教学设计
（甲）当灿烂的太阳跳出东海的碧波， （乙）帕米尔高原依然是群星闪烁。 （丙）当北国还是银装素裹的世界， （丁）南疆早已洋溢着盎然的春色。 （齐）啊，我们爱你，中国! 我们爱你…… 丁：桂林山水的清奇俊秀， 丙：杭州西湖的浓妆淡抹， 乙：黄山、庐山的云雾飘渺， 甲：长江、黄河的波澜壮阔。 齐：我们爱你…… 甲：龙井茶的清香， 乙：茅台酒的醇美， 丙：江南丝绸的光洁绚丽， 丁：景德镇陶瓷的天工巧夺。 齐：我们爱你…… 丁：傣家竹楼前如水的月色， 丙：世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 乙：吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，
甲：大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 齐：我们爱你…… 甲：战国编钟奏出的古曲， 乙：改革开放谱写的新歌， 丙：神州万里涌动的滚滚春潮， 丁：祖国大地燃起的希望之火。 齐：我们爱你…… 男：奋斗书写的史册， 汗水浇灌的硕果。 女：松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢弘的气魄。 男：我们骄傲，女：我们自豪， 男：我们奋发，女：我们开拓， 齐：你是世界民族之林的强者， 我们爱你啊，中国! 女：金子般的天地 凝结了三千年文化的那轮浩月， 辐射出万人向往的季节， 金秋， 黄金般的天地，
酿造着丰收的美酒; 男：干杯的啸吼， 划出明天的灿烂， 会聚在圆圆的饼上， 演义着丰收的幸福; 甲：忆往昔： 女：多少文人墨客， 举杯邀月慨叹家国的忧思， 乙：看今朝： 男：我们同仁的思绪更加浩瀚， 如醉如痴; 丙：我们追忆： 男：追忆那共同播种的春雨， 追忆那披星戴月的艰辛， 追忆那团结进取的高风; 丁：我们畅想： 女：畅想那喷薄欲出的宏图大业， 畅想那你追我赶的彩云， 畅想那辉煌你我的红日; 甲乙丙丁：金秋浩月： 齐：我们永远爱你 中国！
《我们爱你啊，中国》段落仿写 我们爱你—— 北京故宫的富丽堂皇， 苏州园林的精雕细琢。 张家界、九寨沟的如画风景， 鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。 我们爱你—— 云锦的绚丽， 苏绣的精美， 惠山泥人的笑容可掬， 宜兴紫砂的古典质朴。 我们爱你—— 藏民手中洁白的哈达， 蒙古包里飘香的马奶， 天山的雪莲，长白的参， 华南的老虎，扬子江的鳄。我们爱你——/万里长城的工程浩大/秦兵马俑的举世无双/云冈石窟的庄严壮观/敦煌壁画的绚丽多彩 我们爱你——/东海渔船的点点白帆/西山晚霞中的片
片红叶/九寨沟瀑布的宏伟奇丽/广西漓江的清澈见底我们爱你——/华夏汉字的清秀大方/中国功夫的柔中带刚/古典名著的耐人寻味/四大发明的博大精深 我们爱你——/包公的清正不阿/司马迁的忍辱负重/刘胡兰的视死如归/雷锋的热心助人 我们爱你——/北京奥运展雄风/上海世博靓申城/万里长城延千里/神州飞船冲霄汉 我们爱你——/云南石林群峰拔起/安徽黄山云雾飘渺/北京故宫金碧辉煌/云冈石窟庄严肃穆 我们爱你——/苗家耀眼的银器/大草原上激烈的摔跤/四川的火锅，天津的麻花/九寨的大熊猫，长江的扬子鳄 我们爱你——新疆羊肉串的香飘十里/天津狗不理包子的汁多肉肥/无锡水蜜桃的香甜可口/北京烤鸭的皮香肉脆/ 我们爱你——邓亚萍的沉着冷静/刘翔跨栏的12秒88/跳水健儿的优美弧线/女排姑娘的闪闪奖牌/ 我们爱你——古筝的情悠意长/笛子的悠扬婉转/二胡的委婉连绵/腰鼓的厚重回响 我们爱你——饱含风情的民族器乐/魅力四射的方块汉字/以柔克刚的中国功夫/丰富多样的民风民俗 我们爱你——《三国演义》中战鼓得惊天动地/《水浒
1 我们爱你啊，中国 一、教学目标 1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。 2.能正确有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，背诵诗歌。品味作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的能力。 3.学生在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。 4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，使其感受祖国丰富的物产、悠久的历史、灿烂的民族文化，从而激起生为中国人的自豪之感。 二、教学重难点 重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，品味作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情。 难点：在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，体会诗歌的节奏美，韵律美，并仿照2—6小节写两小节。 三、教学的准备： 学生：搜集与课文有关的资料图片，通过系列图画以及文字资料，欣赏祖国壮丽山河，获得初步感受。 教师：多媒体课件（图片、音乐） 四、教学课时：2课时 五、教学过程 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）诗句导入，产生共鸣 1.师激情叙述： 在外国人心中 她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑。 在中国人心中 她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹
的《红楼梦》。 同学们，这些诗句中的她是谁？（板书：中国） 2.交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况出示课件补充相应的知识）从同学们的回答中，我深刻感受到了你们对祖国的热爱，今天，就让我们发自内心地说一句：“我们爱你啊，中国”。（教师示范读，提示“啊”的音变。） 3.板书课题。 （二）动情范读，检查预习 1.教师范读诗歌（配乐）。 2.引导学生闭目静听，在脑海中勾勒出一幅幅美妙的画面，畅谈对诗歌的总体感受。 3.师适时引导回顾现代诗文体与叙述性文体的不同？（分节，押韵，节奏） 4.自读诗歌，要求：（1）读准字音，读通句子，注意诗歌的韵律，节奏。 （2）想想，诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容？ 5.师巡视，了解学情。随后交流自读情况。 A.检查字词读音（课件出示） （1）帕米尔高原景德镇陶瓷世界屋脊硕果开拓 我们爱你啊，中国啊，我们爱你，中国！ （2）群星闪烁银装素裹春色盎然 清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔 巧夺天工月色如水巍峨伟岸恢宏 a.指名读词语，纠正读音。b、引导学生理解重点词，教师适时渗透方法：推想法 B.检查朗读诗歌 （1）把这样生动的词语放入课文，读读自己喜欢的小节。 （2）指名接读课文。教师从诗歌的韵律，节奏方面给予评价，引导学生初步感受诗歌特点。（三）整体感知，理清文路 1.在诗中，作者反反复复说到这样一句话：“我们爱你啊，中国”，那作者究竟是爱祖国的什么呢？就让我们一起再仔仔细细地轻声读读课文，一边读一边想。 （课件出示）我们爱你啊，中国，我们爱你的幅员辽阔、爱你的（）、（）、（）、（）、（），我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，要把你的未来建设得更加美好！ 2.学生展示，通过答案的比较，进行指导。并简练概括成小标题。（教师板书）
（甲）你有着五千年辉煌的历史，（乙）你孕育了五十六个民族，（甲）你成就了屈原的爱国诗篇，鲁迅的犀利文风，孔子的孺家教学，（乙）你展现了敦皇莫高窟的绚丽多彩，秦兵马俑的雄伟壮观，黄果树瀑布的一泻千里……（甲乙）你有一个神圣的名字，那就是中——国—— 请听六（2）班诗朗诵—— （齐）我们爱你啊,中国 （甲）当灿烂的阳光跳出东海的碧波， （乙）帕米尔高原依然是群星闪烁； （甲）当北国还是银装素裹的世界， （乙）南疆早已洋溢着盎然的春色。 （齐）啊，我们爱你，中国! （甲）我们爱你── （女）桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。 （乙）我们爱你—— （男）龙井茶的清香， 茅台酒的淳美， 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。 （甲）我们爱你—— （女）苏州园林的独具匠心， 乐山大佛的栩栩如生， 大渡河、金沙江的奔腾咆哮， 兴安岭、太行山的连绵不断。 （乙）我们爱你—— （男）莫高窟的富丽堂皇， 十三陵的古老神秘， 北京故宫的金碧辉煌， 秦兵马俑的宏大规模。 （甲）我们爱你—— （女）海南岛的热带风情，
九寨沟的迷人风光， 万里长城的蜿蜒起伏， 珠穆朗马峰的高耸入云。 （乙）我们爱你—— （男）扬州剪纸的活灵活现， 宜兴紫砂的别具一格， 安塞腰鼓的气势磅礴， 无锡泥人的惟妙惟肖。 （甲）我们爱你—— （女）孔子满腹经纶的学问， 华佗妙手回春的医术， 袁隆平开创杂交水稻的先河， 杨利伟遨游太空的梦想成真。 （乙）我们爱你—— （男）傣家竹楼前如水的月色， 世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 （甲）我们爱你—— （女）战国编钟奏出的古曲， 改革开放谱写的新歌， 神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 （甲乙）我们爱你—— （男）奋斗写书的史册， （女）汗水浇灌的硕果。 （男）松树的伟岸、（女）梅花的高洁，（男）博大的胸怀、（女）恢弘的气魄。 （甲）我们骄傲，（男）我们自豪，（乙）我们奋发，（女）我们开拓，（甲乙）你是世界民族之林的强者，（齐）我们爱你啊，中国！
1、《我们爱你啊，中国》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 4、学习本文的写作方法仿写一两小节。 教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 教学难点 在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。 教具准备：多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、歌曲导入，了解中国 1、欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》 2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？ 3、交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况相继补充相应
的知识） 4、揭示课题：我们爱你啊，中国 二、初读全诗，感知内容 1、提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。 ②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？ 2、指名分小节朗读全诗。 3、引导交流： ①出示：我们爱你啊，中国，你 有。 ②学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。 4、理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分） 三、灵动表达，感受诗意 1、教师激情引读第一部分：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。——学生接读 2、读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象） ①学生质疑问难，扫除阅读障碍。 ②句式辨析，感受诗意 A、出示： 当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。
我们爱你啊，中国（仿写） 当帕米尔高原上的牧民手扬鞭子放羊时，东海依然是群星闪烁； 当北国的男孩打着雪仗， 南疆的女孩早已唱起了春之歌。 啊，我们爱你，中国！ 我们爱你—— 岳飞的精忠报国， 项羽的霸王举鼎； 祖狄的闻鸡起舞， 刘胡兰的大义凛然； 我们爱你—— 大熊猫的憨态可掬，
东北虎的行动敏捷； 金丝猴的活泼机灵， 麋鹿的四不像； 我们爱你—— 《水浒传》的脍炙人口， 《三国演义》的耐人寻味；《三字经》的言简意赅， 《史记》的流芳百世； 我们爱你—— 跳水冠军郭晶晶的身轻如燕，刘翔的11秒88； 女排队员的奋力拼搏， 法网冠军李娜的身姿矫健；
我们骄傲，我们自豪， 我们奋发，我们开拓， 你是盘旋在东方的一条巨龙， 我们爱你啊，中国！ 当初升的太阳从东海冉冉升起， 帕米尔高原依然是满天星斗。 当北国还是大雪飘飞的季节。 南疆你早已弥漫着盎然的春色。 我们爱你啊，中国！ 我们爱你—— 勾践的卧薪尝胆， 廉颇的负荆请罪。 蔺相如的完璧归赵，
司马迁的忍辱负重。 我们爱你—— 刘备的三顾茅庐， 岳飞的精忠报国。 林则徐的虎门销烟， 张仲景的弃仕求医。 我们爱你—— 八宝亭的历史悠久， 周恩来故居的古色古香。荷园的接天莲叶， 白鹭岛的风景如画。 我们爱你—— 笛子的清脆悦耳，
古筝的情意悠长。 二胡的婉转连绵， 古琴的苍古圆润。 我们爱你—— 里长城的蜿蜒起伏， 京杭运河的连绵不断。北京故宫的富丽堂皇，苏州园林的精雕细琢。敦朴的民风， 悠久的历史， 尖端的科技， 腾飞的经济。 这就是繁荣富强的中国，我们爱你啊，中国！
我们爱你啊，中国 当灿烂的太阳照耀着东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁， 当北国还飘着鹅毛大雪， 南疆早已被鲜花点缀地五颜六色。 啊，我们爱你，中国！ 我们爱你----- 万里长城的蜿蜒起伏， 莫高窟的金碧辉煌， 兵马俑的举世无双， 九寨沟的婀娜多姿。 我们爱你----- 大熊猫的憨态可掬， 金丝猴的调皮可爱，
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！ 我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。 我们爱你—— 龙井茶的清香， 茅台酒的醇美， 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。 我们爱你—— 傣家竹楼前如水的月色， 世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你—— 战国编钟奏出的古曲， 改革开放谱写的新歌， 神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你—— 奋斗书写的史册， 汗水浇灌的硕果。 松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢宏的气魄。 我们骄傲，我们自豪， 我们奋发，我们开拓， 你是世界民族之林的强者， 我们爱你啊，中国！1. 诗中贯穿全文的一句是________________________。围绕这一中心，作者从____________、____________、____________、____________、____________等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。2. 当灿烂的太阳________________________，帕米尔高原依然是____________；当北国还是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我们爱你，中国！从这节中可以感受到________________________。3. 读了课文，一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之相关的俗语名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说“________________________”；杭州西湖，浓妆淡抹，秀丽无比，难怪人们说“上有_________，下有_________”；安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，让人不由得想起徐霞客说过的话：“五岳归来____________，黄山归来____________。”4.以“我们爱你——”为起句，仿照课文第二至六节写一到两节句子。参考
《我们爱你啊，中国》教材解读 这是六年级上册第一单元教材的开篇。本单元主题为“心中有祖国”，分别编排了《我们爱你啊，中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》这四篇课文，在练习1的“诵读与欣赏”中还编排了乔羽老先生的歌词《爱我中华》。从不同角度——古今中外，选取代表性人物——诗人、民族英雄、音乐家、普通平民，选编不同体裁——诗歌（现代诗、古诗）、历史人物故事、歌词，咏叹一个共同的、永恒的主题——爱国。显然，这是本单元各篇课文教学中共存的文本情意价值。那么，本课的知识价值，智能价值如何确定？教学价值的确定，需从文本出发，找准知识点、训练点；需结合学生学情，找准契合点、提升点。 首先，解读本首诗歌呈现出的陈述性知识： 主要写什么？本诗共七节，第一节总写祖国幅员辽阔，景色秀美，抒发爱国之情；第二至六节，分别从山河壮丽、物产丰富、多样民族、光辉历史、伟大成就这五个方面热情歌颂，抒发对祖国的热爱；第七节收束，表白爱国行动——奋发、开拓，直抒胸臆——我们爱你啊，中国！节节不离“爱”，节节不离“赞”。 怎么写？从整首诗歌的结构上看，采用了“总——分——总”的构篇方式，首尾呼应；从每一节句子的构造方式上看，不论是山河还是物产，都能极具代表性，选词富有特色；从修辞方法的使用上看，整首诗采用了排比句式，一气呵成、气势恢宏。其中第二至六节，既是并列关系，又存在着递进关系：因为祖国有壮丽的山河、丰富的物产，再加上勤劳多样的民族，祖国才会有悠久的历史，才会有现代化建设的伟大成就，改革开放的丰硕成果，才会有祖国不断发展的勃勃生机。而祖国的这一切，都源自我们伟大的民族、伟大的人民，源自我们民族的“博大胸怀”，高尚的品格（如青松伟岸，似梅花高洁）。如此构思，实在精妙！ 六年级孩子的学情： 孩子步入六年级，他们的思维已经逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已经不仅仅满足于“知道”，他们更喜欢富有思维挑战性的语文课堂，更喜欢去探寻文本当中规律性的知识，并开始尝试学以致用。对于诗歌，他们接触的并不少，已初步了解诗歌的一些基本特征；对于文本的常见结构，他们也基本上能通过初读，正确把握。这样，就为本文一些程序性知识的构建提供了良好的基础。 基于以上的研读，从学段特点出发，我认为，本课主要的教学知识点如下： 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，背诵诗歌。 2、学习生字词，正确书写“瓷、镇、脊”，理解本诗当中的生字新词。 3、品味作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。 4、理解诗歌内容，初步领悟诗歌的表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。 我们爱你啊，中国 （题为诗眼。此为陈述性知识，需教。可让孩子们读题，再到诗歌当中找找“我们爱你”，在课文中出现了几次？即能领悟诗歌命题方法之一。） 当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； （帕，生字。较常见、结构简单，可以让学生自主识记） 当北国还是银装素裹的世界，