水的作用
导读:本文是关于一年级作文水的作用,感谢您的阅读.
我们的生活离不开水，水给人类、动物、植物带来了好处。
水可以给人们解渴，还可以使我们的房间、教室、商场变得干净。大量喝水还有降温、降血脂、通便、减肥的作用。
动物的生长离不开水，有些在水里生活的动物更离不开水，比如有：小鱼、海豚、鲨鱼等，它们在水里找食物，自由自在地游玩。
有了水小草长得碧绿，树木长得高大，田里的庄稼才可以丰收。
水的作用还有很多，总之，有水才有我们的一切。
来源与互联网，仅供个人阅读参考
想象在作文中的作用
想象在作文中的作用 想象在作文写作中有着重要的作用。想象，在作文写作中的作用几乎无时不在、无处不有，是作文这个生命体里的血液，是写作文时迎着春风绽开的花蕾，是作文世界里明亮的太阳。 有家长问我，孩子写不出作文，是不是因为书读的少脑袋里词汇少？也有家长问我，小学生写不出作文是不是因为观察的少，是不是观察多了也就会写了？我很简单地回答，不是，不是因为词汇少，也不是因为观察少，就是因为想象力不够。 总体看，小学生书读的少，语言文字涉猎不多，但这不是不会写作文的根本原因。诚然，小学生的词汇量不足，应用起来捉襟见肘，然而词汇的选用是不拘一格的，一个意思的表达可以这样说也可以那样说，总是能说明白的。词语是写作的前提，但不是写作的现实，也就是说，不是词语越多的人就一定越会写文章，词语少的人就一定不会写文章。最简单地说，会说话会写字就会写文章了，写作文就是写话并把这些话连成完整的文章，如果说字词是一块块的砖头，写话、写文章就是用砖头砌墙，盖成房子，对学生来说，所缺少的不是砖头，而是构建房子的能力。而构建文章的房子，需要多方面的能力，其中最基础的就是想象力。词语是孤立的，死寂的，是文章的外在形式；想象是联系的，
活跃的，形成作文的内容，想象之源使语言之水汹涌澎湃。学生写不出作文，不是因为词少，而是没有想象，想象在作文写作中的作用没能很好地发挥出来，使语言成了无水之鱼，晒在沙滩上干死了。 对事物的观察也是写作文的前提，但也不是写作文的现实，只有观察没有想象也写不成作文（能写出来观察记录）。从观察这头来说，我们不可能边观察边写作，不可能写看着妈妈就写妈妈，写蚂蚁就看着蚂蚁就写蚂蚁；从写作这头来说，不可能写妈妈就让妈妈到跟前来，写蚂蚁就抓只蚂蚁来。并且，好多写作的对象，写作文之前不是没接触过，甚至朝夕相处形影不离，但是写的时候还是无从下笔、写不出来，比如孩子和妈妈天天在一起，但是能够写好妈妈的并不多，似乎越是熟悉的事物越陌生了。顺便说一句，作家写出的情景不一定都是他亲历亲为的，甚至从来就没见到过，所以如此，因为他是作家，艺术想象力远远高于常人。正是这样，我们日常生活当中不是没有观察，而是我们在提笔写作的时候没有想象；观察是外在的，死寂的，孤立的，想象是内在的，活跃的，联系的，想象之源使得笔下的生活之水源源不断。从哲学上说，事物的存在是客观的、外在的，思维的任务正在于认识客观事物，写作正是对客观事物认识的艺术结晶。说通俗点儿，俗语说“爹有娘有不如自己有”，对写作文来说，天有地有不如自己头脑里有，只有在头脑里形成事物的感觉和联系才能写出作文来。 在作文领域，一提到“想象”二字，人们自然而然地联想到想象作文，比如我来到了金星、火星人的地球一日、喜羊羊新传等等不着边际的当前还不能实现的情形——非现实想象作文。其实，想象在作文写作中的作用，不仅存在于这种“想象作文”当中，还存在于各种作文当中。 “想象”一词的含义极为丰富，各个学科都从不同角度挖掘它的内涵。对作文写作来说，也可把想象简单地理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象及形象间的某种联系。 作文离不开想象。想象在作文中的作用是广泛的，形式是多种做样的，或许作文的一句话中包含了想象，或许在一个段落中充满了想象，或许整篇文章都
小学生把自己想象成一只鸟的作文; 一只小鸟的自述 我是一只小鸟，我的种族(zu)是旅(lv)行鸽，我的肚子是红色的，两翅是黄色的，和鹦鹉(wu)一样好看呢！ 记得以前天空是碧蓝碧蓝的，像蓝宝石，白云朵朵，白云慢悠悠地在天空飘来飘去。地上山清水秀，桃红柳绿，我和哥哥·妹妹在地上嬉戏打闹，到处郁郁葱葱的，花儿千姿百态，万紫千红，因为花儿的芳香，引来了蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛里飞来飞去，到处环境优美，一片生机勃勃的景象。 可是现在，人们过度砍伐，连我们的家---- 森林里最高的一棵参天大树都不放过，有一天，我和哥哥·妹妹·妈妈一起出去玩，突然:“轰隆(long)”一声巨响，我们的家----那棵参天大树被砍倒了，爸爸被砸(za)死了。我和哥哥妹妹·妈妈向前飞去，有许多的同类也和我们一起，可是我们的肉味道很鲜美，有许多人把我们捉来杀了，做成菜，味道可好了！呀！有人来杀我们了，所有的同类和我们的妈妈也被捉住了，我和哥哥·妹妹被捉进了动物园，
因为飞地时间太长了我的哥哥和妹妹很快就死了，我就是世界上唯(wei)一的旅(lv)行鸽了，从前，我们的种类多么多呀！迁(qian)徙(xi)时，天空上黑压压的一片，可是现在，连我这只唯(wei)一的旅(lv)行鸽都要死了！ 我想人类，你们一定要保护环境，不要让我们----(lv)旅行鸽的悲剧(ju)在其他动物上重演(yan)！ 注拼音的字，我当场不会写，先以拼音代替的，后补的 我是一只小鸟，我的种族(zu)是旅(lv)行鸽，我的肚子是红色的，两翅是黄色的，和鹦鹉(wu)一样好看呢！ 记得以前天空是碧蓝碧蓝的，像蓝宝石，白云朵朵，白云慢悠悠地在天空飘来飘去。地上山清水秀，桃红柳绿，我和哥哥·妹妹在地上嬉戏打闹，到处郁郁葱葱的，花儿千姿百态，万紫千红，因为花儿的芳香，引来了蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛里飞来飞去，到处环境优美，一片生机勃勃的景象。
想象在文学创作与鉴赏中的作用剖析 摘要：文学作为传递人类思想及情感的重要艺术形式，其凭借语言文字对作品内涵深意予以表达。但语言文字实际上仅为负载意义的一种醒目符号，人们只有运用自身想象，方可做到对作品真正阅读，从作品中获取深层意义与感受。创作乃是利用充分想象进行创造的一种曼妙过程，而鲜明丰富的想象，则在整个文艺创作当中具有重要而又带有特殊性的地位，基于某种意义层级，若无想象便无文学。 关键词：文学创作；鉴赏；想象；作用 想象在文学艺术当中具有十分重要的作用，无论是何种文学题材，均需创作者充分发挥自身感知力与想象力。读者通过对表面上的文字进行阅读，然后运用自身想象力，去深入而又准确感知作者流露情感及思想，通过发挥想象力，利用此桥梁促使读者与创作者之间形成思想共鸣，从而真切体会蕴藏于文学作品当中的艺术魅力及形象。 一、文学创造中的想象 各时期的批评家、艺术家及文学家均特别强调文艺创作与想象之间的关系。别林斯基曾经说过：“在文艺当中，想象起到主导而又最为积极的作用”。黑格尔指出：“想象是人类最为解除的艺术本领”。总之，想象就是人脑记忆下客观的形象，然后再次进行新的形象的组合过程。 想象作为文学写作中一个十分关键且必不可少的心理行为，而文学写作当中一个十分重要的特征，便是其所具有的虚拟性。其不同于实用写作，并不是单纯性的生活照搬，也不是对人们生活行为的一种如实传达，文学创作的全过程实际上乃是一个利用生动语言文字符号，实施形象的再次组合的并再现形象的一种过程，尽管其具有十分复杂的具体过程，还需运用诸如意识等心理手段，并需实施反复性的改善、更正与修改，但其自始至终均难以分离想象施加的辅助作用，因此，文学语言可谓想象的一种外在符号。文学写作需运用写作主体所持有的主观情感，通过选择、加工、提炼及重新生活改造等过程，将生活转变成专属自身的情感产物及心灵产物。即全部文学作品当中的情节故事。人物形象及生活画面，均为作者通过想象所刻画出的虚拟结果。至此，虚拟需依靠强大的想象动能，而联想及想象等心理能力，便需作用于文学写作整个过程之中。 针对创作主体而言，所有艺术发现均需利用形象给予外现。当创作者在对所需形象进行塑造时，想象便将其作用发挥出来了，轻舞飞扬，跳跃腾挪，好比陆机在《文赋》中所述：“其始也，皆收视反听，……，心游万仞。其致也，……，物昭晰而互进。倾群言之沥液，漱六艺之芳润。……，若翰鸟缨缴而坠曾云之峻。……，观古今于须臾，抚四海于一瞬。”从中便可感知到，创作者的艺术发现及感觉，能够向让读者进行感知的听觉形象与视觉形象转化。许多创作者文学作品完成前夕，就已经完成了内容的构思，即和运用自身想象，已经完成了自身未来作品的设计。在创作小说方面，作品中形象塑造，小说当中形象塑造，以及在作品当中由此些形象所构筑的整个想象体系，基于某种程度而言，对作品的成功起到决定作用，而想象同时也是创作者完成作品构思的核心方式及主体途径，因此，想象对于作品形象，乃至整个形象体系的结构完成，均起到重要的“设计师”作用。鲁迅在《阿Q正传》写作时就是很好的典型，他说道：“阿Q的影象，似乎在我心中已存有很久了”。 想象可对创作者实际经验方面的不足给予有效弥补。众所周知，文学作品并非全部均为创作者真实生活的写照，其中很大程度或部分均为虚拟的，更甚者可认为均为虚假的。其中绝大部分均经过作者深入构思及开展广泛想象而得。比如在《聊斋志异》当中所描绘的狐鬼世界，这些条件并非蒲松龄真实所见，而是在基于社会现实情况的一种感受，乃是对现实生活的一种间接反映，创作者运用自身想象力，将读者带至人难以达到或企及的世界当中，进而为读者留下充分的想象空间。如若无想象之力，则存活于现今的我们，也就难以看到如此多而丰富的文学作品。 文学的创作过程本质上乃是创作主体，充分发挥自身想象力而得出的心理变化过程。对于创作主体而言，其利用想象力的好坏与否，则与作品的优劣息息相关。想象可为创作主体的思想及情感，提供展现形式及重要载体，同时还可推动审美情感的升华，促使作家基于创作框架下，实现此时此地现实生活与自我当中的有效分离，从而步入到我物同画的完美世界之中。此外，在创作文学作品中，作家借鉴于生活经验，从中获取众多表象，然后再以静态方式，将其在头脑中储存。但对于艺术创造过程而言，作家基于审美情感的多种作用机制下，
我变成了一只小鸟中小学生想象精选作文我变成了一只小鸟精选作文一： 清晨，我走在上学的路上，一路上阳光明媚，风和日丽，一群小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。我边走边想，假设我是一只小鸟，我可以做些什么呢？ 我变成了一只小鸟，我可以吃掉许许多多的虫子，好让树木减少很多痛苦。 我变成了一只小鸟，我可以翱翔在蔚蓝的天空，用我动人的歌声给人们带来一些欢乐和幸福。 我变成了一只小鸟，我也许可以给发生自然灾害地区的小朋友们带去书本，好让他们也能安心的上课学习。 我变成了一只小鸟，我也许可以给贫困地区的孩子们带来些他们需要的东西，好让没钱的孩子也能够上学。假设我是一只小鸟，我可以…… 不知不觉，我已经来到了班级的教室，铃声响了，开始上课了…… 我变成了一只小鸟精选作文二：我想变成一只小鸟 我是多么想变成一只漂亮、心爱的小鸟呀！ 我变成小鸟后，可以飞过高山，飞过山谷，飞过海洋，飞向那美丽的小兴安岭，和那里的鸟儿们一起交朋友，并且搭一个窝住下来。 春天小兴安岭溪水很多，我可以和朋友们一起飞到草丛里，捉虫子吃。
夏天，我和大家飞进窝里，在绿阴阍下乘凉，和朋友一起在窝里玩耍、休息。 秋天，我跟同伴们飞到野葡萄下面。大家让一只鸟儿啄破野葡萄的皮，让汁水流下来，我和同伴们连忙从草坪找来一个很干净的碗装汁液。有时候，果肉也可以掉下来。鹦鹉又率领大家把棒子的外壳剥开，取出果肉，咬碎了分给大家，让大家都有过冬的粮食，野葡萄的汁液也分给大家，让大家有水喝。我还跟同伴一起去捡小树枝，搭一个温暖的窝，冬天到时不会被冻僵，雨来了不会被淋到。 冬天，我们一起躲在温馨的家里，我和朋友黄鹂在同一间窝里睡觉，休息，把小树枝上的叶子拔开，编织成被子，盖好，欣赏外面的雪景，我又把一些树枝搭在窝上，当房顶，打开一个地方开了两个小洞，欣赏雪花跳舞。 我真想变成一个小鸟，一只自由自在翱翔蓝天的小鸟。 我变成了一只小鸟精选作文三：我想变成一只小鸟 我想变成一只快乐的小鸟，我想在天空自由自在地翱翔，唱婉转的歌，去望这蓝蓝的天空，去呼吸新鲜的空气。 我愿在柳树枝上听着溪淌的歌唱，向大风呼喊，给大树唱歌，跟湖水嘻戏，看着明澈的湖水照镜子，不断还跟它说谈话，学落叶悠悠起舞，瞅着荷叶底下的小鱼无牵无挂游玩，……我正归味着漂亮的景色时，突然被一阵黑烟熏醒了，原来我是在做梦啊。 这是哪里来的烟呢？原来是邻近化工厂传来的，浓烟滚滚就像妖魔一样飞向了天空，我正想着，突然“嘟”的一声把我吓了一跳，我
重视想象能力和创新思维在作文中的作用 (教 师中心稿) 郭志斌 要从现在的中学生的作文中找到想象奇特，富有灵气的文章，无异于大海捞针。对此每一位语文教师都有同感。因为我们的学生已经习惯在老师圈定的思路模式和规定的范围内进行思维和写作。学生的想象力在无形中被扼杀了，至于创新能力就更谈不上。造成这种状况的原因是多方面的，但我们不能否认这与我们的作文教学思路有直接关系。 事实上，长期以来，教师命题或写作前为学生理清写作思路已经成为一条不成文的规定，更有甚者，要求学生背范文活生搬硬套现成的段落描写。教师如此做法的出发点是好的，但它的负作用也是显而易见的：造成学生的依赖心理，淡化了独立意识，形成了思维定势，导致学生思维僵硬，思路狭小；作文则是千篇一律，万人一面。 随着素质教育的不断深入，作文教学改革也有了新的突破。在此时，我们应该认识到作文需要想象能力和创新思维；并对此引起足够的重视，避免使作文教学走入另一个误区。 一、想象能力在作文中的重要作用。
（一）、什么是想象能力呢？它和文学的关系怎么样？ 想象能力指的是为了艺术的或知识的创造的目的而形成有意识的观念或心理意象的能力；它是“文学的翅膀”，如果文学没有了想象能力这个“双飞翼”文学会怎样？前苏联著名诗人别林斯基曾经指出：在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。学生的作文也是文学创作，同样离不开想象能力；同时我们从中还可以看到想象能力也是创新思维产生的前提之一。 （二）、想象能力是能激发学生的写作欲望。 对中学生的作文很多人给了这样一个评价：空洞、言之无物、无病呻吟。要解决这个病症的途径很多，激发学生的想象能力就是其中的一种。中学生正处于心理发育阶段，他们喜欢想象，善于想象，敢于想象。对此我深有体会。暑假期间我为学生上微机课，给他们讲了个笑话“专业用语”，导演的妻子说，我丈夫管吃剩饭剩菜叫做“节目重播”；足球运动员的妻子说，我丈夫称之为“打加时赛”；我补充了一条：教师的妻子讲，我丈夫美其名曰“温故而知新”；然后请同学们也写出他们的“专业用语”。结果，他们的答案是丰富多彩的：有的写“废物利用”，有的叫“发最后一份光和热”，有的起名为“忆苦思甜”，其中一个学生的答案更让人不能忘记——“犬口夺食”（因为在他家里，剩饭菜是喂狗的）。这个小插曲虽
你眼里的世界 本文作文是关于初二作文的想象作文你眼里的世界，欢迎阅读。 做完最后一批工作，我从座位上站了起来，走到窗台边，看着窗外的地球。地球就像一个蓝色的水球，除了表面几块绿色的大陆、上面还飘着缕缕糖丝一样的云外，一片碧蓝的海洋。在地球的周围，漆黑无比，不过偶尔也有星星闪动。 当纳米技术逐渐成熟时，它被运用在了一种特殊的电梯上。这不是一般的电梯，电梯的终点在脱离大气层的太空上，离地球很近，人类不需要太空飞船也能离开地球。一条条的太空电梯拔地而起，人们把发展的目光转向太空，在地球周围建起了一座座高大的太空城市。 “小张，在想什么。”一道声音从我身后传来，我转过身去，看到的是一位50几岁的中年人。“没什么，博士。”我答道。 “听说你要回地球？”博士问道。还没等我反应过来，博士就拿出了一套紧身服，“帮我个忙。” 我顺手接过紧身服，疑惑道：“谁？”“一个女孩。”当我还想问点什么时，博士用眼神制止了我。 这种紧身服是人类移民太空的产物，因为相对普通人来说太空城市离地球很远，而且使用太空电梯的价格十分高昂，一般人根本承受不起，所以有人就设计了这种紧身服。这种紧身服是成对的，每对分为一套感应衣和一套传导衣。紧身服里安有大量的感应器，如果有人穿着传导衣在非洲，穿着感应衣的另一个人即使在南极也能感受到非洲的酷热。服装还配有一对眼镜，可以把传导者看到的一切传到感应者眼里，于是那些渴望去地球的人即使待在太空城市也仿佛去地球旅行了一趟。
我刚把传导眼镜戴上，好听的女声从眼镜里传来：“你好，请你带我去草原好吗？我想看看那里的蓝天和草地。”我看了看博士，然后答道：“好。” 呼伦贝尔大草原上，我静静地走着，耳边不时传来一阵阵的欢呼：“哇，好宽阔的草原啊！前面还有羊群呢。我们走近点好吗？我想看看这儿的绵羊。” 听她的，我慢慢向羊群走去，边走边问道：“你怎么会想到这种地方来呢？一般来地球旅游的都会去一些闻名世界的景点。”“因为我喜欢这里的生机勃勃，你看小草们一个个聚拢在一起，一点也不孤单，多热闹啊。”忽然，她急忙向我说道：“就停在这里吧，别把绵羊吓跑了。”我坐了下来，定定地看着几只小绵羊。 “哎呀，你别这样只看一个地方嘛，看看其他的绵羊好吗？你看它们多可爱啊。”她的声音略带不满。我忍不住了，不禁向她问道：“你从来没看过绵羊吗？”她沉默了一会儿，忽又高兴地：“没有啊，这是我第一次看到呢。能摸摸它们吗？我还从来没摸过呢。” 三道黑线在我脑门划下，当我正要回答时，她又说道：“还是算了吧。能站起来一下吗？你看有几朵白云飘了过来。”我站起来后，她却像发现新大陆似地兴奋地道：“大海，我看见大海啦！” “这大草原的哪有什么大海。”我向远处看了看，然后说道。她好像忽然想到了什么，急忙道：“是蓝天，哈哈，太像大海了。”“像倒立在天上的大海。”我开玩笑道。可她又不说了，我奇怪地问道：“怎么了？”“没事，确实像倒立的大海。”声音从眼镜上传来，不过好像没有原来那么兴奋了。 我也不知道说什么，于是随意地在草原上走着。这时，只见一片透明的晶体花纹从天上缓缓飘下，我用手接住了它，冰冰的。随后，越来越多的晶体从天上飘下，紧接着响起了一道无比雀跃的欢呼声：“雪！是雪！快看，雪从‘大海’
郭志斌 要从现在的中学生的作文中找到想象奇特，富有灵气的文章，无异于大海捞针。对此每一位语文教师都有同感。因为我们的学生已经习惯在老师圈定的思路模式和规定的范围内进行思维和写作。学生的想象力在无形中被扼杀了，至于创新能力就更谈不上。造成这种状况的原因是多方面的，但我们不能否认这与我们的作文教学思路有直接关系。 事实上，长期以来，教师命题或写作前为学生理清写作思路已经成为一条不成文的规定，更有甚者，要求学生背范文活生搬硬套现成的段落描写。教师如此做法的出发点是好的，但它的负作用也是显而易见的：造成学生的依赖心理，淡化了独立意识，形成了思维定势，导致学生思维僵硬，思路狭小；作文则是千篇一律，万人一面。 随着素质教育的不断深入，作文教学改革也有了新的突破。在此时，我们应该认识到作文需要想象能力和创新思维；并对此引起足够的重视，避免使作文教学走入另一个误区。 一、想象能力在作文中的重要作用。 （一）、什么是想象能力呢？它和文学的关系怎么样？ 想象能力指的是为了艺术的或知识的创造的目的而形成有意识的观念或心理意象的能力；它是“文学的翅膀”，如果文学没有了想象能力这个“双飞翼”文学会怎样？前苏联著名诗人别林斯基曾经指出：在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。学生的作文也是文学创作，同样离不开想象能力；同时我们从中还可以看到想象能力也是创新思维产生的前提之一。 （二）、想象能力是能激发学生的写作欲望。 对中学生的作文很多人给了这样一个评价：空洞、言之无物、无病呻吟。要解决这个病症的途径很多，激发学生的想象能力就是其中的一种。中学生正处于心理发育阶段，他们喜欢想象，善于想象，敢于想象。对此我深有体会。暑假期间我为学生上微机课，给他们讲了个笑话“专业用语”，导演的妻子说，我丈夫管吃剩饭剩菜叫做“节目重播”；足球运动员的妻子说，我丈夫称之为“打加时赛”；我补充了一条：教师的妻子讲，我丈夫美其名曰“温故而知新”；然后请同学们也写出他们的“专业用语”。结果，他们的答案是丰富多彩的：有的写“废物利用”，有的叫“发最后一份光和热”，有的起名为“忆苦思甜”，其中一个学生的答案更让人不能忘记——“犬口夺食”（因为在他家里，剩饭菜是喂狗的）。这个小插曲虽然不能代表什么，但我们可以看出学生对这个问题的回答是很富有想象力的。如果我们在中学生的作文教学中也能发挥学生的丰富想象力，那它们的作文可能就不再会是空洞、言之无物、无病呻吟了。 （三）、想象能力能使学生更好的把知识融会贯通。 想象就又极其广阔的空间正如刘勰所说的“思接千载，视通万里”（《文心雕龙》）一样。随着信息技术的不断完善，现在的学生对新知识的接受是很快的，我们要善于引导，发挥他们的想象能力，并用之于作文教学中。我曾经和物理、化学老师共同给学生留了一个作文《水》，学生用学到的知识构造了自己所认识的水的世界，有的侧重文学角度，写了许多名人对水的赞美；有的侧重物理和化学角度，介绍了水在二者中不同的性质；有的则摇身一变，成为导游，领着我们漫游了一次水的世界，从微观到宏观，从现实的水倒文学的水。在这里他们发挥了自己的想象能力，也把所学的知识进行了融会贯通，可谓一举多得。 二、创新思维在作文中的作用。 （一）、什么是创新思维？它和作文教学有什么联系？ 谈到创新思维，必须讲一下创新素质，创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。其中创新思维是创新素质的核心，是创新
我想变成一只小鸟 小鸟，飞吧，飞吧！飞向高高的蓝天放声 歌唱吧！有时候，我呆呆地倚靠在窗台，羡慕 地望着天空那自由翱翔地小鸟，多么快乐呀！ 小鸟，你无忧无虑，无拘无束，没有烦恼，没 有忧愁，你不需担心一切，你可以展开翅膀飞 向大千世界，展望未来，我多么想变成一只无 忧无虑的小鸟呀！ 如果，我变成了一只快活的小鸟，我便会 欢快地飞向蔚蓝的天空中，放声歌唱，为梦想 欢呼雀跃，我将和同伴们一起唱歌，一起嬉戏，一起畅游……多么美好！ 我飞向了大自然里，看到了大自然里那绿，有小树的碧绿，小草的嫩绿，小溪的水绿，上面，有蓝天白云的衬托，下面，有绿树红花的 陪衬。我飞到树杈上，欢快地鸣叫着，为大自 然欢歌，为世界欢呼！我将会是多么幸福和快乐…… 我又飞向那蔚蓝地天空中，自由翱翔，翅膀，便是遮挡我的衣服；蓝天，便是保护我的
母亲；微风，便是抚摸我的天使……我和朋友 们一起畅游世界，感受蓝天白云给予我的自然。 我飞到了未来世界，我骄傲地站在高山上，低头俯视，春天，一片绿意；夏天，一阵鸣叫；秋天，一地金黄；冬天，一片雪白。又仰望天穹，春夏秋冬，都是蓝天白云，好优美的环境，好广阔的大地，好辽阔的草原，好蔚蓝的天空，好雪白的云朵，好鲜艳的花朵，好嫩绿的小草，好清澈的溪水，好恬静的湖海，我感受世界， 感受蓝天，感受白云，感受绿树，感受红花， 它们都给予我无尽的呵护，这时的我，一只小 小的小鸟，被幸福包围，而无忧无虑，多快乐！ 小鸟，它可以展望未来，而我们，不是也 可以吗？让我们奋起直追，携手共创美好的未 来吧！ 我好想…… 我好想住在黄土高原的窑洞里。在秋高气 爽的天气里，坐在院子里的矮凳上，看小鸡觅食。或在伸个懒腰之后，顺着黄土砌成的梯子，攀到房顶上，静静的天空下，就只有我一个人
想象中的世界作文 想象中的世界 四年六班李明宇 在我脑海中的世界不是现在这个样子的，而是静悄悄的，没有任何污染。 我想象的世界是这样的：每天早上，我背着书包去上学，书包里就像什么也没有一样，原来书包里的东西被人背上后全部都自动变成真空。 大街上，各种各样的光能光速小轿车嗖嗖的从眼前飞过，原来，这些汽车的每个地方都是太阳能制作的，只不过是用不同的颜色，吸足光能后，会一份一份的转换成电，再把电分成四份，前三份用来推动汽车，因为点没有多少，所以在电路线的中间设了一个微型变压器，一伏电可以转换成十万伏，用来推动小汽车。剩下的四分之一是用来排气的，同样，电路上有一个变压器，用来扩大电能，排气管是弯的，也可以变直，如果车内开空调，排气管就是弯的，排气管是用空气过滤器做的，污染气体储存起来，把有益气体过滤出来，车里有个‘污气室’就在正常汽车油箱所在的位置，这个地方可以把气体压缩，储存起来。 它们的速度飞快，能达到光速，这个不用说，因为这个汽车名字上就明白了。 好了，车讲完了，我们讲讲房子吧。 房子结构是独体的，并且大门也是密码式的，门上有一个转盘，有五个指针还有0-9十个数字，只能调到合适的地方，还得按下‘彩虹锁’才能打 开。 彩虹锁匙开锁的最后一步，要按下‘红橙黄绿青蓝紫’其中的几个颜色，就可以打开。 学校的讲桌受老师控制，可以射出光线，就好像一本书。如果谁不学习，书桌可以射出光线提醒几次，还不行，就会传到老师那里。 写字时，书桌会跳出一支激光笔，课桌上就只有一个本子，其他什么也没有。 为什么要用激光笔呢？原来用这种笔可以不浪费纸，如果是抄写，笔和课桌相连，笔在写什么字课桌上没有一丝一毫不知道的。 写完后，把本子扣下去，课桌会自动检查，并让你改正错误。
主备记录二次备课 课题：《写作——想像》 训练目标： 1、理解什么是想象及想象与写作的关系。 2、把握写作中的想像要合乎情理、富有新意等注意点。 训练重点：合乎情理、富有新意的想像。 训练题目：闹钟被拆以后 一个孩子趁妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟。如果你是 妈妈，你将如何处理这件事？请展开想像，具体生动地写出这 件事的全过程。 训练要求： 1、想象丰富合理。 2、题目自拟。 3、500字左右。 训练课时：2课时 课前准备：布置学生查找一些想像丰富的诗文 导写过程： 一、激趣导入 1、同学们，我们刚刚学过的这个单元的几篇文章，都充满 了作者的奇妙的想象。其实，不仅是课文中学过的这些文章， 我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆 的想象。 2、同学们展示自己搜集的一些想像丰富的诗句，教师点评。 如： ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》） ④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》） ⑤稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月?夜行黄 沙道中》） 二、知识链接 1、结合诗文，学习知识短文《想像》 ①什么是想像。 ②想像与写文章的关系。 ③想像必须合乎情理。 ④想像要富有新意。 （1）了解想像的概念及其作用。 运用感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想像。 作用：把文章写得丰富生动。奇特的想像，能生动地表现作者 热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。 （2）想像的基本方式。（举例分析） 再造性想象——我们读一首诗文，脑子里就会浮现出那首诗文 的情景，这时的表象就是再造性想象。
我是一只小鸟想象精选作文5篇 在伟大的大自然中,我只不过是一只平平凡凡的小鸟,我其实不自卑,我只要一个美妙的家园和一天又一天快乐快乐的过着日子，下面给大家分享我是一只小鸟的精选作文，欢迎借鉴！ 篇一：假设我是一只小鸟假设我是一只小鸟，我要尽情地享受着大自然的美妙生活。 春天到了，春风姐姐温柔地走过，为我梳理羽毛。起床，伸了伸懒腰，便叫醒心爱的松鼠小弟一起做运动。我们走在大地妈妈的身子上，春风姐姐率领小草和大树向我们打招呼。做完运动，我飞到白云哥哥的背上俯视着没料到大自然，俯视着我温暖的家。 炎热的夏天，我站在大树爷爷的手臂上，张开翅膀散热。夏天，每处都那么热，唯独是那汩汩的溪流妹妹不会被夏天征服，于是我便去探望他。我和溪流妹妹有说有笑，我跟她说了在天空中看到的好风景，她跟我说了她四周看到的一切事物。终于，我盼到了大雨，雨滴滴在我的身上，整个森林的暑气清走了，我快乐自在地和雨滴玩耍着。 换秋天姐姐值班了，在这个季节我最兴奋，因为在秋天，鸟儿的运动会。田径是我的强项，我天天练习，终于拿了男子田径200米的金牌。全家人都为我开香槟庆贺。 雪花奶奶在天空中渐渐降落，我来到了城市。早上，我在天空翱翔看看城里的景色，下午，孩子们放学了，我等待着。接着，我忘了冬天的寒冷，和孩子们尽情地玩耍，过来一个寒冷的冬天。
冬天悄悄结束，我带着在城里的好心情、好记忆走在回森林的路上。 篇二：我是一只小鸟挣开母亲的怀抱，走出这个困我很久的笼子，想要在大自然中自由自在地翱翔，不受任何约束，飞向我理想中的蓝天。 假设我是一只小鸟，我不会一直留在母亲的怀抱里。可能对于每一只小鸟来说，母亲的怀抱是世间最温暖的地方，是心灵的避风港，在那里鸟儿就不会为生活而烦心，不受风吹雨打。然而，我却不愿意永远留在那里。我要自由的翱翔，去亲吻蓝天白云。即便晴天变成雨天，淋湿我那细小的翅膀，我也不会放弃我的理想。因为我知道唯有这样，我那细小的翅膀才会变得有力，才会变得强大，为以后翱翔更远的地方做准备。 假设我是一只小鸟，我会是一只无忧无虑，快乐的小鸟。小鸟不会向人类那样有那么多的烦恼，也不会有太多的压力。小鸟只需在蓝天自由自在地翱翔，饱览祖国的优美风景。不需为学习，家庭等问习题烦恼。 假设我是一只小鸟，我会为我的理想翱翔而努力拼搏。不用等母亲把我推向悬崖，我自己就会去学习翱翔。翱翔是小鸟们的天命，蓝天白云是小鸟们的归属，而飞向蓝天白云就是我的理想。 我在佛前祷告：假如有下辈子，请让我做一只小鸟，做一只可以在蓝天上自由自在地翱翔的快乐小鸟。 篇三：我是一只小鸟今天是晴朗的的一天，我爬在阳台上，
《我和书的故事作文600字》 我和书的故事作文600字（一）： 我和书的故事 我爱书，个性是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。就应说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。 我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。 自从上了三年级我们学习了作文以后，妈妈就给我买来了作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就关窗户。我正拿着书，一页、两页，我像一匹饿狼，如饥似渴的读起书来，完全忘记了妈妈的话，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描述欢乐的作文时，真如身临其境，耳边似乎还响起了打倒坏蛋！的喊声，我被这一切打动了，我也开心地笑了 妈妈回来了，走上阳台去，发现阳台已经有水了，我依然在看书，啊，怎样啦？衣服怎样湿透了！旦旦，你是怎样搞的？这时我才恍然大悟，我，我我忘记了。我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：你呀！爱看书爱得呆了！我不好意思地笑了笑。 是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。 我和书的故事作文600字（二）： 我和书的故事 我脑海里的每一缕记忆的游丝都和我那心爱的书在一齐，他牵着我的魂，饶着我的梦 小的时候，我就看连环画，稍大一点，妈妈就给我买带拼音的书，就这样，一向到了三年级，我就能自己随便看书了，想看什么就看什么。可能就在那时，我就与书结下了缘，从那以后，我就在知识的隧道里漫步。当然，每次和妈妈上街我都回在书店门前停下不走。
想象在写作中的作用写作中想象活动是作用文学创作上的想象一般来说包含两类，一类是再现想象，一类是创造想象。再现想象是根据文字、材料、符号再现别人创造的形象，比如看图作文、扩写、续写都属于这一类;创造想象是指不依赖现成的材料，而是根据自己的写作目的创造新形象的心理过程，比如我们看到的文学作品中的人物形象，像阿Q、祥林嫂、窦娥等就是靠创造想象完成的。 一、想象的作用 通过想象可将生活的感受和思考串连起来，既可开拓思路，推动构思，又可丰富文章内容，深化文章主旨，塑造生动的艺术形象。 二、想象应注意的原则 原则有两条：一要合理，二要大胆。合理是指想象的内容要与文题相符，同时要与文题中体现的人和景物的某些特征、标记相协调，而且想象要以现实为基础，切不可让人摸不着头脑，匪夷所思。大胆是指敢于突破现实生活的限制，超越时空，合理虚构，许多故事新编类的文章就得益于大胆的想象。 三、想象的具体运用
1.想象在人物塑造上的运用 不管是按图想象还是按文字想象，同学们都应保证语言、动作、肖像、心理这几方面的想象与文题中的要求和有关特征一致，不可游离于要求之外。 2.想象在景物描写上的运用 想象在景物描写上运用时，除了要与文题要求相符外，还必须能够通过丰富的想象使景物描写丰满生动起来。 1991年全国高考作文卷题目为：老师在黑板上画了一个圈，要求学生写想象作文。请看当年的一篇优秀作文： 珍珠 好大一颗珍珠!凝脂般滑润的珠体散射着一片黄黄的幽冷的清光。它静静地躺在那儿，躺在一块高雅华贵的天鹅衬布上，珠体的青白光芒与蓝紫色的衬布相映成辉，那么明丽，那么清秀，不禁使人想起了清风明月下的西湖。一轮青幽青幽的明月，映照于夜幕下蓝蓝的湖水当中，它是这样的清新，这样的冷艳，这样的令人沉醉，竟然让
我想变成一只小鸟想象作文 导读：我想变成一只小鸟作文(篇1) 小鸟，飞吧，飞吧!飞向高高的蓝天放声歌唱吧!有时候，我呆呆地倚靠在窗台，羡慕地望着天空那自由翱翔地小鸟，多么快乐呀!小鸟，你无忧无虑，无拘无束，没有烦恼，没有忧愁，你不需担心一切，你可以展开翅膀飞向大千世界，展望未来，我多么想变成一只无忧无虑的小鸟呀! 如果，我变成了一只快活的小鸟，我便会欢快地飞向蔚蓝的天空中，放声歌唱，为梦想欢呼雀跃，我将和同伴们一起唱歌，一起嬉戏，一起畅游……多么美好! 我飞向了大自然里，看到了大自然里那绿，有小树的碧绿，小草的嫩绿，小溪的水绿，上面，有蓝天白云的衬托，下面，有绿树红花的陪衬。我飞到树杈上，欢快地鸣叫着，为大自然欢歌，为世界欢呼!我将会是多么幸福和快乐…… 我又飞向那蔚蓝地天空中，自由翱翔，翅膀，便是遮挡我的衣服;蓝天，便是保护我的母亲;微风，便是抚摸我的天使……我和朋友们一起畅游世界，感受蓝天白云给予我的自然。 我飞到了未来世界，我骄傲地站在高山上，低头俯视，春天，一片绿意;夏天，一阵鸣叫;秋天，一地金黄;冬天，一片雪白。又仰望天穹，春夏秋冬，都是蓝天白云，好优美的环境，好广阔的大地，好辽阔的草原，好蔚蓝的天空，好雪白的云朵，好鲜艳的花朵，好嫩绿
的小草，好清澈的溪水，好恬静的`湖海，我感受世界，感受蓝天，感受白云，感受绿树，感受红花，它们都给予我无尽的呵护，这时的我，一只小小的小鸟，被幸福包围，而无忧无虑，多快乐! 小鸟，它可以展望未来，而我们，不是也可以吗?让我们奋起直追，携手共创美好的未来吧! 我想变成一只小鸟作文(篇2) 我是多么想变成一只漂亮、可爱的小鸟呀! 我变成小鸟后，可以飞过高山，飞过山谷，飞过海洋，飞向那美丽的小兴安岭，和那里的鸟儿们一起交朋友，并且搭一个窝住下来。 春天小兴安岭溪水很多，我可以和朋友们一起飞到草丛里，捉虫子吃。 夏天，我和大家飞进窝里，在绿阴阍下乘凉，和朋友一起在窝里玩耍、休息。 秋天，我跟同伴们飞到野葡萄下面。大家让一只鸟儿啄破野葡萄的皮，让汁水流下来，我和同伴们连忙从草坪找来一个很干净的碗装汁液。有时候，果肉也可以掉下来。鹦鹉又带领大家把棒子的外壳剥开，取出果肉，咬碎了分给大家，让大家都有过冬的粮食，野葡萄的汁液也分给大家，让大家有水喝。我还跟同伴一起去捡小树枝，搭一个温暖的窝，冬天到时不会被冻僵，雨来了不会被淋到。 冬天，我们一起躲在舒适的家里，我和朋友黄鹂在同一间窝里睡觉，休息，把小树枝上的叶子拔开，编织成被子，盖好，欣赏外面的
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7018083746.html, 联想和想象在作文中的运用 作者：韩美祥 来源：《文理导航》2017年第04期 【摘要】作文时恰到好处地运用联想和想象，可以使文章摇曳多姿。类比性联想使本体的特征更突出，语言生动形象；对比性联想使表达的情感更加强烈，文章的内容更加丰富；补充式想象创造出新的形象，把抽象的情感形象化，很自然的就会与读者产生共鸣，打动人心。 【关键词】作文；联想；想象；运用 联想和想象是写好文章的重要方法。联想，“是由某一事物想到另一事物的心理过程”，它能把人们的思维引向更广阔的天地；想象，“是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的心理过程”，它可以使人们的思维不受时间、空间的限制。我们在写作文时，恰到好处地运用联想和想象，就可以拓寬写作思路，使文章语言摇曳多姿，内容丰富充实。下面就从三个方面和大家谈谈如何在作文中运用联想和想象。 一、类比性联想 我们在描写景物、刻画人物时，除了对本体的特征，进行正面的细致的描绘外，还可以通过联想，联想到与本体特征类似的事物，用这些类似的事物和本体作比喻，使本体的特征更突出，语言生动形象。 如，朱自清脍炙人口的佳作《荷塘月色》，荷塘里的月色，月光下的荷塘，氤氲着浓郁的诗意。作家写出水的“荷叶”，像“亭亭的舞女的裙”；打着朵儿的花苞，“像刚出浴的美人”；缕缕荷香，仿佛“远处高楼上渺茫的歌声似的”……因为恰到好处的使用了联想，这些出神入化的艺术处理，将别样的情趣带给了读者。 再如：杨绛在《老王》里写道：“他（老王）简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打一上棍就会散成一堆白骨。” 这一段文字，极写老王病入膏肓时的身体僵硬，瘦骨嶙峋。杨绛联想到了“僵尸”，“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，因为这一联想，所以虽然着笔不多，但极其传神，使读者如见其人，触目惊心，使读者顿生悲悯的情怀。否则，读者只是知道老王“僵硬”“瘦”而已，在内心是不会起多少涟漪的。 二、对比性联想
如果我是一只鸟作文400字六年级想 象 如果我是一只鸟作文400字六年级想象 每次看到鸟儿在天空中自由地飞翔，我就非常羡慕，我多希望自己是那只飞翔的鸟儿啊！ 如果我变成了小鸟。早上，我要远离这被污染的水泥城市，飞到茂密的森林呼吸新鲜的空气，唱出美妙动听的歌曲，唤来小朋友在树枝上荡秋千。双休日，当妈妈唠唠叨叨叫我做作业时，一阵风吹来，我就拍拍翅膀飞走了，耳边再也不会听到妈妈烦人的唠叨。晚上，我要悄无声息地飞到热闹、繁华的超市，帮彩虹姐姐买首饰、帮太阳公公买饮料，再给我的弟弟买些零食。 如果我变成了小鸟。每天上学放学就不用爸爸妈妈风里雨里的送我接我，我只要一抖翅膀就飞到学校又飞回家，如果我变成了小鸟，在夏天我要飞到海边，在柔软的沙滩上散步，在海的上空飞翔，如果我变成了小鸟，秋天我要第一时间飞进果园，尽情吃那些成熟美味的果子，如果我变成了小鸟，我还要飞到北极去看看，要和企鹅做朋友，如果我
变成了小鸟，我会到处飞着看看哪儿有洪灾或旱灾，然后把信息第一时间告诉人类，好让人有时间准备抵御灾害，如果我变成了小鸟.... 我好想长出一对翅膀，变成一只会飞的小鸟呀！飞向那遥远的地方。 如果我是一只鸟作文400字六年级想象 每次看到鸟儿在天空中自由地飞翔，我就非常羡慕，我多希望自己是那只飞翔的鸟儿啊！ 如果我变成了小鸟。早上，我要远离这被污染的水泥城市，飞到茂密的森林呼吸新鲜的空气，唱出美妙动听的歌曲，唤来小朋友在树枝上荡秋千。双休日，当妈妈唠唠叨叨叫我做作业时，一阵风吹来，我就拍拍翅膀飞走了，耳边再也不会听到妈妈烦人的唠叨。晚上，我要悄无声息地飞到热闹、繁华的超市，帮彩虹姐姐买首饰、帮太阳公公买饮料，再给我的弟弟买些零食。 如果我变成了小鸟。每天上学放学就不用爸爸妈妈风里雨里的送我接我，我只要一抖翅膀就飞到学校又飞回家，如果我变成了小鸟，在夏天我要飞
联想和想象在写作中的作用 文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带有作者的主观色彩。联想和想象就是表现作者主观色彩的两种手段。所谓联想，是人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或联想到另一有关事物的思维活动。所谓想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象，从而建立起新的有价值的东西的心理过程。联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华。文章插上联想和想象的双翼，就会在艺术天空中自由翱翔。1.有助于独创。作文从本质上来说是一种独创，而任何一种创造性的产品都离不开想象。想象是重新组合表象，以创造出新的形象。由于这重新组合带有极大的自由性，因此有可能创造出独特性的形象。如有一首《“0”拾零》的小诗是这样写的：有人喜欢把“0”放平/躺在上面像一叶舒适的游艇/有人喜欢斜靠的“0”/它像方向盘/我更喜欢竖起的“O”/它是飞转的前进的车轮。这首诗从“0”横竖摆放的不同，运用想象来进行独创性的创造，并赋予它象征意义而写出来。如果把作者的生活感受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没有想象，也只不过是一座沉睡的金矿。而想象就是“点金术”，能使感受活化，创造出生动新颖的新形象。没有想象，文章就缺乏灵气，缺乏生气，缺乏才气。没有想象，艺术将失去光彩，失去魅力，失去魂魄。 2.有助于开拓思路。想象是对表象的改组，可以突破直接经验的限制，表现广阔的生活领域。刘勰在《文心雕龙》中说，要“形在江海之上，心存魏阙之下”，意思就是说作者不要受眼前的现实所限制，要跨越时空，让想象的翅膀随意飞翔。例如，孙犁的散文《新年悬新照》，说的是自己一张1946年的旧照片，以寻常眼光看来，一张旧照片，有什么好说的？作者却由这张旧照片联想开去：自己的中学生生活；日本帝国主义的暴行；妻子的一片情意……一张照片，引起了作者的万端思绪。正是联想，开拓了作者的思路。 3.有助于强化感情。在写作中，感情与想象是互相交织、互相作用的。一方面，感情唤起想象。一个痛苦的人，他的想象往往会显出无限悲惨的画面；一个快乐的人，则往往会想象出异常美好的画面。另一方面，想象强化着感情。莎土比亚的剧本《麦克白》中有句台词：“想象中的恐怖远过于实际上的。”因此，一味地说悲、说乐，未必有多少人感动，而在感情推动之下，发挥想象，产生了新的形象，那么在新的形象中渗透的感情才能更强烈地打动读者。《红楼梦》中的想象，不是曾经使有的少女“呜咽失声，中夜常为隐泣”吗？ 4.有助于增强形象性。有时候，作者的感情特别强烈，只靠一般的描写不足于传达；或者所写的内容比较抽象，很难加以描写，这时候就需要借助于想象。想象可以超越时空的限制，把最能反映事物本质的表象集中在一起，创造出新的形象，因此能强烈地感染人。例如朱自清的散文《匆匆》，通过作者的想象，抽象的不可触摸的时间形象，很自然地就会在读者与作者之间产生共鸣。 在写作活动中，想象是必不可少的。通过想象，可以提高选材构思能力，使表达内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。训练想象力的方式很多，可以结合阅读训练，利用原材料进行改写、扩写、续写等。可以写看图作文，写童话、寓言故事、科幻文章等，这些都是训练想象力的好方法。写作时可根据需要，适当选用。
我想象中的小鸟作文七篇 我想象中的小鸟，是一只善良的并且有着超能力的神奇小鸟。 它的外形很美丽，身体小巧玲珑，头上有着五颜六色的冠子，像是戴着一顶皇冠，每天随着它的心情变化，冠子会变颜色，水灵灵的大眼睛像颗葡萄，金色的羽毛就像披上一件金袍一样华丽，锋利的爪子是紫色的。 每天一大早它就会飞到我床前，闪动着五光十色的冠子，对我大声叫：“起床了，该上学了。”每当我遇到困难时，它总会出现在我的身旁为我排忧解难，当我开心时它能陪我一起唱歌、跳舞，嬉戏玩耍，每当夜晚降临时，它那金色的羽毛会散发出无限的光芒，为我照亮，让我不再孤单害怕。 它不仅是我的好朋友，也是大家的好朋友，当地震来临之前，它会给人们带来预警，提醒人们赶快撤离，如果遇到小朋友迷路，它会为他们照亮光芒指引方向，它的超能力还能及时制止坏人制造不良行为，为我们的生活带来了安定。 我想象中的小鸟是一个充满正义、善良可爱而又神奇的小鸟，它像一个安全卫士一样保护着我们，像朋友一样时刻陪在我们身旁，我很喜欢它，你们是不是也像我一样喜欢它呢？ 我常常在家里望见一只和平鸟，它走到一个地方，那个
地方就变得和平共处了。这只鸟全身都是黄色的，头上有个红冠，上面写着“和平”两个字。 它的嘴很尖，也是红色的，它的眼睛圆圆的还戴着帅气的眼镜，尾巴翘翘的。 有一天，我看见城市的人在吵架，我就去找和平鸟来帮忙，我给和平鸟说，鸟儿请你让那些人们和平的相处吧!和平鸟点了点头答应了，它去到那个城市，嘴轻轻一吹，那些正在吵架的人立刻停止了，还面带微笑的说话。 整个城市一片祥和。记得还有一次，我的家人不团结，和平鸟知道了，它飞过来跟他们说了几句话，我们家一下就变得融洽了。从此过上了幸福的生活。希望处处都有和平鸟! 我喜欢想象。 现在，我又把眼睛闭上了，开始了自己的想象之旅：我到了一个鸟的王国，那里的鸟比人还多呢！走着走着，我惊奇地发现，这里的鸟竟然在用人语交流！ 忽然，“嗖”的一声，我就到了鸟王面前。鸟王一见我就开始唱歌。它的歌声婉转动听，可我却不知所措。这时，我才发现，原来这是一只雌性鸟呢！我鼓足勇气说：“鸟王，你把我弄到这儿干什么？”鸟王笑了，说：“没什么，我只是想和你们人类交个朋友，怎么样？”我连忙说：“好的”。鸟王说：“那你可要带着你的朋友经常来做客哦！”“嗖”的一声，我睁开眼睛，原来，这一切都是我想象的呀！