） （3）人类生存的星球只有地球，我们怎能不保护地球呢？ （改为感叹句） 三、语言表达
6．课文内容我了解 （1）题目中的“两岸”指的是什么？ （2）台湾同胞和大陆同胞分隔多年，但两岸民众却一见如故。这是为什么？ 四、现代文阅读 阅读并回答问题 两岸同胞血脉相连，地理和政治的阻隔有时反而让两岸民众对彼此的骨肉之情和手足之爱表现得更加浓厚。一次，记者和一位教授约好去采访客家民居，由他讲解带路。没想到，采访当天，他的太太一定要带着上小学的儿子一同前往，在闷热天里陪了记者一整天。那种感觉，就好像多年不见的亲人来了，一定要带全家都来见见。 亲不亲，一家人。无论分隔多久，血缘中注定的亲情还是让两岸民众一见如故，没有任何人能改变两岸同胞共同的血脉，共同的文化、风俗习惯，共同的历史记忆，当然，还有共同的未来。 7．解释词语： 注定—— ______ 一见如故—— ______ 8．第一自然段写了什么？___________________________________ 9．第二自然段写了什么？___________________________________
《读书更快乐》主题班会教案读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。下面是小编收集整理的《读书更快乐》主题班会教案，希望对您有所帮助！ 班会目的： 1、通过本次主题班会活动，让学生再次认识读书的重要性，再次唤起学生对读书的热爱，使读书伴随自己，将积累进行到底。 2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。班会过程： 一、情境导入 主持人甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”主持人乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。主持人甲：如果你到我们班来，同学们会自豪地告诉你，伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍！主持人甲和乙：六年级“读书更快乐”主题班会现在开始。主持人乙：生活中，我们读了不少有意义的课外书，使我们的知识树变得越来越茂盛。那么你从中受益了吗？下面我们听听“三苏”读书的故事。 附：北宋大散文家苏洵的两个孩子苏轼和苏辙自小十分顽皮，在多次说服教育不见成效的情况下，苏洵决定改变教育方法。从此，每当孩子玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，便故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出并认真地读起来，从此逐渐养成读书的习惯，切切实实感受到了读书的无
穷乐趣，终成一代名家。 主持人甲：是啊，读书使人快乐、读书使人博学、读书使人成才，让我们相互交流读书的成果吧！ 二、分享成果 主持人甲：奥斯特洛夫斯基说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。” 主持人乙：培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干” 主持人甲：名人有那么多的读书心得，我们对于读书也一定有不少的感悟和想法。把我们的阅读心语拿出来和大家一起分享吧！ 主持人乙：同学们可以先说自己读过的一本书，作者以及内容简介，然后再选择一段或一句话，就这一句话来说说自己的读书心得。没有时间读一本书，也可以是一篇文章。 （学生介绍自己写的读书感受） 生1 ： 生2 ： 三、书目串烧主持人甲：看来，同学们在平时的读书生活中有太多的收获，太多的感受，那就让我们把自己读过的好书推荐给大家吧！ 生1 ：《假如给我三天光明》，让你感受海伦．凯勒的坚强及乐观。 生2 ：《三字经、百家姓、千家诗》让你感受中华文化的深厚
读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。真可谓：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。” 生活里没有书籍，就好像没有阳光；人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最 优秀的礼物。我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石， 我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目 光阅读书籍，与书为友，与书相伴！ 一次偶然的机会，我在书中接触到了海伦.凯勒．海伦的文章深深吸引了我，海伦的故事更是彻底将我打动．从那时起，我决定做一个出色的女孩，一个出色的丑女．我虽然不漂亮但我可以有才华．我同样可以拿各类奖状和荣誉证书在漂亮女孩羡慕的目光中找到我的价值．我开始努力的学习，发奋的读书．我读了很多书，尤其是纯文学类的，因为我始终相信“腹有诗书气自华”，更何况古人很久以前就说过：“万般皆下品，惟有读书高．”这句话虽然不正确，但它却足以说明读书的重要性． 书，对谁来说都不陌生，它更是很早就给我留下了深刻的印象。 在我很小很小的时候，妈妈为了教我识字，让我从小养成爱读书的好习惯， 就给我买了很多的书。 自从我结下?书缘?后，每天都坚持读书。通过读书，我品尝到了读书的乐 趣，学到了知识，?悟?出了很多道理，陶冶了情操。例如，通过读《十万个为 什么》、《少年百科知识》等，我掌握了许多科学知识：鸟、飞机、宇宙飞船为什 么会在天上飞，掉不下来；潜艇为什么会潜入海洋的任何部位，既不至于沉在海 底浮不上来，也不至于漂浮在海面而潜不下去；电视机为什么不仅有声音，而且 还会有黑白或彩色图像。通过读各种名著，《散文精选》等，我增加了阅历，丰 富了知识。不仅学到了大量的文学知识，而且作文水平也有较大提高。通过读《雷 锋日记》、《钢铁是怎样炼成的》等，我不仅结识了雷锋、保尔〃柯察金等英雄人 物或伟人，而且还明白了作为一个青少年怎样才能不虚度青春年华，怎样才能把 有限的生命都投入到无限的为人民服务之中，怎样才是真正的?为中华之崛起而 读书?…… 在?悟书?中，我不仅悟到了很多的道理，而且我感到我成长的每一天都很
2020-2021学年教科版语文五年级下册同步练习快乐读书屋 四中国魔稻 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．选择正确读音或字。 举世瞩目（shǔ zhǔ）尘埃（āi ái） 苦（恼脑）（培赔）育 辉（惶煌）（贡供）献 二、填空题 2．比一比，再组词。 魔（）绮（） 磨（）倚（） 菲（）贡（） 排（）责（） 3．根据解释写出词语。 ⑴（物资）缺乏，不足。（________） ⑵全世界的人都注视着。（________） ⑶称赞，称誉。（________） ⑷想像不到的不平凡的事情。（________） 三、现代文阅读 阅读短文，回答问题。 雪 冬天，瑞雪普．（）降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 雪花是美丽的。它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈．（）好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊！ 雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞……真是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样的图案。
雪花是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。 瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。 4．给文中加点的字注音。 5．“有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞……真是千姿百态，美不胜收。”所采用的修辞手法是（________）、（________）。6．文中的省略号表示（_________________________）。 7．写出带“雪”的两个成语：_______________、_________________。 8．用文中的话来补充完整：雪花是（________）的、雪花是（________）的、雪花是（________）的。
快乐读书屋八 《清贫》教学设计 教学目标： 1、能正确认读本课8个生字,会写11个生字。 2、理解课文内容，体会方志敏同志的崇高品质。学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。 教学重点： 学习方志敏甘于清贫的革命精神。教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系。 第一课时 一、谈话导入，了解作者。 1、师：“清贫”这个词语是什么意思？（清苦清白清正清明清廉贫穷） 2、出示语句：“这位80岁的老人，一辈子过着清贫的生活。”“这位80岁的老人，一辈子过着贫穷的生活。”让学生读一读。
3、师：这两句话的意思一样吗？他们给你的感受一样吗？学生说出自己的理解。（“清贫”不仅仅是“贫穷”，更包括一股气节。） 4、师：今天我们就来学习一篇描写清贫的文章，相信大家会对“清贫”有更深的理解。这篇文章是革命烈士方志敏所写的有关自己的一段经历。关于方志敏，大家了解多少？学生交流有关方志敏的资料。 二、初读课文，解决疑难。 1.学生自读课文，疏通字词，勾画疑难。 2小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来.全班交流，解决疑难。 3.全班交流词语。重点指导下列词语： 奢侈颇似筹集矜持不苟被俘裤裆热望瞎忙抛掷三、再读课文，整体把握。 （1）请同学分段朗读，并完成以下内容： 1、找出第一段中的关键句，说说它们的含义。 关键句的找法。
看位置：开头结尾和中间 抓特征：点题议论加抒情 2、复述文中记叙的一件趣事，并拟定一个小标题。 3、我的财产是什么？根据文章结尾部分的内容回答。 4、用一句话概括全文的中心。（本文叙述了自己被俘后国民党士兵搜身刮而无所得的故事，表现了共产党人坚定地革命信念和矜持不苟，舍己为公的高尚的革命情操，） （2）检查完成情况。 四、小结： 根据课文内容填空： 面对即将逝去的生命，他没有更多的 __________________ 面对即将永别的亲人，他没有更多的 __________________ 面对愈来愈近的死亡，他没有一丝的 __________________
读书最快乐优秀作文 你要问我做什么最快乐?我会毫不犹豫地大声回答：读书! 让我们看看著名学者马考雷的回答：“即使有人提出，只要我不再读书，就可以成为历史上最伟大的国王，身居王宫，享受珍馐佳肴，拥有车马万乘，华服贵饰，侍卫随从，前呼后拥，我也决不答应。我宁愿做一个穷汉子，挤在一间窄小却富有书籍的阁楼上，也不愿当不读书的国王。” 读书真有这般快乐吗?是的，读书，真好! 读书是求知。读书就要有所知，有所得，有所获。书是人类的智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。读书更能为人类扬起科学的风帆，载着我们驶向科学的彼岸。读好一本书就像交好一个朋友。我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书，就像饥饿的人看到食物一样，爱不释手。我曾经多少次抱着书，不知不觉睡着了，也曾经多少次丢下小伙伴们，一个人静静地沉浸于书的海洋，在书的海洋中遨游。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容;读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，流下同情的眼泪;读到幽默处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言;读到优美的句子，我会动笔摘录，细细品味;读到奥妙处，我总会皱起眉头冥思苦想。书既像一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像一位真诚的朋友，跟我面对面交谈。
读书是求索。读书，我目睹了秦始皇统一六国时的威风凛凛;体会了九九八十一难的《西游记》，让我认识到真善美、假恶丑的真谛;领略了被称为一串泪语、一篇梦话、一段痴情的《红楼梦》，结识了“痴”“呆”“狂”“怪”“顽”的贾宝玉，目睹了黛玉“似出水芙蓉，天然去雕饰”的美……《雷锋日记》让我懂得人活着更多的是要为别人着想，做一颗永不生锈的螺丝钉。读了《闪光的道理》这本书，我知道张海迪阿姨的成长故事，她身残志坚，坚强的学习精神令人敬佩;看了《大地的儿子——周恩来》我明白读书为了什么，决心要像周恩来爷爷那样，为中华崛起而读书…… 读书是精神享受。读书，可以实现心灵的对话，思想的交流，也可以开拓视野，陶冶情操，更可以净化心灵，使灵魂得到升华。读书，可以随心所欲地纵横驰骋，跟随鲁迅看“社戏”，随陆游“游西山村”;随着《飘》去目睹乱世佳人郝思嘉的风采……读书，可以领悟到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高意境;可得到“天生我材必有用”的信心;可体味到“但愿人长久，千里共婵娟”的亲情，感受真情所在。 书是海，读书就是游泳;书是山，读书就是攀登;书是天，读书就是飞翔;书是生命，读书就是走过人生…… 这里是万花筒，这里是大观园，这里的生活五彩缤纷，这里的世界色彩斑斓。同学们，让我们脚踏实地，一起步入书的海洋吧!
“快乐读书屋四”《赛马三月街》 导读：“快乐读书屋四”《赛马三月街》 时间： 教学目标 1.阅读课文，把握主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。 2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。 教学重、难点 学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 教学准备 多媒体课件（关于白族“三月街”和其他少数民族节日的）、歌曲《大中国》。 学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。 教学时间 一课时。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 1.我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？ （欣赏各民族欢度自己节日的画面，并说出自己知道的少数民族
名称或相应节日名称。） 2.（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。 3.板书课题：赛马三月街 （本着“以人为本”的教学思想，营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知。课件上优美的画面，动听的乐曲，能激发学生学习的兴趣。） 二、自主学习，合作探究 1.谈话质疑，激趣导读。 我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文去看一看吧！ （1）自读释疑。 学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。 （2）交流体会。 引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。 2.再读课文，理清层次。 （1）自读课文，质疑问难。 “开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？
教科版语文四年级电子课本阅读 课文 1 举手的秘密 (1) 2 陶罐和铁罐 (5) 快乐读书屋一 三顾茅庐 (8) 晏子使楚 (11) 能说会写 关心同学 (13) 宽容他人 (14) 语文七色光一 (15) 阅读 课文 3 谁敢试一试 (17) 4 是乐谱错了 (20) 快乐读书屋二 他投了自己一票 (23) 最棒的玉米 (25) 能说会写 赞扬 (27) 我能________ (28) 语文七色光二 (29) 阅读 课文 5 诗四首 (31) 梅花 幽兰 竹石 菊花 6 小草 (36) 快乐读书屋三 黄山松 (39) 万紫千红———花卉 描写片段集锦 (41) 能说会写 我最喜欢的诗文 (44) 我眼中的______ (45) 语文七色光三 (46) 阅读课文 7 未来的智能汽车 (48) 8 新型玻璃 (51) 快乐读书屋四 中国圆梦飞天路 ———“神舟”载人飞船 成功飞天 (54) 智能机器人 (56) 能说会写 十年后的家乡 (59) 小小科幻冒险家 (60) 语文七色光四 (61) 阅读
课文 9 飞夺泸定桥 (63) 10 丰碑 (67) 快乐读书屋五 草地夜行 (70) 七律.长征 (73) 能说会写 长征中的故事 (74) ________读后感 (75) 语文七色光五 (76) 阅读 课文 11 长城 (78) 12 莫高窟 (81) 快乐读书屋六 卢沟桥的狮子 (84) 古诗两首 (87) 枫桥夜泊 乌衣巷 能说会写 当一次小导游 (89) 我喜欢的地方 (90) 语文七色光六 (91) 阅读 课文 13 黄继光 (93) 14 哈尔威船长 (97) 快乐读书屋七 断尺 (102) 给予的故事 (104) 一壶水 “给”永远比“拿”愉快 能说会写 危急时刻怎么办 (106) 值得赞颂的事 (107) 语文七色光七 (108) 阅读 课文 15 紧靠森林，为什么还 要种树 (110) 16 警惕大自然的报复 (113) 快乐读书屋八 地球只有一个 (116) 保护地球，我们能做些什么 (118) 能说会写 保护环境，人人有责 (121) 建议书 (122) 语文七色光八 (123) 选读课文 1 少年，少年，祖国的 春天 (125) 2 到山下去看树 (126)
读书让我更快乐 高密市姜庄中学张正英 是一束光，把身处暗夜中的眼睛点亮；是一团火，把寂寥寒冬中的心暖化；是一片云霞，能使人心充满一片美好的向往；更是一阵清风，能驱尽你身上的暑热，使你感到一阵凉爽、舒心。这就是书，它更是一双翅膀，让你凌空而起，把你带进美的天堂、人间的仙境，让你变得冰清玉洁、崇高伟大。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”它记录着历史，记录着沧桑，人类正踩着风云的历史一步步迈向未来；它记录着文明，记录着创新，人类正通过知识的传播和文明的传承而踏入未来。读书可以使我们胸襟开阔，目光远大；读书可以使我们思维活跃、性情陶冶；读书可以使我们的思想插上翅膀；读书可以使我们找到另一片快乐天堂。 在《如何做最好的教师》一书中，我从陶行知先生那里明白了这样一个道理：一个除了教科书之外，“乃不知有汉，无论魏晋”的教师，是很难赢得学生的信赖和尊敬的。因此，作为一名教师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德”。而在苏霍姆林斯基的眼里，一所学校，首先意味着书籍。他在《帕夫雷什中学》一书中写到：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校。”因此，阅读是我们专业发展的重要源泉和重要标志。没有书籍的滋润，我
们怎么能得来深厚的学识和素养；没有书籍的滋润，我们怎么能汲取教育和教学工作的精神营养；没有书籍的滋润，我们怎么能提高自己的教育和教学效果。“天才教师”马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段”“没有责任心就不会有真正的工作”。而正是因为有了书籍的滋润，使我更深刻得理解了狄德罗的“情感教育”。作为一名教师,我们首先是要对教师这个职业、对所教的学生应怀有深挚的爱。 “如果你要学生爱你，你就必须爱学生”我的老师这样说；“没有爱就没有人类”社会学家这样说；“爱是无与伦比的养料”医学家这样说。爱是什么？是甘泉，可以浇灌生命之树；是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；是一条无形的纽带，架起师生情感的桥梁；是一把金光闪闪的钥匙，去开启教育成功的秘密。现代著名的教育学家陶行知先生认为“爱是伯乐”。他说，因为有爱，使你发现了教鞭中的瓦特，冷眼中的牛顿，讥笑中的爱迪生。 朋友们，读书可以陶冶个性、清心明目、净化心灵；读书可以提高本领、开阔视野、催人奋进；读书可以使社会进步、民族文明、国家繁荣。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书，让我们的生命价值在教书育人中得以体现，书让我们学会了享受生活，快乐奉献。高尔基说过：“书读得越多，书籍也就更加使自己和世界接近，生活对自己来说，也就愈加光明，愈加有意义。”爱书的人，是崇高的人，是高尚的人；爱书的民族，是伟大的民族。愿我们的人生与读书相伴，愿我们的生活因读书而丰富多彩，愿我们的工作因读书而充满责任、爱心和快乐！
快乐读书屋八---小发明救妈妈 教材简析： 《小发明救妈妈》是本单元的一篇略读文。文讲述了爱迪生小时候乘胜平面镜反射光线，增强了室内的亮度，协助医生顺利地给妈妈做完手术，救了妈妈命的故事，赞扬了小爱迪生爱动脑筋的品质。文语言平实自然，但充满悬念，引人入胜。 设计理念： 、突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，读中感悟，使学生在反复阅读中读懂文内容，感悟文主旨。 2、充分体现新程以“学生为主体，教师为主导”的理念，让学生自主、合作学习。创设多种情境，调动学生的积极主动性，使学生在主动参与中获得知识。 教学目标： 、通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于观察，遇事爱动脑筋思考的好品质。 2、正确、流利、有感情地朗读文。 3、认识“伟、肚、痛”等9个生字。
教学准备： 、关于爱迪生的图片、资料。 2、蜡烛、镜子等实验用具。 教学时间：一时。 教学过程： 一、题质疑，图片激趣。 、同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，它的名字叫《小发明救妈妈》。（板书题） 2、看了题你产生了哪些疑问？（小发明指的是什么？为什么说是小发明救了妈妈？） 3、出示爱迪生的画像，简介爱迪生的事迹。 4、下面就让我们一起走进《快乐读书屋八》，了解小时候的爱迪生。 二、自主学文，整体感知。 、学生借助拼音读文，要求读准字音，标出自然段。 2、分段读文，同桌互相读、正音，比一比谁读得正确、流利。 3、指名朗读，师生共同评价，重点看读得是否正确、流利。 4、汇报读书收获（读了文，你了解了哪些内容，文写了一什么事）。 、读读文前的阅读导语，为什么说7岁的爱迪生了不起