《闪烁的小星》教案
教学目标：
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重、难点：
1、学唱歌曲。
2、学唱歌曲并表演。
教学过程：
一、导入。
1、师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？
教师弹出，学生回答。
2、师：老师这里有一个方法，如果出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、浑厚，是低音，用动作可以这样表示（下蹲），第二个音听起来比较清脆、明亮，是高音，用动作可以这样表示（站着），如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜。
你们的耳朵真灵敏，你们的动作也很可爱。
3、同学们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美妙的乐曲，听完之后能不能给这段音乐取一个名字，一起来听：教师弹奏《小星星变奏曲》。
二、学唱歌曲。
1、师：同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？
生答。
这就是今天我们要学习的一首法国民歌《闪烁的小星》，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？
2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？
生：轻松快乐。
请同学们再来听小朋友们演唱一遍，听与我们以前演唱的《闪烁的小星星》在歌词或旋律方面有什么不同？
3、学生找出不同：重点是第二段歌词。
4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。
第一段学生自己读，第二段可以指名学生自己读。
5、学习反复记号及拍手。
师：同学们，读完了第一段，老师为什么要回去读第二段，谁知道为什么？因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号——反复记号，以及结束句。
师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。加入拍手。
6、跟唱歌曲。
师：同学们的声音真好听，天上的星星听着你们的声音都陶醉了，摆成了不同的队形要跟着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，一起来轻声跟唱一下歌曲吧！
7、弹琴学唱。
下面请同学们跟老师跟琴来学习一下这首歌曲吧！老师首先拿出歌曲中的一句作为结束句，仔细听，是哪一句？
请同学们看着歌词，两段唱完了，别忘了加上我们的结束句。
8、师：跟琴唱得不错啊！，那咱提高一下难度了，分组来唱，第一段一组，第二段二组，结束句一起唱，用你闪亮的眼睛盯着歌词，看看哪个组反应快！
9、师：跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友——反复记号。
三、表演歌曲。
同学们刚才反应的这么灵敏，就像天空中一颗颗闪亮的星星，那谁能用你手中的星星来表现一下星星闪闪发光的样子？
让我们加上动作来演唱一下这首歌曲吧！摆动星星表演歌曲。
四、小结。
我们今天学习了《闪烁的小星》这首歌曲，大家夜晚仰望美丽的星空的时候，别忘了把这首歌唱给闪烁的小星听哦。这节课就上到这里，请大家伴随着优美的音乐轻轻起立，排队离开教室……
一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计 1、学唱《闪烁的小星》 2、学唱歌曲并表演教学目标： 1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。 教学重点：学生能唱出歌曲欢快的情绪。教学难点：学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。教学过程： 1、师生问好小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂（歌唱问好） 二、律动师：小朋友们，你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗？（记得）那就让我们一起来复习一遍吧。 三、创设情境，导入师：小朋友们表演的真棒！作为奖励，老师带来了一首好听的乐曲，那就请你选择一个最最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。（播放视频）乐曲听完了，睁开你们的小眼睛，这段乐曲你们熟不熟悉？它和我们学过的那首歌曲比较像？（小星星）师：对啦，这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文之后，也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。今天我们
就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。师：请小朋友们以最美的坐姿坐端正，我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。（播放歌曲） 【板书课题】 师：欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢？ 那我们叫星星出来和我们一起唱好不好？（轻声呼唤）师：小朋友的声音太弱了，星星听不到，怎么办？（小朋友大声地呼唤）师：哦，星星听到了。那星星有一个小问题考考小朋友们： 1、强弱练习师：你能用自己的方式表现强和弱吗？第一拍子强，第二拍子弱。（小朋友利用拍手、拍肩、响舌、拍坐着的凳子、跺脚拍腿等方式表达强和弱） 【设计意图】 XXXXX：通过对比，让小朋友了解音的强和弱；通过找强弱，让小朋友亲身体验音的强弱，这样的感知体验能调动小朋友思维想象的积极主动性。 2、认识音符师：嗯，表演的真好，小星星们出来啦！瞧，上面这颗星星胖胖的，走路慢慢的我们应该怎么打节奏表示？（二分音符，两拍）下面这颗小星星呢？（四分音符，一拍）嗯，现在小星星请你们来试着练习一下下面的这条节奏，我们一起来试试看。 3、节奏练习X X |X X|X —拍手两次，双手的食指指向眼睛（全部教完后，一起把动作连起来做一遍，边唱歌边做动作。）
《闪烁的小星》教案 教学内容： 1、欣赏《小星星变奏曲》 2、学唱歌曲：闪烁的小星 3、律动表演 教学目标： 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲并表演 教学过程： 一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣） 同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？ （同学发言）群星闪耀，无边无际，神奇，美丽······ 教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？ （好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 （动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ （星星、月亮、卫星……） 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） b、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学《闪烁的星星》（播放幻灯片） 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（播放幻灯片）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着老师的钢琴伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？ 6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等） 7、欣赏《红星歌》 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。
小班音乐教案：闪烁的小星星 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！”
（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、律动回座位《大鞋与小鞋》 4、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）
《闪烁的小星星》教学设计 教材分析： 《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍的节奏非常简单，全曲以四分音符为主，二拍子强弱规律特别明显，节奏感强，非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。全曲音域不宽，只有六度，曲调仅使用了四分音符与二分音符，1～8小节与结束句完全重复，9～12小节与13～16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。 教学内容： 1、学唱《闪烁的小星》 2、学唱歌曲并表演 教学目标： 1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：
学生能唱出歌曲欢快的情绪。 教学难点： 学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。 教学过程： 一、师生问好 小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂（歌唱问好） 二、律动 师：小朋友们，你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗？（记得）那就让我们一起来复习一遍吧。 三、创设情境，导入 师：小朋友们表演的真棒！作为奖励，老师带来了一首好听的乐曲，那就请你选择一个最最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。（播放视频） 乐曲听完了，睁开你们的小眼睛，这段乐曲你们熟不熟悉？它和我们学过的那首歌曲比较像？（小星星） 师：对啦，这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文之后，也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。 师：请小朋友们以最美的坐姿坐端正，我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。（播放歌曲）【板书课题】 师：欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢？那我们叫星星出来和我们一起唱好不好？（轻声呼唤）
幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
《闪烁的小星》教学设计 教学目的：1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 2、用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3、结合生活中的经验，敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。 教学重点：学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 教学难点：用画星星的方式表达自己对音高的感受。 教具：多媒体课件、星星卡片、节奏乐器、可贴的星星奖品等。 教学步骤： 一、激活阶段【设计意图：创设音乐课教学情境。师生情感交流。通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。】 1、师生问好：用唱和说两种方式同学生问好 2、复习展示歌曲《玩乐器》 3、导入律动 a、老师唱《摇篮曲》导入情境。学生能够根据歌曲来表演，让学生描述是一天当中的什么时候。师：天黑请闭眼。
b、采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，教师和学生一起揭开神秘的天空。 c、同学们快看，这儿有这么多的小星星，有大有小我们来数一数吧！有多少颗星星。 它们有不同吗？睁开眼睛的星星星光会“f”，闭眼睛的星星的星光会“p”（板书：大、深24个f和小、浅24个p） 师：每个星星代表一拍，请你们用念节奏的方式读出星星标识的强弱节奏来。 二、参与阶段【设计意图：1、要让学生通过听范唱、做游戏体会歌曲的情感，了解歌词的内容及节奏。2、指导学生准确地演唱歌曲。3、培养学生的表现 力。 1、出示题目《闪烁的小星》：这些咋着眼睛的小星星是我们今天要理解的朋友哦。 2、听范唱 a、看歌片拍手听范唱并轻声的歌唱 3、读歌词
引导学生用小手指着大小的歌词星星自由地读一遍。 学生活动：有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，如：闪。从小注意讲好普通话。 读歌词时要有强弱（歌词标记）。 按着拍手掌，拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色读出强弱。 用轻快的声音表达歌曲的情感。 a、纠正字的读音。 b、老师用钢片琴引读。 c、加快速度读一遍，说一说歌曲的速度应该用什么速度来演唱跟合适。（板书：中速） 4、唱歌词 教师指导：伴随各种游戏实行范唱 学生活动：使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度还要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。 a、完整用“la”音来哼唱旋律 b、师生分句学唱、互换角色。
小学一年级音乐《闪烁的小星》教案 课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节 教学内容： 1、综合训练：音的长短 X和X- 2、欣赏：陀螺 云 教学目标： 1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。 ２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。 教学重点：学唱歌曲 教学难点： 感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：（第12页） （师）火车火车来了WUWUWU， （生）WUWUWU，WUWUWU。 注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，
气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。 二、综合训练：音的长短 1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短） 请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。 2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。 师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。 3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？ 能举出各例子吗？（生举例） 4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。 （书第10页综合训练三） 练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕） 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 走走走走走走走呕走走走走走走走呕 （拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿 按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。 三、欣赏歌曲； 1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
大班音乐《闪烁的小星》教案大班音乐《闪烁的小星》教案 作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班音乐《闪烁的小星》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学目标 1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2.用”叮”和”恩”配唱。 3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 重点难点： 1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2、环境与材料音乐录音带 3、指导用”叮”和”恩”配唱。 一次备课 欣赏歌曲 --教师为幼儿播放《闪烁的小星(一)》和《闪烁的小星(二)》。 --讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同? 学唱歌曲
--播放《闪烁的小星(一)》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时 跟唱。 --播放《闪烁的小星(二)》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。 合唱 --幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。 --讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星?用什么样的声音演唱睡觉的小星星? --将《闪烁的小星(一)、(二)》连起来演唱。 活动反思： 1.“以听为中心”，巩固活动重点。音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱，让孩子发现“老师的结束句是越来越慢的”、“老师唱得是有轻有响的”、“老师唱的是有感情的”……从孩子们的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他
大班音乐教案《闪烁的小星》 大班音乐教案《闪烁的小星》 教学目标 1．用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2．用"叮"和"恩"配唱。 3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 重点难点： 1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2、环境与材料音乐录音带 3、指导用"叮"和"恩"配唱。 一次备课 欣赏歌曲 --教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。 --讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？ 学唱歌曲 --播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时 跟唱。 --播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。 合唱
--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。 --讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？ --将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。 活动反思： 1．“以听为中心”，巩固活动重点。音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱，让孩子发现“老师的结束句是越来越慢的”、“老师唱得是有轻有响的”、“老师唱的是有感情的”……从孩子们的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他们成功的解决了活动重点——分辨音的强弱，并能连贯的运用到歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的'演唱，重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象。 2．“以译为要领”，领悟歌词意境。《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式是放在我面前的难题，由于旋律比较简单，所以我决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“好像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对歌词的直译理解，孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，领悟了歌词意境。 3．“以动为根基”，发挥创造火花。本次活动中的另一个重点是创编歌曲动作，于是我请孩子们先自己想象自己就是小星星，边听音乐边做动作，在集体表演后请孩子们想想还有哪些动作，鼓励孩子多“动”，动手、动脑、动眼，创编和别的孩子不同的动作。一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围，因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围，在歌曲的前奏与尾声，我采用高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，使孩子们在星星的带领下进入甜美的梦乡。 小百科：闪烁是一个汉语词语，读音为shǎn shuò。意思是指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。
小学一年级音乐《闪烁的小星》教案（2课时）小学音乐教案 课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节 教学内容： 1、综合训练：音的长短 X和X- 2、欣赏：陀螺 云 教学目标： 1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。 ２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。 教学重点：学唱歌曲 教学难点： 感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：（第12页）
（师）火车火车来了WUWUWU， （生）WUWUWU，WUWUWU。 注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出， 气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。 ●二、综合训练：音的长短 1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短） 请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。 2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。 师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。 3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？ 能举出各例子吗？（生举例） 4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。 （书第10页综合训练三） 练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕） ●一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 走走走走走走走呕走走走走走走走呕 （拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿 按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。
●三、欣赏歌曲； 1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。 ２、初听云和陀螺。 请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］ ３、分别细听“云”和“陀螺”。 听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。 再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。 ●四、小结 同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。 板书设计： 声音的长短 X X - 走走（呕） 课后小记： 课题：闪烁的小星总课时数：第2节
闪烁的小星星儿歌教案
闪烁的小星星儿歌教案 【篇一：《闪烁的小星星》说课稿】 《闪烁的小星星》说课稿 《闪烁的小星星》说课稿 一、说教学理念 根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 二、说教材： 歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。 三、说教学目标： 根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。 2、过程与方法：
通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。 3、知识与技能： 认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。 四、说重难点： 根据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点。 1、教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变 化。 2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。 五、说学情分析： 一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。 六、说教学法： 七、说学法： 学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱 八、说教学用具：
《闪烁的小星星》教学设计方案 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程，说教材；二、激发兴趣，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培养兴趣，说程序。 一、把握课程，说教材 《闪烁的小星星》是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标： （1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。 （2）培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。 （3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。 其中：让学生学会演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。 二、激发兴趣，说教法 大家都知道：所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法： 1、创设情境法 2、视听教学法 3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。 三、体验乐趣，说学法 课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下
几种学习的方法：想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。 四、培养兴趣，说程序（这一部分是我说课的主体部分） 我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发兴趣；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；变奏欣赏、延伸兴趣。 1、创设情境、激发兴趣 在这一环节的教学中，我首先给学生创设星空的情境，在教室内布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的意境。②其次，在星空的情境中进行课前律动，让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，美丽的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的积极性。 2、学唱歌曲，激情导趣 学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。 （1）让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演，诱发兴趣的做法。教师当月亮姐姐，学生当小星星，让学生闭上眼睛，在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛看见什么？听见什么？让小朋友们感受星空的神奇，为学习歌曲做铺垫。 （2）词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解能力较差，易出现：“记调容易，记词难”的现象，根据这一学情，在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。①我先运用道具——太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，（教师示范，边唱边演示）②接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节奏朗读这一句歌词③记住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演④最后让学生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。 3、丰富形式，提升兴趣 一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。
闪烁的小星 小学音乐教案 第一课时 教学内容： 1、欣赏《小星星变奏曲》 2、学唱歌曲：闪烁的小星 3、律动表演 教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲并表演 教学手段：简单课件(powerpoint) 教学过程：
●一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你 们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）(powerpoint 1) 小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）(powerpoint 2) 我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ (powerpoint 3)（星星、月亮、卫星……） ●二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星(powerpoint 4) 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。(powerpoint 5)
（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星（powerpoint 6），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？（请学生点击powerpoint 5中星星，链接到powerpoint 7 powerpoint 8 powerpoint 9） 10、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）（powerpoint 10）， 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》（powerpoint 11）学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。（powerpoint 12） 2005/05
2016春一年级音乐下册第6课《闪烁的小星星》教案人 音版 闪烁的小星星 教学目标: 1.指导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。能有节奏地朗读歌词,读出二拍子的强弱,感受歌曲宁静而平和的气氛。 2.感受和认识“X”、“X—”,识别其不同的形状和时值。 3.通过配乐朗诵、歌表演等形式培养学生对乐曲的表现能力,体会同伴之间合作所带来的乐趣。 教学内容: 1.唱《闪烁的小星》。 2.认X、X—。 3.表演《闪烁的小星》。 教材分析: 《闪烁的小星》是一首流传于世界各地的英国儿童歌曲,由一个具有三段体点的乐段组成。全曲除了个别地方使用五度跳进外,其余的旋律进行均为级进,因此显得宁静而平衡。全曲只用了六个不同的音,且都在儿童最自然的音区之内,一字对一音,非常适合低年级儿童演唱。歌词富于形象性,朗朗上口,表现出少年儿童天真无邪、充满幻想的特点,易为儿童所接受。教学重点: 1.用轻柔优美的声音演唱歌曲。 2.歌表演。 教具准备: 课件、每人一张星星纸贴画、卡片(X、X—)(XXX—)
教学过程: 一、组织教学 1.师:今天老师带领大家到一个神秘的地方去看看。(播放乐曲)学生小跑进教室。 2.师:跑得真累呀,我们休息一会儿,唱唱歌吧。(教师弹奏)学生两人一组,边相互拍手边演唱歌曲《拍手唱歌笑哈哈》。 3.师:我们继续前进。(播放乐曲). 学生踏步走入座位。 【通过用语言描述一个情境，让学生带着疑问和期待进入学习，集中了注意力，激发了学习 1 兴趣，有效地调动了学生学习的积极性】 二导入新课 1播放课件，同时提问: (1)这是什么地方,(天空) (2)天空中有什么,(星星) (3)他是什么样的,(一闪一闪的，亮晶晶的) 2 师配乐朗诵:星空真美呀，星星真多呀。看，这边是牛郎星，那边是织女星，瞧，还有北斗七星。天上有数不完的星星，它们闪闪烁烁到天明。 生边欣赏画面边听朗诵。 【学生通过欣赏动感的画面和老师声情并茂的朗诵，仿佛置身于浩瀚的星空之中。】三、熟悉歌曲 师导入:我们把美丽的星空用动听的声音表现出来。 1(播放歌曲。 学生边看画面边倾听歌曲。
闪烁的小星教学设计 小学二年级上学期 教学内容：1、学唱歌曲：闪烁的小星 2、律动表演 教学目标：1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲并表演 教学准备：大小星星数个、多媒体、录音机。 教学过程： 一、谈话引入：（创设情景，激发兴趣）同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》，板书课题。 二、教学新歌： 1、初听（多媒体）《闪烁的小星》，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次），唱完让学生评价。 2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。分小组唱、四人小组等形式唱。 3、同学们唱得真好；A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。 5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演方式？ 6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？（个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够给他提出意见） 7、今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。 三、课堂小结：时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
《闪烁的小星星》教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲《闪烁的小星》 2、欣赏歌曲《小宝宝睡着了》 教学目标： 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学过程 一、导入: 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？（教师弹出，学生回答） 2、老师这里有一个方法，如果出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、浑厚，是低音，用动作可以这样表示(下蹲)，第二个音听起来比较清脆、明亮，是高音，用动作可以这样表示，站着，如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜！ 3、同学们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美妙的乐曲，听完之后能不能给这段音乐取一个名字，一起来听：（教师弹奏小星星变奏
曲） 二、学唱歌曲 1、同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？（生答）这就是今天我们要学习的一首法国民歌《闪烁的小星星》（教师范唱），听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？ 2、谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？ 4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。 5、师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。（加入拍手） 6、跟唱歌曲。（第一遍） 师：同学们的声音真好听，天上的星星听着你们的声音都陶醉了，摆成了不同的队形要跟着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，一起来轻声跟唱一下歌曲吧！ 7、跟唱，会唱的请你自信的用动听的声音唱出来吧！（第二遍）： 8.跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友--反复记号（完整跟伴奏演唱，强调注意反复记号）。 9、同学们刚才反应的这么灵敏，就像天空中一颗颗闪亮的星星，那谁能用你手中的星星来表现一下星星闪闪发光的样子？ （摆动星星） 六、结束
一、教学内容： 1.音的强弱。 2.歌曲《闪烁的小星》 二、教学目标： 1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。 2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。 3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。 三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。 四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。 五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。 六、教学过程： (一)、音乐游戏--体验音的强弱 1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。 2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。） (二)、创编节奏--探索感知音的强弱 1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音） 2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示， 小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式） (三)、创设情景--体验音乐形象 1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。 2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？ 3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》 音乐，背景谱） 4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。 5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导 学生用不同的方式与星星问好。 (四)、歌曲教学： 1.初听歌曲。（完整的） 师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。 a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。 b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。 2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。） 3.图谱结合，学唱歌曲。 4.用不同的方式表现歌曲。 a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱） b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速
《闪烁的小星》教案 教学目标： 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重、难点： 1、学唱歌曲。 2、学唱歌曲并表演。 教学过程： 一、导入。 1、师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？ 教师弹出，学生回答。 2、师：老师这里有一个方法，如果出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、浑厚，是低音，用动作可以这样表示（下蹲），第二个音听起来比较清脆、明亮，是高音，用动作可以这样表示（站着），如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜。 你们的耳朵真灵敏，你们的动作也很可爱。 3、同学们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美妙的乐曲，听完之后能不能给这段音乐取一个名字，一起来听：教师弹奏《小星星变奏曲》。 二、学唱歌曲。 1、师：同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？ 生答。 这就是今天我们要学习的一首法国民歌《闪烁的小星》，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？ 2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？ 生：轻松快乐。
请同学们再来听小朋友们演唱一遍，听与我们以前演唱的《闪烁的小星星》在歌词或旋律方面有什么不同？ 3、学生找出不同：重点是第二段歌词。 4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。 第一段学生自己读，第二段可以指名学生自己读。 5、学习反复记号及拍手。 师：同学们，读完了第一段，老师为什么要回去读第二段，谁知道为什么？因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号——反复记号，以及结束句。 师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。加入拍手。 6、跟唱歌曲。 师：同学们的声音真好听，天上的星星听着你们的声音都陶醉了，摆成了不同的队形要跟着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，一起来轻声跟唱一下歌曲吧！ 7、弹琴学唱。 下面请同学们跟老师跟琴来学习一下这首歌曲吧！老师首先拿出歌曲中的一句作为结束句，仔细听，是哪一句？ 请同学们看着歌词，两段唱完了，别忘了加上我们的结束句。 8、师：跟琴唱得不错啊！，那咱提高一下难度了，分组来唱，第一段一组，第二段二组，结束句一起唱，用你闪亮的眼睛盯着歌词，看看哪个组反应快！ 9、师：跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友——反复记号。 三、表演歌曲。 同学们刚才反应的这么灵敏，就像天空中一颗颗闪亮的星星，那谁能用你手中的星星来表现一下星星闪闪发光的样子？ 让我们加上动作来演唱一下这首歌曲吧！摆动星星表演歌曲。 四、小结。 我们今天学习了《闪烁的小星》这首歌曲，大家夜晚仰望美丽的星空的时候，别忘了把这首歌唱给闪烁的小星听哦。这节课就上到这里，请大家伴随着优美的音乐轻轻起立，排队离开教室……